GUIADOCENTEDELAASIGNATURA

GNEROSLITERARIOS

MDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRDITOS TIPO

Literatura 1 1 6 Obligatoria

DIRECCINCOMPLETADECONTACTOPARA
PROFESOR(ES) TUTORAS(Direccinpostal,telfono,correo
electrnico,etc.)

Dpto.LingsticaGeneralyTeoradelaLiteratura,
Edificiodepartamentalplanta1,Facultadde
FilosofayLetras.
FranciscoLinaresAls Correoelectrnico:flinares@ugr.es

HORARIODETUTORAS

Lunesymircolesde12:30a14:00;martesy
juevesde11:00a12:30.

GRADOENELQUESEIMPARTE OTROSGRADOSALOSQUESEPODRAOFERTAR

HistoriayCienciasdelaMsica

PRERREQUISITOSY/ORECOMENDACIONES(siprocede)

Ningunaasignaturaenespecial
Poseerconocimientosbsicossobre:
Literatura.
Lengua.
Culturaartstica:artesplsticas,msica,cine,etc.

BREVEDESCRIPCINDECONTENIDOS(SEGNMEMORIADEVERIFICACINDELGRADO)

Se aborda una amplia visin de los gneros literarios y sus caractersticas ms relevantes, as como la
evolucin histrica de la Literatura occidental, incidiendo en una visin interdisciplinar.

COMPETENCIASGENERALESYESPECFICAS

Competencias generales
G1, G3, G5, G6, G8, G13, G17, G18 y G19.
Competencias especficas

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A: Recogidas en la gua docente del grado Historia y Ciencias de la Msica
E1. Capacidad de poseer una comprensin general de los diferentes periodos de la Historia de la Cultura
Universal.
E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, Corrientes
filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa.
E4. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinariamente en reas relativas a las artes y las humanidades.
E7. Demostrar la adquisicin de conocimientos relativos a las distintas metodologas de aproximacin a la
Historia y Ciencias de la Msica.
E8. Dominio terico y prctico de conocimiento sobre las principales fuentes literarias y documentales de la
Historia de la Msica.
E9. Capacidad de entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histrico-
musical y cultural-musical.
B: Algunas de las recogidas en la gua docente del grado Literaturas Comparadas para la asignatura Gneros
Literarios
E.7. Capacidad para reconocer y explicar cul es la adscripcin genrica de un texto en razn de sus
caractersticas formales, temticas y pragmticas.
E.8. Capacidad para relacionar una obra literaria con su contexto artstico, histrico y sociocultural.
E.9. Capacidad para explicar las semejanzas y/o complementariedad entre los gneros literarios y otros
artsticos o audiovisuales.
E.13. Capacidad realizar una lectura activa y crtica de un texto literario.
E.14. Capacidad de emitir un juicio valorativo acerca de una obra literaria.
E.15. Capacidad para explicar y caracterizar un texto literario segn las distintas teoras literarias
existentes en el dominio de los estudios literarios.
E. 18. Capacidad para sealar en un texto los principales recursos y tcnicas de los distintos gneros
literarios (narrativos, ensaysticos, poticos, dramticos).
E.24. Mejora de la competencia lectora y la actitud crtica general.
E.26. Capacidad para elaborar una presentacin oral o escrita de manera estructurada y coherente.
E.28. Desarrollo de la capacidad de escucha y respeto de las ideas y opiniones ajenas.
E.30. Desarrollo de la capacidad de apreciacin esttica.

OBJETIVOS(EXPRESADOSCOMORESULTADOSESPERABLESDELAENSEANZA)

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 Compartido con el conjunto del grado de Historia y Ciencias de la Msica

Comprender las expresiones musicales y sus contextos culturales y estticos a los efectos de su
interpretacin y estudio.

Compartidas con el conjunto del grado Literaturas Comparadas

Entender la Literatura como un sistema particular que se inserta en el sistema general de la cultura e
intersecciona con otros sistemas particulares, como el del arte, la comunicacin, el espectculo, el
entretenimiento o el mercado. Adquirir por tanto una nocin global de la cultura.
Comprender el fenmeno literario en el contexto del mercado, la produccin editorial y la industria
cultural, analizando los mecanismos que conforman dichas relaciones.
Comprender y analizar manifestaciones culturales fronterizas caractersticas de la cultura
contempornea (videoarte, instalaciones, etc.) gracias a las herramientas proporcionadas por el
comparatismo. Adquirir, por tanto, la apertura de mente ante cualquier fenmeno artstico o cultural
novedoso.
Realizar investigaciones acadmicas relativas al hecho literario empleando la correspondiente
bibliografa especializada.
Adquirir una mentalidad abierta, tolerante y crtica ante manifestaciones culturales diversas.

Especficos de la asignatura

Razonar sobre la teora de los gneros como una parte de la teora de la literatura as como de la
teora del discurso y de las artes.
Reconocer y saber explicar cul es la adscripcin genrica de un texto en razn de sus caractersticas
formales, temticas y pragmticas
Poseer una competencia pasiva, y en parte activa de los cdigos y tcnicas de narracin,
dramatizacin, lirismo y ensayo.
Reconocer y explicar semejanzas y/o complementacin entre gneros literarios y otros gneros del
discurso o audiovisuales.
Manejar crticamente conocimientos que permitan relacionar un gnero con un determinado contexto
sociocultural.

TEMARIODETALLADODELAASIGNATURA

TEMARIOTERICO:

Tema 1. Teora del gnero. 1.1. Qu son los gneros? Introduccin a la modelizacin. 1.2. Gneros del
discurso (gneros retricos), gneros artsticos, gneros literarios, gneros musicales. 1.3. Discusin
terminolgica: gneros, modos, formas de presentacin, etc.. 1.4. Gnero y comunicacin masiva. 1.5. El
gnero como fenmeno transdiscursivo.

Tema 2. Panorama histrico de las teoras sobre los gneros literarios. 2.1. Antigedad. 2.2. Edad Media.
2.3. Clasicismo. 2.4. El romanticismo y la crisis del gnero. 2.5. El siglo XX.

Tema 3. Gneros literarios lricos y poeticidad de las artes. 3.1. Notas sobre teora y tcnica del poema. 3.2.
Panorama histrico de los gneros lricos. 3.3. ndices de poeticidad en las artes; la plasmacin sonora del
poema. 3.4. Literatura y cancin.

Tema 4. Gneros literarios narrativos y narratividad. 4.1. Notas sobre tcnica narrativa: contar una historia.
4.2. Panorama histrico de los gneros literarios narrativos. 4.3. La posible narratividad en las artes
plsticas y musicales. 4.4. Literatura narrativa tradicional y msica.

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Tema 5. Los gneros literarios dramticos y la escena. 5.1. El drama literario y el teatro: el teatro como
manifestacin transdiscursiva. 5.2. Notas sobre tcnica dramtica: mostrar una historia. 5.3. Lo trgico y lo
cmico. 5.4. Panorama histrico de las formas dramticas. 5.5. Gneros dramticos musicales.

Tema 6. La literatura en los lmites de lo real-objetivo. 6.1. Historia, crnica y reportaje. 6.2. Cartas, diarios
y memorias. 6.3. El ensayo. 6.4. Formas de documentacin plstica, audiovisual y musical.

TEMARIOPRCTICO:

Seminarios/Talleres
Tema1.Seminariodediscusinsobrelecturasdetextostericos.Exposicindetrabajoindividualsobreun
gneroartsticomusicalseleccionado.
Tema2.Seminariodediscusinsobrelecturasdehistoriadelasteorasdelosgneros.
Tema3.Seminariodecomentariodetextosdecreacin(poesaymanifestacionesartsticasafines).
Tema4.Seminariosobretcnicanarrativa.Tallerdeaplicacin.Seminariodecomentariodetextosde
creacin(narracinliterariayotrasmanifestacionesartsticas)
Tema5.Seminariosobretcnicadramtica.Seminariodecomentariodetextosdramticosyespectculos.
Tema6.Seminariosobregnerosenloslmitesdelorealobjetivo.Exposicindetrabajopersonalsobre
algunodeestosgneros.

BIBLIOGRAFA

BIBLIOGRAFAFUNDAMENTAL:

Diccionarios terminolgicos.
-Demetrio Estbanez Caldern, Diccionario de trminos literarios, Madrid, Alianza Editorial, 2004 (y ediciones
posteriores). Se encontrarn aqu las caracterizaciones de muchos gneros.
Clasificacin de los gneros literarios.
-Antonio Garca Berrio y Javier Huerta Calvo, Los gneros literarios, sistema e historia, Madrid, Ctedra,
1995, 2 ed. En la tercera parte se explican los grandes gneros y sus manifestaciones a lo largo de la
historia. La segunda parte es una historia de las teoras de los gneros.
-Daniel Mortier, Les grands genres littraires, Paris, Champion, 2001. Como su ttulo indica, trata sobre los
grandes gneros literarios y sus subdivisiones.
Teora de los gneros literarios
-Marielle Mac, Le genre littraire, Paris, Flammarion, 2004. Antologa de textos breves de tericos y
escritores que reflexionan sobre los gneros.
-Los gneros literarios, Jordi Llovet et. al., Teora literaria y literatura comparada, Barcelona, Ariel, 2005,
pgs. 263 y ss.
-Miguel ngel Garrido Gallardo (ed.), Teora de los gneros literarios, Madrid, Arco Libros, 1988. Seleccin de
artculos extensos de carcter terico.
-Claudio Guilln, Los gneros: genologa, en Entre lo uno y lo diverso, Barcelona, Crtica, 1985, pgs. 141-
181. Sita la problemtica de los gneros dentro de los planteamientos de la literatura comparada.
Teora de la lrica y gneros lricos.
-Dulce Estefana, Manuela Domnguez, Mara Teresa Amado, Gneros literarios poticos grecolatinos, Madrid,
Sociedad Espaola de Estudios Clsicos, 1998.
Teora de la narracin y gneros narrativos.
-Jos Mara Pozuelo Ivancos, Teora de la narracin, Daro Villanueva (ed.), Curso de teora de la literatura,
Madrid, Taurus, 1994, pgs. 219-240.
-Francisco lamo Felices, Los subgneros novelescos (Teora y modalidades narrativas), Almera, Universidad

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de Almera, 2011.
Teora del teatro y gneros teatrales.
-M. ngeles Grande Rosales y Antonio Snchez Trigueros, Teatro, drama, espectculo, J. A.
Hernndez Guerrero (coord.), Manual de Teora de la literatura, Sevilla, Algaida, 1996, pgs. 257-270.
-Andrs Amors y Jos Mara Dez Borque, Historia de los espectculos en Espaa, Madrid, Castalia,
1999.
El ensayo
-Vicente Cervera et. al., El ensayo como gnero literario, Murcia, Universidad de Murcia, 2005.
Gneros musicales
-Grard Denizeau, Los gneros musicales, Ma non Troppo/Ediciones Robinbook, 2008.

BIBLIOGRAFACOMPLEMENTARIA:
Obras tericas y de creacin literaria que se seleccionarn para realizar lecturas comentadas.

ENLACESRECOMENDADOS

Cumplimentarconeltextocorrespondienteencadacaso.

METODOLOGADOCENTE

Se desarrollar la siguiente metodologa docente.

Actividades formativas presenciales.- 30% (45 h. -1,8 ECTS)

-Clases de teora (leccin magistral). Seminarios a partir de la lectura de textos fundamentales acerca de la
materia en cuestin. Competencias que se desarrollan: G1, G5, G10, G13, G17, G19, G21.
-Clases de problemas y/o prcticas.
-Tutoras personales o en grupo as como evaluacin.- 10% (15 h. 0,6 ECTS). Competencias que se
desarrollan: G6, G7, G12, G14, G21.

Actividades formativas no presenciales.- 60% (90 h. 3,6 ECTS)

-Estudio personal del alumno de lo expuesto y discutido en clase. Lectura de textos literarios o tericos que
ejemplifican lo expuesto en clase. Trabajos o prcticas autnomos guiados por el profesor. Preparacin de las
exposiciones individuales o en grupos a realizar durante los seminarios. Competencias que se desarrollan:
G2, G3, G5, G7, G9, G10, G15, G18.

PROGRAMADEACTIVIDADES

Actividadespresenciales Actividadesnopresenciales
(NOTA:Modificarsegnlametodologadocentepropuestaparala (NOTA:Modificarsegnlametodologa
asignatura) docentepropuestaparalaasignatura)
Temas
Primer del Estudioy
cuatrimestre temari Sesiones
trabajo
o Sesiones prcticas Tutoras Tutoras Trabajo
Exposiciones Exmenes individual
tericas Y colectivas Etc. individuales engrupo Etc.
(horas) (horas) del
(horas) seminar (horas) (horas) (horas)
alumno
(horas)
(horas)

Semana1
37oct N1 3 1/2 1/2 8

Semana2
1014oct N1 2 1 1 8

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Semana3
1721oct N2 2 1/2 1 1/2 8

Semana4
N2 2 1 1 8
2428oct ex.tem.1-2

Semana5
711nov N3 3 1/2 1/2 6 2

Semana6
1418nov N3 1 1 2 6 2
Semana7
2125nov N4 3 1/2 1/2 8

Semana8
28nov2
dic N4 2 1 1 8

Semana9
59dic N5 3 1/2 1/2 8

Semana10
1216dic N5 2 1 1 8

Semana11
913en N6 3 1/2 1/2 8

Semana12
1620en N6 2 1 1 8
Semana13
2327en 1 2 1 8

Totalhoras 29 11 7 4 1 100 4
EVALUACIN(INSTRUMENTOSDEEVALUACIN,CRITERIOSDEEVALUACINYPORCENTAJESOBRELA
CALIFICACINFINAL,ETC.)

Se utilizar un sistema de evaluacin diversificado. Entre las tcnicas de evaluacin se emplearn las
siguientes:
Pruebas escritas: exmenes de desarrollo, resolucin de problemas, casos o supuestos, pruebas de
respuesta breve, trabajos peridicos escritos.
Pruebas orales: exposicin oral de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la
asignatura (seminario) y sobre ejecucin de tareas prcticas correspondientes a competencias concretas.
Tcnicas basadas en la asistencia y participacin activa del alumno en clase, seminarios, tutoras y en el
desarrollo y defensa de los trabajos en grupo.

El sistema de calificaciones se expresar mediante calificacin numrica de acuerdo con lo establecido en el

art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el
sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en el territorio nacional.
Todo lo relativo a la evaluacin se regir por la normativa vigente de la Universidad de Granada.

La calificacin global responder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que
integran el sistema de evaluacin; prueba escrita de desarrollo de un epgrafe u otras variantes de dicha

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prueba: 45%; presentacin oral de trabajo individual o de grupo: 25%; trabajo en grupo, participacin en
seminarios o prcticas: 20 %; asistencia y puntualidad a la docencia presencial: 10% (en los dems casos la
asistencia requerida a seminarios o prcticas se evaluar junto con los resultados de los mismos).

En casos debida y suficientemente justificados, se habilitar un procedimiento de seguimiento y evaluacin

de aquellos alumnos que no puedan asistir con regularidad a clase, a partir de las metodologas acadmicas
adecuadas para el aprendizaje/docencia semipresencial en Humanidades (comentarios y anlisis de los
textos tericos y literarios abordados en clase teora y prctica; foros online y modelos de prcticas
ajustados a los entornos virtuales de aprendizaje). Esta modalidad semipresencial exigir un mnimo de
asistencia a clases presenciales y la asistencia a la sesin inaugural del curso o, en su defecto, a un
encuentro organizado ad hoc para estos alumnos. Las tareas encomendadas y competencias que habrn de
cumplirse sern equivalentes, en cualquier caso, a las establecidas en esta gua docente segn el plan del
grado verificado por la ANECA.

INFORMACINADICIONAL

Cumplimentarconeltextocorrespondienteencadacaso.

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