Ejercicios de discriminacin fonolgica y estimulacin auditiva

Programacin. EJERCICIOS DE DISCRIMINACIN

FONOLGICA Y ESTIMULACIN AUDITIVA

ola hoja
OBJETIVOS:
Los objetivos principales de los siguientes ejercicios de discriminacin auditiva
y fonolgica son:
tratar de identificar si el alumno presenta algn tipo de alteracin en estos
aspectos
discriminar adecuadamente los fonemas
desarrollar la movilidad y coordinacin de los rganos fonoarticulatorios
articular correctamente
desarrollar la atencin
desarrollar la memoria
manipular los elementos que componen el lenguaje oral y/o escrito
ampliar el vocabulario
desarrollar la construccin de frases

METODOLOGA
La metodologa se basar en la identificacin, discriminacin y expresin
fonolgico - auditivo pudindose utilizar para un nivel inicial (con apoyo visual)
y otro ms avanzado (sin apoyo visual).

A la hora de evaluar la discriminacin auditiva partiremos del registro fonolgico

del nio, la identificacin de ruidos y sonidos conocidos, en los que sealar o
nombrar la fuente sonora para pasar a continuacin a discriminar pares de

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fonemas. Estas fichas nos sirven de material para trabajar diferentes

actividades de discriminacin.

Es conveniente proponer al nio pares de palabras cortas semejantes

auditivamente con slo una variable de sonido para que las vaya repitiendo. Al
principio se puede empezar dejando que nos vea la boca mientras articulamos
y tener un apoyo visual grfico. Se puede continuar tapndonos la boca y el
nio sealando el dibujo correspondiente para acabar retirando los apoyos y de
espaldas al maestro.

Del mismo modo que para la evaluacin, estas fichas nos pueden servir para la
intervencin directa con el nio, llevando a cabo un registro como el que
proponemos a continuacin.

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Registro de anotacin de las dificultades encontradas y la

evolucin del alumno.

ALUMNO: FECHA:
CURSO:
FONEMAS OMITE SUSTITUYE ALTERA CONSEGUIDO
B

CH
D
F
GU
J
K
L
LL
M
N

P
R
RR
S
T

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ACTIVIDADES TIPO:

1. CON APOYO VISUAL

Escuchar atentamente y sealar la imagen
Idem y pronunciar la palabra
Con ms imgenes escuchar y repetir en el mismo orden
Pronunciar (lentamente) diferenciando el sonido
Rodear la imagen que dice el profesor
Elegir una imagen y construir una frase con ella

2. SIN APOYO VISUAL

Adems de las actividades propuestas anteriormente, utilizaremos la

lectoescritura.

Escuchar las palabras y escribir la que tenga un fonema determinado

Separar las slabas de las palabras
Separar las letras de las palabras
Leer las palabras
Subrayar la letra diferente
Cambiar una letra por otra para conseguir otra palabra
Con varias imgenes omitir el sonido diferente
Buscar el significado de cada palabra
Escribir tres palabras con un sonido determinado

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ALUMNO: CURSO:

FECHA EVALUACIN: TUTOR:

PALABRAS Iniciado En proceso Conseguido

Boca/foca
Bolo/polo
Besa/pesa
Pino/vino
Bata/pata
Bala/pala
Seta/zeta
Caf/cac
Casa/caza
Zumo/fumo
Pozo/poso
Cocer/coser
Oso/ocho
Ella/echa
Mecha/mesa
Pichn/pin
Duna/luna
Duro/puro
Ducha/lucha
Porra/poda
Codo/corro
Fuente/puente
Fruta/gruta
Coma/goma
Gato/pato
Gota/jota
Gorro/corro
Ato/ajo
Baja/vaca
Jarro/carro
Caza/taza
Capa/tapa
Tubo/cubo
Tose/cose
Pico/pito
Copa/topa
Queso/peso
Lavo/pavo
Ducha/lucha
Ola/hora

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PALABRAS Iniciado En proceso Conseguido

Lata/pata
Pala/pata
Roto/loto
Rata/lata
Rana/lana
Robo/lobo
Mulo/muro
Baa/valla
Villa/via
Pia/pilla
Caa/calla
Llueve/nueve
Pozo/mozo
Meta/seta
Yema/llena
Rama/rana
Cura/cuna
Panal/paal
Perra/pera
Coral/corral
Careta/carreta
Subo/tubo
Tubo/cubo

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