PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA 2015

MODULO I: Condiciones para aprender

Modalidad Semipresencial

Propuesta de Prctica Pedaggica 1: Primera situacin pedaggica

I. Nombre de la Propuesta de Prctica Pedaggica

Buscamos informacin en fuentes confiables y organizamos los datos.

II. Nombre de la actividad

Seleccionamos y organizamos informacin para participar en un panel

III. Propsito

En toda participacin oral requiere, necesariamente, de una planificacin previa, para que nuestras ideas fluyan de
manera asertiva y con sustentos documentados
Recolectar la informacin necesaria, mediante la planificacin, para participar en un panel de opinin sobre comida
chatarra desde el punto nutricional, salud, social y testimonios

a. Aprendizajes que se espera que logren los estudiantes

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Recupera informacin de Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos.
diversos textos escritos.
Comprende Reorganiza informacin de Construye fichas de resumen, bibliogrficas, textuales; cuadros,
textos escritos diversos textos escritos. tablas,
Infiere el significado delos Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y
textos escritos. comparacin.

IV. Condiciones de aprendizaje

Clima del aula:

Recuerdan las normas de convivencia generando un clima de confianza y respeto en el aula.
Se organiza el ambiente
Se previenen los medios y materiales a utilizar.
Se realiza coordinaciones con los responsables de biblioteca

Tiempo: 90 minutos

Materiales:
Guas de aprendizajes, folletos, textos, imgenes, envolturas.

Dinmica de la clase
Condiciones motivacionales:
Qu genera el consumo de comidas chatarra.

Condiciones socioculturales
Desconocimiento de la elaboracin del producto
Falta de sensibilizacin y desconocimiento de los efectos de este de alimentos
Publicidad masiva.

a. Reto cognitivo o problema planteado

Recopila informacin para defender las ideas, planteamientos, opiniones y argumentos slidos en un panel de opinin utilizando
toda la informacin necesaria de diversas fuentes de informacin.

V. Secuencia de acciones (estudiantes y docente)

INICIO:
El docente lleva diversos productos embolsados. Invita a los estudiantes, luego reflexionan sobre el valor nutricional del
producto. .
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MODULO I: Condiciones para aprender
Modalidad Semipresencial

Los estudiantes en su primera impresin responden a las siguientes interrogantes: En el recreo Qu productos
consumen? Con qu frecuencia consumen la salchipapa, el pollo a la brasa, hamburguesa, gaseosas? por qu lo
consumen? Describen en la pizarra. Si seguimos consumiendo este tipo de alimentos qu consecuencias tendr tu
salud.
El docente explica el propsito de la sesin Recolectar la informacin necesaria, mediante la planificacin, para
participar en un panel de opinin sobre comida chatarra desde el punto nutricional, salud, social y testimonios
DESARROLLO:
TRABAJO COOPERATIVO
Se forman cuatro grupos de trabajo, segn los desempeos de los estudiantes, para organizar informacin sobre el
aspecto nutricional, salud, social y testimonios de las comidas chatarra.
Los estudiantes leen, profundizan en la informacin y toman apuntes en sus fichas.
En grupos, se revisan y comparan los apuntes de los integrantes para relacionar los datos afines, as como para
completar y profundizar aquellos aspectos en los que han encontrado ms informacin.
Los estudiantes elaboran un esquema simple para organizar la informacin basndose en las preguntas que han
respondido en sus apuntes para la intervencin oral que harn en el panel de opinin.
CIERRE:
Recapitulamos y reflexionamos sobre las actividades desarrolladas para seleccionar y organizar informacin para
participar en un panel.
Preguntamos a los estudiantes: Qu aprendimos? Qu dificultades tuvimos? Cmo lo superamos? En qu nos
ser til lo aprendido? Cmo se relaciona con el ttulo del mdulo?

VI. Registro del avance de los estudiantes:

INSTRUMENTO DE EVALUACION (LISTA DE COTEJO)

DOCENTE:
GRADO:

Localiza informacin relevante en diversos tipos

comparacin utilizando un cuadro comparativo.

Deduce relaciones de causa-efecto, problema-

de textos utilizando la tcnica del subrayado.

Construye fichas de resumen, bibliogrficas,

Deduce causa-efecto, problema-solucin y

INDICADORES
Localiza informacin relevante

textuales; cuadros, tablas,

solucin y comparacin.
en diversos tipos de textos.

PROMEDIO
No de Orden

APELLIDOS Y NOMBRES

SI POCO NO SI POCO NO SI POCO NO SI POCO NO SI POCO NO

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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FICHA DE TRABAJO

PUNTO DE VISTA:

Introduccin:( breve resea de todos los puntos investigados)

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Postura:
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Argumentos: (explicacin)

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Posible contraargumentos:

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Datos especficos:

Datos del argumento 1:

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Datos del argumento 2:

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Datos para aclarar los posibles contraargumentos:

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Cierre de la presentacin: (breve sntesis de todo lo mencionado y nfasis de las ideas ms relevantes)

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Apellidos y Nombre del Participante: .