COMPETENCIAS TIC DE LOS DOCENTES

FERNANDO JOSE RINCN CORRALES

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

CAMPUS VIRTUAL

MODULO RECURSOS DE TIC PARA LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

SAN JUAN DE RIOSECO, CUNDINAMARCA

2016
 COMPETENCIAS TIC DE LOS DOCENTES

FERNANDO JOSE RINCON CORRALES

Modulo Recursos de TIC para la Enseanza y Aprendizaje

Profesor Consultor: Edgar Johan Gamboa Contreras

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

CAMPUS VIRTUAL

MODULO RECURSOS DE TIC PARA LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

SAN JUAN DE RIOSECO, CUNDINAMARCA

2016
 COMPETENCIAS TIC DE LOS DOCENTES

El fenmeno de la globalizacin en el mundo entero, ha trado consigo la aparicin

de herramientas que conllevan a eventos esenciales en la cotidianidad de cualquier
persona y que de no ser as, lo ms probable es que caiga en el sedentarismo y la
desactualizacin al relacionarse e incluso competir con sus semejantes en diferentes
campos en los que se pueda desenvolver impidindole crecer como persona y como
profesional.

El avance de las diferentes herramientas tecnolgica que pueden ser aplicadas

en los salones de clase es cada da ms amplio sin embargo los docentes no cuentan
con la preparacin o la formacin para hacer la insercin de estas tecnologas en el
mbito educativo, aun cuando existen diversos estudios desarrollados por diferentes
organismos como la UNESCO donde se plantea la incorporacin de la Tecnologas de
Informacin y Comunicacin (TIC), deben ser incorporadas de forma inmediata en la
educacin.

La web 2.0 con sus diversas aplicaciones permiten una interactividad con un sinfn de
escenarios, el reto es saber que tanto se aplican en el mbito educativo, ya que,
Podemos distinguir: Aplicaciones para expresarse/crear y publicar/difundir;
Aplicaciones para publicar/difundir y buscar informacin; Aplicaciones para
buscar/acceder a informacin de la que nos interesa estar siempre bien actualizados,
buscadores especializados; redes sociales: Otras aplicaciones online Web 2.0:
Calendarios, geolocalizacin, libros virtuales compartidos, noticias, ofimtica on-line,
plataformas de tele formacin, pizarras digitales colaborativas online, portal
personalizado.

Es por ello, que es indispensable que en pleno siglo XXI contemos con ciertas
competencias como prerrequisito para hacer parte de aquellas personas que le
apuestan al progreso y a la evolucin en materia tecnolgica y educativa. Dentro de
las competencias necesarias, hacemos referencia en esta ocasin a las Competencias
Digitales; definida por la Comisin Europea en 2005 como el uso seguro y crtico de
las tecnologas de la sociedad de la informacin (TSI) para el trabajo, el ocio y la
comunicacin. Se sustenta en las competencias bsicas en materia de TIC: el uso de
ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar
informacin, y comunicarse y participar en redes de colaboracin a travs de Internet.

Es por ello que es de vital importancia que los docentes estemos un paso adelante
de los nios y jvenes, si queremos poder cumplir con nuestra labor sin llegar a ser
reemplazados por una mquina. Esta concepcin podra sonar hiperblica pero puede
ser una realidad inminente que tendramos que afrontar si los docentes insistimos en
mantener modelos tradicionalistas y peor an, si no incluimos las TIC en nuestras
prcticas de aula como estrategia innovadora en el proceso de enseanza y
aprendizaje.
 Por esto, un docente en la actualidad debe contar con competencias digitales
avanzadas que debe aplicar a diario en su quehacer con el fin de que el aprendizaje
en sus estudiantes sea realmente significativo y responda a las necesidades tanto de
los nios, la institucin, la regin y las polticas gubernamentales. Tales competencias
tecnolgicas van desde explorar inicialmente, integrar las TIC y por ultimo innovar en
el proceso de enseanza y aprendizaje que es el mximo nivel alcanzado; y para ello
el docente debe:

1. Contar con una actitud positiva y emprendedora frente a los cambios.

2. Tener conocimiento sobre seguridad online.

3. Buscar y recopilar contenido y sitios web aptos para el aprendizaje en el aula.

4. Participar en cursos de formacin virtual.

5. Crear y editar material audiovisual y publicarlo en pginas web para ser compartido.

6. Aprovechar las imgenes digitales para su uso en el aula.

7. Usar contenidos audiovisuales para captar la atencin de los estudiantes.

8. Utilizar las redes sociales para conectarse con colegas y crecer profesionalmente.

9. Proporcionar a los estudiantes las herramientas de gestin de tareas necesarias

para organizar su trabajo y planificar su aprendizaje de forma ptima.
10. Hacer uso de herramientas de colaboracin para la construccin y edicin de
textos.
11. Utilizar herramientas digitales para crear cuestionarios de evaluacin.

12. Ser capaz de detectar el plagio en los trabajos de sus estudiantes.

13. Usar dispositivos mviles (tabletas o telfonos inteligentes).

14. Identificar recursos didcticos online seguros para los estudiantes.

15. Utilizar las herramientas digitales para gestionar el tiempo adecuadamente.

16. Usar organizadores grficos, online e imprimible.

17. Aprovechar las herramientas de trabajo online en grupo/en equipo que utilizan
mensajera.
18. Llevar a cabo un trabajo de investigacin utilizando herramientas digitales.

19. Usar herramientas para compartir archivos y documentos con los estudiantes.

20. Tener la capacidad de ajustar las actividades y herramientas a la infraestructura

tecnolgica existente en la institucin.

La competencia digital debe ser una prioridad en lo que a las estrategias de

aprendizaje permanente se refiere, ya que, las TIC se estn convirtiendo en un
elemento cada vez ms importante para el ocio, el aprendizaje y el trabajo en todos
los mbitos. Su inclusin en el currculo oficial evita que sea una facultad de algunos
estudiantes y pase a convertirse en un elemento a alcanzar por todos, al finalizar la
escolarizacin obligatoria.

Son numerosas la ventajas que la tecnologa pero no podemos olvidar que tambin
conllevan algunos riesgos, por lo que su integracin en las aulas debe darse de
manera global y desde los primeros aos de vida con el objetivo de que los estudiantes
manejen las herramientas digitales de manera crtica, con confianza, creatividad,
eficacia; pero tambin con atencin a la seguridad y privacidad.

Dentro de las estrategias que tiene el Gobierno de Colombia para promover e

incentivar el uso de las TIC en instituciones educativas se pueden resaltar las
siguientes desde su inicio:

- Adecuacin de la infraestructura tecnolgica en las diferentes instituciones

educativas.
- Creacin del Ministerio de las TIC (MINTIC) a partir del ao 2009 en Colombia.
- Creacin del Programa Interinstitucional Computadores para Educar que es
una entidad del Mintic, cuya finalidad es gestionar recursos financieros y
tecnolgicos para dotar las diferentes instituciones oficiales del estado con PCs,
Porttiles, Tablets, Video beam, Pizarras Digitales, TV Inteligentes y software
educativos.
- Acceso a internet en el 60% de las instituciones educativas del estado.
- Adaptacin de los Kioscos Digitales y Vive Digitales de carcter gratuito en los
diferentes municipios de la nacin.
- Capacitacin en ofimtica a docentes y estudiantes por fases.
- Disposicin de cursos virtuales gratuitos en la web en diferentes reas del
conocimiento.
- Adecuacin de plataformas virtuales para conocer y compartir experiencias.
- Incentivos a los directivos, docentes y estudiantes destacados en los diferentes
programas.

Es claro que para que todas estas estrategias tengan un impacto satisfactorio en el
desarrollo de la nacin, se requiere del esfuerzo y dedicacin de los docentes; al igual
que la puesta en marcha de los conocimientos adquiridos en el aula para que se
empiecen a generar cambios significativos en el uso de las TIC y su aplicacin en el
mbito donde se desenvuelve el docente y el estudiante.
Ministerio de Educacin Nacional: http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-
propertyvalue-6077.html
Colombia Aprende: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-
102549.html
Computadores para Educar:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-102549.html

MARCO DE REFERENCIA DE LA UNESCO

 Imagen tomada de:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-
318264_recurso_tic.pdf

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Vaillant Denise (Agosto de 2013). Integracin de TIC en los sistemas de formacin

docente inicial y continua para la Educacin Bsica en Amrica Latina. Programa TIC
y educacin
Bsica. Recuperado de:
https://www.unicef.org/argentina/spanish/educacion_Integracion_TIC_sistemas_form
acion_doce nte.pdf

UNESCO (enero 8 de 2008). Estndares de competencias en TIC para docentes.

Recuperado de: http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf

Instituto de Tecnologas Educativas (25 de marzo de 2011). Competencia Digital.

Recuperado de:

http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/media/blogs/europa/informes/Competen
cia_Digital_ Europa_ITE_marzo_2011.pdf

Recuperado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-

318264_recurso_tic.pdf