SESION DE APRENDIZAJE

Nombre de la sesin: Leemos y comprendemos un texto informativo

DURACIN: 90 minutos

APRENDIZAJES ESPERADOS - Qu aprenderemos en esta sesin?

INDICADORES
COMPETENCIAS CAPACIDADES
1 2
Comprende Recupera informacin Localiza informacin que se Localiza informacin ubicada entre
textos escritos de diversos textos encuentra en lugares evidentes del los prrafos del texto informativo de
escritos texto (inicio final) con estructura estructura simple con imgenes.
simple e imgenes.

MATERIALES RECURSOS BSICOS Qu materiales utilizaremos en esta sesin?

MATERIAL ESTRUCTURADO MATERIAL NO ESTRUCTURADO MATERIAL IMPRESO SUGERIDO
Imagen Fotocopia de la lectura

SECUENCIA DIDCTICA - Cmo aprenderemos en esta sesin?

INICIO 20 minutos
La maestra invita a entonar la cancin El puente de maran
Socializan la cancin a travs de las interrogantes:
De qu trata la cancin?
Qu animales se mencionan?
Ser importante los animales?
Para qu sirven?
Qu animales tienen en casa?
La docente da a conocer el propsito de la sesin: Hoy aprendemos a comprender un texto informativo
 Los estudiantes realizan sus acuerdos

DESARROLLO 50 minutos
1 2
ANTES DE LA LECTURA:
La docente presenta la imagen
Luego plantea interrogantes:
Qu observan? Qu estn leyendo?
De qu creen ustedes que tratar el texto?
Cul ser el ttulo del texto?
Para qu vamos a leer?
DURANTE DE LA LECTURA:
La docente presenta la lectura
La docente lee de manera adecuada el texto dndole El monitor invita a los nios de segundo grado a realizar la
la entonacin adecuada. lectura en cadena.
Con la ayuda de la docente los nios (as) localizan El monitor entrega rtulos de preguntas para que sus
informacin en el texto compaeros localizan las respuestas entre los prrafos del
texto.
DESPUES DE LA LECTURA:
Contrasto las hiptesis formuladas al inicio con las respuestas dadas durante la lectura.
Realizo la evaluacin de la lectura con una ficha de comprensin.

CIERRE 20 minutos Qu aprendimos en esta sesin?

Recuerdo con los estudiantes las actividades realizadas durante la sesin

Realizamos la Meta cognicin: Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos?Qu hicimos
antes, durante y despus?

Tarea para la casa:

Con el apoyo del peridico responden las preguntas.
 SESION DE APRENDIZAJE

Nombre de la sesin: Leemos textos sobre el buen trato en el aula

DURACIN: 90 minutos

APRENDIZAJES ESPERADOS - Qu aprenderemos en esta sesin?

INDICADORES
COMPETENCIAS CAPACIDADES
1 2
Comprende Recupera informacin en diversos Localiza palabras significativas en textos narrativos Localiza informacin en textos narrativos.
textos escritos.
textos escritos

MATERIALES RECURSOS BSICOS Qu materiales utilizaremos en esta sesin?

MATERIAL ESTRUCTURADO MATERIAL NO ESTRUCTURADO MATERIAL IMPRESO SUGERIDO
Letras mviles Rompecabezas. Copia de la lectura
Papelote con la lectura. Fichas de aplicacin.

SECUENCIA DIDCTICA - Cmo aprenderemos en esta sesin?

INICIO 20 minutos
Se saluda a los nios (as) y comenzaremos nuestras actividades armando un
rompecabezas por grupos.
Presentan sus rompecabezas ya armados ante sus compaeros.
Se abre un espacio para el dialogo haciendo las siguientes preguntas:
-Qu sucede en estas imgenes?
-Por qu se da esta situacin?
-Alguna vez te ha sucedido algo parecido? Cmo te sentiste?

Se registran sus opiniones

 Se da a conocer el propsito del dio: Leeremos un cuento sobre el buen trato en el aula y
extraeremos las palabras significativas e identificaremos informacin en l.
Se establecen las normas de convivencia para trabajar en armona.

DESARROLLO 50 minutos

1 2
ANTES DE LA LECTURA:
-Mirando las imgenes sw plantea las siguientes preguntas:
Para qu se va a leer?
De qu creen que tratara que se va a leer?
Dnde suceder?
Qu suceder con los personajes de la lectura?, etc.
-Se registran las hiptesis en un papelote para luego contrastarlas
DURANTE DE LA LECTURA:
Se presenta el texto en un papelote
La docente lee el texto
Se seala las palabras conforme se lee el texto
Se irn haciendo pausas para hacer predicciones
La docente aclara las palabras de significado dudoso para el nio
DESPUES DE LA LECTURA:
Contrasta las hiptesis una a una.
Se formulan interrogantes para comprobar la comprensin del texto
De quin hablamos en el texto? Se plantean preguntas para cada uno de los prrafos,
Dnde dir ..? subrayan las respuestas de las interrogantes.
Los nios buscan en el texto palabras significativas .?
Arman con letras mviles las palabras .?
Escriben en su cuaderno
Se recoge informacin mediante una lista de cotejo.
CIERRE 20 minutos Qu aprendimos en esta sesin?

Se hace un recuento de las actividades realizadas en la sesin.

Fue fcil encontrar las palabras significativas / informacin?
Qu dificultades tuviste?
METACOGNICION:
Qu prendiste?
Cmo aprendiste?
Para qu te servir?

SESION DE APRENDIZAJE
Nombre de la sesin: Leemos un texto narrativos sobre la honestidad

DURACIN: 90 minutos

APRENDIZAJES ESPERADOS - Qu aprenderemos en esta sesin?

INDICADORES
COMPETENCIAS CAPACIDADES
3 4
Comprende Infiere e interpreta el Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los
indicios que ofrece el cuento: Imgenes, ttulo, palabras, indicios que ofrece el cuento: imgenes, ttulo, palabras,
textos escritos significado de los textos expresiones dadas y estructura. expresiones dadas y estructura
escritos

MATERIALES RECURSOS BSICOS Qu materiales utilizaremos en esta sesin?

MATERIAL ESTRUCTURADO MATERIAL NO ESTRUCTURADO MATERIAL IMPRESO SUGERIDO
Imgenes Lectura impresa
Papelotes
plumones
SECUENCIA DIDCTICA - Cmo aprenderemos en esta sesin?

INICIO 20 minutos
Saludo a los nios y nias con amabilidad.
Dialogo y recuerdo el nombre de la unidad y las actividades que se han planificado.
Realizo las preguntas:
Qu textos les gusta leer?
Qu textos narrativos has ledo?
Comento que buscando informacin encontr un cuento que habla de lo que estamos trabajando en la
unidad y que deseo compartirlo con ustedes.
Se les pregunta:
Crees que haya un cuento que nos ensea sobre el valor de la honestidad?
Comunico el propsito de la sesin: Hoy leeremos un texto narrativo sobre el valor de la honestidad.
Acuerdo con ellos las normas que se tendrn presente durante la sesin:
Levantar la mano para hablar.
Estar atentos en horas de clases.

DESARROLLO 50 minutos

3 4
ANTES DE LA LECTURA:
Se presenta el ttulo del cuento junto con las imgenes
Realizamos las siguientes preguntas a los estudiantes:
De qu tratar el cuento?
Qu sabemos del texto?
Para qu leeremos el texto?
Qu ttulo tendr el texto?
Quines son los personajes?
Dnde ocurrirn los hechos?
DURANTE DE LA LECTURA:
Se entregar una copia del texto a cada estudiante.
Pido que lean en forma silenciosa el texto.
Leo el primer prrafo analizando con los nios las ideas principales a travs de las preguntas:
Quines son los personajes? Quines son los personajes principales y secundarios?
Qu hechos ocurrieron en el cuento? En qu orden ocurrieron los hechos?
Crees que la madre actu bien? Crees que el personaje ser un buen ciudadano en el
Qu valor no practicaba el personaje? futuro?
DESPUES DE LA LECTURA:
Contrasto las hiptesis formuladas al inicio con las respuestas dadas durante la lectura.
Realizo el parafraseo pidiendo la participacin de los estudiantes.

CIERRE 20 minutos Qu aprendimos en esta sesin?

Recuerdo con los estudiantes las actividades realizadas durante la sesin

Realizamos la Meta cognicin: Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos?Qu hicimos
antes, durante y despus?

Tarea para la casa:

Qu significa ser honesto?

SESION DE APRENDIZAJE

Nombre de la sesin : Leamos una leyenda EL CERRO DE LA SERPIENTE

DURACIN: 90 minutos

APRENDIZAJES ESPERADOS - Qu aprenderemos en esta sesin?

INDICADORES
COMPETENCIAS CAPACIDADES
3 4
Comprende Recupera informacin de Localiza informacin en un texto narrativo con algunos elementos complejos en su
textos escritos diversos tipos de textos estructura y vocabulario variado.
escritos
MATERIALES RECURSOS BSICOS Qu materiales utilizaremos en esta sesin?
MATERIAL ESTRUCTURADO MATERIAL NO ESTRUCTURADO MATERIAL IMPRESO SUGERIDO
Imgenes Fotocopia
Papelotes
plumones

SECUENCIA DIDCTICA - Cmo aprenderemos en esta sesin?

INICIO 20 minutos
Les presento una imagen del cerro que tiene la forma de una serpiente.
Recojo los saberes previos a travs de las siguientes preguntas Qu observan en la imagen?Que forma tiene?
Haz visto algo parecido?
Comunico el propsito de la sesin: Leemos y ubicamos en la leyenda El cerro de la serpiente
Se establecen los acuerdos para trabajar en la sesin.
-Levantar la mano para hablar.
-Obedecer a la profesora.

DESARROLLO 50 minutos

3 4
ANTES DE LA LECTURA
Les presento el ttulo El cerro de la serpiente
Luego pregunto Qu vamos a leer? Para qu vamos a leer? De qu tratara el texto? Qu tipo de texto
ser? Qu saben del texto? en la pizarra , lo cual me permitir contrastar las hiptesis
Anoto lo que dicen los nios

DURANTE LA LECTURA
La docente pega un papelote que contiene el texto para que lo visualicen en forma grupal.
Seguidamente entregare una fotocopia que contiene el texto en forma individual
La docente junto con los nios leen y ubican las ideas El monitor acompaa a sus compaeros para que
principales de cada prrafo mediante el subrayado. ubiquen las ideas principales mediante la tcnica del
subrayado adems realizaran el sumillado.
DESPUES DE LA LECTURA
Dialogo con los nios de forma grupal pregunto Cmo sucedieron los hechos?
Realizo el parafraseo con cada estudiante
Contrasto las hiptesis planteadas por grados.
Les entrego una ficha de comprensin por grados.

CIERRE 20 minutos Qu aprendimos en esta sesin?

Se realiza un recuento de las actividades trabajadas en la sesin

Preguntare Cmo se sintieron? Les precio fcil extraer las ideas principales? Porque?

Tarea para la casa:

Qu significa ser honesto?

SESION DE APRENDIZAJE
Nombre de la sesin : Escribimos las funciones de nuestra familia en casa.

DURACIN: 120 minutos

APRENDIZAJES ESPERADOS - Qu aprenderemos en esta sesin?

 INDICADORES
COMPETENCIAS CAPACIDADES
3 4
Produccin de Textualiza sus Textualiza la informacin Textualiza la
textos. ideas segn las a travs de imgenes. informacin en un mapa
convenciones de la conceptual.
escritura.

MATERIALES RECURSOS BSICOS Qu materiales utilizaremos en esta sesin?

MATERIAL ESTRUCTURADO MATERIAL NO ESTRUCTURADO MATERIAL IMPRESO
SUGERIDO
Lmina representativa Ficha de aplicacin
Textos del MED P.S

SECUENCIA DIDCTICA - Cmo aprenderemos en esta sesin?

INICIO 20 minutos
A nivel de grupo clase
La docente presenta una lmina representativa sobre las funciones de la familia, luego los nios y nias
responden preguntas:
Qu observan?Qu estn haciendo?Por qu cree que lo harn?Te parece bien que los nios ayuden en
casa?Por qu?De qu manera ayudas en casa?Qu pasara si no lo haces? La docente va anotando sus
respuestas en la pizarra.
La docente comunica el propsito de la sesin. Hoy escribiremos las funciones que tiene la familia en casa.
La docente pide que tomen acuerdos para la buena convivencia como el levantar la mano para hablar y
respetar las opiniones.
PROCESO 50 minutos

A nivel de grupo clase

PLANIFICACION
La docente dialoga con los nios y nias a travs de las siguientes preguntas:
Qu vamos a Para qu vamos a Quines lo leern? Cmo lo haremos?
escribir? escribir?
 Las funciones de la Para conocer las Nuestros Escribiendo mi primer
familia. funciones de cada compaeros, la borrador.
miembro de la docente y los que nos Revisando.
familia. visiten. Reescribiendo y
publicando el texto.
Se coloca la planificacin en la pizarra.
La docente indica que para poder escribir las funciones que cumple cada miembro de la familia
deben seguir la siguiente consigna.
TERCER GRADO, escriben y dibujan las CUARTO GRADO, elaboran un mapa
funciones de la familia. conceptual sobre las funciones de la familia.

Atencin directa Atencin indirecta

TEXTUALIZACION
La docente lee preguntas a los estudiantes:
Cmo vivimos en nuestras familias?
Ayudamos todos en casa?Cmo lo
representaramos?
Se escucha las respuestas, luego dibujan las
funciones de la familia y escriben lo
representado en su primer borrador en un
papelote.
La docente observa los trabajos y la participan
da cada nio(a) verificando la colaboracin.
Adems ayuda a los nios que tienen
dificultad para expresar sus idea
REVISION
La docente lee las funciones de la familia que
escribieron y graficaron. Al leer hace pausas
cuando hay una redaccin incorrecta.
Reflexiona con los estudiantes sobre la
escritura correcta de algunas palabras, el uso
del punto y la mayscula. Hacen las
TEXTUALIZACION
El monitor lee las preguntas recibidas de la
docente.
Cmo vivimos en nuestras familias?
Ayudamos todos en casa? Elaboran un mapa
conceptual para registrar sus respuestas en un
primer borrador.
Con ayuda del monitor escriben en un
papelote el mapa conceptual. El monitor esta
atento a que se realice su trabajo en armona.
REVISION
El monitor lee el mapa conceptual que
elaboraron.
Al leer hace pausas cuando hay una redaccin
incorrecta segn las orientaciones de la
docente.
Ayuda a reflexionar sobre lo escrito. Verifican
si falta algo en el texto o en frases y
oraciones.
Los nios(as) hacen sus correcciones y
correcciones y escriben su versin final. escriben su versin final.

A nivel de grupo clase:

La docente pide a los nios(as) que socialicen sus trabajos para llegar a un consenso sobre las
funciones de la familia. Se busca la participacin de cada nio(a) con las funciones, diferencian
aquellas que con mayor frecuencia se realicen.
La docente pide a los nios(as) que escriban las funciones de la familia consensuadas.
Pegan sus trabajos en el sector correspondiente.

CIERRE 20 minutos Qu aprendimos en esta sesin?

Cmo aplicamos lo aprendido?

La docente realiza la meta cognicin a travs de las preguntas: Qu hemos aprendido hoy?
Cmo nos hemos organizado?Qu pasos hemos seguido para lograrlo?Cmo fue nuestra
participacin? As mismo ayuda a recordar las actividades realizadas en la jornada y seguir
reflexionando sobre las funciones de la familia. Luego pregunta sobre las funciones de la familia
escolar. Qu funciones tenemos en la escuela?
Actividad de casa: Se comprometen a seguir dialogando sobre este tema en casa.

SESION DE APRENDIZAJE

Nombre de la sesin : Escribimos invitaciones por el da del padre

DURACIN: 90 minutos

APRENDIZAJES ESPERADOS - Qu aprenderemos en esta sesin?

INDICADORES
COMPETENCIAS CAPACIDADES
5 6
Produce textos Reflexiona sobre el Revisa el contenido del texto Revisa el contenido del texto
escritos proceso de produccin (invitacin) en relacin a lo (invitacin) en relacin a lo
de sus texto para planificado. planificado, siguiendo su estructura.
mejora su prctica como
escritor

MATERIALES RECURSOS BSICOS Qu materiales utilizaremos en esta sesin?

MATERIAL ESTRUCTURADO MATERIAL NO ESTRUCTURADO MATERIAL IMPRESO SUGERIDO
Modelo de invitacin

Texto del MED

SECUENCIA DIDCTICA - Cmo aprenderemos en esta sesin?

INICIO 20 minutos
Recordamos con los nios la actividad del da del padre
Dirigen su mirada al cuadro de actividades acordados por el da del pare Qu necesitamos para que
nuetros padres asistan a la actuacin central? Qu sabemos de las invitaciones? Qu tipo de
invitaciones conocemos?
Anotamos sus respuestas.
Intercambias las diferentes invitaciones con sus compaeros
Se les entregar modelo de invitaciones e intercambian con sus compaeros para explorarlas y
establecer sus semejanzas y diferencia entre ellas.
Anotamos en la pizarra las observaciones encontradas
Comunicamos el propsito de la sesin Escribiremos una invitacin a sus padres para que asistan a la
actuacin
Seleccionamos las normas de convivencia que se van a cumplir en la sesin:
Cuidar los materiales.
Trabajar en equipos

DESARROLLO 50 minutos
 5 6

PLANIFICACIN: Recordamos con los nios elaborar el plan de escritura.

Qu escribir? Quines leern el texto? De qu tratar? Cmo lo presentar?
Una invitacin Los padres de familia Invitar a los padres de En hoja bond
La profesora familia a la actuacin.

TEXTUALIZACIN:
La docente entrega materiales para elaborar su primer
borrador.
Recordarles que deben tener en cuenta el plan de
escritura.
Orienta a travs de las siguientes preguntas:
Con qu palabras iniciars tu invitacin?
Dnde colocaras el nombre de tus padres?
Con qu palabras explicars el motivo de la
invitacin?
Dnde colocars el rtulo el lugar?
Damos un tiempo para que escriban su primer
borrador.
REVISIN:
Se les entrega una ficha de revisin
Se les pide a los nios tener en cuenta su versin final
de acuerdo al tipo de invitacin (no formal).
TEXTUALIZACIN:
El monitor entrega materiales para elaborar su primer
borrador.
Les recordars que deben tener en cuenta el plan de
escritura.
Orienta a travs de las siguientes preguntas:
Con qu palabras iniciaremos la invitacin?
Dnde colocaremos el nombre de nuestros padres?
Con qu palabras explicaremos el motivo de la invitacin?
Dnde colocaremos el rtulo el lugar?
Escriben su primer borrador.
REVISIN:
El monitor les entrega una ficha de revisin
El monitor pide a sus compaeros tener en cuenta su
versin final de acuerdo al tipo de invitacin (formal).

CIERRE 20 minutos Qu aprendimos en esta sesin?

Recuerdo con los estudiantes las actividades que realizamos para elaborar nuestra invitacin.
Realizamos las siguientes interrogantes: Qu sabia de las invitaciones? Qu se ahora?
Cmo te sentiste al escribirla? Cmo lo aprendimos? En qu debo mejorar?

Tarea para la casa:

Elaboramos una tarjeta de invitacin para un cumpleaos.