UNIVERSIDAD PERUANA DEL ORIENTE

FACULTAD DE MEDICINA Y CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA PROFESIONAL DE ENFERMERA

TEMA

El APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS

DOCENTE : Lic.Enf.Dra Rosario Avellaneda Yajahuanca.

ASIGNATURA: Enfermera En Educacin Superior

INTEGRANTES : Chamuli Ccaipane Rocio Pilar

Ruiz Viena Fiorella Jasmin
Torres Glvez Abby

San Juan Bautista- Iquitos

Per

2017
 El APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS
Es un enfoque de enseanza-aprendizaje centrado en la propia actividad y
responsabilidad del estudiante y en el desarrollo de su autonoma.
Supone el desarrollo de competencias genricas (comunes a diferentes
titulaciones, como trabajo en equipo o comunicacin oral, por citar algunas) y
competencias especficas (propias de cada titulacin) que permiten a la
persona adquirir los conocimientos cientficos y tcnicos propios de su
profesin, aplicarlos en contextos diversos y complejos, e integrarlos a su vez
con sus propias actitudes y valores en un modo propio de actuar personal y
profesionalmente.
Implica el paso del paradigma de la enseanza al paradigma del aprendizaje,
de un sistema de educacin basado en la transmisin de conocimientos a un
sistema de educacin que pone en el centro de su accin educativa el
aprendizaje de los estudiantes. Se trata de una innovacin para transformar a
las universidades en centros de aprendizaje ms que en centros de enseanza.
En definitiva, se trata de ofrecer con este enfoque una formacin ms slida y
ms acorde con lo que debe ser una buena formacin universitaria, que ayude
a los estudiantes a saber, saber hacer, convivir y ser, y no slo prepararles para
acceder al mercado laboral.

DESARROLLO DE LA INNOVACIN
Procesos de Innovacin Educativa
Las instituciones de educacin superior han experimentado un cambio de cierta
importancia en el conjunto del sistema educativo de la sociedad actual:
desplazamiento de los procesos de formacin desde los entornos
convencionales hasta otros mbitos; demanda generalizada de que los
estudiantes reciban las competencias necesarias para el aprendizaje
La innovacin educativa basada en las tecnologas ha estado muy ligada a la
evolucin de las TIC. Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
optimizan el manejo de la informacin y el desarrollo de la comunicacin.
Permiten actuar sobre la informacin y generar mayor conocimiento e
inteligencia. Abarcan todos los mbitos de la experiencia humana. Estn en
todas partes y modifican los mbitos de la experiencia cotidiana: el trabajo, las
formas de estudiar, las modalidades para comprar y vender, los trmites, el
aprendizaje y el acceso a la salud, entre otros.

En pocas que los avances tanto cientficos como tecnolgicos eran

incipientes, la educacin se desarrollaba de tal manera que el individuo solo
poda integrarse a la vida productiva dentro de los esquemas que regan en su
circunscripcin territorial, la que en muy raras ocasiones traspasaba, debido a
que las costumbres, los medios y los recursos que se convertan en limitantes
para que se involucrara al estilo de vida de otros pases.
Su fuente de conocimiento era lo que en los libros se publicaba. La
comunicacin no resultaba fcil con otros individuos del planeta; lo que suceda
en un determinado momento y lugar, se converta en hecho histrico cuando
llegaba a su conocimiento, incluidos los pases vecinos.

En la actualidad, los acontecimientos transcurren con tal rapidez que la mente

humana tiene que programarse para captar todo lo que sucede en el aqu, el
ahora y el ya. Esa es la nueva dinmica que mueve al mundo, la sucesin de
eventos con tal velocidad que lo que nos asombra en un momento, en otro ya
deja de tener actualidad para dar paso a otros.

En la poca que nos toc vivir, hemos tenido que atestiguar

cambios importantes que impactan en el devenir de la sociedad. En lo
particular, el desarrollo de la tecnologa ha cambiado los conceptos de
distancia, tiempo y lugar, dando paso a nuevas prcticas y realidades en todos
los mbitos de las actividades humanas.

Como consecuencia del desarrollo tecnolgico, en gran medida, es el paso a

otro fenmeno de tipo universal que nos ha integrado como un gran grupo con

caractersticas a la vez heterogneas, producto de nuestras idiosincrasias,

conectados en una realidad fsica o virtualidad, a sta fuerza arrolladora se le
conoce como globalizacin.

La "sociedad de la informacin" en general y las nuevas tecnologas en

particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo
educativo. Las nuevas generaciones
van asimilando de manera natural esta
nueva cultura que se va conformando y
que para nosotros conlleva muchas
veces importantes esfuerzos de
formacin, de adaptacin y de
"desaprender" muchas cosas que
ahora "se hacen de otra forma" o que
simplemente ya no sirven
Las principales funcionalidades de las TIC en los centros estn relacionadas
con:
Alfabetizacin digital de los estudiantes (y profesores... y familias...)
Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la informacin,
comunicacin, gestin y proceso de datos...
 Gestin del centro: secretara, biblioteca, gestin de la tutora de
alumnos, entre otros.
Uso didctico para facilitar los procesos de enseanza y aprendizaje
Comunicacin con las familias a travs de la web.
Comunicacin con el entorno a travs de foros.
Relacin entre profesores de diversos centros (a travs de redes y
comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar
informaciones, preguntas.

Qu es un portafolio electrnico?
Un portafolio electrnico estudiantil es una
publicacin Web de alta calidad en donde el
estudiante proyecta su identidad acadmica,
profesional y personal a diversos pblicos. El
portafolio electrnico favorece y facilita los
procesos de aprendizaje y evaluacin, tanto
del creador como del lector, adems de
constituir una evidencia del modelo
educativo seguido en la institucin.El
portafolio incorpora tecnologa actual al proceso de evaluacin.

Qu es una pizarra digital?

Pizarra Digital: Sistema tecnolgico,
generalmente integrado por un ordenador y un
videoproyector, que permite proyectar
contenidos digitales en un formato idneo para
visualizacin contenido de temas.

Pizarra Digital Interactiva: Sistema tecnolgico, generalmente integrado por

un ordenador, un video proyector y un dispositivo de control de puntero, que
permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un
formato idneo para visualizacin contenidos de temas .
La funcionalidad de las PIZARRAS DIGITALES consiste en proyectar sobre
una pantalla situada en un lugar relevante del aula cualquier tipo de
informacin procedente del ordenador, de Internet o de cualquier otro
dispositivo analgico o digital conectado al sistema esta disponibilidad de todo
tipo de informacin y su visualizacin conjunta en el aula facilita el desarrollo de
trabajos cooperativos por parte de grupos de estudiantes.
La educacin se ha integrado al proceso globalizador apoyado en los avances
tecnolgicos, as tenemos que muchas de las instituciones educativas han
tenido que elaborar sus planes de estudios basados en el uso de esta nueva
tecnologa que se vuelve ms sofisticada y a la vez, ms til en los procesos de
enseanza aprendizaje.

Ya no es posible concebir un
estudiante actual sin la
utilizacin de
recursos tecnolgicos. Incluso
en las comunidades apartadas
donde la modernidad no ha
llegado plenamente, es posible
encontrar, al menos, transmisores de imgenes, de sonido y reproductores de
los mismos, es decir, televisiones, radios y videograbadoras. Se ha
convertido en una exigencia que los individuos se asimilen a esa nueva forma
de vida, cambiante y envolvente, y que ha dado origen a una nueva clase de
personas con nuevas necesidades, retos, objetivos, metas, y sobre todo,
medios para alcanzarlos.

Esto ha trado como consecuencia el cambio de paradigmas y la creacin de

nuevas teoras, impactando significativamente el entorno de las personas, pero
tambin con una nueva mentalidad y visin de la vida y su significado.

En este mismo sentido el uso de las herramientas tecnolgicas, a la fecha, ya

se da desde el nivel elemental.
Los alumnos que llegan al nivel superior, ya son estudiantes avezados en su
uso, pero el papel del docente universitario, consiste en ensearle a saber
qu buscar, es decir, plantearle situaciones, circunstancias y problemas,
para que utilice sus recursos tecnolgicos y pueda resolver problemas que se
presentan en la vida diaria, en beneficio propio y de la sociedad a la que se
debe dirigir.

En el mundo actual los avances cientficos, tecnolgicos, culturales y sociales

que ha logrado el hombre es producto de su inteligencia, constancia y
creatividad, da a da son innumerables las innovaciones tecnolgicas que
consiguen y la educacin va a la vanguardia de todos los avances logrados por
el mismo.
Las nuevas tecnologas hacen posibles nuevas modalidades
de enseanza aprendizaje. Sobre todo, la
enseanza a distancia o
semipresencial. Pero requieren
igualmente de nuevas competencias en
profesores y estudiantes para que dichas
frmulas resulten exitosas. Exigencias de
los profesores y las nuevas
competencias tanto en la preparacin de
la informacin y las guas de aprendizaje
como en el mantenimiento de una
relacin tutorial a travs de la red. Exige
de los alumnos junto a la competencia
tcnica bsica para el manejo de los dispositivos tcnicos, la capacidad y
actitudes para llevar a cabo un proceso de aprendizaje autnomo.

Las nuevas tecnologas permiten acceder a una gran cantidad de informacin

rpidamente en tiempo real, por lo que aparecen herramientas tiles para
desarrollar el proceso de enseanza-aprendizaje:
como la comunicacin a travs de foros
chats, videoconferencia
plataformas educativas, pginas web
bases de datos, aplicaciones, etc.
Esto supone una gran flexibilidad en los tiempos y espacios dedicados al
aprendizaje y, al mismo tiempo, implica que debe existir interactividad entre
el profesor, el alumno, la tecnologa y los contenidos del proceso de
enseanza aprendizaje.
Poco a poco, la educacin virtual est ganando terreno en el rea educativa,
donde se hace necesario el uso de herramientas tecnolgicas; en la actualidad,
el contexto educativo est tomando una evolucin en el uso de herramientas
tecnolgicas .

La educacin a distancia es una estrategia educativa basada en el uso

intensivo de las nuevas tecnologas, estructuras operativas flexibles y mtodos
pedaggicos altamente eficientes en el proceso enseanza-aprendizaje, que
permiten que las condiciones de tiempo espacio, ocupacin o edad de los
estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje y
superacin personal.
La formacin universitaria es cada vez ms necesaria para la realizacin
personal, social, econmica, poltica y cultural de los pases, debido a que
la gestin del conocimiento se sigue consolidando como uno de los principales
factores de produccin, creatividad e innovacin y de desarrollo de la
sociedad en el contexto global.

LA CALIDAD DE LA CARRERA UNIVERSITARIA

La calidad, se define como el conjunto de caractersticas inherentes a un
producto o servicio que cumple los requisitos para satisfacer las necesidades
preestablecidas. As una carrera profesional de calidad, define claramente su
misin o propsito en funcin de sus grupos de inters, estos propsitos
abarcan las actividades confiadas por la sociedad.
Calidad para la Acreditacin de carreras profesionales universitarias que se
realizan en la modalidad presencial, La gestin de la carrera profesional est
orientada a evaluar la eficacia de la gestin institucional y administrativa,
incluyendo mecanismos para medir el grado de coherencia y cumplimiento de
su misin y objetivos, as como tambin el desarrollo de aquellos que
promuevan la mejora continua.
Para lograr y mantener la calidad nacional, regional o internacional, ciertos
elementos son especialmente importantes, principalmente la seleccin
esmerada del personal y su perfeccionamiento constante, en particular
mediante la promocin de planes de estudios adecuados para el
perfeccionamiento del personal universitario, incluida la metodologa del
proceso pedaggico, y mediante la movilidad entre los pases y los
establecimientos de enseanza superior y entre los establecimientos de
educacin superior y el mundo del trabajo, as como la movilidad de los
estudiantes en cada pas y entre los distintos pases. Las nuevas tecnologas
de la informacin constituyen un instrumento importante en este proceso
debido a su impacto en la adquisicin de conocimientos tericos y prcticos.
 LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Son el medio con el cual la maestra o el maestro podr registrar y obtener la

informacin necesaria para verificar los logros o dificultades. La maestra o el
maestro pueden crear sus instrumentos de evaluacin segn sus necesidades.

A continuacin se presentan los tipos de instrumentos de evaluacin y ejemplos

de cada uno de ellos.

- Cuestionarios

- Fichas de indagacin
Instrumentos
- Fichas grficas
para evaluar
la
- Reflexin personal
enseanza
- Observacin externa

- Contraste de experiencias con compaeros

Tipos de
instrumento
s de
evaluacin - Observacin directa y sistemtica (escalas, listas
de control, registro anecdotario, lista de cotejo)

- Anlisis de produccin de los y las estudiantes

Instrumentos (ficha de metacognicin, resmenes, trabajos,
para evaluar cuadernos de clase, resolucin de ejercicios y
el problemas, pruebas orales, motrices, plsticas,
aprendizaje musicales, etc.)

- Intercambios orales con los y las estudiantes

(entrevista, dilogo, puesta en comn, grabaciones,
observacin externa, cuestionario)

En este texto se abordan con detalle las Tcnicas para la evaluacin del
desempeo:

 Mapas Mentales. Debate.

Solucin de problemas. Ensayos.

Mtodo de casos. Tcnica de la Pregunta.

Proyectos. Portafolios.

Diario.
Tcnicas Contenido Contenido Actitude Habilidades Tcnicas
para la Conceptual sy del
Evaluaci Procediment Valores Pensamient auxiliares
n del al o
Desempe
Hecho Principio
o
sy sy
datos concepto
s

Mapas X X X X Lista de
Mentales Cotejo

Solucin X X X X X Entrevista
de Lista de
Problemas Cotejo
Rbricas
Rangos

Mtodo de X X X X X Entrevista
casos Lista de
Cotejo
Rbricas
Rangos

BIBLIOGRAFIA

1. 1.http://www.deusto.es/cs/Satellite?
blobcol=urldata&blobheader=application
%2Fpdf&blobheadername1=Expires&blobheadername2=content-
type&blobheadername3=MDT-Type&blobheadername4=Content-
Disposition&blobheadervalue1=Thu%2C+10+D
2. https://www.uoc.edu/rusc/dt/esp/salinas1104.pdf
3. http://yenitseoropeza.blogspot.pe/
4. http://www.monografias.com/trabajos62/tecnicas-instrumentos-evaluacion-
educativa/tecnicas-instrumentos-evaluacion-educativa.shtml#ixzz4i2T9sjqC