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AC001 Calculo Diferencial PDF
AC001 Calculo Diferencial PDF
SATCA1: 3-2-5
2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
La asignatura contribuye a desarrollar un pensamiento lgico-matemtico al perfil del
ingeniero y aporta las herramientas bsicas para introducirse al estudio del clculo y su
aplicacin, as como las bases para el modelado matemtico. Adems, proporciona
herramientas que permiten modelar fenmenos de contexto.
Intencin didctica
La asignatura de Clculo Diferencial se organiza en cinco temas.
El primer tema se inicia con un estudio sobre los nmeros reales y sus propiedades bsicas,
as como la solucin de problemas con desigualdades. Esto servir de sustento para el
estudio de las funciones de variable real.
El tema dos incluye el estudio del dominio y rango de funciones, as como las operaciones
relativas a stas. Tambin las funciones simtricas, par e impar, escalonadas (definidas por
ms de una regla de correspondencia), crecientes y decrecientes, peridicas, de valor
absoluto, etc.
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Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos
4. Competencia a desarrollar
Competencia especfica de la asignatura
Plantea y resuelve problemas utilizando las definiciones de lmite y derivada de funciones
de una variable para la elaboracin de modelos matemticos aplicados.
5. Competencias previas
Utiliza la aritmtica para realizar operaciones.
Emplea el lgebra para simplificar expresiones.
Resuelve ecuaciones y sistemas de ecuaciones.
Utiliza la trigonometra para resolver problemas.
Describe las ecuaciones de los principales lugares geomtricos.
6. Temario
No. Temas Subtemas
1 Nmeros reales. 1.1 Los nmeros reales.
1.2 Axiomas de los nmeros reales.
1.3 Intervalos y su representacin grfica.
1.4 Valor absoluto y sus propiedades.
1.5 Propiedades de las desigualdades.
1.6 Resolucin de desigualdades de primer y
segundo grado con una incgnita.
1.7 Resolucin de desigualdades que incluyan
valor absoluto.
2 Funciones. 2.1 Definicin de variable, funcin, dominio y
rango.
2.2 Funcin real de variable real y su
representacin grfica.
2.3 Funcin inyectiva, suprayectiva y
biyectiva.
2.4 Funciones algebraicas: polinomiales y
racionales.
2.5 Funciones trascendentes: trigonomtricas,
logartmicas y exponenciales.
2.6 Funciones escalonadas.
2.7 Operaciones con funciones: adicin,
multiplicacin, divisin y composicin.
2.8 Funcin inversa.
2.9 Funcin implcita.
2.10 Otro tipo de funciones.
3 Lmites y continuidad. 3.1 Nocin de lmite.
3.2 Definicin de lmite de una funcin.
3.3 Propiedades de los lmites.
3.4 Clculo de lmites.
3.5 Lmites laterales.
2. Funciones.
Competencias Actividades de aprendizaje
Competencia especfica: Identificar, cundo una relacin es una
funcin entre dos conjuntos.
Analiza la definicin de funcin real e Identificar el dominio y rango de una
identifica tipos de funciones y sus funcin.
representaciones grficas para plantear Representar funciones reales de variable
modelos. real en el plano cartesiano (grfica de una
funcin).
Reconocer cundo una funcin es
Competencias genricas: inyectiva, suprayectiva o biyectiva.
Capacidad de abstraccin, anlisis y Analizar exhaustivamente las funciones
sntesis. Capacidad para identificar, plantear seno y coseno; se sugiere utilizar mtodos
y resolver problemas. Habilidades en el uso tradicionales y TICs.
de las TICs. Capacidad crtica y Elaborar grficas de diversas funciones.
autocrtica. Capacidad de trabajo en equipo. Investigar las grficas y caractersticas de
las funciones trigonomtricas restantes,
trigonomtricas inversas e hiperblicas
utilizando TICs.
Dada una funcin cualquiera, construir su
grfica mediante el uso de TICs, variando
sus argumentos y parmetros.
Reconocer las grficas de las funciones
trigonomtricas circulares y grficas de
funciones exponenciales de base e.
Graficar funciones con ms de una regla de
correspondencia.
Graficar funciones que involucren valores
absolutos.
Realizar las operaciones de suma, resta,
multiplicacin, divisin y composicin de
funciones.
Reconocer el cambio grfico de una
funcin cuando se hacen variar sus
parmetros.
Mediante un ejercicio utilizar el concepto
de funcin biyectiva para determinar si una
funcin tiene inversa, obtenerla, y
comprobar a travs de la composicin que
3. Lmite y continuidad.
Competencias Actividades de aprendizaje
Competencia especfica: Proponer una sucesin de tipo geomtrica o
una progresin aritmtica o geomtrica y
Utiliza la definicin de lmite de funciones determinar el valor al que converge la
para determinar analticamente la sucesin cuando la variable natural tiende
continuidad de una funcin en un punto o a infinito.
en un intervalo y muestra grficamente los Extrapolar el concepto de lmite de una
diferentes tipos de discontinuidad. funcin de variable natural al de una
funcin de variable real.
Competencias genricas: Capacidad de Calcular de manera prctica y mediante el
abstraccin, anlisis y sntesis. Capacidad uso de las TICs el lmite de una funcin
para identificar, plantear y resolver (sustituyendo directamente el valor al que
problemas. Habilidad para trabajar en forma tiende la variable).
autnoma. Habilidades en el uso de las Calcular el lmite de una funcin utilizando
TICs Capacidad de aprender y actualizarse las propiedades bsicas de los lmites.
permanentemente. Capacidad de trabajo en Plantear una funcin que requiere para el
equipo. clculo de un lmite, el uso de lmites
laterales.
Identificar lmites infinitos y lmites al
infinito.
Reconocer a travs del clculo de lmites,
cundo una funcin tiene asntotas
verticales y/o cundo asntotas
horizontales.
Plantear funciones donde se muestre
analtica y grficamente diferentes tipos de
discontinuidad.
Bsqueda de informacin sobre aplicaciones
de lmites.
4. Derivadas.
Competencias Actividades de aprendizaje
Competencia especfica: Mostrar con una situacin real el concepto
5. Aplicaciones de la Derivada.
Competencias Actividades de aprendizaje
Competencia especfica: Utilizar la derivada para calcular la
pendiente de rectas tangentes a una curva
8. Prctica(s)
Identificar situaciones reales donde se involucren desigualdades.
Utilizar TICs para identificar y analizar los desplazamientos horizontales y verticales de
funciones algebraicas y trascendentes.
Modelar fsicamente el concepto de funcin.
Identificar situaciones reales donde se puedan establecer funciones.
Utilizar TICs para calcular lmites.
Calcular la pendiente de una recta tangente a una curva en un punto determinado.
Calcular derivadas utilizando TICs.
Utilizar modelos matemticos para resolver problemas de optimizacin y razn de cambio.
9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar
el desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las
siguientes fases:
Las tcnicas, herramientas y/o instrumentos sugeridos que permitan constatar el logro o
desempeo de las competencias del estudiante: listas de cotejo, listas de verificacin,
rbricas, matrices de valoracin, guas de observacin, coevaluacin y autoevaluacin.
Recursos en Internet:
Seeburger, Paul (2008). Calculus 1 Derivative Grapher Applet. Consultado en
02,11,2014 en
http://web.monroecc.edu/manila/webfiles/pseeburger/JavaCode/derivativeGraph2.htm
Seeburger, Paul (2007). Calculus 1 Derivative Demostration Applet. Consultado en
02,11,2014 en
http://www.monroecc.edu/wusers/pseeburger/javacode/derivativedemo.htm.
Seeburger, Paul (2007). Estimating Distance Traveled from Velocity Curves.
Consultado en 02,11,2014 en
http://higheredbcs.wiley.com/legacy/college/mccallum/0470131586/applets/ch5/hh_5_
3_fig_5_34.htm.
Seeburger, Paul (2007). Finding the Minimum Surface Area of a Can with Fixed
Volume. Consultado en 02,11,2014 en
http://higheredbcs.wiley.com/legacy/college/salas/0470073330/calc_applets/figure4_5
_3/figure4_5_3.htm.
Seeburger, Paul (2007). Figure 1.1.4a Secant Line-Tangent Line Exploration.
Consultado en 02,11,2014 en
http://higheredbcs.wiley.com/legacy/college/anton/0470183454/applets/ch1/figure1_1_
4/figure1_1_4a.htm.
Seeburger, Paul (2007). Figure 1.1.5: Tangent Line of y = x^2 at P(1, 1). Consultado
en 02,11,2014 en
http://higheredbcs.wiley.com/legacy/college/anton/0470183454/applets/ch1/figure1_1_
5/figure1_1_5.htm.
Seeburger, Paul (2007). Section 1.5 The Trigonometric Families of Sine and Cosine.
Consultado en 02,11,2014 en
http://higheredbcs.wiley.com/legacy/college/mccallum/0470131586/applets/ch1/hh_1_
5_fig_1_47.htm.
Seeburger, Paul (2007). Figure 2.1.2 Defining a Tangent Line using Secant Lines.
Consultado en 02,11,2014 en
http://higheredbcs.wiley.com/legacy/college/anton/0470183454/applets/ch2/figure2_1_
2/figure2_1_2.htm.
Seeburger, Paul (2007). Section 1. Figure 1.1.4a Secant Line-Tangent Line
Exploration. Consultado en 02,11,2014 en
http://higheredbcs.wiley.com/legacy/college/anton/0470183454/applets/ch1/figure1_1_
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Seeburger, Paul (2007). Section 4.10, Exercise 39: Some Related Rates in Baseball.
Consultado en 02,11,2014 en
http://higheredbcs.wiley.com/legacy/college/salas/0470073330/calc_applets/exercise4_
10_39/exercise4_10_39.htm.