Nido - Jardn

ESCUELA PARA PADRES

Cmo desarrollar la
atencin en
los nios en edad
temprana?
 PRESENTACIN

Atencin - Concentracin
La atencin es la capacidad para captar un estmulo
especfico diferencindolo de su entorno. Para
focalizar la atencin es necesario captar los
estmulos sensoriales del medio externo en forma
adecuada.
La concentracin es "la capacidad de recibir
estmulos, seleccionar y realizar un esfuerzo
consciente por mantener la atencin".
La atencin y concentracin son dos procesos complementarios, pero
la atencin sirve como base para el desarrollo del proceso de
concentracin. Para lograr un adecuado nivel de atencin -
concentracin se requiere:
a. Un estado de alerta que es fisiolgico y en el cual hay mayor
receptividad.
b. Ser selectivo con la informacin, aceptando o desechando los
estmulos.
c. Estar consciente de la naturaleza y caractersticas del estmulo.
En el recin nacido la atencin es involuntaria, pero con el lenguaje
(voz de la madre) los estmulos adquieren significado.

Desarrollo de la Atencin - Concentracin

En el recin nacido la atencin es inicialmente
refleja (respuesta involuntaria ante un estmulo) y
por medio de la interaccin con el medio ambiente
se va convirtiendo en voluntaria. Se requiere de
gua y supervisin para el mantenimiento de un
buen nivel de atencin y concentracin, pero al
terminar su desarrollo son totalmente voluntarias y
selectivas.
Durante el primer y el segundo ao todos los estmulos compiten por
entrar al cerebro. La atencin del nio en esta etapa se relaciona con
sus intereses en el mundo circundante y por la manipulacin que haga
de los objetos. El nio se esfuerza, por mantenerse concentrado
mientras no decaiga su inters. El surgimiento de un nuevo objeto
implica el traslado instantneo de la atencin hacia l.
La atencin voluntaria se forma en la etapa infantil en relacin con el
aumento general del papel del lenguaje como regulador de la conducta
del nio.
A los nios les resulta difcil concentrarse en una actividad montona y
poco atractiva, mientras que resolviendo tareas en el proceso del
juego, logran mantener largo tiempo su concentracin. Los elementos
ldicos, las actividades de tipo productivo, el cambio frecuente de las
formas de actividad, permiten mantener la atencin infantil a un nivel
alto.
La estabilidad de la atencin, tiempo promedio para concentrarse en la
ejecucin de una actividad sin supervisin, sin estmulos cambiantes o
distractores en el ambiente y donde la persona pueda desarrollar la
actividad; depende del inters, motivacin, valor de la actividad,
significado para la persona basndose en una experiencia previa.

Evolucin de la habilidad de la atencin y concentracin:

El primer mes l bebe fija su mirada por breves segundos (de 4 a 1 0
segundos) en luces brillantes y objetos contrastantes (negro, blanco,
rojo). Los ojos y la voz de la madre durante la lactancia materna se
convierten en el primer estmulo para fijar la mirada.
En el segundo y tercer mes, los bebes tienen ms facilidad para
concentrarse en la cara del adulto que en el objeto, por ello prefieren
mirar al adulto que les sonre, que seguir la actividad mediatizada que
el adulto le propone con el juguete. El objeto adquiere inters para l
bebe de esta edad cuando es brillante, con movimiento y sonoridad,
produciendo sonrisas y balbuceos.
Los bebes de dos a cinco meses logran un nivel de concentracin entre
10 y 30 segundos frente al adulto y de 5 a 15 segundos frente al objeto
Los nios paulatinamente, fijan la mirada en los objetos que ven,
escuchan, tocan y chupan.
Entre los siete y los diez meses los nios son capaces de percibir la
relacin medio - fin y pueden dirigir la accin con el objeto a travs de
la mirada, ya son capaces de mantenerse concentrados entre 30
segundos y 5 minutos, si el objeto es significativo. Al ao de edad el
nio puede lograr 1 0 minutos de concentracin si ha realizado una
manipulacin constante de los objetos, ha adquirido la mediatizacin de
la instruccin verbal, sigue conductas imitativas y tiene organizados sus
hbitos cotidianos.
En el segundo ao el nio ya se desplaza, tiene un contacto ms
directo con los objetos, hay una bsqueda activa de la experimentacin
con los objetos. El nio se mantiene concentrado en las actividades
que capten su inters y lo motiven. Un nio puede llegar a los dos aos
con 20 minutos de estabilidad en la atencin y concentracin. En el
tercer ao aparece el lenguaje como medio universal para organizar la
atencin, debido a que la voz pone en alerta al nio.
Al principio, los adultos organizan la atencin del nio mediante
indicaciones verbales (entre los 7 y 10 meses) y recordatorios acerca
de la necesidad de realizar la actividad dada. Ms tarde, el nio
comienza por s solo, a denominar verbalmente aquellos objetos y
fenmenos sobre los que se debe prestar atencin (entre 18 y 24
meses). A medida que se desarrolla la funcin planificadora del
lenguaje, el nio es capaz de organizar previamente su atencin. El
nio puede llegar a los 3 aos con 30 minutos de estabilidad en la
atencin y concentracin.
Entre los cinco y seis aos los nios deben llegar con una estabilidad
de 30 a 45 minutos. La estabilidad se incrementa cuando el nio
observa lminas, escucha relatos y cuentos, permanece realizando una
actividad con el 100% de su capacidad.
Estimulacin de la Atencin - Concentracin:
De 0 - 6 meses
Establecer horarios y rutinas para
amamantarse, dormir y jugar.
Actividades para fijar mirada en objetos
que ve, escucha y toca.
Seguir el estmulo visual, auditivo o tctil.
De 7 - 12 meses
Brindar material concreto para manipular, dndole la oportunidad
que lo explore y que lo devuelva antes de que se sature del juguete.
Ensear la funcin del objeto, no necesariamente l bebe debe
lograrlo.
Hacer que termine la actividad con el material que est trabajando.
Hacer que devuelva y guarde el material que est trabajando.

De 1 a 2 aos
Brindar material concreto y hacer que se siente para manipularlo.
Ensear la funcin del objeto dando la indicacin verbal y el
modelo.
Hacer que termine la actividad con el material que est
manipulando y que lo deje en su lugar.
Armar rompecabezas y materiales de construccin.
No tener la habitacin llena de juguetes y figuras que distraigan su
atencin.
Proporcionar los juguetes de uno en uno para focalizar la atencin.
Hacer que guarde los juguetes en una caja que este a su alcance.
Realizar juegos donde espere su turno: lanzar la pelota.
De 2 a 3 aos
Permitir que el nio elija el material concreto con el que desea jugar.
Hacer que regrese a su sitio y que trabaje sin
apoyo, solo con la indicacin verbal.
Propiciar que termina la actividad por s mismo
y que guarde el material con el que est
jugando.
Hacer que participe de pequeas tareas en el
hogar.
Realizar actividades donde espere turno: hacer
gusanito, repartir material, recoger los juguetes.

De 3 a 5 aos
Realizar juegos de mesa como: juegos de memoria (casino, ponte
mosca); juegos de clasificaciones (agrupar objetos por su
caracterstica); juegos de asociaciones (en que se parece, domino,
bingo).
Realizar juegos imitativos como jugar a la comidita, ir de paseo.
Realizar juegos grupales donde tenga que esperar su turno: patear,
lanzar la pelota, jugar a las escondidas.
Realizar juegos de roles: al pap y la mam, al doctor, al mercado.
Realizar actividades grupales, donde los nios se organicen y
pongan sus propias reglas.
Darle alguna responsabilidad en casa como: poner los cubiertos en
la mesa, guardar su ropa en los cajones, doblar las medias.
Desarrollar hbitos de independencia como: cuando va al bao
hacer que se lave las manos, se jabone y se seque, hacer que se
limpie despus de realizar sus necesidades fisiolgicas, hacer que
coma solo, hacer que se vista y desvista solo en todo lo que pueda.