Organizacion Curricular Ii Medio 2017

LICEO SANTA MARIA DE LAS CONDES
Lenguaje y Comunicacin
Prof.: Sonia Schilling Millas
ORGANIZACIN CURRICULAR LENGUAJE Y COMUNICACIN
SEGUNDO AO MEDIO - PRIMER SEMESTRE 2017
UNIDAD 0 Apropiacin Curricular contenidos ms deficientes Primero MESES

Medio: Gnero Lrico
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIN MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO
SUGERIDOS
Lectura Identifican las principales figuras
Analizar afiches publicitarios y/o retricas presentes en afiches X
propaganda considerando: publicitarios y/o propaganda.
figuras literarias (personificacin, Explican con sus palabras el
comparacin, hiprbole, anfora, sentido de las figuras retricas X
aliteracin, onomatopeya, encontradas (publicidad: retrica
metfora, anttesis, irona, de la imagen).
oxmoron, sinestesia, metonimia Explican cmo los recursos
y sincdoque) poticos presentes en los textos
relacin entre forma y contenido. ledos contribuyen a la expresin X
(A 01) de ideas y sensaciones
(publicidad: retrica de la
imagen).
Interpretar afiches publicitarios y/o Interpretan el lenguaje figurado
propaganda comentados en clases: presente en afiches publicitarios X
reflexionando sobre aspectos y/o propaganda.
temticos y de contenido. Explican la influencia del
relacionando los afiches contexto sociocultural de
comentados en clases con el produccin en el tratamiento del
contexto de produccin tema abordado en los textos
(AE 02) ledos.
1
Escritura Seleccionan 10 afiches publicitarios X

Producir un texto discontinuo (afiche y/o propaganda por Internet, que les
publicitario y/o propaganda) para gusten por su lenguaje retrico para
expresar ideas, sentimientos y inspirarse.
postura en torno a una problemtica Producen un afiche en medio digital, X
actual, utilizando el marco conceptual en los cuales:
de la retrica de la imagen ( Roland - incorporan las figuras retricas
Barthes). abordadas.
(AE 04) - utilizan elementos verbales,
paraverbales y no verbales,
pertinentes para enfatizar el
propsito perseguido.
Escritura Revisan y reescriben su texto: X
Revisar, reescribir y editar sus textos: - reemplazando palabras por otras
marcando los elementos que ms apropiadas segn el propsito
sea necesario corregir segn su expresivo.
intencin y los requerimientos propios - cambiando, agregando y borrando
de la tarea. Versos para enfatizar lo que se
reescribiendo sus textos hasta quiere expresar.
quedar satisfechos con el resultado Respetando todas las reglas X
utilizando flexiblemente ortogrficas
recursos Mejoran la presentacin del texto X
de presentacin y diseo considerando forma y contenido.
(diagramacin, imgenes, tipografa)
que realcen la capacidad expresiva
de las palabras.
(AE 05)
Comunicacin oral Realizan exposiciones en las que: X
Exponer ideas, juicios y sentimientos - explican sus afiches frente a sus
2
expresados en sus propios afiches: pares.
explicando el propsito de
estos
justificando la eleccin de los
recursos utilizados
(AE 07)
Comunicacin oral Explican su interpretacin sobre un X
Dialogar para compartir, profundizar, poema ledo, sealando cul es el
desarrollar y discutir ideas sobre los tema central.
textos poticos ledos en clases: Fundamentan su interpretacin con X
expresando sus citas textuales.
interpretaciones Narran la historia que est detrs de X
fundamentando sus un poema.
interpretaciones con ejemplos Comentan las ideas presentadas por X
manteniendo un registro otros, profundizando en ellas,
formal desarrollndolas o sintetizndolas
para aclarar un punto.
Discrepan o apoyan las ideas de los X
(AE 08) compaeros fundamentando con
datos, ejemplos, hechos y citas,
relacionados con el tema abordado.
Hacen preguntas relevantes o X
solicitan aclaraciones sobre lo
escuchado.
Responden las preguntas de sus X
compaeros y del profesor.
Toman apuntes de las X
intervenciones de sus compaeros
para registrar ideas relevantes.
3
UNIDAD 2 - NARRATIVA MESES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIN MARZO ABRIL MAO JUNIO JULIO
SUGERIDOS
Explican cmo las caractersticas del narrador X X
Lectura y/o el cambio de narradores influyen en la
Analizar e interpretar novelas y interpretacin de los textos. Por ejemplo, si es
textos narrativos breves, un narrador personaje, es ms fcil identificarse
considerando: con l y con su postura frente a los
tema acontecimientos.
narrador Identifican los cambios de narradores en un X X
personajes mismo texto.
acciones Identifican personajes tipo o caractersticas X X
espacio arquetpicas presentes en ciertos personajes.
tiempo de la narracin: Por ejemplo: Jack, de El seor de las moscas,
presencia de analepsis y como representacin de un lder negativo y
prolepsis, condensaciones, tirnico que arrastra a las masas.
tiempo referencial histrico.
Identifican patrones de repeticin de acciones X X
(AE 01) y/o cambios bruscos en los acontecimientos de
la novela o cuento ledo.
Describen la atmsfera en la que se desarrolla X X
el relato a partir de los espacios y los
personajes.
Explican, si es pertinente, cmo evoluciona la X X
atmsfera del relato a lo largo del texto,
ejemplificando con citas textuales.
4
Describen el tratamiento del tiempo en la X X
narracin.
Explican el efecto que el tratamiento del tiempo X X
tiene en la lectura. Por ejemplo: Las prolepsis
que anuncian la muerte del protagonista en
Crnica de una muerte anunciada aumentan la
intriga del lector sobre las circunstancias en que
ocurre el hecho anunciado.
Lectura Explican los temas, problemticas y puntos de X X
vista presentes en el texto, apoyndose en
Evaluar los textos ledos pasajes relevantes.
considerando: Comparan textos que traten el mismo tema o X X
temas y problemticas que tengan estructuras o personajes similares.
presentes Por ejemplo: En El gaucho insufrible Bolao
relacin con otros textos parodia la literatura gauchesca a travs de las
(intertextualidad) situaciones ridculas que le ocurren al
contexto de produccin protagonista, quien habla y acta como un
relaciones con el contexto de gaucho argentino.
recepcin. Comentan las relaciones entre las X X
problemticas presentadas en los textos y el
contexto sociocultural en el que fueron
(AE 02) producidos.
Comparan las caractersticas socioculturales X X
presentes en los relatos ledos con el contexto
de recepcin.
Explican cmo han cambiado o se han X X
mantenido ciertos conflictos humanos a lo largo
de los tiempos, ejemplificando con los textos
ledos.
Escritura Resumen los aspectos abordados en clases. X X
5
Escribir textos para expresar suEscriben una interpretacin de alguna obra X X
interpretacin de las narraciones
leda, en la que:
ledas: - redactan al menos cinco prrafos bien X X
destacando la idea central de su
conectados temticamente
interpretacin - explicitan claramente en el primer prrafo el X X
fundamentando sus
aspecto al cual se referirn.
planteamientos Por ejemplo: La novela El guardin entre el
procesando la informacin de centeno retrata el doloroso paso de la
manera que se reconoce la adolescencia a la madurez.
autora propia y no la - redactan dos o tres argumentos para X X
copia de otro texto fundamentar su interpretacin.
Por ejemplo: Holden Caufield, protagonista de
(AE 03) El guardin se resiste a madurar y se aleja
del mundo adulto
- fundamentan cada argumento con ejemplos, X X
descripciones de hechos y situaciones de
diversos textos relacionados con el tema
tratado, etc. Por ejemplo: Caufield retrata el
mundo adulto como un mundo de hipocresa y
superficialidad, mientras que la infancia es para
l un mundo de inocencia y curiosidad, como se
puede ver en el siguiente fragmento
- citan todas las fuentes utilizadas en su escrito. X X
Escritura Revisan y reescriben su texto: X X
Revisar y reescribir sus textos - subrayando las palabras que se repiten y X X
para asegurar su coherencia y cambindolas por elementos de correferencia
cohesin: - identificando expresiones o ideas que no son X X
marcando los elementos que apropiadas al contenido del texto o que no
sea necesario corregir estn de acuerdo con el destinatario
6
reescribiendo sus textos hasta - cambiando, agregando y borrando frases y X X
quedar satisfechos con el oraciones para asegurar la comprensin de lo
resultado escrito
- agregando detalles y profundizando ideas X X
(AE 04) - reordenando la secuencia de ideas y X X
reagrupando informacin para transmitir ms
efectivamente su interpretacin
- incorporando conectores variados y X
pertinentes
- incorporando palabras y expresiones nuevas, X X
variadas y precisas, acordes con el tema y el
contenido
- respetando todas las reglas ortogrficas. X X
Comunicacin oral Elaboran un organizador grfico o esquema X X
en el cual:
Planificar exposiciones orales
para comunicar sus - destacan su interpretacin del texto X X
interpretaciones sobre los textos
ledos: - organizan la informacin en introduccin, X X
identificando el tema, la desarrollo y cierre
audiencia y el propsito de su
exposicin - ordenan la exposicin, siguiendo una X X
estructura definida por tema/subtema o
tesis/argumentos
7
organizando la informacin Elaboran material de apoyo que permita X X
alrededor de ideas o preguntas recordar el orden e ideas centrales que sigue la
clave exposicin: fichas, power point, organizador
organizando su intervencin en grfico u otros.
introduccin, desarrollo y cierre
seleccionando materiales de
apoyo adecuados
(AE 05)
Comunicacin oral Realizan paneles orales en los que: X X
- exponen sobre un tema delimitado, X X
Exponer su interpretacin de un comunicando informacin relevante y que tenga
texto ledo: directa relacin con el tema abordado
- desarrollan su visin personal sobre el texto X X
desarrollando un punto de vista - fundamentan y ejemplifican las ideas centrales X X
personal con citas del texto ledo
fundamentando sus - utilizan conectores, sinnimos y pronombres X X
planteamientos
- incorporan un vocabulario variado, pertinente X X
presentando la informacin de
y preciso de acuerdo con el tema, la audiencia
manera estructurada
y el propsito
utilizando recursos de cohesin
- presentan la informacin con una diccin y X X
utilizando un vocabulario
ritmo que permiten la comprensin.
variado, pertinente y preciso
Participan en foros de discusin literaria en los X X
adecuando el registro al
que:
contexto de la exposicin
- se refieren al texto abordado X X
(AE 06) - exponen su interpretacin del texto X X
- fundamentan su interpretacin con citas X X
- hacen preguntas sobre lo expuesto X X
8
- responden a las preguntas de los X X
compaeros.
ORGANIZACIN CURRICULAR LENGUAJE Y COMUNICACIN

SEGUNDO AO MEDIO - SEGUNDO SEMESTRE 2017
UNIDAD 2 - TEXTOS NO LITERARIOS MESES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIN Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.
SUGERIDOS
Lectura Seleccionan textos para investigar y
Investigar sobre un determinado profundizar sobre un tema. X X
tema en textos no literarios: Subrayan la informacin relevante en los
utilizando una variedad de textos revisados. X X
fuentes para localizar informacin
9
(internet, enciclopedias, libros, Registran la informacin seleccionada en
artculos) esquemas, resmenes o apuntes.
seleccionando fuentes X X
confiables
distinguiendo la informacin
relevante de la accesoria en los
textos revisados
resumiendo la informacin
(AE 01)
Lectura Comparan la informacin recogida de los
Analizar los textos expositivos textos ledos con sus conocimientos sobre el X X
ledos: tema y su experiencia personal.
relacionando con conocimientos Anotan la idea principal de cada prrafo con
previos sus palabras. X X
distinguiendo las ideas Esquematizan la informacin encontrada
principales de las utilizando las mismas relaciones que el texto X X
complementarias ledo establece entre las ideas:
reconociendo el orden en que problema/solucin, enumeracin, orden
se presenta la informacin: cronolgico, etc.
problema/solucin, enumeracin, Explican el significado de imgenes, tablas,
orden cronolgico, etc. grficos y recursos visuales presentes en los
comprendiendo el significado textos ledos. X X
que aportan las infografas
presentes en los textos
verificando la veracidad y Plantean juicios acerca de la precisin y
precisin de la informacin veracidad de la informacin presentada en los X X
encontrada textos ledos, fundamentndolos con ejemplos y
conocimientos extrados de distintas fuentes.
(AE 02)
10
Lectura Identifican los puntos de vista presentes en los
textos ledos. X X
Evaluar los mensajes presentes Sealan la postura del autor del texto frente al
en textos de los medios de tema tratado, identificando los argumentos que X X
comunicacin: la apoyan.
artculos de opinin Identifican en los textos ledos los recursos
editoriales que potencian su eficacia comunicativa, como la
reportajes interpelacin, la argumentacin, la descripcin, X X
la ejemplificacin, etc.
(AE 03) Identifican prejuicios y valores presentados en
los textos ledos. X X
Plantean una postura propia sobre lo ledo, la
cual fundamentan con argumentos sustentados X X
en los textos analizados y en sus conocimientos
y experiencias sobre el tema.
Escritura Escriben un organizador grfico, en el cual:
X X
Planificar la escritura de textos
expositivos: - registran las fuentes que utilizarn
seleccionando informacin
relevante de fuentes que X X
explicitan en sus escritos - organizan las ideas distinguiendo el tema
organizando la informacin en central y las ideas complementarias. X X
torno a un tema central apoyado
por ideas complementarias - organizan la informacin en introduccin, X
organizando su escrito en desarrollo y cierre. X
introduccin, desarrollo y
conclusiones
(AE 04)
11
Escritura Escriben textos, en los cuales:
X X
Escribir textos expositivos para - redactan, al menos, seis prrafos referidos a
comunicar una investigacin una idea central apoyada por ideas X X
realizada sobre un tema complementarias
especfico: - utilizan un registro formal
utilizando un registro formal X X
empleando las convenciones
idiomticas - utilizan frases y oraciones de diversa
utilizando vocabulario variado y complejidad X X
especfico segn el tema tratado
(AE 05) - utilizan la correferencia mediante el uso de

sinnimos, pronombres y elipsis, para evitar la X X
repeticin de palabras
- utilizan conectores para marcar la relacin
entre las ideas presentadas en las oraciones y X X
entre prrafos
- incorporan expresiones, palabras precisas y
trminos especficos acordes con el contenido y X X
la audiencia
Escritura Revisan y reescriben su texto:
X X
Revisar, reescribir y editar sus subrayando las palabras que se repiten y
textos: cambindolas por elementos de correferencia X X
marcando los elementos que - identificando expresiones o ideas que no son
sea necesario corregir apropiadas al texto escrito o que no estn de
reescribiendo sus textos hasta acuerdo con el destinatario X X
quedar satisfechos con el - cambiando, agregando y borrando frases y
resultado oraciones para asegurar la comprensin X X
12
utilizando flexiblemente recursos - reordenando la secuencia de ideas y
de presentacin y diseo como reagrupando informacin si es necesario X X
diagramacin, tipografa y - respetando todas las reglas ortogrficas
subttulos X X
Mejoran la presentacin del texto.
(AE 06)
X X
Comunicacin oral Elaboran un organizador grfico o esquema en
el cual: X X
Planificar exposiciones orales
para comunicar sus - organizan la exposicin siguiendo una
investigaciones: estructura definida en tema/subtema o en X X
identificando la audiencia y el problema/solucin
propsito de su exposicin
organizando la informacin - ordenan la informacin en introduccin,
alrededor de ideas clave o desarrollo, cierre X X
preguntas
organizando su intervencin en Elaboran material de apoyo que permita
introduccin, desarrollo y cierre recordar el orden que sigue la exposicin:
seleccionando recursos fichas, power point, organizador grfico u otros. X X
materiales de apoyo adecuados
segn audiencia, propsito y
contenidos abordados. Destacan en el material de apoyo las ideas
centrales de su exposicin. X X
(AE 07)
Comunicacin oral Realizan exposiciones en las que:
X X
Exponer para comunicar sus - destacan la relevancia del tema investigado.
investigaciones: X X
13
destacando el tema principal y - desarrollan las ideas centrales con datos,
desarrollando el contenido, a ejemplos, hechos y citas de los textos ledos
travs de las ideas centrales X X
apoyadas por informacin - incorporan conectores apropiados para
complementaria relacionar las ideas que presentan X X
utilizando recursos lxicos de - utilizan sinnimos y pronombres para evitar la
coherencia y cohesin repeticin de palabras X X
manteniendo un registro formal - utilizan expresiones, palabras precisas y
alguna terminologa especfica acordes con el X X
(AE 08) contenido y la audiencia
- emplean un registro formal.
X X
Expresan una postura sobre los textos ledos,
Comunicacin oral fundamentada con datos, ejemplos, hechos y X X
citas de fuentes que aborden el tema.
Comentan las ideas presentadas por otros,
Dialogar para profundizar, profundizando en ellas, desarrollndolas o X X
desarrollar, sintetizar y discutir sintetizndolas para aclarar un punto.
ideas sobre los textos de los
medios de comunicacin y las Discrepan o apoyan la postura del compaero
exposiciones de otros fundamentando con datos, ejemplos, hechos y X X
estudiantes: citas relacionados con el tema abordado.
expresando una postura Toman apuntes de las intervenciones de sus
personal compaeros para registrar informaciones
fundamentando su postura relevantes. X X
manteniendo un registro formal Hacen preguntas relevantes o solicitan
aclaraciones sobre la informacin escuchada. X X
Responden las preguntas de sus compaeros X X
(AE 09) y del profesor.
14
UNIDAD 3 - DRAMA MESES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIN AGOS. SEP. OCT. NOV. DIC.

SUGERIDOS
Lectura Describen la atmsfera en la que se X X
desarrolla el conflicto, a partir de la
Analizar e interpretar textos ambientacin y los personajes. Por ejemplo:
dramticos considerando: El espacio rural de Bodas de sangre
contribuye a crear una atmsfera mtica que
ambientacin propicia la actuacin de fuerzas
sobrenaturales.
personajes Identifican personajes tipo o caractersticas X X
arquetpicas (por ejemplo: los celos en Otelo,
dilogos y monlogos el rencor y la sed de venganza en La visita de
la vieja dama) presentes en ciertos
acotaciones. personajes.
Explican, fundamentando con citas X X
textuales, la funcin que cumplen los dilogos
(AE 01) y monlogos presentes en obras vistas y
ledas. Por ejemplo: dar a conocer la
interioridad de un personaje, manifestar u
ocultar sus intenciones, desarrollar el
conflicto dramtico, etc.
Distinguen dilogos, situaciones y X X

personajes trgicos y cmicos presentes en
las obras vistas o ledas, y explican el punto
de vista que se expresa a travs de ellos.
15
Explican cmo se manifiesta en el dilogo la X X
evolucin del conflicto. Por ejemplo: los
personajes dejan de hablar, se ocultan
hechos, se reconcilian y vuelven a hablarse,
etc.
Lectura Explican qu valores y actitudes frente a X X
ciertos temas y prejuicios se desprenden del
Analizar e interpretar textos conflicto dramtico presentado en el texto
dramticos considerando: ledo
conflicto dramtico Describen cmo se presenta un tema en X X
tema una obra, ejemplificando con citas del texto.
contexto sociocultural de Comparan las caractersticas X X
produccin y de recepcin. socioculturales presentes en los textos ledos
con el contexto de recepcin.
(AE 02) Comparan la postura que tendra frente al X X
texto un espectador en la poca de estreno
de la obra con una persona de nuestra
poca.
Lectura Exponen su interpretacin de un texto ledo X X
Evaluar lo ledo, contrastando las en la cual:
posturas presentes en los textos - formulan una postura personal frente a un X X
con su postura personal. tema del texto ledo
- contrastan su postura personal con aquellas X X
(AE 03) presentadas en los textos ledos, respecto de
temas valricos y socioculturales
- apoyan sus reflexiones con: X X
a. sus conocimientos y experiencias sobre el
tema X X
b. informacin intratextual: hace referencia al X X
texto ledo
16
c. informacin intertextual: hace referencia a X X
otros textos que plantean temas similares o el
mismo tema
Escriben de manera colectiva un borrador X X
Escritura de un acto dramtico en el cual:
- plantean un propsito (entretener, formar X X
Planificar un acto dramtico en el opinin, provocar una
cual se presente un conflicto emocin, denunciar algn vicio actual propio
dramtico, considerando forma, de su grupo social, hacer crtica social, entre
audiencia y las diferentes ideas y otros), que considere a su potencial audiencia
puntos de vista que compondrn - esquematizan el o los hechos que X X
su escrito. desarrollarn en el acto
- esquematizan los puntos de vista que X X
(AE 04) piensan ofrecer en torno a un tema. Por
ejemplo: personajes que representarn el
punto de vista del hombre y la mujer, de
jvenes y adultos, de autoridades y
ciudadanos comunes, etc.
- escogen la forma en que presentarn su X X
acto escrito (monlogo o dilogo)
Escritura Escriben un acto dramtico en el cual: X X
Escribir, a partir de un borrador, - utilizan monlogo o dilogo para presentar X X

un acto dramtico en el cual: el conflicto
incorporen elementos
caractersticos del texto
17
dramtico (monlogo o dilogo, - incorporan acotaciones relevantes para X X
acotaciones) hacer indicaciones a la compaa sobre el
desarrollen una accin clave lugar, el tono de voz, las salidas de los
para explicar el conflicto personajes, etc.
dramtico abordado y su postura
frente a l - explicitan su postura frente al conflicto a X X
expresen su postura sobre un travs de las palabras y de las acciones de
tema de inters los personajes
respeten las convenciones - redactan oraciones coherentes y bien X X
idiomticas estructuradas, respetando todas las reglas
utilicen recursos de ortogrficas
diagramacin para asegurar una Utilizan recursos como sangra, tabulacin, X X
buena presentacin. tipo de letra, etc., para presentar
(AE 05) adecuadamente su escrito.
Escritura Escriben comentarios en los que: X X
- redactan al menos cuatro prrafos bien X X
conectados temticamente
Escribir comentarios sobre las - explicitan claramente su postura en el X X
lecturas realizadas en clases, en primer prrafo. Por ejemplo: El castigo al que
los cuales expliciten una postura los dioses someten a Prometeo es injusto
sobre algn tema expresado en - redactan dos argumentos para fundamentar X X
los textos ledos y la fundamenten su postura. Por ejemplo: Los dioses
con argumentos. castigaron a Prometeo solo interesados en su
propio bienestar
18
- fundamentan cada argumento con ejemplos, X X
(AE 06) descripciones de hechos y situaciones de
diversos textos relacionados con el tema
tratado. Por ejemplo: Prometeo saba quin
derrocara a Zeus, pero se negaba a dar esa
informacin, por lo que el dios lo castiga por
venganza, como se ve en el siguiente
fragmento.
- plantean conclusiones frente al tema que X X
expresan sus puntos de vista.
Comunicacin oral Realizan una representacin teatral del X X
extracto de un texto en la cual:
Realizar una representacin o - utilizan adecuadamente recursos X X
una lectura dramtica manejando paraverbales como cambios de velocidad y
recursos paraverbales y no de volumen, entonacin y pausas;
verbales seleccionados - adoptan ademanes, actitudes corporales y X X
intencionadamente para lograr un gestos faciales para reforzar las intenciones
determinado efecto en la de sus intervenciones orales.
audiencia. Realizan una lectura dramtica utilizando X X
elementos verbales y paraverbales para
(AE 07) enfatizar lo que leen y transmitir una emocin
a la audiencia.
Describen y expresan sentimientos y X X
Comunicacin oral emociones que les producen los textos ledos
y/o las obras observadas.
Dialogar para interpretar los Expresan claramente sus ideas, X X
textos ledos en clases y las desarrollndolas mediante argumentos y
obras observadas. ejemplos.
19
Hacen preguntas para aclarar ideas, saber X X
ms sobre el tema y para estimular la
(AE 08) participacin de sus pares en la discusin.
Responden a las preguntas de sus X X
compaeros, haciendo referencia a los textos
ledos, a otras lecturas, a pelculas y obras
vistas, y a sus experiencias personales.
UNIDAD 4 - POESA MESES
OBJETIVOS DE INDICADORES DE JUL. AGO. SEP. OCT. NOV. DIC.

APRENDIZAJE EVALUACIN SUGERIDOS
Lectura Identifican las principales figuras X X X
literarias presentes en los textos
Analizar e interpretar poemas ledos.
considerando: Explican con sus palabras el sentido X X X
de las figuras literarias encontradas.
20
figuras literarias Explican cmo los recursos poticos X X X
(personificacin, presentes en los textos ledos (rima,
comparacin, hiprbole, ritmo, sonoridad, distribucin de los
anfora, aliteracin, versos) contribuyen a la expresin de
onomatopeya, metfora, ideas y sensaciones. Por ejemplo: En
anttesis, irona, oxmoron, la gloga III de Garcilaso, la
sinestesia, metonimia y repeticin del sonido s da la
sincdoque) sensacin de estar escuchando el
rima zumbido de las abejas que menciona
ritmo el poema.
sonoridad
distribucin de los versos en
la pgina
relacin entre forma y
contenido
(AE 01)
Lectura Explican el tema del poema X X X
identificando la postura desde la cual
Interpretar poemas ha sido abordado.
comentados en clases: Relacionan los sentimientos, X X X
reflexionando sobre conflictos y temas expresados en los
aspectos temticos y de textos ledos con su experiencia
contenido personal y sus valores, creencias y
relacionando los poemas prejuicios.
ledos con el contexto de Explican la influencia del contexto X X X
produccin sociocultural de produccin en el
tratamiento del tema abordado en los
textos ledos.
21
fundamentando sus Fundamentan sus interpretaciones X X X
interpretaciones con con citas textuales de los poemas
ejemplos textuales ledos.
(AE 02)
Lectura Comparan los tratamientos que dan X X X
a un mismo tema un texto potico y
Comparar los poemas ledos otra creacin artstica (proveniente del
con otras formas de cine, teatro, msica, pintura,
expresin artstica, escultura, etc.).
considerando sus recursos y Comparan los usos de recursos X X X
el tratamiento que dan a un tales como sonidos, silencios,
mismo tema. lenguaje potico, imgenes, entre
otros, en un texto potico y en otra
(AE 03) creacin artstica que traten el mismo
tema.
Escritura Seleccionan textos poticos que les X X X
gusten por su lenguaje para
Escribir un texto potico para inspirarse.
expresar ideas, sentimientos
y postura en torno a una Escriben textos poticos en los X X X
problemtica actual o en cuales:
torno a un conflicto
existencial, utilizando un - incorporan descripciones poticas y X X X
vocabulario apropiado y figuras literarias
lenguaje potico.
22
- utilizan un vocabulario pertinente X X X
(AE 04) para enfatizar los sentimientos e
ideas expresados en su escrito
Escritura Revisan y reescriben su texto: X X X
Revisar, reescribir y editar - reemplazando palabras por otras X X X

sus textos: ms apropiadas segn el propsito
marcando los elementos expresivo
que sea necesario corregir
segn su intencin y los - cambiando, agregando y borrando X X X
requerimientos propios de la versos para enfatizar lo que se quiere
tarea expresar
reescribiendo sus textos
hasta quedar satisfechos con - respetando todas las reglas X X X
el resultado ortogrficas
utilizando flexiblemente
recursos de presentacin y Mejoran la presentacin del texto X X X
diseo (diagramacin, considerando el contenido.
imgenes, tipografa) que
realcen la capacidad
expresiva de las palabras.
(AE 05)
Escritura Expresan el sentido de sus poemas X X X
por medio de otras expresiones
artsticas:
23
Transformar sus textos - representando su contenido y X X X
poticos para explorar las metforas por medio de imgenes,
posibilidades expresivas de escultura o multimedia
otras manifestaciones - musicalizando sus poemas para X X X
artsticas. enfatizar aspectos rtmicos y sonoros
(AE 06)
Comunicacin oral Realizan exposiciones en las que: X X X
Exponer ideas, juicios y - explican sus poemas X X X

sentimientos expresados en
sus propios poemas: - citan otros textos literarios que se X X X
explicando el propsito de relacionan con estos (en cuanto a
estas tema o formato)
justificando la eleccin de - muestran ejemplos de otras X X X
los recursos utilizados creaciones artsticas relacionadas
relacionndolas con otros
textos literarios
relacionndolas con otras
creaciones artsticas (una
pelcula, una cancin, una
pintura, una escultura, entre
otras).
(AE 07)
Explican su interpretacin sobre un X X X
Comunicacin oral poema ledo, sealando cul es el
tema central.
24
Fundamentan su interpretacin con X X X
Dialogar para compartir, citas textuales.
profundizar, desarrollar y Narran la historia que est detrs de X X X
discutir ideas sobre los textos un poema.
poticos ledos en clases: Comentan las ideas presentadas por X X X
expresando sus otros, profundizando en ellas,
interpretaciones desarrollndolas o sintetizndolas
fundamentando sus para aclarar un punto.
interpretaciones con Discrepan o apoyan las ideas de los X X X
ejemplos compaeros fundamentando con
manteniendo un registro datos, ejemplos, hechos y citas,
formal relacionados con el tema abordado.
Hacen preguntas relevantes o X X X
solicitan aclaraciones sobre lo
(AE 08) escuchado.
Responden las preguntas de sus X X X
compaeros y del profesor.
Toman apuntes de las X X X
intervenciones de sus compaeros
para registrar ideas relevantes.
25
26

Organizacion Curricular Ii Medio 2017

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Organizacion Curricular Ii Medio 2017

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LICEO SANTA MARIA DE LAS CONDES

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