ACTIVIDADES CLASE N1

Alumno: Noelia Viscido

1) GLOSARIO:

0 Poltica: proviene del griego politiks, derivado del adjetivo de polis,

que significa todo lo que se refiere a la ciudad, y por ende a a
ciudadano, civil, pblico, y tambin sociable y social.

1 Poder: La poltica, como una actividad humana est ligada al

concepto de poder. Al hablar de "poder", hacemos referencia a la
relacin entre dos sujetos, de los cules uno tiene la posibilidad de
imponer a otro su voluntad y le determina a su pesar su
comportamiento.

Autores afirman que pueden distinguirse tres grandes clases en el concepto

del poder: 1) el poder econmico 2) el poder ideolgico 3) el poder poltico.

Poder econmico: utiliza la posesin de ciertos bienes, necesarios, en una

situacin de escasez para inducir a aquellos que no lo poseen a tener una
cierta conducta, que consiste principalmente en la ejecucin de un cierto
tipo de trabajo. Todo posesor de bienes abundantes es capaz de
condicionar el comportamiento de quien se encuentra en condiciones de
debilidad y de penurias a travs de la promesa y la atribucin de
compensaciones.

Poder ideolgico: se basa en la influencia que tienen las ideas formuladas

de cierta manera, emitidas en ciertas circunstancias por una persona con
una cierta autoridad o difundidas con ciertos procedimientos, sobre la
conducta de los asociados.

Poder poltico: se basa en la posesin de los instrumentos a travs de los

cuales se ejerce la fuerza fsica, es el poder coactivo en el sentido ms
estricto de la palabra.
 2 Estado: hace referencia a una forma de organizacin social soberana
y coercitiva, formada por un conjunto de instituciones involuntarias,
que tiene el poder de regular la vida nacional en un territorio
determinado. En la evolucin del concepto se ha desarrollado el
"Estado de Derecho" por el que se incluyen dentro de la organizacin
estatal aquellas resultantes del imperio de la ley y la divisin de
poderes (ejecutivo, legislativo y judicial) y otras funciones ms sutiles,
pero propias del Estado, como la emisin de moneda propia. Hay
ciertas caractersticas que hacen que el Estado sea una de las formas
ms importantes de organizacin social conocidas en el mundo,
como: capacidad de externalizar su poder, de institucionalizar su
autoridad, de diferenciar su control, y de internalizar una identidad
colectiva.

3 Gobierno: conjunto de personas que ejercen el poder poltico, o sea

que determinan la orientacin poltica de una cierta sociedad.

Existe una segunda acepcin del trmino gobierno que se apega ms a la

realidad del Estado moderno, y que ya no indica solamente el conjunto de
las personas que detentan el poder de gobierno sino el conjunto de los
rganos a los que institucionalmente les est conferido el ejercicio del
poder.

Estado moderno: aqu el gobierno puede ser ejercido de diferentes

maneras, y dependiendo del pas, se compone de jefe de estado, monarca o
presidente de la repblica, y del consejo de ministros, dirigidos por el jefe
de gobierno. En las repblicas presidenciales, el jefe del Estado es la figura
prominente del gobierno y en las repblicas parlamentarias la figura
prominente es, en cambio la del primer ministro.

4 Poltica educativa: es una disciplina esencialmente pedaggica, no

obstante la cantidad y las magnitudes de los elementos extra
pedaggicos que utiliza en sus planteos y soluciones y las disciplinas
no pedaggicas que se vinculan necesariamente a ella. Y lo es porque
todos sus actividades y recursos se concentran en torno a la
 formacin del hombre, o sea de la educacin, que es la razn de ser
de la pedagoga.

El objeto de reflexin propio de la poltica educacional, son las

vinculaciones que se establecen entre el sistema educativo y el sistema
poltico en la pugna por otorgar direccionalidad a la educacin. Se aborda
as el estudio de las estrategias de los distintos actores sociales y polticos
para expresar y articular demandas y propuestas en torno a la educacin. La
poltica educativa est centrada principalmente en el Estado, la escuela y la
formacin infanto-juvenil, dando lugar en ella a la accin de la totalidad de
los agentes educadores.

La Poltica Educativa se encuentra dentro de las polticas pblicas.

5 Polticas pblicas: supone gobernantes elegidos democrticamente,

elaboracin de polticas que son compatibles con el marco
constitucional y se concretan con la participacin intelectual y
prctica de los ciudadanos, polticas que no modifican
arbitrariamente las libertades, las oportunidades y las utilidades de
los ciudadanos ni introducen un trato desigual entre ellos. Las
polticas pblicas constituyen decisiones de gobierno que concentran
la opinin, la participacin, la corresponsabilidad y el dinero de los
privados en calidad de ciudadanos electores y contribuyentes.

2) Desafos de la poltica educativa- Axel Rivas

A continuacin se enumeran los tres ejes estructurales para asumir el

desafo de magnitud histrica que presenta la poltica educativa.

a- EJE DE LA PLANIFICACIN PARA LA INCLUSIN : Es clave combinar dos

movimientos de reforma paralelos: la extensin de la cobertura en nivel
inicial y secundario con la aplicacin gradual y concertada de la nueva
estructura de niveles. El desafo aqu es invertir ms para que en todo el
territorio existan tantas escuelas secundarias como primarias. Pero sin
planificacin, la simple contruccin de escuelas pierde una gran
oportunidad.
b- EJE DE LA JUSTICIA DISTRIBUTIVA: El camino integral del derecho a la
educacin es an largo, y las desigualdades que lo obstaculizan son
diversas. La primera de ellas es la distribucin de la riqueza (desafo
extraeducativo), la segunda es la coparticipacin, que distribuye
injustamente los recursos entre los estados provinciales, determinando una
inversin educativa desigual. Pero dentro del terreno educativo, falta atacar
numerosas injusticias. Por ejemplo, la distribucin de los recursos (edificios,
bibliotecas, computadoras, gabinetes, etctera) entre las escuelas, que hoy
est llena de discrecionalidades ante la ausencia de datos oficiales. Lo
mismo ocurre con la distribucin de los subsidios estatales al sector
privado.

c- EJE DE LA PEDAGOGA: La poltica educativa tiene un desafo

generalmente evitado: traducir necesidades pedaggicas en polticas de
masas. Esto requiere grandes capacidades en los ministerios de Educacin
provinciales, que deben ser fortalecidos para promover un gobierno
profesional y democrtico de la educacin. Una oportunidad concreta para
poner en juego en este eje, es la extensin de la jornada escolar. Ms horas
de clase no deben ser una fcil poltica incrementalista, que solo requiere
ms recursos. Debe ser una oportunidad para repensar la organizacin de la
escuela, incorporar nuevos contenidos, generando innovadoras relaciones
con el saber y la experiencia escolar.

2) EJEMPLOS DE POLTICA EDUCATIVA:

http://www.infobae.com/politica/2017/04/11/en-medio-del-paro-
nacional-docente-mauricio-macri-analizo-politicas-educativas-de-largo-
plazo/

el siguiente artculo habla sobre las ideas y sugerencias que se presentaron

para resolver los problemas que presenta la educacin, que defrauda en
trminos de resultados.

6 La docencia no tiene que ser una salida laboral, sino una vocacin, y
 se necesita que los ascensos en la carrera docente sean ms por
capacitacin que por antiguedad.

7 El trabajo apunta a definir el modelo educativo necesario (formatos,

contenidos, habilidades, modelos pedaggicos y organizacin
institucional del sistema) en sus diferentes etapas, bsica, media,
terciaria y universitaria, para lograr que la escuela genere
oportunidades para todos.

8 busca promover la innovacin educativa desde la organizacin

escolar y el aprendizaje en entornos culturales.

9 busca generar "una cultura de la formacin continua", buscando

"aprovechar las oportunidades que genera la tecnologa en la
educacin".

10 El Consejo Argentina 2030 busca generar estrategias de crecimiento a

mediano y largo plazo en distintas temticas. Los integrantes son
intelectuales de distintas profesiones y trabajan ad honorem.