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(UAPA)
ASIGNATURA
Didactica Especial de la Lectura y Escritura
TEMA
Tarea II
PARTICIPANTE
MATRICULA
Candy Santos 15-4317
FACILITADOR
Ana Daz Sandoval
FECHA DE ENTREGA:
08 de Julio del 2017
http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/como-
aprenden-los-ninos-a-leer-y-escribir-pautas-para-fomentar-
estos-aprendizajes.html.
Una vez que van leyendo cada vez con ms fluidez y comprendiendo lo que leen, el
esfuerzo que tienen que hacer para leer decrece.
As, ya no hay que leer letra a letra recreando sonidos, sino que las palabras se van
reconociendo como bloques de significado. Es decir, leyendo las primeras slabas de una
palabra dentro de un contexto el nio va a empezar a inferir el resto, facilitando la lectura
(por ejemplo, en un cuento medieval, si empezamos a leer prnci... lo ms probable es
que la palabra que tengamos delante sea prncipe ).
La escritura enlazada, en un comienzo, facilita la lectura porque visualmente es ms
sencillo identificar qu letras van unidas a otras formando palabras. Ms adelante los nios
podrn leer identificando muy diferentes estilos tipogrficos.
http://www.serpadres.es/3-6-anos/educacion-
desarrollo/articulo/lectoescritura-como-aprenden-a-leer-
los-ninos.
PAUTAS
Habilidades previas para el Aprovecha lo que los nios
aprendizaje de la lectura y saben y busca su inters y
escritura curiosidad.
Orientacin Espacial. Sirve de ejemplo, si te ven
Esta habilidad es leer, querrn aprender a leer
fundamental para la Ten en cuenta el ritmo de
escritura. Es clave para los desarrollo madurativo de
rdenes de las letras, cada nio.
escritura de izquierda a Refuerza sus logros.
derecha, de arriba abajo. Apyate en dibujos.
Lateralidad Adecuada. Haz que construyan el
Antes de comenzar la aprendizaje de manera
escritura los nios y nias natural.
tienen que tener definida Fomenta el gusto y el inters
su lateralidad. por la lectura, como
Psicomotricidad Fina. El herramienta fundamental de
aprendizaje de la escritura comunicacin.
requiere un control manual Desarrolla el hbito en los
para sujetar el lpiz y hacer nios y nias.
la presin adecuada para el Busca temas que sean de su
trazo de las letras. inters para que lean o
Coordinacin viso escriban sobre los mismos.
motora. Los nios y nias Tipos de actividades
han de dominar la Educacin Infantil (3-5 aos)
coordinacin producida Busca letras que conoces
entre su vista y su Copia Letras
motricidad. Los Apyate en el dibujo
movimientos de la mano, Trazado de rectas, crculos,
los trazos que hagan deben curvas, etc.
responder a lo que su ojo Orientacin, derecha
perciba. izquierda, delante detrs.
Discriminacin y Lateralidad
memoria auditiva. Es Canciones (memoria auditiva)
esencial que los pequeos, Educacin Infantil (6 aos)
guarden en la memoria los Trabaja los sonidos de las
sonidos que escuchan para letras.
poder convertirlos en letras Ordena palabras para formar
determinadas. frases.
Conciencia y Comprende el significado de
discriminacin las frases
Fonolgica. Los pequeos Ordena letras y forma
deben ser conscientes de palabras.
que a cada sonido le Busca la letra diferente.
corresponde una expresin Busca palabras con un sonido
grfica y ser capaz de determinado, etc.
diferenciar unos sonidos de Escribe frases con
otros. determinadas palabras.
Lenguaje. El dominio del Educacin primaria (6-12 aos)
lenguaje hablado es Ordena palabras para formar
imprescindible para el frases.
aprendizaje del lenguaje Sopas de letras y
escrito. crucigramas.
Escribe textos, con un dibujo,
con algunas palabras clave,
etc.
Busca la letra distinta.
Une frases y escribe frases
con el mismo significado
Centra la vista y entrena la
velocidad lectora, aprende a
leer con los ojos.
Comprende lo que lees.
Definiciones de palabras.
Separa en slabas e identifica
la slaba tnica.
Educacin Secundaria (12-15
aos)
Crea frases con el mismo
significado
Une dos frases en una.
Juegos de palabras, cambia
una letra y forma nuevas
palabras
Redacta y escribe textos e
ideas.
Lectura comprensiva, piensa
en lo que lees mientras lees.
Velocidad lectora, aprende a
leer con los ojos, busca la
informacin que necesitas.
Valoracion Personal.
A la luz de todo lo establecido por los diversos conocedores de este importante, Yo opino
que no hay una edad especfica en la cual el nio pueda aprender a leer y escribir, pues esto
depende sobre todo de las experiencias lingsticas que el nio tenga; es por esto que unos
aprenden a leer ms tempranamente que otros. Si el contexto donde se desenvuelve el nio
le propicia espacios donde tenga un acercamiento ms profundo con los portadores de
textos, que los pueda manipular, explorar, ojear, etc., ste estar ms cercano al mundo de
la lecto-escritura; tambin cabe resaltar aqu la importancia del acompaamiento de los
padres, las experiencias significativas que puedan tener en sus colegios, hogares, para que
de esta manera el nio desarrolle esa voluntad del saber, en este caso de la lectura y
escritura.
Conclusin
Estos hechos reflejaran que los nios no lograron comprender los signos lingsticos y
como consecuencia, se les hace difcil progresar en las dems reas y ser promovidos al
grado inmediato superior. Los resultados descritos, sugiere la necesidad de estimular el
desarrollo de habilidades cognitivas para la comprensin lectora a travs de Programas de
Reforzamiento