CARACTERSTICAS DE LA INFANCIA

Desde un punto de vista educativo tenemos que tener en cuenta que (consideraciones):

La educacin infantil es un proceso global y no sectorial, ya un buen proceso

educativo ser que el englobe todos los mbitos del desarrollo del nio y no
como preparacin a etapas posteriores.
Por tanto cuando hablamos de educacin infantil es global (Decroly, Froebel), el
nio aprende de forma global.
Esto implica que el aprendizaje integrado: vamos a desarrollar actividades que
van destina al aprendizaje total del nio en diferentes mbitos:

1. Sensorial-psicomotor: donde el nio adquiere destrezas y cualidades

motrices
2. Social-relacional: todo tipo de competencias que implican la adquisicin e
comportamientos, adaptativos y de manejo.
3. Expresivo: que abarcan desde el llanto hacia expresiones ms complejas a
travs del lenguaje sobre todo.
4. Intelectual-cognitivo: implica la adquisicin de conocimientos y habilidades
cognitivas
Todos los mbitos estn relacionados y no hay ninguno ms importante pero, el
ltimo se le da ms importancia.
Estos cuatro bloques deben estar inmersos en cualquier tipo de aprendizaje
integral.

Dimensiones de la infancia:

1) Relacin yo-yo: El nio lo primero a lo que se enfrenta en relacin con el mundo es a

la relacin yo-yo
2) Relacin yo-tu-yo-otros: a travs de la relacin con los dems emergern en l,
sentimiento se seguridad, autoconcepto y autoestima.
3) Relacin yo-medio: a partir de los 6 meses el nio comienza a desarrollar el
pensamiento, la motricidad y el lenguaje.

Seguridad y confianza: es muy importante para el desarrollo integral de la

persona, es decir, si no hay seguridad y confianza va a haber alteraciones en las
adquisiciones.
Esta seguridad y confianza est ntimamente ligadas a las primeras experiencias,
que deben darse desde el nacimiento, y estn ntimamente ligados con la figura de
apego que principalmente es la madre. Y a como se hayan satisfecho las necesidades
bsicas

(VIDEO DE LA PIRAMIDE DE MASLOW)

El desarrollo afectivo teniendo en cuenta lo anterior, est ligado:
A la discontinuidad/ continuidad: en la atencin y en la crianza. Un nio debe
tener una atencin y una crianza continua.
Asistencia parental inadecuada: la seguridad de esos nios est totalmente
afectada, ya que se suelen sentir culpables por la situacin.
Poco diligente: es decir pasivos, donde se dan unas condiciones inadecuadas de
crianza y por lo tanto hay un desarrollo perturbado. Los desajustes y la falta de
adecuacin en la conducta: madre-hijo que impiden la sintona.
Desajustes y falta de adecuacin: hay desajustes en la relacin y una falta de
adecuacin en la relacin familiar.

El estilo personal de enfrentamiento con lo que le rodea es un APRENDIZAJE que se

inicia desde el principio.

El nio es ms paciente de sus emociones que protagonista consciente de ellos, ya que

al principio no dominan sus emociones.