DISEO DE LA INVESTIGACIN (Sautu, 2003).
El diseo de una investigacin, teora y mtodos deben ser
La estructura argumentativa de una investigacin est
constituida por bloques tericos que estn unidos por una
argamasa de variados grados de densidad y consistencia.
Algunos de esos bloques tericos tienen consecuencias
observacionales. Nuestro propsito es analizar el papel de
la teora en la formulacin de los objetivos de una
investigacin y en la seleccin de una metodologa vlida
para responder a esos objetivos.
Segn Sautu (2003) Denominaremos teora a:
Primero, los supuestos epistemolgicos contenidos en
forma explcita o implcita en el paradigma elegido.
Segundo, las teoras generales de la sociedad y el cambio
histrico;
Tercero, las proposiciones y conceptos derivados de teoras
sustantivas propias del rea temtica con la que se trabaja;
Cuarto, las teoras y supuestos relativos a la medicin, la
observacin y la construccin de los datos y la evidencia
emprica: y
Quinto, las hiptesis estadsticas descriptivas e
inferenciales y cuestiones vinculadas a la formulacin de
regularidades y pautas empricas, e inferencias de
proposiciones tericas y construccin de conceptos
tericos.
Estos constituyen los bloques tericos que, articulados entre
s, sostienen la estructura argumentativa de una
investigacin y operan como el ncleo de cada una de sus
etapas. La argamasa que los conecta entre s est constituida
por los nexos lgicos mediante los cuales cada etapa se
deriva de la anterior o anteriores.
Este aspecto sutil y complejo del diseo, aunque no est
especificado, hace a la validez del estudio.
Toda investigacin es una construccin terica que no se
reduce a lo que normalmente se denomina teora o marco
terico, sino que toda la argamasa que sostiene la
investigacin es terica. Lo que denominamos marco
terico incluye supuestos provenientes del paradigma
elegido y de la teora general de la sociedad, la cual
contiene a la teora sustantiva de la cual derivaremos los
objetivos.
Los supuestos paradigmticos y la teora general se hacen
explcitos para contrastarlos con la seleccin de conceptos y
proposiciones derivados de la teora sustantiva. Por qu?
Porque la metodologa se sustenta en el paradigma y la
teora general; stos establecen las posibilidades de eleccin
de una metodologa o mtodos especficos.
mirados bajo la lupa de tres cuestiones bsicas de la
investigacin social.
Primero, cul es el recorte de la realidad que postula la
teora y desde qu perspectiva se lo aborda? Esto define el
nivel de anlisis macrosocial; el de la sociedad; o
microsocial; el de las personas, y las unidades de anlisis,
agregadas o individuales. Se plantean tambin aqu las
relaciones entre los niveles macro y microsocial y sus
implicaciones metodolgicas.
Segundo, a partir de esa decisin, el investigador debe
preguntarse tambin si su objetivo de investigacin est
orientado al anlisis de la estructura social o de la accin
social, en cuyo caso deber establecer si su definicin
terica de estructura social es compatible con la teora
explicativa propuesta y los instrumentos de medicin y
observacin seleccionados.
Tercero, cul es su visin del funcionamiento de la sociedad
y lo social?, qu es lo que explica los fenmenos humanos?
El orden social que nos precede y al cual nos adaptamos, o
los agentes sociales, individuales y autnomos que
construyen cotidianamente la sociedad.
Para la definicin de los objetivos de investigacin:
El primer paso para la definicin del objetivo de la
investigacin es discutir el contexto sociohistrico en el cual
suponemos que el proceso, fenmeno o suceso tiene lugar.
Las preguntas son:
de qu se trata?,
quines suponemos que estn involucrados?,
cul es la naturaleza de esos quines: son
entidades reales, son comunidades, etc.?,
cul es la situacin, lugar o entorno en que tiene
lugar o dnde estn localizadas las entidades que
suponemos estn implicadas?
Estas preguntas se responden leyendo diarios y hablando
con personas que son protagonistas observadores o que
tienen informacin, es decir, informantes claves. Los libros
histricos o de informacin general son tambin de utilidad.
A medida que avanzamos en la definicin del contexto socio
histrico, o descripcin situacional del tema o problema de
nuestro inters, incorporamos bibliografa acadmica
(artculos y libros tericos e informes de investigaciones
empricas acadmicas).
La descripcin del contexto socio, histrico, geogrfico (a la
que denominamos tambin descripcin situacional) consiste
en definir cmo, dnde y cundo tiene lugar el proceso, en
qu consiste y quines estn involucrados. No todas esas
cuestiones pueden ser respondidas de inmediato en esta
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descripcin situacional, pero si aquellas que permiten
comenzar a situar nuestro objetivo de investigacin (en
tiempo y espacio) y recortarlo haciendo una abstraccin del
contexto mayor.
El segundo paso es definir los trminos claves de nuestro
estudio, para lo cual la bsqueda de bibliografa constituye
la herramienta central. Esos trminos claves eventualmente
sern los conceptos tericos que se incorporarn al objetivo
de investigacin y a la conceptualizacin de la poblacin o
universo de estudio, la cual en esta etapa inicial tambin es
abstracta y, por lo tanto, terica.
Es conveniente llevar a cabo lecturas con dos propsitos: la
lectura general informativa sobre el tema y la forma de
abordarlo y la lectura pormenorizada que da lugar al fichado
del material. La lectura general nos ubica en el mundo de los
que han escrito sobre el tema de nuestro inters.
Muchas de estas lecturas sern eventualmente
descartables pero momentneamente nos resultan tiles
para saber quin es quin en el tema de nuestro inters. Es
conveniente tambin comenzar a realizar el mapeo, aunque
sea mental, de las citas bibliogrficas cruzadas y de los
referentes locales y extranjeros.
La lectura general cumple adems con la funcin de
establecer el rea disciplinaria dentro de la cual se desea, o
parece conveniente, ubicar la investigacin. ste es un
PUNTO CRUCIAL porque una vez establecida el rea
disciplinaria esto afectar las lecturas posteriores.
El rea disciplinaria se refiere a ejes temticos dentro de
una disciplina (sta es una rama o divisin o categora) del
conocimiento. La divisin entre ciencias sociales, por un
lado y exactas y naturales; por el otro, las clasifica segn su
objetivo de estudio. Aunque existen preferencias
metodolgicas, ste no es un criterio suficiente de
demarcacin. Para algunos autores si lo es, pero este punto
es controversial. Cada ciencia, a su vez, est compuesta por
disciplinas; por ejemplo: dentro de las ciencias sociales se
encuentran la economa, sociologa, poltica, psicologa, etc.
Existe una gran superposicin de ejes temticos entre ellas;
lo mismo sucede con las exactas y naturales, por ejemplo:
gentica, etologa, etc.
Dentro de cada disciplina, la tradicin en investigacin ha
dado lugar a reas temticas disciplinarias definidas por su
objetivo de estudio; aqu, en este nivel especfico, s existe
gran superposicin entre tema y mtodos predominantes.
El rea disciplinaria y el mapeo (listado) de autores y
bibliografa inicial, dentro de esa rea acota los mrgenes
de bsqueda bibliogrfica especializada o en profundidad.
Aunque sta puede comenzar, y de hecho comienza, casi
simultneamente con las lecturas generales, sus fines y
procedimientos son diferentes. Ellas permitirn definir el
marco terico y seleccionar la metodologa una vez que se
haya realizado una seleccin orientada de la bibliografa
especializada.
La seleccin de la bibliografa especializada es una etapa
crucial en la elaboracin del proyecto; en particular, la
formulacin de los objetivos.
Primero, permite hacer un listado de los principales autores,
de las teoras generales y marcos tericos especficos en un
tema determinado.
Segundo, como veremos, se pueden identificar los
conceptos y sus definiciones; la comparacin de definiciones
nos ayuda a comprender mejor la teora y las relaciones,
asociaciones y contenidos. Por ejemplo: qu diferencia hay
entre conciencia de clase e identificacin de clase, o con el
darse cuenta (class awarerness)?
Tercero, se puede establecer el vnculo entre objetivos y
metodologa predominante en la prctica de la investigacin.
Revisin bibliogrfica especializada
El fichado y resumen de la bibliografa especializada debe
consignar, para cada obra, los objetivos especficos del
estudio y los conceptos y proposiciones tericas
(identificadas por autores y obras) que los sustentan. No es
necesario copiar, aunque s leer, todos los conceptos; es
suficiente con indicar en nuestra ficha la ubicacin de las
definiciones y los contenidos del artculo o libro. S es muy
importante establecer cmo se relacionan los conceptos
entre s; esto permite conocer qu elementos privilegia el
autor y cmo aborda el tema (que nosotros conocemos
empricamente a travs de la descripcin de la situacin). Los
conceptos y proposiciones articulados desembocan en la
construccin del objetivo de investigacin. Esta
construccin es una abstraccin modelada de la descripcin
de la situacin.
No toda la bibliografa especializada ser finalmente utilizada
por nosotros. Si la bsqueda y el fichado han sido
sistemticos nos encontraremos con un conjunto de fichas
que contienen un resumen de marcos tericos y de objetivos
de investigacin. Debemos proceder a seleccionar
exclusivamente aquellos que responden a nuestro inters,
a la investigacin que nos ocupa o que pensamos es
pertinente realizar.
PRIMER PASO es identificar en esos textos los conceptos
clave.
SEGUNDO PASO, determinar a qu rasgos de un fenmeno
o secuencia y/o aspectos de un proceso ellos se refieren; por
tanto, identificar el fenmeno o proceso y redactarlo en
forma de oraciones.
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TERCERO PASO, utilizando el mtodo deductivo (ver
Klimovsky & Hidalgo, 1998: cap. 5), vincular las proposiciones
entre s.
CUARTO PASO, determinar los huecos en el argumento (o las
inconsistencias), y completarlos con proposiciones que
surjan de la bibliografa complementaria.
QUINTO PASO, marcar en el argumento los conceptos y
sealar los vnculos que se postulan entre ellos, a saber:
i. es parte de un todo,
ii. es consecuencia; antecedente o coetneo,
iii. se oponen o complementan, etc.
SEXTO PASO, en el esquema anterior reemplazar los
conceptos por sus definiciones y evaluar crticamente.
En la revisin de la bibliografa especializada tambin debe
realizarse un pequeo resumen de la metodologa que los
autores utilizaron. A esta altura no interesan los aspectos
puntuales del procedimiento sino que es necesario
consignar:
i. la metodologa y el mtodo que se dice han
utilizado;
ii. Los supuestos con los cuales se justifica la
eleccin del mtodo (no siempre se consignan);
iii. Las fuentes de datos o los instrumentos de
recoleccin;
iv. La delimitacin espaciotemporal del estudio.
Anotar en la ficha si los autores brindan detalles
de procedimiento.
As como la construccin del marco terico y los objetivos
se realiza utilizando una o dos investigaciones como ejes,
sus metodologas tambin sern un eje posible alrededor
del cual construir nuestra propuesta metodolgica.
Cuando el investigador no tiene mucha experiencia en la
elaboracin de proyectos, le conviene comenzar leyendo
revistas extranjeras con referato porque en ellas los propios
editores establecen los patrones de publicacin. Estos
patrones consisten en la especificacin del formato y
contenidos de informacin que el autor debe proporcionar
en sus artculos, a saber: breve referencia a los antecedentes
de otras investigaciones; conceptos y proposiciones tericas;
fuentes de datos y mtodos. A continuacin, se incorpora el
anlisis y las conclusiones. Los equipos de investigacin con
experiencia entrenan a sus miembros en la redaccin de
artculos y en la resolucin de los puntos antes
mencionados.
LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIN
La condicin del objetivo es que se derive de la teora y sea
factible de ser desarrollado a lo largo de una metodologa.
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Teoraobjetivosmetodologa deben estar articulados
entre s.
Las teoras tienen implicaciones metodolgicas; por lo
tanto, resulta imprescindible tenerlas en cuenta en el
momento de evaluar nuestro objetivo de investigacin. Ellas
son dimensiones generales que trascienden las teoras o
posiciones epistemolgicas especficas, aunque cada teora
especfica o posicin tericometodolgica asume o adhiere
explcitamente a posiciones en cada una de ellas.
Estas dimensiones o principales temas del debate terico
actual giran alrededor de la definicin de lo siguiente:
PRIMERO, el enfoque macro y micro social de la realidad
social, las relaciones entre ambos y las implicaciones
metodolgicas;
SEGUNDO, la construccin del objetivo focalizado en el
estudio de la estructura social o la accin social;
TERCERO, la cuestin del rol que se le asigna al orden social
y/o a la agencia en la explicacin de la realidad social.
Vinculadas a estas tres cuestiones tericas bsicas, en la
formulacin de los objetivos de investigacin se incorpora,
adems, la perspectiva espacio-temporal que tiene como
consecuencia que los temas sean discutidos en su
dimensin de corte transversal o longitudinal. Adems, en
los modelos tericos se halla implicada la concepcin de la
causalidad en la cual se sustenta el objetivo de
investigacin, las definiciones y conceptualizaciones
propias de cada rea disciplinaria y sus modos de ver los
fenmenos sociales. Estos ltimos aparecen explicitados en
sus teoras sustantivas.
Las cuestiones antes mencionadas aparecen reflejadas en los
objetivos de investigacin porque ellas son elementos
constitutivos alrededor de los cuales se construyen las
teoras, es decir, hacen al ncleo temtico que trata la teora
y a la perspectiva desde la cual se la plantea. Ellas no son
excluyentes, sino que se superponen entre s.
Las instituciones sociales, los procesos globales e histricos,
las sociedades globales consideradas como parte de un
universo social, el desarrollo econmico y el cambio
tecnolgico, etc., son ncleos temticos abordados por las
teoras macrosociales. Las relaciones sociales dentro de una
institucin especfica, la divisin social de funciones y status,
la construccin de significados y los modos de comportarse,
son temas propios de las teoras planteadas a nivel meso y
microsocial. Estos y otros temas se asignan a uno u otro tipo
de teora ms por convencin que por profunda conviccin ya
que, como veremos, los lmites entre ambos no estn claros
y se superponen dependiendo especficamente del tema que
se est tratando. Por ejemplo, podemos afirmar que el
cambio tecnolgico explica el crecimiento econmico, lo cual
sera tema de una teora macrosocial del cambio social.
Tambin, para comprender cmo un pas crece debemos
analizar a las empresas y su incorporacin de conocimientos
(va recursos humanos) e innovaciones tecnolgicas. Esto
demanda recurrir a teoras microsocioeconmicas que
expliquen el comportamiento de las unidades econmicas en
el contexto de una economa.
El enfoque macro o microsocial de nuestro objetivo de
investigacin depender de nuestro inters temtico y del
recorte de la realidad postulado en las teoras en las cuales
nos apoyemos.
La segunda cuestin terica, vinculada a la primera, que
afectar la formulacin del objetivo de investigacin, es la
distincin estructuraaccin social. Las teoras de la accin
son aquellas que consideran que el estudio de la accin
humana es el ms importante, tal vez nico, objeto de la
sociologa. En ellas, la accin, a diferencia de la conducta,
contiene significados subjetivos para el actor (Marshall,
1994:3). Las investigaciones que utilizan teoras de la accin
social como la de Weber, la Fenomenologa, la
Hermenutica, el Interaccionismo Simblico o la
Etnometodologa focalizan su objetivo de investigacin en
la accin e interaccin social y sus significados subjetivos e
interpretaciones. Se diferencian as de los estudios
focalizados en la estructura social que se interesan en
patrones recurrentes de comporta-miento y en
interrelaciones entre elementos del sistema social.
Estamos interesados en esos temas a partir de nuestra
identificacin o preferencia por una determinada
perspectiva terica. Por ejemplo, si nuestro inters es
comprender las ideas o concepciones de sentido comn
acerca de la moral o la corrupcin, las teoras focalizadas en
la construccin social de significados en la interaccin social
resultan las ms apropiadas a nuestros propsitos. Si, en
cambio, deseamos estudiar la institucionalizacin de la
corrupcin es preferible focalizar en algn elemento
estructural y no en la buena o mala voluntad de las
personas.
El enfoque en la estructura social o en la accin social forma
parte del objetivo de investigacin, aunque no siempre
aparezca especificado al inicio. En el andamiaje terico
metodolgico que sostiene un diseo de investigacin, las
diversas etapas se articulan entre s. El papel que juega cada
elemento y etapa se deduce de la forma en que son tratados
cuando se efectiviza el estudio.
Es crucial recordar que la teora da el encuadre a travs del
cual definimos la realidad y la estudiamos. Todo es teora,
incluso que las metodologas son teoras que postulan
reglas de procedimiento para producir conocimiento vlido
(vlido en trminos del contexto en que fue producido),
resulta difcil pensar que unas teoras son mejores que otras
en s mismas. Depende del tema y de su formulacin en
trminos de objetivos de investigacin. La regla sobre la
que si insistimos consiste en que el objetivo debe estar
definido dentro de los cnones del marco terico que el
propio investigador postula. Esto es lo que permite a los
otros, a los lectores crticos, a evaluar la realizacin y
resultados de una investigacin.
TAREA 7 (y las dems a desarrollarse entre 2 personas): Del
tema escogido para su investigacin, ubicarla en qu
disciplina la va a realizar, identificar su objeto de estudio,
describa todas las ramas que pertenecen a la disciplina,
escoja una desde la cual abordar el problema en cuestin y
explique porque la escogi. Luego conteste:
Adems debe proporcionar usando Mendeley citas de la
bibliografa inicial revisada para tal efecto. Simultneamente
empiece con la seleccin de la Bibliografa especializada, por
su vital importancia, cite las escogidas (artculos o libros) en
formato APA e indique el nmero de pgina donde se
encuentran y cargue estos archivos a la plataforma cuando
enve el deber.
Realice un anlisis de la Situacin Problmica y elabore el
rbol de problemas. El problema tiene que ser muy bien
argumentado. El punto de partida es la situacin problmica.
Esta situacin problmica usted tiene que formular un
problema central. Es decir focalizar y determinar el problema
central. Las causas del rbol de problema son las que sean
necesarias siempre y cuando no sean ms de 20. Cuando
llegamos al lmite eso se llama delimitacin del problema.
Cualquier proyecto de investigacin tienen que hacer un
rbol de problema. Si no hay rbol de problema no se puede
delimitar el problema. A propsito, todos los proyectos en
cualquier sitio se presentan en metodologa de Marco lgico
que es fundamental. Al tener el rbol de problema debemos
tener ya pensada la solucin al problema con el rbol de
objetivos. No puede haber investigacin que no pueda tener
una solucin al problema.
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Como ayuda del tema a investigar, llene la siguiente tabla:

PRIMERA PARTE EN EL DISEO DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

De qu se trata?
Quines suponemos que estn
involucrados?
Cul es la naturaleza de esos quines:
son entidades reales, son comunidades,
etc.?,
Cul es la situacin, lugar o entorno en
que tiene lugar o dnde estn localizadas
las entidades que suponemos estn
implicadas?
Defina los conceptos claves
Mapeo de las citas bibliogrficas.
Defina la disciplina en la que abordar la
investigacin.
Describa todas las reas temticas
disciplinarias o ramas de la disciplina.
Escoja desde cul rea temtica
disciplinaria abordar el estudio.
REVISIN DE LA BIBILIOGRAFIA ESPECIALIZADA (ESTUDIOS PREVIOS) DE INTERS PARA LA INVESTIGACIN.
i. Identificar los conceptos claves y sus
definiciones, por cada autor.
ii. Identificar el fenmeno o proceso y
redactarlo en forma de
proposiciones.
iii. Construya la comparacin de
definiciones para comprender mejor
la teora y las relaciones, asociaciones
y contenidos.
iv. Determinar los vacos en el
argumento (o las inconsistencias) y
completarlos con proposiciones que
surjan de la bibliografa
complementaria.
v. Marcar en el argumento los
conceptos y sealar los vnculos que
se postulan entre ellos: es parte de un
todo, es consecuencia, antecedente o
coetneo, o se oponen o
complementa, etc.
vi. Del esquema anterior, reemplazar los
conceptos por sus definiciones y
evaluar crticamente.

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 vii. Establezca la metodologa y mtodo
que se dice utilizaron.
viii. Los supuestos con los cuales se
justifica la eleccin del mtodo (no
siempre se consignan)
ix. Las fuentes de datos o los
instrumentos de recoleccin
utilizados.
x. Establecer el vnculo entre objetivos y
metodologa predominante en la
prctica de la investigacin
xi. La delimitacin espaciotemporal del
estudio.

Esta tarea vence jueves en la noche 23h59.