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230 pgina 12 Boletn Oficial de la Junta de Andaluca 26 de noviembre 2015
1. Disposiciones generales
Consejera de Educacin
Orden de 4 de noviembre de 2015, por la que se establece la ordenacin de la evaluacin del

proceso de aprendizaje del alumnado de Educacin Primaria en la Comunidad Autnoma de Andaluca.
La Comunidad Autnoma de Andaluca ostenta la competencia compartida para el establecimiento de
los planes de estudio, incluida la ordenacin curricular, de conformidad con lo dispuesto en el artculo 52.2 del
Estatuto de Autonoma para Andaluca, sin perjuicio de lo recogido en el artculo 149.1.30. de la Constitucin
Espaola, a tenor del cual, corresponde al Estado dictar las normas bsicas para el desarrollo del artculo 27 de
la Constitucin Espaola, a fin de garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes pblicos en esta
materia.
En el ejercicio de esta competencia, el Decreto 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la
ordenacin y el currculo de la Educacin Primaria en la Comunidad Autnoma de Andaluca, dispone en el
artculo 12.3 que por Orden de la Consejera competente en materia de educacin se establecer la ordenacin
de la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado, que ser continua, criterial, global y formativa y
tendr en cuenta el progreso del alumno o de la alumna en el conjunto de las reas y los diferentes elementos
del currculo. El artculo 5.7 del Decreto 97/2015, de 3 de marzo, dispone que los elementos del currculo de
esta etapa educativa sern concretados por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia
de educacin.
La Orden de 17 de marzo de 2015, por la que se desarrolla el currculo correspondiente a la Educacin
Primaria en Andaluca, establece que las enseanzas de esta etapa educativa se basan en el desarrollo de las
competencias clave que conforman el currculo con un enfoque interdisciplinar que facilite la realizacin de
actividades y tareas relevantes, as como la resolucin de problemas complejos en contextos determinados
mediante aprendizajes significativos, funcionales y motivadores, considerando como elementos transversales,
el fortalecimiento del respeto de los derechos humanos y de las libertades fundamentales y los valores que
preparan al alumnado para asumir una vida responsable en una sociedad libre y democrtica.
En este contexto, los aprendizajes contemplados en las distintas reas que conforman los bloques de
asignaturas de la Educacin Primaria en Andaluca se ordenan en torno a los objetivos de las mismas para la
consecucin de los objetivos de la etapa, expresados en trminos de capacidades que se pretenden alcanzar
y se configuran como el ncleo sobre el que se articulan todos los elementos del currculo en la Comunidad
Autnoma de Andaluca. En el mismo sentido, la Orden de 17 de marzo de 2015 establece los criterios de
evaluacin para cada rea y ciclo. Estos criterios relacionan todos los elementos del currculo y se definen en
Andaluca como el referente fundamental para la comprobacin conjunta tanto del grado de adquisicin de las
competencias clave, como del logro de los objetivos de la etapa.
La Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, ha introducido
modificaciones en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, las cuales afectan a la evaluacin en la
Educacin Primaria. As, ha quedado establecido que corresponde al Gobierno determinar, con carcter bsico,
los criterios de evaluacin del logro de los objetivos de las reas y de la etapa y los estndares de aprendizaje
evaluables respecto a las asignaturas troncales y especficas, que sern el referente para la evaluacin y la toma
de decisiones respecto a la promocin. Adems, se introducen en la etapa dos evaluaciones individualizadas
para todo el alumnado: una en el tercer curso y otra en el sexto curso.
El Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currculo bsico de la Educacin
Primaria, establece dichos criterios y estndares de aprendizaje evaluables, concreta algunos aspectos de las
evaluaciones individualizadas citadas y desarrolla las caractersticas de los documentos oficiales de evaluacin.
El Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte public la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por
la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluacin de la
Educacin Primaria, la Educacin Secundaria Obligatoria y el Bachillerato. En esta Orden se establece que
las competencias clave deben estar estrechamente vinculadas a los objetivos para que la consecucin de
los mismos lleve implcito el desarrollo competencial del alumnado. Esto conlleva importantes cambios en la
concepcin del proceso de enseanza-aprendizaje, en la organizacin y en la cultura escolar y, a la vez, propicia
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la colaboracin entre el profesorado y la puesta en marcha de metodologas innovadoras. As mismo, establece

que la valoracin del nivel competencial adquirido por el alumnado debe estar integrada con la evaluacin de los
contenidos de las distintas reas.
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La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca, y las orientaciones de la Unin Europea

inciden en la necesidad de la adquisicin de las competencias clave por parte de la ciudadana como condicin
indispensable para lograr que las personas puedan alcanzar su pleno desarrollo personal, social y profesional.
Las competencias clave propician la movilizacin de destrezas prcticas y cognitivas, habilidades
creativas y otros recursos psicosociales como actitudes, motivacin y valores con objeto de lograr un mejor
desarrollo de las habilidades de los individuos para resolver tareas mentales complejas, que van ms all de la
reproduccin bsica del conocimiento acumulado. Se contemplan, pues, como conocimiento en la prctica, es
decir, un conocimiento adquirido a travs de la participacin activa en prcticas sociales.
En este sentido, el citado Decreto 97/2015, de 3 de marzo, establece como eje estratgico y vertebrador
del proceso de enseanza y aprendizaje, el desarrollo de las capacidades del alumnado y la integracin de
las competencias clave en el currculo educativo y en las prcticas docentes. As, el aprendizaje basado en
competencias, se caracteriza por su transversalidad, su dinamismo y su carcter integral.
El currculo establecido en la Orden de 17 de marzo de 2015, est estructurado por reas, pero todas
ellas participan en el desarrollo de las distintas competencias clave. De acuerdo con este planteamiento, el
aprendizaje se aborda desde todas las reas de conocimiento conjuntamente y, a su vez, se vincula con el
contexto del alumnado en su sentido ms amplio, correspondiendo a los centros docentes su concrecin hasta
el contexto ms cercano.
Las metodologas relacionadas con el desarrollo de las competencias son mltiples y variadas pero
todas ellas comparten la necesidad de apartarse de la mera transmisin de conocimientos aislados. Estas
metodologas integran los distintos elementos curriculares para hacer posible avanzar al mismo tiempo en el
aprendizaje de las reas y en la adquisicin de las competencias. Por esto, la evaluacin, como parte esencial
del proceso de enseanza-aprendizaje, no puede limitarse a la mera comprobacin de que los conocimientos
han sido memorizados.
Los criterios de evaluacin, al integrar en s mismos conocimientos, procesos, actitudes y contextos, se
convierten en el referente ms completo para la valoracin no slo de los aprendizajes adquiridos en cada rea
sino tambin del nivel competencial alcanzado por el alumnado. Partir de los criterios de evaluacin evidencia
la necesidad de incorporar a la prctica docente actividades, tareas y problemas complejos, vinculados con
los contenidos de cada rea, pero insertados en contextos especficos, lo que facilitar el desarrollo de las
capacidades del alumnado y el logro de los objetivos de la etapa.
Para determinar los niveles competenciales que el alumnado debe alcanzar a lo largo de la etapa,
el currculo andaluz presenta una secuenciacin por ciclos en la que se fijan los procesos y aprendizajes a
desarrollar, mostrando una progresin en el desarrollo de las capacidades hasta la consecucin de los objetivos
de la etapa. Basndose en estos criterios se podr precisar si el alumnado en cada ciclo se encuentra en un
nivel de desarrollo competencial iniciado, medio o avanzado, que ser el punto de partida para la toma de
decisiones que corresponda adoptar.
Por todo ello, con la publicacin de la normativa curricular andaluza citada y con lo establecido en la
presente Orden, se da un paso decisivo en la incorporacin de las competencias clave y los saberes necesarios
para desenvolverse en la sociedad y se contina el desarrollo de los objetivos establecidos en la Ley 17/2007,
de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca, al entender que evaluar implica conocer en qu grado se ha
logrado desarrollar estos objetivos y en qu medida se ha contribuido a estimular al alumnado en el inters y
en el compromiso con el estudio, en la asuncin de responsabilidades y en el esfuerzo personal en relacin
con la actividad escolar, en las habilidades creativas y en la capacidad crtica ante la realidad que le rodea;
y, en definitiva, a favorecer el xito escolar del alumnado, en funcin de sus capacidades, sus intereses y sus
expectativas.
Contemplada y comprendida desde este enfoque, la evaluacin se convierte, en s misma, en un proceso
educativo que considera al alumnado como centro y protagonista de su propia evolucin y que le facilita el
despliegue de sus potencialidades personales y su concrecin en las competencias necesarias para su desarrollo
individual e integracin social. Con este fin, el proceso de la evaluacin debe realizarse mediante instrumentos y
procedimientos que promuevan, de manera paulatina, la autogestin del esfuerzo personal y el autocontrol del
alumnado sobre el propio proceso de aprendizaje. En su recorrido, el alumnado puede identificar al maestro y a
la maestra como tutor o tutora en el sentido originario del trmino, es decir, puede hallar una gua, un referente,
y un acompaante de su propio crecimiento personal.
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Adems, as considerada, la evaluacin puede llegar a ser un elemento valioso para contribuir al desarrollo
de los centros por lo que implica para la mejora continua de las prcticas docentes y por las posibilidades que
ofrece para la innovacin y la investigacin educativa.
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De conformidad con lo dispuesto en el mencionado Decreto 97/2015, de 3 de marzo, y en la Orden de 17

de marzo de 2015, la presente Orden regula la evaluacin y promocin del alumnado de Educacin Primaria en
Andaluca. En su regulacin se ha tenido en cuenta lo establecido en el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero.
En su virtud, a propuesta de la Direccin General de Ordenacin Educativa, y de acuerdo con las
facultades que me confieren el artculo 44.2 de la Ley 6/2006, de 24 de octubre, del Gobierno de la Comunidad
Autnoma de Andaluca y la disposicin final segunda del Decreto 97/2015, de 3 de marzo,
DISPONGO
CAPTULO I
Disposiciones generales
Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.
1. La presente Orden tiene por objeto regular la ordenacin de la evaluacin del proceso de aprendizaje
y la promocin del alumnado de Educacin Primaria.
2. Ser de aplicacin en todos los centros docentes de la Comunidad Autnoma de Andaluca en los que
se imparten estas enseanzas.
Artculo 2. Carcter de la evaluacin.
1. De conformidad con lo dispuesto en los apartados 1, 2 y 3 del artculo 12 del Decreto 97/2015, de
3 de marzo, la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado ser continua y global, tendr en cuenta su
progreso en el conjunto de las reas, tendr un carcter criterial y formativo, y tendr en consideracin el grado
de adquisicin de las competencias clave y el logro de objetivos de la etapa.
2. La evaluacin ser continua por estar inmersa en el proceso de enseanza y aprendizaje del alumnado
con el fin de detectar las dificultades en el momento en el que se produzcan, averiguar sus causas y, en
consecuencia, adoptar las medidas necesarias que le permitan continuar su proceso de aprendizaje.
3. La evaluacin ser global por tener en cuenta el progreso del alumnado en el conjunto de las reas
del currculo.
4. La evaluacin ser criterial por tomar como referentes los criterios de evaluacin de las diferentes
reas curriculares, de acuerdo con lo establecido en el Anexo I de la Orden de 17 de marzo de 2015, por la que
se desarrolla el currculo correspondiente a la Educacin Primaria en Andaluca.
5. La evaluacin tendr un carcter formativo y propiciar la mejora constante del proceso de
enseanza-aprendizaje. Dicha evaluacin aportar la informacin necesaria, al inicio de dicho proceso y durante
su desarrollo, para adoptar las decisiones que mejor favorezcan la consecucin de los objetivos educativos y la
adquisicin de las competencias clave, todo ello, teniendo en cuenta las caractersticas propias del alumnado y
el contexto sociocultural del centro docente.
Artculo 3. Referentes de la evaluacin.
Los referentes para la evaluacin son:
a) Los criterios de evaluacin y su concrecin en estndares de aprendizaje evaluables, tal y como
aparecen recogidos en el Anexo I de la Orden de 17 de marzo de 2015.
b) Las programaciones didcticas que cada centro docente elabore de acuerdo con lo que establece el
artculo 7 del Decreto 97/2015, de 3 de marzo.
Artculo 4. Procedimientos, tcnicas e instrumentos de evaluacin.
El equipo docente llevar a cabo la evaluacin mediante la observacin continuada de la evolucin
del proceso de aprendizaje de cada alumno o alumna y de su maduracin personal. Para ello deber utilizar
diferentes procedimientos, tcnicas e instrumentos ajustados a los criterios de evaluacin, as como a las
caractersticas especficas del alumnado.
CAPTULO II
Informacin y participacin de las familias, objetividad de la evaluacin y reclamaciones
Artculo 5. Participacin de las familias en la evaluacin.
De conformidad con lo establecido en el artculo 16 del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, los
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padres, madres o tutores legales debern participar y apoyar la evolucin del proceso educativo de sus hijos, hijas
o tutelados, as como conocer las decisiones relativas a la evaluacin y promocin, y colaborar en las medidas de
apoyo o refuerzo que adopten los centros para facilitar su progreso educativo, y tendrn acceso a los documentos
oficiales de evaluacin y a los exmenes y documentos de las evaluaciones que se realicen a sus hijos o tutelados.
A estos efectos, en los proyectos educativos de los centros docentes se establecern los procedimientos
para facilitar la participacin, el conocimiento y la colaboracin de los padres, madres o quienes ejerzan la tutela
legal, en el proceso de evaluacin de sus hijos, hijas o tutelados.
Artculo 6. Informacin a las familias sobre los procesos de evaluacin.
1. Con el fin de garantizar el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas,
los maestros tutores y las maestras tutoras, as como el resto del profesorado, informarn a los padres, madres o
a quienes ejerzan la tutela legal sobre la evolucin escolar de sus hijos e hijas. Esta informacin se referir a los
objetivos establecidos en el currculo y a los progresos y dificultades detectados en el grado de adquisicin de las
competencias clave y en la consecucin de los objetivos de cada una de las reas. A tales efectos, los maestros
tutores y las maestras tutoras requerirn, en su caso, la colaboracin de los restantes miembros del equipo docente.
2. Al comienzo de cada curso escolar, con el fin de garantizar el derecho que asiste a los alumnos
y alumnas a la evaluacin y al reconocimiento objetivo de su dedicacin, esfuerzo y rendimiento escolar, el
profesorado dar a conocer al alumnado y a sus familias los objetivos de cada una de las reas curriculares, las
competencias clave, los criterios de evaluacin, calificacin y promocin, y los procedimientos de reclamacin
incluidos en los proyectos educativos y, en su caso, las medidas de apoyo educativo y las adaptaciones
curriculares derivadas de las necesidades que presente el alumnado.
3. Al menos tres veces a lo largo del curso, las personas que ejerzan la tutora informarn por escrito a
los padres, madres o personas que ejerzan la tutela del alumnado sobre el aprovechamiento acadmico de ste
y la evolucin de su proceso educativo. Esta informacin se referir a los objetivos establecidos en el currculo y
a los progresos y dificultades detectadas en el proceso de aprendizaje.
4. Al finalizar el curso, se informar por escrito a los padres, madres o quin ejerza la tutela legal del
alumnado acerca de los resultados de la evaluacin final. Dicha informacin incluir, al menos, las calificaciones
obtenidas en las distintas reas cursadas y el nivel competencial alcanzado cuando corresponda al final de
un ciclo. Asimismo, se informar sobre la decisin acerca de su promocin al curso siguiente y las medidas
adoptadas, en su caso, para que el alumnado alcance los objetivos establecidos en cada una de las reas y
desarrolle las competencias clave.
Artculo 7. Objetividad de la evaluacin.
1. El alumnado tiene derecho a ser evaluado conforme a criterios de plena objetividad, as como a
conocer los resultados de su aprendizaje para que la informacin que se obtenga a travs de los procedimientos
de evaluacin tenga valor formativo y lo comprometa en la mejora de su educacin.
2. A tales efectos, los proyectos educativos de los centros docentes establecern las medidas para
garantizar la objetividad del proceso de evaluacin.
Artculo 8. Solicitud de aclaraciones y procedimiento de reclamaciones.

1. Los padres, madres o quienes ejerzan la tutela legal del alumnado, podrn solicitar las aclaraciones
que consideren necesarias acerca de la evaluacin final del aprendizaje de sus hijos e hijas, as como sobre la
decisin de promocin, de acuerdo con los cauces y el procedimiento que, a tales efectos, determine el centro
docente en su proyecto educativo. Dicho procedimiento deber respetar los derechos y deberes del alumnado y
de sus familias contemplados en la normativa en vigor.
2. Si una vez obtenidas dichas aclaraciones los padres, madres o quienes ejerzan la tutela legal del
alumnado quisieran manifestar su disconformidad con el resultado de las evaluaciones o con las decisiones
finales que se adopten como consecuencia de las mismas, podrn presentar reclamaciones ante el tutor o
tutora, segn lo establecido por el centro docente en su proyecto educativo.
3. Corresponder a la direccin del centro docente resolver de manera motivada las reclamaciones
presentadas, previo informe del equipo educativo al respecto y comunicar dicha resolucin a las personas
interesadas antes de la finalizacin del curso escolar.
CAPTULO III
Desarrollo de los procesos de evaluacin
Artculo 9. Sesiones de evaluacin.
1. Las sesiones de evaluacin son reuniones del equipo docente responsable de la evaluacin de cada
grupo de alumnos y alumnas, coordinadas por el maestro tutor o la maestra tutora con la finalidad de intercambiar
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informacin sobre el rendimiento del alumnado y adoptar decisiones de manera colegiada, orientadas a la mejora
sobre los procesos de enseanza y aprendizaje y sobre la propia prctica docente.
Para la adopcin de estas decisiones se tomar especialmente en consideracin la informacin y el
criterio del tutor o tutora.
2. A lo largo del curso, dentro del calendario lectivo y para cada grupo de alumnos y alumnas, se
realizarn, al menos, tres sesiones de evaluacin, sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo 10 y de lo que los
centros docentes puedan recoger en sus respectivos proyectos educativos.
3. El tutor o tutora de cada grupo levantar acta del desarrollo de las sesiones, en la que se har constar
los acuerdos y decisiones adoptados. La valoracin de los resultados derivados de estos acuerdos y decisiones
constituir el punto de partida de la siguiente sesin de evaluacin.
4. En las sesiones de evaluacin se acordar la informacin que, sobre el proceso personal de aprendizaje
seguido, se transmitir a cada alumno o alumna y a su familia, de acuerdo con lo recogido en el proyecto
educativo del centro y en la normativa que resulte de aplicacin. Esta informacin deber indicar las posibles
causas que inciden en el proceso de aprendizaje y en el rendimiento del alumnado, as como, en su caso, las
recomendaciones u orientaciones para su mejora.
Artculo 10. Evaluacin inicial.
1. Con objeto de garantizar una adecuada transicin del alumnado entre las etapas de Educacin Infantil
y de Educacin Primaria, as como de facilitar la continuidad de su proceso educativo, los centros de Educacin
Primaria establecern mecanismos de coordinacin con los centros docentes de procedencia del alumnado
que se incorpora a la etapa. Con esta finalidad, durante el ltimo trimestre del curso escolar, quienes ejerzan la
jefatura de estudios de los centros docentes afectados mantendrn, en su caso, reuniones de coordinacin.
2. Durante el primer mes del curso escolar, se llevar a cabo una sesin de evaluacin inicial que tendr
carcter orientador y servir como referente para la toma de decisiones relativas al desarrollo del currculo por
parte del equipo docente y su adecuacin a las caractersticas y estilos de aprendizaje del alumnado.
3. En esta sesin de evaluacin, el equipo docente podr analizar los informes personales del alumnado
de la etapa o curso anterior as como la informacin recabada sobre el mismo desde el inicio del curso escolar.
4. Como conclusin del anlisis realizado, el equipo docente adoptar las medidas educativas de apoyo,
ampliacin, refuerzo o recuperacin para el alumnado que las precise o bien de adaptacin curricular para el
alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo, de acuerdo con lo establecido en el marco del plan
de atencin a la diversidad del centro docente y de acuerdo con los recursos de los que disponga.
5. Los resultados de la evaluacin inicial no figurarn como calificacin en los documentos oficiales de
evaluacin.
Artculo 11. Evaluacin final.
1. Al trmino de cada curso, se valorar el progreso global de cada alumno y alumna en el marco del
proceso de evaluacin continua llevado a cabo.
2. Los resultados de la evaluacin de cada rea se trasladarn al final de cada curso al acta de evaluacin,
al expediente acadmico y, en caso de que promocione, al historial acadmico del alumno o alumna, todo ello,
mediante los siguientes trminos: Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT) y Sobresaliente (SB),
considerndose calificacin negativa el Insuficiente y positivas todas las dems. Estos trminos irn acompaados
de una calificacin numrica, en una escala de uno a diez, sin emplear decimales, aplicndose las siguientes
correspondencias: Insuficiente: 1, 2, 3 o 4. Suficiente: 5. Bien: 6. Notable: 7 u 8. Sobresaliente: 9 o 10.
3. El nivel competencial adquirido por el alumnado se reflejar al final de cada ciclo en el acta de
evaluacin, en el expediente acadmico y en el historial acadmico, de acuerdo con la secuenciacin de los
criterios de evaluacin detallada en el Anexo I de la Orden de 17 de marzo de 2015. Con este fin se emplearn
los siguientes trminos: Iniciado (I), Medio (M) y Avanzado (A).
4. El equipo docente acordar cuantas actuaciones considere de inters para que la transicin del
alumnado al curso o etapa siguiente se realice con las necesarias garantas de continuidad y coherencia en el
proceso educativo.
Artculo 12. Evaluacin individualizada de tercer curso.
1. La evaluacin individualizada de tercer curso a la que se refiere el artculo 12.3 del Real Decreto
126/2014, de 28 de febrero, quedar integrada dentro de la evaluacin continua y global, garantizando que la
valoracin que se realice del alumnado tenga en cuenta su progreso.
2. Los referentes para la evaluacin del grado de dominio de las destrezas, capacidades y habilidades en
expresin y comprensin oral y escrita, clculo y resolucin de problemas en relacin con el grado de adquisicin
de la competencia en comunicacin lingstica y de la competencia matemtica sern los criterios de evaluacin
recogidos en el Anexo I de la Orden de 17 de marzo de 2015, de acuerdo con la secuenciacin realizada por los
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centros docentes en sus proyectos educativos.

3. La Administracin educativa andaluza facilitar al profesorado de los centros docentes en los que se
imparte tercero de Educacin Primaria, modelos y recursos para la evaluacin de las destrezas, capacidades y
habilidades citadas.
4. Los resultados de la evaluacin individualizada de tercero se reflejarn empleando los trminos

establecidos en el artculo 11.3 de esta Orden para expresar el nivel de adquisicin de las competencias: Iniciado,
Medio y Avanzado, cumplimentando lo que corresponda en el documento oficial al que se refiere el artculo 20
de esta Orden.
Artculo 13. Evaluacin individualizada de sexto curso.
1. De acuerdo con lo establecido en el artculo 12.4 del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, al
finalizar el sexto curso de Educacin Primaria, los centros docentes realizarn una evaluacin individualizada
a todo el alumnado en la que se comprobar el grado de adquisicin de la competencia en comunicacin
lingstica, de la competencia matemtica y de las competencias bsicas en ciencia y tecnologa, as como el
logro de los objetivos de la etapa.
2. El resultado de esta evaluacin se expresar en los siguientes niveles: Insuficiente (IN), para las
calificaciones negativas; Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT) y Sobresaliente (SB), para las calificaciones positivas,
cumplimentando lo que corresponda en el documento oficial al que se refiere el artculo 20 de esta Orden.
Artculo 14. Nota media de las reas de la etapa y Mencin Honorfica por rea.
1. Al finalizar la etapa se calcular la nota media para cada una de las reas con las calificaciones reflejadas
en el historial acadmico. Esta nota ser la media aritmtica de las calificaciones obtenidas en cada curso,
redondeada a la centsima ms prxima y, en caso de equidistancia, a la superior. Esta nota media se reflejar en
el expediente del alumnado, en el historial acadmico y en el documento de evaluacin final de etapa.
2. Cuando un alumno o alumna recupere un rea correspondiente a un curso anterior, la calificacin que
se tendr en cuenta para la obtencin de la nota media ser la que corresponda a la calificacin extraordinaria.
3. En el caso del alumnado que haya permanecido ms de una vez en un mismo curso a lo largo de la
etapa, para el clculo de la nota media se tomarn como referencia las ltimas calificaciones obtenidas.
4. De acuerdo con el apartado 2 de la disposicin adicional cuarta del Real Decreto 126/2014, de 28 de
febrero, se otorgar Mencin Honorfica al alumnado que haya obtenido un Sobresaliente al finalizar Educacin
Primaria en el rea para la que se otorgue y siempre que, a juicio del equipo docente, demuestre un rendimiento
acadmico excelente, de acuerdo con lo que a tal efecto se recoja en el proyecto educativo del centro.
5. La obtencin de la Mencin Honorfica deber quedar reflejada en el expediente e historial acadmico
y en el documento de evaluacin final de etapa del alumnado.
Artculo 15. Evaluacin del alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo.
1. La evaluacin del alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo se regir por el principio
de inclusin y asegurar su no discriminacin y la igualdad efectiva en el acceso y la permanencia en el sistema
educativo.
2. El equipo docente deber adaptar los instrumentos para la evaluacin del alumnado teniendo en
cuenta las necesidades especficas de apoyo educativo que presente.
3. La evaluacin y promocin del alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo con
adaptaciones curriculares, ser competencia del equipo docente, con el asesoramiento del equipo de orientacin
del centro y bajo la coordinacin de la persona que ejerza la tutora. Los documentos oficiales de evaluacin, as
como las comunicaciones que se realicen con las familias del alumnado con necesidades especficas de apoyo
educativo con adaptacin curricular, recogern informacin sobre las reas adaptadas.
4. Se podr realizar una adaptacin curricular significativa al alumnado con necesidades educativas
especiales cuyo nivel de competencia curricular sea inferior, al menos en dos cursos respecto al curso acadmico
en el que est escolarizado. Esta adaptacin requerir que el informe de evaluacin psicopedaggico del alumno
o alumna recoja la propuesta de aplicacin de esta medida.
5. Cuando la adaptacin curricular sea significativa, la evaluacin se realizar tomando como referente
los objetivos y criterios de evaluacin fijados en dichas adaptaciones, conforme a lo establecido en el artculo
18.3 del Decreto 97/2015, de 3 de marzo. Se especificar que la calificacin positiva en las reas adaptadas
hace referencia a la superacin de los criterios de evaluacin recogidos en su adaptacin y no a los especficos
del curso acadmico en el que est escolarizado el alumno o alumna.
6. El profesorado especialista participar en la evaluacin del alumnado con necesidades educativas
especiales, conforme a la normativa aplicable relativa a la atencin a la diversidad. As mismo, se tendr en
cuenta para este alumnado la tutora compartida a la que se refiere la normativa vigente por la que se regula la
atencin a la diversidad.
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7. En la evaluacin del alumnado que se incorpore tardamente al sistema educativo y que, por presentar
graves carencias en la lengua espaola, reciba una atencin especfica en este mbito, se tendrn en cuenta los
informes que, a tales efectos, elabore el profesorado responsable de dicha atencin.
8. El alumnado escolarizado en el curso inmediatamente inferior al que le correspondera por edad, al que
se refiere el artculo 18.4 del Decreto 97/2015, de 3 de marzo, se podr incorporar al grupo correspondiente a su
edad, siempre que tal circunstancia se produzca con anterioridad a la finalizacin del segundo trimestre, cuando
a juicio de la persona que ejerza la tutora, odo el equipo docente y asesorado por el equipo de orientacin
educativa, haya superado el desfase curricular que presentaba.
CAPTULO IV
Promocin del alumnado
Artculo 16. Promocin del alumnado.
1. En los trminos de lo establecido en el artculo 13.1 del Decreto 97/2015, de 3 de marzo, al finalizar
cada uno de los ciclos, y como consecuencia del proceso de evaluacin, el equipo docente adoptar de manera
colegiada las decisiones correspondientes sobre la promocin del alumnado, tomando especialmente en
consideracin la informacin y el criterio del maestro tutor o la maestra tutora.
2. El alumno o alumna acceder al ciclo o etapa siguiente siempre que se considere que ha logrado el
desarrollo de las competencias correspondientes a cada ciclo, y en su caso, los objetivos de la etapa.
3. El alumnado que promocione sin haber superado todas las reas deber seguir los programas o
medidas de refuerzo que establezca el equipo docente.
4. Cuando no se cumplan las condiciones sealadas en el apartado 2, teniendo en cuenta, entre otros,
los resultados de la evaluacin continua, as como las evaluaciones individualizadas, el alumno o la alumna
podr permanecer un ao ms en la etapa.
Se podr repetir una sola vez durante la etapa. La repeticin se considerar una medida de carcter
excepcional y se tomar tras haber agotado el resto de medidas ordinarias de refuerzo y apoyo para solventar
las dificultades de aprendizaje del alumno o la alumna.
Excepcionalmente, y slo en el caso de que los aprendizajes no alcanzados impidan al alumno o la
alumna seguir con aprovechamiento el siguiente curso, la medida de repeticin podr adoptarse en el primer
curso del ciclo en el que se encuentre.
5. La permanencia de un ao ms en un mismo curso deber ir acompaada de un plan especfico de
refuerzo o de recuperacin y apoyo. Los centros docentes organizarn este plan de acuerdo con la normativa
aplicable relativa a la atencin a la diversidad del alumnado.
6. De acuerdo con lo recogido en el artculo 18.3 del Decreto 97/2015, de 3 de marzo, el equipo
docente, asesorado por el equipo de orientacin educativa, odos el padre, la madre o quienes ejerzan la tutela
legal del alumnado, podr adoptar la decisin de que la escolarizacin del alumnado con necesidades educativas
especiales con adaptacin curricular significativa pueda prolongarse un ao ms de lo establecido con carcter
general, siempre que ello favorezca el desarrollo de las competencias clave, su integracin socioeducativa y, en
su caso, el trnsito a la etapa educativa siguiente.
7. De acuerdo con lo establecido en el artculo 18.6 del Decreto 97/2015, de 3 de marzo, la escolarizacin
del alumnado con altas capacidades intelectuales podr flexibilizar de conformidad con la normativa vigente, de
forma que pueda anticiparse su incorporacin a la etapa y/o reducirse la duracin de la misma, cuando se
prevea que dicha medida es lo ms adecuado para el desarrollo de su equilibrio personal y su socializacin.
8. Los centros docentes establecern, en sus proyectos educativos, la forma en que los padres, madres
o quienes ejerzan la tutela legal del alumnado puedan ser odos para la adopcin de la decisin de promocin.
CAPTULO V
Documentos oficiales de evaluacin, traslado y fin de etapa
Artculo 17. Documentos oficiales de evaluacin.
1. De conformidad con lo establecido en el artculo 15.1 del Decreto 97/2015, de 3 de marzo, los
documentos oficiales de evaluacin son el expediente acadmico, las actas de evaluacin, los documentos de
evaluacin final de etapa y de tercer curso de Educacin Primaria, el informe indicativo del nivel obtenido en la
evaluacin final de etapa, el historial acadmico y, en su caso, el informe personal por traslado.
2. Los documentos bsicos a fin de garantizar la movilidad del alumnado son el historial acadmico de
Educacin Primaria y el informe personal por traslado.
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3. De acuerdo con la legislacin vigente, en la tramitacin de los documentos oficiales de evaluacin

se garantizar la proteccin de los datos de carcter personal, en particular de aquellos necesarios para el
desarrollo de la funcin docente y orientadora, que afecten al honor e intimidad del alumnado y de sus familias.
Artculo 18. Expediente acadmico del alumnado.

1. El expediente acadmico del alumnado incluir los datos de identificacin del centro docente y del
alumno o la alumna, los resultados de la evaluacin de las reas en cada curso, los resultados de la evaluacin
del nivel de adquisicin de las competencias clave en cada ciclo, las decisiones sobre la promocin y permanencia
y las fechas en las que se adoptaron, la nota media de las calificaciones obtenidas en cada una de las reas,
el nivel obtenido en las evaluaciones individualizadas de tercero y final de etapa de Educacin Primaria, la
informacin relativa a los cambios de centro, las medidas curriculares y organizativas aplicadas, las fechas en
las que se han producido los diferentes hitos y la actualizacin de calificaciones de cursos anteriores, segn el
modelo que se incluye como Anexo I.
2. La custodia y archivo de los expedientes acadmicos corresponde a los centros docentes.
Artculo 19. Actas de evaluacin.
1. Las actas de evaluacin se extendern para cada uno de los cursos de Educacin Primaria y se
cerrarn al trmino del periodo lectivo ordinario. Comprendern la relacin nominal del alumnado que compone
el grupo, junto con los resultados de la evaluacin final y la decisin sobre la promocin o la permanencia un ao
ms en el curso. La informacin relativa al nivel competencial adquirido por cada alumno o alumna nicamente
se detallar en las actas de los cursos segundo, cuarto y sexto, correspondientes al final de cada ciclo. En las
actas de los cursos tercero y sexto se incluirn, adems, los resultados de las evaluaciones individualizadas.
2. Cuando un alumno o alumna recupere un rea no superada de los cursos anteriores, la calificacin
obtenida se har constar en el acta de evaluacin del curso en que supere dicha rea, en el apartado denominado
Calificacin Extraordinaria.
3. En las actas de evaluacin de sexto curso de Educacin Primaria se har constar la decisin de
promocin a la Educacin Secundaria Obligatoria para el alumnado que rena las condiciones establecidas.
4. Las actas de evaluacin se ajustarn a los modelos que se incluyen como Anexo II.
5. Las actas de evaluacin sern firmadas por la persona que ejerza la tutora del grupo, con el visto
bueno del director o la directora, y sern archivadas y custodiadas en la secretara del centro.
Artculo 20. Documentos de evaluacin final de etapa y de tercer curso de Educacin Primaria.
1. La informacin relativa a los resultados de las evaluaciones individualizadas de tercer curso y de sexto
curso de Educacin Primaria a las que se refieren los artculos 12 y 13 de esta Orden, se reflejar en el acta del
curso correspondiente, en el expediente y en el historial acadmico, en los apartados habilitados para tales efectos.
2. Los centros docentes emitirn un informe final de etapa que incluir el informe indicativo del nivel
obtenido en la evaluacin final de etapa de cada alumno o alumna que termina sexto curso de Educacin
Primaria, conforme a lo recogido en el artculo 12.4 del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero. Asimismo, se
incluir la informacin que corresponda relativa a la transicin del alumno o la alumna a la Educacin Secundaria
Obligatoria. Este informe se ajustar al modelo que se incluye como Anexo III.
Artculo 21. Historial acadmico del alumnado.
1. El historial acadmico de Educacin Primaria es el documento oficial que refleja los resultados de
la evaluacin y las decisiones relativas al progreso acadmico del alumnado a lo largo de la etapa y tiene valor
acreditativo de los estudios realizados.
2. En el historial acadmico de Educacin Primaria se recogern los datos identificativos del alumno
o alumna, los resultados de la evaluacin de las reas en cada curso, las decisiones sobre la promocin y
permanencia, la nota media de las calificaciones obtenidas en cada una de las reas, los resultados de la
evaluacin del nivel de adquisicin de las competencias clave al finalizar cada ciclo, los resultados de las
evaluaciones individualizadas de tercero y final de etapa de Educacin Primaria, la informacin relativa a los
cambios de centro, las medidas curriculares y organizativas aplicadas y las fechas en las que se han producido
los diferentes hitos.
3. El historial acadmico de Educacin Primaria se extender en impreso oficial, se firmar por el
secretario o secretaria del centro, llevar el visto bueno del director o la directora del centro y se ajustar a los
modelos que se incluyen como Anexo IV.
4. La custodia del historial acadmico corresponde al centro docente en el que el alumnado se encuentre
escolarizado.
Artculo 22. Documentos e informe personal por traslado entre centros docentes de Educacin Primaria.
1. Para garantizar la continuidad del proceso de aprendizaje y el intercambio de informacin sobre el
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alumnado que se traslade de centro docente sin finalizar la etapa de Educacin Primaria, el centro docente de
origen emitir un informe personal por traslado en el que se recogern los resultados de las evaluaciones que se
hubieran realizado, la aplicacin, en su caso, de medidas curriculares y organizativas y las observaciones que se
consideren oportunas acerca del progreso general del alumno o la alumna.
2. El informe personal por traslado del alumno o la alumna ser cumplimentado por la persona que
ejerza la tutora en el centro de origen, llevar el visto bueno del director o la directora del mismo y se ajustar al
modelo que se incluye como Anexo V.
3. El centro docente de origen remitir al de destino, a peticin de este ltimo y en el plazo de diez
das hbiles, copia del historial acadmico y del informe personal por traslado, acreditando que los datos que
contiene concuerdan con el expediente que custodia el centro.
4. Una vez recibidos debidamente cumplimentados los documentos relacionados en el apartado anterior,
la matriculacin del alumno o la alumna en el centro docente de destino adquirir carcter definitivo y se
proceder a abrir el correspondiente expediente acadmico.
Artculo 23. Documentos de fin de etapa y traslado a centros docentes en los que se imparte Educacin
Secundaria Obligatoria.
1. Al finalizar la etapa, el historial acadmico de Educacin Primaria se entregar a los padres, madres o
a quienes ejerzan la tutela legal del alumnado, junto con el informe final de etapa.
2. A solicitud del centro docente de Educacin Secundaria en el que se matricule el alumnado, el centro
docente en el cual este haya finalizado la etapa de Educacin Primaria remitir el historial acadmico y el
informe final de etapa, acreditando que los datos que contiene concuerdan con el expediente que custodia el
centro de origen. Esta circunstancia se reflejar en el correspondiente expediente acadmico del alumnado.
3. Una vez recibidos debidamente cumplimentados los documentos relacionados en el apartado anterior,
la matriculacin del alumno o la alumna en el centro docente de destino adquirir carcter definitivo y se
proceder a abrir el correspondiente expediente acadmico.
Disposicin adicional primera. Recursos para la valoracin del nivel competencial alcanzado por el
alumnado.
1. La Consejera de Educacin pondr a la disposicin de los centros docentes recursos que faciliten al
profesorado la toma de decisiones sobre el nivel competencial alcanzado por el alumnado al final de cada ciclo,
de acuerdo con lo establecido en el artculo 11.3 de esta Orden.
2. Dichos recursos se elaborarn teniendo como referencia la secuenciacin curricular realizada en el
Anexo I de la Orden de 17 de marzo de 2015.
Disposicin adicional segunda. Cumplimentacin electrnica y validacin de los documentos de evaluacin.
De conformidad con lo establecido en el artculo 13.1 del Decreto 285/2010, de 11 de mayo, por el que
se regula el Sistema de Informacin Sneca y se establece su utilizacin para la gestin del sistema educativo
andaluz, los centros sostenidos con fondos pblicos cumplimentarn electrnicamente los documentos oficiales
de evaluacin recogidos en la presente Orden a travs de los mdulos correspondientes incorporados en dicho
Sistema de Informacin Sneca. Igualmente, los procedimientos de validacin de estos documentos garantizarn
su autenticidad, integridad, conservacin y que se cumplan las garantas y los requisitos establecidos por la Ley
Orgnica 15/1999, de 3 de diciembre, de Proteccin de Datos de Carcter Personal, por la Ley 11/2007, de 22
de junio, de acceso electrnico de los ciudadanos a los servicios pblicos, y por la normativa que las desarrolla.
Disposicin adicional tercera. Aplicacin de la presente Orden en los centros docentes privados y
privados concertados.
Los centros docentes privados y privados concertados aplicarn lo establecido en la presente Orden,
adecundolo a sus caractersticas especficas de organizacin y funcionamiento y a la estructura de cargos directivos
y de coordinacin docente de que dispongan en consideracin a la legislacin especfica que los regula.
Disposicin adicional cuarta. Asesoramiento y supervisin de la inspeccin educativa.
Corresponde a la inspeccin educativa, de acuerdo con sus cometidos competenciales y en el ejercicio
de sus funciones y atribuciones, asesorar y supervisar el desarrollo del proceso de evaluacin y proponer la
adopcin de medidas que contribuyan a mejorarlo. A tal fin, en sus visitas a los centros, la Inspeccin se reunir
con el equipo directivo as como con los maestros y las maestras, dedicando especial atencin a la valoracin
y anlisis de los resultados de la evaluacin del alumnado del centro y al cumplimiento de lo dispuesto en la
presente Orden.
Disposicin adicional quinta. Datos personales del alumnado.
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En lo referente a la obtencin de los datos personales del alumnado, a la cesin de los mismos de unos
centros a otros y a la seguridad y confidencialidad de stos, se estar a lo dispuesto en la legislacin vigente en
materia de proteccin de datos de carcter personal y, en todo caso, a lo establecido en la Disposicin adicional
vigsima tercera de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
Disposicin transitoria nica. Clculo de la nota media del alumnado que ha cursado enseanzas de la
ordenacin establecida en el Decreto 97/2015, de 3 de marzo, y en el Decreto 230/2007, de 31 de julio, por el
que se establece la ordenacin y las enseanzas correspondientes a la Educacin Primaria en Andaluca.
Al finalizar la etapa, para el clculo de la nota media de las reas de aquel alumnado que haya cursado
enseanzas de la ordenacin establecida en el Decreto 230/2007, de 31 de julio, se realizar la conversin
segn la siguiente tabla de equivalencias:
Insuficiente: 4
Suficiente: 5
Bien: 6
Notable: 8
Sobresaliente: 10
Disposicin derogatoria nica. Derogacin normativa.
Queda derogada la Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la ordenacin de la evaluacin
del proceso de aprendizaje del alumnado de Educacin Primaria en la Comunidad Autnoma de Andaluca, as
como cuantas otras disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo establecido en la presente Orden.
Disposicin final primera. Desarrollo y ejecucin.
Se autoriza a las personas titulares de las Direcciones Generales de la Consejera competente en materia
de educacin a dictar cuantas instrucciones resulten necesarias para el desarrollo y ejecucin de la presente
Orden, en el marco de sus respectivas competencias.
Disposicin final segunda. Modificacin de la Orden de 29 de diciembre de 2008, por la que se establece
la ordenacin de la evaluacin en la Educacin Infantil en la Comunidad Autnoma de Andaluca.
Uno. Se modifica la disposicin adicional primera de la Orden de 29 de diciembre de 2008, por la que
se establece la ordenacin de la evaluacin en la Educacin Infantil en la Comunidad Autnoma de Andaluca,
que queda redactada como sigue:
Disposicin adicional primera. De los alumnos y alumnas que presentan necesidades especficas de
apoyo educativo.
1. La evaluacin del alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo se regir, con carcter
general, por lo dispuesto en esta Orden.
2. Respecto a los documentos de evaluacin, cuando en un alumno o alumna se hayan identificado
necesidades especficas de apoyo educativo, se recogern en su expediente personal la evaluacin
psicopedaggica, los apoyos y las adaptaciones curriculares que hayan sido necesarias.
3. Con carcter excepcional el alumno o alumna con necesidades educativas especiales podr
permanecer un ao ms en la etapa de Educacin Infantil. Esta medida se podr adoptar al trmino del primer
o del segundo ciclo de la etapa.
4. La Consejera competente en materia de educacin podr autorizar dicha permanencia en el ltimo
curso del primer ciclo al alumnado con trastornos graves del desarrollo, cuando se estime que dicha permanencia
le permitir alcanzar los objetivos del ciclo o ser beneficiosa para su desarrollo. La peticin ser tramitada por
la direccin del centro donde est escolarizado, a propuesta del maestro tutor o la maestra tutora, basada en
el informe del Equipo Provincial de Atencin Temprana, previa aceptacin de la familia. La Inspeccin educativa
elaborar un informe sobre la procedencia de dicha autorizacin. La Consejera competente en materia de
educacin regular las condiciones y los requisitos para dicha autorizacin.
5. Las Delegaciones Provinciales de la Consejera competente en materia de educacin podrn autorizar
la permanencia del alumno o alumna en el ltimo curso del segundo ciclo, cuando se estime que dicha
permanencia permitir alcanzar los objetivos de la Educacin Infantil o ser beneficiosa para su socializacin.
La peticin ser tramitada por la direccin del centro donde est escolarizado, a propuesta del maestro tutor o
la maestra tutora, basada en el informe del Equipo de Orientacin Educativa, previa aceptacin de la familia. La
Inspeccin educativa elaborar un informe sobre la procedencia de dicha autorizacin.
Dos. Se aade una nueva disposicin adicional quinta que queda redactada como sigue:
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Disposicin adicional quinta. Adecuacin de la denominacin de los rganos perifricos.

Las referencias efectuadas en la presente Orden a las Delegaciones Provinciales de la Consejera
competente en materia de educacin, conforme al Decreto 304/2015, de 28 de julio, por el que se modifica el
Decreto 342/2012, de 31 de julio, por la que se regula la Organizacin territorial provincial de la Administracin
de la Junta de Andaluca, se debern entender realizadas a las Delegaciones Territoriales de la Consejera
competente en materia de educacin.
Disposicin final tercera. Entrada en vigor.
La presente Orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial de la Junta
de Andaluca.
Sevilla, 4 de noviembre de 2015
ADELAIDA DE LA CALLE MARTN

Consejera de Educacin
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Hoja de ANEXO I
CONSEJERA DE EDUCACIN
EVALUACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADO DE EDUCACIN PRIMARIA

(Enseanzas reguladas en el Decreto 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la ordenacin y el currculo de la Educacin Primaria en la Comunidad
Autnoma de Andaluca (BOJA n 50, 13 de marzo de 2015)
EXPEDIENTE ACADMICO
1 DATOS IDENTIFICATIVOS DEL/ DE LA ALUMNO/A

APELLIDOS Y NOMBRE: SEXO: HOMBRE FECHA NACIMIENTO:
MUJER
LUGAR DE NACIMIENTO: PROVINCIA: PAS: NACIONALIDAD:
DOMICILIO: CDIGO POSTAL: TELFONO:
LOCALIDAD: PROVINCIA:
NOMBRE DEL PADRE O TUTOR: DNI/NIE:
TELFONO: CORREO ELECTRNICO:
NOMBRE DE LA MADRE O TUTORA: DNI/NIE:
2 DATOS ACADMICOS
CENTRO: CDIGO DE CENTRO: PBLICO
PRIVADO
DIRECCIN: TELFONO:
LOCALIDAD: PROVINCIA: CDIGO POSTAL:
CORREO ELECTRNICO:
FECHA APERTURA DE EXPEDIENTE: N EXPTE.: N I.ESCOLAR:
3 REGISTRO DE ESCOLARIZACIN EN EDUCACIN INFANTIL Y PRIMARIA

CURSO
NOMBRE DEL CENTRO CDIGO LOCALIDAD PROVINCIA CURSO FECHA
ACADMICO
4 DATOS MDICOS Y/O PSICOPEDAGGICOS RELEVANTES (*)
(*) Si existe Informe de Evaluacin Psicopedggica y en su caso Dictamen de escolarizacin, se indicar en este apartado consignando las fechas de emisin.
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I
EXPEDIENTE ACADMICO
APELLIDOS: NOMBRE: N I. ESCOLAR:
5 TRASLADO DE CENTRO
CON FECHA: SE TRASLADA AL CENTRO:
TELFONO: CDIGO DE CENTRO

FAX
DIRECCIN: CDIGO POSTAL::
CORREO ELECTRNICO:
EL TRASLADO SE REALIZA CON EL CURSO ACADMICO COMENZADO: SI___ NO___
Se remite el Historial acadmico junto con el Informe personal por traslado o el informe final de etapa de Educacin Primaria
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Hoja de ANEXO I
EXPEDIENTE ACADMICO
6.A RESULTADOS ACADMICOS DEL /DE LA ALUMNO/A CURSO ACADMICO 20__/20__
PRIMER CURSO
REAS DE CONOCIMIENTO CALIFICACIN Medidas adoptadas
Ciencias de la Naturaleza
Ciencias Sociales
Educacin Artstica
Educacin Fsica
Lengua Castellana y Literatura
Matemticas
Primera Lengua Extranjera
Segunda Lengua Extranjera
Valores Sociales y Cvicos / Religin
Otras a determinar
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
Indicar CALIFICACIN: IN= Insuficiente: 1,2,3,4; SU= Suficiente: 5; BI= Bien: 6; NT= Notable: 7, 8; SB= Sobresaliente: 9,10. Las calificaciones de cada rea se indicarn en la primera columna de forma
cualitativa, y en la segunda columna de forma numrica.
Medidas Adoptadas: PR= Programa de Refuerzo, ACNS= Adaptacin Curricular No Significativa, ACS= Adaptacin Curricular Significativa, ACAI=Adaptacin curricular altas capacidades intelectuales.
7. PROMOCIN
Al finalizar el curso ...... /.......... promociona al segundo curso.
En ____________________________, _______ de _____________________ de ________
V B EL/LA DIRECTOR/A EL/LA SECRETARIO/A

(Sello del Centro)
Fdo.: ____________________ Fdo.: ____________________
* Indicar curso acadmico y firmar en caso de promocin
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Hoja de ANEXO I
EXPEDIENTE ACADMICO
SEGUNDO CURSO
Ciencias Sociales
Educacin Artstica
Educacin Fsica
Matemticas
Otras a determinar
OBSERVACIONES:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
6.B CALIFICACIN EXTRAORDINARIA. ACTUALIZACIN DE CALIFICACIONES DE CURSOS ANTERIORES.
REAS DE CONOCIMIENTO CURSO (2) CALIFICACIN (1) OBSERVACIONES
(1) En caso de que el alumno supere las reas con calificacin negativa del curso primero, se proceder a la actualizacin de la calificacin.
Indicar CALIFICACIN: IN= Insuficiente: 1,2,3,4; SU= Suficiente: 5; BI= Bien: 6; NT= Notable: 7, 8; SB= Sobresaliente: 9,10. Las calificaciones de cada rea se indicarn en la primera columna de forma cualitativa,
y en la segunda columna de forma numrica.
(2). Especificar el curso superado
00080568
I
EXPEDIENTE ACADMICO
6.C GRADO DE ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE SEGUNDO CURSO
COMPETENCIAS CLAVE Iniciado Medio Avanzado Detalle de los aspectos a mejorar, si procede.
1. Comunicacin lingstica
2. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa
3. Competencia digital
4. Aprender a aprender
5. Competencias sociales y cvicas
6. Sentido de iniciativa y espritu emprendedor
7. Conciencia y expresiones culturales
7. PROMOCIN
Al finalizar el curso ...... /.......... promociona al tercer curso.
En ____________________________, _______ de _____________________ de ________

(Sello del Centro)
Fdo.: ____________________ Fdo.: ____________________
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Hoja de ANEXO I
EXPEDIENTE ACADMICO
TERCER CURSO
Ciencias Sociales
Educacin Artstica
Educacin Fsica
Matemticas
Otras a determinar
OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
(2) Especificar el curso superado
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Hoja de ANEXO I
EXPEDIENTE ACADMICO
6.C DOCUMENTO DE EVALUACIN DE TERCER CURSO DE PRIMARIA
COMPETENCIAS CLAVE Iniciado Medio Avanzado Detalle de los aspectos a mejorar, si procede
1.1. Comprensin oral
1.2. Comprensin escrita
1.3. Expresin oral
1.4. Expresin escrita
Valoracin global
2. Competencia en razonamiento matemtico
2.1. Clculo
2.2. Resolucin de problemas
Valoracin global
7. PROMOCIN
Al finalizar el curso ...... /.......... promociona al cuarto curso.
En ____________________________, _______ de _____________________ de ________

(Sello del Centro)
Fdo.: ____________________ Fdo.: ____________________
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Hoja de ANEXO I
EXPEDIENTE ACADMICO
CUARTO CURSO
Ciencias Sociales
Educacin Artstica
Educacin Fsica
Matemticas
Otras a determinar
OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
00080568
Hoja de ANEXO I
EXPEDIENTE ACADMICO
6.C GRADO DE ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE CUARTO CURSO
7. PROMOCIN
Al finalizar el curso ...... /.......... promociona al quinto curso.
En ____________________________, _______ de _____________________ de ________

(Sello del Centro)
Fdo.: ____________________ Fdo.: ____________________
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Hoja de ANEXO I
EXPEDIENTE ACADMICO
QUINTO CURSO
Ciencias Sociales
Educacin Artstica
Educacin Fsica
Matemticas

Educacin para la Ciudadana y los
Derechos Humanos
Otras a determinar
OBSERVACIONES:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Indicar CALIFICACIN: IN= Insuficiente: 1,2,3,4; SU= Suficiente: 5; BI= Bien: 6; NT= Notable: 7, 8; SB= Sobresaliente: 9,10. Las calificaciones de cada rea se indicarn en la primera columna de forma cualitativa, y en
la segunda columna de forma numrica.
7. PROMOCIN
Al finalizar el curso ...... /.......... promociona al sexto curso.
En ____________________________, _______ de _____________________ de ________

(Sello del Centro)
Fdo.: ____________________ Fdo.: ____________________

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Hoja de ANEXO I
EXPEDIENTE ACADMICO
SEXTO CURSO
Ciencias Sociales
Educacin Artstica
Educacin Fsica
Matemticas
Cultura y Prctica Digital
Otras a determinar
OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
y en la segunda columna de forma numrica
00080568
Hoja de ANEXO I
EXPEDIENTE ACADMICO
6.C DOCUMENTO DE EVALUACIN FINAL DE ETAPA

COMPETENCIAS NIVEL (1)
1. Competencia en comunicacin lingstica
2.A. Competencia matemtica
2.B. Competencias bsicas en ciencia y tecnologa
(1) Calificaciones: IN= Insuficiente, SU= Suficiente,, BI= Bien:, NT= Notable, SB= Sobresaliente.
6.D GRADO DE ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE SEXTO CURSO
COMPETENCIAS CLAVE Iniciado Medio Avanzado Detalle de los aspectos a mejorar, si procede (2)
7. PROMOCIN
Al finalizar el curso ...... /.......... promociona a la siguiente etapa.
En ____________________________, _______ de _____________________ de ________

(Sello del Centro)
Fdo.: ____________________ Fdo.: ____________________

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Hoja de ANEXO I
EXPEDIENTE ACADMICO
6 NOTAS MEDIAS DE LAS REAS CURSO
REAS DE CONOCIMIENTO 1 2 3 4 5 6 NOTA MEDIA
Ciencias Sociales
Educacin Artstica
Educacin Fsica
Matemticas

Educacin para la Ciudadana y los Derechos
Humanos
Otras reas a determinar
Se cumplimentar con las calificaciones de las reas en los diferentes cursos una vez actualizadas en los casos que proceda.
7. ENTREGA DEL HISTORIAL ACADMICO

Con esta fecha el alumno o alumna ha finalizado en este centro la Educacin Primaria OTRAS OBSERVACIONES:
y se le ha hecho entrega del historial acadmico:
...............................................................................................................................
En ______________________, _____ de _______________ de 20___ ...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
V B EL/LA DIRECTOR/A EL /LA SECRETARIO/A ...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
(Sello del centro) ...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Fdo.: ____________________ Fdo.: _____________________
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00080568

Enseanzas reguladas en el Decreto 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la ordenacin y el currculo de la Educacin Primaria en la Comunidad Autnoma de Andaluca (BOJA n.50, 13 de marzo de 2015)
ACTA DE EVALUACIN FINAL DE 1 2 3 4 5 6 CURSO GRUPO: ______ CURSO ACADMICO: _____/_____
CENTRO: _______________________________________________________ CDIGO: ______________________ LOCALIDAD: __________________________________

Nm. 230 pgina 36
DIRECCIN:_________________________________________________________________________ C.P.:__________ PROVINCIA: __________________________________
N TOTAL DE ALUMNOS/ALUMNAS: ___________ PROMOCIONAN: ___________ NO PROMOCIONAN: ________________
CALIFICACIONES OBTENIDAS POR EL ALUMNADO DEL GRUPO EN LAS DIFERENTES REAS

RELACIN ALFABTICA DEL ALUMNADO REAS DE CONOCIMIENTO
D.P.
N de Otras a
Apellidos y nombre C.N. C.S. E.A. E.F. L.C. y L. MAT. 1 L.E. 2 L.E. V.S.C./REL E.C. y D.H. C.P.D.
Orden determinar
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
Boletn Oficial de la Junta de Andaluca
12
13
14
15
16
17
18
C.N. Ciencias Naturales, C.S.= Ciencias Sociales, E.A.= Educacin artstica, E.F.= Educacin fsica, L.C.y L.= Lengua castellana y literatura, MAT.= Matemticas, 1 L.E.= Primera Lengua Extranjera, 2 L.E.= Segunda Lengua Extranjera, REL.= Religin, V.S.C.- Valores Sociales y Cvicos, E.C.y D.H.= Educacin para
la Ciudadana y los Derechos Humanos, C.P.D.= Cultura y Prctica Digital
D.P.= Decisin sobre la promocin (S/No).
Para indicar las medidas adoptadas, aadir a la calificacin correspondiente (*) para la Adaptacin Curricular Significativa (ACS).
Calificaciones: IN= Insuficiente: 1, 2, 3, 4; SU= Suficiente: 5; BI= Bien: 6; NT= Notable: 7, 8; SB= Sobresaliente: 9, 10; M.H.= Se concede Mencin de Honor. Las calificaciones de cada rea se indicarn en la primera columna de forma cualitativa, y en la segunda columna de forma numrica.
26 de noviembre 2015
CALIFICACIONES OBTENIDAS POR EL ALUMNADO DEL GRUPO EN LAS DIFERENTES REAS

RELACIN ALFABTICA DEL ALUMNADO REAS DE CONOCIMIENTO
D.P.
N de Otras a
Apellidos y nombre C.N. C.S. E.A. E.F. L.C. y L. MAT. 1 L.E. 2 L.E. V.S.C./REL E.C. y D.H. C.P.D.
Orden determinar
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
C.N. Ciencias Naturales, C.S.= Ciencias Sociales, E.A.= Educacin Artstica, E.F.= Educacin Fsica, L.C.y L.= Lengua Castellana y Literatura, MAT.= Matemticas, 1 L.E.= Primera Lengua Extranjera, 2 L.E.= Segunda Lengua Extranjera, REL.= Religin, V.S.C.- Valores Sociales y Cvicos, E.C.y D.H.= Educacin
para la Ciudadana y los Derechos Humanos, C.P.D.= Cultura y Prctica Digital
CALIFICACIN EXTRAORDINARIA
RELACIN ALFABTICA DEL ALUMNADO
CURSO 1 CURSO 2 CURSO 3 CURSO 4 CURSO 5
N
Apellidos y nombre rea Calificacin rea Calificacin rea Calificacin rea Calificacin rea Calificacin
7
C.N. Ciencias Naturales, C.S.= Ciencias Sociales, E.A.= Educacin Artstica, E.F.= Educacin fsica, L.C.y L.= Lengua Castellana y Literatura, MAT.= Matemticas, 1 L.E.= Primera Lengua Extranjera, 2 L.E.= Segunda Lengua Extranjera, REL.= Religin, V.S.C.- Valores Sociales y Cvicos, E.C.y D.H.= Educacin
para la Ciudadana y los Derechos Humanos, C.P.D.= Cultura y Prctica Digital
Nm. 230 pgina 37
00080568
00080568
2 4 GRUPO: ______ CURSO ACADMICO: _____/_____
GRADO DE ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE

RELACIN ALFABTICA DEL ALUMNADO COMPETENCIAS CLAVE
Competencia en Competencias bsicas

Nm. 230 pgina 38
N de Competencias sociales Sentido de la iniciativa y Conciencia y

Apellidos y nombre comunicacin en matemticas, ciencia Competencia digital Aprender a aprender
y cvicas espritu emprendedor expresiones culturales
lingstica y tecnologa
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Niveles: I: Iniciado, M: Medio, A: Avanzado
GRUPO: ______ CURSO ACADMICO: _____/_____

RELACIN ALFABTICA DEL ALUMNADO COMUNICACIN LINGSTICA RAZONAMIENTO MATEMTICO
N de Resolucin de
Apellidos y nombre Comprensin oral Comprensin escrita Expresin oral Expresin escrita Valoracin global Clculo Valoracin global
problemas
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Niveles: I: Iniciado, M: Medio, A: Avanzado
Nm. 230 pgina 39
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00080568
CURSO GRUPO: ______ CURSO ACADMICO: _____/_____

RELACIN ALFABTICA DEL ALUMNADO NIVEL OBTENIDO EN LA EVALUACIN FINAL DE ETAPA (1)
Sentido de la iniciativa Conciencia y
Aprender a aprender Competencias
Nm. 230 pgina 40
Competencia en Competencias bsicas Competencia digital (2) y espritu expresiones culturales

N de Competencia (2) sociales y cvicas (2)
Apellidos y nombre comunicacin en ciencia y emprendedor (2) (2)
matemtica
lingstica tecnologa
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
(2) Niveles: I: Iniciado, M: Medio, A: Avanzado
DILIGENCIA:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
En _______________________ a _____________ de _______________de ___________________________
(Sello del Centro)
V B EL/LA DIRECTOR/A EL/LA TUTOR/A
Fdo.: _________________________ Fdo.:_____________________________

Nm. 230 pgina 41
00080568
I

INFORME FINAL DE ETAPA
1 DATOS IDENTIFICATIVOS DEL/DE LA ALUMNO/A

APELLIDOS Y NOMBRE: SEXO:
HOMBRE MUJER
FECHA DE NACIMIENTO: LUGAR DE NACIMIENTO: PROVINCIA: PAS: NACIONALIDAD:
DOMICILIO: CDIGO POSTAL:
2 DATOS DEL CENTRO
CURSO ACADMICO: 20__ - 20__ N I. ESCOLAR

CURSO: CICLO: GRUPO:
CDIGO: NOMBRE: LOCALIDAD: PROVINCIA:
3 NOTAS MEDIAS DE LAS REAS CURSO
Ciencias Sociales
Educacin Artstica
Educacin Fsica
Matemticas

Humanos
00080568
I
4 INFORME INDICATIVO DEL NIVEL OBTENIDO EN LA EVALUACIN FINAL DE ETAPA
Competencias Nivel (1)
Competencia en comunicacin lingstica
Competencia matemtica
Competencias bsicas en ciencia y tecnologa
Calificaciones: IN= Insuficiente, SU= Suficiente,, BI= Bien:, NT= Notable, SB= Sobresaliente..
5 APLICACIN DE MEDIDAS EDUCATIVAS COMPLEMENTARIAS (4)
reas de conocimiento Descripcin de las medidas Valoracin
Medidas generales Descripcin de las medidas Valoracin
6 MEDIDAS EDUCATIVAS COMPLEMENTARIAS QUE SE ESTIMAN NECESARIAS (4)
reas de conocimiento Descripcin de las medidas Finalidad
Medidas generales Descripcin de las medidas Finalidad
(4) Indquese refuerzo, adaptaciones curriculares...
7 VALORACIN GLOBAL DEL APRENDIZAJE.

00080568
8 INFORMACIN RELEVANTE PARA LA TRANSICIN A LA E.S.O.
9 LUGAR, FECHA Y FIRMA
En _______________________ a _______ de _______________ de 20___
(Sello del Centro)
Fdo.: __________________________ Fdo.: __________________________

00080568

HISTORIAL ACADMICO
1 DATOS IDENTIFICATIVOS DEL/DE LA ALUMNO/A

APELLIDOS Y NOMBRE: N I. ESCOLAR: SEXO: HOMBRE
MUJER
DOMICILIO: CDIGO POSTAL: TELFONO:
2 REGISTRO DE ESCOLARIZACIN EN EDUCACIN INFANTIL Y PRIMARIA

CURSO
NOMBRE DEL CENTRO CDIGO LOCALIDAD PROVINCIA CURSO FECHA
ACADMICO
3 OBSERVACIONES
00080568
4.A RESULTADOS ACADMICOS DEL /DE LA ALUMNO/A
PRIMER CURSO
REAS DE CONOCIMIENTO
CALIFICACIN Medidas adoptadas
Ciencias Sociales
Educacin Artstica
Educacin Fsica
Matemticas
Otras a determinar
Indicar en CALIFICACIN: IN= Insuficiente: 1,2,3,4; SU= Suficiente: 5; BI= Bien: 6; NT= Notable: 7, 8; SB= Sobresaliente: 9,10. Las calificaciones de cada rea se indicarn en la primera columna de forma
5. PROMOCIN
Al finalizar el curso ...... /.......... promociona al segundo curso.
En ____________________________, _______ de _____________________ de ________

(Sello del Centro)
Fdo.: ____________________ Fdo.: ____________________
* Indicar curso acadmico

00080568
Hoja de ANEXO IV
HISTORIAL ACADMICO

SEGUNDO CURSO
Ciencias Sociales
Educacin Artstica
Educacin Fsica
Matemticas
Otras a determinar
Indicar CALIFICACIN: IN= Insuficiente: 1,2,3,4; SU= Suficiente: 5; BI= Bien: 6; NT= Notable: 7, 8; SB= Sobresaliente: 9,10. Las calificaciones de cada rea se indicarn en la primera columna de forma cualitativa, y
en la segunda columna de forma numrica.
00080568
4.C GRADO DE ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE SEGUNDO CURSO
COMPETENCIAS CLAVE Iniciado Medio Avanzado Detalle de los aspectos a mejorar, si procede.
5. PROMOCIN
Al finalizar el curso ...... /.......... promociona al tercer curso.
En ____________________________, _______ de _____________________ de ________

(Sello del Centro)
Fdo.: ____________________ Fdo.: ____________________

00080568
TERCER CURSO
Ciencias Sociales
Educacin Artstica
Educacin Fsica
Matemticas
Otras a determinar
REAS DE CONOCIMIENTO CURSO(2) OBSERVACIONES

CALIFICACIN (1)
00080568
Hoja de ANEXO IV
HISTORIAL ACADMICO
4.C DOCUMENTO DE EVALUACIN DE TERCER CURSO DE PRIMARIA
1.1. Comprensin oral
1.2. Comprensin escrita
1.3. Expresin oral
1.4. Expresin escrita
Valoracin global
2. Competencia en razonamiento matemtico
2.1. Clculo
2.2. Resolucin de problemas
Valoracin global
5. PROMOCIN
Al finalizar el curso ...... /.......... promociona al cuarto curso.
En ____________________________, _______ de _____________________ de ________

(Sello del Centro)
Fdo.: ____________________ Fdo.: ____________________

00080568
CUARTO CURSO
CAFLIFICACIN Medidas adoptadas
Ciencias Sociales
Educacin Artstica
Educacin Fsica
Matemticas
Otras a determinar
cualitativa, y en la segunda columna de forma numrica
00080568
4.C GRADO DE ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE CUARTO CURSO
5. PROMOCIN
Al finalizar el curso ...... /.......... promociona al quinto curso.
En ____________________________, _______ de _____________________ de ________

(Sello del Centro)
Fdo.: ____________________ Fdo.: ____________________

00080568
QUINTO CURSO
Ciencias Sociales
Educacin Artstica
Educacin Fsica
Matemticas

Educacin para la Ciudadana y los
Derechos Humanos
Otras a determinar
5. PROMOCIN
Al finalizar el curso ...... /.......... promociona al sexto curso.
En ____________________________, _______ de _____________________ de ________

(Sello del Centro)
Fdo.: ____________________ Fdo.: ____________________

00080568


SEXTO CURSO
Ciencias Sociales
Educacin Artstica
Educacin Fsica
Matemticas
Otras a determinar
cualitativa, y en la segunda columna de forma numrica
Medidas Adoptadas: PR= Programa de Refuerzo, ACNS= Adaptacin Curricular No Significativa, ACS= Adaptacin Curricular Significativa, ACAI=Adaptacin curricular altas capacidades intelectuales..
4.B EXTRAORDINARIA. ACTUALIZACIN DE CALIFICACIONES DE CURSOS ANTERIORES.
00080568
Hoja de ANEXO IV
HISTORIAL ACADMICO
4.C DOCUMENTO DE EVALUACIN FINAL DE ETAPA

COMPETENCIAS NIVEL (1)
1. Competencia en comunicacin lingstica
2.A. Competencia matemtica
2.B. Competencias bsicas en ciencia y tecnologa
4.D GRADO DE ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE SEXTO CURSO
COMPETENCIAS CLAVE Iniciado Medio Avanzado Detalle de los aspectos a mejorar, si procede (2)
5. PROMOCIN
Al finalizar el curso ...... /.......... promociona a la siguiente etapa.
En ____________________________, _______ de _____________________ de ________

(Sello del Centro)
Fdo.: ____________________ Fdo.: ____________________
00080568
ANEXO IV
HISTORIAL ACADMICO
7. NOTAS MEDIAS DE LAS REAS CURSO
Ciencias Sociales
Educacin Artstica
Educacin Fsica
Matemticas

Humanos
8. FIABILIDAD DEL DOCUMENTO
Los datos que contiene este Historial acadmico concuerdan con el Expediente acadmico del que dispone el Centro al que pertenece el/la alumno/a.
En ...............................................a....................... de ........................................................ de ..................................
(Sello del Centro)
Fdo.: .................................................... Fdo.: ......................................................
9. ENTREGA DEL HISTORIAL ACADMICO DE EDUCACIN PRIMARIA
Con fecha .................................................. se le hace entrega al padre, madre o persona que ejerza la tutela legal del alumno o la alumna del Historial acadmico de Educacin
Primaria.
(Sello del Centro)
Fdo.:......................................................... Fdo.: ..........................................................

00080568

(Enseanzas reguladas en el Decreto 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la ordenacin y el currculo de la Educacin Primaria en la Comunidad Autnoma de Andaluca
(BOJA n 50, 13 de marzo de 2015)
INFORME PERSONAL POR TRASLADO
1. DATOS IDENTIFICATIVOS DEL/DE LA ALUMNO/A

APELLIDOS Y NOMBRE: SEXO:
HOMBRE MUJER
DOMICILIO: CDIGO POSTAL:
2. DATOS DEL CENTRO

CURSO ACADMICO: 20__ - 20__ N I. ESCOLAR:
CURSO: CICLO: GRUPO:
CDIGO: NOMBRE: LOCALIDAD: PROVINCIA:
3. RESULTADOS DE LA EVALUACIN (1)
CURSO ACTUAL (2)
1 2 3
REAS DE CONOCIMIENTO OBSERVACIONES (3)
evaluacin evaluacin evaluacin
Ciencias Sociales
Educacin Artstica
Educacin Fsica
Educacin p la Ciudadana y los Dchos.
Humanos
Matemticas
1 Lengua extranjera
2 Lengua extranjera
Otras a determinar
Apreciacin global
00080568
(1) Calificaciones: IN= Insuficiente: 1, 2, 3, 4; SU= Suficiente: 5; BI= Bien: 6; NT= Notable: 7, 8; SB= Sobresaliente: 9, 10.
(2) En el caso de que un/a alumno/a se traslade antes de la primera evaluacin del primer curso se remitir al nuevo centro el Informe correspondiente al ltimo ao del segundo ciclo de la Educacin Infantil.
Hoja de ANEXO V

INFORME PERSONAL POR TRASLADO
4. APLICACIN DE MEDIDAS EDUCATIVAS COMPLEMENTARIAS (4)

reas de conocimiento Descripcin de las medidas Valoracin
Medidas generales Descripcin de las medidas Valoracin
5. MEDIDAS EDUCATIVAS COMPLEMENTARIAS QUE SE ESTIMAN NECESARIAS (4)

reas de conocimiento Descripcin de las medidas Finalidad
Medidas generales Descripcin de las medidas Finalidad
(4) Indquese programa de refuerzo, adaptaciones curriculares...
6. VALORACIN GLOBAL DEL APRENDIZAJE
7. ORIENTACIONES, EN SU CASO, RELATIVAS A LA PROMOCIN
8. LUGAR, FECHA Y FIRMA

En _______________________ a _______ de _______________ de 20___
(Sello del Centro)
Fdo.: __________________________ Fdo.: _________________________

00080568

Boja15 230 00047 19647 01 - 00080568 PDF

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Nm.

230 pgina 12 Boletn Oficial de la Junta de Andaluca 26 de noviembre 2015

Orden de 4 de noviembre de 2015, por la que se establece la ordenacin de la evaluacin del

la colaboracin entre el profesorado y la puesta en marcha de metodologas innovadoras. As mismo, establece

La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca, y las orientaciones de la Unin Europea

De conformidad con lo dispuesto en el mencionado Decreto 97/2015, de 3 de marzo, y en la Orden de 17

Artculo 8. Solicitud de aclaraciones y procedimiento de reclamaciones.

centros docentes en sus proyectos educativos.

4. Los resultados de la evaluacin individualizada de tercero se reflejarn empleando los trminos

3. De acuerdo con la legislacin vigente, en la tramitacin de los documentos oficiales de evaluacin

Artculo 18. Expediente acadmico del alumnado.

Disposicin adicional quinta. Adecuacin de la denominacin de los rganos perifricos.

ADELAIDA DE LA CALLE MARTN

EVALUACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADO DE EDUCACIN PRIMARIA

1 DATOS IDENTIFICATIVOS DEL/ DE LA ALUMNO/A

DOMICILIO: CDIGO POSTAL: TELFONO:

NOMBRE DEL PADRE O TUTOR: DNI/NIE:

TELFONO: CORREO ELECTRNICO:

NOMBRE DE LA MADRE O TUTORA: DNI/NIE:

TELFONO: CORREO ELECTRNICO:

LOCALIDAD: PROVINCIA: CDIGO POSTAL:

FECHA APERTURA DE EXPEDIENTE: N EXPTE.: N I.ESCOLAR:

3 REGISTRO DE ESCOLARIZACIN EN EDUCACIN INFANTIL Y PRIMARIA

4 DATOS MDICOS Y/O PSICOPEDAGGICOS RELEVANTES (*)

APELLIDOS: NOMBRE: N I. ESCOLAR:

TELFONO: CDIGO DE CENTRO

EL TRASLADO SE REALIZA CON EL CURSO ACADMICO COMENZADO: SI___ NO___

APELLIDOS: NOMBRE: N I. ESCOLAR:

6.A RESULTADOS ACADMICOS DEL /DE LA ALUMNO/A CURSO ACADMICO 20__/20__

Lengua Castellana y Literatura

Primera Lengua Extranjera

Segunda Lengua Extranjera

Valores Sociales y Cvicos / Religin

En ____________________________, _______ de _____________________ de ________

V B EL/LA DIRECTOR/A EL/LA SECRETARIO/A

Fdo.: ____________________ Fdo.: ____________________

* Indicar curso acadmico y firmar en caso de promocin

APELLIDOS: NOMBRE: N I. ESCOLAR:

6.A RESULTADOS ACADMICOS DEL /DE LA ALUMNO/A CURSO ACADMICO 20__/20__

Lengua Castellana y Literatura

Primera Lengua Extranjera

Segunda Lengua Extranjera

Valores Sociales y Cvicos / Religin

6.B CALIFICACIN EXTRAORDINARIA. ACTUALIZACIN DE CALIFICACIONES DE CURSOS ANTERIORES.

REAS DE CONOCIMIENTO CURSO (2) CALIFICACIN (1) OBSERVACIONES

APELLIDOS: NOMBRE: N I. ESCOLAR:

6.C GRADO DE ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE SEGUNDO CURSO

2. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa

5. Competencias sociales y cvicas

6. Sentido de iniciativa y espritu emprendedor

7. Conciencia y expresiones culturales

En ____________________________, _______ de _____________________ de ________

V B EL/LA DIRECTOR/A EL/LA SECRETARIO/A

Fdo.: ____________________ Fdo.: ____________________

* Indicar curso acadmico y firmar en caso de promocin

APELLIDOS: NOMBRE: N I. ESCOLAR:

6.A RESULTADOS ACADMICOS DEL /DE LA ALUMNO/A CURSO ACADMICO 20__/20__

Lengua Castellana y Literatura

Primera Lengua Extranjera

Segunda Lengua Extranjera

Valores Sociales y Cvicos / Religin

6.B CALIFICACIN EXTRAORDINARIA. ACTUALIZACIN DE CALIFICACIONES DE CURSOS ANTERIORES.

REAS DE CONOCIMIENTO CURSO (2) CALIFICACIN (1) OBSERVACIONES

230 pgina 12 Boletn Oficial de la Junta de Andaluca 26 de noviembre 2015

EL TRASLADO SE REALIZA CON EL CURSO ACADMICO COMENZADO: SI_ NO_

6.A RESULTADOS ACADMICOS DEL /DE LA ALUMNO/A CURSO ACADMICO 20/20

En ________________________, _ de ___________ de

Fdo.: Fdo.:

6.A RESULTADOS ACADMICOS DEL /DE LA ALUMNO/A CURSO ACADMICO 20/20

En ________________________, _ de ___________ de

Fdo.: Fdo.:

6.A RESULTADOS ACADMICOS DEL /DE LA ALUMNO/A CURSO ACADMICO 20/20

En ________________________, _ de ___________ de

Fdo.: Fdo.:

6.A RESULTADOS ACADMICOS DEL /DE LA ALUMNO/A CURSO ACADMICO 20/20

En ________________________, _ de ___________ de

Fdo.: Fdo.:

6.A RESULTADOS ACADMICOS DEL /DE LA ALUMNO/A CURSO ACADMICO 20/20

En ________________________, _ de ___________ de

Fdo.: Fdo.:

6.A RESULTADOS ACADMICOS DEL /DE LA ALUMNO/A CURSO ACADMICO 20/20

En ________________________, _ de ___________ de

Fdo.: Fdo.: