CAJA DE COMPENSACION FAMILIAR

JORNADA ESCOLAR COMPLEMENTARIA

APOYO ESCOLAR
DIARIO DE CAMPO

Municipio: La Dorada
Nombre del docente: Andrea Isabel Diaz Arias
Fecha: julio 20 - 27 julio
Grado: segundo
Institucin: INED sede Policarpa
Horario: mircoles 4:00-6:00
rea: Lenguaje
Desempeo: Me comunico de forma oral, escrita y corporal expresando mi
comportamiento con respecto al otro.

Descripcin:
Se cuentan con espacios apropiados,materiales acordes y apropiados para la
clase, los estudiantes del grado segundo en su gran mayora demuestran
motivacin y agrado por la jornada, generando ambientes armnicos dentro y fuera
del aula, lo cual es de suma importancia para el buen funcionamiento y desarrollo
de las actividades. cumplen con las normas y pactos adquiridos, se evidencia lazos
de amistad y cooperacin,acatan con respeto los llamados de atencin si por
alguna motivo algun estudiante incumplio con el buen comportamiento.

Anlisis:

la didctica y metodologas empleadas durante la jornada fueron del agrado del

educando, contribuyendo de una manera positiva en la consecucin de los logros
propuestos.
los educandos sienten agrado por la lectura de cuentos , socializacin y
dramatizacin de los mismos ya que estos permiten desarrollar su imaginacin y
ampliar su lxico, siendo estos una herramienta valiosa en la perfeccin del
lenguaje, llevando al nio a la reflexin e interiorizacin de ideas para ser utilizadas
con los dems.
en el grupo sobresalen algunos educando por sus habilidades de pensamiento y
facilidad de expresin que tienen, mientras unos pocos se muestran tmidos y
apticos a la hora de expresar sus ideas, dejando ver sus debilidades las cuales el
docente debe reforzar, llevndolos a superarlas, mediante actividades que le
permitan ser libres y autnomos a la hora de actuar y expresarse.Para muchos
autores la educacin debe generar espacios donde el educando sea el autor y
creador de sus pensamientos, donde se permita utilizar todos sus sentidos para
descubrir nuevos conocimientos.

Reflexin Pedaggica:

Es importante considerar que los nios y las nias tienen un ritmo de desarrollo propio que
se hace necesario estimular permanentemente, en el caso del proceso de aprendizaje del
lenguaje se deben favorecer sus caractersticas propias, incentivando el acceso al lenguaje
tanto oral como escrito, llevndolos a comprender la importancia que para la comunicacin
tienen estos procesos, motivndolos para que gocen y disfruten del acto de leer y escribir
sin que se sientan desmotivados o forzados.

Se debe cultivar en los nios el hbito de la lectura, muchas veces nosotros como
docentes nos olvidamos de la estimulacin temprana con relacin a la lectura, lo cual se ve
reflejado en la apata que los nios y adolescentes en la actualidad presentan por esta .

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JORNADA ESCOLAR COMPLEMENTARIA
APOYO ESCOLAR
DIARIO DE CAMPO
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JORNADA ESCOLAR COMPLEMENTARIA
APOYO ESCOLAR
DIARIO DE CAMPO

Municipio: La Dorada
Nombre del docente: Andrea Isabel Diaz Arias
Fecha: Agosto 3- 10
Grado:SEGUNDO
Institucin: INED sede Policarpa
Horario: MIRCOLES 4:00-6:00
rea: Lenguaje
Desempeo: Me comunico de forma oral, escrita y corporal expresando mi
comportamiento con respecto al otro.

Descripcin:

El ambiente escolar con el grado segundo es agradable y motivador ya que son

nios autnomos, espontneos, participativos, creativos, que demuestran inters
por aprender, son responsables y puntuales en la jornada, son respetuosos
tolerantes, acatan con respeto las observaciones del docente, argumentan y
proponen nuevas actividades, sienten agrado al desarrollar cada una de las
actividades, disfrutan exponiendo sus ideas y trabajando en equipo.
Anlisis:

Durante las actividades se puede apreciar el inters y el agrado que los nios
tienen en la jornada, donde son libres y autnomos, expresan sus ideas y afianzan
sus conocimientos. La lectura de cuentos les permite aumentar su vocabulario y
mejorar su gramtica, la metodologa de preguntas y respuestas les ayuda en el
incremento de sus posibilidades comunicativas, en la estimulacin del
pensamiento rpido y amor por la lectura. Por su edad y el grado que cursan se
evidencia en los nios y nias nuevas necesidades donde el lenguaje se hace
necesario como instrumento de pensamiento es all donde el docente juega un
papel importante para direccionar al educando en su uso adecuado como
herramienta de interaccin social. Vygotsky sostiene que los nios adquieren los
conocimientos como resultado de su participacin en las experiencias sociales, lo
que nos quiere decir que el lenguaje es un hecho social que, como tal, se
desarrolla a travs de las interacciones dentro de una comunidad.

Reflexin Pedaggica:

Bajo la teora del autor citado anteriormente, la tarea de nosotros como docentes
en el aprendizaje del lenguaje, debe enfocarse en conducir al estudiante a travs
de un proceso de descubrimiento guiado, potenciando sus habilidades y buscando
estrategias innovadoras para mejorar en los aspectos que presenten debilidades,
nuestros esfuerzos deben estar encaminados en propiciar un correcto desarrollo
del lenguaje, puesto que este ser el instrumento que les permitir a los
estudiantes tener un aprendizaje escolar satisfactorio sobre en el que se
fundamentar los conocimientos posteriores.

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JORNADA ESCOLAR COMPLEMENTARIA
APOYO ESCOLAR
DIARIO DE CAMPO

Municipio: La Dorada
 Nombre del docente: Andrea Isabel Diaz Arias
Fecha: agosto 17
Grado: Primero 2
Institucin: INED sede Policarpa
Horario: mircoles 4:00-6:00
rea: Lenguaje
Desempeo:identifico,reconozco y utilizo los fonemas y grafemas (p-l-m-d-c-s-n-j-b-
v-f-ll-ch) en los diferentes textos y producciones escritas interpretando los mensajes.

Descripcin:
Los estudiantes del grado primero siempre demuestran gran empata por asistir
cumplidamente a la jornada, estando siempre dispuestos a atender e involucrarse
activamente en la clase, haciendo de sta un espacio de crecimiento personal,logrando
avances significativos en las temticas, propiciando ambientes de sana convivencia,
cumplientos los acuerdos establecidos y haciendo uso de las frases mgicas .

Anlisis:
los materiales y estrategias empleadas fueron del agrado de los educandos,
permitiendo alcanzar los logros y competencias esperadas en la mayora de
estos, demuestran gran empata por trabajar en grupo y competir de una forma
sana con sus compaeros, se interesan por realizar sus
escritos:ancdotas,sueos e historias imaginarias demostrando propiedad de lo
all consignado, permitiendo detectar sus fortalezas en cuanto habilidades de
pensamiento, conciencia fonolgica,comparar y contrastar los sonidos de los
fonemas planteados y reconoce, lee y construye oraciones con los fonemas y
grafemas estudiados.
Vygotsky sostiene que los nios adquieren los conocimientos como resultado de
su participacin en las experiencias sociales, lo que nos quiere decir que el
lenguaje es un hecho social que, como tal, se desarrolla a travs de las
interacciones dentro de una comunidad.

Reflexin Pedaggica:

Bajo la teora del autor citado anteriormente, la tarea de nosotros como docentes
en el aprendizaje del lenguaje, debe enfocarse en conducir al estudiante a travs
de un proceso de descubrimiento guiado, potenciando sus habilidades y buscando
estrategias innovadoras para mejorar en los aspectos que presenten debilidades,
nuestros esfuerzos deben estar encaminados en propiciar un correcto desarrollo
del lenguaje, puesto que este ser el instrumento que les permitir a los
estudiantes tener un aprendizaje escolar satisfactorio sobre en el que se
fundamentar los conocimientos posteriores.

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JORNADA ESCOLAR COMPLEMENTARIA
APOYO ESCOLAR
DIARIO DE CAMPO

Municipio:La Dorada
Nombre del docente Andrea Isabel Diaz Arias
Fecha: agosto 24
Grado: segundo
Institucin: INED sede Policarpa
Horario: mircoles 4:00-6:00
rea: Lenguaje
Desempeo: Identifico, reconozco y utilizo los fonemas y grafemas (p-l-m-d- t- c -s-
n- j- b-v f - y-ch) en los diferentes texto y producciones escritas, interpretando los
mensajes.

Descripcin:
el grupo primero se caracteriza por ser nios y nias participativos, responsables y
demuestran gran compromiso por la jornada escolar, cada clase es para ellos un
instante de compartir e interactuar con sus compaeros de una forma libre y espontnea
sin desacatar las normas de comportamiento, se puede vivenciar el agrado por asistir a
clase con el nimo de aprender y afianzar los conocimientos impartidos por el docente,
permitiendo el aprendizaje colectivo ya que disfrutan trabajando en grupo, estableciendo
pactos y una sana competencia.

ANLISIS

La jornada ha sido de gran avance tanto comportamental como acadmico para los
estudiantes del grado,es de resaltar el compromiso de los nios y el deseo de
superacin que demuestran en cada clase, desde que inicia cada actividad ellos estn
dispuestos a participar activamente en ellas lo cual facilita la labor del docente y ha
permitido el alcance de los propsitos y desempeos deseados, formando en los nios
un carcter crtico frente a las actividades, siendo ellos quienes la desarrollen siguiendo
las instrucciones del docente, es relevante como estrategias innovadoras hacen que el
educando sienta la necesidad de ser un agente activo dentro la clase y generar un
ambiente de sana competencia interesndose por ser el mejor y cooperar dentro del
grupo.
al momento de leer y escribir demuestran apropiacin y conocimiento de los fonemas
estudiados y se sienten motivados a producir pequeos escritos y disfrutan la lectura y
socializacin de cuentos, dando respuesta a interrogantes que surgen de ella.
Basndonos en las teoras de muchos autores el educando debe ser un agente activo
dentro de todas las actividades a desarrollar, ya que estos aprenden ms fcil a travs
del juego o clases activas que satisfagan sus intereses, haciendo que el nio sienta
amor el estudio y por asistir a las clases.
 REFLEXIN PEDAGGICA
A la luz de muchos autores el educador debe distinguirse por ser una persona creativa,
dinmica, capacitada e innovadora capaz de crear en el educando la necesidad de
aprender cada da mediante estrategias atrayentes al este, que le permitan el disfrute y
consecucin de sus logros siendo esta la nica finalidad de la educacin, formando
seres ntegros y competentes capaces de interactuar con el mundo.
mediante una relacin paralela, el docente es un gua, dinamizador que encamina
todos sus propsitos en pro de impartir una educacin de calidad .

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JORNADA ESCOLAR COMPLEMENTARIA
APOYO ESCOLAR
DIARIO DE CAMPO

Municipio: La Dorada
Nombre del docente: Andrea Isabel Diaz Arias
Fecha: agosto 31
Grado: segundo
Institucin: INED sede Policarpa
Horario:mircoles 4:00 _ 6:00pm
rea: Lenguaje
Desempeo:identifico,reconozco y utilizo los fonemas y grafemas (p-l-m-d-c-s-n-j-b-
v-f-ll-ch) en los diferentes textos y producciones escritas interpretando los mensajes.

Descripcin:
Los estudiantes del grado primero siempre demuestran gran empata por asistir
cumplidamente a la jornada, estando siempre dispuestos a atender e involucrarse
activamente en la clase, haciendo de sta un espacio de crecimiento personal,logrando
avances significativos en las temticas, propiciando ambientes de sana convivencia,
cumplientos los acuerdos establecidos y haciendo uso de las frases mgicas .

Anlisis:
los materiales y estrategias empleadas fueron del agrado de los educandos, permitiendo
alcanzar los logros y competencias esperadas en la mayora de estos, demuestran gran
empata por trabajar en grupo y competir de una forma sana con sus compaeros, se
interesan por realizar sus pequeos escritos demostrando propiedad de lo all
consignado, permitiendo detectar sus fortalezas en cuanto habilidades de pensamiento,
conciencia fonolgica,compara y contrasta los sonidos de los fonemas planteados y
reconoce, lee y construye palabras con los fonemas y grafemas estudiados.unos cuantos
estudiantes an se les dificulta trabajar slos en la formacin de palabras ya que
confunden algunos fonemas y no tienen bien desarrolladas sus habilidades de
pensamiento, conciencia fonolgica, debido a que su atencin es dispersa a la hora de
atender a las explicaciones y prcticas que da el docente, por lo cual se hace pertinente
seguir reforzando a estos cuantos estudiantes para niverlos con los dems, mediante
actividades que despierten su inters.
Vygotsky sostiene que los nios adquieren los conocimientos como resultado de
su participacin en las experiencias sociales, lo que nos quiere decir que el
lenguaje es un hecho social que, como tal, se desarrolla a travs de las
interacciones dentro de una comunidad.

Reflexin Pedaggica:

Bajo la teora del autor citado anteriormente, la tarea de nosotros como docentes
en el aprendizaje del lenguaje, debe enfocarse en conducir al estudiante a travs
de un proceso de descubrimiento guiado, potenciando sus habilidades y buscando
estrategias innovadoras para mejorar en los aspectos que presenten debilidades,
nuestros esfuerzos deben estar encaminados en propiciar un correcto desarrollo
del lenguaje, puesto que este ser el instrumento que les permitir a los
estudiantes tener un aprendizaje escolar satisfactorio sobre en el que se
fundamentar los conocimientos posteriores.

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JORNADA ESCOLAR COMPLEMENTARIA
APOYO ESCOLAR
DIARIO DE CAMPO

Municipio: La Dorada
Nombre del docente: Andrea Isabel Diaz Arias
 Fecha:septiembre 7
Grado: segundo
Institucin: INED sede Policarpa
Horario:mircoles 4:00 -6:00
rea: Lenguaje
Desempeo:identifico,reconozco y utilizo los fonemas y grafemas (p-l-m-d-c-s-n-j-b-
v-f-ll-ch -q) en los diferentes textos y producciones escritas interpretando los
mensajes.

Descripcin:
Se dispone de espacios , material didctico y audiovisual acordes para la buena marcha
de la clase,lo que hace que los educandos se sientan atrados y motivados por cada una
de las estrategias a desarrollar, ya que el nio aprende ms fcil de una manera divertida
a travs de juegos reflexivos que lo lleven a desarrollar aprendizajes significativos.

Anlisis:-
las estrategias empleadas fueron del agrado de los educandos, permitiendo alcanzar los
logros y competencias esperadas en la mayora de estos, demuestran gran empata por
trabajar en grupo y competir de una forma sana con sus compaeros, se interesan por
realizar sus pequeos escritos demostrando propiedad de lo all consignado, permitiendo
detectar sus fortalezas en cuanto habilidades de pensamiento, conciencia
fonolgica,compara y contrasta los sonidos de los fonemas planteados y reconoce, lee y
construye palabras con los fonemas y grafemas estudiados.unos cuantos estudiantes
an se les dificulta trabajar slos en la formacin de palabras ya que confunden algunos
fonemas y no tienen bien desarrolladas sus habilidades de pensamiento, conciencia
fonolgica, debido a que su atencin es dispersa a la hora de atender a las
explicaciones y prcticas que da el docente, por lo cual se hace pertinente seguir
reforzando a estos cuantos estudiantes para niverlos con los dems, mediante
actividades que despierten su inters.
a la luz de muchos autores el educando es parte del medio y por medio de este adquiere
muchos de sus conocimientos, por lo cual este debe ser enriquecedor y que despierte su
inters e iniciativas por ser agente activo dentro del mismo.

REFLEXIN PEDAGGICA
El docente debe ser integrador e innovador,dispuesto a permanecer en una continua
bsqueda de estrategias y teoras que se ajusten a su modelo pedaggico, el cual
permite que el educando produzca y sienta la necesidad de experimentar e interiorizar
cada uno de los conocimientos adquiridos, siendo competentes a la hora de poner
prctica lo aprendido.

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JORNADA ESCOLAR COMPLEMENTARIA
APOYO ESCOLAR
 DIARIO DE CAMPO

Municipio:La Dorada
Nombre del docente Andrea Isabel Diaz Arias
Fecha: septiembre 14
Grado: segundo
Institucin: INED sede Policarpa
Horario: Mircoles 4:00-6:00 pm
rea: Lenguaje
Desempeo: Identifico, reconozco y utilizo los fonemas y grafemas (p-l-m-d- t- c -s-
n- j- b-v f - y-ch) en los diferentes texto y producciones escritas, interpretando los
mensajes.

Descripcin:
La jornada ha sido de gran ayuda para los estudiantes del grado primero ya que
demuestran empata y agrado en asistir y realizar responsablemente todas las
actividades, las cuales les permite desarrollar un sinnmero de habilidades, lo cual les
genera placer y deseos de continuar aprovechando al mximo de la jornada escolar
complementaria.

Anlisis:
Los nios y nias del grado segundo a pesar de su corta edad demuestran compromiso
y responsabilidad y asimilan con gran facilidad lo que el docente se les ensea, siguiendo
instrucciones,las estrategias empleadas fueron unas herramientas valiosas en el alcance
de los logros en estos alumnos los cuales demuestran apropiacin , permitiendo detectar
sus fortalezas en cuanto habilidades de pensamiento, conciencia fonolgica,compara
y contrasta los sonidos de los fonemas planteados y reconoce, lee y construye palabras
con los fonemas y grafemas estudiados
,se ha tenido un avance significativo con algunos estudiantes, los cuales no reconocan
algunos fonemas, logrando que estos lean y escriban correctamente los fonemas
estudiados, lo cual permite que el grupo sea homogneo y se pueda continuar a la
temtica seguir
.A la luz de muchos actores el educando es parte del medio y por medio de este adquiere
muchos de sus conocimientos, por lo cual este debe ser enriquecedor y que despierte su
inters e iniciativas por ser agente activo dentro del mismo.

REFLEXIN PEDAGGICA
A la luz de muchos autores el educador debe distinguirse por ser una persona creativa,
dinmica, capacitada e innovadora capaz de crear en el educando la necesidad de
aprender cada da mediante estrategias atrayentes , que le permitan al estudiante el
disfrute y consecucin de sus logros siendo esta la nica finalidad de la educacin,
formando seres ntegros y competentes capaces de interactuar con el mundo.
mediante una relacin paralela, el docente es un gua, dinamizador que encamina todos
sus propsitos en pro de impartir una educacin de calidad .

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CAJA DE COMPENSACION FAMILIAR
JORNADA ESCOLAR COMPLEMENTARIA
 APOYO ESCOLAR
DIARIO DE CAMPO

Municipio: La Dorada
Nombre del docente: Andrea Isabel Diaz Arias
Fecha: septiembre 21
Grado: segundo
Institucin: INED sede Policarpa
Horario: mircoles 4:00 -6:00 pm
rea: Lenguaje
Desempeo:identifico,reconozco y utilizo los fonemas y grafemas (p-l-m-d-c-s-n-j-b-
v-f-ll-ch) en los diferentes textos y producciones escritas interpretando los mensajes.

Descripcin:
Los estudiantes del grado primero siempre demuestran gran empata por asistir
cumplidamente a la jornada, estando siempre dispuestos a atender e involucrarse
activamente en la clase, haciendo de sta un espacio de crecimiento personal,logrando
avances significativos en las temticas, propiciando ambientes de sana convivencia,
cumplientos los acuerdos establecidos y haciendo uso de las frases mgicas .

Anlisis:
los materiales y estrategias empleadas fueron del agrado de los educandos, permitiendo
alcanzar los logros y competencias esperadas en la mayora de estos, demuestran gran
empata por trabajar en grupo y competir de una forma sana con sus compaeros, se
interesan por realizar sus pequeos escritos demostrando propiedad de lo all
consignado, permitiendo detectar sus fortalezas en cuanto habilidades de pensamiento,
conciencia fonolgica,compara y contrasta los sonidos de los fonemas planteados y
reconoce, lee y construye palabras con los fonemas y grafemas estudiados.unos cuantos
estudiantes an se les dificulta trabajar slos en la formacin de palabras ya que
confunden algunos fonemas y no tienen bien desarrolladas sus habilidades de
pensamiento, conciencia fonolgica, debido a que su atencin es dispersa a la hora de
atender a las explicaciones y prcticas que da el docente, por lo cual se hace pertinente
seguir reforzando a estos cuantos estudiantes para nivelarlos con los dems, mediante
actividades que despierten su inters.
Vygotsky sostiene que los nios adquieren los conocimientos como resultado de
su participacin en las experiencias sociales, lo que nos quiere decir que el
lenguaje es un hecho social que, como tal, se desarrolla a travs de las
interacciones dentro de una comunidad.

Reflexin Pedaggica:

Bajo la teora del autor citado anteriormente, la tarea de nosotros como docentes
en el aprendizaje del lenguaje, debe enfocarse en conducir al estudiante a travs
de un proceso de descubrimiento guiado, potenciando sus habilidades y buscando
estrategias innovadoras para mejorar en los aspectos que presenten debilidades,
nuestros esfuerzos deben estar encaminados en propiciar un correcto desarrollo
del lenguaje, puesto que este ser el instrumento que les permitir a los
estudiantes tener un aprendizaje escolar satisfactorio sobre en el que se
fundamentar los conocimientos posteriores.

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JORNADA ESCOLAR COMPLEMENTARIA
APOYO ESCOLAR
DIARIO DE CAMPO

Municipio:La Dorada
Nombre del docente Andrea Isabel Diaz Arias
Fecha: septiembre 28
Grado: segundo
Institucin: INED sede Policarpa
Horario: Martes 2:30-5:30pm Mircoles 2:00 - 4:00 pm
rea: Lenguaje
Desempeo: Identifico, reconozco y utilizo los fonemas y grafemas (p-l-m-d- t- c -s-
n- j- b-v f - y-ch) en los diferentes texto y producciones escritas, interpretando los
mensajes.

Descripcin:
el grupo primero se caracteriza por ser nios y nias participativos, responsables y
demuestran gran compromiso por la jornada escolar, cada clase es para ellos un instante
de compartir e interactuar con sus compaeros de una forma libre y espontnea sin
desacatar las normas de comportamiento, se puede vivenciar el agrado por asistir a clase
con el nimo de aprender y afianzar los conocimientos impartidos por el docente,
permitiendo el aprendizaje colectivo ya que disfrutan trabajando en grupo, estableciendo
pactos y una sana competencia.

ANLISIS

La jornada ha sido de gran avance tanto comportamental como acadmico para los
estudiantes del grado,es de resaltar el compromiso de los nios y el deseo de superacin
que demuestran en cada clase, desde que inicia cada actividad ellos estn dispuestos a
participar activamente en ellas lo cual facilita la labor del docente y ha permitido el
alcance de los propsitos y desempeos deseados, formando en los nios un carcter
crtico frente a las actividades, siendo ellos quienes la desarrollen siguiendo las
instrucciones del docente, es relevante como estrategias innovadoras hacen que el
educando sienta la necesidad de ser un agente activo dentro la clase y generar un
ambiente de sana competencia interesndose por ser el mejor y cooperar dentro del
grupo.
al momento de leer y escribir demuestran apropiacin y conocimiento de los fonemas
estudiados y se sienten motivados a producir pequeos escritos y disfrutan la lectura y
socializacin de cuentos, dando respuesta a interrogantes que surgen de ella.
Basndonos en las teoras de muchos autores el educando debe ser un agente activo
dentro de todas las actividades a desarrollar, ya que estos aprenden ms fcil a travs del
juego o clases activas que satisfagan sus intereses, haciendo que el nio sienta amor el
estudio y por asistir a las clases.

REFLEXIN PEDAGGICA
A la luz de muchos autores el educador debe distinguirse por ser una persona creativa,
dinmica, capacitada e innovadora capaz de crear en el educando la necesidad de
aprender cada da mediante estrategias atrayentes al este, que le permitan el disfrute y
consecucin de sus logros siendo esta la nica finalidad de la educacin, formando seres
ntegros y competentes capaces de interactuar con el mundo.
mediante una relacin paralela, el docente es un gua, dinamizador que encamina todos
sus propsitos en pro de impartir una educacin de calidad .

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CAJA DE COMPENSACION FAMILIAR

JORNADA ESCOLAR COMPLEMENTARIA
APOYO ESCOLAR
DIARIO DE CAMPO

Municipio: La Dorada
 Nombre del docente: Andrea Isabel Diaz Arias
Fecha: OCTUBRE 5
Grado: segundo
Institucin: INED sede Policarpa
Horario: Lunes 2:00-4:00 jueves 2:30 -5:30
rea: Lenguaje
Desempeo:identifico,reconozco y utilizo los fonemas y grafemas (p-l-m-d-c-s-n-j-b-
v-f-ll-ch -r-rr-g -q-y -h-k) en los diferentes textos y producciones escritas
interpretando los mensajes.

Descripcin:
Los estudiantes del grado primero siempre demuestran gran empata por asistir
cumplidamente a la jornada, estando siempre dispuestos a atender e involucrarse
activamente en la clase, haciendo de sta un espacio de crecimiento personal,logrando
avances significativos en las temticas, propiciando ambientes de sana convivencia,
cumplientos los acuerdos establecidos y haciendo uso de las frases mgicas .

Anlisis:
los materiales y estrategias empleadas fueron del agrado de los educandos, permitiendo
alcanzar los logros y competencias esperadas en la mayora de estos, demuestran gran
empata por trabajar en grupo y competir de una forma sana con sus compaeros, se
interesan por realizar sus pequeos escritos demostrando propiedad de lo all
consignado, permitiendo detectar sus fortalezas en cuanto habilidades de pensamiento,
conciencia fonolgica,compara y contrasta los sonidos de los fonemas planteados y
reconoce, lee y construye palabras con los fonemas y grafemas estudiados.unos cuantos
estudiantes an se les dificulta trabajar slos en la formacin de palabras ya que
confunden algunos fonemas y no tienen bien desarrolladas sus habilidades de
pensamiento, conciencia fonolgica, debido a que su atencin es dispersa a la hora de
atender a las explicaciones y prcticas que da el docente, por lo cual se hace pertinente
seguir reforzando a estos cuantos estudiantes para niverlos con los dems, mediante
actividades que despierten su inters.
Vygotsky sostiene que los nios adquieren los conocimientos como resultado de
su participacin en las experiencias sociales, lo que nos quiere decir que el
lenguaje es un hecho social que, como tal, se desarrolla a travs de las
interacciones dentro de una comunidad.

Reflexin Pedaggica:

Bajo la teora del autor citado anteriormente, la tarea de nosotros como docentes
en el aprendizaje del lenguaje, debe enfocarse en conducir al estudiante a travs
de un proceso de descubrimiento guiado, potenciando sus habilidades y buscando
estrategias innovadoras para mejorar en los aspectos que presenten debilidades,
nuestros esfuerzos deben estar encaminados en propiciar un correcto desarrollo
del lenguaje, puesto que este ser el instrumento que les permitir a los
estudiantes tener un aprendizaje escolar satisfactorio sobre en el que se
fundamentar los conocimientos posteriores.
 __________________________
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CAJA DE COMPENSACION FAMILIAR

JORNADA ESCOLAR COMPLEMENTARIA
APOYO ESCOLAR
DIARIO DE CAMPO

Municipio: La Dorada
Nombre del docente: Andrea Isabel Diaz Arias
Fecha:Octubre 19
Grado:segundo
Institucin: INED sede Policarpa
Horario:mircoles 4:00 -6:00 pm
rea: Lenguaje
Desempeo:identifico,reconozco y utilizo los fonemas y grafemas (p-l-m-d-c-s-n-j-b-
v-f-ll-ch-r-rr--q h-y-k) en los diferentes textos y producciones escritas interpretando
los mensajes.

Descripcin:
Se dispone de espacios , material didctico y audiovisual acordes para la buena marcha
de la clase,lo que hace que los educandos se sientan atrados y motivados por cada una
de las estrategias a desarrollar, ya que el nio aprende ms fcil de una manera divertida
a travs de juegos reflexivos que lo lleven a desarrollar aprendizajes significativos.

Anlisis:-
las estrategias empleadas fueron del agrado de los educandos, permitiendo alcanzar los
logros y competencias esperadas en la mayora de estos, demuestran gran empata por
trabajar en grupo y competir de una forma sana con sus compaeros, se interesan por
realizar sus pequeos escritos demostrando propiedad de lo all consignado, permitiendo
detectar sus fortalezas en cuanto habilidades de pensamiento, conciencia
fonolgica,compara y contrasta los sonidos de los fonemas planteados y reconoce, lee y
construye oraciones y pequeos escritos con los fonemas y grafemas estudiados.unos
cuantos estudiantes an se les dificulta trabajar slos en la formacin de oraciones ya
que confunden algunos fonemas y no tienen bien desarrolladas sus habilidades de
pensamiento, conciencia fonolgica, debido a que su atencin es dispersa a la hora de
atender a las explicaciones y prcticas que da el docente, por lo cual se hace pertinente
seguir reforzando a estos cuantos estudiantes para niverlos con los dems, mediante
actividades que despierten su inters.
a la luz de muchos autores el educando es parte del medio y por medio de este adquiere
muchos de sus conocimientos, por lo cual este debe ser enriquecedor y que despierte su
inters e iniciativas por ser agente activo dentro del mismo.

REFLEXIN PEDAGGICA
El docente debe ser integrador e innovador,dispuesto a permanecer en una continua
bsqueda de estrategias y teoras que se ajusten a su modelo pedaggico, el cual
permite que el educando produzca y sienta la necesidad de experimentar e interiorizar
cada uno de los conocimientos adquiridos, siendo competentes a la hora de poner
prctica lo aprendido.

__________________________
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CAJA DE COMPENSACION FAMILIAR

JORNADA ESCOLAR COMPLEMENTARIA
APOYO ESCOLAR
DIARIO DE CAMPO

Municipio:La Dorada
Nombre del docente Andrea Isabel Diaz Arias
Fecha: OCTUBRE 26
Grado: segundo
Institucin: INED sede Policarpa
Horario: Mircoles 2:00- 4:00 pm
rea: Lenguaje
Desempeo: Identifico, reconozco y utilizo los fonemas y grafemas (p-l-m-d- t- c -s-
n- j- b-v f - y-ch--r-rr-q-j-k-) en los diferentes texto y producciones escritas,
interpretando los mensajes.

Descripcin:
La jornada ha sido de gran ayuda para los estudiantes del grado primero ya que
demuestran empata y agrado en asistir y realizar responsablemente todas las
actividades, las cuales les permite desarrollar un sinnmero de habilidades, lo cual les
genera placer y deseos de continuar aprovechando al mximo de la jornada escolar
complementaria.

Anlisis:
Los nios y nias del grado segundo a pesar de su corta edad demuestran compromiso
y responsabilidad y asimilan con gran facilidad lo que el docente se les ensea, siguiendo
instrucciones,las estrategias empleadas fueron unas herramientas valiosas en el alcance
de los logros en estos alumnos los cuales demuestran apropiacin , permitiendo detectar
sus fortalezas en cuanto habilidades de pensamiento, conciencia fonolgica,compara
y contrasta los sonidos de los fonemas planteados y reconoce, lee y construyen
oraciones con los fonemas y grafemas estudiados
,se ha tenido un avance significativo con algunos estudiantes, los cuales no reconocan
algunos fonemas, logrando que estos lean y escriban correctamente los fonemas
estudiados, lo cual permite que el grupo sea homogneo y se pueda continuar a la
temtica seguir
.A la luz de muchos actores el educando es parte del medio y por medio de este adquiere
muchos de sus conocimientos, por lo cual este debe ser enriquecedor y que despierte su
inters e iniciativas por ser agente activo dentro del mismo.
REFLEXIN PEDAGGICA
A la luz de muchos autores el educador debe distinguirse por ser una persona creativa,
dinmica, capacitada e innovadora capaz de crear en el educando la necesidad de
aprender cada da mediante estrategias atrayentes , que le permitan al estudiante el
disfrute y consecucin de sus logros siendo esta la nica finalidad de la educacin,
formando seres ntegros y competentes capaces de interactuar con el mundo.
mediante una relacin paralela, el docente es un gua, dinamizador que encamina todos
sus propsitos en pro de impartir una educacin de calidad .

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APOYO ESCOLAR

CAJA DE COMPENSACION FAMILIAR

JORNADA ESCOLAR COMPLEMENTARIA
CAJA DE COMPENSACION FAMILIAR
JORNADA ESCOLAR COMPLEMENTARIA
APOYO ESCOLAR
DIARIO DE CAMPO

Municipio: La Dorada
Nombre del docente: Andrea Isabel Diaz Arias
Fecha: noviembre 2
Grado: segundo
Institucin: INED sede Policarpa
Horario:mircoles 4:00- 6:00 pm
rea: Lenguaje
Desempeo:identifico,reconozco y utilizo los fonemas y grafemas (p-l-m-d-c-s-n-j-b-
v-f-ll-ch r-rr -g-y-k) en los diferentes textos y producciones escritas interpretando los
mensajes.

Descripcin:
Los estudiantes del grado segundo siempre demuestran gran empata por asistir
cumplidamente a la jornada, estando siempre dispuestos a atender e involucrarse
activamente en la clase, haciendo de sta un espacio de crecimiento personal,logrando
avances significativos en las temticas, propiciando ambientes de sana convivencia,
cumplientos los acuerdos establecidos y haciendo uso de las frases mgicas .
Anlisis:
La didctica y estrategias empleadas fueron del agrado de los educandos, permitiendo
alcanzar los logros y competencias esperadas en estos, demuestran gran empata por
trabajar en grupo y competir de una forma sana con sus compaeros, se interesan por
realizar sus pequeos escritos demostrando propiedad de lo all consignado, permitiendo
detectar sus fortalezas en cuanto habilidades de pensamiento, conciencia fonolgica.
el estudiante compara y contrasta los sonidos de los fonemas planteados y reconoce, lee
y construye palabras con los fonemas y grafemas estudiados.
Vygotsky sostiene que los nios adquieren los conocimientos como resultado de
su participacin en las experiencias sociales, lo que nos quiere decir que el
lenguaje es un hecho social que, como tal, se desarrolla a travs de las
interacciones dentro de una comunidad.

Reflexin Pedaggica:

Bajo la teora del autor citado anteriormente, la tarea de nosotros como docentes
en el aprendizaje del lenguaje, debe enfocarse en conducir al estudiante a travs
de un proceso de descubrimiento guiado, potenciando sus habilidades y buscando
estrategias innovadoras para mejorar en los aspectos que presenten debilidades,
nuestros esfuerzos deben estar encaminados en propiciar un correcto desarrollo
del lenguaje, puesto que este ser el instrumento que les permitir a los
estudiantes tener un aprendizaje escolar satisfactorio sobre en el que se
fundamentar los conocimientos posteriores.

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CAJA DE COMPENSACION FAMILIAR

JORNADA ESCOLAR COMPLEMENTARIA
APOYO ESCOLAR
DIARIO DE CAMPO

Municipio:La Dorada
Nombre del docente Andrea Isabel Diaz Arias
Fecha:noviembre 9
Grado:Segundo
Institucin: INED sede Policarpa
Horario: Mircoles 4:00-6:00 pm
rea: Lenguaje
Desempeo: Identifico, reconozco y utilizo los fonemas y grafemas (p-l-m-d- t- c -s-
n- j- b-v f - y-ch-rr -r-j-q-g-h-y-k) en los diferentes texto y producciones escritas,
interpretando los mensajes.

Descripcin:
el grupo segundo se caracteriza por ser nios y nias participativos, responsables y
demuestran gran compromiso por la jornada escolar, cada clase es para ellos un instante
de compartir e interactuar con sus compaeros de una forma libre y espontnea sin
desacatar las normas de comportamiento, se puede vivenciar el agrado por asistir a clase
con el nimo de aprender y afianzar los conocimientos impartidos por el docente,
permitiendo el aprendizaje colectivo ya que disfrutan trabajando en grupo, estableciendo
pactos y una sana competencia.

ANLISIS

La jornada ha sido de gran avance tanto comportamental como acadmico para los
estudiantes del grado,es de resaltar el compromiso de los nios y el deseo de superacin
que demuestran en cada clase, desde que inicia cada actividad ellos estn dispuestos a
participar activamente en ellas lo cual facilita la labor del docente y ha permitido el
alcance de los propsitos y desempeos deseados, formando en los nios un carcter
crtico frente a las actividades, siendo ellos quienes la desarrollen siguiendo las
instrucciones del docente, es relevante como estrategias innovadoras hacen que el
educando sienta la necesidad de ser un agente activo dentro la clase y generar un
ambiente de sana competencia interesndose por ser el mejor y cooperar dentro del
grupo.
al momento de leer y escribir demuestran apropiacin y conocimiento de los fonemas
estudiados y se sienten motivados a producir pequeos escritos y disfrutan la lectura y
socializacin de cuentos, dando respuesta a interrogantes que surgen de ella.
Basndonos en las teoras de muchos autores el educando debe ser un agente activo
dentro de todas las actividades a desarrollar, ya que estos aprenden ms fcil a travs del
juego o clases activas que satisfagan sus intereses, haciendo que el nio sienta amor el
estudio y por asistir a las clases.

REFLEXIN PEDAGGICA
A la luz de muchos autores el educador debe distinguirse por ser una persona creativa,
dinmica, capacitada e innovadora capaz de crear en el educando la necesidad de
aprender cada da mediante estrategias atrayentes al este, que le permitan el disfrute y
consecucin de sus logros siendo esta la nica finalidad de la educacin, formando seres
ntegros y competentes capaces de interactuar con el mundo.
mediante una relacin paralela, el docente es un gua, dinamizador que encamina todos
sus propsitos en pro de impartir una educacin de calidad .

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 CAJA DE COMPENSACION FAMILIAR
JORNADA ESCOLAR COMPLEMENTARIA
APOYO ESCOLAR
DIARIO DE CAMPO

Municipio: La Dorada
Nombre del docente: Andrea Isabel Diaz Arias
Fecha:noviembre 16
Grado: segundo
Institucin: INED sede Policarpa
Horario:mircoles 2:00-4:00 pm
rea: Lenguaje
Desempeo:identifico,reconozco y utilizo los fonemas y grafemas (p-l-m-d-c-s-n-j-b-
v-f-ll-ch-r-rr-h-h q-y-k) en los diferentes textos y producciones escritas interpretando
los mensajes.

Descripcin:
Los estudiantes del grado primero siempre demuestran gran empata por asistir
cumplidamente a la jornada, estando siempre dispuestos a atender e involucrarse
activamente en la clase, haciendo de sta un espacio de crecimiento personal,logrando
avances significativos en las temticas, propiciando ambientes de sana convivencia,
cumplientos los acuerdos establecidos y haciendo uso de las frases mgicas .

ANLISIS:

Para contribuir al aprendizaje de los estudiantes del grado segundo, adems de las temticas se
trabajan factores como: un clima respetuoso y acogedor, el buen uso y distribucin de los espacios, la
actitud del docente y la utilizacin de la ldica para hacer de la clase menos rutinaria. Freinet
consideraba que las actividades de escritura en la escuela, al igual que suceden la vida cotidiana,
deberan responder a necesidades como transmitir mensajes reales, compartir vivencias, ideas,
opiniones o informacin sobre algn tema.

La mayora de los estudiantes desarrollan adecuadamente las habilidades de pensamiento,

y tienen la capacidad para formar oraciones, conciencia fonolgica y silbica, infieren, argumentan,
elaboran hiptesis acerca del sentido global de los cuentos, antes y durante el proceso de la lectura y
respetan con sus actitudes el uso de la palabra.

A la hora de leer y escribir algunos estudiantes presentan dificultades en el aprendizaje como, dislexia,
discalculia, disgrafa por tal motivo el docente debe estar atento y buscar estrategias innovadoras que
permitan superar estas dificultades encontradas en dichos estudiantes.
REFLEXIN PEDAGGICA
El docente debe ser integrador e innovador,dispuesto a permanecer en una continua
bsqueda de estrategias y teoras que se ajusten a su modelo pedaggico, el cual
permite que el educando produzca y sienta la necesidad de experimentar e interiorizar
cada uno de los conocimientos adquiridos, siendo competentes a la hora de poner
prctica lo aprendido.

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