Para construir la corrientes de los principios epistemolgicos y pedaggicos.

La IE deber definirse y tomar decisiones pedaggicas que debern ser aceptadas y aplicadas
por los docentes. Una manera didctica planteando las siguientes preguntas:
o Aplicarn el Modelo Constructivista Socio-Crtico propuesto por Piaget,
Habermass y Coll, en el que est fundamentado el Ajuste Curricular 2016, para
promover un aprendizaje constructivo, colaborativo, reflexivo, crtico y propositivo de
transformacin social?
o Aplicarn el Aprendizaje Significativo propuesto por Ausubel para comenzar
todo proceso de aprendizaje con la recuperacin de saberes previos, a fin de
articularlos a los saberes nuevos y construir un conocimiento significativo y
perdurable?
o Tomarn en consideracin la Epistemologa Gentica de Piaget con sus cuatro
estadios del proceso evolutivo del aprendizaje: sensorio-motriz (0 a 2 aos), pre-
operacional (2 a 7 aos), operatorio concreto (7 a 12 aos) y operatorio formal
(desde los 12 aos en adelante), para educar en funcin de las edades cronolgica
y psicolgica de los estudiantes?
o Tomarn en consideracin la Teora de la Interaccin Social de Vigotsky para
subrayar la importancia de trabajar en procesos de mediacin en la Zona de
Desarrollo Prximo, acompaando a los estudiantes en su trnsito desde la Zona de
Desarrollo Real hacia la Zona de Desarrollo Potencial?
o Aplicarn la Teora de la Metacognicin propuesta por John Flavell para lograr
que los estudiantes reflexionen sobre el propio conocimiento que estn
construyendo y dejen de convertirse en meros consumidores de los nuevos
conocimientos, aprendiendo a aprender reflexivamente?
o Retomarn los postulados de la Pedagoga Crtica que constaban en el Currculo
2010, propuestos por la Escuela de Frankfurt y Paulo Freire, para trabajar en el
desarrollo del pensamiento lgico, crtico y creativo desde la promocin del
protagonismo del estudiante y la disminucin del protagonismo del docente?
o Aplicarn el Mtodo Hipottico-Deductivo propuesto por Karl Popper como
estrategia para ensear a pensar a travs de preguntas hipotticas como: Por
qu? Para qu? Qu pasara si.? Qu haras si??
o Piensan aplicar la Pedagoga del Oprimido propuesta por Paulo Freire a travs
de una educacin liberadora, horizontal, dialgica, reflexiva, crtica y propositiva para
formar a las nuevas generaciones como agentes de transformacin de este injusto
sistema socio-poltico y econmico en el que vivimos?
o Aplicarn los postulados de la Enseanza para la Comprensin propuestos por
David Perkins para desarrollar desempeos de comprensin como capacidades
para aplicar los conocimientos tericos en la solucin de problemas?