PLANIFICACIN DE CLASE ABRIL

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACION NIVEL: SEGUNDO SEMESTRE: Primero

Unidad Didctica:
HISTORIAS PARA Horas: 8 horas ( 2 horas semanales)
COMPARTIR. Actitudes:
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la mism
Objetivos de Aprendizaje del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
(OA): - Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Escribir correctamente - Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de
para facilitar la adecuada a los propsitos de la asignatura.
comprensin por parte del
lector, usando de manera
apropiada: combinaciones
ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-
gui, ge-gi.
Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensin lectora; por
ejemplo: relacionar la
informacin del texto
Leer independientemente
y familiarizarse con un
amplio repertorio de
literatura para aumentar
su conocimiento
del mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo:
poemas, cuentos
folclricos y de autor,
fbulas, leyendas, otros.
Demostrar comprensin de
las narraciones ledas:
extrayendo informacin
explcita e implcita
reconstruyendo la
secuencia de las
acciones en la historia
identificando y
describiendo las
caractersticas fsicas y
sentimientos de los
distintos personajes.
Leer independientemente
y comprender textos no
literarios (cartas, notas,
instrucciones y artculos
informativos) para
entretenerse y ampliar su
conoci-
miento del mundo:
extrayendo informacin
explcita e implcita
comprendiendo la
informacin que aportan
las ilustraciones y los
smbolos a un texto
formulando una opinin
sobre algn aspecto de la
lectura.
Buscar informacin sobre
un tema en una fuente
dada por el docente
(pgina
de internet, seccin del
diario, captulo de un libro,
etc.), para llevar a cabo
una
investigacin.
Desarrollar la curiosidad
por las palabras o
expresiones que
desconocen
y adquirir el hbito de
averiguar su significado.
Comprender la funcin de
los artculos, sustantivos y
adjetivos en textos orales
y escritos, y reemplazarlos
o combinarlos de diversas
maneras para enriquecer o
precisar sus producciones.
Escribir creativamente
narraciones (experiencias
personales, relatos de
hechos, cuentos, etc.) que
tengan inicio, desarrollo y
desenlace.
Expresarse de manera
coherente y articulada
sobre temas de su inters:
presentando informacin o
narrando un evento
relacionado con el tema
incorporando frases
descriptivas que ilustren lo
dicho utilizando un
vocabulario variado
pronunciando
adecuadamente y usando
un volumen audible
manteniendo una postura
adecuada.

CLASE HORAS Y
N FECHA Actividades relevantes (inicio, desarrollo y final) Indicadores de evaluacin o Recurso d
logro
 Inicio: Los alumnos recuerdan grupos consonnticos. Reconocer grupos
1 Desarrollo: Aprenden Cl, resuelven gua de consonnticos Cl. Gua de a
aprendizaje.
Cierre: Revisin de la actividad.

Inicio: Los alumnos recuerdan lo que es un sustantivo Reconocer sustantivo propio y Texto de
2 comn y propio, y recuerdan ce, ci, que, qui. comn.
Desarrollo: Los alumnos trabajan pgina 19 y 20. Clasifican palabras con ce, ci,
Cierre: Revisin de la actividad. que, qui.

3 Inicio: La profesora entrega las instrucciones para un Pronuncian de manera Gua de a

correcta las combinaciones
trabajo con los grupos consonnticos. de grupos consonnticos.
Desarrollo: Responden una gua de aprendizaje grupo
PL.
Cierre: Revisin de la actividad.
4 Inicio: La profesora motiva la lectura al leer el poema Leen de manera fluida el Texto de
"La mona Jacinta" poema.
Desarrollo: Trabajan en el texto pgina 22.
Comentan la importancia de respetar las pausas para
una mejor comprensin
5 Inicio: Los alumnos comentan sobre el texto de la Reconocen sustantivo comn y Texto de
pgina 24. propio. Gua de a
Desarrollo: trabajan comprensin lectora en pginas
26 y 27, realizan un listado de sustantivos propios y
comunes mediante una gua de trabajo.
Cierre: Revisin de la actividad.
6 Inicio: La profesora pregunta a los alumnos si Conocen el propsito de una Texto de
biografa.
conocen una biografa.
Desarrollo: Trabajan en el texto pgina 21, escriben Escriben acciones que se
una biografa sobre el Oso maoso. relacionen con la secuencia de
Cierre: Comentan la clase y revisan la actividad. cuento principal.
7 Inicio: Los alumnos leen recados en voz alta. Identifican el propsito de un Texto de
recado.
Desarrollo: Trabajan en el texto pgina 23.
Cierre: COmentan la actividad. Reconocen el tipo de texto.
8 Inicio: Los alumnos retoman Sustantivo propio y Identifican sustantivo propio y Gua de a
comn.
comn, adems aprenden uso de maysculas.
 Desarrollo: Los alumnos trabajan en una gua de Escriben uso de maysculas.
aprendizaje.
Cierre: Revisin de la actividad
9 Inicio: Los alumnos infieren mediante una lluvia de Infieren y conocen sobre una Texto de
andota.
ideas la palabra ancdota.
Desarrollo: Anotan en su cuaderno significado de la
palabra ancdota y trabajan en el texto de estudio
pgina 28.
Cierre: comentan ancdotas personales.
10 Inicio: Los alumnos aplicando la clase anterior, Reconocen la palabra Gua de a
ancdota en sus propias
explican la ancdota. vidas.
Desarrollo: Mediante una gua de aprendizaje
trabajan sobre sus propias ancdotas.
Cierre: Pasan de manera voluntaria a leer su
ancdota.
11 Inicio: Evaluacin . Responden prueba de el libro Evaluaci
el prncipe Lucas y el
Desarrollo: Los alumnos responden evaluacin. misterio de las burbujas.
Cierre: Entregan su prueba.
12 Inicio: La profesora lee el titulo de la lectura " como Identificar Inicio, desarrollo y Texto de
cierre de un texto.
los monos salvaron la luna". Los alumnos infieren
sobre de lo que se tratar el cuento.
Desarrollo: Los alumnos leen el texto y trabajan en
las pginas 24, 25, 26 y 27.
Cierre: Revisin de la actividad.
13 Inicio: Se les entrega el objetivo de la clase. Reconocer una descripcin Texto de
Desarrollo: Trabajan en el texto pgina 30 y 31.
Cierre: Revisin de la actividad.
14 Inicio: Los alumnos trabajaran buscando vocabulario. Lectura independiente, Gua de a
comprensin de texto y uso
Desarrollo: Mediante una gua de aprendizaje (lectura del diccionario, Diccionar
individual)los alumnos escriben el significado.
Cierre: Revisin de la actividad
15 Evaluacin de sustantivo propio y comn, grupos Responden prueba de Evaluaci
sustantivo propio, comn y
consonnticos. grupos consonnticos.
16 Inicio: Los alumnos leen un texto de manera Identificar Inicio, desarrollo y Gua de a
cierre de un
individual.
Desarrollo: Mediante una gua los alumnos identifican
inicio, desarrollo y desenlace del texto.
Cierre: Revisin de la actividad.