DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN NORMAL

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

CURSO:

LA TECNOLOGA INFORMTICA APLICADA A LOS CENTROS

ESCOLARES
ACTIVIDAD:
ENSAYO DE COMUNIDADES VIRTUALES Y SU POTENCIAL
EDUCATIVO
PRESENTA:

KAREN NAYELI CRUZ RODRGUEZ

MARA ELENA PARADA TABAREZ

ASESOR:
FILIBERTO RAMOS MARAVILLA
ARANDAS, JALISCO; JUNIO DE 2017
 Comunidades virtuales y su potencial educativo

La tecnologa es slo una herramienta.

La gente usa las herramientas para mejorar sus vidas.
(Tom Clancy)

En el presente escrito se hablar acerca de las comunidades virtuales y su

implementacin a la educacin como un apoyo al docente, ya que si esta
herramienta es empleada de una manera correcta y positiva puede traer beneficios
en el trabajo dentro del aula, as mismo adquirir conocimientos a travs de las
opiniones o comentarios de los individuos que forman parte de una comunidad en
especfico.

Las comunidades de aprendizaje son una respuesta a esta visin ms amplia de la

educacin, en la medida en que buscan transformar las prcticas pedaggicas y la
organizacin habitual de las instituciones educativas formales, al mismo tiempo que
movilizan los recursos ajenos a stas ponindolos al servicio de la educacin y de la
formacin de las personas, as mismo estn ligadas a la existencia de internet, tal
como nos hace ver Harasim (1995), la internet no es una autopista sino una
comunidad, no es un camino que va hacia cualquier sitio, sino que es un lugar. Se
trata de un universo paralelo creado y sustentado por las telecomunicaciones al que
se accede mediante cualquier ordenador conectado.

Consideramos que una comunidad es hacer que una amplia red de comunicacin se
una en una sola voz, una voz en igualdad, o al menos una igualdad en la
oportunidad para hablar, es decir, para participar en la comunidad, ya que de forma
implcita cada uno de los comentarios u opiniones que dan los participantes se toma
en cuenta o se dice por qu no se debe de realizar, dndole opciones a los dems
para poder mejorar, de esta manera vamos ampliando nuestro conocimiento de
manera colaborativa por medio de nuestra comunidad virtual.

En 1995 Harasim, Hiltz, Teles y Turoff proponan como paradigma emergente para
la educacin de este siglo XXI las redes de aprendizaje. El trmino, acuado por
Linda Harasim en 1993 (Kearsley, 1993) para referirse al uso de redes de
computadoras para la enseanza y el aprendizaje, es concebido como un entorno
de comunicacin mediada por ordenador en el que independientemente del lugar,
se produce interaccin entre grupos de personas conectados a una red electrnica.
Las redes de aprendizaje permitiran, as, a cualquier persona, en cualquier lugar y
en cualquier momento ser un alumno o un profesor, incrementando la relacin entre
la teora y la prctica, entre la clase y el mundo real (Kearsley, 1993).

Conforme a esto decimos que es importante el uso de medios tecnolgicos debido a

que el contexto en el que nos desarrollamos es lo que est empleando y de cierta
manera es una comodidad porque si necesitas pedirle alguna cosa que ocupes a
algn compaero o amigo lo puedes hacer de manera instantnea por medio de un
mensaje.

Actualmente se est avanzando con la creacin de plataformas abiertas que

inciden en la acumulacin de datos, en el intercambio de informacin, en generar
recursos de conocimiento, en el desarrollo de sistemas de gestin de conocimientos
o en sistemas de gestin de aprendizaje. (Dorado, 2006)

Tal como se puede observar que hoy en da existe una gran variedad de
plataformas que son de gran ayuda en el quehacer docente, estas han constituido
unos de los pilares fundamentales en la construccin del conocimiento permitiendo
nuevos canales de comunicacin puesto que el uso de las tecnologas permite que
las personas puedan tener una comunicacin en tiempo real a diferentes distancias.
Con estas se pueden identificar cuatro modalidades bsicas de formacin:

1. Aprender de otros: los cursos de formacin.

2. Aprender con otro: aprendizaje colaborativo.
3. Aprender solos: la autoformacin.
4. El aprendizaje informal.
Estas modalidades traen consigo las oportunidades que para la creacin y
organizacin de comunidades de aprendizaje conforme a los avances en las TIC los
cuales van formando nuevas formas de comunicacin que surgen de las
posibilidades de comunicacin electrnica, nuevas formas de relacin, aparicin de
entornos interactivos para la educacin con enormes posibilidades comunicativas y
por ltimo dando facilidades de la comunicacin digital en cuanto a compartir
espacios de intercambio, colaboracin y comunicacin.

Las ventajas de emplear las comunidades virtuales son las siguientes:

Intercambiar informacin (obtener respuestas)
Ofrecer apoyo (empata, expresar emocin)
Conversar y socializar de manera informal a travs de la comunicacin simultnea
Debatir, normalmente a travs de la participacin de moderadores.

Comunicacin continua
Acceso a chats y foros de opinin
Permite descarga gratuita de juegos
Informacin actual

Las desventajas son:

Se goza de anonimato, y eso es algo que cambia por completa la personalidad del
individuo.

El medio limita mucho la comunicacin.

Pornografa Apoyo.

Ayuda Web fantasmas.

Pago de cuotas de ingreso.

Estafas Online.

Vulnerabilidad de seguridad Permite descarga gratuita de juegos.

En conclusin podemos decir que las comunidades virtuales son una herramienta
que es de gran utilidad para los docentes, ya que es como cualquier otra comunidad
en la que los individuos se relacionan, interactan e intercambian ideas sobre
diferentes temticas, van formando sus propias experiencias de esta forma cada
uno de los individuos hacen que la participacin en la red no se limite slo a unos
intereses y a unos objetivos compartidos, sino que persigue otros objetivos que no
siempre se saben pues es una gran variedad de participantes dentro de dichas
comunidades virtuales.

Se puede notar adems que las comunidades virtuales, as como las TICs en
general, tienen un gran potencial para la educacin, pues nos brinda distintas
perspectivas de trabajo que nos son de utilidad al momento de planear las clases
para que sean ms interactivas y sean de inters para los alumnos con grficos e
imgenes llamativas. Sin embargo, este material requiere ser utilizado por el
docente de forma innovadora, para que pueda aprovechar todas las ventajas que
ofrecen.

Bibliografa
Avalle, A. (26 de 07 de 2011). Blog, comunidades virtuales . Recuperado el 14 de 06 de
2017, de http://comunidadesvirtuales2011.blogspot.mx/2011/07/ventajas-y-
desventajas-de-las-com.html
PREZ I GARCIAS, A. Y. (2001 ). Comunidades virtuales al servicio de los profesores .
Mexico .
Salinas, D. J. (2003 ). Comunidades Virtuales y Aprendizaje Digital. Venezuela .
Sierra, J. L. (2011). Educacion virtual . Recuperado el 14 de 06 de 2017, de
http://educacionvirtuall.blogspot.mx/2007/04/qu-son-las-comunidades-virtuales.html
Sigenza, J. (2000). Wikispaces . Recuperado el 14 de 06 de 2017, de https://importancia-
de-factores-que-influyen-en-la-educacion-
virtual.wikispaces.com/PLATAFORMA+EDUCATIVA