Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin

Liceo Nacional Cinquea III
Barinas, Estado Barinas

GUA PARA LA ELABORACIN DE PROYECTOS COMUNITARIOS

Docentes de Ciencias Naturales

Victor Borrero
Frank Morales

Barinas, Febrero 2017

 INTRODUCCIN

Es importante siempre tener una orientacin y unos lineamientos a seguir cuando

alguien se adentra a los caminos de la investigacin, por ello se redacta este pequeo
documento el cual tiene la finalidad de despertar en los estudiantes el espritu investigador,
as como darles a conocer la metodologa de Investigacin Accin Participante y as
facilitar el trabajo en el proyecto comunitario que deben presentar todo estudiante de quinto
ao.
Por otra parte, se presenta tambin un esquema y algunos conceptos que pueden ilustrar
ese camino del proceso investigativo que debe transitar el estudiante de quinto ao del
Liceo Nacional Bolivariano Cinquea III; sin embargo, como investigadores dichos
estudiantes pueden tambin profundizar los conceptos presentados en la GUA PARA LA
ELABORACIN DE PROYECTOS COMUNITARIOS.
En cuanto a la estructura de la gua se tiene que: en primer lugar, la misma presenta
informacin referente a los proyectos comunitarios, importancia y fases; en segundo lugar,
se expone el concepto de Investigacin Accin Participante (IAP), enfoque, fases y lo
cientfico de las ciencias sociales y la IAP. Luego, en tercer lugar, se da la estructura del
proyecto y se explica brevemente el desarrollo de las mismas. En cuarto lugar, se explica
las pautas para elaborar el cartel y la estructura que debe llevar; finalmente, en quinto lugar,
se presentan algunos aspectos formales que debe tener la presentacin del informe escrito.
Entonces, se espera que con las lineas orientadoras aqu definidas, y que se mantendrn
en constante revisin y elaboracin, unido al espritu investigador que se desea despertar en
los adolescentes puedan concluir el trabajo que se les ha encomendado en solucionar una
problemtica de la comunidad o de la institucin de una manera participativa entre todos
los actores educativos y comunitarios.
 PROYECTOS COMUNITARIOS

El proyecto comunitario es un instrumento en el cul se plantea la solucin a un

problema o la satisfaccin de una necesidad sentida por la colectividad; es decir, es un plan
de accin detallado que resuelve un problema, una necesidad colectiva, situacional,
corresponsable y cogestionaria de la comunidad.

Un proyecto comunitario es el conjunto de actividades orientadas a satisfacer o resolver

las necesidades ms urgentes y apremiantes de una comunidad. Est orientado
fundamentalmente por quienes forman parte de la comunidad, puesto que son quienes
conocen la situacin real de la zona.
Un proyecto comunitario tiene las siguientes fases o etapas:
Diagnstico Comunitario
Programacin o planificacin del Proyecto Comunitario
Ejecucin del Proyecto Comunitario
Evaluacin del Proyecto Comunitario

Diagnstico es: "una forma de ordenar los datos e informacin sobre cmo es y qu
problemas tiene una determinada realidad".
Es de sealar que todo proyecto tambin maneja tres fases (fotogrficas), el antes, el
durante y el despus, de cada obra o finalizacin del mismo.
Entonces, para hacer un diagnstico comunitario hay que empezar por los siguientes
aspectos bsicos:
Infraestructura comunitaria
Determinar los Servicios que existen en la comunidad: agua, luz, telfono, Internet,
espacios pblicos, vas, escuelas, etc., as como la cantidad y la calidad de los mismos.
Igualmente, es necesario determinar cules servicios faltan y cules hay que mejorar
Aspecto Econmico
Determinar las formas de subsistencia de la comunidad, los distintos tipos de trabajos
dentro de la comunidad, los desempleados, si hay fuentes de trabajo (creadas o posibles).
Aspecto Social
Determinar el perfil de las familias: cantidad de personas, condiciones de vivienda,
escolaridad, formas de esparcimiento, cmo se mantienen. Adicionalmente, es fundamental
conocer cules son los problemas sociales ms graves de la comunidad:
inseguridad, violencia domstica, etc.
Aspecto Institucional
Determinar las instituciones pblicas y privadas que funcionan en la comunidad, qu
hacen, las necesidades que atienden. Asimismo, determinar las organizaciones sociales de
base que existen (Asociaciones Civiles, Partidos Polticos, Cooperativas, etc.)
Identificacin de los Problemas
Un problema correctamente planteado es un problema mitad resuelto. Por lo tanto,
mientras ms exacto sea la definicin del problema
Entonces, hablar de plantear problema se trata mucho ms de conocer cual es el
problema o necesidad de la comunidad, sino de identificar las causas que originan tales
problemas o necesidades: su origen y porque se presentan.

Programacin o Planificacin de un Proyecto Comunitario

Las cuatro preguntas clave:

En la planificacin de un proyecto comunitario, y en la redaccin de estos planes para la
elaboracin de un documento del proyecto, es til comenzar con los principios de diseo de
proyectos, en lugar de limitar la descripcin a cmo se deben presentar los temas. Los
principios estn encapsulados en estas cuatro preguntas clave, que estn reflejadas en otros
mdulos: adiestramiento para la gestin, tormenta de ideas y algunos ms.
Estas cuatro preguntas clave, y algunas de sus variaciones, se amplan con detalles
importantes en este documento. Observe que al revisar cada cuestin, y los detalles
asociados a ella, sus respuestas representan cada uno de los elementos del diseo del
proyecto. No se entretenga con los detalles hasta el punto de olvidar que las cuatro
preguntas son una unidad: encajan juntas de forma lgica.
Estas son, material y bsicamente las cuatro cuestiones de la gestin:
Qu queremos?
Qu tenemos?
Cmo podemos utilizar lo que tenemos para lograr lo que queremos?
Qu pasar cuando lo hagamos?
Esta es una metfora geogrfica de las preguntas:
Dnde queremos ir?
Dnde estamos?
Cmo podemos ir desde donde estamos hasta donde queremos estar?
Qu pasar cuando lleguemos?
Programar un proyecto significa definir el conjunto de procedimientos y tcnicas que se
usan para ordenar todas las acciones necesarias para llevar a delante un proyecto.
Una vez finalizado el diagnstico y la identificacin del problema, para poder formular
un proyecto es necesario:
Tener claro que objetivos se quieren alcanzar
Determinar que actividades son necesarias para alcanzar dichos objetivos
Aprovechar y distribuir adecuadamente los recursos (fsicos, humanos, econmicos, etc.)
que se tienen disponibles
Repartir eficientemente los trabajos a realizar
Identificacin de los Objetivos
Esta etapa es una de las ms importantes puesto que determina para qu es el proyecto.
Los objetivos tienen que ser realistas, porque de lo contrario el impacto sobre los
patrocinantes del mismo ser negativo.
Cmo se va a hacer?
Es necesario contar con un plan detallado de actividades de cmo se lograrn los
objetivos. Para ello, se puede hacer un listado de las actividades que se harn y los
responsables de cada una de las actividades.
Es importante que las actividades se coloquen en orden de ejecucin. En otras palabras,
como se irn realizando las actividades.
Cronograma
Es necesario tener un estricto control de las actividades que se estn llevando a cabo. En
otras palabras, tener unas fechas de inicio y de fin que permitan evaluar el desarrollo del
proyecto, sus avances, las situaciones difciles que se han presentado, los posibles retrasos,
etc.
Una de las mayores ventajas de tener un cronograma de actividades bien detallado y
estricto es que permite tomar los correctivos necesarios en caso de que el proyecto se
retrase y, adems, conocer la ejecucin de los recursos del mismo.
Presupuesto
Uno de los pasos ms importantes para la realizacin del Proyecto Comunitario es la
definicin estricta y adecuada del presupuesto. En primer lugar, el presupuesto es:
"estimacin de los ingresos y gastos posibles, en una organizacin, empresa, etc." "clculo
de gastos que se hace por un tiempo determinado".
Recursos Materiales
Es necesario saber los recursos materiales que sern utilizados y las cantidades
estimadas.
Recursos Humanos
En lugar de los recursos materiales, es necesario pensar en las personas que realizarn el
trabajo. Naturalmente, cada una de esas personas tiene sus honorarios (paga) por el trabajo
que estar realizando.
Recursos Institucionales
Para ello es necesario conocer los recursos que ya se tienen disponibles: por ejemplo,
- Valor de un terreno
- Aportes de la comunidad: telfono, una computadora, una resma de papel, etc.
- Valor Total del Proyecto
- En esta etapa se suman todos los costos del proyecto (recursos materiales y humanos).
Presentacin del Proyecto
Una vez finalizada la formulacin del proyecto se tiene que presentar en un informe y
realizar la respectiva defensa ante un jurado en la institucin.

Ejecucin del Proyecto

En esta etapa, luego de tener todos los recursos disponibles, el proyecto es ejecutado. Es
fundamental cumplir a cabalidad con lo expresado en el cronograma de actividades. De esa
forma, se garantiza que los recursos disponibles permitirn completar el proyecto.
Evaluacin del Proyecto
Una vez finalizado el proyecto o, incluso, en algunos perodos de este, se puede hacer
una evaluacin del proyecto. Dicha evaluacin responde a los intereses e inquietudes de
quienes forman parte del proyecto o de quienes se ven afectados por ste.
La finalidad de la evaluacin del proyecto es replantear aspectos positivos y negativos
del mismo, buscar oportunidades de mejora, transmitir informacin, etc. Para ello, es
fundamental que quienes formaron parte de la formulacin del proyecto y quienes ejecuten
el proyecto, discutan y reflexionen sobre el mismo.

INVESTIGACIN ACCIN PARTICIPANTE

Qu es la investigacin accin participativa?

La IAP es una opcin metodolgica a la que recurren los cientficos sociales y naturales
que han reflexionado sobre las limitaciones de la investigacin acadmica. La IAP no es la
ltima moda en las corrientes de pensamiento ni un conjunto de tcnicas o herramientas que
generan datos o informacin rpida en beneficio de las estructuras convencionales del
conocimiento. La IAP es un enfoque que encara el desafo de generar conocimiento con los
actores sociales de una realidad para que ellos asuman el poder de transformarla
creativamente.
Decir que la IAP es una opcin metodolgica supone que los investigadores reflexionen
y tengan una posicin personal respecto al poder, centrando la atencin en la prctica
participativa de las poblaciones marginalizadas. Implica tambin que entiendan el
desarrollo como procesos endgenos, formulados y conducidos por los grupos de base.
Otro punto central de la IAP es que los investigadores perciban que conocer la realidad es
un espacio de aprendizaje en el que dialogan el conocimiento popular y el cientfico
partiendo del presupuesto tico que ambos son igualmente vlidos y valiosos.
El proceso de reflexin que incentiva a los investigadores a desmitificar los conceptos y
mtodos de la investigacin convencional (positivista, acadmica, cuantitativa) se conoce
como cambio de paradigma. Se trata de una actitud personal y profesional que permite a los
cientficos visualizar la comprensin de la realidad integrando en un solo enfoque la
investigacin (tecnolgica, social) el trabajo educativo y la accin transformadora conjunta.

La IAP es un enfoque integral

Mal podramos denominar como IAP a un trabajo de acumulacin de datos o de

informacin producto de un interrogatorio, o encuesta a la poblacin que la coloca en
calidad de objeto, de informantes. Igualmente, si no media una propuesta educativa
emancipadora que facilite la elaboracin de los contenidos en propuestas de accin para
resolver los problemas o construir las visiones de la poblacin en forma conjunta
estaramos distorsionando la esencia de la IAP que plantea la relacin entre el conocimiento
y poder como una fuerza vital que transforma la realidad en beneficio de los habitantes de
las comunidades.

IAP un enfoque en proceso

Los investigadores que optan por la IAP no solo son meros usuarios del repertorio de
tcnicas participativas sino que forman parte de un movimiento de
investigadores-activistas. Ellos debaten permanentemente sus experiencias para profundizar
con base emprica la construccin terica de temas como el rol del investigador, la
naturaleza de la participacin, el conocimiento popular/ local, la autonoma, la visin de
desarrollo.

Hacer una IAP es cientfico?

Hay la manera tradicional de investigar cientficamente, en la cual una persona

capacitada o grupo capacitado (sujeto de la investigacin), aborda un aspecto de la realidad
(objeto de la investigacin), ya sea para comprobar experimentalmente una (s) hiptesis
(investigacin experimental), o para describirla (investigacin descriptiva), o para
explorarla (investigacin exploratoria). Generalmente, en este tipo de investigacin, la
comunidad en la que se hace la investigacin, o para cual se hace, no tiene injerencia en el
proceso, ni en los resultados; ella, solo puede llegar a conocer las conclusiones, sin quitar
los valores que tiene.
En este siglo, y ms, en estas ltimas dcadas, sin perder el carcter de cientificidad, han
nacido otros enfoques de investigacin cientfica, buscando mayor participacin y
apropiacin del proceso y de los resultados por parte de la comunidad involucrada. En estos
nuevos enfoques se ubica la Investigacin - Accin - Participacin (IAP).

Fases de la IAP

En la IAP se siguen bsicamente cuatro fases, aunque no siempre se diferencian

ntidamente unas de otras. a) La observacin participante, en la que el investigador se
involucra en la realidad que se estudiar, relacionndose con sus actores y participando en
sus procesos. b) La investigacin participativa, en la que se disea la investigacin y se
eligen sus mtodos, basados en el trabajo colectivo, la utilizacin de elementos de la cultura
popular y la recuperacin histrica.
El investigador presenta al grupo los diversos mtodos disponibles para la obtencin de
informacin, explicndoles su lgica, eficacia y limitaciones, para que aqul los valore y
elija en base a los recursos humanos y materiales disponibles. Para la recogida de
informacin se usan tcnicas como la observacin de campo, la investigacin en archivos y
bibliotecas, las historias de vida, los cuestionarios, las entrevistas, etc.
La informacin es recogida, y luego sistematizada y analizada, por la propia comunidad,
siendo el papel del investigador de mero facilitador. c) La accin participativa implica,
primero, transmitir la informacin obtenida al resto de la comunidad u otras organizaciones,
mediante reuniones, representaciones teatrales u otras tcnicas, y, adems, con frecuencia,
llevar a cabo acciones para transformar la realidad. d) La evaluacin, sea mediante los
sistemas ortodoxos en las ciencias sociales o simplemente estimando la efectividad de la
accin en cuanto a los cambios logrados, por ejemplo en cuanto al desarrollo de nuevas
actitudes, o la redefinicin de los valores y objetivos del grupo.
Estructura del Informe del proyecto
Ttulo:
Debe ser corto. Si la precisin exige muchas palabras, estudia la posibilidad de utilizar
un ttulo principal muy corto y un subttulo ms explicativo. Aunque no existen recetas y
formulas mgicas que permitan elaborar un buen titulo, se pueden considerar los siguientes
aspectos que plantean Ramirez (2006) y Balestrini (2006):
Debe representar el tema de la investigacin
Estar directamente relacionado con el objetivo general de la investigacin.
Debe ser preciso y breve, por ello se recomienda que no abarque ms de dos lneas.
En el caso de que no sea posible formular un ttulo corto por la dificultad de
expresar en pocas palabras la idea que encierra la investigacin proyectada, se debe
recurrir al uso de subttulos; en todo caso, se deben agotar todas las posibilidades
para lograr un ttulo de un mximo de dos lneas.
Se debe tener especial cuidado con el lenguaje empleado en la redaccin del ttulo
de la investigacin.
Introduccin:
a) Enuncia el problema que analizaras en tu proyecto, en forma clara y completa.
b) Incluye una consideracin de los antecedentes histricos y tericos del problema.
c) Menciona la estructura del proyecto
A continuacin, se presentan unos ejemplos de ttulos bien redactados:

EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE DE LA ESCUELA BSICA EN

INSTITUCIONES PBLICAS DEPENDIENTES DE LA ALCADA MAYOR
METROPOLITANA

EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE DE LA ESCUELA BSICA

(Escuelas pblicas dependientes de la Alcalda Mayor Metropolitana)

FORMULACIN DE UN MODELO DE ORGANIZACIN Y SISTEMAS PARA

EMPRESAS MANUFACTURERAS DE LA INDUSTRIA DEL ALUMINIO
(Sector Pblico en Venezuela)
 ALGUNOS ASPECTOS QUE INCIDEN EN LA FORMACIN DE IMGENES DE
LOS PERCEPTORES DE LAS TELENOVELAS, EN DIFERENTES GRUPOS
SOCIOECONMICOS
(Area Metropolitana de Caracas, Coyuntura 1989-1990)

ALGUNOS ASPECTOS QUE INCIDEN EN LA FORMACIN DE IMGENES DE

LOS PERCEPTORES DE LAS TELENOVELAS
(Area Metropolitana de Caracas, Coyuntura 1989-1990)

TERAPIA SUBSTITUTIVA ESTROGENICA EN LA POSTMENOPAUSICA

DIABETICA

TERAPIA SUBSTITUTIVA ESTROGENICA EN LA POSTMENOPAUSICA

DIABETICA
(Pacientes no insulino dependientes)

RENDIMIENTO ESCOLAR Y DIFERENCIA SOCIAL EN EL AREA

METROPOLITANA DE CARACAS

Planteamiento del problema

Presentacin y argumentacin de la situacin a investigar.
Segn Kerlinger y Lee (2002), los criterios para plantear adecuadamente el problema de
investigacin son:
El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables (recordando que
en los estudios cualitativos ste no es un requisito).
El problema debe estar formulado claramente y sin ambigedad como pregunta (por
ejemplo, qu efecto?, en qu condiciones...?, cul es la probabilidad de...? cmo
se relaciona... con...?) Aunque en los estudios cualitativos la formulacin del
problema no necesariamente precede a la recoleccin y al anlisis de datos, cuando
se llega al punto de plantear el problema de investigacin, ste debe formularse con
 claridad y evitando la ambigedad (que es muy diferente a la dispersin de datos o
apertura en la informacin).
El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba emprica
(enfoque cuantitativo) o una recoleccin de datos (enfoque cualitativo). Es decir, la
factibilidad de observarse en la realidad o en un entorno. Por ejemplo, si alguien
piensa estudiar cun sublime es el alma de los adolescentes, est planteando un
problema que no puede probarse empricamente, pues "lo sublime" y "el alma" no
son observables. Claro que el ejemplo es extremo, pero nos recuerda que las
ciencias trabajan con aspectos observables y medibles en la realidad o en
determinado ambiente.

Objetivos o logros a esperar

Propsitos que se pretenden alcanzar (general) y los pasos a seguir para alcanzar el
objetivo general (especficos).
El objetivo general tiene relacin con el rea temtica que se pretende estudiar y con el
ttulo de la investigacin. Visto desde esta perspectiva este objetivo est estrechamente
ligado con el ttulo de la investigacin, en donde se identifica, sin entrar en detalles lo que
se desea indagar o analizar. A continuacin algunos ejemplos de objetivos generales:
1. Diagnosticar las incidencias de la poltica de planeacin a corto y mediano plazo, en
la Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales de la Universidad del Zulia.
2. Analizar la desercin escolar en la facultad de medicina de la Universidad Central
de Venezuela durante el periodo 2000 - 2005.
Algunos verbos que suelen utilizarse en la redaccin de objetivos generales de una
investigacin son los que se presentan a continuacin (ver Cuadro 1):
Cuadro 1
Verbos para objetivos generales
Verbos para objetivos
generales
Analizar Formular
Calcular Fundamentar
Categorizar Generar
Comparar Identificar
Compilar Inferir
Concretar Mostrar
Contrastar Orientar
Crear Oponer
Definir Reconstruir
Demostrar Relatar
Desarrollar Replicar
Describir Reproducir
Diagnosticar Revelar
Discriminar Planear
Disear Presentar
Efectuar Probar
Enumerar Producir
Establecer Proponer
Evaluar Situar
Explicar Tasar
Examinar Trazar
Exponer Valuar

Los objetivos especficos estn relacionados con el objetivo general, pero este se define
en trminos ms operacionales. En este tipo de objetivos se presentan qu elementos se
necesitan para alcanzar la investigacin.
Si el objetivo general es el segundo de los ejemplos anteriores, los objetivos especficos
pueden ser los siguientes:
1. Determinar en las escuelas de medicina, bioanlisis, nutricin y diettica y salud pblica,
el porcentaje de estudiantes que han abandonado los estudios cada ao durante el periodo
2000 - 2005.
2. Comparar los niveles de desercin escolar de las escuelas de la Facultad de Medicina,
por ao, considerando las variables sexo, edad y nivel de ingreso del grupo familiar de los
estudiantes.
3. Relacionar los niveles de desercin escolar de los estudiantes de las diferentes Escuelas
de la Facultad de Medicina, considerando su procedencia de estudio, educacin privada o
educacin pblica..
Se debe tomar en consideracin que los objetivos especficos deben estar estrechamente
relacionados con las interrogantes de la investigacin y se necesita por lo mnimo un
objetivo especfico por cada interrogante planteada.
A continuacin se presentan algunos verbos que pueden ser utilizados para la redaccin
de los objetivos especficos (ver Cuadro 2):

Cuadro 2
Verbos utilizados para redactar objetivos especficos
Verbos para objetivos
especficos
Advertir Enunciar
Analizar Enumerar
Basar Especificar
Calcular Estimar
Calificar Examinar
Categorizar Explicar
Comparar Fraccionar
Componer Identificar
Conceptualizar Indicar
Considerar Interpretar
Contrastar Justificar
Deducir Mencionar
Definir Mostrar
Demostrar Operacionalizar
Detallar Organizar
Determinar Registrar
Designar Relacionar
Descomponer Resumir
Describir Seleccionar
Discriminar Separar
Distinguir Sintetizar
Establecer Sugerir

Por otra parte, las investigaciones sociales se pueden desarrollar con el planteamiento de
objetivos claros y precisos, por lo que no es necesario la formulacin de hiptesis, sin
embargo se pueden formular las mismas si el investigador considera que sean necesarias.
Hiptesis
Entendemos por hiptesis, las suposiciones que hacemos acerca de las relaciones entre
los hechos. Estas suposiciones sern rechazadas o aceptadas cuando realices observaciones
posteriores. Trata siempre de establecer hiptesis claras, sencillas y que puedas probar
mediante los elementos que tengas a tu disposicin. Por ejemplo: si alguien estuviese
interesado en el por qu se mueven los planetas y elaboraras una hiptesis para explicar
este hecho, diciendo: que los planetas estn habitados por inteligencias que los hacen
moverse en sus orbitas, sera imposible en este caso hacer observaciones que nos permitan
probar la hiptesis, ya que no hay conexin entre esta explicacin y datos empricos o
hechos de experiencia, directamente observables.
Luego, de revisar lo que es el ttulo y los objetivos se muestra un ejemplo de un ttulo
con los respectivos objetivos: general y especficos a modo de ilustracin, los cuales se
presentan a continuacin:
TITULO: OPTIMIZACIN DEL CUIDADO MATERNO DE LOS (LAS) NIOS (AS)
EN EL PRIMER AO DE VIDA
OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar un plan de Investigacin Accin Participativa (IAP) para optimizar el
cuidado materno a sus hijos (as)menores de un ao.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Identificar las caractersticas demogrficas y de organizacin social de la localidad, en el
marco de la salud infantil.
Establecer las necesidades educativas de las madres y de la comunidad sobre la salud
infantil.
Intervenir en la problemtica de la salud infantil, de forma conjunta con las
organizaciones comunitarias y de la red local de salud, para mejorar la calidad de vida de
ese grupo de edad.
Generar una teora sustantiva a partir de la informacin recolectada y sistematizada en
todas las etapas del proyecto.
Marco Terico
En este captulo se analizan y exponen teoras, investigaciones, leyes y antecendentes
consideradas vlidas y confiables, en dnde se organiza y conceptualiza el estudio.
Resea Histrica de la Comunidad o del Plantel
Se indaga la resea histrica de la comunidad o del plantel en el que se realiza la
investigacin.
Antecedentes de la Investigacin
La Universidad de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora (UNELLEZ, 2006) sobre
los antecedentes de investigacin plantea que: Se refiere a todos los estudios o
investigaciones previas (regionales, nacionales e internacionales) relacionados con el
problema planteado, es decir investigaciones realizadas que guardan alguna vinculacin
con el objeto de estudio, se colocan en orden cronolgico, desde las fechas ms antiguas
hasta las ms recientes. En este punto se debe sealar apellido del autor, entre parntesis el
ao de la investigacin, el ttulo, el objetivo general y una sntesis de las principales
conclusiones, as mismo el investigador debe agregar sus comentarios relacionando las
investigaciones reseadas con su objeto de estudio, con el fin de enriquecer su
investigacin.
Bases Tericas
Segn Bavaresco (2006) las bases tericas tiene que ver con las teoras que brindan al
investigador el apoyo inicial dentro del conocimiento del objeto de estudio, es decir, cada
problema posee algn referente terico, lo que indica, que el investigador no puede hacer
abstraccin por el desconocimiento, salvo que sus estudios se soporten en investigaciones
puras o bien exploratorias.
Bases Legales
Las Bases Legales, consisten en argumentos de leyes en relacin al tema, no se colocan
textualmente, se redactan y se avala lo planteado con los artculos de las leyes. Esta seccin
se describe en las investigaciones cuyo tema as lo ameriten.
Definicin de Trminos Bsicos
Consiste en establecer el significado especfico y segn el contexto a los conceptos
principales, involucrados en el problema formulado. Solo se definen los trminos que
presenten ambigedad o los que tengan significados distintos a las de uso comn, lo cual es
necesario para la comprensin del lector, y para que el propio investigador sepa qu datos
son los que tiene que buscar. La definicin de trminos se presenta en estricto orden
alfabtico. En caso, que el investigador lo desee puede cambiar esta seccin por un
glosario.
Marco metodolgico
En el Captulo III se lleva a cabo el Marco Metodolgico, en el que se debe fundamentar
con diversos autores, conocidos en el medio de la investigacin y la metodologa, la parte
metodolgica que fue implementada en la investigacin. Es en esta parte dnde se establece
el tipo de investigacin a desarrollar.
Tipo de Investigacin
Aqu se indica el tipo de investigacin que se va a utilizar, en este caso, se est trabajando y
aprendiendo es a llevar a cabo un IAP, por lo que debes ubicar autores que hablen de este
tipo de investigacin y hacer la cita respectiva. Tambin, se puede indicar que es una
investigacin de campo.
Diseo de la investigacin
El DISEO de investigacin constituye el plan general del investigador para obtener
respuestas a sus interrogantes o comprobar la hiptesis de investigacin. El diseo de
investigacin desglosa las estrategias bsicas que el investigador adopta para generar
informacin exacta e interpretable. El diseo aqu implementado es el no experimental.
Poblacin y Muestra
La poblacin representa todas las unidades de la investigacin que se estudia de acuerdo
a la naturaleza del problema, es decir, la suma total de las unidades que se van a estudiar,
las cuales deben poseer caractersticas comunes dando origen a la investigacin.
La muestra es una parte de la poblacin, o sea, un nmero de individuos u objetos
seleccionados cientficamente, cada uno de los cuales es un elemento del universo.
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
Aqu se resea la manera en que se recoger la informacin y en dnde se registrar la
misma.
Anlisis de los resultados
Aqu se indica los resultados obtenidos en la investigacin, tanto en el diagnstico, como
en la fase de la planificacin, ejecucin y evaluacin.
Diagnstico de las Necesidades
Se trata de un diagnstico til y especfico: una exploracin concreta de la situacin de la
institucin educativa y de su entorno.
Es un trabajo en el que participan en forma conjunta: Equipo directivo, equipo tcnico,
docentes, estudiantes, representantes, comunidad, obreros y administrativos.
Plan de Accin
Es el momento en que se determinan y se asignan las tareas, se definen los plazos de
tiempo y se calcula el uso de los recursos. Un plan de accin es una presentacin resumida
de las tareas que deben realizarse por ciertas personas, en un plazo de tiempo especficos,
utilizando un monto de recursos asignados con el fin de lograr un objetivo dado . El plan de
accin es un espacio para discutir qu, cmo, cuando y con quien se realizaran las acciones.
El plan de accin es un trabajo en equipo, por ello es importante reunir a los dems
trabajadores comunitarios y a los miembros de la comunidad y formalizar el grupo
llamndolo Comit de planeamiento u otra denominacin.
El plan lleva los siguientes elementos.
Que se quiere alcanzar (objetivo)
Cunto se quiere lograr (cantidad y calidad)
Cundo se quiere lograr (en cunto tiempo)
En dnde se quiere realizar el programa (lugar)
Con quin y con qu se desea lograrlo (personal, recursos financieros)
Cmo saber si se est alcanzando el objetivo (evaluando el proceso)
Cmo determinar si se logr el objetivo (evaluacin de resultados)
Los planes de accin solo se concretan cuando se formulan los objetivos y se ha
seleccionado la estrategia a seguir.
Los principales problemas y fallas de los planes se presentan en la definicin de los
detalles concretos.
Para la elaboracin del plan es importante identificare las grandes tareas y de aqu
desglosar las pequeas.
Se recomienda utilizar un cuadro de plan de accin que contemple todos los
elementos. A continuacin se dan algunos modelos:
 Modelo del plan de accin 1
ACTIVIDADES CUANTO TIEMPO LUGAR RECURSOS SEGUIMIENTO LOGRO

Modelo del plan de accin 2

 Modelo del plan de accin 3

Modelo del plan de accin 4

Tambin puede elaborar uno propio, que tenga los aspectos ms relevantes, tales como:
objetivo, actividad, estrategia, recursos, responsables, tiempo, observaciones.

Descripcin y Anlisis de la Ejecucin

En esta seccin se explica como se realizaron las actividades y se hace la evaluacin de
las mismas.
Conclusiones
En sta seccin se dan las conclusiones en base a los objetivos planteados en la
investigacin.
Recomendaciones
Se dan las sugerencias pertinentes a la institucin o a la comunidad o a los entes que se
encargan de dar solucin al proyecto.

Referencias bibliogrficas y citacin de textos

Segn normas APA. Se suministra un PDF con requerimientos necesarios para la citas y
las referencias de las mismas.
 Esquema del trabajo escrito
Portada (titulo)
Resumen
Introduccin

Captulo I: El Problema
Planteamiento del problema
Objetivos: general y especficos
Justificacin

Capitulo II: Marco Terico

Resea Histrica de la Comunidad o del Plantel
Antecedentes de la Investigacin
Bases Tericas
Bases Legales
Definicin de Trminos Bsicos

Captulo III: Marco Metodolgico

Tipo de Investigacin (solo IAP)
Diseo de Investigacin (No experimental)
Poblacin y Muestra
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos

Captulo IV: Anlisis de los Resultados

Diagnstico de las Necesidades
Plan de Accin
Descripcin y Anlisis de la Ejecucin

Captulo V: Conclusiones y Recomendaciones

Conclusiones
Recomendaciones

Referencias bibliogrficas
Anexos

NOTA IMPORTANTE: TODO EL DOCUMENTO DEBE REDACTARSE SEGN

NORMAS APA.

PAUTAS PARA LA ELABORACIN DEL CARTEL.

El material de la exposicin (carteles) defensa o debe ser elaborado atendiendo las
siguientes normas:
1. Cada cartel deber ser elaborado utilizando lminas de cartulina doble faz o
cartn grueso (O material reutilizable).
2. De la cartulina doble faz o cartn se obtendrn tres (3) espacios de dimensiones
de 45 cm x 90 cm c/u.
3. En las tres reas se colocar la informacin en orientacin vertical, siguiendo la
siguiente secuencia:
rea A. Introduccin, que incluya: la descripcin del problema y objetivos.
rea B: Metodologa.
rea C: Resultados.
Toda la informacin debe estar distribuida en tamao carta.
4. La informacin debe presentarse utilizando el procesador de palabras Writer
(Canaima o Debian) WORD (Windows), letra TIMES NEW ROMAN, ARIAL O
LIBERATION SERIF.
5. El ttulo del trabajo, autor, asesor e institucin, debern escribirse en una banda
de cartulina doble faz o cartn grueso blanco, de 10cm x 135cm segn anexo.
6. En caso que los resultados impliquen el uso de fotografas o imgenes adicionales
(fotocopias) deben ser bien definidas y de buena calidad.
7. Todas las ilustraciones deben llevar una leyenda explicativa.

Estructura del cartel

Instituto Titulo Autor
Asesor (10 cm de alto)

rea A rea B rea C

(45 cm) (45 cm) (45 cm)

Altura total 90 cm.
Ancho 115 cm.

NORMAS DE PRESENTACIN DEL TRABAJO ESCRITO

La presentacin de un trabajo escrito bajo el estilo de las Normas APA, tiene un formato
especial, el cual se describir a continuacin de forma detalla:

Papel: tamao carta (21.59 cm x 27.94 cm (8 1/2 x 11)).

Mrgenes: Superior: 4cm, izquierdo, derecho e inferior: 3cm.
Sangra: Al iniciar un prrafo debe aplicarse sangra en la primera lnea de 5 espacios o
0,5cm, con respecto al borde del margen.
El tipo de letra a utilizar deber ser Times New Roman 12pt o liberation serif 12 pt
La alineacin del cuerpo del trabajo cientfico debe estar justificado y con un interlineado
de 1,5 espacios.
La numeracin deber iniciar en la primera hoja del trabajo escrito y la ubicacin del
nmero debe estar en la parte superior derecha. Las de inicio de cada captulo o seccin se
cuenta pero no se enumeran al igual que la portada.
Los ttulos deben ser en negritas maysculas y centrados. Los subttulos en negritas y
alineados a la izquierda.

Referencias
Balestrini A., M. (2006) Cmo se elabora el proyecto de investigacin (7a. e.). Caracas,
Venezuela: Consultores Asociados.

Ramrez, T. (2006) Cmo hacer un proyecto de investigacin. Caracas, Venezuela: Editorial

PANAPO
Kerlinger, F. N. y Lee, H. B. (2002) Investigacin del comportamiento: mtodos de
investigacin en ciencias sociales. Mxico: McGRAW HILL Interamericana Editores.

Bavaresco, A. (2006) Proceso metodolgico en la investigacin (Cmo hacer un Diseo de

Investigacin). Maracaibo, Venezuela: Editorial de la Universidad del Zulia.

Daz de C., N. (2006) Normas para la Elaboracin, Presentacin, Evaluacin y

Aprobacin de los Trabajo de Grado (Especializacin y Maestra). Barinas, Venezuela:
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora".