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Oleanna

Traduccin: Daniel Villalobos

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Acto primero
John est hablando al telfono. Carol est sentada frente a l, del otro lado del
escritorio.

John:
(Al telfono) Y qu pasa con la propiedad? (Pausa) La propiedad. Y qu
pasa con la propiedad? (Pausa) Qu pasa con eso? (Pausa) No. No entiendo.
Por supuesto, s, estoy...no, estoy seguro que es signif.. estoy seguro que es
significativo. (Pausa) Porque es significativo para... llamaste a Jerry? (Pausa)
Porque....no, no, no, no. Qu dijeron ellos? Hablaste con la corredora?
Dnde est ella? Bien. Dnde estn las notas de ella? Dnde estn las
notas que tomamos con ella? (Pausa) Pens que t... No. No, lo siento, no
quiero decir eso, slo digo que recordaba haberte visto cuando
estbamos...qu? Que cre haberte visto anotando con un lpiz. POR QU
AHORA? Es lo que estoy diciendo...exacto, por eso dije llamemos a Jerry.
Bueno, ahora no puedo...no, no agend ninguna...Grace: no lo hice...estoy
consciente de eso...Llamaste a Jerry? Lo vas a llamar? Porque yo ahora no
puedo. Voy a estar all, estoy seguro que voy a estar all en unos quince,
veinte minutos. Eso pretendo. No, no vamos a perder la casa. No la vamos a
perder. Mira, no lo estoy minimizando. La facilitacin. Ella dijo facilitacin?
(Pausa) Lo que dijo: es un trmino del oficio, estamos comprometidos por
ello...Lo siento (Pausa) estamos. Nosotros. S. Comprometidos por...Mira
(revisa su reloj) antes que el otro lado se vaya a su casa, okey? Un trmino
del oficio. Porque: exacto... (Pausa) El patio para el nio. Bueno, ese es todo
el... Mira: te voy a encontrar all (Revisa su reloj) Est la corredora ah? Okey,
dile que te muestre el stano de nuevo. Mira esto...me voy yendo, me voy
yendo en diez o quince...S. No, no, te veo en la nueva...Eso es bueno. Si l
cree que es necesario...dile a Jerry que nos encuentre...Okey? No vamos a
perder el depsito. Okey? Estoy seguro que va a estar...(Pausa) Eso espero.
(Pausa) Yo tambin. (Pausa) Yo tambin. Tan pronto como...lo har (Cuelga.
Se agacha sobre el escritorio y anota algo. (Mira a Carol). Lo siento...

Carol:
Qu es un trmino del oficio?

John:
Perdn?

Carol:
Qu es un trmino del oficio?

John:
 3

De eso quieres hablar?

Carol:
Hablar?

John:
Quitmosle la ceremonia a este asunto te parece, Carol? (Pausa) No te
parece?No?

Carol:
No lo creo.

John:
Mmmm?

Carol:
Yo dije...?

John:
Qu?

Carol:
Dije, dije algo malo?

John:
No, lo siento. No, tienes razn. Lo siento mucho. Estoy un poco apurado. Como
puedes ver. Lo siento. Tienes razn (Pausa). Qu es un trmino del oficio?
Tal parece que significa un trmino, que ha pasado a significar, a travs del
uso, algo ms especfico que el simple significado que la palabra tendra para
alguien externo. Eso es, creo yo, un trmino del oficio.

Carol:
No sabe lo que significa?

John:
No estoy seguro que sepa el significado. Es una de esas cosas que alguna vez
leste o alguien te la explic y dijiste aj e inmediatamente lo olvidaste.

Carol:
Usted no hace eso.

John:
Yo?

Carol:
Usted no...

John:
Yo no qu?
 4

Carol:
Usted no...

John:
Si no olvido cosas? Todo el mundo olvida cosas.

Carol:
No, no lo hacen.

John:
No lo hacen.

Carol:
No.

John:
Todos olvidan cosas.

Carol:
Por qu lo haran?

John:
Porque...no s. Porque no les interesa.

Carol:
No.

John:
Eso me parece a m. Lamento andar distrado.

Carol:
No tiene que decir eso.

John:
Me hiciste la cortesa o la obediencia de venir. Okey. Carol. Me encuentro en
una encrucijada. Encuentro que...

Carol:
...que...

John:
Momento. Acerca de tu... de tu...

Carol:
Oh, se est comprando una casa nueva!

John:
No, sigamos con esto.

Carol:
 5

Sigamos?

Pausa.

John:
Creme. S cmo...cun potencialmente humillante. No tengo otro deseo que
ayudarte. Pero (recoge papeles del escritorio), ni siquiera dir pero...

Carol:
Yo slo estoy tratando de...

John.
No. No va a servir de nada.

Carol:
Qu, qu es lo que no va a servir?

John:
No. Yo veo, veo que t... (apunta a los papeles) pero tu trabajo...

Carol:
Yo slo, yo me siento en la sala y tomo notas.

John:
S. Entiendo. Lo que te estoy tratando de decir es que una comunicacin
bsica...

Carol:
Yo...

John:
...un momento. Una comunicacin bsica perdida...

Carol:
Hago lo que me dicen. Compr su libro, lo le...

John:
No, estoy seguro que t...

Carol:
No, no, no. Hago lo que me dicen. Es difcil para m. Es difcil...

John:
Pero...

Carol:
Yo no...hay mucho del lenguaje...

John:
Por favor.
 6

Carol:
El lenguaje, las cosas que usted dice...

John:
Lo siento, pero no creo que eso sea verdad.

Carol:
Es verdad. Yo...

John:
Yo pienso...

Carol:
Es verdad.

John:
Yo...

Carol:
Por qu iba...?

John:
Te voy a decir por qu: eres una chica increblemente inteligente.

Carol:
Yo...

John:
Eres una chica increblemente...no tienes problemas con el...a quin
queremos engaar?

Carol:
Yo...

John:
No. No, te voy a decir por qu. Creo que ests enojada.

Carol:
Por qu iba a estar...?

John:
Espera un momento. Yo...

Carol:
Es verdad. Tengo problemas...

John:
Todo el mundo...
 7

Carol:
Vengo de un sector social diferente...

John:
Mira.

Carol:
No. Cuando vine a esta universidad...

John:
S. Exacto. (Pausa)

Carol:
Eso no significa nada?

John:
Pero mira. Mira...

Carol:
Yo...

John:
(toma un papel) Aqu. Por favor, sintate (Pausa) Sintate. (Lee del papel)
Creo que las ideas contenidas en este trabajo expresan los sentimientos del
autor en la manera que l pretenda, basadas en sus resultados. Qu
significa eso? Lo ves?

Carol:
Yo, eso es lo mejor que puedo...

John:
Lo que estoy diciendo, es que tal vez este curso...

Carol:
No, no, no, usted no puede, no puede, yo tengo que...

John:
Cmo...

Carol:
Tengo que aprobar.

John:
Carol, yo...

Carol:
Tengo que aprobar este curso.

John:
 8

Bueno.

Carol:
No me...

John:
O bien el criterio para juzgar el progreso de los alumnos de la clase est...

Carol:
No, no, no. Tengo que aprobar.

John:
Mira, slo soy un ser humano.

Carol:
Hice lo que usted me dijo. Lo hice, hice todo, le su libro, usted me dijo que
comprara su libro y lo leyera. Todo lo que usted dijo (apunta a su cuaderno,
suena el telfono), lo hice.

John:
Mira...

Carol:
Todo lo que me dijeron...

John:
Mira. Mira, no soy tu padre. (Pausa)

Carol:
Qu? Dije que usted fuera mi padre?

John:
No.

Carol:
Por qu dijo eso?

John:
Yo...

Carol:
Por qu?

John:
En clases yo... (contesta el telfono) Hola. No puedo hablar ahora. Jerry? No
puedo hablar ahora. S s. S s. Jerry. No puedo hablar ahora. S. Llmame
de vuelta en...gracias (cuelga. Le habla a Carol de nuevo) Qu quieres que
haga? Somos dos personas, verdad? Dos personas que acordaron...

Carol:
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No, no.

John:
...someterse al arbitrio...

Carol:
Tiene que ayudarme.

John:
Cierto arbitrio institucional...dime qu quieres que haga. Qu quieres que haga.

Carol:
Cmo puedo volver y decirles las notas que yo...?

John:
Qu puedo hacer?

Carol:
Enseme. Enseme.

John:
Estoy tratando de ensearte.

Carol:
Le su libro. Lo le. No entiendo...

John:
No lo entiendes.

Carol:
No.

John:
Bueno, tal vez no est bien escrito.

Carol:
No, no. Quiero entenderlo.

John:
Qu es lo que no entiendes? (Pausa)

Carol:
Nada. Lo que usted quiere decir. Cuando usted habla de...

John:
S?

Ella consulta su cuaderno.

Carol:
 10

Almacenamiento virtual de los jvenes.

John:
Almacenamiento virtual de los jvenes. Si prolongamos artificialmente la
adolescencia...

Carol:
...y eso de La maldicin de la educacin moderna.

John:
Bueno...

Carol:
Yo no...

John:
Mira. No es nada ms que un curso. No es nada ms que un libro. Es
solamente...

Carol:
No. No. Hay gente all afuera. Gente que llega ac. Para saber algo que no
saben. Que vinieron. A que los ayudaran. Esperando que alguien los ayudara.
Para hacer algo. Para saber algo. Cmo dicen? Para salir adelante. Cmo
voy a lograr eso si repruebo? Pero no entiendo. No entiendo. No entiendo lo
que significa nada de esto. Y camino por ah, de la maana a la noche,
pensando una sola cosa. Que soy estpida.

John:
Nadie piensa que eres estpida.

Carol:
No? Entonces qu soy?

John:
Creo que ests enojada. Mucha gente est enojada. Tengo una llamada
telefnica pendiente. Y una reunin, que es bastante urgente. A pesar de que
simpatizo con tus problemas y me gustara tener el tiempo, esta no fue una cita
previamente acordada.

Carol:
Usted cree que no soy nada.

John:
...tengo una reunin con la corredora de propiedades y con mi mujer y...

Carol:
Usted cree que soy estpida.

John:
 11

No. Por cierto que no.

Carol:
Usted lo dijo.

John:
No, no he dicho eso.

Carol:
Lo dijo.

John:
Cundo?

Carol:
...usted...

John:
No. Nunca lo dije y jams le dira eso a un estudiante.

Carol:
Usted dijo Qu significa eso? (Pausa) Qu significa eso?

John:
Y qu significa eso para ti?

Carol:
Significa que soy estpida. Y que nunca voy a aprender. Eso es lo que
significa. Y usted tiene razn.

John:
Yo...

Carol:
Pero entonces, entonces qu estoy haciendo aqu?

John:
Si t pensaste que yo...

Carol:
...cuando nadie me quiere, cuando...

John:
...si t interpretaste...

Carol:
Nadie me dice nada. Y me siento ah. En la esquina. Al fondo. Y todos hablan
de esto todo el tiempo. Y los conceptos y los preceptos y, y, y... DE QU
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DIABLOS ESTN HABLANDO USTEDES? Y le su libro. Y ellos dijeron Bien,

inscrbase en esa clase. Porque usted hablaba de la responsabilidad hacia los
jvenes. NO S LO QUE SIGNIFICA Y AHORA VOY A REPROBAR.

John:
Puedo...?

Carol:
No, usted tiene razn. Fall. Reprubeme. Es basura. Todo lo que hago es
basura. Las ideas contenidas en este trabajo expresan los sentimientos del
autor. As es. As es. S que soy estpida. S lo que soy. (Pausa). S lo que
soy, profesor. No me lo tiene que decir usted. Es pattico, verdad?

John:
Aj. Sintate. Por favor. (Pausa) Por favor sintate.

Carol:
Por qu?

John:
Quiero hablar contigo.

Carol:
Por qu?

John:
Slo sintate. Por favor. Sintate. Podras...?

Ella se sienta.

John:
Gracias.

Carol:
Qu?

John:
Quiero decirte algo.

Carol:
Qu?

John:
S de lo que ests hablando.

Carol:
No. No lo sabe.

John:
Creo que s.
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Carol:
Cmo puede saber?

John:
Te voy a contar una historia personal. Puedo? (Pausa). Me criaron para que
pensara que yo era un estpido. Eso es lo que te quera decir.

Carol:
Qu quiere decir?

John:
Lo que te digo. Me criaron y mis primeros y ms persistentes recuerdos son de
haber escuchado cmo me decan que era un estpido. Eres tan inteligente.
Por qu te portas como un estpido?. Y yo no poda entender. No poda
entender.

Carol:
Entender qu?

John:
El problema ms simple estaba ms all de mi entendimiento. Era un misterio.

Carol:
Qu era un misterio?

John:
Cmo es que la gente aprende. Cmo yo podra aprender. Que es justamente
de lo que he estado hablando en clases. Y por supuesto que t no podas
escucharlo, Carol. Por supuesto que no podas. Yo sola hablar de la gente
real y preguntarme qu haca la gente real. La gente real. Quines eran?
Eran aquellos que son lo que yo no soy. La buena gente. La gente capaz. La
gente que poda hacer las cosas que yo no poda hacer: aprender, estudiar,
retener, toda esa basura. Que es exactamente de lo que he estado hablando
en clases y es exactamente de lo que he estado hablando. Si te
dicen...escucha esto. Si al nio pequeo se le dice que no puede entender, l
toma eso como una descripcin de s mismo. Quin soy yo? Soy este alguien
que no puede entender nada. Y yo te vi all en la sala, cuando hablbamos de
los conceptos de...

Carol.
No puedo entender nada de eso.

John:
Bueno, entonces es mi culpa. No la tuya. Y no lo digo por decirlo. Es lo que
creo de verdad. Y lo siento. Y te debo una disculpa.

Carol:
 14

Por qu?

John:
Supongo que he tenido otras cosas en mi mente...estamos comprando una
casa y...

Carol:
La gente deca que usted era estpido?

John:
S.

Carol:
Cundo?

John:
Te voy a decir. Durante mi vida. En mi infancia. Luego, tal vez dejaron de
hacerlo. Pero yo segu escuchndolos.

Carol:
Y qu decan?

John:
Que yo era incompetente. Lo ves? Y cuando me ponen a prueba, las, las
emociones de mi juventud acerca de la idea de aprendizaje en s aparecen de
nuevo. Y me vuelvo indigno y mal preparado.

Carol:
...s.

John:
Mm?

Carol:
S.

John:
Y entonces siento que debo fracasar.

Pausa.

Carol:
...pero entonces fracasa de verdad no?

John:
Un piloto, volando un avin. Est volando el avin. Y piensa: Oh, Dios mo, mi
mente estuvo divagando. Dios mo. Qu clase de maldito imbcil soy, que con
todas estas preciosas vidas a mi cargo, dejo que mi atencin divague de esta
 15

forma. Por qu nac? Cun equivocados estaban los que confiaron en m, etc,
etc. Y entonces el tipo estrella el avin.

Pausa.

Carol:
El podra simplemente...

John:
Exacto.

Carol:
El podra decir...

John:
Me distraje por un segundo...

Carol:
Aj.

John:
Tuve un pensamiento que no me gust...pero ahora...

Carol:
...ahora voy...

John:
Eso es lo que te estoy diciendo. Es tiempo de poner mi atencin...mira, esto es
lo que he aprendido. No es magia. S. S, te vas a asustar. Cuando te enfrentes
con algo que puede o no ser una prueba, pero que percibirs como tal. Te vas
a asustar. Y vas a decir soy incapaz de... y todo tu ser va a pensar estas dos
cosas Debo. Pero no puedo. Y vas a pensar: por qu nac para ser el
hazmerrer de un mundo donde todos son mejores que yo? Un mundo en el
que no tengo derecho a nada. Donde no puedo aprender.

Pausa.

Carol:
Eso es...eso es lo que yo tengo...?

John:
Bueno, no s si lo pondra de esa manera. Escucha: te estoy hablando como le
hablara a mi hijo. Porque eso es lo que me gustara que l tuviera y que yo
nunca tuve. Te estoy hablando de la forma en que me gustara que alguien me
hubiera hablado a m. No s cmo hacerlo sin ponerme personal, pero...

Carol:
Por qu usted querra ponerse personal conmigo?

John:
 16

Bueno, lo ves? Es lo que estoy diciendo. Slo podemos interpretar la

conducta de otros a travs de la pantalla que... (suena el telfono)...a travs...
(Contesta) Al? (le dice a Carol) Disclpame un segundo. (Al telfono) Al?
No, no puedo hablar...s que lo dije. En unos pocos....l va a ir al...s, habl con
l. Nos vamos a encontrar contigo en el lugar, porque estoy con una
estudiante. Esto tambin es importante. Jerry va a ir...Escucha: mientras antes
termine ac, antes voy a estar all. Te amo. Escucha, escucha, dije te amo,
va a funcionar, porque siento que va a ser as. Voy de inmediato bien? Bueno,
entonces va a demorar lo que se demore. (Cuelga. A Carol). Lo siento.

Carol:
Qu era eso?

John:
Hay algunos problemas, como es habitual, respecto a los acuerdos finales de la
nueva casa.

Carol:
Se est comprando una casa nueva.

John:
As es.

Carol:
Por su ascenso.

John:
Bueno, supongo que s.

Carol:
Por qu se qued hablando conmigo?

John:
Por qu me qued?

Carol:
S. Cuando debera haberse ido.

John:
Porque me gustas.

Carol:
Yo le gusto.

John.
S.

Carol:
Por qu?
 17

John:
Por qu? Bueno, tal vez somos parecidos. (Pausa). S.

Carol:
Usted dijo todos tienen problemas.

John:
Todos tienen problemas.

Carol:
Los tienen?

John.
Ciertamente.

Carol:
Usted tambin?

John.
S.

Carol:
Sobre qu?

John:
Bueno...Tienes razn. Si vamos a librarnos de la Estructura Artificial del
Profesor y la Estudiante por qu mis problemas deberan ser ms secretos
que los tuyos? Por supuesto que tengo problemas. Como acabas de ver.

Carol:
Con qu?

John:
Con mi mujer. Con mi trabajo.

Carol:
Con su trabajo?

John:
S. Y tal vez mis problemas son similares a los tuyos o no?

Carol:
Me quiere contar?

John:
Muy bien. Empec a ensear tarde en la vida. Y lo encontr Artificial. La nocin
de yo s y t no sabes. Y vi una explotacin en el proceso educacional. Te lo
dije. Odiaba el colegio, odiaba a los profesores. Odiaba a cualquiera que
estuviera en una posicin de jefe porque saba, no pensaba, saba que iba a
 18

fallar. Porque yo era un desastre. No era bueno para nada. Cuando yo...tarde
en la vida (Pausa) Cuando vine desde abajo, cuando me abr paso desde mi
necesidad de fracasar, cuando...

Carol:
Cmo hizo eso?

John:
Tienes que mirar lo que eres y lo que sientes y cmo actas. Y, finalmente,
tienes que mirar con cuidado cmo actas. Y tienes que decir: si eso es lo que
hice, eso debe ser lo que yo pienso de m mismo.

Carol:
No entiendo.

John:
Si fracaso todo el tiempo, debe ser que pienso en m como un fracaso. Si no
quiero pensar en m mismo como un fracaso, tal vez deba empezar a triunfar
de vez en cuando. Mira. Las pruebas que te encuentras en el colegio, en la
universidad, fueron diseadas, en su mayora, para idiotas. Por idiotas. No hay
necesidad de reprobarlas. No son una prueba de tu valor. Son un test de tu
habilidad para retener y escupir de vuelta desinformacin. Por supuesto que las
reprobaste. Son tonteras. Y yo...

Carol:
No.

John:
S. Son basura. Son un chiste. Mrame. El Comit de Examinacin. El Comit
de Examinacin para mi ascenso viene a juzgarme. El Malvado Comit de
Examinacin. La Prueba lo ves? Me ponen a prueba. Tienen gente
evalundome a las que yo no contratara ni para lavar mi auto. Y an as, me
presento ante el Gran Comit de Examinacin y siento la urgencia de vomitar,
de, de, de escupir mi maldad en la mesa, para mostrarles No soy digno por
qu van a elegirme?

Carol:
Le van a hacer profesor vitalicio.

John:
Oh, no. Lo anunciaron, pero todava no lo han firmado. Ves? En cualquier
momento.

Carol:
Aj.

John:
 19

Podran no firmar, yo podra no...la compra de la casa podra no resultar...eh?

Van a encontrar mi oscuro secreto.

Carol:
Que vendra siendo?

John:
No hay ningn secreto. Pero ellos van a encontrar un ndice de mi maldad...

Carol:
Un ndice?

John:
Una seal. Una Seal. Lo ves? Lo ves? Te entiendo. Conozco. Ese.
Sentimiento. Tengo derecho a mi trabajo, y mi bonita casa, y mi mujer y mi
familia y etctera? Eso es lo que estoy diciendo: esta teora educacional en la
cual...

Carol:
Yo...

Pausa.

John:
Qu?

Carol:
Quiero saber sobre mi nota.

Pausa.

John:
Por supuesto.

Carol:
Es eso algo malo?

John:
No.

Carol:
Es malo que le haya hecho esa pregunta?

John:
No.

Carol:
Lo ofend?

John:
 20

No. Y te pido disculpas. Por supuesto que quieres saber de tu nota. Y por
supuesto que no te puedes concentrar en nada... (el telfono suena). Espera
un momento.

Carol:
Yo debera irme.

John:
Hagamos un trato.

Carol:
No, usted tiene que contestar...

John:
Djalo sonar. Hagamos un trato. Te quedas. Empezaremos todo el curso de
nuevo. Voy a decir que no fuiste t sino yo el que no estaba prestando
atencin. Empezaremos todo el curso de nuevo. Tu nota es un siete. Tu nota
final es un siete.

(El telfono deja de sonar)

Carol:
Pero todava estamos a la mitad del curso...

John:
Tu nota global de todo el curso es un siete. Si vuelves y te renes conmigo,
unas cuantas veces. Tu nota es un siete. Olvdate del trabajo. No te gust, no
te gust escribirlo. No es importante. Lo importante es que consiga despertar tu
inters, si puedo y si contesto tus preguntas. Empecemos de nuevo.

Pausa.

Carol:
De nuevo. Con qu?

John:
Digamos que este es el inicio.

Carol:
El inicio.

John:
S.

Carol:
De qu?

John:
De la clase.
 21

Carol:
Pero no podemos empezarla de nuevo.

John:
Yo digo que s podemos. (Pausa) Yo digo que s podemos.

Carol:
Pero no lo creo.

John:
S, lo s. Pero es cierto. Qu es la clase sino t y yo?

Carol:
Hay reglas.

John:
Bien, las rompemos.

Carol:
Cmo podemos?

John:
No le decimos a nadie.

Carol:
Eso est bien?

John.
Yo digo que est perfecto.

Carol:
Por qu usted hara eso por m?

John:
Me gustas. Es tan dficil para ti el aceptar

Carol:
Hum.

John:
Aqu slo estamos los dos.

Carol:
Est bien. No entend. Cuando usted se refiri...

John:
Muy bien, s?

Carol:
 22

Cuando se refiri a confundir.

John:
Confundir.

Carol:
Usted escribi, en su libro. Sobre la comparativa...la comparativa... (revisa su
cuaderno)

John:
Ests revisando tus apuntes?

Carol:
S.

John:
Dime en tus propias palabras...

Carol:
Quiero asegurarme de decirlo bien.

John:
Por supuesto. Quieres ser exacta.

Carol:
Quiero saber todo el asunto.

John:
Eso es bueno.

Carol:
Entonces yo...

John:
Eso est muy bien. Pero yo estaba sugiriendo que, en muchas ocasiones, lo
que queremos recordar lo recordamos, me parece a m, mejor cuando lo
hacemos con menos esfuerzo.

Carol:
(leyendo) Aqu est: usted escribi acerca de confundir.

John:
Correcto. Ahora. Digo confundir. Me refiero a una molestia ritualizada. Te
ponemos este libro en la cara, te decimos que lo leas. Ahora dices que lo
leste? Creo que ests mintiendo. Te interrogar y cuando descubra que
mentiste, caers en desgracia y toda tu vida ser arruinada. Es un juego
enfermizo. Por qu lo hacemos? Educa? En ningn sentido. Bien, entonces
qu es la educacin superior? Es ms-que-algo-til.

Carol:
 23

Qu es ms-que-algo-til?

John:
Se ha vuelto un ritual. Un artculo de fe. El que todos debemos o, para decirlo
de otra forma, que todos tenemos derecho a una educacin superior. Y mi
punto...

Carol:
Usted est en desacuerdo con eso?

John:
Bueno, discutamos el punto. Qu piensas t?

Carol:
No lo s.

John:
Habl de esto en clases. Recuerdas mi ejemplo?

Carol:
La justicia.

John:
S. Me lo puedes repetir? (Ella mira su cuaderno) Sin revisar tus apuntes?
Te lo pido como un favor, para saber si mi idea era interesante.

Carol:
Usted dijo justicia

John:
S?

Carol:
Que todos tenemos derecho

John:
S. A un juicio rpido. A un juicio justo. Pero la gente no necesita un juicio justo
para nada a menos que hayan sido acusados de algo. Hum? La justicia es su
derecho, lo que significa que si eligen acogerse a ella, deberan tener un juicio
justo. No quiere decir, necesariamente, que la vida de alguien est incompleta
a menos que haya estado involucrado en un juicio. Lo ves? Mi punto es la
confusin que aparece entre equidad y utilidad. Confundimos la utilidad de la
educacin superior con nuestro derecho a tener acceso igualitario a ella.
Creamos, en efecto, un prejuicio, que es completamente independiente...

Carol:
El prejuicio de que todos deberamos ir a la universidad?

John:
 24

Exactamente.

Pausa.

Carol:
Cmo puede usted decir eso? Cmo...?

John:
Bien. Exacto. Exacto. Eso es! Dilo! Qu es un prejuicio? Una creencia no
meditada. Todos estamos sujetos a eso. Cuando el prejuicio es amenazado o
cuestionado sentimos enojo, no? Como t ahora. Bien.

Carol:
Pero cmo puede...?

John:
Examinemos eso. Bien.

Carol:
Cmo...?

John:
Bien. Bien. Cuando....

Carol:
...YO ESTOY HABLANDO.

Pausa.

John:
Perdn.

Carol:
Cmo puede usted...

John:
Te pido disculpas.

Carol:
Est bien.

John:
Lamento haberte interrumpido.

Carol:
Est bien.

John:
Estabas diciendo...?
 25

Carol:
Estaba diciendo. Estaba diciendo...cmo puede usted decir en una clase, en
una clase universitaria, que la educacin superior es un prejuicio?

John:
Digo que nuestra predileccin por ella...

Carol:
Predileccin.

John:
T sabes lo que significa.

Carol:
Significa gusto?

John:
S.

Carol:
Pero cmo puede decir eso? Que la universidad...

John:
Ese es mi trabajo, entiendes?

Carol:
Cul?

John:
Provocarte.

Carol:
No.

John:
S, por supuesto.

Carol:
Provocarme.

John:
Exacto.

Carol:
Hacerme enojar?

John:
As es. Para forzarte a..
 26

Carol:
Hacerme enojar es su trabajo?

John:
Para forzarte a....mira, escucha (Pausa) Cuando era chico alguien me dijo: los
ricos copulan menos que los pobres. Pero cuando lo hacen, se sacan ms
ropa. Aos. Aos, fjate, en los que compar mis experiencias personales con
esa idea, diciendo aj, esto encaja con la norma, o ah, esto se desva de la
norma. Qu significaba todo el asunto? Nada. Era una estupidez que algn
colegial me dijo y que se me qued en la cabeza. (Pausa) Alguien te dice, y lo
tomas como un artculo de fe, que la educacin superior es un bien invaluable.
Esta nocin es tan fuerte para ti, que cuando la cuestiono te enojas. Bien, digo
yo. No son esas exactamente las cosas que deberamos cuestionar? Yo digo
que la educacin universitaria, desde la ltima guerra, se ha vuelto algo tan
lgico, tan de moda, para aquellos que son parte o que aspiran a ser parte de
la vasta clase media, que la asumimos como un derecho. Pero hemos dejado
de preguntar para qu sirve? (Pausa) Cules podran ser las razones para
aspirar a una educacin superior? Una: amor por aprender. Dos: el deseo de
dominar una habilidad. Tres: para obtener progreso econmico.

John se detiene. Anota algo.

Carol:
Lo estoy retrasando.

John:
Un momento. Tengo que anotar algo...

Carol:
Es algo que dije?

John:
No, estamos comprando una casa.

Carol:
Se est comprando una casa nueva.

John:
Que vaya con el nuevo cargo. Exacto. Una casa bonita, cercana a un colegio
privado ... (sigue anotando)... estbamos hablando de progreso econmico
(Carol empieza a anotar tambin en su cuaderno)... estaba pensando en los
pagos del colegio. (sigue escribiendo) ....dnde est escrito que tengo que
enviar a mis hijos a una escuela pblica? Es una ley el que yo tenga que
mejorar la educacin municipal a expensas de mis propios intereses? Acaso
no es esto simplemente La Maldicin del Hombre Blanco? Bien. Y (mira a
Carol, anotando) esto te interesa?

Carol:
 27

No, estoy tomando notas.

John:
No tienes que tomar notas de todo, podras slo escuchar.

Carol:
Quiero asegurarme de recordarlo.

John:
No te estoy dando una conferencia. Estoy dicindote algunas de las cosas que
pienso.

Carol:
Qu piensa?

John:
Deberan todos los chicos ir a la universidad?

Carol:
Para aprender.

John:
Pero si no aprende?

Carol:
Si el chico no aprende?

John:
Entonces por qu est en la universidad? Porque le dijeron que era su
derecho?

Carol:
Algunos podran encontrar que la universidad es educativa.

John:
Eso espero.

Carol:
Pero cmo se sentiran? Si alguien les dijera que estn perdiendo el tiempo?

John:
No creo que yo les est diciendo eso.

Carol:
Usted dijo que la educacin era un acto de confusin sistemtico y
prolongado.

John:
S. Puede serlo.
 28

Carol:
Si la educacin es tan mala, entonces por qu la ejerce?

John:
Porque amo ensear. (Pausa) Veamos...sugiero que mires los datos
demogrficos, la capacidad de ganar ingresos, de hombres y mujeres con y sin
formacin universitaria, de 1855 a 1980 y veamos si podemos sacar algo de
valor de las estadsticas te parece?

Carol:
No.

John:
Qu?

Carol:
No puedo entenderlas.

John:
T...?

Carol:
Los grficos. Los conceptos, los...

John:
Los grficos son simplemente...

Carol:
Cuando me vaya...

John:
Grficos, fjate...

Carol:
No, no puedo...

John:
T puedes.

Carol:
NO, NO, NO LO ENTIENDO. NO LO VE? NO LO ENTIENDO.

John:
Qu no entiendes?

Carol:
Nada de eso. Nada de eso. Sonro en clases, sonro todo el tiempo. De qu
estn hablando? De qu estn hablando todos ustedes? No s lo que
significa. No s lo que significa estar aqu. Usted me dice que soy inteligente y
luego me dice que no debera estar aqu, qu quiere de m? Qu significa?
 29

A quin debera escuchar...? (El se acerca y pone el brazo sobre los hombros
de Carol) NO! (Se aleja de l).

John:
Shhhh.

Carol:
No, no entiendo...

John:
Shhh.

Carol:
No s lo que usted est diciendo...

John:
Shhhh. Est bien.

Carol:
No tengo idea...

John:
Shhhhhh. Dejemos que pase un segundo. Sssh, djalo. Djalo. Est bien.
Entiendo. Qu es lo que sientes?

Carol:
Me siento mal.

John:
Lo s. Est bien.

Carol:
Yo.

Pausa.

John:
Qu?

Carol:
Yo...

John:
Qu? Dime.

Carol:
No lo entiendo.

John:
Yo s. Est bien.
 30

Carol:
Yo...

John:
Qu? Dime.

Carol:
No puedo decrselo.

John:
No, debes decirlo.

Carol:
No puedo.

John:
No. Dime.

Carol:
Soy mala. Ay, Dios mo.

John:
Est bien.

Carol:
No puedo hablar de esto.

John:
Est bien. Dime.

Carol:
Por qu quiere saber?

John:
No quiero saber. Slo quiero saber lo que sea que t...

Carol:
Yo siempre...

John:
Okey...

Carol:
Yo siempre....toda mi vida...nunca le he dicho esto a nadie...

John:
S. Contina (Pausa) Contina.
 31

Carol:
Toda mi vida...

Suena el telfono. Pausa. John contesta.

John (al telfono):

No puedo hablar ahora. Qu? Hmmm. (Pausa) Bien, yo...no puedo hablar
ahora. No, no, no, s que dije eso, pero...qu? No puede. Que el acuerdo no
es vlido? Cmo que no es vlido? Esa es nuestra casa. Tengo el papel.
Cuando vayamos la prxima semana, con el pago y el papel, esa casa va a
ser...espera, espera, espera: Fue Jerry...est Jerry ah? (Pausa) Est ella
ah? Tiene un abogado? Cmo mierda, cmo mierda? Es un asunto, t me
dijiste, un asunto del acuerdo. No entiendo...no es todo el acuerdo. Es slo ese
punto. Psale, psale el telfono a Jerry (Pausa) Jerry, qu mierda? Esa es
mi casa. Esa... bueno, no, no, no voy todava...escchame, que se joda esa
vieja. Dile. Escucha. Quiero que tomes a mi mujer y salgan de esa casa.
Djenla sola. A ella con su abogado y diles que los veremos en la corte la
prxima...no. No, djala ah, que se joda. No. No voy a ir....dile que la prxima
vez que nos veamos ser en la corte...yo... (Pausa) Qu? (Pausa) Qu? No
entiendo. (Pausa) Y entonces qu pasa con la casa? (Pausa) No hay ningn
problema con la casa? (Pausa) No, no, no, est bien. Est bien. (Pausa) Por
supuesto. Gra...gracias. No, voy ahora mismo.

Cuelga.

Carol:
Qu pas?

John:
Es una fiesta sorpresa.

Carol:
Una fiesta.

John:
S.

Carol:
Una fiesta para usted.

John:
S.

Carol:
Est de cumpleaos?

John:
No.
 32

Carol:
Y cul es el motivo?

John:
El nuevo cargo.

Carol:
El nuevo cargo.

John:
Estn haciendo una fiesta para nosotros en la casa nueva.

Carol:
Su casa nueva.

John:
La casa que estamos comprando.

Carol:
Entonces tiene que ir.

John:
As parece.

Carol:
Estn orgullosos de usted.

John:
Bueno, algunos diran que es una forma de agresin.

Carol:
Qu cosa?

John:
Una sorpresa.

Acto segundo

John y Carol sentados en extremos opuestos del escritorio.

 33

John:
Mira. Amo ensear. Y me enorgullezco de ser bueno en eso. Y amo el aspecto
de la puesta en escena que le rodea. Creo que debo confesar eso.
Cuando descubr que amaba ensear, jur que nunca me convertira en ese
tipo de profesor autmata fro y rgido que me encontr de nio.

Ahora, no se me escapaba que poda bien terminar desvindome hacia el otro

extremo. Entonces, me preguntaba y me pregunto si al involucrarme en la
heterodoxia no dir gratuitamente, porque no me interesa postular la
ortodoxia como un bien tcito-, no me desviar en detrimento de mis
estudiantes.
(Pausa)
Como dije, cuando la posibilidad de ser profesor vitalicio apareci, y por
supuesto, habindola deseado desde mucho antes, por supuesto que estaba
feliz y ansioso por ella. Me pregunt a m mismo si estaba mal que la codiciara.
Y pens al respecto, durante mucho tiempo y espero- con mucha honestidad
y vi en m mismo varias cosas, en ningn orden en particular.
(Pausa)
Vi que estaba dispuesto a perseguir el puesto. Que lo deseaba, no solamente
por un anhelo de seguridad econmica y que eso, tal vez, no era reprochable.
Vi que tena deberes ms all de la universidad, mi deber hacia mi hogar, por
ejemplo, deba ser, si es que no lo era ya, de la misma importancia. Ese
puesto, y seguridad y, s, comodidad, no eran, en s mismos, dignos de
desprecio. Incluso vi que eran dignos de ser perseguidos honorablemente. Y vi
que esa oportunidad se me estaba dando. Aqu, en este lugar, que disfruto, y
en el que encuentro comodidad, para asegurarme a m mismo una
continuacin de ese placer y de esa comodidad. A cambio de qu? De
ensear. Que es algo que amo.

Cul era el precio de esta seguridad? Obtener el puesto. El mismo puesto que
el comit est en proceso de otorgarme. El mismo puesto sobre cuya certeza
inici los trmites de la compra de una casa. Ahora, como an no tienes tu
propia familia, puedes no entender lo que significa. Pero para m es importante.
Un hogar. Un buen hogar. Para criar a mi familia. Ahora: el Comit de
Examinacin se reunir. Este es el proceso y es un buen proceso. Uno bajo el
cual la universidad ha funcionado por bastante tiempo. Se reunirn y
escucharn tu reclamo, el cual tienes derecho a hacer y lo descartarn.
Descartarn tu reclamo y, en el intertanto, perder mi casa. No ser capaz de
cerrar el contrato de mi casa. Perder el depsito y el hogar que eleg para mi
mujer y mi hijo se ir a las pailas. Ahora: s que te hice enojar. Entiendo tu
rabia contra los profesores. Yo senta rabia hacia los mos. Me sent humillado
por ellos. Que es una de las razones por las que entr al mundo de la
educacin.

Carol:
Qu quiere de m?

(Pausa)

John:
 34

Estaba dolido. Cuando recib el informe del comit. Estaba impactado. Y dolido.
No, no pretendo imponerte mis sentimientos. Muy bien. Finalmente, no entend.
Entonces pens: no es siempre en esos aspectos en que nos consideramos
intocables los mismos en los cuales somos ms vulnerables y... (Pausa) S.
Entiendo. Me encuentras pedante. S, lo soy. Por naturaleza, de nacimiento, de
profesin, no lo s. Siempre estoy buscando un paradigma para...

Carol:
No s lo que es un paradigma.

John:
Es un modelo.

Carol:
Entonces por qu no puede usar esa palabra?

John:
Si es importante para ti. S, muy bien. Estaba buscando un modelo. Siguiendo:
creo que un punto...

Carol:
Yo...

John:
Un segundo...un punto en el que soy intocable es en mi permanente
preocupacin por la dignidad de mis estudiantes. Te ped que vinieras en...el
espritu de la investigacin, para preguntarte... (Pausa) Qu te he hecho? Y,
supongo, para saber cmo puedo arreglarlo. No podemos arreglar esto
ahora? No tiene sentido, de verdad, y quiero saber.

Carol:
Qu puede hacer usted para forzarme a desdecirme?

John:
Eso no es lo que quise decir, para nada.

Carol:
Para chantajearme, para convencerme...

John.
No...

Carol:
Para desdecirme.

John:
Eso no es lo que quise decir, para nada. Creo que sabes que no es lo que dije.

Carol:
No es lo que yo s. Me gustara...
 35

John:
No quiero hacer que... qu es lo que te gustara?

Carol:
No, usted dijo cmo podra arreglar esto. Para forzarme a desdecirme.

John:
No es lo que dije.

Carol:
Tengo mis apuntes.

John:
Mira, mira. Los estoicos dicen...

Carol:
Los estoicos?

John:
Los filsofos estoicos decan que si borras la frase He sido injuriado, borras la
injuria. Ahora, piensa. S que ests molesta. Slo dime. Literalmente.
Literalmente: qu te he hecho?

Carol:
Lo que sea que usted me haya hecho, en tanto me lo haya hecho a m y no
solamente a m como estudiante, es decir, tambin al cuerpo estudiantil, est
contenido en mi informe. Que envi al Comit de Examinacin.

John:
Bien, muy bien. Veamos. (Toma el reporte de su escritorio y lee). Me encuentro
ac con que soy sexista. Que soy elitista. No estoy seguro de saber lo que eso
significa, salvo la sospecha de que es una palabra negativa que significa que
soy malo. Que soyque insisto en perder tiempo en divagaciones del texto
prescrito que son teatrales y autoengrandecedoras...que esas divagaciones
toman formas sexistas y pornogrficas...aqu vemos anotadas... en instancia
...a puertas cerradas con una estudiante...Cont una extraa historia
explcitamente sexual, en la cual el punto central pareca ser la frecuencia y la
forma en que ricos y pobres fornicaban...se movi para abrazar a dicha
estudiante y...todo como parte de un patrn... (Sigue leyendo) Que us la frase
La Maldicin del Hombre Blanco. Que te dije que vinieras a mi oficina porque
me gustabas. El dijo que yo le gustaba. Que le gustaba estar conmigo. Me
dejara escribir mi trabajo de examen si vena a verlo a su oficina
regularmente. Es absurdo. No lo ves? No es necesario. Te va a humillar y me
va a costar mi casa y...

Carol:
Es absurdo?

John toma el papel y sigue leyendo.

 36

John:
Me dijo que tena problemas con su mujer. Que quera librarse de toda la
estructura artificial de Profesor y Alumna. Puso su brazo alrededor mo...

Carol:
Lo niega? Podra negarlo? No lo ve? No lo ve, de verdad?

John:
No lo veo.

Carol:
Usted piensa que puede negar que esas cosas sucedieron. O que si
sucedieron, si sucedieron, que significan lo que usted dijo que significaban.
No lo ve? Usted me trae aqu, para escucharlo decir hablemos de esto o
hablemos de esto otro o que no nos expresamos muy bien. No decimos lo
que queremos decir o no? O no? Decimos lo que queremos decir. Y usted
dice Yo no te entiendo... Entonces usted (apunta)

John:
Consulto el informe?

Carol:
Exacto.

John:
Ves lo que digo? Me lo puedes decir en tus propias palabras?

Carol:
Esas son mis propias palabras.

John:
(lee) Me dijo que si me quedaba sola con l en su oficina, me cambiara la
nota Qu te hice? Dios mo, de verdad te sientes tan herida?

Carol:
Lo que siento es irrelevante.

John:
Sabes que estaba tratando de ayudarte?

Carol:
Lo que s es lo que inform.

John:
Me gustara ayudarte ahora. Lo hara. Antes que esto se salga de control.

Carol:
 37

Fjese, no creo que necesite su ayuda. No creo que necesite nada de lo que
usted tenga.

John:
Yo siento...

Carol:
No me importa lo que usted siente. No lo ve? NO LO VE? Ya no puede
hacer nada. Usted. No. Tiene. El. Poder. Lo us mal? Alguien lo hizo. Es
usted parte de ese grupo? S. S. Lo es. Usted ha hecho esas cosas. Y decir y
decir Oh, djame ayudarte con tu problema...

John:
S. Entiendo. Ests dolida. Ests enojada. S. Entiendo que tu rabia te est
traicionando. Te est llevando en un camino que no ayuda a nadie.

Carol:
No me importa lo que usted piense.

John:
No te importa? Pero hablas de derechos. No lo ves? Yo tambin tengo
derechos. Lo ves? Tengo una casa...que es parte del mundo real. Y el Comit
de Examinacin, hombres buenos y honestos...

Carol:
Profesor...

John:
Por favor. Que tambin son parte de ese mundo entiendes? Esta es mi vida.
No soy el viejo del saco. No represento nada, yo...

Carol:
Profesor...

John:
Yo...

Carol:
Profesor, vine aqu como un favor. A peticin suya. Tal vez no debera haberlo
hecho. Pero lo hice. En nombre mo y de mi grupo. Y habla del comit de
examinacin, uno de cuyos miembros es una mujer, como usted bien sabe. Y
aunque usted pueda decir que es simplemente divertido, o una frase histrica o
un descuido o todas las anteriores, el referirse al comit como Hombres
Buenos y Honestos es una afirmacin humillante. Y dejarlo pasar es una
continuacin de ese mtodo de pensamiento. Es una afirmacin...

John:
PERO QU MIERDA. Qu mierda... ya es suficiente privar a una familia de...

Carol:
 38

Suficiente? Suficiente? S. Es un hecho. Y esa historia, que cit, es vil y

clasista y manipuladora y pornogrfica y...

John:
Es pornogrfica...?

Carol:
Qu le da el derecho a usted? De hablarle a una mujer en su oficina
privada...S, s. Lo siento. Usted se siente con poder. De presumir. De posar.
De interpretar. Usted dice que la educacin superior es una broma. Y la trata
como tal, la trata como tal. Y confiesa su gusto por interpretar al Patriarca en su
clase. Para conceder esto, para negar esto otro. Para abrazar a sus
estudiantes.

John:
Cmo puedes hacer esas afirmaciones, cmo te puedes parar ah y decir...?

Carol:
Cmo puede negarlo? Me lo hizo a m. Aqu. Lo hizo. Lo confes. Ama el
poder. Para desviar. Para inventar, para transgredir. Para transgredir cualquier
norma establecida para nosotros. Y cree que es encantador cuestionar en
usted mismo este gusto por burlarse y destruir. Pero usted debera
cuestionarlo, profesor. Y usted elige esas cosas que siente que merece:
publicaciones, un puesto vitalicio, y los pasos para llegar a ellas usted los llama
rituales inofensivos. Y ejecuta esos pasos. A pesar de que dice que todo es
una hipocresa. Pero lo hace sobre las aspiraciones de sus estudiantes. De
estudiantes que trabajan duro, que vienen aqu, que se esclavizaron para venir
aqu usted no tiene idea de lo que me cost llegar a esta universidad- se burla
de nosotros. Llama a la educacin confundir y desde su lugar protegido y
elitista ve nuestra confusin como un chiste, y a nuestras esperanzas y
esfuerzos tambin. Y luego se sienta all y dice Pero qu he hecho? Y me
pide que entienda que usted tambin tiene aspiraciones. Pero le digo. Le digo.
Que usted es vil. Y explotador. Y si posee un gramo de esa honestidad interna
que describe en su libro, puede mirarse a s mismo y ver eso que yo veo. Y
sentir un asco parecido al mo. Buenos das.

(Carol se prepara a salir de la oficina)

John.
Espera un segundo, por favor, slo un momento. Est bonito el da.

Carol:
Qu?

John:
T dices buenos das. Yo creo que el da est bonito.

Carol:
Lo est?
 39

John:
S, creo que s.

Carol:
Y eso por qu es importante?

John:
Porque es la esencia de toda comunicacin humana. Yo digo algo
convencional, t respondes y la informacin que intercambiamos no es sobre el
clima sino sobre el hecho de que ambos acordamos conversar. De hecho,
acordamos que ambos somos humanos. Yo no soy un explotador y t no eres
una, eh, revolucionaria delirante...acordamos que tenemos, que podemos
tener, posiciones, que podemos tener deseos que estn en conflicto, pero que
somos simplemente humanos. Eso significa que a veces somos imperfectos.
(Pausa) A menudo estamos en conflicto. Mucho de lo que hacemos, tienes
razn, en el nombre de principios, es egosta...mucho de lo que hacemos es
convencional. Tienes razn. Dijiste que llegaste a la clase porque queras
aprender sobre educacin. Pero s que puedo decirte lo que yo pienso sobre
educacin y entonces dejar que t decidas. Y no tienes que pelear conmigo. No
soy el tema. Y donde estoy equivocado...tal vez no es tu trabajo arreglarme.
Yo no quiero arreglarte a ti. Me gustara decirte lo que pienso, porque es mi
trabajo, tan convencional como suena, y tan fallido como pueda ser. Y
entonces, si puedes mostrarme una forma mejor, podemos seguir desde ah en
adelante. Pero, al igual que con Bonito el da no creo que podamos proceder
hasta que aceptemos que ambos somos humanos. Y todava podemos tener
dificultades. Las tendremos. Eso est bien. Ahora...

Carol:
Espere...

John:
S. Quiero escucharlo.

Carol:
El...

John:
S. Dime francamente.

Carol:
Mi posicin...

John:
Quiero orla. En tus propias palabras. Lo que quieres, lo que sientes.

Carol.
Yo...

John:
S.
 40

Carol:
Mi Grupo.

John:
Tu Grupo?

Carol:
La gente con la que he estado hablando...

John:
No hay nada de malo en eso. Todos necesitamos consejo. Todos necesitamos
exponernos a otros puntos de vista. No es malo. Es esencial. Bien. Bien.
Ahora, t y yo...

(Suena el telfono) ...T y yo... (Duda por un segundo, luego contesta) Hola.
(Pausa) Hummm, no, s que lo hacen. (Pausa) S que ella lo hace. Dile que
yo, te puedo llamar de vuelta? Entonces dile que creo que va a estar bien.
(Pausa) Slo dile que, espera, yo...te puedo llamar de vuelta? Bueno...no, no,
no, vamos a comprar la casa...vamos a...no, no...no, ella no, no es cosa de
volver a pagar el depsi...no, no es cosa del depsito...llamaras a Jerry?
Mijita, mijita, llamaras a Jerry? Dile, no...dile que ellos, bueno, ellos se van a
quedar con el depsito, porque el trato, porque el trato va a pasar por...porque
s...lo haras por favor? Confa en m. Bueno, estoy lidiando con el reclamo
justamente ahora. S. Justamente ahora. Por eso...no, no, de verdad no puedo
hablar ahora. Llama a Jerry y no puedo hablar ahora. Bien. Adis. (Cuelga)
Lamento que nos hayan interrumpido.

Carol:
No...

John:
Yo estaba diciendo que...

Carol:
Estaba diciendo que deberamos acordar discutir sobre mi reclamo.

John:
Correcto.

Carol:
Pero estamos hablando de l.

John:
Bueno, eso es correcto tambin. Lo ves? Esta es la esencia de la educacin.

Carol:
No, no. Quiero decir, vamos a hablar de eso en la audiencia del Comit de
Examinacin.
 41

John:
S, pero lo que estoy diciendo es que podemos hablar de esto ahora, igual de
fcil que si...

Carol:
No. Creo que deberamos remitirnos al reglamento...

John:
Espera un segundo...

Carol:
El reglamento del proceso convencional. Como usted dijo. (Se pone de pie) Y
tiene razn. Siento si fui, eh, descorts con usted. Tiene razn.

John:
Espera, espera...

Carol:
Tengo que irme.

John:
No, mira, te lo concedo. Tengo un inters en el status quo. Okey? Todo el
mundo lo tiene. Pero lo que te digo es que el comit...

Carol:
Profesor, tiene razn. Es slo que eso no me influye. Vamos a llevar nuestras
diferencias...

John:
Lo que vas a hacer...mira, mira, lo que vas a hacer...

Carol:
No debera haber venido. Me dijeron que no viniera.

John:
Un momento. No. No. Hay normas aqu, y no hay ninguna razn. Mira, estoy
tratando de salvarte...

Carol:
Nadie le pidi...est tratando de salvarme? Hgame el favor...

John:
Te estoy haciendo el favor. Te estoy hablando francamente. Podemos arreglar
esto ahora. Y quiero que te sientes y...

Carol:
Me va tener que disculpar... (empieza a salir)

John:
 42

Sintate, parece que tenemos que...espera un momento, espera un momento,

hazme el favor de... (la detiene, la acerca hacia l).

Carol:
SULTEME.

John:
No quiero retenerte. Slo quiero hablar contigo...

Carol:
SULTEME, SULTEME. AYUDA, QUE ALGUIEN ME AYUDE, POR FAVOR.
(sale corriendo)

Acto Tercero

Carol y John estn sentados.

John:
Te ped que vinieras. Te ped que vinieras en contra de mi...

Carol:
Estaba muy sorprendida de que me lo hubiera pedido.

John:
...en contra de mi buen juicio, en contra...

Carol:
Estaba muy sorprendida.
 43

John:
En contra de...s, me imagino.

Carol:
Si usted quiere que me vaya, me voy. Me voy ahora.

Se pone de pie.

John:
Comencemos de buena forma te parece? Yo siento...

Carol:
Eso es lo que me hubiera gustado. Por eso vine, pero ahora...

John:
Yo siento que...

Carol:
Pero ahora a lo mejor usted prefiere que me vaya.

John:
No quiero que te vayas, te ped que vinieras.

Carol:
Yo no tena que venir.

John:
No. Gracias.

Carol:
Muy bien.

Se sienta de nuevo.

John:
Aunque siento que te beneficiar a ti, de alguna manera, que...

Carol:
Lo que...

John:
Si me escucharas. Si me escucharas.

Carol:
Vine aqu, los oficiales de la corte me dijeron que no viniera.

John:
Los oficiales de la corte?

Carol:
 44

Estaba sorprendida de que me hubiera pedido que viniera.

John:
Espera...

Carol:
S. Pero no vine a escuchar qu es lo que me beneficia a m.

John:
Los oficiales de la corte.

Carol:
No, no, debera irme... (se pone de pie)

John:
Espera.

Carol:
No. No debera haber...

John:
Espera. Espera un momento.

Carol:
S? Qu es lo que quiere? Qu es lo que quiere?

John:
Me gustara que te quedaras.

Carol:
Quiere que me quede.

John:
S.

Carol:
De verdad.

John:
S. Me gustara que me escucharas. Si puedes. Puedes, por favor? Te voy a
deber un favor si lo haces. (Pausa. Ella se sienta). Gracias.

Carol:
Qu es lo que quiere decirme?

John:
Bien. No puedo evitar sentir que te debo una disculpa. (Pausa. Papeles en su
mano) He ledo y reledo estas acusaciones.

Carol:
 45

Cules acusaciones?

John:
S, el comit de... qu otras acusaciones...?

Carol:
El Comit de Examinacin?

John:
S.

Carol:
Disclpeme, pero esas no son acusaciones. Han sido probadas. Son hechos.

John:
Yo...

Carol:
No. Esas no son acusaciones.

John:
Esas...?

Carol:
El comit (empieza a sonar el telfono), el comit ha considerado...

John:
Muy bien.

Carol:
Esas no son acusaciones. El Comit de Examinacin...

John:
BIEN, BIEN, BIEN. (Contesta el telfono) Hola. S. No. Estoy aqu. Dile al
seor...no, no puedo hablar con l ahora...estoy seguro que l tiene, pero....s
s...no, no tengo tiempo...dile al seor....dile a Jerry que estoy bien y que lo
llamar apenas... (Pausa) Mi esposa...s, estoy seguro que ella lo hizo. S,
gracias. S, la llamar. No puedo hablar contigo ahora. (Cuelga. Le habla a
Carol) Bien. Qu bueno que viniste. Gracias. He estado estudiando. He pasado
algn tiempo estudiando la imputacin.

Carol:
Me va a tener que explicar esa palabra.

John:
Una imputacin.

Carol:
S.
 46

John.
Es un concepto legal...

Carol:
Bien. S.

John:
En el que se alega...

Carol:
No. No puedo permitir eso. No puedo permitir eso. Nada se alega. Todo ha sido
probado.

John.
Por favor, espera un...

Carol:
No vine a permitir...

John:
Si me permites...si me permites, de cualquier cosa que sientas que ha sido
establecida por...

Carol:
El tema aqu no es lo que siento. No son mis sentimientos sino los de
mujeres. Y hombres. Sus superiores, que han debatido lo entiende? Ante los
cuales se ha presentado evidencia, de la cual han extrado un veredicto lo ve?
Y ese veredicto es que usted es negligente. Que usted es culpable y que ha
cometido un error. Y que no debe obtener el cargo de profesor vitalicio, por las
razones ya dichas. Que debe ser disciplinado. Por hechos. Por hechos. No
acusaciones cul es la palabra? sino hechos probados. Lo ve? Por sus
propias acciones. Esto es lo que dice mi abogado. Por lo que usted hizo en
clases. Por lo que usted hizo en esta oficina.

John:
Me van a quitar mi cargo.

Carol:
Como debe ser. No lo entiende? Est enojado? Qu lo trajo a este lugar?
No su sexo, ni su raza, ni su clase social. Sus propias acciones. Y est
enojado. Me cita aqu. Qu quiere? Quiere encantarme. Quiere convencerme.
Quiere que me retracte. No me retractar. Por qu tendra que hacerlo? Lo
que digo es lo correcto. Usted me va a decir que tiene una mujer y un hijo. Me
va a decir que tiene una carrera y que ha trabajado veinte aos por esto.
Sabe para qu ha trabajado en verdad? Para tener poder. Por poder. Lo
entiende?
Y se sienta ah y me cuenta historias. De su casa, de las escuelas privadas y
de los privilegios y de cmo usted tiene derecho. A comprar, a gastar, a
burlarse. Todas sus historias. Toda su culpa tonta y fcil, es sobre privilegios. Y
no lo sabe. No lo ve? Trabaj veinte aos por el derecho a insultarme. Y
 47

siente que tiene derecho a que le paguen por eso. Su Hogar. Su Esposa. Su
depsito para su casa nueva...

John.
No tienes sentimientos?

Carol:
Ese es mi punto lo ve? No tienes sentimientos? Su argumento definitivo.
Quines no tienen sentimientos: los animales. Si no estoy de su parte, se
cuestiona si acaso ser humana.

John:
No tienes sentimientos?

Carol:
Tengo una responsabilidad.

John:
Hacia...?

Carol:
Hacia esta institucin. Hacia los estudiantes. Hacia mi grupo.

John:
Tu grupo...

Carol:
Porque hablo no por m misma, sino por el grupo. Por aquellas que han sufrido
lo que yo sufro. En nombre de aquellos, incluso si yo me sintiera inclinada a
qu? perdonar? Olvidar?

John:
Mi conducta?

Carol:
Estara mal.

John:
Incluso aunque te sintieras tentada de perdonarme.

Carol:
Estara mal.

John:
Y qu se derivara de eso?

Carol:
Derivara?

John:
 48

S.

Carol:
Sucedera?

John:
S.

Carol:
Entonces diga esa palabra, por Dios. Quin diablos se cree usted? Quiere un
puesto. Quiere poder ilimitado. Para decir y hacer lo que se le antoje. Como le
parezca...probando, cuestionando, flirteando...

John:
Yo nunca...

Carol:
Disclpeme un segundo. (Lee de sus apuntes). El da doce Que tengas un
buen da, linda. El quince: Vaya que te ves atractiva. Diecisiete de abril: Si
las chiquillas vinieran por este lado. Lo vi. Lo vi, profesor. Por dos semestres,
lo vi sentado o de pie, explotando lo que usted llama derecho paternal y qu
es eso sino una violacin, lo juro por Dios. Me pidi que viniera para explicarme
algo que yo, como si fuera una nia, no entenda. Pero yo vine a explicarle
algo. Usted No Es Dios. Me pregunta por qu vine? Vine aqu a ensearle.
(Saca el libro de John) Y su libro? Cree que me va a mostrar alguna luz?
Usted, el rebelde. El que est fuera de la tradicin. No, no. (Lee de la solapa)
de esa fina tradicin de debate. Del corts escepticismo... y dice creer en el
libre discurso intelectual. USTED NO CREE EN NADA. NO CREE EN NADA
DE NADA.

John:
Creo en la libertad de pensamiento.

Carol:
Qu bonito, verdad?

John:
S. Lo creo.

Carol:
Entonces por qu pone en duda la decisin del comit de cancelar su puesto?
Por qu cuestiona su suspensin? Usted cree en lo que usted llama libertad
de pensamiento. Entonces, bien. Cree en la libertad de pensamiento y una
casa y beneficios para su hijo y un cargo vitalicio. Y yo le voy a decir esto.
Usted no cree en la libertad de pensamiento sino en una jerarqua protegida y
elitista que lo recompensa. Y para la cual usted es el payaso. Y se burla y
explota al sistema que le paga la vida. Usted es el que est equivocado. No yo.
Usted est equivocado. Cree que estoy llena de odio. S lo que usted piensa
de m.
 49

John:
Lo sabes?

Carol:
Usted cree, por supuesto que s, usted cree que soy una pendeja asustada,
reprimida, confundida, no s, una niita abandonada de sexualidad dudosa que
quiere poder y venganza. Verdad?

Pausa.

John:
S. Eso es lo que creo.

Carol:
No es mejor esto? Siento que este es el primer momento en que me ha
tratado con respeto. Porque me dijo la verdad. No vine aqu, como usted
seguro cree, a disfrutar de su desgracia. Por qu querra hacer eso? No he
obtenido ningn beneficio de eso que usted dice que es su mala suerte. Vine
aqu, ya que usted me pidi que viniera, vine aqu a decirle algo. A decirle que
est equivocado. Que est terriblemente equivocado. Usted me odia verdad?

John:
S.

Carol:
Por qu me odia? Porque cree que estoy equivocada? No. Porque piensa
que yo tengo algn poder sobre usted. Esccheme. Esccheme, profesor, es el
poder lo que usted odia. Lo odia tan profundamente que cualquier atmsfera de
libre debate es imposible. No es improbable, es imposible o no?

John:
S.

Carol:
O no?

John:
Supongo que s.

Carol:
Ahora, lo que usted encuentra tan cruel es el mismo tipo de proceso de
seleccin que yo, y mi grupo, tenemos que pasar cada da de nuestras vidas.
En la postulacin a una universidad. En nuestros exmenes, en nuestras notas
de clase. Es injusto? No le sabra decir. Pero si es justo o incluso si es
desafortunado pero necesario para nosotros, por cierto que debe ser igual para
usted. Usted escribe de su responsabilidad hacia los jvenes. Trtenos con
 50

respeto y eso le mostrar su responsabilidad. Usted escribe que la educacin

es slo confusin. Pero nosotros trabajamos para llegar a esta universidad. Y
algunos de nosotros superamos prejuicios econmicos y sexuales que no se
puede ni imaginar. Y soportamos humillaciones que ruego que usted y sus
seres querido nunca se encuentren. Todo para ganarnos la entrada aqu. Para
perseguir ese mismo sueo de seguridad que usted persigue. Estando
siempre, en cualquier momento, en peligro de vernos privados de esto. Por...

John:
Por?

Carol:
Por la administracin. Por los profesores. Por usted. Por una nota baja que no
nos permite aprobar y graduarnos. Por alguna respuesta caprichosa o inventiva
que tal vez usted no encuentra graciosa. Ahora sabe, lo ve? Lo que es estar
bajo ese poder.

John:
No entiendo.

Carol:
Mis reclamos no son triviales. Lo not en la rapidez con que fueron aceptados.
Un chiste que cont, con algn toque sexista. El lenguaje que usa, una caricia
verbal o fsica, s, s, lo s, usted dice que no tiene importancia, lo entiendo.
Pienso diferente. Ponerle la mano en el hombro a alguien...

John:
No tena intencin sexual.

Carol:
Digo que s. Yo digo que s. Empieza a entenderme? No es usted quien debe
evaluar eso.

John:
Entiendo tu punto. Y veo que hay muchas cosas buenas en esto que ests
planteando.

Carol:
De verdad?

John:
Pero, y esto no quiere decir que no pueda cambiar aquellas cosas en las que
soy deficiente, pero...

Carol:
Se declara inocente del cargo de explotacin sexual?

John:
 51

Bueno, yo...yo...t sabes, como digo...creo que no soy demasiado viejo para
aprender y quiero aprender...

Carol:
Se declara inocente del cargo de...

John:
Espera, espera, espera. Volvamos a esto que...

Carol:
Tonto. Quin cree que soy? Pens que me ganara con una sonrisa? Tontito
hablador. Cree que quiero venganza, no quiero venganza, quiero que me
entienda.

John:
Eso quieres?

Carol:
Eso quiero.

John:
Igual de qu sirve. Se acab.

Carol:
Qu se acab?

John:
Mi trabajo.

Carol:
Oh, su trabajo. De eso era de lo que quera hablarme.

Ella se pone de pie para salir. A medio camino, gira.

Carol:
Bien. Y si fuera posible que mi grupo retirara el reclamo?

John:
Qu?

Carol:
Lo que digo.

John:
Por qu?

Carol:
Digamos que como un gesto de amistad.
 52

John:
Un gesto de amistad.

Carol:
S.

John:
A cambio de qu?

Carol:
No dira a cambio. No a cambio. Pero qu se deriva de eso?

John:
Se deriva.

Carol:
S.

John:
Nada.

Carol:
Exacto. No se deriva nada. Lo ve?

John:
S.

Carol:
Esa es una palabra muy simple, profesor. S. S, lo veo. Lo ver.

John:
Y podras hablar ante el comit?

Carol:
Ante el comit?

John:
S.

Carol:
Bueno, por supuesto. Si es lo que le preocupa. Podramos hacerlo.

John:
Si qu?

Carol:
Dado que. Creo que eso es ms amistoso.

John:
DADO QU?
 53

Carol:
Crame, entiendo su rabia. No es que no la sienta, es que no creo que me la
merezca, as que no me afecta. Okey. Tenemos una lista.

John:
Una lista.

Carol:
Aqu hay una lista de libros, que nosotros...

John:
Una lista de libros?

Carol:
Exacto. Que encontramos cuestionables.

John:
Qu?

Carol:
Es esto tan increble?

John:
No lo puedo creer.

Carol:
No es necesario que lo crea.

John:
La libertad acadmica...

Carol:
Alguien eligi los libros. Si usted los eligi, otros tambin pueden. Quin es
usted, Dios?

John:
No, no, los libros peligrosos....

Carol:
Usted tiene sus motivos, nosotros tenemos los nuestros. No estoy interesada
en sus sentimientos o sus motivaciones, slo en sus actos. Si quiere que hable
ante el Comit de Examinacin, aqu est mi lista. Usted es una persona libre,
usted decide.

John:
Dame la lista.

Ella se la da. El lee.

 54

Carol:
Creo que encontrar...

John.
Soy capaz de leerla, gracias.

Carol:
Tenemos una serie de textos que necesitamos...

John:
Lo veo.

Carol:
Estamos dispuestos a...

John:
Aj. Djame echarle un vistazo a.... (lee)

Carol:
Creo que...

John:
Mira, estoy leyendo tus demandas, te parece? (lee. Pausa) Quieren prohibir
mi libro?

Carol:
No es que...

John:
Eso dice aqu.

Carol:
Queremos que su libro deje de considerarse como un ejemplo representativo
de la universidad.

John:
Sal de aqu.

Carol:
Si hace a un lado el tema personal.

John:
Sale cagando de mi oficina ahora mismo.

Carol:
No, yo reconsiderara eso.

John:
 55

Ustedes creen que pueden...

Carol:
Podemos y lo haremos. Quiere nuestro apoyo? Ese es el nico requisito...

John:
Prohibir mi libro?

Carol:
Correcto.

John:
Esta es una universidad.

Carol:
Y tenemos una declaracin, que necesitamos que usted... (le tiende un papel)

John:
No. No. Ni pensarlo. Lo siento. No s qu estaba pensando. Te voy a decir
algo. Soy un profesor. Soy un profesor okey? Es mi nombre el que est en la
puerta y yo enseo esa clase y eso es lo que hago. Tengo un libro con mi
nombre en la tapa. Y mi hijo ver ese libro algn da. Y tengo una
responsa...disculpa, tengo una responsabilidad conmigo mismo, con mi hijo,
con mi profesin...no he ido a mi casa en dos das, sabas eso? He estado en
un hotel pensando este asunto.

Carol:
No ha ido?

John:
No, no he ido, si te interesa saber. Me fui a un hotel. Para pensar. (Suena el
telfono). Pensando.

Carol:
No ha ido a su casa?

John:
Pensando, ves?

Carol:
Oh.

John:
Y tengo una deuda contigo, me acabo de dar cuenta. Eres peligrosa, ests
equivocada y es mi trabajo decirte que no. Es mi trabajo. Tienes razn.
Quieres prohibir mi libro? Andate al diablo y pueden hacer lo que quieran
conmigo.

Carol:
 56

No ha ido a su casa en dos das.

John:
Te acabo de decir eso.

Carol:
Creo que debera contestar el telfono.

Pausa. John contesta.

John:
(al telfono) S. Bueno, tena que estar lejos. Se preocup...? No. Estoy bien
ahora, Jerry. Estaba un poco confundido, pero estoy sentado aqu ahora
y...creo que lo resolv todo. Estoy bien. No te preocupes por m. Me confund un
poco. Pero no estoy seguro que esto no sea una bendicin al final. Me cost
el trabajo? Bien. Entonces el trabajo no vala la pena. Dile a Grace que me voy
a casa y que todo va a estar... (Pausa) Qu? Qu? (Pausa) Qu quieres
decir? QU? Jerry...Jerry. Ellos...Qu, qu pueden hacer? (Pausa). NO. No
pueden... qu quieres decir? Pero cmo.... (Pausa) Ella, ella, ella est aqu
conmigo. (Cuelga. Le habla a Carol) Qu significa esto?

Carol:
Pens que saba.

John:
Qu? Qu significa esto?

Carol:
Trat de violarme. De acuerdo con la ley.

John:
Qu?

Carol:
Trat de violarme. Me iba yendo de esta oficina, usted presion su cuerpo
contra el mo. Presion su cuerpo contra el mo.

John:
Yo...

Carol:
Mi Grupo le dijo a su abogado que podramos presentar cargos.

John:
No.

Carol:
Bajo el estatuto. Eso me dijeron. Fue acoso.

John:
 57

No.

Carol:
S. E intento de violacin. Eso es.

John:
Creo que deberas irte.

Carol:
Desde luego. Pens que saba.

John:
Tengo que hablar con mi abogado.

Carol:
S. Tal vez debera.

Suena el telfono.

John:
(Contesta) Al? Al? S, acaba de llamar. No. Mijita, no puedo hablar ahora.
(Le dice a Carol) Sale.

Carol:
Es su mujer?

John:
Quien sea no te interesa. Sale de aqu. (al telfono) No, todo va a estar bien.
Mijita, no puedo hablar ahora. (A Carol) Sale de aqu.

Carol:
Me voy yendo.

John:
Bien.

Carol (saliendo):
Y no le diga mijita a su mujer.

John:
Qu?

Carol:
No le diga mijita a su mujer. Usted me escuch.

Ella empieza a salir de la oficina. John la toma y empieza a golpearla.

John:
Pendeja estpida. Crees que puedes venir aqu con tu correccin poltica y
destruir mi vida? (La tira al suelo) Despus de cmo te trat...? Violarte?
 58

Me ests hueveando? (Toma una silla y la levanta sobre su cabeza en

direccin a ella) No te tocara ni con el palo de una escoba. Pequea zorra (Ella
se hace un ovillo a los pies de l. John la mira. Baja la silla. Camina a su
escritorio y arregla los papeles encima de l). Bien.

Pausa.

Carol:
S. Exacto. (agacha la cabeza, hablando consigo misma) Exacto.