Actividad 2.4. Lee el texto y elabora una sntesis en no ms de una hoja.

DELIMITACIN DEL CONCEPTO DE ADOLESCENCIA

Edad adolescente:

Si bien es cierto que el espacio geogrfico donde nos desarrollamos interviene e

influye de manera significativa en nuestros comportamientos, en la manera de pensar,
en la percepcin; la manera como vemos las cosas, en nuestro actuar de cada da, es
por ello que la definicin de la adolescencia se ha visto moldeada segn la cultura,
segn las creencias, normas, herramientas que gua y orientan el comportamiento del
individuo.

Como consecuencia, cada cultura y grupo cultural interpreta los cambios fsicos y
comportamentales del adolescente de forma distinta y acta tambin de manera
diferente cuando estos aparecen.

- La edad cronolgica era la unidad para medir esta etapa, pero resultaba inconcisa
puesto que algunos sujetos empezaban ms tarde y otros ms temprano estos
cambios fsicos y psicolgicos de la adolescencia.

- La edad biolgica integra algunas de las respuestas que resultan precisos para
determinar el inicio de esta etapa.

Desde el punto de vista social, tratan de aclarar el inicio de la adolescencia, teniendo

en cuenta que la edad cronolgica para delimitar el inicio de esta etapa; por ejemplo la
escuela marca el inicio de la adolescencia, los grupos religiosos la marcan con la
confirmacin (13 aos), la familia con el incremento de la tolerancia para salir con
sujetos del sexo opuesto. Para determinar el final de esta etapa la edad cronolgica
resulta imposible, para ello la edad social es un gran indicativo para ello, como: los
sujetos adquieren dominio o rol de un adulto. Adems actan con independencia.

Margaret Mead considera a la adolescencia como un periodo turbulento y tenso. Los

ritos de la iniciacin tienden a dotar de las seales de identidad que conlleva el papel
de adultos a varones y mujeres adolescentes.

La adolescencia en el tiempo: su construccin histrica:

Antes de la revolucin industrial (s. XVII y XVIII) la independencia adulta entendida

cuando se adquira la tierra dividida por los padres y prepararse para el matrimonio y
mantener a su esposa.

En el siglo XX el criterio mas claro de delimitar la adolescencia es la edad escolar.

Adems existe un cambio de roles que hacen notar nuestra maduracin.

Los logros sociales y la edad adolescente:

Los logros en la edad adolescente se constituyen en un mayor dominio del

comportamiento, dominio en los roles que desempea, en este sentido se define esta
etapa, en funcin a los logros alcanzados. Tenemos tres fases de las caractersticas
comportamentales: adolescencia temprana (11 14 aos), adolescencia media (14
17 aos) y adolescencia tarda (17 19 aos).
En sociedades diferentes a la nuestra y tambin en la misma sociedad occidental, en
otros tiempos, la adolescencia puede, o poda, darse por terminada con el matrimonio
y la entrada en el mundo laboral. En la actualidad, y dentro del contexto occidental, la
generalizada demora del momento del matrimonio, la situacin de prolongacin de los
estudios y, sobre todo, el desempleo juvenil, ha hecho difcil la delimitacin final de la
edad adolescente; en definitiva la sociedad occidental ha contribuido a alargar la
adolescencia mucho ms de lo habitual en otras sociedades. Lo recientemente
acotado, es una realidad hoy en da en nuestro pas.

La finalizacin de la adolescencia, generalmente se enmarca, por el logro de las

siguientes adquisiciones:

- Establecimiento de una identidad sexual y posibilidades de mantener

relaciones afectivas estables.

- Capacidad de establecer compromisos profesionales y mantenerse

(independencia econmica).

- Adquisicin de un sistema de valores personales (moral propia).

Relacin de reciprocidad con la generacin precedente (sobre todo con los padres).

Por ello determinar la adolescencia tanto el inicio como el final resulta confuso pero
existen seales que nos ayudan a clarificar nuestras ideas, como el final de esta etapa
el haber logrado cierto grado de responsabilidad, de identidad, de dominio e
independencia, donde nos desenvolvamos.
UNIVERSIDAD CATOLICA DE TRUJILLO

PSICOLOGIA

CURSO: PSICOLOGIA DEL AJUSTE

TEMA: MECANISMOS DE DEFENSA

NOMBRES: CATHIA MENDIATA VASQUEZ

DOCENTE: ELI CABRERA

CICLO: V

AO: 2009

TRUJILLO - PERU