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Inicio (motivacin,
saberes previos, Actividades permanentes:
conflicto cognitivo, (Saludo, Oracin, Asistencia, 10
propsito y etc.) minut
organizacin) Los alumnos observan os
en la pizarra grupo de palabras. Luego los al
umnosresponden a las siguientes pregunt
as
Q u c a r a c t e r s ti c a s tienen esas
palabras?
P o r q u c r e e n q u e h e utilizado estas
palabras?
Desarrollo (gestin Los alumnos confrontan sus
y acompaamiento) ideas para luego descubrir el tema:
El uso de las maysculas. 70
El docente a travs de ejemplos explica las minut
reglas del uso de las maysculas os
Los alumnos de manera
individual resuelven las
a c t i v i d a d e s d e s u g u a d e aprendizaje.
V. Aprendizajes esperados:
Inicio (motivacin,
saberes previos, Actividades permanentes:
conflicto cognitivo, (Saludo, Oracin, Asistencia, 10
propsito y etc.) minut
organizacin) Los nios entonan la cancin os
de las vocales y comentan
sobre las letras.
Desarrollo (gestin Los nios observan un abecedario y se dan
y acompaamiento) cuenta que est compuesto de 27 letras.
Que existen las letras minsculas y las letras 70
maysculas. minut
Realizan los trazos del mismo abecedario en os
letra PALMER.
Diferencian las vocales de las consonantes
Escriben palabras usando las letras del
abecedario.
Inicio (motivacin,
saberes previos, Actividades permanentes:
conflicto cognitivo, (Saludo, Oracin, Asistencia, etc.) 10
propsito y Observan la foto grupal de ellos y minut
mencionan sus nombres.
organizacin) os
Desarrollo (gestin Responde a las siguientes preguntas:
y acompaamiento) Qu observas en la foto?
Cules son los nombres de las 70
personas que observas en la foto?
Mencionan los nombres de ellos y la maestra minut
los escribe os
Ema
Pepe
Lupita
Toms
Memo
Ins
En papel de colores escribe los nombres
de las personas y objetos que han
observado en la foto y la pega en la
pizarra teniendo en cuenta que los
nombres de las personas se escriben con
mayscula.
Transferencia se realiza preguntndoles a los
estudiantes cmo podremos utilizar lo
aprendido en nuestra vida diaria?
Cierre (Evaluacin y
Metacognicin) CIERRE:
10
Conversa con los estudiantes sobre sus minut
aprendizajes a travs de las siguientes os
preguntas: qu aprendieron hoy?, cmo lo
aprendieron?, qu cambios proponen?
Se deja tarea para la casa
X. Datos generales:
Inicio (motivacin,
saberes previos, Actividades permanentes:
conflicto cognitivo, (Saludo, Oracin, Asistencia, etc.) 10
propsito y Observan las imgenes de varios objetos minut
organizacin) os
Desarrollo (gestin Responde a las siguientes preguntas:
Qu observas en la imagen?
y acompaamiento)
Cules son los nombres de las cosas
que observas en la imagen ? 70
Mencionan los nombres de ellos y la maestra minut
los escribe os
tijera
mochila
perro
casa
nio
lpiz
En papel de colores escribe los nombres
de objetos que han observado en la
imagen y la pega en la pizarra teniendo
en cuenta que los nombres de objetos se
escriben en minsculas.
Transferencia se realiza preguntndoles a los
estudiantes cmo podremos utilizar lo
aprendido en nuestra vida diaria?
Cierre (Evaluacin y
Metacognicin) CIERRE:
10
Conversa con los estudiantes sobre sus minut
aprendizajes a travs de las siguientes os
preguntas: qu aprendieron hoy?, cmo lo
aprendieron?, qu cambios proponen?
Se deja tarea para la casa
Inicio (motivacin,
saberes previos, Actividades permanentes:
conflicto cognitivo, (Saludo, Oracin, Asistencia, 10
propsito y etc.) minut
organizacin) Los nios entonan la cancin os
de las vocales y comentan
sobre las letras.
Desarrollo (gestin Mostrar una imgenes acerca de la letra
Luego escribimos una lista de palabras
y acompaamiento)
Ultimo, palta, palma, palmera,
Se entregara una ficha n 1 70
Se entrega ficha n 2 minut
Ilustran imgenes os
Inicio (motivacin,
saberes previos, Actividades permanentes:
conflicto cognitivo, (Saludo, Oracin, Asistencia, 10
propsito y etc.) minut
organizacin) Los nios entonan la cancin os
de las vocales y comentan
sobre las letras.
Desarrollo (gestin
Mostrar una imgenes acerca de la letra
y acompaamiento) Luego escribimos una lista de palabras
Antena, andino, indio, 70
Se entregara una ficha n 1 minut
Se entrega ficha n 2 os
Inicio (motivacin,
saberes previos, Actividades permanentes:
conflicto cognitivo, (Saludo, Oracin, Asistencia, 10
propsito y etc.) minut
organizacin) Los nios entonan la cancin os
de las vocales y comentan
sobre las letras.
Desarrollo (gestin Mostrar una imgenes acerca de la letra
Luego escribimos una lista de palabras
y acompaamiento)
Ombligo, ambulancia, emblema, etc
Se entregara una ficha n 1 70
Se entrega ficha n 2 minut
os
Diferencian las vocales de las consonantes
Escriben palabras usando las letras del
abecedario.
Transferencia se realiza preguntndoles a los
estudiantes cmo podremos utilizar lo
aprendido en nuestra vida diaria?
Cierre (Evaluacin y
Metacognicin) CIERRE:
10
Conversa con los estudiantes sobre sus minut
aprendizajes a travs de las siguientes os
preguntas: qu aprendieron hoy?, cmo lo
aprendieron?, qu cambios proponen?
Se deja tarea para la casa
Inicio (motivacin,
saberes previos, Actividades permanentes:
conflicto cognitivo, (Saludo, Oracin, Asistencia, 10
propsito y etc.) minut
organizacin) Los nios entonan la cancin os
de las vocales y comentan
sobre las letras.
Desarrollo (gestin Mostrar una imgenes acerca de la letra
Luego escribimos una lista de palabras
y acompaamiento)
Pasta, resta, posta, espuma, escalera, etc
Se entregara una ficha n 1 70
Se entrega ficha n 2 minut
os
Diferencian las vocales de las consonantes
Escriben palabras usando las letras del
abecedario.
Transferencia se realiza preguntndoles a los
estudiantes cmo podremos utilizar lo
aprendido en nuestra vida diaria?
Cierre (Evaluacin y
Metacognicin) CIERRE:
10
Conversa con los estudiantes sobre sus minut
aprendizajes a travs de las siguientes os
preguntas: qu aprendieron hoy?, cmo lo
aprendieron?, qu cambios proponen?
Se deja tarea para la casa
I.E PARROQUIAL VIRGEN DE LA ESPERANZA
XXVII.Momentos de la sesin:
Inicio (motivacin,
saberes previos, Actividades permanentes:
conflicto cognitivo, (Saludo, Oracin, Asistencia, 10
propsito y etc.) minut
organizacin) Los nios entonan la cancin os
de las vocales y comentan
sobre las letras.
Desarrollo (gestin Mostrar una imgenes acerca de la letra
Luego escribimos una lista de palabras con
y acompaamiento) la letra F, f
Familia, foto, fuma. Fama. Fila, 70
Se entregara una ficha n 1 minut
Se entrega ficha n 2 os
Inicio (motivacin,
saberes previos, Actividades permanentes:
conflicto cognitivo, (Saludo, Oracin, Asistencia, 10
propsito y etc.) minut
organizacin) Se les hace una pequea os
adivinanza y darn una posible
respuesta
Desarrollo (gestin Mostrar una imgenes acerca de la letra
Luego los niios expresan sobre lo que
y acompaamiento) observan en las imgenes
Ante una primera adivinanza buscamos una 70
posible respuesta. minut
Se entrega una ficha os
Crean sus propias adivinanzas