Asignatura: INGLS Curso: 5 A B - C Docente(s): BERNARDITA ACEVEDO OBRIEN Perodo: I S

Eje: Comprensin auditiva

Unidad: I My world

Objetivos de aprendizaje Obj. Actitudinal Contenidos Habilidades a Actividades para Recursos Instrumentos Programacin
(OA) (OAT) desarrollar el logro de las (incorporacin Evaluativos Temporal
(segn Asignatura y Habilidades y de TICS) (Conceptual- (Fechas
Bases /Marcos Contenidos Procesual) estimativas)
Curriculares) Inicio -Trmino

COMPRENSIN AUDITIVA: - Manifestar una actitud positiva - Comprensin auditiva de - Escuchan CD y realizan las - Libro del estudiante. .- Conceptual C1 2 meses Marzo Abril
frente a si mismo y sus - Expresiones diarias. textos no literarios (textos actividades propuestas. - Workbook. - Procesual (controles) 2017
OA 1 capacidades para aprender un - Lugares del colegio. expositivos, conversaciones) y - Practican pronunciacin de - Cd.
nuevo idioma - Nmeros. literarios (rimas, canciones palabras escuchadas en el - Radio.
Escuchar y demostrar comprensin - Verbo ser o estar (verb cuentos) adaptados y CD. - Lminas.
de informacin explcita en textos adaptados y - Demostrar curiosidad e inters to be). autnticos breves y simples. - Practican oralmente
autnticos simples, tanto no literarios (textos por conocer su propia realidad y - Objetos de la sala de asumiendo la identidad de
expositivos, dilogos) como literarios (rimas, otras realidades y culturas, clases. otra persona, luego la
canciones, cuentos) que estn enunciados en valorando lo propio y ampliando completan
forma clara, tengan repeticin de su conocimiento de mundo
palabras y apoyo visual y gestual,
y estn relacionados con las funciones del ao y
con los
siguientes temas:
temas de la vida cotidiana: la escuela, la casa,
la familia, la ropa, la comida, el clima
temas del contexto inmediato de
los estudiantes, como experiencias
personales e informacin de inters
relativa a eventos y aspectos de su
entorno y de nuestro pas
temas de otras asignaturas, como
alimentacin equilibrada y variada
(Ciencias Naturales), descripcin de
lugares y clima (Geografa)
temas de actualidad e inters global, como
cultura de otros pases, cuidado del
medioambiente, avances tecnolgicos (redes
sociales, medios de comunicacin)
OA2
Identificar en los textos escuchados:
tema e ideas generales
informacin especfica asociada a
personas, lugares y tiempo
palabras, familias de palabras, expresiones
de uso frecuente y vocabulario
temtico
sonidos y repeticin de sonidos para
comenzar a familiarizarse con los
sonidos del ingls
OA3
Escuchar textos orales en diversos
formatos audiovisuales,
usando las siguientes estrategias
para apoyar la comprensin:
hacer predicciones, basndose en
conocimientos previos
usar claves contextuales (tema,
hablantes, lugar, tiempo, imgenes)
visualizar diferentes aspectos del
texto
usar apoyo visual
OA4
Reaccionar a los textos escuchados,
expresando preferencias
o haciendo conexiones con
experiencias personales, en
forma oral, escrita o mediante
ilustraciones.
Eje: Comprensin lectora
- Manifestar una actitud positiva
frente a si mismo y sus
capacidades para aprender un
nuevo idioma
- Verbo ser o estar (verb
- Demostrar curiosidad e inters
por conocer su propia realidad y
otras realidades y culturas,
valorando lo propio y ampliando
su conocimiento de mundo
- Manifestar una actitud positiva
frente a si mismo y sus
capacidades para aprender un
nuevo idioma
- Demostrar curiosidad e inters
por conocer su propia realidad y
otras realidades y culturas,
valorando lo propio y ampliando
su conocimiento de mundo
- Manifestar una actitud positiva
frente a si mismo y sus
capacidades para aprender un
nuevo idioma
- Demostrar curiosidad e inters
por conocer su propia realidad y
otras realidades y culturas,
valorando lo propio y ampliando
su conocimiento de mundo
- Comprensin auditiva de - Escuchan CD y realizan las - Libro del estudiante.
- Expresiones diarias. textos no literarios (textos actividades propuestas. - Workbook.
- Lugares del colegio. expositivos, conversaciones) y - Practican pronunciacin de - Cd.
- Nmeros. literarios (rimas, canciones palabras escuchadas en el - Radio.
cuentos) adaptados y CD. - Lminas.
to be). autnticos breves y simples. - Practican oralmente
- Objetos de la sala de asumiendo la identidad de
clases. otra persona, luego la
completan
- Comprensin auditiva de - Escuchan CD y realizan las - Libro del estudiante.
- Expresiones diarias. textos no literarios (textos actividades propuestas. - Workbook.
- Lugares del colegio. expositivos, conversaciones) y - Practican pronunciacin de - Cd.
- Nmeros. literarios (rimas, canciones palabras escuchadas en el - Radio.
- Verbo ser o estar (verb cuentos) adaptados y CD. - Lminas.
to be). autnticos breves y simples. - Practican oralmente
- Objetos de la sala de asumiendo la identidad de
clases. otra persona, luego la
completan
- Comprensin auditiva de - Escuchan CD y realizan las - Libro del estudiante.
- Expresiones diarias. textos no literarios (textos actividades propuestas. - Workbook.
- Lugares del colegio. expositivos, conversaciones) y - Practican pronunciacin de - Cd.
- Nmeros. literarios (rimas, canciones palabras escuchadas en el - Radio.
- Verbo ser o estar (verb cuentos) adaptados y CD. - Lminas.
to be). autnticos breves y simples. - Practican oralmente
- Objetos de la sala de asumiendo la identidad de
clases. otra persona, luego la
completan
Unidad: I My world
Objetivos de aprendizaje Obj. Actitudinal Contenidos Habilidades a Actividades para el Recursos Instrumentos Programacin
(OA) (OAT) desarrollar logro de las (incorporacin Evaluativos Temporal
(segn Asignatura y Habilidades y de TICS) (Conceptual- (Fechas
Bases /Marcos Contenidos Procesual) estimativas)
Curriculares) Inicio -Trmino

COMPRENSIN LECTORA
OA 5
Leer y demostrar comprensin
de textos adaptados y autnticos
simples no literarios, que
contengan palabras de uso
frecuente, familias de palabras,
repeticin de palabras y
frases, estn acompaados de
abundante apoyo visual y estn
relacionados con los temas y las
siguientes funciones del ao:
saludar y despedirse
solicitar y entregar informacin personal
y de temas familiares
agradecer, disculparse y pedir permiso
seguir y dar instrucciones
describir personas, objetos y su
posicin, lugares, acciones cotidianas y clima
expresar gustos, preferencias, cantidades
y posesiones
OA6
Leer comprensivamente textos
no literarios, como notas,
postales, invitaciones, tarjetas
de saludo, mens, recetas, dilogos,
instrucciones o emails,
identificando:
propsito del texto
ideas generales
informacin explcita
palabras clave, expresiones de uso
comn asociadas a las funciones del
nivel (por ejemplo: Im sorry, excuse
me) y vocabulario temtico
- Manifestar una actitud
positiva frente a si mismo y
sus capacidades para
aprender un nuevo idioma
- Demostrar curiosidad e
inters por conocer su
propia realidad y otras
realidades y culturas,
valorando lo propio y
ampliando su
conocimiento de mundo.
- Manifestar una actitud
positiva frente a si mismo y
sus capacidades para
aprender un nuevo idioma
- Demostrar curiosidad e - Verbo ser o estar (verb
inters por conocer su
propia realidad y otras
realidades y culturas,
valorando lo propio y
ampliando su
conocimiento de mundo.
- Comprensin lectora de - Observan imagen sobre - Libro del estudiante.
- Expresiones diarias. textos adaptados y autnticos monumentos nacionales y - Workbook.
- Lugares del colegio. breves y simples, no literarios. extranjeros y los relacionan con - Cd.
- Nmeros. su respectivo pas - Radio.
- Verbo ser o estar (verb - Identifican imagen de - Lminas.
to be). personajes con los lugares donde
- Objetos de la sala de viven.
clases. - Identifican lugares del colegio
que suenan parecidos al espaol
(cognados)
- Realizan actividades de
verdadero y falso.
- Observan lmina e identifican a
los personajes del libro y
vocabulario.
- Buscan cognados en un tiempo
determinado.
- Clasifican singulares y plurales
del vocabulario anterior.
- Comprensin lectora de - Observan imagen sobre - Libro del estudiante.
textos adaptados y autnticos monumentos nacionales y - Workbook.
- Expresiones diarias. breves y simples, no literarios. extranjeros y los relacionan con - Cd.
- Lugares del colegio. su respectivo pas - Radio.
- Nmeros. - Identifican imagen de - Lminas.
personajes con los lugares donde
to be). viven.
- Objetos de la sala de - Identifican lugares del colegio
clases. que suenan parecidos al espaol
(cognados)
- Realizan actividades de
verdadero y falso.
- Observan lmina e identifican a
los personajes del libro y
vocabulario.
- Buscan cognados en un tiempo
determinado.

- Clasifican singulares y plurales

del vocabulario anterior.
OA7
Leer comprensivamente textos
literarios adaptados y autnticos
simples, como rimas, canciones
y cuentos, que contengan
palabras de uso frecuente,
familias de palabras, repeticin
de palabras y frases y estn
acompaados de abundante
apoyo visual, identificando:
tema general del texto
personajes, lugares y tiempo
secuencia de eventos (beginning
middle end)
vocabulario temtico y expresiones
de uso comn
OA8
Reaccionar a los textos ledos,
expresando preferencias o
haciendo conexiones con experiencias
personales, en forma
oral, escrita o por medio de
ilustraciones.
OA9
Usar las siguientes estrategias
para apoyar la comprensin de
los textos ledos, tanto en formato
digital como impreso:
prelectura: hacer predicciones, basndose
en conocimientos previos y
elementos visuales
lectura: usar organizadores, como
ttulos, subttulos, ilustraciones e
imgenes
poslectura: organizar informacin en
diagramas, releer.
- Manifestar una actitud
positiva frente a si mismo y
sus capacidades para
aprender un nuevo idioma
- Demostrar curiosidad e
inters por conocer su
propia realidad y otras
realidades y culturas,
valorando lo propio y
ampliando su
conocimiento de mundo.
- Manifestar una actitud
positiva frente a si mismo y
sus capacidades para
aprender un nuevo idioma
- Demostrar curiosidad e
inters por conocer su
propia realidad y otras
realidades y culturas,
valorando lo propio y
ampliando su
conocimiento de mundo.
- Manifestar una actitud
positiva frente a si mismo y
sus capacidades para
aprender un nuevo idioma
- Demostrar curiosidad e
inters por conocer su
propia realidad y otras
realidades y culturas,
valorando lo propio y
ampliando su
conocimiento de mundo.
- Comprensin lectora de - Observan imagen sobre - Libro del estudiante. -
- Expresiones diarias. textos adaptados y autnticos monumentos nacionales y - Workbook.
- Lugares del colegio. breves y simples, no literarios. extranjeros y los relacionan con - Cd.
- Nmeros. su respectivo pas - Radio.
- Verbo ser o estar (verb - Identifican imagen de - Lminas.
to be). personajes con los lugares donde
- Objetos de la sala de viven.
clases. - Identifican lugares del colegio
que suenan parecidos al espaol
(cognados)
- Realizan actividades de
verdadero y falso.
- Observan lmina e identifican a
los personajes del libro y
vocabulario.
- Buscan cognados en un tiempo
determinado.
- Clasifican singulares y plurales
del vocabulario anterior.
- Comprensin lectora de - Observan imagen sobre - Libro del estudiante.
- Expresiones diarias. textos adaptados y autnticos monumentos nacionales y - Workbook.
- Lugares del colegio. breves y simples, no literarios. extranjeros y los relacionan con - Cd.
- Nmeros. su respectivo pas - Radio.
- Verbo ser o estar (verb - Identifican imagen de - Lminas.
to be). personajes con los lugares donde
- Objetos de la sala de viven.
clases. - Identifican lugares del colegio
que suenan parecidos al espaol
(cognados)
- Realizan actividades de
verdadero y falso.
- Observan lmina e identifican a
los personajes del libro y
vocabulario.
- Buscan cognados en un tiempo
determinado.
- Clasifican singulares y plurales
del vocabulario anterior.
- Comprensin lectora de - Observan imagen sobre - Libro del estudiante.
textos adaptados y autnticos monumentos nacionales y - Workbook.
- Expresiones diarias. breves y simples, no literarios. extranjeros y los relacionan con - Cd.
- Lugares del colegio. su respectivo pas - Radio.
- Nmeros. - Identifican imagen de - Lminas.
- Verbo ser o estar (verb personajes con los lugares donde
to be). viven.
- Objetos de la sala de - Identifican lugares del colegio
clases. que suenan parecidos al espaol
(cognados)
- Realizan actividades de
verdadero y falso.
- Observan lmina e identifican a
los personajes del libro y
 vocabulario.
- Buscan cognados en un tiempo
determinado.
- Clasifican singulares y plurales
del vocabulario anterior.

Eje: Expresin escrita

Unidad: I My world
Objetivos de aprendizaje Obj. Actitudinal Contenidos Habilidades a Actividades para el Recursos Instrumentos Programacin
(OA) (OAT) desarrollar logro de las (incorporacin Evaluativos Temporal
(segn Asignatura Habilidades y de TICS) (Conceptual- (Fechas
y Bases /Marcos Contenidos Procesual) estimativas)
Curriculares) Inicio -Trmino

Expresin Oral - Manifestar una actitud - Expresin oral por medio - Practican pronunciacin de - Libro del estudiante.
positiva frente a si mismo y sus - Expresiones diarias. de dilogos y presentaciones palabras escuchadas en el CD. - Workbook.
OA 10 capacidades para aprender un - Lugares del colegio. en torno a temas de la vida - Practican oralmente asumiendo - Cd.
nuevo idioma - Nmeros. cotidiana, la identidad de otra persona, - Radio.
Reproducir y producir monlogos, - Verbo ser o estar textos ledos, temas de otras luego la completan. - Lminas.
canciones, rimas y dilogos - Demostrar curiosidad e (verb to be). asignaturas, temas de otros
para comenzar a identificar y inters por conocer su propia - Objetos de la sala de pases.
familiarizarse con los sonidos realidad y otras realidades y clases.
propios del idioma. culturas, valorando lo propio y
ampliando su conocimiento de
mundo.
OA11 - Manifestar una actitud - Expresin oral por medio - Practican pronunciacin de - Libro del estudiante.
positiva frente a si mismo y sus - Expresiones diarias. de dilogos y presentaciones palabras escuchadas en el CD. - Workbook.
Expresarse oralmente, ya sea capacidades para aprender un - Lugares del colegio. en torno a temas de la vida - Practican oralmente asumiendo - Cd.
en dilogos, presentaciones o nuevo idioma - Nmeros. cotidiana, la identidad de otra persona, - Radio.
actividades grupales, con apoyo - Verbo ser o estar textos ledos, temas de otras luego la completan. - Lminas.
de lenguaje visual y/o digital, en -Demostrar curiosidad e inters (verb to be). asignaturas, temas de otros
torno a los temas del ao. por conocer su propia realidad - Objetos de la sala de pases.
y otras realidades y culturas, clases.
valorando lo propio y
ampliando su conocimiento de
mundo.
OA12 - Manifestar una actitud - Expresin oral por medio - Practican pronunciacin de - Libro del estudiante.
positiva frente a si mismo y sus de dilogos y presentaciones palabras escuchadas en el CD. - Workbook.
Participar en dilogos con pares capacidades para aprender un - Expresiones diarias. en torno a temas de la vida - Practican oralmente asumiendo - Cd.
y profesores al realizar las nuevo idioma - Lugares del colegio. cotidiana, la identidad de otra persona, - Radio.
siguientes funciones: - Nmeros. textos ledos, temas de otras luego la completan. - Lminas.
saludar y despedirse; por ejemplo: - Demostrar curiosidad e - Verbo ser o estar asignaturas, temas
hello/good morning, goodbye inters por conocer su propia (verb to be). de otros pases.
dar instrucciones; por ejemplo: sit realidad y otras realidades y - Objetos de la sala de
down, close the door culturas, valorando lo propio y clases.
agradecer, disculparse y pedir permiso; ampliando su conocimiento de
por ejemplo: thank you, sorry, mundo.
may I?
describir acciones cotidianas; por
ejemplo: I run, I sleep
identi_ car y describir objetos, personas
y lugares en su apariencia; por
ejemplo: the is big, it is black
agregar informacin; por ejemplo: it is big and
black; this is my bag and that is your bag
describir el clima; por ejemplo: today is
sunny/cloudy
expresar gustos y preferencias; por ejemplo: I
like/dont like
 describir posesiones; por ejemplo:
this/that is my/your; I/they have
expresar cantidad numrica hasta el 20
identificar y expresar cantidades; por ejemplo:
there is a/an/one; there are two/twenty; It is
a/an
solicitar y dar informacin; por ejemplo:
How old/What/ Where is/are..?,
there is/are/, it/this is, theis/are...,
Is/are he/they? yes/no; Is he your
father? Yes he is/No, he isnt
identificar y describir posicin de
objetos; por ejemplo: the is on/in/ under the

dar informacin general sobre un

tema conocido;por ejemplo: the/
they/he is/are/have/eat/read in
recontar cuentos con apoyo de
ilustraciones;, por ejemplo: therun/
play/have,
there is/are
OA13 - Manifestar una actitud - Expresin oral por medio - Practican pronunciacin de - Libro del estudiante.
positiva frente a si mismo y sus de dilogos y presentaciones palabras escuchadas en el CD. - Workbook.
Demostrar conocimiento y uso capacidades para aprender un - Expresiones diarias. en torno a temas de la vida - Practican oralmente asumiendo - Cd.
del vocabulario aprendido: nuevo idioma - Lugares del colegio. cotidiana, la identidad de otra persona, - Radio.
vocabulario temtico de uso cotidiano - Nmeros. textos ledos, temas de otras luego la completan. - Lminas.
palabras de uso frecuente - Demostrar curiosidad e - Verbo ser o estar asignaturas, temas
expresiones de uso comn asociadas inters por conocer su propia (verb to be). de otros pases.
a las funciones del nivel (por ejemplo: realidad y otras realidades y - Objetos de la sala de
Excuse me, How old?) culturas, valorando lo propio y clases.
ampliando su conocimiento de
mundo.

Eje: Expresin Escrita

Unidad: I My world
Objetivos de aprendizaje Obj. Actitudinal Contenidos Habilidades a Actividades para el Recursos Instrumentos Programacin
(OA) (OAT) desarrollar logro de las (incorporacin Evaluativos Temporal
(segn Asignatura Habilidades y de TICS) (Conceptual- (Fechas
y Bases /Marcos Contenidos Procesual) estimativas)
Curriculares) Inicio -Trmino

Expresin Escrita - Manifestar una actitud - Expresin escrita de - Crean oraciones. - Libro del estudiante.
positiva frente a si mismo y - Expresiones diarias. acuerdo a un modelo en - Leen un correo electrnico y - Workbook.
OA 14 sus capacidades para - Lugares del colegio. torno a temas de la vida luego que siguiendo el ejemplo - Cd.
aprender un nuevo idioma - Nmeros. cotidiana, textos ledos, de ste escriban uno similar. - Radio.
Completar y escribir, de acuerdo - Verbo ser o estar (verb temas de pases de otros -Parean palabras Ingls - Lminas.
a un modelo y con apoyo - Demostrar curiosidad e to be). pases. Espaol.
de lenguaje visual, textos no inters por conocer su - Objetos de la sala de - Realizan mmica de verbos.
literarios (como postales, mini propia realidad y otras clases. - Practican instrucciones de uso
libros, listas de compras) y textos realidades y culturas, diario y luego completan
literarios (como rimas, tiras valorando lo propio y oraciones.
cmicas) con el propsito de ampliando su conocimiento - Clasifican singulares y plurales
compartir informacin en torno de mundo. del vocabulario anterior.
a los temas del ao. - Buscan cognados en un tiempo
determinado.
OA 15 - Manifestar una actitud - Expresin escrita de - Crean oraciones. - Libro del estudiante.
positiva frente a si mismo y acuerdo a un modelo en - Leen un correo electrnico y - Workbook.
Escribir para realizar las siguientes sus capacidades para - Expresiones diarias. torno a temas de la vida luego que siguiendo el ejemplo - Cd.
funciones: aprender un nuevo idioma - Lugares del colegio. cotidiana, textos ledos, de ste escriban uno similar. - Radio.
describir acciones cotidianas; por - Nmeros. temas de pases de otros -Parean palabras Ingls - Lminas.
ejemplo: I run, I sleep - Demostrar curiosidad e - Verbo ser o estar (verb pases. Espaol.
expresar gustos y preferencias; por ejemplo: I inters por conocer su to be). - Realizan mmica de verbos.
like/dont like propia realidad y otras - Objetos de la sala de - Practican instrucciones de uso
identificar y expresar cantidades; por ejemplo: realidades y culturas, clases. diario y luego completan
there is a/an/one...; There are two/twenty; It is valorando lo propio y oraciones.
a/an ampliando su conocimiento - Clasifican singulares y plurales
agregar informacin; por ejemplo: it is big and de mundo. del vocabulario anterior.
black - Buscan cognados en un tiempo
describir posesiones; por ejemplo: determinado.
this is my/your; I/They have
expresar cantidad numrica hasta el 12
identificar y describir objetos, personas y
lugares en su apariencia; por ejemplo: the is
big, it is black
describir posicin de objetos; por
ejemplo: the is on/in/under the
dar informacin general sobre un
tema conocido, por ejemplo: the is/
are/have/eat/read; they/he is/
are/have/eat/read
describir el clima; por ejemplo: today is
sunny/cloudy
solicitar y dar informacin What/
Where is/are..?; there is/are; it is/
this is;theis/are; Is this? Yes, it is/No, it
isnt; Is he your father? Yes, he is/No, he isnt
OA 16 - Manifestar una actitud - Expresin escrita de - Crean oraciones. - Libro del estudiante.
positiva frente a si mismo y - Expresiones diarias. acuerdo a un modelo en - Leen un correo electrnico y - Workbook.
Utilizar los pasos del proceso de sus capacidades para - Lugares del colegio. torno a temas de la vida luego que siguiendo el ejemplo - Cd.
escritura (organizacin de ideas, aprender un nuevo idioma - Nmeros. cotidiana, textos ledos, de ste escriban uno similar. - Radio.
escritura, correccin y publicacin), - Verbo ser o estar (verb temas de pases de otros -Parean palabras Ingls - Lminas.
recurriendo a herramientas - Demostrar curiosidad e to be). pases. Espaol.
como diccionario en lnea y procesador de texto, inters por conocer su - Objetos de la sala de - Realizan mmica de verbos.
para: propia realidad y otras clases. - Practican instrucciones de uso
escribir oraciones simples y prrafos breves de realidades y culturas, diario y luego completan
acuerdo a un modelo y con la ayuda del docente valorando lo propio y oraciones.
demostrar conocimiento y uso de ampliando su conocimiento - Clasifican singulares y plurales
vocabulario temtico de uso cotidiano, palabras de mundo. del vocabulario anterior.
de uso frecuente y expresiones de uso comn - Buscan cognados en un tiempo
asociadas a las funciones del nivel (por ejemplo: determinado.
Excuse me, Im sorry, How old?)

Eje: Comprensin Auditiva.

Unidad: II The place where I live

Objetivos de aprendizaje Obj. Actitudinal Contenidos Habilidades a Actividades para el Recursos Instrumentos Programacin
(OA) (OAT) desarrollar logro de las (incorporacin Evaluativos Temporal
(segn Asignatura Habilidades y de TICS) (Conceptual- (Fechas
y Bases /Marcos Contenidos Procesual) estimativas)
 Curriculares) Inicio -Trmino

OA 1 Demostrar curiosidad e Comprensin auditiva de - Realizan prediccin de audio, y - Libro del estudiante. Conceptual C1 y C2 2 meses Mayo Junio
Escuchar y demostrar comprensin inters por conocer tanto su - Miembros de la familia. textos no literarios luego revisan sus predicciones - Workbook. Procesual (controles) 2017
de informacin explcita en propia realidad como otras - Vocabulario relacionado (textos expositivos, mediante actividades de - Cd.
textos adaptados y autnticos realidades y culturas, con partes de la casa. conversaciones) y literarios seleccin mltiple. - Radio.
simples, tanto no literarios (textos valorando lo propio y - - Objetos de la casa. (rimas, canciones, cuentos, - Mediante el audio los alumnos - Lminas.
expositivos, dilogos) como ampliando su conocimiento - - There is/are. trabalenguas) adaptados describirn la casa mencionada. - Diccionario.
literarios (rimas, canciones, del mundo. - - Adjetivos. y autnticos breves. - Dibujan plano de casa
cuentos) que estn enunciados - - Colores. escuchada en el audio.
en forma clara, tengan repeticin Manifestar una actitud - Posesiones. - Luego de escuchar un par de
de palabras y apoyo visual positiva frente a s mismo y - Oficios y profesiones. veces un dilogo, los alumnos
y gestual, y estn relacionados sus capacidades para - Dar informacin con encerraran las palabras correctas.
con las funciones del ao y con aprender un nuevo idioma. preguntas Posteriormente escriben el
los siguientes temas: WH. dilogo de forma correcta en su
temas de la vida cotidiana: la escuela, la casa, - Cognados. cuaderno.
la familia, la ropa, la comida, el clima - Nmeros.
temas del contexto inmediato de
los estudiantes, como experiencias
personales e informacin de inters
relativa a eventos y aspectos de su
entorno y de nuestro pas
temas de otras asignaturas, como
alimentacin equilibrada y variada
(Ciencias Naturales), descripcin de
lugares y clima (Geografa)
temas de actualidad e inters global, como
cultura de otros pases, cuidado del
medioambiente, avances tecnolgicos
(redes sociales, medios de
comunicacin)
OA2 Demostrar curiosidad e Comprensin auditiva de - Realizan prediccin de audio, y - Libro del estudiante.
inters por conocer tanto su - Miembros de la familia. textos no literarios luego revisan sus predicciones - Workbook.
Identificar en los textos escuchados: propia realidad como otras - Vocabulario relacionado (textos expositivos, mediante actividades de - Cd.
tema e ideas generales realidades y culturas, con partes de la casa. conversaciones) y literarios seleccin mltiple. - Radio.
informacin especfica asociada a valorando lo propio y - - Objetos de la casa. (rimas, canciones, cuentos, - Mediante el audio los alumnos - Lminas.
personas, lugares y tiempo ampliando su conocimiento - - There is/are. trabalenguas) adaptados describirn la casa mencionada. - Diccionario.
palabras, familias de palabras, expresiones de del mundo. - - Adjetivos. y autnticos breves. - Dibujan plano de casa
uso frecuente y vocabulario temtico - - Colores. escuchada en el audio.
sonidos y repeticin de sonidos para comenzar Manifestar una actitud - Posesiones. - Luego de escuchar un par de
a familiarizarse con los sonidos del ingls positiva frente a s mismo y - Oficios y profesiones. veces un dilogo, los alumnos
sus capacidades para - Dar informacin con encerraran las palabras correctas.
aprender un nuevo idioma. preguntas Posteriormente escriben el
WH. dilogo de forma correcta en su
- Cognados. cuaderno
- Nmeros.
OA3
Escuchar textos orales en diversos
formatos audiovisuales,
usando las siguientes estrategias
para apoyar la comprensin:
hacer predicciones, basndose en
conocimientos previos
usar claves contextuales (tema,
hablantes, lugar, tiempo, imgenes)
visualizar diferentes aspectos del
texto
usar apoyo visual
OA4
Reaccionar a los textos escuchados,
expresando preferencias
o haciendo conexiones con
experiencias personales, en
forma oral, escrita o por medio
de ilustraciones.
Demostrar curiosidad e
inters por conocer tanto su - Miembros de la familia.
propia realidad como otras - Vocabulario relacionado
realidades y culturas, con partes de la casa.
valorando lo propio y - - Objetos de la casa.
ampliando su conocimiento - - There is/are.
del mundo. - - Adjetivos.
- - Colores.
Manifestar una actitud - Posesiones.
positiva frente a s mismo y - Oficios y profesiones.
sus capacidades para - Dar informacin con
aprender un nuevo idioma. preguntas
WH.
- Cognados.
- Nmeros.
Demostrar curiosidad e
inters por conocer tanto su - Miembros de la familia.
propia realidad como otras - Vocabulario relacionado
realidades y culturas, con partes de la casa.
valorando lo propio y - - Objetos de la casa.
ampliando su conocimiento - - There is/are.
del mundo. - - Adjetivos.
- - Colores.
Manifestar una actitud - Posesiones.
positiva frente a s mismo y - Oficios y profesiones.
sus capacidades para - Dar informacin con
aprender un nuevo idioma. preguntas
WH.
- Cognados.
- Nmeros.
Comprensin auditiva de
textos no literarios (textos
expositivos, conversaciones)
y literarios (rimas, canciones,
cuentos, trabalenguas)
adaptados
y autnticos breves.
Comprensin auditiva de
textos no literarios (textos
expositivos, conversaciones)
y literarios (rimas, canciones,
cuentos, trabalenguas)
adaptados
y autnticos breves.
- Realizan prediccin de audio, y - Libro del estudiante.
luego revisan sus predicciones - Workbook.
mediante actividades de - Cd.
seleccin mltiple. - Radio.
- Mediante el audio los alumnos - Lminas.
describirn la casa mencionada. - Diccionario.
- Dibujan plano de casa
escuchada en el audio.
- Luego de escuchar un par de
veces un dilogo, los alumnos
encerraran las palabras correctas.
Posteriormente escriben el
dilogo de forma correcta en su
cuaderno
- Realizan prediccin de audio, y - Libro del estudiante.
luego revisan sus predicciones - Workbook.
mediante actividades de - Cd.
seleccin mltiple. - Radio.
- Mediante el audio los alumnos - Lminas.
describirn la casa mencionada. - Diccionario.
- Dibujan plano de casa
escuchada en el audio.
- Luego de escuchar un par de
veces un dilogo, los alumnos
encerraran las palabras correctas.
Posteriormente escriben el
dilogo de forma correcta en su
cuaderno

Eje: Comprensin Lectora

Unidad: II The place where I live

Objetivos de aprendizaje Obj. Actitudinal Contenidos Habilidades a Actividades para el Recursos Instrumentos Programacin
(OA) (OAT) desarrollar logro de las (incorporacin Evaluativos Temporal
(segn Asignatura Habilidades y de TICS) (Conceptual- (Fechas
y Bases /Marcos Contenidos Procesual) estimativas)
Curriculares) Inicio -Trmino
OA 5 Demostrar curiosidad e Comprensin lectora de - Observan lmina de la casa y - Libro del estudiante.
inters por conocer tanto su - Miembros de la familia. textos adaptados y eligen su habitacin favorita y - Workbook.
Leer y demostrar comprensin propia realidad como otras - Vocabulario relacionado autnticos breves, no ubican el mobiliario - Cd.
de textos adaptados y autnticos realidades y culturas, con partes de la casa. literarios y literarios. correspondiente a cada una de - Radio.
simples no literarios, que contengan palabras de valorando lo propio y - - Objetos de la casa. ellas. (Identifican palabras - Lminas.
uso ampliando su conocimiento - - There is/are. claves). - Diccionario.
frecuente, familias de palabras, del mundo. - - Adjetivos. - predicen texto con ayuda de
repeticin de palabras y frases, - - Colores. cognados.
estn acompaados de abundante Manifestar una actitud - Posesiones. - Parean dibujo de casas de
apoyo visual y estn relacionados positiva frente a s mismo y - Oficios y profesiones. acuerdo a caractersticas fsicas
con los temas y las siguientes funciones del ao: sus capacidades para - Dar informacin con de stas (adjetivos)
saludar y despedirse aprender un nuevo idioma. preguntas - Observan lmina prestando
solicitar y entregar informacin personal y de WH. atencin a los colores con el fin
temas familiares - Cognados. de que ellos puedan decir cuales
agradecer, disculparse y pedir permiso - - Nmeros. son.
seguir y dar instrucciones - Observan lmina introductoria a
describir personas, objetos y su la leccin y encierran las palabras
posicin, lugares, acciones cotidianas y clima que ellos creen que estn
expresar gustos, preferencias, cantidades y relacionadas. (cognados)
posesiones -Leen el texto chequean sus
predicciones y completan rbol
familiar con la informacin
solicitada.
-Leen y observan ejemplos del
posesivos
- Encuentran profesiones u
ocupaciones dentro de una
lmina y la relacionan con las de
sus familiares.
- Relacionan nmero con su
forma escrita.
-Completan frases utilizando los
nmeros.
OA6 Demostrar curiosidad e Comprensin lectora de - Observan lmina de la casa y - Libro del estudiante.
inters por conocer tanto su - Miembros de la familia. textos adaptados y eligen su habitacin favorita y - Workbook.
Leer comprensivamente textos propia realidad como otras - Vocabulario relacionado autnticos breves, no ubican el mobiliario - Cd.
no literarios, como notas, realidades y culturas, con partes de la casa. literarios y literarios. correspondiente a cada una de - Radio.
postales, invitaciones, tarjetas valorando lo propio y - - Objetos de la casa. ellas. (Identifican palabras - Lminas.
de saludo, mens, recetas, dilogos, ampliando su conocimiento - - There is/are. claves). - Diccionario.
instrucciones o emails, del mundo. - - Adjetivos. - predicen texto con ayuda de
identificando: - - Colores. cognados.
propsito del texto Manifestar una actitud - Posesiones. - Parean dibujo de casas de
ideas generales positiva frente a s mismo y - Oficios y profesiones. acuerdo a caractersticas fsicas
informacin explcita sus capacidades para - Dar informacin con de stas (adjetivos)
palabras clave, expresiones de uso aprender un nuevo idioma. preguntas - Observan lmina prestando
comn asociadas a las funciones del WH. atencin a los colores con el fin
nivel (por ejemplo: Im sorry, excuse - Cognados. de que ellos puedan decir cuales
me) y vocabulario temtico - Nmeros. son.
- Observan lmina introductoria a
la leccin y encierran las palabras
que ellos creen que estn
 relacionadas. (cognados)
-Leen el texto chequean sus
predicciones y completan rbol
familiar con la informacin
solicitada.
-Leen y observan ejemplos del
posesivos
- Encuentran profesiones u
ocupaciones dentro de una
lmina y la relacionan con las de
sus familiares.
- Relacionan nmero con su
forma escrita.
-Completan frases utilizando los
nmeros
OA7 Demostrar curiosidad e Comprensin lectora de - Observan lmina de la casa y - Libro del estudiante.
inters por conocer tanto su - Miembros de la familia. textos adaptados y eligen su habitacin favorita y - Workbook.
Leer comprensivamente textos propia realidad como otras - Vocabulario relacionado autnticos breves, no ubican el mobiliario - Cd.
literarios adaptados y autnticos realidades y culturas, con partes de la casa. literarios y literarios. correspondiente a cada una de - Radio.
simples, como rimas, canciones valorando lo propio y - - Objetos de la casa. ellas. (Identifican palabras - Lminas.
y cuentos, que contengan palabras de uso ampliando su conocimiento - - There is/are. claves). - Diccionario.
frecuente, familias de palabras, repeticin de del mundo. - - Adjetivos. - predicen texto con ayuda de
palabras y frases y estn acompaados de - - Colores. cognados.
abundante apoyo visual, identificando: Manifestar una actitud - Posesiones. - Parean dibujo de casas de
tema general del texto positiva frente a s mismo y - Oficios y profesiones. acuerdo a caractersticas fsicas
personajes, lugares y tiempo sus capacidades para - Dar informacin con de stas (adjetivos)
secuencia de eventos (beginning aprender un nuevo idioma. preguntas - Observan lmina prestando
middle end) WH. atencin a los colores con el fin
vocabulario temtico y expresiones - Cognados. de que ellos puedan decir cuales
de uso comn - Nmeros. son.
- Observan lmina introductoria a
la leccin y encierran las palabras
que ellos creen que estn
relacionadas. (cognados)
-Leen el texto chequean sus
predicciones y completan rbol
familiar con la informacin
solicitada.
-Leen y observan ejemplos del
posesivos
- Encuentran profesiones u
ocupaciones dentro de una
lmina y la relacionan con las de
sus familiares.
- Relacionan nmero con su
forma escrita.
-Completan frases utilizando los
nmeros
AO8 Demostrar curiosidad e
inters por conocer tanto su
Reaccionar a los textos ledos, propia realidad como otras
expresando preferencias o realidades y culturas,
haciendo conexiones con experiencias valorando lo propio y
personales, en forma ampliando su conocimiento - - There is/are.
oral, escrita o por medio de del mundo.
ilustraciones.
Manifestar una actitud
positiva frente a s mismo y
sus capacidades para
aprender un nuevo idioma.
AO9 Demostrar curiosidad e
inters por conocer tanto su
Usar las siguientes estrategias propia realidad como otras
para apoyar la comprensin de realidades y culturas,
los textos ledos, tanto en formato valorando lo propio y
digital como impreso: ampliando su conocimiento - - There is/are.
prelectura: hacer predicciones, basndose en del mundo. - - Adjetivos.
conocimientos previos y elementos visuales
lectura: usar organizadores, como Manifestar una actitud
ttulos, subttulos, ilustraciones e positiva frente a s mismo y
imgenes sus capacidades para
poslectura: organizar informacin en aprender un nuevo idioma.
diagramas, releer.
Comprensin lectora de - Observan lmina de la casa y - Libro del estudiante.
- Miembros de la familia. textos adaptados y eligen su habitacin favorita y - Workbook.
- Vocabulario relacionado autnticos breves, no ubican el mobiliario - Cd.
con partes de la casa. literarios y literarios. correspondiente a cada una de - Radio.
- - Objetos de la casa. ellas. (Identifican palabras - Lminas.
claves). - Diccionario.
- - Adjetivos. - predicen texto con ayuda de
- - Colores. cognados.
- Posesiones. - Parean dibujo de casas de
- Oficios y profesiones. acuerdo a caractersticas fsicas
- Dar informacin con de stas (adjetivos)
preguntas - Observan lmina prestando
WH. atencin a los colores con el fin
- Cognados. de que ellos puedan decir cuales
- - Nmeros. son.
- Observan lmina introductoria a
la leccin y encierran las palabras
que ellos creen que estn
relacionadas. (cognados)
-Leen el texto chequean sus
predicciones y completan rbol
familiar con la informacin
solicitada.
-Leen y observan ejemplos del
posesivos
- Encuentran profesiones u
ocupaciones dentro de una
lmina y la relacionan con las de
sus familiares.
- Relacionan nmero con su
forma escrita.
-Completan frases utilizando los
nmeros
Comprensin lectora de - Observan lmina de la casa y - Libro del estudiante.
- Miembros de la familia. textos adaptados y eligen su habitacin favorita y - Workbook.
- Vocabulario relacionado autnticos breves, no ubican el mobiliario - Cd.
con partes de la casa. literarios y literarios. correspondiente a cada una de - Radio.
- - Objetos de la casa. ellas. (Identifican palabras - Lminas.
claves). - Diccionario.
- predicen texto con ayuda de
- - Colores. cognados.
- Posesiones. - Parean dibujo de casas de
- Oficios y profesiones. acuerdo a caractersticas fsicas
- Dar informacin con de stas (adjetivos)
preguntas - Observan lmina prestando
WH. atencin a los colores con el fin
- Cognados. de que ellos puedan decir cuales
- Nmeros. son.
- Observan lmina introductoria a
la leccin y encierran las palabras
que ellos creen que estn
relacionadas. (cognados)
-Leen el texto chequean sus
 predicciones y completan rbol
familiar con la informacin
solicitada.
-Leen y observan ejemplos del
posesivos
- Encuentran profesiones u
ocupaciones dentro de una
lmina y la relacionan con las de
sus familiares.
- Relacionan nmero con su
forma escrita.
-Completan frases utilizando los
nmeros

Eje: Expresin Oral

Unidad: II The place where I live

Objetivos de aprendizaje Obj. Actitudinal Contenidos Habilidades a Actividades para el Recursos Instrumentos Programacin
(OA) (OAT) desarrollar logro de las (incorporacin Evaluativos Temporal
(segn Asignatura Habilidades y de TICS) (Conceptual- (Fechas
y Bases /Marcos Contenidos Procesual) estimativas)
Curriculares) Inicio -Trmino
OA 10 Demostrar curiosidad e
inters por conocer tanto su
Reproducir y producir monlogos, propia realidad como otras
canciones, rimas y dilogos realidades y culturas,
para comenzar a identificar y valorando lo propio y
familiarizarse con los sonidos ampliando su conocimiento - - There is/are.
propios del idioma. del mundo.
Manifestar una actitud
positiva frente a s mismo y
sus capacidades para
aprender un nuevo idioma.
OA11 Demostrar curiosidad e
inters por conocer tanto su
Expresarse oralmente, ya sea propia realidad como otras
en dilogos, presentaciones o realidades y culturas,
actividades grupales, con apoyo valorando lo propio y
de lenguaje visual y/o digital, en ampliando su conocimiento - - Objetos de la casa.
torno a los temas del ao. del mundo.
Manifestar una actitud
positiva frente a s mismo y
sus capacidades para
aprender un nuevo idioma.
OA12 Demostrar curiosidad e
inters por conocer tanto su
Participar en dilogos con pares propia realidad como otras
y profesores al realizar las siguientes realidades y culturas,
funciones: valorando lo propio y
saludar y despedirse; por ejemplo: ampliando su conocimiento - - There is/are.
hello/good morning, goodbye del mundo.
dar instrucciones; por ejemplo: sit
down, close the door Manifestar una actitud
agradecer, disculparse y pedir permiso; por positiva frente a s mismo y
ejemplo: thank you, sorry, mayI? sus capacidades para
describir acciones cotidianas; por aprender un nuevo idioma.
ejemplo: I run, I sleep
identificar y describir objetos, personas y
lugares en su apariencia; por ejemplo: the is
big, it is black
agregar informacin; por ejemplo: it is big and
black; this is my bag and that is your bag
describir el clima; por ejemplo: today is
sunny/cloudy
expresar gustos y preferencias; por ejemplo: I
like/dont like
Expresin oral mediante - Libro del estudiante.
- Miembros de la familia. dilogos y presentaciones - Leen por turnos las - Workbook.
- Vocabulario relacionado en torno a temas de la vida instrucciones de las - Cd.
con partes de la casa. cotidiana, actividades a realizar - Radio.
- - Objetos de la casa. gustos, textos ledos, temas - Practican palabras y oraciones - Lminas.
de otras asignaturas, de forma oral (nfasis en - Diccionario.
- - Adjetivos. temas de otros pases. terminacin).
- - Colores. - Realizan dialogo.
- Posesiones.
- Oficios y profesiones.
- Dar informacin con
preguntas
WH.
- Cognados.
- - Nmeros.
Expresin oral mediante - Leen por turnos las - Libro del estudiante.
dilogos y presentaciones instrucciones de las - Workbook.
- Miembros de la familia. en torno a temas de la vida actividades a realizar - Cd.
- Vocabulario relacionado cotidiana, - Practican palabras y oraciones - Radio.
con partes de la casa. gustos, textos ledos, temas de forma oral (nfasis en - Lminas.
de otras asignaturas, terminacin). - Diccionario.
- - There is/are. temas de otros pases. - - Realizan dialogo.
- - Adjetivos.
- - Colores.
- Posesiones.
- Oficios y profesiones.
- Dar informacin con
preguntas
WH.
- Cognados.
- Nmeros.
Expresin oral mediante - Leen por turnos las - Libro del estudiante.
- Miembros de la familia. dilogos y presentaciones instrucciones de las - Workbook.
- Vocabulario relacionado en torno a temas de la vida actividades a realizar - Cd.
con partes de la casa. cotidiana, - Practican palabras y oraciones - Radio.
- - Objetos de la casa. gustos, textos ledos, temas de forma oral (nfasis en - Lminas.
de otras asignaturas, terminacin). - Diccionario.
- - Adjetivos. temas de otros pases. - - Realizan dialogo.
- - Colores. - - Responden preguntas.
- Posesiones.
- Oficios y profesiones.
- Dar informacin con
preguntas
WH.
- Cognados.
- Nmeros.
 describir posesiones; por ejemplo:
this/that is my/your ; I/They have

expresar cantidad numrica hasta el20

identificar y expresar cantidades; por ejemplo:
there is a/an/one; there are two/twenty; It is
a/an
solicitar y dar informacin; por ejemplo:
How old/What/ Where is/are?,
there is/are/, it /this is, theis/are...,
Is/are he/they? yes/no; Is he your
father? Yes he is/No, he isnt
identificar y describir posicin de
objetos; por ejemplo: the is on/in/ under the

dar informacin general sobre un

tema conocido; por ejemplo: the/
they/he is/are/have/eat/read
recontar cuentos con apoyo de
ilustraciones; por ejemplo: therun/
play/have, there is/are
OA 13 Demostrar curiosidad e Expresin oral mediante - Leen por turnos las - Libro del estudiante.
inters por conocer tanto su dilogos y presentaciones instrucciones de las - Workbook.
Demostrar conocimiento y uso propia realidad como otras - Miembros de la familia. en torno a temas de la vida actividades a realizar - Cd.
del vocabulario aprendido: realidades y culturas, - Vocabulario relacionado cotidiana, - Practican palabras y oraciones - Radio.
vocabulario temtico de uso cotidiano valorando lo propio y con partes de la casa. gustos, textos ledos, temas de forma oral (nfasis en - Lminas.
palabras de uso frecuente ampliando su conocimiento - - Objetos de la casa. de otras asignaturas, terminacin). - Diccionario.
expresiones de uso comn asociadas a las del mundo. - - There is/are. temas de otros pases. - Realizan dialogo.
funciones del nivel (por ejemplo: - - Adjetivos. - Responden preguntas.
Excuse me, How old?) Manifestar una actitud - - Colores.
positiva frente a s mismo y - Posesiones.
sus capacidades para - Oficios y profesiones.
aprender un nuevo idioma. - Dar informacin con
preguntas
WH.
- Cognados.
- Nmeros.
Eje: Expresin Escrita.

Unidad: II The place where I live

Objetivos de aprendizaje Obj. Actitudinal Contenidos Habilidades a Actividades para el Recursos Instrumentos Programacin
(OA) (OAT) desarrollar logro de las (incorporacin Evaluativos Temporal
(segn Asignatura Habilidades y de TICS) (Conceptual- (Fechas
y Bases /Marcos Contenidos Procesual) estimativas)
Curriculares) Inicio -Trmino

OA 14
Completar y escribir, de acuerdo
a un modelo y con apoyo
de lenguaje visual, textos no
literarios (como postales, mini
libros, listas de compras) y textos
literarios (como rimas, tiras
cmicas) con el propsito de
compartir informacin en torno
a los temas del ao.
Demostrar curiosidad e
inters por conocer tanto su
propia realidad como otras
realidades y culturas,
valorando lo propio y
ampliando su conocimiento - - There is/are.
del mundo.
Manifestar una actitud
positiva frente a s mismo y
sus capacidades para
aprender un nuevo idioma.
Expresin escrita de - Utilizan estructura there is/ are - Libro del estudiante.
- Miembros de la familia. acuerdo a un modelo en completando oraciones. - Workbook.
- Vocabulario relacionado torno a temas de la vida - Completan cuadro con - Cd.
con partes de la casa. cotidiana, gustos, textos informacin acerca de sus casas. - Radio.
- - Objetos de la casa. ledos, temas de otros - Juegan a DRAW AND GUESS - Lminas.
pases. (dibujar y adivinar). - Diccionario.
- - Adjetivos. - Completan oraciones.
- - Colores.
- Posesiones.
- Oficios y profesiones.
- Dar informacin con
preguntas
WH.
- Cognados.
- Nmeros.
OA15 Demostrar curiosidad e Expresin escrita de - Utilizan estructura there is/ are - Libro del estudiante.
inters por conocer tanto su - Miembros de la familia. acuerdo a un modelo en completando oraciones. - Workbook.
Escribir para realizar las siguientes propia realidad como otras - Vocabulario relacionado torno a temas de la vida - Completan cuadro con - Cd.
funciones: realidades y culturas, con partes de la casa. cotidiana, gustos, textos informacin acerca de sus casas. - Radio.
describir acciones cotidianas; por valorando lo propio y - - Objetos de la casa. ledos, temas de otros - Juegan a DRAW AND GUESS - Lminas.
ejemplo: I run, I sleep ampliando su conocimiento - - There is/are. pases. (dibujar y adivinar). - Diccionario.
expresar gustos y preferencias; por del mundo. - - Adjetivos. - Completan oraciones.
ejemplo: I like/dont like - - Colores.
identi_ car y expresar cantidades; por ejemplo: Manifestar una actitud - Posesiones.
there is a/an/one...; There are two/twenty; It is positiva frente a s mismo y - Oficios y profesiones.
a/an sus capacidades para - Dar informacin con
agregar informacin; por ejemplo: it is big and aprender un nuevo idioma. preguntas
black WH.
describir posesiones por ejemplo: - Cognados.
this is my/your ; I/They have - Nmeros.
expresar cantidad numrica hasta el 12
identificar y describir objetos, personas y
lugares en su apariencia; por ejemplo: the is
big, it is black
describir posicin de objetos; por
ejemplo: the is on/in/under
the
dar informacin general sobre un
tema conocido; por ejemplo: theis/
are/have/eat/read; they/he is/
are/have/eat/read
describir el tiempo; por ejemplo:
today is sunny/cloudy
solicitar y dar informacin What/
Where is/are?, there is/are/it is/
this is/theis/are; Is this? Yes, it is/No, it
isnt; Is he your father? Yes, he is/No, he isnt
OA16 Demostrar curiosidad e Expresin escrita de - Utilizan estructura there is/ are - Libro del estudiante.
inters por conocer tanto su - Miembros de la familia. acuerdo a un modelo en completando oraciones. - Workbook.
Utilizar los pasos del proceso propia realidad como otras - Vocabulario relacionado torno a temas de la vida - Completan cuadro con - Cd.
de escritura (organizacin de realidades y culturas, con partes de la casa. cotidiana, gustos, textos informacin acerca de sus casas. - Radio.
ideas, escritura, correccin valorando lo propio y - - Objetos de la casa. ledos, temas de otros - Juegan a DRAW AND GUESS - Lminas.
y publicacin), recurriendo a ampliando su conocimiento - - There is/are. pases. (dibujar y adivinar). - Diccionario.
herramientas como diccionario del mundo. - - Adjetivos.
en lnea y procesador de texto, - - Colores.
para: Manifestar una actitud - Posesiones.
escribir oraciones simples y prrafos breves de positiva frente a s mismo y - Oficios y profesiones.
acuerdo a un modelo y con la ayuda del docente sus capacidades para - Dar informacin con
demostrar conocimiento y uso de aprender un nuevo idioma. preguntas
vocabulario temtico de uso cotidiano, palabras WH.
de uso frecuente, expresiones de uso comn - Cognados.
asociadas a las funciones del nivel (por ejemplo: - Nmeros.
Excuse me, Im sorry, How old?)
Eje: Compensin Auditiva

Unidad: III What we eat

Objetivos de aprendizaje Obj. Actitudinal Contenidos Habilidades a Actividades para el Recursos Instrumentos Programacin
(OA) (OAT) desarrollar logro de las (incorporacin Evaluativos Temporal
(segn Asignatura Habilidades y de TICS) (Conceptual- (Fechas
y Bases /Marcos Contenidos Procesual) estimativas)
Curriculares) Inicio -Trmino

OA 1 Manifestar un estilo de Comprensin auditiva de - Observan lmina y responden a - Libro del estudiante. 2 y medio meses fin de
trabajo y estudio riguroso y - Vocabulario temtico de textos no literarios (textos preguntas en grupos. - Workbook. Julio Agosto -
Escuchar y demostrar comprensin perseverante, para alcanzar la unidad. expositivos, conversaciones) - Predicen el audio que - Cd. Septiembre 2017
de informacin explcita en textos adaptados y los propsitos de la - Das de la semana. y literarios (rimas, canciones, escucharn. - Radio.
autnticos simples, tanto no literarios (textos asignatura. - Solicitar y dar cuentos, trabalenguas) -Escuchan audio y chequean las - Lminas. se consideran dos
expositivos, dilogos) como literarios (rimas, informacin. adaptados y autnticos predicciones realizadas. - Diccionario. meses y medio pues el
canciones, cuentos) que estn enunciados en Demostrar respeto ante - Responder a preguntas. breves. -Escuchan audio nuevamente y periodo de la unidad se
forma clara, tengan repeticin de otras personas, realidades o - Ordenar comida. responden a preguntas de V F. encuentra interrumpido
palabras y apoyo visual y gestual, culturas, reconociendo sus - Comida chatarra V/S - Escuchan y repiten palabras por vacaciones de
y estn relacionados con las funciones del ao y aportes y valorando la comida saludable. atendiendo al sonido inicial. invierno y de fiestas
con los diversidad de modos de vida. - Comida del da. patrias
siguientes temas: - Presente simple.
temas de la vida cotidiana: la escuela, la casa, - Nmeros
la familia, la ropa, la comida, el clima
temas del contexto inmediato de
los estudiantes, como experiencias
personales e informacin de inters
relativa a eventos y aspectos de su
entorno y de nuestro pas
temas de otras asignaturas, como
alimentacin equilibrada y variada
(Ciencias Naturales), descripcin de
lugares y clima (Geografa)
temas de actualidad e inters global, como
cultura de otros pases, cuidado del
medioambiente, avances tecnolgicos (redes
sociales, medios de comunicacin)
OA2 Manifestar un estilo de Comprensin auditiva de - Observan lmina y responden a - Libro del estudiante.
trabajo y estudio riguroso y - Vocabulario temtico de textos no literarios (textos preguntas en grupos. - Workbook.
Identificar en los textos escuchados: perseverante, para alcanzar la unidad. expositivos, conversaciones) - Predicen el audio que - Cd.
tema e ideas generales los propsitos de la - Das de la semana. y literarios (rimas, canciones, escucharn. - Radio.
informacin especfica asociada a asignatura. - Solicitar y dar cuentos, trabalenguas) -Escuchan audio y chequean las - Lminas.
personas, lugares y tiempo informacin. adaptados y autnticos predicciones realizadas. - Diccionario.
palabras, familias de palabras, expresiones de Demostrar respeto ante - Responder a preguntas. breves. -Escuchan audio nuevamente y
uso frecuente y vocabulario temtico otras personas, realidades o - Ordenar comida. responden a preguntas de V F.
sonidos y repeticin de sonidos para comenzar culturas, reconociendo sus - Comida chatarra V/S - Escuchan y repiten palabras
a familiarizarse con los sonidos del ingls aportes y valorando la comida saludable. atendiendo al sonido inicial.
diversidad de modos de vida. - Comida del da.
- Presente simple.
- Nmeros
OA3 Manifestar un estilo de Comprensin auditiva de - Observan lmina y responden a - Libro del estudiante.
trabajo y estudio riguroso y - Vocabulario temtico de textos no literarios (textos preguntas en grupos. - Workbook.
Escuchar textos orales en diversos perseverante, para alcanzar la unidad. expositivos, conversaciones) - Predicen el audio que - Cd.
formatos audiovisuales, los propsitos de la - Das de la semana. y literarios (rimas, canciones, escucharn. - Radio.
usando las siguientes estrategias asignatura. - Solicitar y dar cuentos, trabalenguas) -Escuchan audio y chequean las - Lminas.
para apoyar la comprensin: informacin. adaptados y autnticos predicciones realizadas. - Diccionario.
hacer predicciones, basndose en Demostrar respeto ante - Responder a preguntas. breves. -Escuchan audio nuevamente y
conocimientos previos otras personas, realidades o - Ordenar comida. responden a preguntas de V F.
usar claves contextuales (tema, culturas, reconociendo sus - Comida chatarra V/S - Escuchan y repiten palabras
hablantes, lugar, tiempo, imgenes) aportes y valorando la comida saludable. atendiendo al sonido inicial.
visualizar diferentes aspectos del diversidad de modos de vida. - Comida del da.
texto - Presente simple.
usar apoyo visual - - Nmeros.

OA 4 Manifestar un estilo de Comprensin auditiva de - Observan lmina y responden a - Libro del estudiante.
trabajo y estudio riguroso y - Vocabulario temtico de textos no literarios (textos preguntas en grupos. - Workbook.
Reaccionar a los textos escuchados, perseverante, para alcanzar la unidad. expositivos, conversaciones) - Predicen el audio que - Cd.
expresando preferencias los propsitos de la - Das de la semana. y literarios (rimas, canciones, escucharn. - Radio.
o haciendo conexiones con asignatura. - Solicitar y dar cuentos, trabalenguas) -Escuchan audio y chequean las - Lminas.
experiencias personales, en informacin. adaptados y autnticos predicciones realizadas. - Diccionario.
forma oral, escrita o por medio Demostrar respeto ante - Responder a preguntas. breves -Escuchan audio nuevamente y
de ilustraciones. otras personas, realidades o - Ordenar comida. responden a preguntas de V F.
culturas, reconociendo sus - Comida chatarra V/S - Escuchan y repiten palabras
aportes y valorando la comida saludable. atendiendo al sonido inicial.
diversidad de modos de vida. - Comida del da.
- Presente simple.
- - Nmeros

Eje: Comprensin Lectora.

Unidad: III What we eat

Objetivos de aprendizaje Obj. Actitudinal Contenidos Habilidades a Actividades para el Recursos Instrumentos Programacin
(OA) (OAT) desarrollar logro de las (incorporacin Evaluativos Temporal
(segn Asignatura Habilidades y de TICS) (Conceptual- (Fechas
y Bases /Marcos Contenidos Procesual) estimativas)
Curriculares) Inicio -Trmino

OA 5 Manifestar un estilo de Manifestar un estilo de - Observan lmina alusiva a las - Libro del estudiante.
trabajo y estudio riguroso y - Vocabulario temtico de trabajo y estudio riguroso y comidas y practican nuevo - Workbook.
Leer y demostrar comprensin perseverante, para alcanzar la unidad. perseverante, para alcanzar vocabulario. - Cd.
de textos adaptados y autnticos los propsitos de la - Das de la semana. los propsitos - Predicen cul es la comida ms - Radio.
simples, no literarios, asignatura. - Solicitar y dar de la asignatura. importante en The English - Lminas.
que contengan palabras de uso informacin. Village. - Diccionario.
frecuente, familias de palabras, Demostrar respeto ante - Responder a preguntas. Demostrar respeto ante Posteriormente leen texto y
repeticin de palabras y frases, otras personas, realidades o - Ordenar comida. otras personas, realidades o chequean sus predicciones.
estn acompaados de abundante culturas, reconociendo sus - Comida chatarra V/S culturas, reconociendo sus - Localizan informacin especfica
apoyo visual, y estn relacionados aportes y valorando la comida saludable. aportes y valorando la y reconocen vocabulario
con los temas y las siguientes funciones del ao: diversidad de modos de vida. - Comida del da. diversidad de modos de vida. relacionado a los das de la
saludar y despedirse. - Presente simple. semana.
solicitar y entregar informacin personal y de - Nmeros
temas familiares
agradecer, disculparse y pedir permiso.
seguir y dar instrucciones.
describir personas, objetos y su
posicin, lugares, acciones cotidianas y clima.
expresar gustos, preferencias, cantidades y
posesiones
OA6 Manifestar un estilo de Manifestar un estilo de - Observan lmina alusiva a las - Libro del estudiante.
trabajo y estudio riguroso y - Vocabulario temtico de trabajo y estudio riguroso y comidas y practican nuevo - Workbook.
Leer comprensivamente textos perseverante, para alcanzar la unidad. perseverante, para alcanzar vocabulario. - Cd.
no literarios, como notas, los propsitos de la - Das de la semana. los propsitos - Predicen cul es la comida ms - Radio.
postales, invitaciones, tarjetas asignatura. - Solicitar y dar de la asignatura. importante en The English - Lminas.
de saludo, mens, recetas, dilogos, informacin. Village. - Diccionario.
instrucciones o emails, - Responder a preguntas. Demostrar respeto ante Posteriormente leen texto y
identificando: Demostrar respeto ante - Ordenar comida. otras personas, realidades o chequean sus predicciones.
propsito del texto otras personas, realidades o - Comida chatarra V/S culturas, reconociendo sus - Localizan informacin especfica
ideas generales culturas, reconociendo sus comida saludable. aportes y valorando la y reconocen vocabulario
informacin explcita aportes y valorando la - Comida del da. diversidad de modos de vida. relacionado a los das de la
palabras clave, expresiones de uso diversidad de modos de vida. - Presente simple. semana.
comn asociadas a las funciones del - Nmeros
nivel (por ejemplo: Im sorry, excuse me) y
vocabulario temtico
OA7 Manifestar un estilo de Manifestar un estilo de - Observan lmina alusiva a las - Libro del estudiante.
trabajo y estudio riguroso y - Vocabulario temtico de trabajo y estudio riguroso y comidas y practican nuevo - Workbook.
Leer comprensivamente textos perseverante, para alcanzar la unidad. perseverante, para alcanzar vocabulario. - Cd.
literarios adaptados y autnticos los propsitos de la - Das de la semana. los propsitos - Predicen cul es la comida ms - Radio.
simples, como rimas, canciones asignatura. - Solicitar y dar de la asignatura. importante en The English - Lminas.
y cuentos, que contengan palabras de uso informacin. Village. - Diccionario.
frecuente, familias de palabras, repeticin de Demostrar respeto ante - Responder a preguntas. Demostrar respeto ante Posteriormente leen texto y
palabras y frases, y estn acompaados de otras personas, realidades o - Ordenar comida. otras personas, realidades o chequean sus predicciones.
abundante apoyo visual, identificando: culturas, reconociendo sus - Comida chatarra V/S culturas, reconociendo sus - Localizan informacin especfica
tema general del texto aportes y valorando la comida saludable. aportes y valorando la y reconocen vocabulario
personajes, lugares y tiempo diversidad de modos de vida. - Comida del da. diversidad de modos de vida. relacionado a los das de la
secuencia de eventos (beginning - Presente simple. semana.
middle end) - Nmeros
vocabulario temtico y expresiones
de uso comn
OA8 Manifestar un estilo de Manifestar un estilo de - Observan lmina alusiva a las - Libro del estudiante.
trabajo y estudio riguroso y - Vocabulario temtico de trabajo y estudio riguroso y comidas y practican nuevo - Workbook.
Reaccionar a los textos ledos, perseverante, para alcanzar la unidad. perseverante, para alcanzar vocabulario. - Cd.
expresando preferencias o haciendo los propsitos de la - Das de la semana. los propsitos - Predicen cul es la comida ms - Radio.
conexiones con experiencias asignatura. - Solicitar y dar de la asignatura. importante en The English - Lminas.
personales, en forma informacin. Village. - Diccionario.
oral, escrita o por medio de Demostrar respeto ante - Responder a preguntas. Demostrar respeto ante Posteriormente leen texto y
ilustraciones. otras personas, realidades o - Ordenar comida. otras personas, realidades o chequean sus predicciones.
culturas, reconociendo sus - Comida chatarra V/S culturas, reconociendo sus - Localizan informacin especfica
aportes y valorando la comida saludable. aportes y valorando la y reconocen vocabulario
diversidad de modos de vida - Comida del da. diversidad de modos de vida. relacionado a los das de la
- Presente simple. semana.
- Nmeros
OA9 Manifestar un estilo de Manifestar un estilo de - Observan lmina alusiva a las - Libro del estudiante.
trabajo y estudio riguroso y - Vocabulario temtico de trabajo y estudio riguroso y comidas y practican nuevo - Workbook.
Usar las siguientes estrategias perseverante, para alcanzar la unidad. perseverante, para alcanzar vocabulario. - Cd.
para apoyar la comprensin de los propsitos de la - Das de la semana. los propsitos - Predicen cul es la comida ms - Radio.
los textos ledos, tanto en formato asignatura. - Solicitar y dar de la asignatura. importante en The English - Lminas.
digital como impreso: informacin. Village. - Diccionario.
prelectura: hacer predicciones, basndose en Demostrar respeto ante - Responder a preguntas. Demostrar respeto ante Posteriormente leen texto y
conocimientos previos y elementos visuales otras personas, realidades o - Ordenar comida. otras personas, realidades o chequean sus predicciones.
lectura: usar organizadores, como culturas, reconociendo sus - Comida chatarra V/S culturas, reconociendo sus - Localizan informacin especfica
ttulos, subttulos, ilustraciones e aportes y valorando la comida saludable. aportes y valorando la y reconocen vocabulario
imgenes diversidad de modos de vida - Comida del da. diversidad de modos de vida. relacionado a los das de la
poslectura: organizar informacin en - Presente simple. semana.
diagramas, releer - Nmeros

Eje: Expresin oral

Unidad: III What we eat

Objetivos de aprendizaje Obj. Actitudinal Contenidos Habilidades a Actividades para el Recursos Instrumentos Programacin
(OA) (OAT) desarrollar logro de las (incorporacin Evaluativos Temporal
(segn Asignatura Habilidades y de TICS) (Conceptual- (Fechas
y Bases /Marcos Contenidos Procesual) estimativas)
Curriculares) Inicio -Trmino
OA 10 Manifestar un estilo de
trabajo y estudio riguroso y
Reproducir y producir monlogos, perseverante, para alcanzar
canciones, rimas y dilogos para comenzar a los propsitos de la
identificar y familiarizarse con los sonidos asignatura.
propios del idioma.
Demostrar respeto ante
otras personas, realidades o
culturas, reconociendo sus
aportes y valorando la
diversidad de modos de vida
OA11 Manifestar un estilo de
trabajo y estudio riguroso y
Expresarse oralmente, ya sea perseverante, para alcanzar
en dilogos, presentaciones los propsitos de la
o actividades grupales, con asignatura.
apoyo de lenguaje visual y/o
digital, en torno a los temas del Demostrar respeto ante
ao. otras personas, realidades o
culturas, reconociendo sus
aportes y valorando la
diversidad de modos de vida
OA12 Manifestar un estilo de
trabajo y estudio riguroso y
Participar en dilogos con pares perseverante, para alcanzar
y profesores al realizar las siguientes los propsitos de la
funciones: asignatura.
saludar y despedirse; por ejemplo:
hello/good morning, goodbye Demostrar respeto ante
dar instrucciones; por ejemplo: sit otras personas, realidades o
down, close the door culturas, reconociendo sus
agradecer, disculparse y pedir permiso; por aportes y valorando la
ejemplo: thank you, sorry, may I? diversidad de modos de vida
describir acciones cotidianas; por
ejemplo: I run, I sleep
identificar y describir objetos, personas y
lugares en su apariencia; por ejemplo: the is
big, it is black
agregar informacin; por ejemplo: it is big and
black; this is my bag and that is your bag
Expresin oral por medio - Practican ejercicios de - Libro del estudiante.
- Vocabulario temtico de de dilogos y presentaciones pronunciacin. - Workbook.
la unidad. en torno a temas de la vida - Practican dilogo con - Cd.
- Das de la semana. cotidiana, compaeros. - Radio.
- Solicitar y dar gustos, textos ledos, temas - Conversan acerca de la - Lminas.
informacin. de otras asignaturas, alimentacin que ellos tienen en - Diccionario.
- Responder a preguntas. temas de otros pases. el colegio y contestan a
- Ordenar comida. preguntas.
- Comida chatarra V/S
comida saludable.
- Comida del da.
- Presente simple.
- Nmeros
Expresin oral por medio - Practican ejercicios de - Libro del estudiante.
- Vocabulario temtico de de dilogos y presentaciones pronunciacin. - Workbook.
la unidad. en torno a temas de la vida - Practican dilogo con - Cd.
- Das de la semana. cotidiana, compaeros. - Radio.
- Solicitar y dar gustos, textos ledos, temas - Conversan acerca de la - Lminas.
informacin. de otras asignaturas, alimentacin que ellos tienen en - Diccionario.
- Responder a preguntas. temas de otros pases. el colegio y contestan a
- Ordenar comida. preguntas
- Comida chatarra V/S
comida saludable.
- Comida del da.
- Presente simple.
- Nmeros
Expresin oral por medio - Practican ejercicios de - Libro del estudiante.
- Vocabulario temtico de de dilogos y presentaciones pronunciacin. - Workbook.
la unidad. en torno a temas de la vida - Practican dilogo con - Cd.
- Das de la semana. cotidiana, compaeros. - Radio.
- Solicitar y dar gustos, textos ledos, temas - Conversan acerca de la - Lminas.
informacin. de otras asignaturas, alimentacin que ellos tienen en - Diccionario.
- Responder a preguntas. temas de otros pases. el colegio y contestan a
- Ordenar comida. preguntas
- Comida chatarra V/S
comida saludable.
- Comida del da.
- Presente simple.
- Nmeros
 describir el clima; por ejemplo: today is
sunny/cloudy
expresar gustos y preferencias; por ejemplo: I
like/dont like
describir posesiones; por ejemplo:
this/that is my/your ; I/They have
expresar cantidad numrica hasta el 20
identificar y expresar cantidades; por ejemplo:
there is a/an/one; there are two/twenty;It is
a/an
solicitar y dar informacin; por ejemplo: How
old/What/ Where is/are..?, there is/are/, it /this
is, theis/are..., Is/are he/they? yes/no; Is he
your father? Yes he is/No, he isnt
identificar y describir posicin de
objetos; por ejemplo: the is on/in/ under the

dar informacin general sobre un

tema conocido; por ejemplo: the/
they/he is/are/have/eat/read
recontar cuentos con apoyo de
ilustraciones; por ejemplo: theyrun/
play/have, there is/are
OA 13 Manifestar un estilo de Expresin oral por medio - Practican ejercicios de - Libro del estudiante.
trabajo y estudio riguroso y - Vocabulario temtico de de dilogos y presentaciones pronunciacin. - Workbook.
Demostrar conocimiento y uso perseverante, para alcanzar la unidad. en torno a temas de la vida - Practican dilogo con - Cd.
del vocabulario aprendido: los propsitos de la - Das de la semana. cotidiana, compaeros. - Radio.
vocabulario temtico de uso cotidiano asignatura. - Solicitar y dar gustos, textos ledos, temas - Conversan acerca de la - Lminas.
palabras de uso frecuente informacin. de otras asignaturas, alimentacin que ellos tienen en - Diccionario.
expresiones de uso comn asociadas a las Demostrar respeto ante - Responder a preguntas. temas de otros pases. el colegio y contestan a
funciones del nivel (por ejemplo: otras personas, realidades o - Ordenar comida. preguntas
Excuse me, How old?) culturas, reconociendo sus - Comida chatarra V/S
aportes y valorando la comida saludable.
diversidad de modos de vida - Comida del da.
- Presente simple.
- Nmeros
Eje: Expresin Escrita.

Unidad: III What we eat

Objetivos de aprendizaje Obj. Actitudinal Contenidos Habilidades a Actividades para el Recursos Instrumentos Programacin
(OA) (OAT) desarrollar logro de las (incorporacin Evaluativos Temporal
(segn Asignatura Habilidades y de TICS) (Conceptual- (Fechas
y Bases /Marcos Contenidos Procesual) estimativas)
Curriculares) Inicio -Trmino

OA 14 Manifestar un estilo de
trabajo y estudio riguroso y
Completar y escribir, de acuerdo perseverante, para alcanzar
a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, los propsitos de la
textos no literarios (como postales, mini libros, asignatura.
listas de compras) y textos literarios (como
rimas, tiras cmicas) con el propsito de Demostrar respeto ante - Responder a preguntas.
compartir informacin en torno a los temas del otras personas, realidades o
ao. culturas, reconociendo sus
aportes y valorando la
diversidad de modos de vida
Expresin escrita de - Dibujan su comida favorita - Libro del estudiante.
- Vocabulario temtico de acuerdo a un modelo en escriben su nombre en ingls, - Workbook.
la unidad. torno a temas de la vida luego buscan palabras similares - Cd.
- Das de la semana. cotidiana, gustos, textos al espaol. - Radio.
- Solicitar y dar ledos, temas de otros - En base a lo que han visto, - Lminas.
informacin. pases. crean su propio men ideal para - Diccionario.
el prximo sbado y domingo.
- Ordenar comida. Hacen lo mismo con la
- Comida chatarra V/S informacin de un compaero y
comida saludable. completan un cuadro con esa
- Comida del da. informacin.
- Presente simple.
- Nmeros
OA15 Manifestar un estilo de Expresin escrita de - Dibujan su comida favorita
trabajo y estudio riguroso y - Vocabulario temtico de acuerdo a un modelo en escriben su nombre en ingls,
Escribir para realizar las siguientes perseverante, para alcanzar la unidad. torno a temas de la vida luego buscan palabras similares
funciones: los propsitos de la - Das de la semana. cotidiana, gustos, textos al espaol.
describir acciones cotidianas; por asignatura. - Solicitar y dar ledos, temas de otros - En base a lo que han visto,
ejemplo: I run, I sleep informacin. pases. crean su propio men ideal para
expresar gustos y preferencias; por ejemplo: I Demostrar respeto ante - Responder a preguntas. el prximo sbado y domingo.
like/dont like otras personas, realidades o - Ordenar comida. Hacen lo mismo con la
identificar y expresar cantidades; por ejemplo: culturas, reconociendo sus - Comida chatarra V/S informacin de un compaero y
there is a/an/one...; There are two/twenty; It is aportes y valorando la comida saludable. completan un cuadro con esa
a/an diversidad de modos de vida - Comida del da. informacin.
agregar informacin; por ejemplo: it is big and - Presente simple.
black - Nmeros
describir posesiones; por ejemplo:
this is my/your ; I/They have
expresar cantidad numrica hasta el 12
identificar y describir objetos, personas y
lugares en su apariencia; por ejemplo: the is
big, it is black
describir posicin de objetos, por
ejemplo: the is on/in/under the
dar informacin general sobre un
tema conocido; por ejemplo: theis/
are/have/eat/read; they/he is/
are/have/eat/read
describir el tiempo; por ejemplo:
today is sunny/cloudy
solicitar y dar informacin: What/
Where is/are..?, there is/are/it is/this is/the
is/are; Is this? Yes, it is/ No, it isnt; Is he your
father? Yes, he is/No, he isnt
OA16 Manifestar un estilo de Expresin escrita de - Dibujan su comida favorita
trabajo y estudio riguroso y - Vocabulario temtico de acuerdo a un modelo en escriben su nombre en ingls,
Utilizar los pasos del proceso de perseverante, para alcanzar la unidad. torno a temas de la vida luego buscan palabras similares
escritura (organizacin de ideas, los propsitos de la - Das de la semana. cotidiana, gustos, textos al espaol.
escritura, correccin y publicacin), asignatura. - Solicitar y dar ledos, temas de otros - En base a lo que han visto,
recurriendo a herramientas informacin. pases. crean su propio men ideal para
como diccionario en lnea y procesador de texto, Demostrar respeto ante - Responder a preguntas. el prximo sbado y domingo.
para: otras personas, realidades o - Ordenar comida. Hacen lo mismo con la
escribir oraciones simples y prrafos breves de culturas, reconociendo sus - Comida chatarra V/S informacin de un compaero y
acuerdo a un modelo y con la ayuda del docente aportes y valorando la comida saludable. completan un cuadro con esa
demostrar conocimiento y uso de diversidad de modos de vida - Comida del da. informacin.
vocabulario temtico de uso cotidiano, palabras - Presente simple. - Realizan men para un restorant
de uso frecuente, expresiones de uso comn - Nmeros de alguna zona e Chile.
asociadas a las funciones del nivel (por ejemplo:
Excuse me, Im sorry, How old?)
Eje: Comprensin Auditiva.

Unidad: IV Whats the weather like?

Objetivos de aprendizaje Obj. Actitudinal Contenidos Habilidades a Actividades para el Recursos Instrumentos Programacin
(OA) (OAT) desarrollar logro de las (incorporacin Evaluativos Temporal
(segn Asignatura Habilidades y de TICS) (Conceptual- (Fechas
y Bases /Marcos Contenidos Procesual) estimativas)
Curriculares) Inicio -Trmino

OA 1 Manifestar un estilo de Comprensin auditiva de - Escuchan audio sobre el estado - Libro del estudiante. - Conceptual C1 2 meses
trabajo y estudio riguroso - Vocabulario relacionado textos no literarios del tiempo en varias ciudades de - Workbook. - Procesual (controles) Octubre Noviembre
Escuchar y demostrar comprensin y perseverante, para alcanzar con la unidad. (textos expositivos, Latinoamrica. - Cd. 2017
de informacin explcita en textos adaptados y los propsitos - Formacin de adjetivos. conversaciones) y literarios - Dibujan smbolos que - Radio.
autnticos simples, tanto no literarios (textos de la asignatura. - Futuro going to. (rimas, canciones, cuentos) representen el clima de cada - Lminas.
expositivos, dilogos) como literarios (rimas, Demostrar respeto ante - Deportes de invierno. adaptados y autnticos ciudad. - Diccionario.
canciones, cuentos) que estn enunciados en otras personas, realidades - Ropa. breves.
forma clara, tengan repeticin de o culturas, reconociendo sus - Las estaciones del ao.
palabras y apoyo visual y gestual, aportes y - Adjetivos posesivos.
y estn relacionados con las funciones del ao y valorando la diversidad de - - Presente simple.
con los siguientes temas: modos de vida. Preposiciones de lugar.
temas de la vida cotidiana: la escuela, la casa,
la familia, la ropa, la comida, el clima.
temas del contexto inmediato de
los estudiantes, como experiencias
personales e informacin de inters
relativa a eventos y aspectos de su
entorno y de nuestro pas
temas de otras asignaturas, como
alimentacin equilibrada y variada
(Ciencias Naturales), descripcin de
lugares y clima (Geografa)
temas de actualidad e inters global, como
cultura de otros pases, cuidado del
medioambiente, avances tecnolgicos (redes
sociales, medios de comunicacin)
OA2 Manifestar un estilo de
trabajo y estudio riguroso
Identificar en los textos escuchados: y perseverante, para alcanzar
tema e ideas generales los propsitos
informacin especfica asociada a de la asignatura.
personas, lugares y tiempo Demostrar respeto ante
palabras, familias de palabras, expresiones de otras personas, realidades
uso frecuente y vocabulario temtico o culturas, reconociendo sus
sonidos y repeticin de sonidos para comenzar aportes y - - Presente simple.
a familiarizarse con los sonidos del ingls valorando la diversidad de
modos de vida.
OA3 Manifestar un estilo de
trabajo y estudio riguroso
Escuchar textos orales en diversos y perseverante, para alcanzar
formatos audiovisuales, los propsitos
usando las siguientes estrategias de la asignatura.
para apoyar la comprensin: Demostrar respeto ante
hacer predicciones, basndose en otras personas, realidades
conocimientos previos o culturas, reconociendo sus
usar claves contextuales (tema, aportes y - - Presente simple.
hablantes, lugar, tiempo, imgenes) valorando la diversidad de
visualizar diferentes aspectos del modos de vida.
texto.
usar apoyo visual
OA4 Manifestar un estilo de
trabajo y estudio riguroso
Reaccionar a los textos escuchados, y perseverante, para alcanzar
expresando preferencias o haciendo conexiones los propsitos
con experiencias personales, en forma oral, de la asignatura.
escrita o mediante ilustraciones. Demostrar respeto ante
otras personas, realidades
o culturas, reconociendo sus
aportes y
valorando la diversidad de
modos de vida.
- Vocabulario relacionado Comprensin auditiva de - Escuchan audio sobre el estado - Libro del estudiante.
con la unidad. textos no literarios del tiempo en varias ciudades de - Workbook.
- Formacin de adjetivos. (textos expositivos, Latinoamrica. - Cd.
- Futuro going to. conversaciones) y literarios - Dibujan smbolos que - Radio.
- Deportes de invierno. (rimas, canciones, cuentos) representen el clima de cada - Lminas.
- Ropa. adaptados y autnticos ciudad. - Diccionario
- Las estaciones del ao. breves.
- Adjetivos posesivos.
Preposiciones de lugar.
- Vocabulario relacionado Comprensin auditiva de - Escuchan audio sobre el estado - Libro del estudiante.
con la unidad. textos no literarios del tiempo en varias ciudades de - Workbook.
- Formacin de adjetivos. (textos expositivos, Latinoamrica. - Cd.
- Futuro going to. conversaciones) y literarios - Dibujan smbolos que - Radio.
- Deportes de invierno. (rimas, canciones, cuentos) representen el clima de cada - Lminas.
- Ropa. adaptados y autnticos ciudad. - Diccionario
- Las estaciones del ao. breves.
- Adjetivos posesivos.
Preposiciones de lugar.
Comprensin auditiva de - Escuchan audio sobre el estado - Libro del estudiante.
- Vocabulario relacionado textos no literarios del tiempo en varias ciudades de - Workbook.
con la unidad. (textos expositivos, Latinoamrica. - Cd.
- Formacin de adjetivos. conversaciones) y literarios - Dibujan smbolos que - Radio.
- Futuro going to. (rimas, canciones, cuentos) representen el clima de cada - Lminas.
- Deportes de invierno. adaptados y autnticos ciudad. - Diccionario
- Ropa. breves.
- Las estaciones del ao.
- Adjetivos posesivos.
- - Presente simple.
Preposiciones de lugar.
Eje: Comprensin Escrita.

Unidad: IV Whats the weather like?

Objetivos de aprendizaje Obj. Actitudinal Contenidos Habilidades a Actividades para el Recursos Instrumentos Programacin
(OA) (OAT) desarrollar logro de las (incorporacin Evaluativos Temporal
(segn Asignatura Habilidades y de TICS) (Conceptual- (Fechas
y Bases /Marcos Contenidos Procesual) estimativas)
Curriculares) Inicio -Trmino

OA 5 Manifestar un estilo de - Vocabulario relacionado Comprensin lectora de - Parean ilustracin con palabras. - Libro del estudiante.
trabajo y estudio riguroso con la unidad. textos adaptados y - Reconocen las estaciones del - Workbook.
Leer y demostrar comprensin y perseverante, para alcanzar - Formacin de adjetivos. autnticos breves, no ao dentro de la ilustracin. - Cd.
de textos adaptados y autnticos los propsitos - Futuro going to. literarios y literarios. - Observan ilustracin y ubican - Radio.
simples no literarios, que de la asignatura. - Deportes de invierno. distintos tipos de deporte. - Lminas.
contengan palabras de uso - Ropa. - Predicen texto a travs de una - Diccionario
frecuente, familias de palabras, Demostrar respeto ante - Las estaciones del ao. ilustracin.
repeticin de palabras y frases, otras personas, realidades o - Adjetivos posesivos. - Cotejan predicciones.
estn acompaados de abundante culturas, reconociendo sus - - Presente simple. - Leen dialogo y luego lo
apoyo visual y estn relacionados aportes y valorando la Preposiciones de lugar. completan con la informacin
con los temas y las siguientes funciones del ao: diversidad de modos de vida. requerida
saludar y despedirse
solicitar y entregar informacin personal y de
temas familiares
agradecer, disculparse y pedir permiso
seguir y dar instrucciones
describir personas, objetos y su
posicin, lugares, acciones cotidianas y clima
expresar gustos, preferencias, cantidades y
posesiones
OA6 Manifestar un estilo de - Vocabulario relacionado Comprensin lectora de - Parean ilustracin con palabras. - Libro del estudiante.
trabajo y estudio riguroso con la unidad. textos adaptados y - Reconocen las estaciones del - Workbook.
Leer comprensivamente textos no y perseverante, para alcanzar - Formacin de adjetivos. autnticos breves, no ao dentro de la ilustracin. - Cd.
literarios, como notas, postales, los propsitos - Futuro going to. literarios y literarios. - Observan ilustracin y ubican - Radio.
invitaciones, tarjetas de saludo, de la asignatura. - Deportes de invierno. distintos tipos de deporte. - Lminas.
mens, recetas, dilogos, instrucciones o emails, - Ropa. - Predicen texto a travs de una - Diccionario
identificando: Demostrar respeto ante - Las estaciones del ao. ilustracin.
propsito del texto otras personas, realidades o - Adjetivos posesivos. - Cotejan predicciones.
ideas generales culturas, reconociendo sus - - Presente simple. - Leen dialogo y luego lo
informacin explcita aportes y valorando la Preposiciones de lugar. completan con la informacin
palabras clave, expresiones de uso diversidad de modos de vida. requerida
comn asociadas a las funciones del
nivel (por ejemplo: Im sorry, excuse me) y
vocabulario temtico

OA7 Manifestar un estilo de - Vocabulario relacionado Comprensin lectora de - Parean ilustracin con palabras. - Libro del estudiante.
trabajo y estudio riguroso con la unidad. textos adaptados y - Reconocen las estaciones del - Workbook.
Leer comprensivamente textos y perseverante, para alcanzar - Formacin de adjetivos. autnticos breves, no ao dentro de la ilustracin. - Cd.
literarios adaptados y autnticos los propsitos - Futuro going to. literarios y literarios. - Observan ilustracin y ubican - Radio.
simples, como rimas, canciones de la asignatura. - Deportes de invierno. distintos tipos de deporte. - Lminas.
y cuentos, que contengan - Ropa. - Predicen texto a travs de una - Diccionario
palabras de uso frecuente, Demostrar respeto ante - Las estaciones del ao. ilustracin.
familias de palabras, repeticin otras personas, realidades o - Adjetivos posesivos. - Cotejan predicciones.
de palabras y frases y estn culturas, reconociendo sus - - Presente simple. - Leen dialogo y luego lo
acompaados de abundante aportes y valorando la Preposiciones de lugar. completan con la informacin
apoyo visual, identificando: diversidad de modos de vida. requerida
tema general del texto
personajes, lugares y tiempo
secuencia de eventos (beginning middle
end)
vocabulario temtico y expresiones de uso
comn
OA 8 Manifestar un estilo de Comprensin lectora de - Parean ilustracin con palabras. - Libro del estudiante.
trabajo y estudio riguroso y - Vocabulario relacionado textos adaptados y - Reconocen las estaciones del - Workbook.
Reaccionar a los textos ledos, perseverante, para alcanzar con la unidad. autnticos breves, no ao dentro de la ilustracin. - Cd.
expresando preferencias o los propsitos de la - Formacin de adjetivos. literarios y literarios. - Observan ilustracin y ubican - Radio.
haciendo conexiones con experiencias asignatura. - Futuro going to. distintos tipos de deporte. - Lminas.
personales, en forma oral, escrita o por medio - Deportes de invierno. - Predicen texto a travs de una - Diccionario
de ilustraciones. Demostrar respeto ante - Ropa. ilustracin.
otras personas, realidades o - Las estaciones del ao. - Cotejan predicciones.
culturas, reconociendo sus - Adjetivos posesivos. - Leen dialogo y luego lo
aportes y valorando la - - Presente simple. completan con la informacin
diversidad de modos de vida. Preposiciones de lugar. requerida
OA9 Manifestar un estilo de - Vocabulario relacionado Comprensin lectora de - Parean ilustracin con palabras. - Libro del estudiante.
trabajo y estudio riguroso con la unidad. textos adaptados y - Reconocen las estaciones del - Workbook.
Usar las siguientes estrategias y perseverante, para alcanzar - Formacin de adjetivos. autnticos breves, no ao dentro de la ilustracin. - Cd.
para apoyar la comprensin de los propsitos - Futuro going to. literarios y literarios. - Observan ilustracin y ubican - Radio.
los textos ledos, tanto en formato de la asignatura. - Deportes de invierno. distintos tipos de deporte. - Lminas.
digital como impreso: - Ropa. - Predicen texto a travs de una - Diccionario
prelectura: hacer predicciones, basndose en Demostrar respeto ante - Las estaciones del ao. ilustracin.
conocimientos previos y elementos visuales otras personas, realidades o - Adjetivos posesivos. - Cotejan predicciones.
lectura: usar organizadores, como culturas, reconociendo sus - - Presente simple. - Leen dialogo y luego lo
ttulos, subttulos, ilustraciones e aportes y valorando la Preposiciones de lugar. completan con la informacin
imgenes
poslectura: organizar informacin en
diagramas, releer
Eje: Expresin Oral
Unidad: IV Whats the weather like?
Objetivos de aprendizaje
(OA)
OA 10
Reproducir y producir monlogos,
canciones, rimas y dilogos
para comenzar a identificar y
familiarizarse con los sonidos
propios del idioma.
OA11
Expresarse oralmente, ya sea
en dilogos, presentaciones o
actividades grupales, con apoyo
de lenguaje visual y/o digital, en
torno a los temas del ao.
diversidad de modos de vida. requerida
Obj. Actitudinal Contenidos Habilidades a Actividades para el Recursos Instrumentos Programacin
(OAT) desarrollar logro de las (incorporacin Evaluativos Temporal
(segn Asignatura Habilidades y de TICS) (Conceptual- (Fechas
y Bases /Marcos Contenidos Procesual) estimativas)
Curriculares) Inicio -Trmino
Manifestar un estilo de - Vocabulario relacionado Expresin oral por medio - Identifican los diferentes tipos - Libro del estudiante.
trabajo y estudio riguroso con la unidad. de dilogos y presentaciones de clima a travs de una - Workbook.
y perseverante, para alcanzar - Formacin de adjetivos. en torno a temas de la vida ilustracin. Luego los repiten. - Cd.
los propsitos - Futuro going to. cotidiana, - Examinan ejemplos donde se - Radio.
de la asignatura. - Deportes de invierno. gustos, textos ledos, temas utilicen las preposiciones IN-ON- - Lminas.
- Ropa. de otras asignaturas, UNDER. - Diccionario
Demostrar respeto ante - Las estaciones del ao. temas de otros pases.
otras personas, realidades o - Adjetivos posesivos.
culturas, reconociendo sus - - Presente simple.
aportes y valorando la - Preposiciones de lugar.
diversidad de modos de vida.
Manifestar un estilo de - Vocabulario relacionado Expresin oral por medio - Identifican los diferentes tipos - Libro del estudiante.
trabajo y estudio riguroso con la unidad. de dilogos y presentaciones de clima a travs de una - Workbook.
y perseverante, para alcanzar - Formacin de adjetivos. en torno a temas de la vida ilustracin. Luego los repiten. - Cd.
los propsitos - Futuro going to. cotidiana, - Examinan ejemplos donde se - Radio.
de la asignatura. - Deportes de invierno. gustos, textos ledos, temas utilicen las preposiciones IN-ON- - Lminas.
- Ropa. de otras asignaturas, UNDER. - Diccionario
Demostrar respeto ante - Las estaciones del ao. temas de otros pases.
otras personas, realidades o - Adjetivos posesivos.
culturas, reconociendo sus - - Presente simple.
aportes y valorando la Preposiciones de lugar.
 diversidad de modos de vida.

OA12 Manifestar un estilo de - Vocabulario relacionado Expresin oral por medio - Identifican los diferentes tipos - Libro del estudiante.
trabajo y estudio riguroso con la unidad. de dilogos y presentaciones de clima a travs de una - Workbook.
Participar en dilogos con pares y perseverante, para alcanzar - Formacin de adjetivos. en torno a temas de la vida ilustracin. Luego los repiten. - Cd.
y profesores al realizar las los propsitos - Futuro going to. cotidiana, - Examinan ejemplos donde se - Radio.
siguientes funciones: de la asignatura. - Deportes de invierno. gustos, textos ledos, temas utilicen las preposiciones IN-ON- - Lminas.
saludar y despedirse; por ejemplo: - Ropa. de otras asignaturas, UNDER. - Diccionario
hello/good morning, goodbye Demostrar respeto ante - Las estaciones del ao. temas de otros pases.
dar instrucciones; por ejemplo: sit otras personas, realidades o - Adjetivos posesivos.
down, close the door culturas, reconociendo sus - - Presente simple.
agradecer, disculparse y pedir permiso; por aportes y valorando la Preposiciones de lugar.
ejemplo: thank you, sorry, may I? diversidad de modos de vida.
describir acciones cotidianas; por
ejemplo: I run, I sleep
identificar y describir objetos, personas y
lugares en su apariencia; por ejemplo: the is
big, it is black
agregar informacin; por ejemplo: it is big and
black; this is my bag and that is your bag
describir el clima; por ejemplo: today is
sunny/cloudy
expresar gustos y preferencias; por ejemplo: I
like/dont like
describir posesiones; por ejemplo:
this/that is my/your; I/they have
expresar cantidad numrica hasta el 20
identificar y expresar cantidades; por ejemplo:
there is a/an/one; there are two/twenty; It is
a/an
solicitar y dar informacin; por ejemplo: How
old/What/ Where is/are..?, there is/are/, it/this
is, theis/are... Is/are he/they? yes/no; Is he
your
father? Yes he is/No, he isnt
identi_ car y describir posicin de
objetos; por ejemplo: the is on/in/ under the

dar informacin general sobre un

tema conocido;por ejemplo: the/
they/he is/are/have/eat/read in
recontar cuentos con apoyo de
ilustraciones;, por ejemplo: therun/
play/have, there is/are
OA13
Demostrar conocimiento y uso del
vocabulario aprendido:
vocabulario temtico de uso cotidiano
palabras de uso frecuente
expresiones de uso comn asociadas a las
funciones del nivel (por ejemplo: Excuse me,
How old?)
Manifestar un estilo de - Vocabulario relacionado Expresin oral por medio - Identifican los diferentes tipos - Libro del estudiante.
trabajo y estudio riguroso con la unidad. de dilogos y presentaciones de clima a travs de una - Workbook.
y perseverante, para alcanzar - Formacin de adjetivos. en torno a temas de la vida ilustracin. Luego los repiten. - Cd.
los propsitos - Futuro going to. cotidiana, - Examinan ejemplos donde se - Radio.
de la asignatura. - Deportes de invierno. gustos, textos ledos, temas utilicen las preposiciones IN-ON- - Lminas.
- Ropa. de otras asignaturas, UNDER. - Diccionario
Demostrar respeto ante - Las estaciones del ao. temas de otros pases.
otras personas, realidades o - Adjetivos posesivos.
culturas, reconociendo sus - - Presente simple.
aportes y valorando la Preposiciones de lugar.
diversidad de modos de vida.

Eje: Expresin Escrita

Unidad: IV Whats the weather like?

Objetivos de aprendizaje Obj. Actitudinal Contenidos Habilidades a Actividades para el Recursos Instrumentos Programacin
(OA) (OAT) desarrollar logro de las (incorporacin Evaluativos Temporal
(segn Asignatura Habilidades y de TICS) (Conceptual- (Fechas
y Bases /Marcos Contenidos Procesual) estimativas)
Curriculares) Inicio -Trmino

OA 14
Completar y escribir, de acuerdo
a un modelo y con apoyo
de lenguaje visual, textos no
literarios (como postales, mini
libros, listas de compras) y textos
literarios (como rimas, tiras
cmicas) con el propsito de
compartir informacin en torno
a los temas del ao.
OA15
Escribir para realizar las siguientes
funciones:
describir acciones cotidianas; por
Manifestar un estilo de - Vocabulario relacionado Expresin escrita de -Ilustran descripciones dadas de - Libro del estudiante.
trabajo y estudio riguroso con la unidad. acuerdo a un modelo en manera escrita. - Workbook.
y perseverante, para alcanzar - Formacin de adjetivos. torno a temas de la vida - Completan oraciones utilizando - Cd.
los propsitos - Futuro going to. cotidiana, gustos, textos preposiciones de lugar. - Radio.
de la asignatura. - Deportes de invierno. ledos, temas de otros - Lminas.
- Ropa. pases. - Diccionario
Demostrar respeto ante - Las estaciones del ao.
otras personas, realidades o - Adjetivos posesivos.
culturas, reconociendo sus - - Presente simple.
aportes y valorando la - Preposiciones de lugar.
diversidad de modos de vida.
Manifestar un estilo de - Vocabulario relacionado Expresin escrita de -Ilustran descripciones dadas de - Libro del estudiante.
trabajo y estudio riguroso con la unidad. acuerdo a un modelo en manera escrita. - Workbook.
y perseverante, para alcanzar - Formacin de adjetivos. torno a temas de la vida - Completan oraciones utilizando - Cd.
los propsitos - Futuro going to. cotidiana, gustos, textos preposiciones de lugar. - Radio.
de la asignatura. - Deportes de invierno. ledos, temas de otros pases - Lminas.
ejemplo: I run, I sleep - Ropa. - Diccionario
expresar gustos y preferencias; por ejemplo: I Demostrar respeto ante - Las estaciones del ao.
like/dont like otras personas, realidades o - Adjetivos posesivos.
identifi car y expresar cantidades; por ejemplo: culturas, reconociendo sus - - Presente simple.
there is a/an/one...; There are two/twenty; It is aportes y valorando la - Preposiciones de lugar.
a/an diversidad de modos de vida.
agregar informacin; por ejemplo: it is big and
black
describir posesiones; por ejemplo:
this is my/your; I/They have

expresar cantidad numrica hasta el 12

identificar y describir objetos, personas y
lugares en su apariencia; por ejemplo: the is
big, it is black
describir posicin de objetos; por
ejemplo: the is on/in/under the
dar informacin general sobre un
tema conocido, por ejemplo: the is/
are/have/eat/read; they/he is/
are/have/eat/read
describir el clima; por ejemplo: today is
sunny/cloudy
solicitar y dar informacin What/
Where is/are..?; there is/are; it is/
this is;theis/are; Is this? Yes, it is/No, it
isnt; Is he your father? Yes, he is/No, he isnt
OA16 Manifestar un estilo de Expresin escrita de -Ilustran descripciones dadas de - Libro del estudiante.
trabajo y estudio riguroso - Vocabulario relacionado acuerdo a un modelo en manera escrita. - Workbook.
Utilizar los pasos del proceso de y perseverante, para alcanzar con la unidad. torno a temas de la vida - Completan oraciones utilizando - Cd.
escritura (organizacin de ideas, los propsitos - Formacin de adjetivos. cotidiana, gustos, textos preposiciones de lugar. - Radio.
escritura, correccin y publicacin), de la asignatura. - Futuro going to. ledos, temas de otros pases - Lminas.
recurriendo a herramientas - Deportes de invierno. - Diccionario
como diccionario en lnea y procesador de texto, Demostrar respeto ante - Ropa.
para: otras personas, realidades o - Las estaciones del ao.
escribir oraciones simples y prrafos breves de culturas, reconociendo sus - Adjetivos posesivos.
acuerdo a un modelo y con la ayuda del docente aportes y valorando la - - Presente simple.
demostrar conocimiento y uso de diversidad de modos de vida. Preposiciones de lugar.
vocabulario temtico de uso cotidiano, palabras
de uso frecuente y expresiones de uso comn
asociadas a las funciones del nivel (por ejemplo:
Excuse me, Im sorry, How old?)