PLANIFICACIN ANUAL (304 hrs.

8 semanales)

Objetivos de Aprendizaje abordados de forma permanente durante todas las unidades del ao
EJE Lectura:
OA 2 Leer en voz alta para adquirir fluidez:* Pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones. *Respetando el punto
seguido y el punto aparte. *Sin detenerse en cada palabra.
OA 8 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
OA 9 Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar informacin y elegir libros, cuidando el material en favor del uso comn.

EJE Escritura:
OA 12 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, ancdotas, cartas, recados, etc.
OA 15 Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser ledas por otros con facilidad.
OA 16 Planificar la escritura, generando ideas a partir de:* Observacin de imgenes. * Conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias
personales y otros temas.
OA 17 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: * Organizan las ideas en
oraciones que comienzan con mayscula y terminan con punto. *Utilizan un vocabulario variado. *Mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los
pares y el docente. *Corrigen la concordancia de gnero y nmero, la ortografa y la presentacin.
OA 18 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
EJE Comunicacin Oral:
OA 22 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: *Cuentos folclricos y de autor. *Poemas.
* Fbulas. * Leyendas
OA 26 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: *Presentarse a s mismo y a otros. *Saludar. *Preguntar.
*Expresar opiniones, sentimientos e ideas. *Situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa, como por favor, gracias, perdn, permiso
OA 28 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
Para abordar estos OA durante todo el ao es importante plantearse una rutina semanal con los estudiantes para que ellos adquieran estas rutinas como
hbitos que le permitirn a los estudiantes y al docente instalar las bases slidas y fundamentales para iniciar el proceso de la lectoescritura en ste
segundo ao de manera intencionada.
Estos OA no se escribirn en las planificaciones de las unidades.
 Primer Semestre
Nombre del profesor: Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Curso: 2 ao Bsico
Nombre de la Unidad 1: De vuelta en la escuela
Tiempo: 76 horas pedaggicas
Objetivos de Aprendizaje
EJE Lectura:
OA 1 Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonnticos y con combinacin ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui,
ge-gi.
OA 3 Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: * Relacionar la informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos. * Visualizar lo que describe el texto.
OA 4 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin;
por ejemplo: * Poemas. *Cuentos folclricos y de autor. *Fbulas.
OA 5 Demostrar comprensin de las narraciones ledas: * Extrayendo informacin explcita e implcita. * Reconstruyendo la secuencia de las acciones en la
historia. * Identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos personajes. * Recreando, a travs de distintas expresiones
(dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin. * Estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias.
* Emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura
OA 7 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo: * Extrayendo informacin explcita e implcita. *Comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto. *
Formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
OA 11 Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado.
EJE Escritura:
OA 14 Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema.
OA 21 Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada: *Combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui,
ge-gi. * r-rr-nr. * Maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios.
EJE Comunicacin Oral:
OA 25 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: *Manteniendo el foco de la
conversacin. *Expresando sus ideas u opiniones. * Formulando preguntas para aclarar dudas. *Demostrando inters ante lo escuchado. *Mostrando empata
frente a situaciones expresadas por otros. *Respetando turnos.
Habilidades
Escuchar Hablar Leer Escribir Reconocer Identificar- comprender
Actitudes
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluacin segn
(N de horas el tiempo
que contempla Tipo de evaluacin segn
la unidad) quien la realice
Instrumentos de
evaluacin
MARZO 32 horas pedaggicas
__al__ - Normas de convivencia Establecen normas de convivencias consensuadas, las respetan y consideran Diagnstica
32 horas - Leen habitualmente diversos textos. importantes. Formativa
Pedaggicas - Dominio Lector Leen en voz alta para adquirir fluidez. Sumativa
- Hiatos y diptongos, con grupos Leen textos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, en voz alta, sin
consonnticos y con combinacin ce-ci, equivocarse. Heteroevaluacin
que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi. Leen textos que incluyan palabras con grupos consonnticos y con Coevaluacin
- Uso de la G- C sonido ce ci combinacin ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi en voz alta, sin Autoevaluacin
equivocarse.
- Caractersticas del cuento.
Se familiarizan con un amplio repertorio de literatura para aumentar su Lista de Cotejo
- Estrategias de comprensin lectora.
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin Escala de Apreciacin
- Artculos informativos. Identifican caractersticas de los cuentos
- Uso de manera apropiada: Nombran personajes de los cuentos ledas.
Combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, Realizan comparaciones entre cuentos ledos y comentados en clases con
gue-gui, ge-gi. r-rr-nr. otros textos ledos previamente.
- Uso correcto de maysculas. Escriben artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema.
Escriben correctamente palabras que contienen las combinaciones ce-ci, que-
qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi.
Escriben correctamente palabras que contienen: r-rr-nr
Escriben textos en los que utilizan mayscula al iniciar una oracin y al escribir
sustantivos propios.
Utilizan maysculas para escribir sustantivos propios y al iniciar oraciones. .
ABRIL 40 horas pedaggicas.
__al__ - Normas de convivencia dentro de la
40 horas sala
pedaggicas - Leen habitualmente diversos textos.
Dominio Lector
- Informacin explcita e implcita. Respetan el punto seguido y el punto aparte. Sin detenerse en cada
- Secuencia de acciones en una historia.
- Caractersticas fsicas y sentimientos
de los distintos personajes.
- Ambiente en el que ocurre la accin. -
- Relacin entre el texto y sus
experiencias.
- Comprensin de textos no literarios
- Textos no literarios: cartas, notas,
instrucciones y artculos informativos.
Artculos informativos.
- Uso de manera apropiada:
Combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi,
gue-gui, ge-gi. r-rr-nr.
- Uso correcto de maysculas.
Establecen normas de convivencias consensuadas, las respetan y Heteroevaluacin
consideran importantes. Coevaluacin
Leen en voz alta para adquirir fluidez. Autoevaluacin
Pronuncian cada palabra con precisin. Lista de Cotejo
Escala de Apreciacin
palabra. Prueba escrita
Evidencian la comprensin de las narraciones ledas:
Formativa
Extraen informacin explcita e implcita de un texto ledo.
Sumativa
Recuerdan la secuencia de las acciones en la historia.
Identifican y describen las caractersticas fsicas y sentimientos de los
distintos personajes.
Recrean a travs de distintas expresiones (dibujos, modelos
tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin.
Establecen relaciones entre el texto y sus propias experiencias.
Leen independientemente y comprender textos no literarios
Establecen diferencias entre: cartas, notas, instrucciones y artculos
informativos, a partir de su estructura, contenido y fin.
Leen textos no literarios para entretenerse y ampliar su conocimiento
del mundo
Evidencian la comprensin de textos no literarios:
Extrayendo informacin explcita e implcita.
Comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los
smbolos a un texto.
Escriben artculos informativos para comunicar informacin sobre un
tema.
 Escriben correctamente palabras que contienen las combinaciones
ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi.
Escriben correctamente palabras que contienen: r-rr-nr
Escriben textos en los que utilizan mayscula al iniciar una oracin y
al escribir sustantivos propios.
Utilizan maysculas para escribir sustantivos propios y al iniciar
oraciones.

MAYO
__al__ Repaso unidad 1 Repaso de la unidad Formativa
2 horas Conceptos, actitudes y habilidades Recuerdan conceptos trabajados en las clases de esta unidad. Heteroevaluacin -
estudiadas en la unidad 1 Autoevaluacin
Lista de Cotejo - Escala de
Apreciacin
__al__ Evaluacin de la unidad 1 Alcanzar un porcentaje de logro 80% en la evaluacin sumativa. Sumativa
2 horas retroalimentacin Heteroevaluacin
Prueba de la unidad
Nombre de la Unidad 2: Las fbulas para aprender.
Tiempo: 76 horas pedaggicas
Objetivos de Aprendizaje
Eje de Lectura
OA 4 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin;
por ejemplo: * Poemas. *Cuentos folclricos y de autor. *Fbulas.
OA 6 Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad.
OA 7 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:* Extrayendo informacin explcita e implcita. *Comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto.
* Formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura.
OA 10 Buscar informacin sobre un tema en una fuente dada por el docente (pgina de internet, seccin del diario, captulo de un libro, etc.), para llevar a
cabo una investigacin.
Eje Escritura
OA 14 Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema.
OA 21 Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada: * Combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui,
ge-gi * r-rr-nr * Signos de interrogacin y exclamacin al inicio y final de preguntas y exclamaciones. *Punto al finalizar una oracin
Eje Comunicacin Oral
OA 23 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
*Estableciendo conexiones con sus propias experiencias. *Identificando el propsito. *Formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas
*Respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita. *Formulando una opinin sobre lo escuchado
OA 27 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: *Presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema
*Incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho. *Utilizando un vocabulario variado. *Pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible.
*Manteniendo una postura adecuada
OA 30 Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
Habilidades
Escuchar Hablar Leer Escribir Reconocer Identificar- comprender
Actitudes
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede
 obtener a partir de ella.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Tiempo Contenidos
(N de horas
que contempla
la unidad)
MAYO
__al__ - Dominio Lector.
28 horas - Las Fbulas.
- Caractersticas de la fbula.
- Fuentes de informacin (pgina de
internet, seccin del diario, captulo de
un libro, etc.) para investigar.
- Artculos informativos
- Estructura de artculos informativos
- Ortografa: uso correcto de
combinaciones ce-ci, que-qui,
- Signo de interrogacin.
- Punto final.
- Textos orales (explicaciones,
instrucciones, relatos, ancdotas, etc.).
Indicadores de Logro Tipo de Evaluacin segn el tiempo
Tipo de evaluacin segn quien la
realice
Instrumentos de evaluacin
Leen un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento Formativa
del mundo y desarrollar su imaginacin. Sumativa
Enuncian las principales caractersticas de las Fbulas
Evidencian comprensin de la lectura de fbulas Heteroevaluacin
Mencionan personajes de las fbulas ledas. Coevaluacin
Mencionan fbulas y autores que han ledo. Autoevaluacin
Relacionan aspectos de una fbula leda y comentado en clases con
Lista de Cotejo
otros textos ledos previamente.
Escala de Apreciacin
Recomiendan fbulas ledas a otros.
Pruebas escritas
Manifiestan su preferencia por una de las fbulas que leyeron. Rubrica
Realizan investigacin buscando informacin en una fuente dada por Disertaciones
el docente.
Encuentran informacin que necesitan navegando en la pgina de
internet sealada por el docente.
Eligen la informacin que consideran importante para su investigacin
y la registran por escrito.
Dan a conocer lo aprendido en la fuente leda, escribiendo un prrafo
o verbalmente para comunicarlo a sus pares.
Nombran caractersticas de un texto informativo.
Planifican la escritura de un texto informativo, cautelando lo necesario
para cumplir con la tarea.
Escriben artculos informativos para comunicar informacin sobre un
tema investigado.
Escriben correctamente palabras que contienen las combinaciones ce-
ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi al dictado y en sus creaciones.
Corrigen palabras con ce-ci, que-qui, ge-gi, que estn mal escritas.
 Utilizan correctamente signos de interrogacin al inicio y al final de
preguntas.
. Escriben punto al finalizar oraciones creadas por ellos o dictadas.
Comprenden textos orales (fabula) para obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por el mundo.
Relacionan algn tema o aspecto de la fbula con sus experiencias o
conocimientos previos u otros textos escuchados o ledos
anteriormente.
Responden preguntas sobre informacin explcita e implcita.

__al__ Repaso Repasan contenidos estudiadas Formativa

2 horas Conceptos, actitudes y habilidades Recuerdan conceptos trabajados en las clases de esta. Heteroevaluacin - Autoevaluacin
pedaggicas estudiadas Lista de Cotejo - Escala de
Apreciacin
__al__ Evaluacin de letras estudiadas Alcanzar un porcentaje de logro 80% en la evaluacin sumativa Sumativa
2 horas Retroalimentacin Heteroevaluacin
pedaggicas Prueba de la unidad

JUNIO
__al__ - Dominio Lector. Leen y disfrutan los mejores poemas de autor y de la tradicin oral Formativa
28 horas - Poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad. Sumativa
pedaggicas adecuados a su edad. Dibujan imgenes de poemas que les gusten.
- Lectura comprensiva de textos no Explican versos del poema. Heteroevaluacin
Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas ledos en clases Coevaluacin
literarios.
que les gustan. Autoevaluacin
- Tipo de texto no literario: instrucciones.
Recitan poemas seleccionados por ellos.
- Artculos informativos Lista de Cotejo
Nombran su poema favorito.
- Estructura de artculos informativos Escala de Apreciacin
Nombran autores de poemas que les gustan.
- Ortografa: uso correcto de Pruebas escritas
Escogen poemas para leer a otros
combinaciones ge-gi, gue-gui, ge-gi Rubrica
Leen independientemente textos no literarios (instrucciones) para Disertaciones
r-rr-nr
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo.
- Signo de exclamacin. Evidencian comprensin de instrucciones ledas: Extrayendo
- Punto seguido. informacin explcita e implcita.
- Declamacin con entonacin y Comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los
expresin.
 - Poemas. smbolos a un texto.
- Canciones. Responden oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
informacin explcita o implcita de los textos.
Mencionan datos que aparecen en las ilustraciones de las
instrucciones.
Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones ledas.
Nombran caractersticas de un texto informativo.
Planifican la escritura de un texto informativo, cautelando lo necesario
para cumplir con la tarea.
Escriben artculos informativos para comunicar informacin sobre un
tema investigado.
Escriben correctamente palabras que contienen las combinaciones
ge-gi, gue-gui, ge-gi al dictado y en sus creaciones.
Escriben correctamente palabras que contienen: r-rr-nr, al dictado y en
sus creaciones.
Corrigen palabras con ge-gi, gue-gui, ge-gi que estn mal escritas.
Utilizan correctamente signos de exclamacin al inicio y al final de
exclamaciones.
Escriben punto seguido para separar ideas de un prrafo en textos
creados por ellos o dictadas.
Desarrollan su capacidad expresiva declamando poemas y cantando
canciones.
Recitar con entonacin y expresin poemas
Cantan con entonacin canciones para fortalecer la confianza en s
mismos y aumentar el vocabulario.
Recitan poemas de memoria.
Pronuncian adecuadamente las palabras.

__al__ Repaso unidad 2 Repaso de la unidad Formativa

2 horas Conceptos, actitudes y habilidades Recuerdan conceptos trabajados en las clases de esta unidad. Heteroevaluacin - Autoevaluacin
pedaggicas estudiadas en la unidad 2 Lista de Cotejo - Escala de
Apreciacin
__al__ Evaluacin de la unidad 2 Alcanzar un porcentaje de logro 80% en la evaluacin sumativa Sumativa
2 horas retroalimentacin Heteroevaluacin
pedaggicas Prueba de la unidad

JULIO
__al__ Repaso semestre Repaso del semestre Formativa
4 horas Conceptos, actitudes y habilidades Recuerdan conceptos trabajados en las unidades de este Heteroevaluacin - Autoevaluacin
pedaggicas estudiadas en el semestre Lista de Cotejo - Escala de
semestre. Apreciacin
__al__ Evaluacin del semestre Alcanzar un porcentaje de logro 80% en la evaluacin sumativa Sumativa
2 horas Heteroevaluacin
pedaggicas Prueba de la unidad
__al__ Retroalimentacin semestral. Retroalimentacin a partir de los logros obtenidos en Formativa
2 horas evaluacin semestral Heteroevaluacin - Autoevaluacin
pedaggicas Lista de Cotejo - Escala de
Apreciacin

Vacaciones de Invierno
 SEGUNDO SEMESTRE
JULIO
__al__ Evaluacin Diagnstica de Contenidos Evaluar Diagnsticamente a los estudiantes para determinar Diagnstica
4 horas tratados en el primer semestre conductas de entrada para el segundo semestre. Heteroevaluacin - Autoevaluacin
Lista de Cotejo - Escala de
pedaggicas Aplicacin de prueba de comprensin de lectura
Apreciacin. Prueba
Medicin de Dominio lector
Leen en voz alta para adquirir fluidez.
Pronuncian cada palabra con precisin.
Se autocorrigen en ocasiones.
Respetan el punto seguido y el punto aparte. Sin detenerse en cada
palabra.
Contenidos ya aprendidos en el semestre anterior.

Nombre de la Unidad 3: Cada da aprendo ms

Tiempo: 74 horas pedaggicas
Objetivos de Aprendizaje
EJE Lectura:
OA 3 Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: hacer preguntas mientras se lee
OA 4 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin;
por ejemplo: poemas; cuentos folclricos y de autor
OA 5 Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la
historia identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos personajes; recreando, a travs de distintas expresiones
(dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias;
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura
OA 6 Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad.
Eje de Escritura
OA 13 Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.
OA 19 Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para
enriquecer o precisar sus producciones.
OA 20 Identificar el gnero y nmero de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos.
Eje Comunicacin Oral
OA 25 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el foco de la
conversacin; expresando sus ideas u opiniones; formulando preguntas para aclarar dudas; demostrando inters ante lo escuchado; mostrando empata
frente a situaciones expresadas por otros; respetando turnos.
OA 27 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema;
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un vocabulario variado; pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible
manteniendo una postura adecuada.
OA 30 Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
Habilidades
Escuchar Hablar Leer Escribir Reconocer Identificar- comprender

Actitudes
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluacin segn el
(N de horas tiempo
que contempla Tipo de evaluacin segn quien la
la unidad) realice
Instrumentos de evaluacin
JULIO
__al__ - Estrategias de comprensin lectora.
16 horas - Gnero y nmero
pedaggicas - Concepto de gnero y nmero
aplicado en sus escritos.
- Conversaciones grupales sobre textos
ledos o escuchados en clases o temas
de su inters.
AGOSTO
__al__ - Dominio Lector.
32 horas - Tipo de textos: cuentos apropiados a
Pedaggicas su edad.
- Caractersticas del tipo de texto
cuento.
- Comprensin de las narraciones
ledas: Informacin explcita e implcita.
- Secuencia de las acciones en la
historia.
- Caractersticas fsicas y sentimientos
de los distintos personajes.
- Ambiente en el que ocurre la accin. -
- Relacin entre el texto y sus
experiencias.
- Escritura creativa de cuentos.
Comprenden textos aplicando estrategias de comprensin lectora. Formativa
Preguntan el significado de palabras o expresiones que no comprenden. Sumativa
Formulan preguntas para especular a partir de informacin del texto, por
ejemplo, qu pasara si? y responden a partir de informacin del texto. Heteroevaluacin
Identifican el gnero y nmero de las palabras. Coevaluacin
Aplican correctamente el concepto de gnero y nmero para asegurar la Autoevaluacin
concordancia en sus escritos.
Mantienen la concordancia de gnero y nmero entre sustantivos y Lista de Cotejo
adjetivos. Escala de Apreciacin
Demuestran, con su atencin, inters ante lo escuchado;
Pruebas escritas
Aportan informacin que se relacionan con el tema sobre el cual se
conversa.
Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresan sus
pares.
Manifiestan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin
descalificar las ideas ni a sus pares.
Usan expresiones faciales y adoptan posturas que demuestran inters por
lo que se dice.
Leen en voz alta para adquirir fluidez. Formativa
Pronuncian cada palabra con precisin. Sumativa
Se autocorrigen en ocasiones.
Respetan el punto seguido y el punto aparte. Sin detenerse en cada Heteroevaluacin
palabra. Coevaluacin
Identifican caractersticas de los cuentos Autoevaluacin
Nombran personajes de los cuentos ledas.
Nombran ttulos de cuentos y autores que han ledo. Lista de Cotejo
Realizan comparaciones entre cuentos ledos y comentados en clases con Escala de Apreciacin
otros textos ledos previamente. Pruebas escritas
Evidencian la comprensin de las narraciones ledas:
Extraen informacin explcita e implcita de un texto ledo.
Recuerdan la secuencia de las acciones en la historia.
Identifican y describen las caractersticas fsicas y sentimientos de los
distintos personajes.
Recrean a travs de distintas expresiones (dibujos, modelos
 - Partes de un cuento: inicio, desarrollo
y desenlace.
- Artculos determinantes e
indeterminantes.
- Sustantivos comunes y propios.
- Funcin de los artculos y sustantivos
en textos orales y escritos.
- Declamacin con entonacin y
expresin.
- Poemas.
- Canciones.
tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin.
Establecen relaciones entre el texto y sus propias experiencias.
Escriben creativamente narraciones (cuentos)
Identifican las partes de un cuento
Escriben un cuento breve que tengan inicio, desarrollo y desenlace.
Escriben cuento en las cuales se desarrolla la historia a travs de varias
acciones coherentes.
Discriminan en textos entre sustantivos comunes y propios.
Discriminan en textos entre artculos determinantes e indeterminantes.
Seleccionan el artculo que concuerda con un sustantivo en un texto.
Usan adecuadamente los artculos definidos e indefinidos, segn el
contexto.
Eligen el artculo (definido o indefinido) que mejor calza con una situacin
descrita.
Usan, en sus producciones orales y escritas, sustantivos precisos para
nombrar objetos, personas y lugares.
Precisan un sustantivo, utilizando adjetivos y complementos.
Buscan sinnimos de los sustantivos usados en sus textos para evitar la
repeticin o para precisar sus ideas.
Comprenden la funcin de los artculos y sustantivos en textos orales y
escritos.
Reemplazan o combinan artculos y sustantivos de diversas maneras para
enriquecer o precisar sus producciones.
Desarrollan su capacidad expresiva declamando poemas y cantando
canciones.
Recitar con entonacin y expresin poemas
Recitan poemas de memoria.
Pronuncian adecuadamente las palabras.

SEPTIEMBRE
__al__ - Dominio Lector. Leen en voz alta para adquirir fluidez. Formativa
28 horas - Estrategias de comprensin lectora. Comprenden textos aplicando estrategias de comprensin lectora. Sumativa
pedaggicas - Poemas de autor y de la tradicin oral Preguntan el significado de palabras o expresiones que no comprenden.
 adecuados a su edad.
- Escritura creativa de narraciones sobre
sus experiencias personales
- Partes de una narracin: inicio,
desarrollo y desenlace.
- Adjetivos calificativos.
- Funcin adjetivos calificativos en
textos orales y escritos.
- Gnero y nmero
- Concepto de gnero y nmero
aplicado en sus escritos.
__al__ Repaso unidad 3
2 horas Conceptos, actitudes y habilidades
estudiadas en la unidad 3
Preguntan para ampliar la informacin leda. Heteroevaluacin
Formulan preguntas para especular a partir de informacin del texto, por Coevaluacin
ejemplo, qu pasara si? y responden a partir de informacin del texto. Autoevaluacin
Leen y disfrutan los mejores poemas de autor y de la tradicin oral
adecuados a su edad. Lista de Cotejo
Dibujan imgenes de poemas que les gusten. Escala de Apreciacin
Prueba escrita
Explican versos del poema.
Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas ledos en clases que les
gustan.
Recitan poemas seleccionados por ellos.
Nombran su poema favorito.
Nombran autores de poemas que les gustan.
Escriben creativamente narraciones de sus experiencias personales.
Identifican las partes de sus narraciones.
Escriben una experiencia personal que tengan inicio, desarrollo y
desenlace.
Escriben una narracin de su experiencia personal en la que se desarrolla
la historia a travs de varias acciones entrelazadas coherentemente.
Reconocen en textos adjetivos calificativos.
Precisan un sustantivo, utilizando adjetivos y complementos.
Sealan en un texto qu palabras caracterizan a un objeto, lugar, animal o
persona.
Usan adjetivos para especificar las caractersticas de un objeto, animal o
persona en una descripcin.
Comprenden la funcin de los adjetivos en textos orales y escritos.
Reemplazan o combinan artculos, sustantivos y adjetivos de diversas
maneras para enriquecer o precisar sus producciones.
Identifican el gnero y nmero de las palabras.
Aplican correctamente el concepto de gnero y nmero para asegurar la
concordancia en sus escritos.
Mantienen la concordancia de gnero y nmero entre sustantivos y
adjetivos.
Repaso de la unidad Formativa
Recuerdan conceptos trabajados en las clases de esta unidad. Heteroevaluacin -
Autoevaluacin
 Lista de Cotejo - Escala de
Apreciacin

__al__ Evaluacin de la unidad 3 Alcanzar un porcentaje de logro 80% en la evaluacin sumativa Sumativa
2 horas Retroalimentacin Heteroevaluacin
Prueba de la unidad

Nombre de la Unidad 4: Aprendo con mis amigos

Tiempo: 74 horas pedaggicas
Objetivos de Aprendizaje
EJE Lectura:
OA 4 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin;
por ejemplo: poemas; cuentos folclricos y de autor
OA 5 Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la
historia identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos personajes; recreando, a travs de distintas expresiones
(dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias;
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.
OA 7 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:* Extrayendo informacin explcita e implcita. *Comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto.
* Formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura.
Eje de Escritura
OA 13 Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.
Eje Comunicacin Oral
OA 23 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
*Estableciendo conexiones con sus propias experiencias. *Identificando el propsito. *Formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas
*Respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita. *Formulando una opinin sobre lo escuchado
OA 24 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su
creatividad y familiarizarse con el gnero.
OA 25 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: *Manteniendo el foco de la
conversacin. *Expresando sus ideas u opiniones. * Formulando preguntas para aclarar dudas. *Demostrando inters ante lo escuchado. *Mostrando empata
frente a situaciones expresadas por otros. *Respetando turnos.
OA 29 Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.

Habilidades
Escuchar Hablar Leer Escribir Reconocer Identificar- comprender

Actitudes
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluacin segn el tiempo
(N de horas Tipo de evaluacin segn quien la
que contempla realice
la unidad)
Instrumentos de evaluacin
OCTUBRE
__al__ - Lectura complementaria. Leen mensualmente un libro y evidencian su comprensin. Formativa
40 horas - Leen habitualmente diversos textos. Leen en voz alta para adquirir fluidez. Sumativa
- Dominio Lector. Respetan el punto seguido y el punto aparte. Sin detenerse en
- Caractersticas del tipo de texto cada palabra. Heteroevaluacin
cuento. Identifican caractersticas de los cuentos Coevaluacin
. Comprensin de las narraciones Nombran personajes de los cuentos ledas. Autoevaluacin
ledas: Informacin explcita e implcita. Nombran ttulos de cuentos y autores que han ledo.
- Secuencia de las acciones en la Evidencian la comprensin de las narraciones ledas: Lista de Cotejo
historia. Extraen informacin explcita e implcita de un texto ledo. Escala de Apreciacin
- Caractersticas fsicas y sentimientos Recuerdan la secuencia de las acciones en la historia. Prueba escrita
de los distintos personajes. Identifican y describen las caractersticas fsicas y sentimientos
- Ambiente en el que ocurre la accin. - de los distintos personajes.
Recrean a travs de distintas expresiones (dibujos, modelos
- Relacin entre el texto y sus
tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin.
experiencias.
Establecen relaciones entre el texto y sus propias experiencias.
- Opinin sobre la lectura. Identifican las partes de sus narraciones.
- Escritura creativa de narraciones sobre Escriben una experiencia personal que tengan inicio, desarrollo y
 sus experiencias personales
- Partes de una narracin: inicio,
desarrollo y desenlace.
- Textos orales (explicaciones,
instrucciones, relatos, ancdotas, etc.)
NOVIEMBRE
__al__ - Lectura complementaria.
32 horas - Leen habitualmente diversos textos.
- Dominio Lector.
- Lectura comprensiva de textos no
literarios.
- Tipo de texto no literario: receta.
- Partes de una narracin: inicio,
desarrollo y desenlace.
- Obras de teatro infantiles o
representaciones
- Expresin, desarrollar su creatividad. -
- Gnero dramtico.
- Representaciones dramticas
Roles
- Desarrollo del lenguaje y autoestima
- Trabajo en equipo.
desenlace.
Escriben una narracin de su experiencia personal en la que se
desarrolla la historia a travs de varias acciones entrelazadas
coherentemente.
Comprenden textos orales para obtener informacin y desarrollar
su curiosidad por el mundo.
Relacionan algn tema o aspecto del texto con sus experiencias o
conocimientos previos u otros textos escuchados o ledos
anteriormente.
Realizan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo que
escucharon.
Responden preguntas sobre informacin explcita e implcita.
Leen mensualmente un libro y evidencian su comprensin. Formativa
Respetan el punto seguido y el punto aparte. Sin detenerse en Sumativa
cada palabra.
Leen independientemente textos no literarios (receta) para Heteroevaluacin
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo. Coevaluacin
Evidencian comprensin de recetas ledas: Autoevaluacin
Extrayendo informacin explcita e implcita.
Mencionan datos que aparecen en las ilustraciones de las Lista de Cotejo
recetas. Escala de Apreciacin
Evalan si la imagen que aparece en el texto tiene relacin con la
Pruebas escritas.
informacin que aparece en el texto sobre ella.
Rbrica.
Cumplen exitosamente la tarea descrita en las recetas ledas.
Expresan opiniones y las justifican, mencionando informacin
extrada de textos ledos.
Identifican las partes de sus narraciones.
Escriben una experiencia personal que tengan inicio, desarrollo y
desenlace.
Disfrutan la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o
representaciones y a travs de ellas: Amplan sus posibilidades
de expresin. - Desarrollan su creatividad - Conocen el gnero
 dramtico.
Evidencian la comprensin de la obra vista ya que: - Relatan una
parte de la obra de teatro infantil vista.
- Describen, oralmente o por escrito, la parte que ms les gust de
una obra de teatro o representacin vista.
- Nombran personajes favoritos de una obra de teatro o
representacin vista.
- Explican qu sintieron en un determinado momento de la obra de
teatro o representacin vista.
__al__ Repaso unidad 4 Repaso de la unidad Formativa
2 horas Conceptos, actitudes y habilidades Recuerdan conceptos trabajados en las clases de esta Heteroevaluacin - Autoevaluacin
estudiadas en la unidad 4 Lista de Cotejo - Escala de Apreciacin
unidad.
__al__ Evaluacin de la unidad 4 Alcanzar un porcentaje de logro 80% en la evaluacin Sumativa
2 horas retroalimentacin sumativa Heteroevaluacin
Prueba de la unidad
DICIEMBRE
__al__ Repaso semestre Repaso del semestre Formativa
2 horas Conceptos, actitudes y habilidades Recuerdan conceptos trabajados en las unidades de este Heteroevaluacin - Autoevaluacin
estudiadas en el semestre semestre. Lista de Cotejo - Escala de Apreciacin
__al__ Evaluacin del semestre Alcanzar un porcentaje de logro 80% en la evaluacin Sumativa
2 horas sumativa Heteroevaluacin
Prueba del semestre
__al__ Retroalimentacin semestral. Retroalimentacin a partir de los logros obtenidos en Formativa
4 horas evaluacin semestral Heteroevaluacin - Autoevaluacin
Lista de Cotejo - Escala de Apreciacin