Tarea de la semana N8

Rosa Cristina Gallardo Veliz

Desarrollo de Habilidades para el Aprendizaje

Instituto IACC

01 de Agosto 2016
 INTRODUCCIN

Tomando en cuenta este modelo educativo de IACC y el aporte en nuestro

proceso formativo en la sociedad del conocimiento y la informacin. En el siguiente

trabajo se analizaran los cuatro valores institucionales y sus fundamentos. Adems, se

analizaran los cuatro aspectos que conforman la propuesta metodolgica de la

asignatura y sus fundamentos que se evidencian en la asignatura Desarrollo de las

ESTILO DE APRENDIZAJE

TEST RESULTADO

Test de Inteligencias Mltiples INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

VISUAL= 55%
Test visual, Auditivo,
AUDITIVO=30%
Kinestsico (PNL)
KINESTESICO=15%
Estilo de Aprendizaje (Kolb) ACOMODADOR
habilidades del Aprendizaje, y como se relacionan con las particularidades de la

sociedad de hoy en da. Por otro lado, se analizar el perfil del estudiante IACC

fundamentado en un ejemplo de compromiso a desarrollar a lo largo del proceso

educativo.

ESTILOS DE APRENDIZAJE
 DESARROLLO

A continuacin, aplicando aquellas estrategias de aprendizaje estudiadas (mapa

mental, mapa conceptual, diagrama, tablas de doble entrada, resumen, entre otras),

que ms se relacionen a tu estilo de aprendizaje, elabore los siguientes puntos:

1. Analice los cuatro (4) valores institucionales de IACC y fundamente cmo

estos se evidencian da a da en cada uno de los elementos que componen

nuestro modelo educativo (docentes, plataforma, contenidos, consejeros,

jefes de escuela, entre otros).

VALORES Y PRICIPIOS INSTITUCIONALES IACC

Calidad:

Valor que se evidencia en el proceso educativo

Educacin enfocada en:

Desarrollar permanentemente las capacidades personales y profesionales del

individuo. Esto permite que sea responsable y eficiente en el mbito laboral y social.

Reflejado en la calidad de Docentes Contenidos Consejeros Jefes de Escuela

Reflejado en la calidad de lo aprendido los logros avances aplicacin de lo

aprendido.
 Innovacin:

Apertura a nuevas ideas, conceptos y estrategias que favorezcan el proceso de

enseanza- aprendizaje.

Abiertos a la innovacin y a la gestin institucional y a la vinculacin con el medio,

incorporndolas de manera sistemtica y planificada.

Reflejado en la flexibilidad de horarios, una modalidad no tradicional.

La navegacin por Internet.

Nuevos enfoquen y diversidad de apartados, informacin y opiniones en la web

Diversidad:

Abiertos a ofrecer una educacin sin diferencias

Favorece acceso a estudios sin discriminacin de identidades, necesidades y

capacidades.

Las diferencias como una fuente de riqueza para la institucin.

Otorgar igualdad de oportunidades.

Aspectos que se reflejan clase a clase por los docentes de la institucin.

tica:

Como comunidad educativa se enfatiza la:

Honestidad, rectitud, transparencia, cumpliendo los compromisos asumidos.

Aspectos que se reflejan en la institucin. Principalmente en los docentes con quienes

se mantiene mayor acceso.

 Valores y Principios
Institucionales IACC

Innovacin
Calidad Ideas, conceptos y
Valor que se evidencia en el estrategias que favorezcan el
proceso educativo proceso de enseanza -
Aprendizaje.

tica
Honestidad, rectitud,
Diversidad transparencia
Abiertos a ofrecer una
educacin sin diferencias

Diversidad
2. Analice los cuatro (4) aspectos que conforman la propuesta metodolgica
Abiertos a ofrecer una
de una educacin
asignatura de IACC y fundamente cmo estos se evidencian en
sin diferencias
 nuestra asignatura Desarrollo de Habilidades del Aprendizaje y cmo se

relacionaran con las particularidades de la sociedad del conocimiento y la

informacin.

ASPECTOS DE LA ASIGNATURA

Aspecto Terico:

Promueven el Aprendizaje

Favorecen la comprensin de las teoras e informacin.

Contenido: Conocimientos bsicos y aplicados de cada especialidad - Se caracteriza

por contar con validez cientfica y disciplinar actualizada y operan como marco

referencial del proceso de aprendizaje desarrollado.

Recursos Adicionales: Estos se complementan con los contenidos mnimos

Objetivo: Vincular y expresar de diversas maneras el modo en que la

informacin validada est presente en el contexto aplicado de cada asignatura.

Se comparte material de acuerdo con las necesidades de cada asignatura.

Ambos aspectos tienen como objetivo desarrollar el aprendizaje Metacognitivo y

significativo.

Ambos actan como medios para que los alumnos puedan alcanzar un nivel de

desarrollo potencial respecto a un mbito del conocimiento.

Aspectos Informativos:
Medios dispuestos en la asignatura.

Objetivo promover la comunicacin activa entre el docente y el estudiante y entre los

mismos estudiantes.

Esencial para el desarrollo de aprendizaje y nuevos conocimientos,

Importante en la interaccin social.

Comunicacin como rol preponderante

Paso de un nivel de conocimiento hacia otro ms amplio e integrativo.

Plan de la Asignatura: Presentar de manera general los objetivos de

aprendizaje y actividades de cada curso.

Lineamientos generales para que los estudiantes respondan al que, cmo y

cuando de las actividades a realizar, orientados por el para qu, sealados en los

objetivos generales y especficos.

Anuncios: Espacios de transmisin de informacin contingente al proceso

acadmico.
Foro Novedades: Espacio de interaccin activa y participativa, en la que se

desprenden distintos logros de aprendizaje.

Los estudiantes realizan y proponen intervenciones.

Se enriquece el proceso formativo y desarrollan las habilidades de comunicacin.

Correo: permite desarrollar una comunicacin fluida entre los participantes de la

asignatura.

Se realizan revisiones de casos y situaciones particulares, dudas, y sugerencias

concernientes a la asignatura.
 Aspectos Prcticos :

Aprender mediante la aplicacin de nuevos conocimientos y conocimientos previos,

esenciales para el aprendizaje significativo y Metacognitivo.

Actan como motores del desarrollo de habilidades.

Controles y tareas: Desarrollar las habilidades para la resolucin de problemas

y aplicacin de conocimientos especficos.

Proyecto Final: Desarrollar las habilidades que permitan sintetizar los

aprendizajes aprendidos a lo largo de las asignaturas.

Aspectos Colaborativos:

Buscan el desarrollo de actividades mediante la colaboracin entre pares (integrantes

del curso) para favorecer el aprendizaje significativo.

Experiencias grupales.

Foros de Discusin: preguntas planteadas en la asignatura.

Promueve el aprendizaje por medio del debate, la argumentacin y aplicacin de los

temas trabajados.

Desarrollo de aprendizaje colaborativo, genera interaccin y construccin.

Funcin de compartir y desarrollar nuevos conocimientos a partir de la revisin de la

nueva informacin terica, conceptual y disciplinar, experiencia previa de cada

estudiante y la interaccin grupal.

Videoconferencia: Los estudiantes participan e interactan en un formato

audiovisual.

Se aplica el aprendizaje colaborativo.

 Aspectos de la Asignatura IACC

Aspecto Aspecto Aspecto Aspecto

Terico Informa tivo Prctico Colabo
rativo

Promover la Aprender Buscan el

Promueven el
comunicacin mediante la desarrollo de
aprendizaje
activa entre el aplicacin de actividades
Favorecen la
docente y el nuevos mediante la
comprensin de
estudiante y conocimientos colaboracin
las teoras e
entre los mismos esenciales para entre pares para
informacin.
estudiantes. el aprendizaje favorecer el
significativo y aprendizaje
Metacognitivo significativo
 Aprendizaje Significativo

3. Analice el Perfil del Estudiante IACC y fundamente con ejemplos concretos

cmo Ud. se compromete a desarrollar estos atributos a lo largo de su

proceso de estudio en IACC.

PERFIL DEL ESTUDIANTE IACC

El perfil del estudiante corresponde a todas aquellas caractersticas y potencialidades

que IACC pretende que sus estudiantes desarrollen y que estn plasmadas en el

ideario e identidad institucional.

Ideal al que se aspira:

Modelo para todos aquellos que deciden formarse en IACC.

Transmitir conocimientos y valores institucionales necesarios para el futuro profesional

y ciudadano.

Respeto por las aptitudes individuales

El perfil del estudiante IACC apunta a lograr una persona:

 Responsable: Comprometida y honesta con las actividades acadmicas.

Calidad y tica profesional.

Autnoma: Participacin activa y perseverante de las instancias acadmicas y

consecucin de sus objetivos de formacin tcnico-profesional.

Creativa: Capaz de adaptarse y ser flexible frente al proceso y contexto educativo.

Con Pensamiento Crtico: Capaz de tomar decisiones acertadas e innovadoras,

promoviendo la calidad del proceso educativo y respetando la diversidad del mismo.

Con Conocimiento de Carcter Profesional: Capacitado en el mbito del

conocimiento tcnico-profesional y trabajo colaborativo.

Considerando todo lo antes mencionado y lo aprendido durante este proceso educativo

y en el que podemos enfatizar que con esta modalidad de estudio los estudiantes

pasen de ser receptores a convertirse en emisores quiero decir que forman parte activa

del proceso de enseanza y aprendizaje. El uso de las TICS, y el resto de fenmenos

derivados de los cambios sociales, repercuten directamente en el papel que los

estudiantes ejercen en los procesos educativo. En la actualidad los alumnos dejan de

ser personajes que reciben una formacin puntual sino que pasan a ser personas

activas que puedan responder a las demandas de la sociedad en cuanto a

actualizacin constante de los conocimientos, procedimientos, actitudes y habilidades.

Por lo tanto el estudiante es responsable de su proceso formativo, marca su

propio ritmo y organiza su tiempo y a su vez acta para dar respuesta a sus
necesidades personales. A su vez, el estudiante debe saber compatibilizar la formacin

con el trabajo, la actividad familiar u otras situaciones personales que influyen en la

dedicacin y que anteriormente impedan o dificultaban el acceso a la formacin.

Adems, ser responsable, creativo, un pensador crtico, con conocimiento de carcter

profesional y autnomo juegan un papel primordial ya que se ven reguladas las

estrategias de aprendizaje con el objetivo de aprender a aprender.

En mi formacin acadmica de IACC me comprometo a ser ms responsable,

comprometido, perseverante, capaz, creativo y a manejar de una forma ms adecuada

mi tiempo, ya que es una falencia enorme que tengo hasta el momento y que de alguna

u otra forma debo saber complementar. Una forma de llevar esto a cabo es haciendo

una planificacin de mis deberes y obligaciones para con mis estudios como para mi

vida laboral y personal, lo que me permitir organizar de una forma ms adecuada mis

tiempos y as responder como corresponde en todos los mbitos en que me

desenvuelvo.
 PERFIL DEL
ESTUDIANTE IACC

REPONSABLE AUTNOMO

CON PENSAMIENTO
CRTICO
CREATIVA

CON CONOCIMEINTO DE
CARCTER PROFESIONAL
 CONCLUSIN

Actualmente estamos viviendo en mundo que se basa principalmente en un

contexto de la sociedad del conocimiento y la informacin, en la que varios aspectos

fundamentales estn inserto para el desarrollo del proceso de formacin del estudiante.

El proceso educativo que estamos llevando a cabo hoy en da, una modalidad diferente

a la tradicional, nos visualiza como una persona vinculada a la tecnologa, a la

conectividad mundial y al aprendizaje constante y que a su vez nos permite estar

insertos a las demandas que la sociedad nos impone da a da.

En este trabajo se analizaron los valores institucionales de IACC, los aspectos

que conforman la propuesta metodolgica de la asignatura y el perfil del estudiante

IACC en la que el proceso educativo de enseanza aprendizaje juega un papel

primordial y que adems sea significativo y que nos permita posicionarnos de una

manera adecuada a las demandas y exigencias de la sociedad. Por ende un mejor

desempeo y una mejor calidad de vida tanto en lo profesional, laboral, familiar y

social.
 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Iacc. Instituto profesional (2016) Desarrollo de las Habilidades para el Aprendizaje

Aprendizaje estratgico en el modelo educativo IACC.