Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Indicadores de N Nivel de
Objetivos de aprendizaje Clave Puntaje
evaluacin Pregunta Habilidad habilidad
Reconocer que los textos Identifican palabras 1 Extraer informacin Conocer C 1 ptos.
escritos transmiten familiares; por explcita
mensajes y que son ejemplo, su nombre
escritos por alguien para
o apellido.
cumplir un propsito. (OA1)
Distinguen entre 2 Extraer informacin Comprender A 2 ptos.
imagen y texto implcita
escrito. 3 Extraer informacin Comprender B 2 ptos.
implcita
4 Extraer informacin Comprender B 2 ptos.
implcita
5 Extraer informacin Comprender C 2 ptos.
implcita
Indican qu mensaje 6 Reflexin sobre el Aplicar A 3 ptos.
transmite un texto texto
familiar; por ejemplo,
salida de
emergencia, no
fumar, etc.
Leer palabras aisladas y en Reconocen una letra 13 Incremento de Conocer Pauta 1 pto.
contexto, aplicando su determinada en textos vocabulario
conocimiento de la escritos.
Leen palabras que 14 Incremento de Conocer Pauta 1 pto.
correspondencia letra sonido
contienen una o ms vocabulario
en diferentes combinaciones:
vocales y las 15 Incremento de Conocer Pauta 1 pto.
slaba directa, indirecta o
consonantes en vocabulario
compleja. (OA4)
estudio.
Total 48 puntos
Pautas
Preguntas Destacado Adecuado
Solo A o solo C
Pregunta 8 A y C (3 puntos.)
(1 punto.)
Solo B o solo C
Pregunta 9 B y C (3 puntos.)
(1 punto.)
Une con una lnea la palabra puma
No une con una lnea la palabra puma
Pregunta 13 con su respectiva imagen. (1
con su respectiva imagen. (0 punto.)
punto.)
Une con una lnea la palabra pipa
No une con una lnea la palabra pipa con
Pregunta 14 con su respectiva imagen. (1
su respectiva imagen. (0 punto.)
punto.)
Une con una lnea la palabra papa
No une con una lnea la palabra papa
Pregunta 15 con su respectiva imagen. (1
con su respectiva imagen. (0 punto.)
punto.)
C B A
Destacado Adecuado Inadecuado
Rbrica N 18 y 19.
C B A
Destacado Adecuado Inadecuado
Rbricas por OA
U1 OA1
U1 OA3
U1 OA4
U1 OA1: Proponga a los estudiantes que construyan distintivos con su nombre para aplicarlo en cada uno de sus
artculos personales (perchero, mesa, silla, lpices, etc.).
Construyan palabras en tarjetas que identifiquen objetos de la sala de clase (puerta, pizarra, ventana, etc.) y las ubican
con la ayuda de la profesora (sala letrada).
Luego de un tiempo determinado (una semana) la profesora retira las tarjetas que identifican los objetos de la sala de
clases, para que los estudiantes las ubiquen nuevamente en su respectivo lugar, intentando leerlas previamente.
U1 OA2: Proponga a los estudiantes que de manera grupal conformen oraciones con palabras conocidas en la pizarra,
utilizando tarjetas impresas. Para motivar la construccin de oraciones, se sugiere que la actividad se realice a modo
de competencia, tomando el tiempo que demora cada grupo en desarrollar la actividad. Luego, cada grupo debe leer la
oracin formada.
U1 OA3: Divida al curso en grupos y entregue a cada grupo un set de imgenes con su respectiva palabra que la
representa (las palabras deben contener las consonantes en estudio). Muestre a todo el curso una imagen con su
respectiva palabra que la representa (ej: perro). Cada grupo debe buscar en su set una palabra que comience o
termine con la misma consonante segn la imagen dada (ej: pato).
De manera individual, los estudiantes forman palabras utilizando un set de tarjetas con el abecedario completo, las
cuales deben ser dadas por el docente, en forma visual (pizarra o un cartel) u oral.
U1 OA4: Proponga que los estudiantes identifiquen en la sala de clases palabras que contengan la letra en estudio
(sala letrada) y las nombran.
Presente a los estudiantes, mediante un PPT, palabras que contengan la letra en estudio y solicite que las lean de
manera colectiva e individual. Luego, forman frases de manera oral, utilizando las palabras presentadas.