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Willian Rochadel
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Captulo 7
profesor debe asegurarse de que los datos suministrados por Como se ve en ella, adems del smartphone o tablet, as
dicha aplicacin son correctos, tienen significado fsico y no como la barra objeto del experimento, solo se necesitan una
sern fuente de confusin para los estudiantes que la usan mordaza y unos tacos de madera para sujetar la barra que se
[7]. De la misma manera, los profesores tambin deben ser va a hacer vibrar.
cuidadosos en el diseo e implementacin de los
experimentos docentes que puedan realizarse con los
smartphones. Estos experimentos deben permitir a los
estudiantes observar el fenmeno fsico sin dificultades
tcnicas o tericas que dificulten el aprendizaje. El aspecto
final que debe tener en cuenta el docente es el anlisis y
evaluacin de la influencia del trabajo con estos dispositivos
en el aprendizaje y motivacin de los alumnos.
A lo largo de los ltimos aos se han descrito muchos
experimentos fsicos sencillos, de casi todas las ramas de la
fsica, que pueden realizarse usando los smartphones, como
puede verse en [8], donde una breve revisin de artculos
recientes muestra diferentes trabajos clasificados por rama
de la fsica a la que se refieren. Una clasificacin diferente Fig. 1. Montaje simple utilizado para medir las vibraciones transversales de
una barra usando un dispositivo mvil.
se hace en [9], donde se muestran y clasifican algunos
trabajos en funcin del tipo de experimento (en el
laboratorio o fuera de l) y del uso que se d al smartphone Las frecuencias tericas de vibracin longitudinal de una
en el experimento. En este sentido, el uso de los barra estn dadas por [13]:
smartphones como dispositivos de medida en el laboratorio vk
f = C n
, (1)
permite sustituir algn material experimental ms caro por L
2
ms detallado en el mismo o usarlo para realizar las barato la dependencia de las frecuencias de oscilacin con el
representaciones grficas que sean necesarias. material de la varilla, su geometra y dimensiones. Para
Para producir las oscilaciones que se quieren realizar, los evaluar tanto las posibles aplicaciones docentes como las
estudiantes pueden usar dos mtodos distintos: desplazar de dificultades que puede plantear el experimento a los
su posicin de equilibrio el extremo libre de la barra y alumnos, en nuestros estudio analizamos las oscilaciones de
posteriormente liberarlo para que se produzca la oscilacin, varillas de diferentes aleaciones de acero y aluminio con
o excitar dichas oscilaciones golpeando dicho extremo libre. distintas longitudes y secciones. Para generalizar algo ms
Cada mtodo tiene alguna ventaja y algn inconveniente. los casos estudiados tambin consideramos varillas de
Mientras que al golpearlo se excitan modos de mayor seccin circular y cuadrada. En concreto hemos
frecuencia y tambin, en general, todos los modos poseen considerado varillas con longitudes entre 25 cm y 90 cm,
mayor intensidad que cuando se desplaza y libera el extremo radios (para las de seccin circular) entre 0.9 mm y 4 mm y
libre, este mtodo, si no se hace con mucho cuidado puede anchuras (para las de seccin cuadrada) entre 2 mm y 8 mm.
excitar modos de oscilacin que no corresponden a los Antes de empezar el experimento los alumnos deben
transversales objeto del estudio, de modo que la comprobar que el telfono recoge una intensidad de sonido
transformada de Fourier obtenida posee mayor ruido suficiente pero sin llegar a saturar. Para ellos es conveniente
experimental. Por el contrario, cuando se desplaza y libera que prueben a situarlo a diferentes distancias de la barra que
el extremo libre se obtienen resultados con menor ruido oscila para elegir la condicin ptima. Es conveniente que
experimental pero no se aprecian los modos de mayor orden, los alumnos tambin conozcan la posible influencia de la
lo que no representa un gran problema si se restringe el sensibilidad del micrfono del telfono utilizado tambin en
estudio a frecuencias no demasiado elevadas (por debajo de las medidas recogidas. La mayora de los telfonos poseen
los 15000 Hz para los casos que hemos analizado en nuestro micrfonos sensibles a frecuencias desde, aproximadamente,
estudio). La figura 2 muestra una comparacin de las los 80 Hz hasta los 18 kHz. Sin embargo, en pruebas
transformadas de Fourier obtenidas a partir del sonido realizadas por nosotros con telfonos de menor gama hemos
producido por una barra de acero de 25 cm de longitud y visto que su sensibilidad decrece abruptamente a partir de
seccin circular con radio de 0.925 mm. Tanto la grabacin los 8000 Hz, aproximadamente. Por ello recomendamos
del sonido como el clculo de la transformada de Fourier se que el trabajo con los alumnos se centre en un intervalo
llevaron a cabo en el telfono usando la aplicacin AudiA. medio de frecuencias, como se ve en la figura 3, donde la
Como se ve en dicha figura los datos obtenidos cuando se sensibilidad de los micrfonos es suficientemente uniforme
golpea el extremo libre de la barra poseen mayor intensidad, y buena, permitiendo, adems analizar un nmero suficiente
pero tambin mayor ruido experimental, que cuando se de modos de vibracin. La mencionada figura 3 muestra una
generan las oscilaciones desplazando y liberando el extremo comparacin entre los resultados experimentales obtenidos
libre de la barra. Los resultados mostrados en esa figura 2 para una varilla de acero de 90 cm de longitud, seccin
se han obtenido promediando tres experimentos circular y radio de 2 mm, y los valores tericos calculados a
independientes de cada tipo, golpeando o desplazando, y se partir de las expresiones (1) a (3). Los valores del mdulo
representan las barras de error obtenidas tras promediar de Young y densidad del material utilizado se tomaron de
dichos experimentos. Como se ve en esa figura, las [14]. En esa figura, los valores tericos de los modos de
frecuencias correspondientes a los modos de vibracin, y vibracin aparecen representados con lineas de trazos
que corresponden a los mximos relativos de la verticales, mientras los datos experimentales, promedio de
transformada de Fourier, se pueden observar fcilmente en tres medidas independientes, se muestran con las barras de
los ficheros calculados por el smartphone. error correspondientes. Como se puede ver en dicha figura,
Este experimento permite analizar de un modo sencillo y para el caso estudiado, el acuerdo teora-experimento es
muy bueno a pesar de la simplicidad del montaje y
materiales utilizados. Sin embargo, en otros casos el
acuerdo puede no ser tan bueno. Si el experimento se
realiza con cuidado, la principal razn de desacuerdo entre
los resultados tericos y experimentales es el
desconocimiento exacto de las caractersticas fsicas de la
varilla utilizada [9]. Cuando no se conocen con exactitud el
valor del mdulo de Young o de la densidad del material
utilizado, las posibles variaciones que pueden darse en esos
valores, dependiendo de las aleaciones del metal de la
varilla, pueden originar desacuerdos que aumentan al
aumentar el modo de vibracin dado el factor multiplicativo
de la velocidad del sonido en (1). Incluso la influencia de
pequeas variaciones del radio o la anchura de las varillas
puede apreciarse en los valores tericos de los modos de
Fig. 2. Transformadas de Fourier promedio de tres experimentos mayor orden [9].
independientes realizadas en dos condiciones distintas con el propio
smartphone usando la aplicacin AudiA. Se comparan aqu los resultados
obtenidos cuando en el experimento las vibraciones se generan golpeando el
extremo libre de la barra o hacindolo vibrar tras separarlo de la posicin de
equilibrio y posteriormente liberarlo.