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Periodo: ______
Gua de Comprensin de la Tarea Interpretativa IPA
I. Reconocer Palabras Clave: Encuentra en la pgina web de ocho a diez palabras o frases que mejor se relacionan con el
tema especfico de la leccin:

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II. Ideas principales: Utilizando la informacin de la pgina web, proporciona la o las ideas principales del artculo:

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III. Detalles de apoyo principales.

1. Circula la letra de cada detalle que se menciona en el artculo (no todos estn incluidos).
2. Escribe la letra del detalle al lado de donde aparece en el texto.
3. Escribe la informacin que te proporciona la pgina junto al detalle, usa el espacio proporcionado a continuacin.
A. Trata Internacional:

B. Tiene una sancin mnima de 13 aos:

C. Trabajos o servicios forzados:

D. Establece los siguientes tipos de explotacin:

E. Es la esclavitud del siglo XXI:

F. La empresa Microsoft:

Adapted from:
IPA Interpretive Task Comprehension Guide: Template

http://education.ohio.gov/getattachment/Topics/Ohio-s-New-Learning-Standards/Foreign-Language/World-Languages-Model-Curriculum/World-Languages-Model-Curriculum-Framework/Instructional-Strategies/Assessment-Guidance-and-Sample-Rubrics/IPA-AppendixD_InterpretiveTasks-ACTFL.pdf.aspx
 IV. Caractersticas organizacionales: Cmo se organiza este texto? Elije todas las respuestas que apliquen y explica
brevemente por qu seleccionaste cada caracterstica organizativa: cules fueron las pistas que encontraste en el
texto?

A. Cronolgica
B. Pros y contras
C. Causa y efecto
D. Comparacin y contraste
E. Biografa o autobiografa
F. Narracin
G. Descripcin
H. Problema y solucin

Justificacin usando el texto:

V. Adivinar el significado basado en el contexto. Apoyado en el contexto de la palabra o frase, escribe lo que las tres palabras
/ expresiones que han sido recalcadas probablemente significan en ingls.

1. Explotacin, ______________________________________________________________________________________
2. Ilcito ___________________________________________________________________________________________

3. Protocolo ________________________________________________________________________________________

VI. Inferencias: "Leer/ve entre lneas" para responder a las siguientes preguntas, utilizando la informacin del texto.

1. Por qu dice el autor que la trata de personas y los distintos tipos de explotacin no pueden explicarse, si no es en
trminos de la desigualdad de gnero; la discriminacin y las violencias que vulneran el acceso, ejercicio y respeto
de los derechos de las mujeres y las nias?

2. Por qu es importante no tomar en cuenta el consentimiento de la vctima cuando esta o este haya sido
identificado/a?

3. Cul es la diferencia entre el trfico humano y el trfico ilcito de migrantes?

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http://education.ohio.gov/getattachment/Topics/Ohio-s-New-Learning-Standards/Foreign-Language/World-Languages-Model-Curriculum/World-Languages-Model-Curriculum-Framework/Instructional-Strategies/Assessment-Guidance-and-Sample-Rubrics/IPA-AppendixD_InterpretiveTasks-ACTFL.pdf.aspx
 VII. Perspectiva del Autor: Selecciona la perspectiva o punto de vista que t piensas el autor adopt cuando escribi este
artculo. Justifica tu respuesta con informacin del texto.

a. Clnica/cientfica
b. Moral
c. Religiosa
d. Humanista
e. Factual
f. Histrica

Justificacin usando el texto:

VIII. Comparando Perspectivas Culturales: Responde las siguientes preguntas:

1. Cules son las similitudes y diferencias culturales entre los dos recursos disponibles para combatir el trfico
humano que estudiamos (Mxico & Ecuador)? Que diferencias crees t que existan entre como estos dos pases
interpretan las responsabilidades de un ciudadano para prevenir el trfico humano? Y entre estos pases y los
Estados Unidos?

2. Cmo refleja este producto las perspectivas de la cultura de Mxico?

3. Qu aprendiste sobre la cultura de Mxico por medio de este artculo?

4. Cmo habra sido este artculo si hubiera sido escrito para una audiencia estadounidense?

5. Reaccin personal al texto. Utilizando informacin especfica del texto, describe tu reaccin personal al artculo,
Asegrate de proporcionar las razones que apoyan su reaccin.

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