E.S.T.I.C. No.

97 JOS MARA VELASCO

TURNO: MATUTINO
C.C.T. 15EST0777R

PROYECTO DE ESCRITURA
PEQUEOS ESCRITORES
INTRODUCCION
Debido a la problemtica que presentan los alumnos de la E.S.T.I.C. No. 0097 sobre la apropiacin de la escritura
se hace necesario elaborar un proyecto que considere el empleo de actividades ldicas, creativas y novedosas
que hagan posible la adaptacin de una cultura escrita en un sentido ms amplio, es decir, que empleen el
lenguaje escrito para desarrollar diversas actividades, con significado social y comunicativo, en una variedad de
contextos culturales. Esto brindar la posibilidad a los alumnos de aprender, asumir y dirigir su propio
aprendizaje a lo largo de la vida.
y lo podemos comunicar a lectores lejanos en el tiempo y en el espacio., este tipo de comunicacin solo la
utilizamos como una manera de entretener a los nios o en el mejor de los casos como un contenido para
ensear ortografa y gramtica.

DIAGNSTICO
Los alumnos de la E.S.T.I.C. No. 0097 utilizan la escritura como forma de comunicacin, pero no la utilizan para
organizar lo que piensan, creen, suean y hacen, la creatividad, la invencin y la innovacin de nuevos escritos
se ha visto considerablemente reducida. Lo necesario es hacer de los alumnos una comunidad educativa de
escritores que produzcan sus propios textos para dar a conocer sus ideas, para informar sobre hechos que los
destinatarios necesitan o deben conocer, para incitar a sus lectores a emprender acciones que consideran
valiosas, para convencerlos de la validez de los puntos de vista o las propuestas que intentan promover, para
protestar o reclamar, para compartir con los dems una buena frase, un buen escrito, para intrigar o hacer rer.
La creatividad, es un reto de manera personal.
Entre las principales deficiencias que se detectan estn: que ven la escritura como un tema escolar, no la usan
para comunicarse adecuadamente, para registrar datos, para organizar sus actividades o cuando menos para ir
a comprar, cuando se ven en la necesidad de hacerlo la pobreza de contenido es evidente, ideas incoherentes,
desconocen la estructura y funcin de los textos, no reconocen estrategias que les permitan realizar una buena
produccin o correccin y casi no les gusta compartir sus trabajos con otros.
 PROPSITO
El propsito de este proyecto consiste en que los alumnos utilicen sus habilidades como la planeacin de textos,
el manejo de recursos discursivos para expresar ideas con claridad y coherencia, as como la evaluacin y
correccin de los escritos.
Con este proyecto se pretende que el alumno sea capaz de producir textos en los cuales los dems entiendan y
sean capaces de leer lo que l escribe, de manera que se genere una situacin de comunicacin. Es necesario
ejercitar el lenguaje escrito, no slo para dominarlo como instrumento para comunicar, sino, tambin, como
instrumento de comprensin, de organizacin y de generacin de ideas que favorezca el proceso de
socializacin al compartir y cooperar en el equipo, fortaleciendo el aprendizaje significativo, la motivacin y
propiciando un cambio de actitud hacia la escritura.

OBJETIVOS
Que los alumnos disfruten del placer de la escritura como expresin y comunicacin.
Fomentar la creatividad dentro del aula, a travs de la expresin escrita.
Respetar aspectos ortogrficos y gramaticales.
Contribuir a que los alumnos descubran, a travs de la escritura el intercambio de experiencias.
Fomentar la memoria, la creatividad y la fantasa.

METAS
Que el 100% de los alumnos de la E.S.T.I.C. 97 participen en las actividades programadas en el proyecto
de escritura.
Que el 100% de los alumnos de la E.S.T.I.C. 97 mejoren sus habilidades bsicas para la produccin de
textos con claridad y coherencia.
 ACTIVIDADES

1. Binomios fantsticos 10. Palabras compuestas en orden alfabtico

2. Abecegrama 11. Ideogramas
3. Anagramas 12. Palabras bifronte
4. Sopa de letras 13. Tautogramas
5. Ambigramas 14. Abepoemario
6. Animaladas 15. Estrella de letras
7. Defineccin 16. Descripcin de objetos imposibles
8. Crucigramas 17. Cuentos en pictograma
9. Frases de autor evidente 18. Imgenes para redactar
 RECURSOS
MATERIALES TECNOLOGICOS HUMANOS
1. Cuadernillo 1. Videos 1. Alumnos
2. Diario 2. Pginas web 2. Profesores horas clase
3. Hojas de colores 3. Computadora 3. Orientadores
4. Recortes
5. Lpices, plumas, plumones,
colores, tijeras, pegamento.
6. Cartulinas
7. Papel bond

CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA SE REALIZ
1. Binomios fantsticos 5 AL 16 OCTUBRE
2. Abecegrama 19 AL 30 OCTUBRE
3. Anagramas 2 AL 13 NOVIEMBRE
4. Sopa de letras 16 AL 27 NOVIEMBRE
5. Ambigramas 30 NOVIEMBRE AL 11 DE DICIEMBRE
6. Animaladas 7 AL 15 DE ENERO
7. Defineccin 18 AL 29 DE ENERO
8. Crucigramas 1 AL 12 DE FEBRERO
9. Frases de autor evidente 15 AL 26 DE FEBRERO
10. Palabras compuestas en orden 29 DE FEBRERO AL 11 DE MARZO
alfabtico 14 AL 18 DE MARZO
11. Ideogramas 5AL 15 DE ABRIL
12. Palabras bifronte 18 AL 29 DE ABRIL
13. Tautogramas 2 AL 13 DE MAYO
14. Abepoemario 16 AL 27 DE MAYO
15. Estrella de letras 30 DE MAYO AL 10 DE JUNIO
16. Descripcin de objetos imposibles 13 AL 24 DE JUNIO
17. Cuentos en pictograma 27 DE JUNIO AL 8 DE JULIO
18. Imgenes para redactar

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1. RODRGUEZ, Mara Elena y Ana Mara Kaufman. La escuela y los textos. Buenos Aires: Santillana, 2001.
2. http://cedec.iteeducacion.es
3. VZQUEZ, J. Francisco (2010) Expresin escrita CEL de Huelva.
4. Fichero de actividades didcticas. Espaol Primer Grado SEP
5. http://www.juegosdepalabras.com/
6. GMEZ Palacio, Margarita. La produccin de textos en la escuela. Mxico: SEP, Biblioteca para la actualizacin
del maestro, 1995.

Vo. Bo.
REVIS

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MARIA DE JESUS VILA CHAVERO ARACELI ARAGN
MELCHOR
DIRECCIN ESCOLAR SUB
DIRECCIN
 ELABOR
_________________________________________
ERIKA RODRGUEZ VILLALPANDO
ORIENTACIN

ELABOR
________________________________________________ ER
IKA RODRGUEZ VILLALPANDO
ORIENTADORA