Consejos para el uso de la tcnica de Juego (Violet Oklander)

o Observar el proceso del nio mientras juega: cmo juega, cmo se acerca a los
materiales, qu escoge, qu evita? Cul es su estilo general? cuesta cambiarlo
de una cosa a otra? es desorganizado u organizado? cul es su patrn de juego?
La forma en que juega nos revela muchas cosas de cmo es en su vida.

o Observar el contenido del juego mismo: trata temas de soledad? agresin?

educacin? hay muchos accidentes?

o Vigilar las aptitudes de contacto del nio: me siento en contacto con l mientras
juega? est tan absorto en su juego que observo que se contacta bien con su
juego y consigo mismo? es incapaz de entregarse de lleno a ninguna cosa?

o Cmo es el contacto dentro del juego mismo? permite el nio un contacto entre
los elementos del juego? se contactan entre s, se ven, conversan entre s las
personas, animales o vehculos?

o Se pueden aprovechar algunos momentos para dirigir la toma de conciencia del nio
hacia su proceso y contacto durante el juego: te gusta hacer eso lentamente,
parece que no te gusta usar los animales, veo que nunca los tocas, te aburres
pronto de las cosas, parece que ninguno de ellos te agrada, el avin est solo,
ests enterrando a los soldados.

o Si vemos que un patrn se repite en el juego, podemos dirigir las preguntas a su

vida: te gusta que est todo ordenado en casa? hay personas que desordenan tu
habitacin?

o Otra estrategia es pedir al nio que se detenga en cualquier momento y repetir,

enfatizar o exagerar su accin y preguntarle si ello le recuerda algo de su vida.
Puedo pedirle tambin que repita algo que dijo.

o Se puede dirigir la toma de conciencia del nio hacia emociones sugeridas por su
juego o el contenido de ste: suenas como si estuvieras furioso, ese mueco
pap parece como si estuviera furioso con el nio

o Puedo pedirle al nio que se identifique con alguna de las personas, animales u
objetos: t sers el carro de bomberos, qu dice ella?, describe lo que hace en tu
cuento como si se tratara de ti qu podra decir de s misma esa serpiente?
cmo es ser ese tiburn en el agua? cul eres t?

o Tambin podemos pedir al nio entablar un dilogo abierto entre los objetos o
personas: qu dira el carro de bomberos a este camin si pudiera hablar?
 o Podemos llevar la situacin a la propia vida del nio: te sientes a veces como ese
mono? te pones a veces a pelear como esos dos soldados? te sientes a veces
como apiado?

o En algunas ocasiones se puede armar una situacin estructurada con los juguetes
que jugar el nio. Se pueden seleccionar juguetes que se adecen con alguna
circunstancia de la vida del pequeo o algn dilema a resolver, como se hace en el
proceso de dramatizacin.

- Se debe tener cuidado sobre cundo usar estas tcnicas. No se debe interrumpir el flujo del
juego, debemos esperar una pausa antes de hacer alguna pregunta o comentario.

- No pedir al nio que identifique o discuta alguna parte del juego si se muestra reacio.

- Los nios muy pequeos, no desean o no necesitan verbalizar sus descubrimientos y

percepciones o aceptar lo que se expresa a travs del juego. Con el solo hecho de poner al
descubierto esos sentimientos, situaciones y ansiedades, se produce cierto grado de
integracin.

- La integracin se puede producir tanto mediante la expresin abierta como a travs del
vivenciar del nio la situacin ldica en una atmsfera segura.

- Cuando se trabaja con nios pequeos, de 4 5 aos de edad, es recomendable tener una
sesin de juego con el nio y su mam. Esto permite tener informacin til sobre la
interaccin entre la madre y el pequeo.