Programacion Anual 2017

INSTITUCION EDUCATIVA NUMERO 00958 LA MOLINA
Ao de la Consolidacin del Mar de Grau

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2017
I. DATOS GENERALES.
1.1. DRE : San Martn
1.2. UGEL : Rioja
1.3. LUGAR : La Molina
1.4. DISTRITO : Nueva Cajamarca
1.5. PROVINCIA : Rioja
1.6. I.E : N 00958
1.7. DIRECTOR/DOCENTE : Gilberto Abelardo Vsquez Bazan
1.8. DOCENTE : MARIA DOLOREZ LOZADA ALARCON
1.8. CARACTERISTICA : Polidocente.
II. FUNDAMENTOS TERICOS.
Los aprendizajes de los nios y nias de la II. EE N 00958- La Molina, se realizara teniendo en cuenta los aportes psicopedaggicos siguientes:
AUTOR TEORA PLANTEAMIENTO/APORTE A UTILIZAR EVIDENCIA DE APLICACIN

Lev Vygotski Socio-cultural Se realizaran situaciones de aprendizaje propiciando el trabajo cooperativo, -Programacin Anual.
colaborativo; considerando la cultura y sociedad; es decir a partir de -Unidades Didcticas: Proyectos,
situaciones del contexto que pueden ser problemas, oportunidades y Mdulos, Unidades y sesiones.
necesidades.
La zona de desarrollo prximo es la distancia entre el nivel real de desarrollo,
determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema,
y el nivel de desarrollo potencial, determinado a travs de la resolucin de
un problema bajo la gua de un adulto o en colaboracin con un compaero
ms capaz
Jean Piaget Cognitiva Las estrategias, actividades y tareas de alta demanda cognitiva se desarrollan -Programacin Anual.
de acuerdo al nivel de desarrollo y madurez intelectual, emocional y motriz. -Unidades Didcticas: Proyectos,
Primero se trabajarn las capacidades bsicas o pre numricas: clasificacin, Mdulos, Unidades y sesiones
seriacin, secuencia, ordinalidad, cardinalidad y posteriormente la nocin de
nmero (pg. 33. fasc. de matemtica).
Las etapas del desarrollo intelectual son: sensoriomotriz, preoperatorio,
operatorio y formal
David Ausubel Aprendizaje El estudiante es constructor de su propio conocimiento, relaciona los -Programacin Anual.
Significativo conceptos a aprender y les da un sentido a partir de la estructura conceptual -Unidades Didcticas: Proyectos,
que ya posee. Mdulos, Unidades y sesiones
El aprendizaje significativo se da cuando las tareas estn relacionadas de
manera congruente y el sujeto decide aprenderlas.
Gerome Bruner Aprendizaje Propiciar la investigacin, exploracin para el descubrimiento del nuevo -Programacin Anual.
por conocimiento -Unidades Didcticas: Proyectos,
descubrimiento. Plantea que el conocimiento es ms til a una persona cuando es descubierto Mdulos, Unidades y sesiones.
por sus propios esfuerzos, integrndolo a lo que se conoca con
anterioridad.
Goleman Socio-emocional
DESCRIPCIN DE META 2016.
Especificar las metas generales a alcanzar a lo largo del ao, tomando en cuenta los aprendizajes fundamentales, mapas de progreso que conllevarn a desarrollar
los aprendizajes fundamentales. De ser necesario considerar los grandes campos temticos a ser investigados durante el ao.
3.1.- APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
3.2.- DESCRIPCION DE ESTANDARES
METAS DE APRENDIZAJE DE CIUDADANIA

AREA COMPETENCIA CICLO CICLO CICLO
III IV V
Afirma su Practica estrategias de autorregulacin de emociones a partir de la conciencia y valoracin de s mismo, describiendo sus
identidad. caractersticas fsicas, emociones primarias y secundarias; sus preferencias, gustos y opiniones. Disfruta de las
CIUDADANIA
actividades que realiza y toma decisiones por s mismo; reconoce sus habilidades y defectos para participar con seguridad
y confianza en diversas actividades y grupos (familiares, escolares y culturales) de forma cooperativa y respetando la
diversidad.
Se desenvuelve Identifica cmo influyen las emociones, motivaciones, intereses, fines y resultados al opinar sobre acciones que se perciben
ticamente. como buenas o malas dando un porqu a su malestar, desacuerdo, indignacin o agrado, acuerdo o satisfaccin. Logra
explicar por qu considera buenas o malas determinadas acciones con razones que van ms all del agrado o desagrado,
elaborando las nociones de algunos valores ticos y verbalizndolos. Compara sus nociones de lo bueno y lo malo con las
propias acciones a travs de la identificacin de sus resultados.
Convive Trata a sus compaeros sin Trata a sus compaeros sin Trata a sus compaeros y compaeras sin
respetndose ofenderlos ni maltratarlos por su discriminarlos por razones de discriminar o estereotipar por razones de
asimismo y a los apariencia, forma de ser y de apariencia, sexo, etnia, cultura y apariencia, sexo, etnia, cultura o
dems. comunicarse, reconociendo que discapacidad. Cumple con sus discapacidad, respetando sus derechos.
todos y todas tienen derecho a ser responsabilidades y deberes en la Toma en cuenta los derechos de la infancia
tratados con respeto. Apela a las escuela y la casa. Apela al para influenciar positivamente en la
normas y los acuerdos establecidos principio de la igualdad y de la no construccin de normas de la convivencia
para mejorar la convivencia en el discriminacin para mejorar la en el aula. Muestra disposicin por conocer
aula. Muestra inters por conocer convivencia en el aula y otras culturas y extrae aportes de ellas.
acerca de la cultura de otras establecer acuerdos y normas. Utiliza los mecanismos y pautas que
personas de su localidad o regin. Muestra inters y aprecio por las brinda la escuela para manejar conflictos.
Usa expresiones asertivas sencillas diversas manifestaciones Pone en prctica la regla de las 4R en su
para manejar conflictos o acude a culturales de su localidad, regin espacio escolar.
su docente. Coopera en el o pas. Recurre a mecanismos del
mantenimiento de la limpieza, el aula para manejar conflictos.
orden y el cuidado de espacios y Contribuye con acciones de
seres vivos del aula y de su reciclaje y reutiliza residuos para
escuela. el cuidado del ambiente.
Participa en Identifica, con ayuda del docente, Manifiesta inters por los asuntos Dialoga sobre asuntos de inters pblico, a
asuntos pblicos asuntos de inters comn y se que involucran a todos en el aula partir de la formulacin de preguntas y la
para promover el informa sobre ellos. Explica las y la escuela. Distingue entre las exploracin de diversas fuentes, que les
bien comn. funciones que cumplen los funciones que cumplen las permitan explicarlos. Reconoce las
principales servidores de su principales autoridades locales y funciones de las principales autoridades e
comunidad. Escucha las diversas regionales. Comparte sus instituciones del Estado peruano, as como
opiniones y reconoce en ellas opiniones, sustentndolas en la Constitucin como norma suprema.
algunas ventajas y desventajas razones; reconoce que todos Formula argumentos que sustentan su
para llegar a acuerdos que tienen derecho a dar su opinin y posicin y acepta las posibles razones del
beneficien a todos. Participa en apoya la postura ms beneficiosa desacuerdo en las opiniones. Participa en
acciones concretas para promover para todos. Colabora en acciones acciones colectivas orientadas al bien
el conocimiento de algunos de sus colectivas orientadas al logro de comn, la solidaridad, la proteccin de las
derechos y buscar generar metas comunes y a la promocin personas vulnerables y la defensa de los
bienestar a su grupo. de los derechos del nio. derechos establecidos en la Convencin
sobre los Derechos del Nio.
Construye Construye narraciones en las que Construye explicaciones sobre el Construye explicaciones generales de
interpretaciones describe los cambios ocurridos en pasado en las que reconoce ms procesos histricos peruanos en los que, a
histricas. su ambiente, familia y comunidad de una causa, y relaciona las partir de preguntas propias y ajenas,
al comparar el presente y el acciones de las personas con sus identifica causas vinculadas a la accin
pasado, reconociendo algunas consecuencias tanto en los hechos individual o colectiva y causas cercanas y
causas de estos cambios y sus como en los procesos histricos. A lejanas. Adems, identifica consecuencias
consecuencias. Para ello, usa la partir de las fuentes, formula cuyos efectos se ven de inmediato o a
informacin que ha obtenido en preguntas sobre la vida de las largo plazo en su familia o el pas. En sus
diversos tipos de fuentes. Ordena personas en el pasado y recoge explicaciones describe algunos cambios y
sus actividades en periodos de informacin que emplea en sus permanencias producidos en esos
tiempo corto (semana, mes, ao y explicaciones; compara de procesos. Para abordar estos temas
dcada) e identifica acciones manera general sus creencias y selecciona, entre diversas fuentes
simultneas. Utiliza expresiones costumbres con las de los brindadas por el docente, aquellas que le
temporales propias de la vida protagonistas del pasado y con las son tiles, e identifica su origen. Distingue
cotidiana. de otras culturas. Organiza algunas diferencias entre las versiones de
secuencias para comprender distintas fuentes. Ordena
cambios ocurridos, a travs del cronolgicamente un proceso y emplea
tiempo, en objetos y prcticas dcadas y siglos para referirse al tiempo.
cotidianas. Utiliza conceptos sociopolticos con
referentes concretos en sus explicaciones.
Acta Identifica relaciones simples entre los Describe las caractersticas de los Analiza y compara diversos espacios
responsablemente elementos naturales y sociales de espacios geogrficos de su geogrficos a diferentes escalas local,
en el ambiente. su espacio cotidiano, y seala las localidad y regin considerando regional, nacional. Explica las
posibles causas y consecuencias elementos naturales y sociales. problemticas ambientales y territoriales a
de los problemas ambientales que Establece relaciones simples entre partir de sus causas, consecuencias y sus
lo afectan. Reconoce los peligros causas y consecuencias de manifestaciones a diversas escalas.
que pueden afectar su espacio problemas ambientales de escala Explica los factores que incrementan o
cotidiano y participa en simulacros local y regional. Reconoce los disminuyen la vulnerabilidad y cmo estn
segn el Plan de Gestin del lugares vulnerables y seguros de considerados en el PPGRD de su localidad,
Riesgo de Desastres en la escuela. su localidad y regin, y cumple los regin y pas. Utiliza los puntos cardinales
Reconoce puntos de referencia y protocolos del Plan de Gestin del para ubicarse y ubicar distintos elementos
los utiliza para ubicarse, Riesgo de Desastres. Relaciona los en el espacio geogrfico, y obtiene
desplazarse y representar su puntos cardinales con puntos de informacin geogrfica en distintas
espacio cotidiano en diferentes referencia para ubicarse y ubicar fuentes y la comunica a travs de diversos
medios. distintos elementos en diversas medios.
representaciones cartogrficas del
espacio geogrfico.
Acta Utiliza y ahorra responsablemente los Usa responsablemente los servicios Utiliza el dinero y sus recursos como
responsablemente bienes y servicios con los que pblicos de su espacio cotidiano, consumidor informado, y para cuidarlos
respecto a los cuenta en su familia, escuela y as como otros recursos ejerce la prctica del ahorro. Explica las
recursos comunidad. Reconoce que las econmicos, a partir del relaciones econmicas entre los miembros
personas y las instituciones de su reconocimiento de la dificultad e instituciones de la sociedad,
econmicos.
comunidad desarrollan actividades para conseguirlos. Asume que l comprendiendo que el Estado promueve y
econmicas para satisfacer sus es parte de una comunidad donde garantiza los intercambios econmicos
necesidades y que estas les sus miembros cooperan y (producir, distribuir y consumir) de bienes
permiten tener una mejor calidad desempean distintos roles y servicios y reconociendo los distintos
de vida. econmicos, toman decisiones, medios de intercambio. Explica algunos
producen, consumen bienes y cambios en su vida en funcin de la
servicios, diferenciando las economa, as como el rol de la publicidad
necesidades de sus deseos y y cmo esta afecta sus decisiones de
reconociendo que esas consumo y gasto y sus presupuestos
actividades inciden en su personales y familiares. Asimismo,
bienestar y en el de las otras reconoce la importancia de cumplir con las
personas. deudas y con el pago de tributos.
METAS DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA

rea COMPETENCIAS III CICLO IV CICLO V CICLO
Identifica datos en situaciones Plantea relaciones entre los datos en Representa cantidades discretas o continuas
Nmeros y referidas a acciones de juntar, situaciones que combinan una o mediante nmeros naturales, fracciones y
M operaciones: separar, agregar, quitar, igualar o ms acciones de agregar, decimales, segn corresponda.
A Acta y piensa comparar cantidades y los expresa combinar, igualar, comparar, Representa operaciones, medidas o razones
T matemticamente en modelos de solucin aditivas repetir o repartir una cantidad, y mediante fracciones
(4), doble y mitad. los expresa con modelos aditivos o Compara y establece equivalencias entre
E en situaciones de
Expresa los criterios para clasificar multiplicativos con nmeros nmeros naturales, fracciones, decimales y
M cantidad objetos en grupos y subgrupos, naturales y fracciones usuales. porcentajes ms usuales (7).
A ordenar nmeros naturales hasta Relaciona el modelo trabajado con Identifica la equivalencia de nmeros de
T 100, estimar y comparar la otras situaciones similares hasta seis dgitos, en centenas, decenas y
I duracin de eventos, empleando Describe con lenguaje matemtico unidades de millar, y de unidades en
C lenguaje cotidiano y algunos su comprensin sobre reagrupar dcimos y centsimos.
A trminos matemticos o con criterios distintos, ordenar Estima, compara y mide la masa de objetos
cuantificadores todos, algunos nmeros naturales hasta millares, en miligramos; la duracin de eventos en
y ninguno. medir la masa de objetos en minutos y segundos; y la temperatura en
Realiza representaciones haciendo gramos y kilogramos, medir la grados Celsius.
uso de su cuerpo, materiales duracin de eventos en horas, Resuelve, modela y formula situaciones
concretos, dibujos, tablas de doble medias horas o cuartos de hora, el problemticas de diversos contextos
entrada y en forma simblica. significado de la nocin de divisin referidas a acciones de comparar e igualar
Propone y realiza una secuencia de y fraccin, problemas aditivos (5) y dos cantidades (8), combinar los elementos
acciones para experimentar o multiplicativos (6); los representa de dos conjuntos (9) o relacionar
resolver un problema, empleando mediante tablas de doble entrada magnitudes directamente proporcionales,
estrategias heursticas y y smbolos empleando diversas estrategias y
procedimientos como estimar, Propone y realiza una secuencia de explicando por qu las us.
contar y ordenar cantidades hasta acciones orientadas a Identifica la potencia como un producto de
100, medir y comparar la masa de experimentar o resolver un factores iguales.
objetos con unidades arbitrarias; problema empleando estrategias
con apoyo de material concreto. heursticas, procedimientos de (7). 10%, 20%, 25%, 50%, 75%
Comprueba los procedimientos y clculo mental y escrito, conteo, (8) Segn clasificacin de los PAEV:
estrategias usados orden con cantidades de hasta Comparacin e Igualacin 5 y 6 (9).Segn
Elabora supuestos y explica el cuatro cifras; estimar, medir y clasificacin de los problemas multiplicativos
porqu de sus afirmaciones, comparar la masa de objetos y la son problemas conocidos como de producto
procedimientos o resultados con duracin de eventos empleando cartesiano.
ejemplos. unidades convencionales, con
apoyo de material concreto.
4. Problemas PAEV: Cambio 3 y 4, Comprueba sus procedimientos y
Combinacin 2, y comparacin e estrategias.
igualacin 1 y 2. Elabora conjeturas basadas en
experiencias o en relaciones
matemticas trabajadas, y las
justifica usando ejemplos.
5. Problemas PAEV: Cambio 5 y 6,
Comparacin e igualacin 3 y 4.
6. Problemas multiplicativos
(proporcionalidad simple).

Cambio y Identifica datos en situaciones de Plantea relaciones entre los datos Interpreta patrones que crecen y decrecen
Relaciones: Acta regularidad, equivalencia y en situaciones de regularidad, con nmeros naturales, y patrones
M y piensa cambio, y los expresa con patrones equivalencia y cambio; y las geomtricos que se generan al aplicar
A matemticamente de repeticin(2) y patrones expresa con patrones de repeticin traslaciones, reflexiones o giros; completa y
T en situaciones de aditivos, igualdades que contienen (4) o patrones multiplicativos, crea sucesiones grficas y numricas;
adiciones y sustracciones igualdades con multiplicaciones y descubre el valor del trmino desconocido
E regularidad,
Describe patrones, equivalencias y relaciones de cambio entre dos en una sucesin dado su orden, comprueba
M equivalencia y relaciones empleando lenguaje y explica el procedimiento seguido.
magnitudes.
A cambio cotidiano y algunos trminos Relaciona el modelo trabajado con Interpreta que una variable puede
T matemticos. otras situaciones similares representar un valor desconocido en una
I . Realiza representaciones haciendo Describe con lenguaje matemtico igualdad.
C uso de su cuerpo, materiales su comprensin sobre patrones, Interpreta cuando una cantidad cumple con
A concretos, dibujos, tablas simples y equivalencias y cambio. una condicin de desigualdad.
smbolos. Elabora y emplea tablas simples, Representa las condiciones planteadas en
Propone y realiza una secuencia de grficos y smbolos. una situacin problemtica mediante
acciones para experimentar o Propone y realiza una secuencia de ecuaciones con nmeros naturales y las
resolver un problema, empleando acciones orientadas a cuatro operaciones bsicas; explica el
estrategias heursticas y experimentar o resolver un procedimiento seguido.
procedimientos para ampliar, problema empleando estrategias Modela diversas situaciones de cambio
completar o crear patrones, heursticas, procedimientos para mediante relaciones de proporcionalidad
encontrar equivalencias agregando ampliar, completar o crear directa y relaciones de equivalencia entre
o quitando cantidades (3) o para patrones, encontrar equivalencias unidades de medida de una misma
hallar un valor desconocido, con con expresiones multiplicativas o magnitud, las describe y representa en
apoyo de material concreto. hallar el valor desconocido en una tablas o en el plano cartesiano.
Comprueba sus procedimientos o igualdad multiplicando o Conjetura si la relacin entre dos magnitudes
resultados. dividiendo, establecer es de proporcionalidad directa, comprueba
Elabora supuestos basados en lo equivalencias entre unidades de y formula conclusiones.
observado en experiencias medida de una misma magnitud,
concretas y los explica usando con apoyo de material concreto.
ejemplos similares. Comprueba sus procedimientos y estrategias.
(2) Patrones de repeticin con dos Elabora conjeturas basadas en experiencias o
en relaciones matemticas y las justifica
criterios perceptuales. usando ejemplos
(3) Equivalencias con igualdades 4. Patrones de repeticin que
que involucran adiciones y combinan criterios perceptuales y de
sustracciones con cantidades posicin.
hasta 20
Ao de la Consolidacin
Identifica las caractersticas de Relaciona del Mar de Grau
caractersticas, Interpreta datos y relaciones no
GEOMETRIA Y objetos del entorno y los atributos, localizacin y explcitas de localizacin y
M MEDICIN: relaciona con elementos1 de movimiento de los objetos del movimiento de los objetos, con las
A formas bidimensionales y entorno, con las formas formas geomtricas bi y tri
T Acta y piensa tridimensionales, determina su geomtricas, ubicacin en el dimensionales, su rotacin,
E matemticamente ubicacin, longitud, superficie o plano y el espacio, simetra y ampliacin o reduccin y determina
capacidad. traslacin. en qu otras situaciones es
M en situaciones de
Describe las formas Relaciona el modelo trabajado aplicable.
A forma, movimiento y Expresa su comprensin utilizando
bidimensionales y con otras situaciones
T localizacin tridimensionales, ubicacin y similares. lenguaje matemtico sobre las
I movimiento de objetos y las Describe con lenguaje propiedades de las formas
C formas simtricas, los atributos matemtico su comprensin bidimensionales o
A medibles de los objetos sobre caractersticas de las tridimensionales1; ngulos,
(longitud, superficie y formas bidimensionales y superficies, volumen y capacidad;
(1) Lados, caras, capacidad), empleando tridimensionales; longitud, ampliaciones, reducciones, giros y la
esquinas. lenguaje cotidiano y algunos permetro, superficie y posicin de un objeto en el plano
trminos matemticos. capacidad de objetos; simetra cartesiano.
Realiza representaciones con su y traslaciones. Elabora diversas representaciones de
cuerpo, materiales concretos, Elabora y emplea una misma idea matemtica, con
dibujos, grficos y smbolos. representaciones mediante grficos y smbolos, relacionndolas
Propone y realiza una secuencia tablas de doble entrada, entre s.
de acciones para experimentar grficos, croquis y smbolos. Elabora y ejecuta un plan orientado a
o resolver un problema, emplea Propone y realiza una experimentar o resolver problemas
estrategias heursticas y secuencia de acciones para empleando estrategias heursticas y
procedimientos como medir, experimentar o solucionar un procedimientos como estimar y
comparar y estimar longitudes, problema empleando medir ngulos,
superficies y capacidades de estrategias heursticas, calcular permetro, superficie,
objetos con unidades procedimientos para ubicar capacidad y volumen seleccionando
arbitrarias, con apoyo de objetos y rutas, medir y el instrumento y la unidad
material concreto y recursos; estimar la longitud, permetro, convencional pertinente; con apoyo
comprueba sus procedimientos superficie y capacidad de de recursos.
y estrategias usando material objetos seleccionando el Compara los procedimientos y
concreto. instrumento y la unidad estrategias empleadas en distintas
Elabora supuestos sobre las arbitraria o convencional resoluciones.
caractersticas y atributos apropiada, reflejar o trasladar Elabora conjeturas sobre relaciones
medibles de las formas formas en cuadrculas, con
entre propiedades de las formas
geomtricas y de los objetos, a apoyo de material concreto.
geomtricas trabajadas y las
partir de la observacin en Comprueba sus procedimientos justifica usando ejemplos o
experiencias concretas, y los y estrategias. contraejemplos.
explica usando ejemplos Elabora conjeturas sobre
similares. semejanzas y diferencias
entre formas geomtricas y
las justifica usando ejemplos.
re COMPETENCI III CICLO IV CICLO V CICLO

a AS
Identifica datos en situaciones de su Plantea relaciones entre los datos de Discrimina y organiza datos de diversas
ESTADSTICA: entorno familiar o del aula; los situaciones de su entorno escolar, los situaciones y los expresa mediante
M organiza en listas o tablas simples o de organiza en tablas, barras simples, modelos que involucran variables
A Acta y doble entrada y los expresa mediante pictogramas con escalas o mediante la cualitativas, cuantitativas discretas y
T piensa pictogramas sin escala y grficos de nocin de moda. continuas, medidas de tendencia
barras. Describe con lenguaje matemtico su central y la probabilidad.
E matemticam
Expresa empleando lenguaje cotidiano y comprensin sobre la frecuencia y moda Selecciona y usa el modelo ms
M ente en algunos trminos matemticos lo que de un conjunto de datos, la comparacin pertinente a una situacin y
A situaciones comprende sobre la informacin de datos en pictogramas o barras dobles comprueba si este le permiti
T de gestin de contenida en tablas simples, de doble agrupadas, sucesos ms o menos resolverla.
I datos e entrada o grficos; el significado de la probables que otros1. Expresa usando terminologa, reglas y
C incertidumbre posibilidad o imposibilidad de sucesos Elabora y emplea representaciones convenciones matemticas su
A . cotidianos, y preguntas para recoger mediante grficos de barras dobles o comprensin sobre datos contenidos
datos. pictogramas2, y smbolos. en tablas y grficos estadsticos, la
Propone y realiza una secuencia de Propone y realiza una secuencia de pertinencia de un grfico a un tipo de
acciones orientadas a experimentar o acciones orientadas a experimentar o variable y las propiedades bsicas de
resolver un problema, empleando solucionar un problema empleando probabilidades.
estrategias o procedimientos para estrategias o procedimientos para Elabora y emplea diversas
recopilar, organizar y presentar datos, recopilar datos cuantitativos y hallar el representaciones usando tablas y
con apoyo de material concreto. dato que ms se repite, con apoyo de grficos; relacionndolas entre s.
Elabora supuestos referidos a material concreto. Disea y ejecuta un plan orientado a la
caractersticas que se repiten en las Comprueba sus procedimientos y investigacin y resolucin de
actividades realizadas y los explica estrategias. Elabora conjeturas basadas problemas, usando estrategias
usando ejemplos similares. en experiencias o relaciones entre datos heursticas y procedimientos
y las explica o justifica usando ejemplos. matemticos para recopilar y organizar
datos cuantitativos discretos y
continuos, extraer la muestra aleatoria
de la poblacin, calcular medidas de
tendencia central, la dispersin de
datos mediante el rango, determinar
por extensin y comprensin sucesos
simples y compuestos, y calcular la
probabilidad mediante frecuencias
relativas; con apoyo de material
concreto y recursos.
Evala ventajas y desventajas de las
estrategias, procedimientos
matemticos y recursos usados.
Formula y justifica conjeturas referidas
a relaciones entre los datos o variables
contenidas en fuentes de informacin,
observadas en situaciones
experimentales; e identifica diferencias
y errores en una argumentacin.
METAS DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIN

AR COMPETENCI CICLOS
EA A
III IV V
Se expresa Comprende textos sobre temas diversos Comprende textos sobre temas diversos Comprende textos sobre temas diversos
C identificando informacin explcita; identificando informacin explcita; infiere infiriendo el tema, propsito, hechos y
oralmente infiere hechos y temas en una situacin hechos, tema y propsito en una conclusiones a partir de informacin
en forma comunicativa. situacin comunicativa. explcita, e interpreta ironas.
eficaz en Opina sobre textos escuchados Opina sobre textos escuchados Opina sobre textos escuchados
diferentes relacionando informacin de estos con relacionando informacin de estos con relacionando informacin de estos con
situaciones sus conocimientos del tema. sus conocimientos del tema. sus conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a Produce diversos tipos de textos orales a Produce diversos tipos de textos orales a
comunicativas
partir de sus conocimientos previos, partir de sus conocimientos previos con el partir de sus conocimientos previos,
en funcin de
con el propsito de interactuar con uno propsito de interactuar con uno o ms con el propsito de interactuar con uno
propsitos o ms interlocutores en una situacin interlocutores en una situacin o ms interlocutores en una situacin
diversos, comunicativa. comunicativa. comunicativa.
pudiendo Organiza sus ideas mantenindose, por Organiza sus ideas en torno a un tema; Organiza sus ideas en torno a un tema;
hacer uso de lo general, en el tema; utiliza algunos hace uso de conectores y algunos hace uso de conectores y algunos
variados conectores, as como vocabulario de referentes, as como un vocabulario referentes, as como un vocabulario
recursos uso frecuente. variado, entonacin y volumen variado y pertinente, con ritmo,
Su pronunciacin y entonacin son adecuados; se apoya en gestos y entonacin y volumen adecuados; se
expresivos.
adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal. apoya en gestos y lenguaje corporal.
Comprende lenguaje corporal. En un intercambio, comienza a adaptar lo En un intercambio, hace preguntas y
crticamente En un intercambio, participa y responde que dice a las necesidades y puntos de contribuciones relevantes que
en forma pertinente a lo que le dicen. vista de quien lo escucha, a travs de responden a las ideas y puntos de vista
diversos tipos
comentarios y preguntas relevantes. de otros, enriqueciendo el tema
de textos tratado.
orales en
variadas
situaciones
comunicativas
poniendo en
juego
procesos de
escucha
activa,
interpretacin
y reflexin.
Comprende Lee comprensivamente textos de Lee comprensivamente textos que Lee comprensivamente textos con varios
crticamente estructura simple que tratan temas presentan estructura simple con algunos elementos complejos en su estructura
reales o imaginarios en los que elementos complejos y que desarrollan y que desarrollan temas diversos, con
textos
predominan palabras conocidas e temas diversos con vocabulario variado. vocabulario variado.
escritos de ilustraciones que apoyan las ideas Extrae informacin poco evidente Extrae informacin e integra datos que
diverso tipo y centrales. distinguindola de otras prximas y estn en distintas partes del texto.
complejidad Extrae informacin poco evidente semejantes. Realiza inferencias locales a partir de
segn distinguindola de otra semejante y Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita.
variados realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita. Interpreta el texto integrando
propsitos de informacin explcita. Interpreta el Interpreta el texto seleccionando informacin relevante y
lectura. texto relacionando informacin informacin relevante. complementaria.
recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes Opina sobre aspectos variados del texto
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los y explica la intencin de los recursos
del texto a partir de su propia recursos textuales ms comunes a partir textuales a partir de su conocimiento y
experiencia de su conocimiento y experiencia experiencia.
Produce de Escribe variados tipos de textos sobre Escribe variados tipos de textos sobre Escribe variados tipos de textos sobre
temas diversos considerando el temas diversos considerando el temas diversos considerando el
forma propsito y el destinatario a partir de destinatario, propsito y el registro a destinatario, propsito y el registro, a
personal y su experiencia previa. partir de su experiencia previa y de partir de su experiencia previa y de
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente alguna fuente de informacin. algunas fuentes de informacin
autnoma
las ideas en torno a un tema. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente complementarias.
diversos tipos
Establece relaciones entre ideas a travs las ideas en torno a un tema. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente
de textos del uso adecuado de algunos tipos de Establece relaciones entre ideas a travs las ideas en torno a un tema y las
escritos conectores y emplea vocabulario de del uso adecuado de algunos tipos de estructura en prrafos.
para uso frecuente. conectores y de referentes; emplea Establece relaciones entre ideas a travs
desenvolverse Separa adecuadamente las palabras y vocabulario variado. del uso adecuado de algunos tipos de
en el mbito utiliza algunos recursos ortogrficos Utiliza recursos ortogrficos bsicos para conectores y de referentes; emplea
bsicos para darle claridad a su texto. darle claridad y sentido al mensaje de su vocabulario variado.
escolar y
texto. Utiliza recursos ortogrficos para separar
ciudadano,
expresiones, ideas y prrafos con la
utilizando intencin de darle claridad y sentido al
variados mensaje de su texto.
recursos del
lenguaje.
METAS DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y AMBIENTE

re COMPETENCI III IV V
a A
CIENCIA Y AMBIENTE
1.-Indaga, Explora objetos o fenmenos en base a Busca las causas de un fenmeno, formula Busca las causas de un fenmeno que
mediante preguntas, hiptesis y actividades que preguntas e hiptesis sobre este en base identifica, formula preguntas e
mtodos propone sobre las caractersticas y a sus observaciones. hiptesis en las que se relacionan las
relaciones que establece sobre estos. Propone estrategias para indagar en las variables que intervienen y que se
cientficos,
Sigue los pasos de un procedimiento que registra datos sobre el fenmeno y pueden observar.
situaciones
para hacer comparaciones entre sus sus posibles causas. Propone y comparte estrategias para
que pueden Analiza lo registrado buscando relaciones y
ensayos y los utiliza para dar generar una situacin controlada en la
ser explicaciones posibles. evidencias de causalidad. cual registra evidencias de cmo los
investigadas Expresa en forma oral, escrita o grfica Comunica en forma oral, escrita o grfica cambios en una variable independiente
por la ciencia lo realizado, aprendido y las sus procedimientos, dificultades, causan cambios en una variable
dificultades de su indagacin conclusiones y dudas. dependiente.
Establece relaciones entre los datos, los
interpreta y los contrasta con
informacin confiable.
Comunica la relacin entre lo
cuestionado, registrado y Concluido.
Evala sus conclusiones y
procedimientos.
Establece relaciones en base a sus Establece relaciones causales, en base a Justifica, en base a evidencias que
2.-Explica el observaciones y experiencias previas, evidencia que provienen de fuentes proviene de fuentes documentadas con
mundo fsico, entre: las caractersticas de los documentadas con respaldo cientfico, respaldo cientfico, las relaciones que
basado materiales y los cambios que sufren entre: las fuentes de energa, sus establece entre: propiedades o
por accin de la luz, el calor y el manifestaciones y los tipos de cambio que funciones macroscpicas de los
en
movimiento; entre la estructura de los producen en los materiales; las fuerzas y cuerpos, materiales o seres vivos con
conocimientos
seres vivos con sus funciones y su el movimiento de los cuerpos; entre la su estructura y movimiento
cientficos desarrollo; entre la Tierra como estructura de los sistemas, las funciones microscpico; la reproduccin sexual
planeta, sus componentes, sus de los seres vivos y su agrupacin en con la diversidad gentica; los
movimientos y los seres que habitan en especies, entre la radiacin del Sol, las ecosistemas con la diversidad de
ella; o entre otras comprensiones zonas de la Tierra y las adaptaciones de especies; el relieve con la actividad
cientficas los seres vivos; o entre otras interna de la Tierra; o entre otras
comprensiones cientficas. comprensiones cientficas.
3.- Disea y Detecta un problema y sus causas, Formula preguntas para delimitar el Determina las causas del problema
produce propone ideas o alternativas de problema y establecer los requerimientos, identificado usando diversas fuentes
prototipos solucin tecnolgicas basadas en sus considera la disponibilidad de informacin de informacin confiables y selecciona
tecnolgicos conocimientos previos y los confiable y las limitaciones funcionales de un parmetro a optimizar y un factor a
para resolver requerimientos, considera las los instrumentos de medicin, y expresa minimizar para determinar la
problemas de limitaciones funcionales de las la utilidad que podra obtener de sus eficiencia.
herramientas y la utilidad que puede alternativas de solucin. Considera sus destrezas tcnicas, el
su
darle a los materiales de su entorno Representa su alternativa de solucin con presupuesto y el tiempo disponible;
entorno.
para resolver el problema, y deduce dibujos estructurados usando textos para justifica posibles beneficios directos de
beneficios de sus alternativas de sealar y describir sus partes o fases y los su alternativa de solucin.
solucin para l o su entorno. materiales a usar, estima parmetros con Representa grficamente su alternativa
Representa su alternativa de solucin unidades de medida estandarizadas, de solucin usando instrumentos
con dibujos e incorpora escritos para selecciona el uso de los materiales segn geomtricos e incluyendo dimensiones
sealar sus partes o fases; usa propiedades mecnicas percibidas por sus y unidades de medida estandarizadas.
unidades de medida no sentidos, establece y justifica la secuencia Justifica, con conocimiento cientfico y
estandarizadas; selecciona los de pasos a realizar apoyado en grficos y fuentes de informacin confiables, el
materiales segn caractersticas textos. uso de modelos matemticos sencillos
percibidas por sus sentidos, y describe Sigue los pasos establecidos en el diseo, para estimar parmetros, el uso de
con textos cortos o dibujos una selecciona y usa en forma segura y materiales segn propiedades
secuencia de pasos para desarrollar su apropiada herramientas y equipos para mecnicas y la secuencia de pasos a
diseo. Sigue los pasos establecidos en manipular materiales, verifica el resultado seguir en la implementacin apoyado
el diseo; usa herramientas segn sus en cada paso de la implementacin y en grficos y textos.
funciones bsicas, y transforma realiza ajustes, si es necesario, para que Realiza los procedimientos de las
distintos materiales con seguridad, y funcione su prototipo. Explica el diferentes fases segn el diseo,
realiza ajustes manuales para mejorar funcionamiento y los posibles usos del selecciona y usa herramientas e
el funcionamiento de su prototipo. prototipo en diferentes contextos, y instrumentos apropiados para
Describe cmo trabaja su producto realiza pruebas para determinar si este manipular materiales segn sus
tecnolgico y fundamenta, en forma cumple con los requerimientos propiedades siguiendo normas de
oral o escrita, su satisfaccin o establecidos. seguridad: detecta imprecisiones en las
contrariedad acerca del Comunica en forma oral, grfica o escrita, dimensiones, procedimientos y
funcionamiento de este en relacin a segn sus propsitos y su audiencia, el seleccin de materiales y realiza los
requerimientos del problema; describe proceso realizado y el producto obtenido, ajustes necesarios buscando alcanzar
en qu casos puede utilizar el producto haciendo uso de trminos cientficos y el funcionamiento esperado.
que ha construido, y valora sus matemticos apropiados. Explica las bondades y limitaciones de su
beneficios. prototipo, sugiere mejoras y
correcciones para su funcionamiento:
estima el parmetro y el factor
seleccionados para determinar la
eficiencia.
Explica posibles impactos positivos y
negativos del prototipo en diferentes
contextos.
Comunica en forma oral, grafica o
escrita, en medios virtuales o
presenciales, segn sus propsitos y su
audiencia, los resultados obtenidos,
haciendo uso de trminos cientficos y
matemticos apropiados.
4.- Construye Relaciona sus necesidades Relaciona las necesidades colectivas Establece relaciones entre el
una posicin personales con los objetos con el uso de tecnologas y sus descubrimiento cientfico, el progreso
crtica tecnolgicos y los impactos en su impactos en la forma de vivir de las tecnolgico y los impactos en las
sobre la formas de vivir y las creencias de las
forma de vivir, y relaciona estos personas; relaciona la diversidad de
personas.
ciencia y la objetos tecnolgicos con el trabajo cuestionamientos sobre la naturaleza Describe las limitaciones que se
tecnologa en que realizan las personas con el trabajo de los cientficos y la presentan en el trabajo de cientficos y
sociedad dedicadas a la ciencia y la diversidad de problemas tecnolgicos tecnlogos.
tecnologa. con el trabajo de los tecnlogos. Justifica su punto de vista en base al
Opina acerca de los beneficios y Opina, sobre situaciones problemticas dilogo y las necesidades colectivas,
perjuicios delos objetos que implican el uso de tecnologas y respecto a posibles situaciones
tecnolgicos, a partir de sus ideas afectan la forma de vivir de las controversiales sobre el uso de la
cientficas emergentes, las ideas personas a partir de su conocimiento tecnologa y el saber cientfico
de otros o su experiencia e informacin cientfica y tecnolgica distinguiendo y considerando
tomando en cuenta las creencias y la evidencias cientficas, empricas y
creencias.
experiencia propia o de otros.
III. DESCRIPCIN DE SITUACIONES DEL CONTEXTO/PRODUCTO
SITACINES DE CONTEXTO NOMBRE DE LA UNIDAD PRODUCTOS

El inicio del ao escolar es el escenario propicio para que los nios sientan la necesidad de organizarse, teniendo
como referente sus experiencias en aos anteriores. Los nios necesitan socializar con sus compaeros una nueva UNIDAD N 01 NORMAS DE CONVIVENCIA.
aula, nuevos compaeros por el cual tiene que organizar ya que no se cuenta sectorizada ni ambientada NOS ORGANIZAMOS Y NOMBRE DE LOS SECTORES
pedaggicamente para que estimule el aprendizaje de los nios. ORGANIZAMOS NUESTRA ELECCIN DEL DELEGADO DE
QU PODEMOS HACER PARA PROMOVER LA SOCIALIZACIN Y PARTICIPACION DE AULA PARA UNA MEJOR AULA.
LOS ESTUDIANTES? COMO PODEMOS ORGANIZARNOS? CONVIVENCIA! EQUIPOS ORGANIZADOS DE
(13/03 al 01/04/2017) TRABAJO
En esta unidad se plantea realizar situaciones de aprendizaje vinculadas con la organizacin funcional del espacio ORGANIZACIN DE LA
para conocerse con sus compaeros y docentes. Por el cual los nios participan en forma activa en la elaboracin 15 das. BIBLIOTECA DE AULA.
del cuadro de responsabilidades, normas de convivencia, rotulacin de objetos, higiene, la prctica de valores,
situaciones problemticas relacionados al precio de la lista de tiles escolares. Participando con entusiasmo y
alegra, entonando canciones entre otras actividades que le van a permitir al estudiante establecer lazos de
amistad con sus compaeros.
En nuestra I.E. durante la permanencia de los nios y nias tanto dentro y fuera del aula se observa la poca UNIDAD N 02 NORMAS DE HIGIENE EN EL
predisposicin para mantener limpio el ambiente en la cual se desenvuelven diariamente, as como tambin la PRACTIQUEMOS HABITOS DE AULA.
falta de la prctica de hbitos de aseo personal y el cuidado de su salud, el lavado de manos antes y despus de HIGIENE PARA CONSERVAR IMPLEMENTAR EL SECTOR DE
NUESTRA SALUD ASEO.
consumir sus alimentos y al usar los servicios higinicos y el no consumo de agua hervida o tratada perjudicando
ELABORACIN DE AVISOS,
la salud individual y colectiva. AFICHES, INVITACIONES,
(03/04 al 28/04/2017)
RECETAS
QU PODEMOS HACER PARA MEJORAR LA PRCTICA DE HBITOS DE HIGIENE EN LOS 20das.
NIOS Y NIAS?
Para el desarrollo de esta unidad se pretende realizar acciones como elaborar y poner en prctica las normas de
higiene en el aula, implementar el sector de aseo con toallas personales, jabn, pasta dental, cepillos, lavadores,
etc., colocar basureros dentro y fuera del aula, adquirir agua tratada para toda la I.E.; as mismo realizar charlas
en convenio con el MINSA sobre el cuidado de la salud, tambin se generar el dilogo y el debate sobre casos
vinculados a la higiene y salud, lectura y comprensin de diversos tipos de textos y produccin de textos (avisos,
afiches, invitaciones, recetas), conocimiento de nmeros: composicin, descomposicin, operaciones y
resolucin de problemas de su vida cotidiana.
Con el desarrollo de estas actividades lograremos que los nios y nias cuiden y valoren su salud en armona con
su medio ambiente, evitando as la propagacin de enfermedades que afecten considerablemente su salud y el de
los dems enmarcados en la obra creada por Dios.
En nuestra I.E. se observa el gran entusiasmo, iniciativa e inters por parte de los nios y nias, padres de familia UNIDAD N 03 PRODUCCIN DE TEXTOS
y comunidad en general por celebrar el da del ser ms querido y valorada; eje fundamental del hogar, mujer NOS IDENTIFICAMOS, DESCRIPTIVOS, POETICOS,
trabajadora y abnegada, LA MADRE; que da a da alberga a nios y jvenes con el nico objetivo de formarlos VALORANDO EL TRABAJO DE INVITACIONES Y TARJETAS.
MAM DRAMATIZACIONES.
integralmente, desarrollando en ellos diversas habilidades, competencias, capacidades y la prctica de valores
(01/05 al 31/05/2017) RESOLUCIN DE PROBLEMAS
para hacer de ellos y ellas hombres y mujeres tiles y al servicio de la sociedad. As mismo participando en las 23 das.
actividades diarias que realiza mam en el hogar.
CMO NOS IDENTIFICAMOS Y VALORAMOS EL TRABAJO DE MAM?
En esta unidad se plantea realizar actividades que mantengan el inters, la motivacin constante de los nios y
nias, docentes, padres de familia y toda las comunidad a travs del aprendizaje de canciones, poesas, lectura,
comprensin y produccin de diversos tipos de textos (descriptivos, poticos, invitaciones, tarjetas), preparacin
de nmeros artsticos, conocimientos de nmeros: composicin, descomposicin en unidades y decenas, canjes,
operaciones, resolucin de problemas relacionados al precio de los materiales a utilizar en el regalo de mam, en
el uso de monedas y billetes; conocer la resea histrica del da del de la madre, elaboracin de normas de
convivencia en la familia, conocer la entrega de nuestra madre como ejemplo de MARA, reconocer de dnde
venimos y quin nos trajo al mundo.
De esta manera mantener ao a ao el inters y la motivacin de estas importantes y resaltantes celebraciones.
La fiesta de San Juan y el aniversario de nuestro distrito de Nueva Cajamarca siempre fue y sigue siendo una UNIDAD N 04 COMPRENSIN DE TEXTOS
celebracin muy esperada por la mayora de los pobladores de la regin San Martn, en nuestra institucin CELEBREMOS Y VALOREMOS LA INFORMATIVOS E
educativa N00958 La Molina, en estas fiestas conjuntamente con pobladores inmigrantes y oriundos al igual FIESTA DE SAN JUAN Y EL INSTRUCTIVOS.
ANIVERSARIO DE NUESTRO PREPARACIN DEL JUANE.
que las nuevas generaciones se identifican y se integran a las costumbres de la regin donde viven
ELABORACIN DE AFICHES.
DISTRITO
PRODUCCIN DE TEXTOS
QU ACTIVIDADES REALIZAREMOS CON LOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA PARA
NARRATIVOS.
VALORAR LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE LA REGIN? (01/06 al 30/06/2017)
PARADA DE UMSHA.
DANZAS DE LA PANDILLA.
En esta unidad se plantea situaciones de aprendizaje para incentivar y mejorar la identidad cultural de la regin y 21 das.
LECTURAS BIBLICAS.
nuestro distrito donde vivimos con la participacin de los padres de familia, nios, nias, profesores y comunidad
en la elaboracin de los juanes, resolucin de problemas PAEV con el presupuesto de los ingredientes a utilizar
en la preparacin de los juanes y de la chicha; comprendiendo y produciendo textos sobre: la parada de umshas,
danzas, canciones, elaboracin de invitaciones, recetarios, afiches, as mismo instructivos, narrativos, bblicos.
Tambin otras actividades que incentive valorar la identidad cultural.
En la I.E. N 00958- La Molina, en el mes de Julio, se celebra una fecha muy importante para todos los UNIDAD N 05 PRODUCCIN DE DIVERSOS
peruanos, en la que debemos rendir homenaje a los hroes que lucharon por nuestra independencia, sin embargo CELEBRAMOS Y VALORAMOS TEXTOS ESCRITOS.
en la actualidad se viene perdiendo estos valores cvico patriticos, ya que se observa que existe poco inters por NUESTRO ANIVERSARIO PATRIO EXPRESAREMOS Y
(DEL 03- 07 al 27-07) COMPRENDEREMOS TEXTOS
revalorar estas prcticas patriticas. Por lo cual se quiere, sensibilizar, fomentar y afianzar la conciencia cvica
ORALES. CANTAREMOS Y
histrica en los nios y nias, con la finalidad que reconozcan y valoren la importancia del proceso histrico de RESPETAREMOS NUESTROS
nuestra patria. SMBOLOS PATRIOS,
QU HAREMOS PARA QUE LOS NIOS CONOZCAN LA HISTORIA DE NUESTRO PAS Y LA CREAREMOS
VALOREN? MANUALIDADES,
RESOLVEREMOS DIVERSOS
En esta unidad nos proponemos un conjunto de actividades para que los nios y nias tomen conciencia y PROBLEMAS ADITIVOS Y
valoren la historia y los valores cvicos patriticos, para ello leeremos y comprenderemos textos escritos, MULTIPLICATIVOS.
expresaremos y comprenderemos textos orales, escribiremos diversos textos, cantaremos y respetaremos
nuestros smbolos patrios, crearemos manualidades, resolveremos diversos problemas aditivos y multiplicativos.
En nuestra I.E. se observa que los alumnos carecen de cultura ambiental, los residuos slidos son arrojados en UNIDAD N 06 CONCIENTIZAR EN LOS
cualquier lugar sin utilizar los depsitos destinados para este fin. Eso permite la contaminacin del ambiente y de ESTUDIANTES Y POBLACIN
las aulas, dando mal aspecto a nuestra institucin. Para lo cual vamos a desarrollar actividades que nos permitan CUIDEMOS NUESTRO MEDIO SOBRE EL CUIDADO DEL
AMBIENTE , SEMBRANDO MEDIO AMBIENTE.
concientizar y crear hbitos de higiene. Asimismo, que los nios y nias conozcan y valoren su medio ambiente a
PLANTAS ORNAMENTALES EN SEMBRANDO PLANTAS EN
travs de la formacin de una conciencia ecolgica, con la finalidad de fomentar en ellos el cuidado y NUESTRO JARDN LAS REAS VERDES.
conservacin del medio ambiente y la tierra en general. ELABORANDO UN CUADRO
(Del 14-08 al 15 de setiembre) DE RESPONSABILIDADES
COMO PROMOVER EN LOS ESTUDIANTES EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE? 25 das PARA CONTRIBUIR A LA
LIMPIEZA.
En esta unidad nos proponemos un conjunto de actividades para que los nios y nias cuiden y conserven su LEYENDO Y COMPRENDIENDO
medio ambiente y la tierra en general, como: Escuchando informacin de diversos textos acerca de la TEXTOS SOBRE NO A LA
contaminacin del medio ambiente. Expresando sus conocimientos acerca de la contaminacin ambiental. CONTAMINACIN AMBIENTAL.
Informndonos sobre la consecuencia que ocasionan a la salud la contaminacin de la basura. Elaborando un ELABORANDO
cuadro de responsabilidades para contribuir a la limpieza de la I.E. Haciendo buen uso de los tachos de basura. MANUALIDADES CON
MATERIALES DE RECICLAJE.
Leyendo y comprendiendo textos sobre no a la contaminacin ambiental. Elaborando manualidades con
RESOLVIENDO DIVERSOS
materiales de reciclaje. Escuchando informacin acerca del cuidado de nuestra salud. Elaborando afiches y PROBLEMAS ADITIVOS Y
pancarta para difundir la no contaminacin del medio ambiente. Resolviendo diversos problemas aditivos y MULTIPLICATIVOS.
multiplicativos. Elaborando cuadros de doble entrada . Leyendo y analizando grfico de barras. Realizando un ELABORANDO CUADROS DE
pasacalle para difundir a la comunidad educativa el cuidado del medios ambiente. Realizando diversos grficos DOBLE ENTRADA. LEYENDO Y
para estructurar el contenido del texto. Adems nos proponemos hacer nuestro jardn, sembrando y cultivando ANALIZANDO GRFICO DE
BARRAS
plantas ornamentales, desarrollando en los nios(as) su conciencia ambiental para el cuidado de su medio
ambiente.
En La I.E. N 00958 La Molina en los ltimos aos. Se ha observado en la hora de ingreso, recreo y salida, que UNIDAD N 07 ELABORA UN LISTADO DE
los nios consumen comida chatarra (gaseosas. Chocolates, caramelos, picantes, galletas, etc.) Por las propinas CUIDAMOS NUESTRA SALUD ALIMENTOS SALUDABLES Y
que sus padres le dan, con los cuales los estudiantes consumen estos alimentos que no los nutren, los cuales CONSUMIENDO ALIMENTOS LOS CONSUME MEDIANTE
SALUDABLES UNA DIETA BALANCEADA.
afectan a su salud. Por tal motivo, se pretende desarrollar diversas actividades para el logro de las competencias
COMPRENSIN DE DIVERSOS
para una buena alimentacin saludable como una cultura de prevencin. (del 18-09 al 20/ 10 ) TEXTOS DESCRIPTIVOS E
INFORMATIVOS.
COMO PROMOVER EN LOS ESTUDIANTES UNA BUENA ALIMENTACIN SALUDABLE? 25 das. PRODUCIENDO TEXTOS
DESCRIPTIVOS,
En esta unidad nos proponemos un conjunto de actividades para que los nios y nias tomen conciencia sobre la INSTRUCTIVOS E
importancia de consumir alimentos saludables, Para ello debemos incentivar en los nios y padres de familia el INFORMATIVOS.
consumo de alimentos saludables como son las frutas, verduras y otros alimentos que nos van a nutrir para SEMBRANDO HORTALIZAS EN
mantenerse sanos y fuertes. Adems lo haremos escuchando informacin de diversos textos acerca de las EL HUERTO HIDROPNICO.
alimentos saludables. Comprendiendo diversos textos descriptivos e informativos sobre los alimentos. DIBUJANDO Y PINTANDO LOS
Produciendo textos descriptivos, instructivos e informativos. Sembrando hortalizas en el huerto Hidropnico. ALIMENTOS SALUDABLES
Dibujando y pintando los alimentos saludables. Analizando el recorrido de los alimentos en nuestros sistemas.
En la institucin educativa 00958 LA MOLINA se ha notado como en el mundo entero el desconocimiento y UNIDAD N 08. PASACALLES, ELABORACIN
violacin a los derechos humanos. Trayendo como consecuencia la agresin a los nios y nias de nuestra DEFENDAMOS NUESTROS DE AFICHES, PANCARTAS,
comunidad perjudicando la integridad fsica y mental de los mismos. Por tal motivo los nios y nias no solo DERECHOS Y CELEBREMOS DPTICOS Y TRPTICOS,
deben conocer sus derechos y deberes sino que deben practicarlos hacindolos respetar para evitar el abuso y NUESTRO ANIVERSARIO COMPRENSIN DE DIVERSOS
adems conozcan donde denunciarlos en caso que estos se vean atropellados. Asimismo se celebra una fecha INSTITUCIONAL TEXTOS, RESOLUCIN DE
trascendental para toda la comunidad educativa ya que celebramos con entusiasmo y algaraba nuestro XVI PROBLEMAS ADITIVOS Y
aniversario de vida institucional, por lo que realizaremos actividades que nos permitan valorar tanto los derechos (Del 23-10 al 24- 11) MULTIPLICATIVOS.
del nio como tambin a nuestra Institucin Educativa la cual es nuestro segundo hogar. 25 das AACTIVIDADES DEPORTIVAS,
SOCIOCULTURALES,
COMO DEFENDER NUESTROS DERECHOS Y QUE ACTIVIDADES REALIZAREMOS POR EL ANIVERSARIO GASTRONOMICAS, CHARLAS.
INSTITUCIONAL?
En esta unidad nos proponemos un conjunto de actividades para que los nios y nias puedan conocer y defender
sus derechos mediante: pasacalles, elaboracin de afiches, pancartas, dpticos y trpticos, comprensin de
diversos textos, resolucin de problemas aditivos y multiplicativos. Para la celebracin de nuestro aniversario
realizaremos actividades deportivas, socioculturales, gastronmicas, charlas estudiantiles, desfiles cvicos,
concursos de conocimientos, entre otras.
En la I.E. N 00958 La molina, reconocemos que la navidad es una fiesta tradicional a nivel mundial, recordando UNIDAD N 09 ELABORAREMOS TARJETAS
la llega de nuestro seor a nuestro mundo porque cuando esta fecha llega toda la humanidad se rene en familia, NAVIDAD ES COMPARTIR CON NAVIDEAS, MANUALIDADES,
para celebrar segn su fe cristiana con nacimientos, cultos cristianos, valorando a Jess con acciones adecuadas. AMOR Y ALEGRA! COMPRENSIN DE TEXTOS
Asimismo porque existe la necesidad que los nios y nias desarrollen capacidades de interaccin social basado (Del 27-11 al 22-12) INSTRUCTIVOS E
en valores, adquiridos durante su aprendizaje a lo largo del ao escolar y que este mes, por su significado, es una 20 das INFORMATIVOS,
oportunidad de practicarlos. CHOCOLATADA NAVIDEA.
COMO HAREMOS PARA COMPARTIR CON AMOR Y ALEGRA ESTA NAVIDAD?

En esta unidad nos proponemos un conjunto de actividades para que los nios y nias disfruten de esta fecha
llena de alegra con las siguientes actividades: elaboraremos tarjetas navideas, manualidades, comprensin de
textos instructivos e informativos, chocolatada navidea.
IV. MATRIZ DE ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS
AREA COMPETEN CAPACIDA INDICADORES/CICLO

MESES
CIA DES III IV V
M A M J J A S O N D
COM. ORALIDAD -Escucha Usa normas culturales Usa modos y normas Usa modos y normas
activamen que permiten la culturales de culturales de convivencia
Comprende te comunicacin oral.(1) convivencia que que permiten la
crticamente permiten la comunicacin oral. (5 y
diversos
diversos tipos de Usa modos y normas comunicacin oral.(3 y 6)
tipos de
textos orales en culturales de convivencia 4)
variadas textos
que permiten la
situaciones orales comunicacin oral.(2)
comunicativas, Presta atencin activa Presta atencin activa Presta atencin activa
poniendo en juego dando seales verbales dando seales verbales dando seales verbales
procesos de (responde) y no verbales (responde) y no (responde) y no verbales
escucha activa, (asiente con la cabeza, verbales (asiente con la (asiente con la cabeza,
interpretacin y fija la mirada, etc.) segn cabeza, fija la mirada, fija la mirada, etc.) segn
reflexin. el tipo de texto oral y las etc.) segn el tipo de el tipo de texto oral y las
formas de interaccin texto oral y las formas formas de interaccin
propias de su cultura. (1 de interaccin propias propias de su cultura.(5)
y 2) de su cultura. (3)
Presta atencin activa y
Presta atencin activa sostenida dando seales
dando seales verbales verbales y no verbales
(responde) y no segn el tipo de texto oral
verbales segn el tipo y las formas de
de texto oral y las interaccin propias de su
formas de interaccin cultura.(6)
propias de su cultura.
(4) Toma apuntes mientras
escucha de acuerdo con
Toma apuntes mientras su propsito y a la
escucha de acuerdo con situacin comunicativa.
su propsito y a la (5)
situacin comunicativa.
(4) Toma apuntes mientras
escucha de acuerdo con
su propsito y utilizando
algunos organizadores
grficos bsicos y a la
situacin comunicativa.
(6)
Recupera Identifica informacin en Identifica informacin Identifica informacin
y los textos orales de bsica y algunos bsica y varios detalles
reorganiza estructura simple y detalles de textos orales de textos orales con
temtica variada.(1) con temtica variada. temtica variada. (5 y
informaci
(3 y 4) 6)
n en
Identifica informacin
diversos
bsica y algunos detalles
tipos de de textos orales con
textos temtica cotidiana.(2)
orales. Rene informacin explcita ubicada en distintas Agrupa informacin
partes de un texto oral. (1 2 3 y 4) explcita ubicada en
distintas partes de un
texto oral para elaborar
organizadores grficos.
(5 y 6)
Reordena informacin Reordena informacin Reordena informacin
explcita estableciendo explcita estableciendo explcita estableciendo
secuencias sencillas en relaciones de relaciones de secuencia,
los textos que escucha. secuencias y de comparacin, y causa
(1) semejanzas y efecto.(5)
diferencias. (3)
Reordena informacin Reordena informacin
explcita estableciendo Reordena informacin explcita estableciendo
relaciones de secuencias explcita estableciendo relaciones de secuencia,
sencillas y de semejanzas relaciones de secuencia, comparacin, causa
y diferencias.(2) comparacin, y causa efecto y discriminando el
efecto. (4) hecho de la opinin. (6)
Dice con sus propias Expresa con sus propias Expresa con sus propias
palabras lo que entendi palabras lo que palabras lo que entendi
del texto escuchado. (1) entendi del texto del texto dando cuenta de
dando cuenta de alguna varias informaciones
Expresa con sus propias informaciones relevantes. (5)
palabras lo que entendi relevantes(3)
del texto dando cuenta Expresa con sus propias
de alguna informacin Expresa con sus propias palabras lo que entendi
relevante.(2) palabras lo que del texto dando cuenta de
entendi del texto la mayor parte de la
dando cuenta de varias informacin relevante.
informaciones (6)
relevantes.(4)
Infiere el Deduce las relaciones de Deduce hechos, Deduce palabras
significado de causa efecto entre referentes y lugares a desconocidas, hechos,
textos orales. ideas explcitas de un partir de informacin referentes, lugares y
texto escuchado.(1) explcita en los textos relaciones de causa
que escucha. (3) efecto a partir de
Deduce hechos, informacin explcita en
referentes y lugares a Deduce hechos, los textos que escucha.
partir de informacin referentes, lugares y (5 y 6)
explcita en los textos relaciones de causa
que escucha.(2) efecto a partir de
informacin explcita en
los textos que escucha.
(4)
Deduce las Deduce las Deduce las caractersticas
caractersticas de caractersticas de de personas, personajes,
personas, personajes, personas, personajes, animales, objetos y
animales, objetos, y animales, objetos y lugares, en diversos tipos
lugares del texto lugares, en diversos de textos orales.(5 y 6)
escuchado. (1 y 2) tipos de textos orales.
(3 y 4)
Deduce de qu trata el Deduce el tema y el Deduce el tema, el

texto escuchado. (1) propsito del texto que propsito y las
escucha. (3 y 4) conclusiones en los textos
Deduce el tema del texto que escucha. (5 y 6)
que escucha.(2)
Interpreta el sentido Interpreta el sentido Interpreta el sentido
figurado de textos figurado de refranes, figurado y las expresiones
ldicos. (1) dichos populares y irnicas. (5 y 6)
adivinanzas.(3)
Interpreta adivinanzas y
expresiones con sentido Interpreta el sentido
figurado de uso figurado de refranes,
frecuente.(2) dichos populares y
moralejas. (4)
Interpreta el texto oral a Explica, segn modos Explica, segn modos
partir de los gestos, culturales diversos, culturales diversos,
expresiones corporales y emociones y estados de emociones y estados de
el mensaje del nimo a partir del nimo a partir del
interlocutor.(1) mensaje del interlocutor mensaje del interlocutor y
y de los recursos que de los recursos no
Explica, segn modos emplea.(3) verbales que emplea. (5
culturales diversos, y 6)
emociones y estados de Explica, segn modos
nimo a partir de los culturales diversos,
gestos, tonos de voz, emociones y estados de
expresiones corporales y nimo a partir del
del mensaje del mensaje del interlocutor
interlocutor. (2) y de los recursos no
verbales que emplea.
(4)
Reflexiona Opina dando razones Opina dando razones Opina con argumentos
sobre la sobre lo que le gusta o le acerca de las ideas, acerca de las ideas,
forma, disgusta de los hechos, acciones, hechos, acciones,
contenido personajes, acciones y personas o personajes personas o personajes del
hechos del texto del texto escuchado.(3 texto escuchado. (5 y 6)
y contexto
escuchado.(1) y 4)
de los
textos Opina dando razones
orales. sobre lo que ms le gust
o disgust acerca de los
hechos, personas,
personajes y acciones del
texto escuchado.(2)
Opina sobre los gestos y Opina sobre los modos Opina con fundamentos
el volumen de voz de cortesa y los sobre los modos de
utilizados por el hablante. recursos expresivos cortesa y los recursos
(1) verbales y no verbales expresivos verbales y no
utilizados por el verbales utilizados por el
Opina sobre los modos de hablante.(3 y 4) hablante. (5 y 6)
cortesa, los gestos y el
volumen de voz utilizados
por el hablante.(2)
Identifica el propsito del Identifica el propsito Descubre los roles del
texto escuchado.(1) del texto y el rol del hablante y los intereses
hablante.(3 y 4) que defiende.(5)
Identifica el propsito del
texto escuchado.(2) Descubre los roles del
hablante y los intereses
que estn detrs del
discurso para asumir una
posicin. (6)
Se expresa Adeca Adapta, segn normas Adapta, segn normas Adapta, segn normas
oralmente en sus textos culturales, su texto oral culturales, su texto oral culturales, el contenido y
forma eficaz en orales a la al oyente de acuerdo con al oyente de acuerdo registro de su texto oral al
diferentes su propsito.(1) con su propsito y oyente, de acuerdo con
situacin
tema.(3 y 4) su propsito y tema. (5 y
situaciones comunicat
Adapta, segn normas 6)
comunicativas en iva
culturales, su texto oral
funcin de al oyente de acuerdo con
propsitos su propsito.(2)
diversos, Emplea recursos Emplea recursos
pudiendo hacer concretos (lminas, concretos (lminas,
uso de variados papelgrafos, papelgrafos, fotografas,
fotografas, etc.) o etc.) o visuales (power
recursos visuales (power point, point, prezzi, etc.) para
expresivos. prezzi, etc.) para apoyar apoyar su texto oral
su texto oral segn su segn su propsito. (5)
propsito.(3 y 4)
Ajusta recursos concretos
visuales, auditivos o
audiovisuales en soportes
variados para apoyar su
texto oral segn su
propsito. (6)
Expresa Ordena sus ideas en Ordena sus ideas en Ordena sus ideas en torno
con torno a un tema cotidiano torno a temas variados a temas variados a partir
claridad a partir de sus saberes a partir de sus saberes de sus saberes previos y
sus ideas previos. (1) previos y de alguna de alguna fuente de
fuente de informacin informacin escrita, visual
Ordena sus ideas en escrita, visual u oral.(3 u oral. (5)
torno a temas variados y 4)
de acuerdo con el Ordena sus ideas en torno
propsito establecido.(2) a un tema especfico a
partir de sus saberes
previos y fuentes de
informacin. (6)
Relaciona ideas o Relaciona ideas o Relaciona ideas o
informaciones utilizando informaciones utilizando informaciones utilizando
algunos conectores ms conectores y referentes diversos conectores y
frecuentes. (1 y 2) de uso frecuente.(3 y referentes. (5 y 6)
4)
Utiliza vocabulario de uso frecuente. (1 2 3 y 4) Utiliza vocabulario
variado y pertinente. (5
y 6)
Utiliza Incorpora a su texto oral Incorpora a su texto oral
Estratgic algunos recursos algunos recursos
amente estilsticos como estilsticos como:
variados comparaciones.(3 y 4) comparaciones y
metforas. (5 y 6)
recursos
Pronuncia con claridad Pronuncia con claridad Pronuncia con claridad y
expresivos variando la entonacin variando la entonacin vara la entonacin,
para enfatizar el y el volumen para volumen y ritmo para
significado de su texto. enfatizar el significado enfatizar el significado de
(1 y 2) de su texto. (3 y 4) su texto. (5 y 6)
Acompaa su texto oral Complementa su texto Complementa su texto
con gestos y oral con gestos oral con gestos, contacto
movimientos.(1) adecuados a su visual y posturas
interlocutor.(3) corporales adecuados a
Complementa su texto su interlocutor. (5)
oral con gestos Complementa su texto
adecuados a su oral con gestos, Complementa su texto
interlocutor.(2) contacto visual y oral con gestos,
posturas corporales ademanes, contacto
adecuados a su visual, posturas
interlocutor. (4) corporales y
desplazamientos
adecuados a su
interlocutor. (6)
Se apoya con recursos concretos (lminas,
papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales (power
point, prezzi, etc.) de forma estratgica para
transmitir su texto oral.(3 4 5 y 6)
Reflexiona Explica el propsito de su Explica si su texto oral Evala si el contenido y el
sobre la texto oral. (1 y 2) es adecuado segn su registro de su texto oral
forma, propsito y tema.(3 y son adecuados segn su
contenido 4) propsito y tema. (5 y
6)
y contexto
Revisa si sus ideas Seala si se ha Explica si se ha
de sus guardan relacin con el mantenido en el tema, mantenido en el tema
textos tema tratado(1 y 2) evitando digresiones.(3 evitando digresiones (5)
orales y 4)
Evala si se ha mantenido
en el tema, evitando
digresiones y
contradicciones. (6)
Seala si ha utilizado Evala si ha utilizado
vocabulario adecuado. vocabulario variado y
(3 y 4) pertinente. (5 y 6)
Opina si su entonacin es Opina si su entonacin Examina si su entonacin,
clara y sus gestos son es clara y sus gestos volumen, gestos y
adecuados a la situacin son adecuados a la posturas corporales
comunicativa situacin comunicativa ayudan a enfatizar el
(3) significado de su texto
oral.(5)
Examina si su
entonacin, volumen, Evala si sus recursos
gestos y posturas paraverbales y no
corporales ayudan a verbales contribuyeron a
enfatizar el significado enfatizar el significado de
de su texto oral. (4) su texto oral.(6)
Explica si los recursos Explica si los recursos

concretos o visuales concretos o visuales
empleados fueron empleados fueron
eficaces para transmitir eficaces para transmitir
su texto oral. (3 y 4) su texto oral. (5)
Evala si los recursos

concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales
empleados fueron
eficaces para transmitir
su texto oral. (6)
Interacta Responde preguntas en Interviene para formular Participa en interacciones
colaborati forma pertinente.(1) y responder preguntas o preguntando y
vamente complementar con complementando en
Interviene para pertinencia.(3 y 4) forma oportuna y
mantenien
responder preguntas en pertinente. (5)
do el hilo
forma pertinente.(2) Participa en interacciones
temtico
con preguntas,
aclaraciones o
complementaciones en
forma oportuna y
pertinente. (6)
Colabora con su Sigue la secuencia y Mantiene la interaccin
interlocutor dando aporta al tema a travs realizando contribuciones
aportes sencillos en su de comentarios relevantes a partir de los
respuesta.(1 y 2) relevantes (3 y 4) puntos de vista de su
interlocutor para
enriquecer el tema
tratado. (5 y 6)
Incorpora a su expresin Utiliza normas de Coopera, en sus
normas de cortesa cortesa sencillas y interacciones, de manera
sencillas y cotidianas.(1) cotidianas de acuerdo cortes y emptica. (5 y
con su cultura.(3 y 4) 6)
Utiliza normas de
cortesa sencillas y
cotidianas de acuerdo
con su cultura.(2)
COMPRENS Se apropia Explica para qu se usan
ION del los textos socialmente,
Comprende sistema de as como los portadores
crticamente donde se pueden
escritura.
diversos tipos encontrar.(1 y 2)
de textos Identifica qu dice y
escritos en dnde en los textos que
variadas lee mediante la
situaciones asociacin con palabras
comunicativa conocidas, de acuerdo
s segn su con el nivel de
propsito de apropiacin del lenguaje
lectura, escrito. (1)
Aplica las convenciones
mediante
asociadas a la lectura:
procesos de
orientacin y
interpretaci
direccionalidad. (1)
n y reflexin.
Lee palabras, frases u
oraciones
(carteles, letreros,
etiquetas, avisos, etc.)
Completas que forman
parte del letrado que
utiliza en el aula o fuera
de ella. (1 y 2)
Lee convencionalmente
textos de diverso tipo
(etiquetas, listas, ttulos,
nombres, ancdotas,
mensajes, adivinanzas,
de estructura simple,
sintaxis sencilla y
vocabulario familiar. (1)
Lee con autonoma y

seguridad textos de
diverso tipo, de
estructura simple,
sintaxis sencilla y
vocabulario familiar. (2)
Recupera Localiza informacin que Localiza informacin en Localiza informacin en
informaci se encuentra en lugares un texto con algunos diversos tipos de textos
n evidentes del texto elementos complejos en con varios elementos
(inicio, final), con su estructura y con complejos en su
de
estructura simple e vocabulario variado. (3 estructura y con
diversos
imgenes. (1) y 4) vocabulario variado. (5 y
textos
6)
escritos Localiza informacin
ubicada entre los
prrafos de diversos
tipos de textos de
estructura simple, con
imgenes y sin ellas.(2)
Reconoce la silueta o Reconoce la silueta o Reconoce la silueta o
estructura externa de estructura externa de estructura externa y las
diversos tipos de textos diversos tipos de textos. caractersticas de
(titular de peridicos, (3 y 4) diversos tipos de textos.
ingredientes y (5 y 6)
preparacin en una
receta, etc.).(2)
Reconstruye la secuencia Reconstruye
de un texto la Reconstruye la secuencia
de estructura simple(historieta, cuento,
secuencia de un texto de un texto con algunos
instructivo) con imgenes. de estructura simple elementos complejos en
con algunos elementos su estructura y con
Reconstruye la secuencia de un texto de
complejos
estructura simple, con imgenes y sin en su vocabulario variado. (5)
ellas. (2) estructura.(3)
Reconstruye la secuencia
Reconstruye la de un texto con varios
secuencia de un texto elementos complejos en
con algunos elementos su estructura y con
complejos en su vocabulario variado. (6)
estructura y con
vocabulario variado.
(4)
Reorganiz Parafrasea el contenido Parafrasea el contenido Parafrasea el contenido
a la de diversos tipos de de un texto con algunos de textos de temtica
informaci textos de estructura elementos complejos en variada, con varios
simple, que otro lee en su estructura y elementos complejos y
n de
voz alta o que es ledo vocabulario variado.(3 vocabulario variado. (5 y
diversos
por l mismo.(1) y 4) 6)
tipos de
texto. Parafrasea el contenido
de un texto de estructura
simple con imgenes y
sin ellas, que lee de
forma autnoma.(2)
Representa, a travs de Representa el contenido Representa el contenido
otros del texto a travs de del texto a travs de
lenguajes (corporal, otros lenguajes otros lenguajes (corporal,
grfico, plstico, (corporal, grfico, grfico, plstico, musical,
musical), el contenido del plstico, musical, audio audio visual). (5 y 6)
texto ledo por el adulto. visual).(3 y 4)
(1)
Representa, a travs de
otros lenguajes (corporal,
grfico, plstico,
musical), el contenido del
texto ledo por otros o
que l lee.(2)
Construye organizadores Construye Construye organizadores
grficos sencillos para organizadores grficos y grficos y resmenes
reestructurar el resmenes para para restructurar el
contenido de un texto estructurar el contenido contenido de textos con
que otro lee en voz alta, de un texto de algunos elementos
o que es ledo por l estructura simple. (3) complejos en su
mismo.(1) estructura.(5)
Construye
Construye organizadores organizadores grficos y Construye organizadores
grficos sencillos para resmenes para grficos (mapas
reestructurar el
restructurar el conceptuales y mapas
contenido de un texto
simple, ledo por l contenido de textos con semnticos) y resmenes
mismo. (2) algunos elementos del contenido de un texto
complejos en su con varios elementos
estructura. (4) complejos en su
estructura.(6)
Menciona las diferencias Establece semejanzas y Establece semejanzas y
entre las caractersticas diferencias entre las diferencias entre las
de los personajes, los ideas, hechos, razones, los datos, los
hechos, las acciones y los personajes y datos de hechos, las
lugares de un texto.(1) un texto con algunos caractersticas, las
elementos complejos en acciones y los lugares de
Establece diferencias su estructura.(3 y 4) un texto con varios
entre las caractersticas elementos complejos en
de los personajes, los su estructura. (5)
hechos, los datos, las
acciones y los lugares de Establece relaciones
un texto.(2) problema solucin entre
las ideas del texto con
varios elementos
complejos en su
estructura.(6)
Infiere e Formula hiptesis sobre Formula hiptesis sobre Formula hiptesis sobre el
interpreta el tipo de texto y su el tipo de texto y su contenido a partir de los
el contenido a partir de los contenido, a partir de indicios que les ofrece el
indicios que le ofrece: los indicios que le ofrece texto, imgenes ttulo,
significado
imgenes, palabras el texto: imgenes, prrafos, palabras y
de los
conocidas, silueta del ttulos, silueta del texto, expresiones claves,
textos
texto, ndice, ttulo. (1 y estructura, ndice y versos, estrofas, dilogos,
escritos. 2) prrafos.(3) ndice e iconos. (5 y 6)
Formula hiptesis sobre

el contenido, a partir de
los indicios que le ofrece
el texto: imgenes,
ttulos, silueta del texto,
estructura, ndice y
prrafos. (4)
Deduce el significado de Deduce el significado de Deduce el significado de
palabras y expresiones a palabras y expresiones palabras y expresiones,
partir de informacin a partir de informacin sentido figurado,
explcita. (1 y 2)
explicita. (3 y 4) refranes, etc. a partir de
informacin explicita. (5
y 6)
Deduce las Deduce las Deduce las
caractersticas de los caractersticas de caractersticas de los
personajes, personas, personas, personajes, personajes, personas,
animales, objetos,
animales, objetos y animales, objetos,
lugares en textos de
estructura simple, con y lugares, en diversos lugares, en diversos tipos
sin imgenes (1 y 2) tipos de textos de de textos, con varios
estructura simple.(3) elementos complejos en
su estructura. (5 y 6)
Deduce las
caractersticas de las
personas, los
personajes, los
animales, los objetos y
los lugares, en diversos
tipos de textos con
algunos elementos
complejos en su
estructura.(4)
Explica la causa de un Deduce la causa de un Deduce la causa de un
hecho y la accin de un hecho o accin de un hecho y la idea de un
texto de estructura texto de estructura texto con varios
simple, con imgenes. simple con o sin elementos complejos en
(1) imgenes.(3) su estructura y con
vocabulario variado. (5)
Deduce la causa de un Deduce la causa de un
hecho o accin de un hecho y la idea de un Deduce relaciones de
texto de estructura
texto con algunos causa efecto y problema
simple, con y sin
imgenes. (2) elementos complejos en solucin en textos con
su estructura y con variados elementos
vocabulario variado. complejos en su
(4) estructura y con
vocabulario variado. (6)
Deduce el tema central Deduce el tema central Deduce el tema central y
de un texto de estructura de estructura simple las ideas principales en
simple, con o sin con o sin imgenes.(3) textos con algunos
imgenes. (2)
elementos complejos en
Deduce el tema central su estructura y con
y las ideas principales diversidad temtica. (5)
en textos con algunos
elementos complejos en Deduce el tema central,
su estructura y con ideas principales,
diversidad temtica.(4) conclusiones en textos
con varios elementos
complejos en su
estructura y con
diversidad temtica. (6)
Deduce el propsito del Deduce el propsito del Deduce el propsito de un
texto de estructura texto de estructura texto con varios
simple, con y sin simple, con y sin elementos complejos en
imgenes. (2)
imgenes. (3) su estructura. (5 y 6)
Deduce el propsito de
un texto con algunos
elementos complejos en
su estructura.(4)
Reflexiona Opina con respecto a Opina sobre las Opina sobre la forma, las
sobre la hechos y acciones en acciones y los acciones, los hechos, las
forma, textos de estructura hechos en textos de ideas importantes y el
contenido simple, con imgenes. estructura simple, con o tema, en textos con
(1) sin imgenes.(3) varios elementos
y contexto
complejos en su
del texto.
Opina sobre las acciones Opina sobre la forma del estructura y sustenta sus
y los texto, los hechos y las ideas. (5)
hechos en textos de ideas importantes en
estructura textos con algunos Opina sobre la forma, el
simple, con o sin elementos complejos en propsito y la postura del
imgenes.(2) su estructura. (4) autor, en textos con
Explica la intencin de varios elementos
los recursos textuales. complejos en su
(4) estructura y sustenta sus
ideas. (6)
Explica la intencin de los
recursos textuales. (5 y
6)
PRODUCCIO Se apropia Escribe textos diversos
N del en nivel alfabtico, o
Produce sistema prximo al alfabtico, en
Reflexivament situaciones
de
e diversos comunicativas.(1)
escritura
tipos de
Escribe de manera
textos escritos convencional en el nivel
en variadas alfabtico, diversos
situaciones textos en situaciones
comunicativas comunicativas.(2)
con Muestra mayor dominio
coherencia y de la
cohesin linealidad y
utilizando direccionalidad de sus
vocabulario trazos.(1)
pertinente y Segmenta
las adecuadamente la
convenciones mayora de las palabras
del lenguaje en el texto.(2)
escrito, Planifica Menciona, con ayuda del Selecciona, con ayuda Selecciona de manera
mediante la adulto, el destinatario, el del adulto, el autnoma el destinatario,
procesos de producci tema y el propsito de los destinatario, el tipo de el tema, el tipo de texto,
planificacin textos que va a texto, el tema y el los recursos textuales y
n de
textutalizacion producir(1) propsito de los textos alguna fuente de
diversos
y revisin. que va a producir.(3) consulta que utilizar, de
tipos de
Selecciona, con ayuda del acuerdo con su propsito
textos adulto, el destinatario, el Selecciona, con ayuda de escritura. (5)
escritos. tema y el propsito de los del adulto, el
textos que va a producir. destinatario, el tema, el Selecciona de manera
(2) tipo de texto, los autnoma el destinatario,
recursos textuales y el tema, el tipo de texto,
alguna fuente de los recursos textuales y
consulta que utilizar, las fuentes de consulta
de acuerdo con su que utilizar, de acuerdo
propsito de escritura. con su propsito de
(4) escritura. (6)
Propone, con ayuda, un Propone, con ayuda, un Propone de manera
plan de escritura para plan de escritura para autnoma un plan de
organizar sus ideas de organizar sus ideas de escritura para organizar
acuerdo con su propsito acuerdo con su sus ideas de acuerdo con
comunicativo.(1 y2) propsito comunicativo. su propsito
(3 y 4) comunicativo. (5 y 6)
Selecciona con ayuda el Ajusta con ayuda el Ajusta de manera
registro de los textos que registro (formal e autnoma el registro
va a producir, a partir de informal, persona, (formal e informal,
la relacin con el nmero, tiempo) de los persona, nmero, tiempo)
destinatario.(1) textos que va a producir de los textos que va a
de acuerdo a sus producir de acuerdo a sus
Ajusta con ayuda el caractersticas.(3 y 4) caractersticas. (5 y 6)
registro (formal o
informal) de los textos
que va a producir, a
partir de la relacin con
el destinatario (cercano -
distante).(2)
Textualiza Escribe solo, o por medio Escribe textos diversos Escribe diversos tipos de
con del adulto, textos con temticas y textos con algunos
claridad diversos con temticas y estructura textual elementos complejos y
estructura textual simple, a partir de sus con diversas temticas; a
sus ideas
simple en nivel alfabtico conocimientos previos y partir de sus
segn las
o prximo al alfabtico de en base a alguna fuente conocimientos previos y
convencio
acuerdo a la situacin de informacin.(3 y 4) en base a otras fuentes
nes de la comunicativa; de informacin. (5 y 6)
escritura. considerando el tema, el
propsito, el tipo
de texto y el destinatario.
(1)
Escribe textos diversos

con temticas y
estructura textual simple
en el nivel alfabtico, de
acuerdo a la situacin
comunicativa y a sus
conocimientos previos;
considerando el tema, el
propsito y el
destinatario.(2)
Mantiene el tema, Mantiene el tema Mantiene el tema
aunque puede presentar cuidando de no cuidando de no presentar
algunas digresiones y presentar digresiones, digresiones, repeticiones,
repeticiones.(1) repeticiones, contradicciones o vacos
contradicciones o vacos de informacin.(5 y 6)
Mantiene el tema, de informacin.(3 y 4)
evitando vacos de
informacin y
digresiones, aunque
puede presentar
repeticiones.(2)
Establece con ayuda la Establece de manera autnoma una secuencia
secuencia lgica y lgica temporal en los textos que escribe.(3 4 5
temporal en los textos y 6)
que escribe. (1 y 2)
Relaciona ideas por Relaciona ideas mediante algunos conectores y
medio de algunos referentes, de acuerdo con las necesidades del texto
conectores, de acuerdo que produce. (3 4 5 y 6)
con las necesidades del
texto que produce.(1 y
2)
Usa recursos ortogrficos Usa recursos Usa recursos ortogrficos
bsicos (punto final, ortogrficos bsicos bsicos de puntuacin
mayscula en nombres (coma, coma (punto seguido y punto y
propios) para dar claridad enumerativa, dos aparte) y tildacin para
y sentido al texto que puntos, guiones en dar claridad y sentido al
produce.(1) dilogos, guiones en texto que produce. (5 y
enumeraciones) para 6)
Usa recursos ortogrficos dar claridad y sentido al
bsicos (punto final, texto que produce.(3)
mayscula en nombres
propios y al comenzar un Usa recursos
texto, uso de signos de ortogrficos bsicos
interrogacin y (coma, coma
exclamacin) para dar enumerativa, dos
claridad y sentido al texto puntos, guiones en
que produce.(2) dilogos, guiones en
enumeraciones) y
tildacin para dar
claridad y sentido al
texto que produce. (4)
Usa un vocabulario de su Usa un vocabulario Usa un vocabulario
ambiente familiar y local variado y adecuado a la variado apropiado a la
en diversas situaciones situacin de situacin de
comunicativas. (1 y 2) comunicacin. (3 y 4) comunicacin y a los
diferentes campos del
saber. (5 y 6)
Reflexiona Revisa el contenido del Revisa el contenido del texto en relacin a lo
sobre la texto en relacin a lo planificado(3 4 5 y 6)
forma, planificado. (1 y 2)
Revisa la adecuacin de su texto al propsito (1 , 2 y 3 4 5 y 6)
contenido
Revisa si las ideas en el Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no
y contexto
texto guardan relacin presentar digresiones, repeticiones, contradicciones
de sus
con el tema, aunque ni vacos de informacin(3 4 5 y 6 )
textos pueden presentar
escritos. algunas digresiones y
repeticiones.(1)
Revisa si se mantiene en
el tema, evitando vacos
de informacin y
digresiones, aunque
puede presentar
repeticiones.(2)
Revisa si se utiliza de Revisa si se utiliza de forma pertinente los diversos
forma pertinente los conectores y referentes para relacionar las ideas.
diversos conectores para (3 4 5 y 6)
relacionar las ideas.(1 y
2)
Revisa si ha empleado los Revisa si en su texto ha Revisa si en su texto ha
recursos ortogrficos empleado los recursos empleado los recursos
bsicos (punto final, ortogrficos bsicos ortogrficos bsicos
mayscula en nombres (coma, dos puntos, (punto y aparte, punto y
propios) para dar claridad guiones en dilogos y seguido) y tildacin para
y sentido al texto.(1) guiones en dar claridad, correccin y
enumeraciones) y sentido al texto que
Revisa si en su texto ha tildacin para dar produce. (5 y 6)
empleado los recursos claridad y sentido al
ortogrficos bsicos texto que produce.(3 y
(punto final, mayscula 4)
en nombres propios y al
comenzar un texto, uso
de signos de
interrogacin y
exclamacin) para dar
claridad y sentido al texto
que produce.(2)
Revisa si en su texto usa Revisa si en su texto Revisa si en su texto usa
un vocabulario variado usa un vocabulario un vocabulario variado,
(familiar y local) en variado y apropiado a apropiado a la situacin
diversas situaciones la situacin de comunicativa a los
comunicativas.(1 y 2) comunicacin.(3 y 4) campos del saber. (5 y
6)
Menciona lo que ha Explica las diferentes Explica la organizacin de
escrito en su texto, y lo funciones que cumplen sus ideas, la funcin de
justifica a partir de los algunas palabras en el los conectores y
grafismos o letras que ha texto. (3 y 4) referentes que ha
usado.(1) empleado y el propsito
del texto que ha
producido. (5 y 6)
Mate ACTUA Y Matematiz Problemas aditivos. Problemas aditivos Problemas aditivos

mtic PIENSA EN a Identifica datos en Plantea relaciones entre Interpreta datos y
a SITUACION situacione problemas de una los datos en relaciones no explcitas
ES DE s etapa que demandan problemas de una en problemas aditivos
CANTIDAD. acciones de juntar, etapa expresndolos de una etapa,
agregarquitar, avanzar- en modelos de expresndolos en un
retroceder e igualar con solucin aditiva con modelo de solucin con
cantidades de hasta 20 cantidades de hasta nmeros naturales.(5)
objetos, expresndolos tres cifras.(3) Usa un modelo de
en un modelo de Plantea relaciones entre solucin aditiva al
solucin aditiva, con los datos en plantear o resolver un
soporte concreto o problemas de una problema en su
pictrico. (1) etapa, expresndolos contexto.(5)
Ordena datos en en un modelo de
problemas de una solucin aditiva de Problemas de varias
etapa que demandan hasta cuatro cifras. etapas
acciones de juntar- (4) Plantea relaciones
separar, agregar-quitar, Emplea un modelo de aditivas y
avanzarretroceder, solucin aditiva al multiplicativas en
comparar e igualar, con resolver un problema problemas de varias
nmeros de dos cifras, o crear un relato etapas que combinen
expresndolos en un matemtico sobre su acciones de agregar,
modelo de solucin contexto. (3) quitar, juntar,
aditiva con soporte Emplea un modelo de comparar, igualar,
concreto, pictrico o solucin aditiva al repetir, repartir o
grfico. (2) plantear o resolver un agrupar una cantidad;
Usa un modelo de problema en su expresndolas en un
solucin aditiva al crear contexto. (4) modelo de solucin
un relato sobre su aditiva y multiplicativa
contexto.(1) con nmeros naturales.
Usa un modelo de Interpreta relaciones
solucin aditiva al crear aditivas y
un relato sobre su multiplicativas con
contexto.(2) datos no explcitos, en
Problemas aditivos problemas de varias
Problemas aditivos de de dos o ms etapas etapas, y los expresa
dos o ms etapas Plantea relaciones entre en un modelo de
Identifica datos en los datos en solucin que combinen
problemas de dos problemas8 que las cuatro operaciones
etapas que combinen combinen acciones de con nmeros naturales.
acciones de juntar- agregar y comparar, (6)
juntar, agregar-agregar, agregar y combinar,
avanzaravanzar, agregar e igualar, Problemas
avanzar-retroceder, con expresndolos en un multiplicativos:
cantidades de hasta 20 modelo de solucin Interpreta relaciones
objetos, expresndolos aditiva con cantidades entre los datos en
en un modelo de de hasta tres cifras. problemas de
solucin aditiva con (3) divisin15, y los
soporte concreto o Plantea relaciones entre expresa en un modelo
pictrico. (1) los datos en de solucin con
Identifica datos en problemas aditivos de nmeros naturales.(5)
problemas de dos o dos o ms etapas que Interpreta relaciones
ms etapas que combinen acciones de entre los datos en
combinen acciones de juntar-juntar, juntar- problemas de
juntar-juntar, agregar- agregar-quitar, juntar- divisin15, y los
agregar, comparar, juntar- expresa en un modelo
avanzaravanzar, igualar expresndolas de solucin con
agregar-quitar, en un modelo de nmeros naturales.(5)
avanzarretroceder, con solucin aditiva con
nmeros de hasta dos nmeros naturales(4) Problemas de potencia
cifras, expresndolos en cuadrada y cbica
un modelo de solucin Ordena datos en
aditiva con soporte problemas recursivos y
concreto o pictrico.(2) Problemas de productos de
multiplicativos medidas y los expresa
Problemas de doble y Organiza datos en en modelos referidos al
mitad problemas9 que cuadrado y cubo de un
Identifica cantidades de impliquen acciones de nmero natural.(6)
hasta 10 objetos en repetir una cantidad Aplica modelos referidos
problemas4 en que se en grupos iguales, en a la potenciacin al
repite dos veces una filas y columnas, o plantear y resolver
misma cantidad o se combinar dos problemas relacionados
divide en dos partes cantidades de hasta con la potencia
iguales, expresndolas 100 objetos, cuadrada y cbica.(6)
en un modelo de expresndolos en un
solucin de doble o modelo de solucin de Mltiplos y divisores
mitad, con material multiplicacin. (3) Plantea relaciones entre
concreto (1) Organiza datos en los datos en problemas
Identifica datos de hasta problemas, y los expresa en un
20 objetos en expresndolos en un modelo relacionado a
problemas de repetir modelo de solucin mltiplos y divisores de
dos veces una misma multiplicativo con un nmero. (6)
cantidad o repartirla en nmeros naturales Aplica modelos referidos
dos partes iguales, hasta cuatro cifras. a los mltiplos y
expresndolas en (4) divisores comunes de
modelos de solucin de Relaciona datos en un nmero. (6)
doble y mitad, con problemas10 que
material concreto. (2) impliquen acciones de Problemas con
repartir y agrupar en fracciones como
cantidades exactas y reparto y medida.
no exactas, quitar Plantea relaciones entre
reiteradamente una los datos en problemas
cantidad, combinar que impliquen repartir,
dos cantidades de medir longitudes, partir
hasta 100 objetos, superficies;
expresndolos en un expresndolos en un
modelo de solucin de modelo de solucin con
divisin, con soporte fracciones.(5)
concreto. (3)
Reconoce datos Problemas aditivos
relevantes en con fracciones
problemas y los Plantea relaciones entre
expresa en un modelo los datos en problemas
de solucin de de una etapa,
divisiones exactas e expresndolos en un
inexactas con modelo de solucin
nmeros naturales aditiva con fracciones.
hasta con cuatro (5)
cifras.(4)
Relaciona datos en Problemas con
problemas que fracciones como
impliquen acciones de cociente y como
ampliar o reducir una operador
cantidad, Plantea relaciones entre
expresndolos en un los datos en problemas
modelo de solucin de expresndolos en un
doble, triple, mitad, modelo de solucin con
tercia, con soporte fracciones como
concreto y grfico. cociente. (6)
(3) Plantea relaciones entre
Relaciona datos en los datos en problemas
situaciones, que expresndolos en un
impliquen acciones de modelo de solucin con
reducir una cantidad, fracciones como
expresndolos en un operador.(6)
modelo de solucin de
mitad, tercia, etc. con Problemas
cantidades de hasta multiplicativos con
cuatro cifras.(4) Fracciones
Relaciona un modelo de Plantea relaciones entre
solucin multiplicativa los datos en problemas,
con problemas de expresndolos en un
diversos contextos. modelo de solucin
(3) multiplicativo de una
Relaciona un modelo de fraccin por un natural.
solucin multiplicativo (5)
a situaciones de Plantea relaciones entre
diversos contextos. los datos en problemas,
(4) expresndolos en un
modelo de solucin
Problemas con multiplicativo entre
fracciones fracciones.(6)
Identifica datos en Interpreta datos y
problemas que relaciones en
impliquen repartir una problemas que
cantidad en forma impliquen repartir,
equitativa, partir una longitud o
expresndolos en un superficie y los expresa
modelo de solucin en un modelo de
con fracciones usuales solucin de divisin
con denominadores entre una fraccin y un
2,4,8,3,6,5 y 10. (4) entero.(6)
Emplea un modelo de
solucin aditivo o
Problemas aditivos multiplicativo con
con fracciones fracciones al plantear o
Identifica datos en resolver un problema.
problemas que (5)
impliquen partir el Emplea un modelo de
todo o la unidad en solucin aditivo o
partes iguales, multiplicativo con
expresndolos en un fracciones al plantear o
modelo de solucin resolver un problema.
aditivo con fracciones (6)
usuales.(4) Problemas aditivos y
Plantea relaciones entre multiplicativos con
los datos en decimales
problemas de una Interpreta datos y
etapa, expresndolos relaciones no explcitas,
en un modelo de en problemas de varias
solucin aditiva con etapas2, y los expresa
fracciones. (4) en un modelo de
Emplea un modelo de solucin aditivo que
solucin referido a las combinen las cuatro
fracciones como parte operaciones con
todo o reparto al decimales. (6)
plantear o resolver un Identifica datos en
problema.(4) problemas3,
expresndolos en un
modelo de solucin
multiplicativo con
decimales. (6)
Porcentajes
Plantea relaciones entre
los datos en problemas,
expresndolos en un
modelo de solucin con
porcentajes usuales.
(6)
Emplea un modelo de
solucin referido a
porcentajes usuales al
crear o resolver
problemas. (6)
Comprueba si el modelo
usado o desarrollado
permiti resolver el
problema.(6)
Comunica Nmero y medida Nmero y medida Nmeros naturales
y Expresa las propiedades Describe uno o ms Expresa en forma oral o
represent de los objetos segn criterios para formar y escrita, el uso de los
a ideas uno o dos atributos; por reagrupar grupos y nmeros hasta seis
matemtic ejemplo: es cuadrado o subgrupos.(3) cifras en diversos
es grande.(1) Expresa las propiedades contextos de la vida
as.
Representa las de los objetos segn diaria (sueldos,
caractersticas o tres atributos; por distancias,
agrupacin de objetos ejemplo: es cuadrado, presupuestos
segn el color, la forma rojo y grande.(3) comunales y regionales,
o el tamao, con Representa las aforo de un local, etc.).
dibujos, conos y caractersticas de los (5)
cuadros simples.(1) objetos segn tres Elabora representaciones
Expresa el orden y la atributos en un de nmeros hasta seis
comparacin de los diagrama de rbol o cifras en forma
objetos segn tamao, en tablas de doble concreta, pictrica,
grosor, textura, entrada con tres grfica y simblica (5)
intensidad de color, etc. atributos.(3)
Describe la comparacin
(1) Expresa en forma oral o y el orden de nmeros
Representa la ordenacin escrita el uso de los de hasta seis cifras (5)
de objetos (seriacin) nmeros en contextos
segn el tamao, de la vida diaria Expresa en forma oral o
grosor o textura con (medicin con escrita, el uso de los
material concreto y distintas unidades, nmeros mayores de
grfico. (1) clculo de tiempo o de seis cifras en diversos
Expresa de forma oral o dinero, etc.).(3) contextos de la vida
escrita4 el uso de los Describe la diaria (distancias,
nmeros en contextos comparacin y el presupuestos, precios
de la vida diaria orden de nmeros de de casas, premios de
(conteo, orden hasta el hasta tres cifras en la lotera, etc.). (6)
dcimo lugar, nmeros recta numrica y en el Elabora representaciones
en los ascensores, etc.). tablero de valor de nmeros mayores de
(1) posicional, con seis cifras en forma
Describe la comparacin soporte concreto. (3) simblica. (6)
y el orden de los Elabora Describe la comparacin
nmeros hasta 20, representaciones de y el orden de nmeros
usando las expresiones nmeros de hasta tres mayores de seis cifras.
mayor que, menor cifras, de forma (6)
que e igual a, y con vivencial, concreta,
apoyo de material pictrica, grfica y Tiempo y peso
concreto. (1) simblica (3). Describe la duracin,
Elabora representaciones Describe la estimacin o estimacin y
de cantidades de hasta la comparacin del comparacin de
20 objetos, de forma tiempo de eventos eventos empleando
vivencial, concreta, usando unidades minutos y segundos.
pictrica, grfica y convencionales como (5)
simblica5. (1) aos, meses, hora y Expresa la medida,
Expresa la duracin, la media hora. (3) estimacin y la
comparacin del tiempo Lee e interpreta el comparacin del peso
y la ubicacin de fechas calendario, la agenda de objetos en unidades
en el calendario y los relojes en horas oficiales (gramo y
mediante las exactas y media hora. kilogramo) usando sus
expresiones ms (3) equivalencias y
rpido que, lento, Describe la medida del notaciones. (5)
mucho, poco, peso de objetos Expresa la medida de la
hoy, maana y expresndola en temperatura en forma
ayer. (1) kilogramos y unidades vivencial, concreta,
Expresa la comparacin de medida arbitrarias pictrica, grfica y
del peso6 de los objetos de su comunidad; por simblica. (5)
mediante las frases es ejemplo: manojo,
ms pesado que, es atado, etc. Describe la duracin,
menos pesado que y estimacin y
es tan pesado como. Nmeros naturales comparacin de
(1) Expresa en forma oral o eventos empleando
escrita, el uso de los aos, dcadas y siglos.
expresa las propiedades nmeros naturales en (6)
de los objetos segn contextos de la vida Expresa la medida,
dos atributos; por diaria (peso, tiempo, estimacin y la
ejemplo: es cuadrado y sueldos, etiquetas, comparacin del peso
rojo, usando las etc.). (4) de objetos en unidades
expresiones todos, Describe la oficiales usando sus
algunos y ninguno. comparacin de equivalencias y
(2) nmeros de hasta notaciones ms
Representa las cuatro cifras, en la usuales. (6)
caractersticas o recta numrica y en el
agrupacin de objetos tablero posicional. (4) Divisin
segn el color, la forma, Elabora Expresa con sus propias
el tamao, el grosor y representaciones de palabras lo que
atributos negativos7, nmeros hasta cuatro comprende del
con dibujos, conos, y cifras en forma problema. (5)
grficos (2). concreta, pictrica, Expresa mediante
Expresa de forma oral o grfica y simblica ejemplos su
escrita el uso de los (4) comprensin sobre las
nmeros en contextos propiedades de la
de la vida diaria Problemas divisin. (5)
(conteo, estimacin de multiplicativos
precios, clculo de Elabora Potenciacin
dinero, orden hasta el representaciones Elabora representaciones
dcimo quinto lugar, concretas, pictricas, concretas, pictricas,
etc.). (2) grficas y simblicas grficas y simblicas de
Describe la comparacin de los significados de la potencia cuadrada y
y el orden de los la multiplicacin y cbica de un nmero
nmeros hasta 100 divisin con resultados natural. (6)
usando las expresiones hasta 100. (3)
mayor que, menor
Mltiplos y divisores
que e igual a, con Problemas de doble y
apoyo de material mitad Elabora representaciones
concreto. (2) Elabora concretas, grficas y
Elabora representaciones representaciones simblicas de los
de nmeros de hasta concretas, pictricas, mltiplos y divisores de
dos cifras, de forma grficas y simblicas un nmero, mnimo
vivencial, concreta, del doble, triple, mitad comn mltiplo y
pictrica, grfica y o tercia de un nmero mximo comn divisor.
simblica9.(2) de hasta tres cifras. (6)
Expresa la estimacin o (3)
la comparacin del Fracciones y sus
tiempo al ubicar fechas Tiempo y peso operaciones
en el calendario en: Describe la duracin, Expresa en forma oral o
das, semanas, estimacin y escrita, el uso de las
horas exactas y otros comparacin de fracciones en diversos
referentes regionales o eventos usando aos, contextos de la vida
locales. (2) meses, hora, hora o diaria (recetas, medidas
Lee e interpreta el 1/4 de hora. (4) de longitud, capacidad,
calendario y los relojes Expresa la medida, tiempo, precios, etc.).
en horas exactas. estimacin y la (5)
Expresa la estimacin y comparacin del peso Elabora representaciones
la comparacin del de objetos en concreta, pictrica,
peso de los objetos con unidades oficiales grfica y simblica de
unidades de medida (gramo y kilogramo) y las fracciones propias,
arbitrarias de su fraccin de una impropias, nmeros
comunidad; por medida, como 1/2 kg, mixtos y fraccin de
ejemplo: puado, 1/4 kg. (4) una cantidad continua.
montn, etc. (2) Expresa en forma oral o (5)
escrita, el uso de Describe la comparacin
Problemas aditivos fracciones usuales en y orden de las
Elabora representaciones contextos de medida fracciones propias y
concretas, pictricas, (peso, tiempo, nmeros mixtos, con
grficas y simblicas de longitud, capacidad, soporte concreto y
los significados de la superficie, etc.). (4) grfico. (5)
adicin y sustraccin de Elabora representaciones
un nmero hasta 20. Multiplicacin y concreta, pictrica,
(1) divisin grfica y simblica de
Elabora representaciones Expresa mediante los significados de la
concretas, pictricas, ejemplos su adicin y sustraccin
grficas y simblicas de comprensin sobre las con fracciones. (5)
los significados de la propiedades de la
adicin y sustraccin de multiplicacin y Fracciones
un nmero hasta 20. divisin. (4) Elabora diversas
(2) representaciones de la
Fracciones y sus fraccin de un conjunto
Problemas de doble y operaciones (6)
mitad Expresa en forma oral o Elabora representaciones
Elabora representaciones escrita, el uso de las concretas, grficas y
concretas, pictricas, fracciones usuales en simblicas de los
grficas y simblicas diversos contextos de significados de las
del doble o la mitad de la vida diaria (recetas, fracciones y sus
un nmero de hasta medidas de longitud, operaciones (divisin).
dos cifras.(2) tiempo, etc.). (4) (6)
Elabora Describe la comparacin
representaciones y orden de las
concreta, pictrica, fracciones decimales
grfica y simblica de con soporte concreto y
las fracciones como grfico. (6)
parte de un todo,
como Nmeros decimales
reparto,
nmeros mixtos,
Expresa en forma oral o
fracciones escrita, el uso de los
homogneas y decimales en diversos
heterogneas, contextos de la vida
fracciones usuales diaria (medidas de
equivalentes (4) longitud, capacidad,
Describe la tiempo, etc.) y en el
comparacin y orden sistema monetario
de las fracciones nacional (billetes y
usuales con igual y monedas). (5)
distinto denominador; Elabora representaciones
con material concreto concreta, grfica y
simblica de los
y grfico. (4) decimales hasta el
Elabora centsimo y de sus
representaciones equivalencias. (5)
concreta, pictrica, Describe la comparacin
grfica y simblica de y orden de los
los significados de la decimales hasta el
adicin y sustraccin centsimo en la recta
con fracciones de numrica, en el tablero
igual denominador. posicional y segn el
(4) valor posicional de sus
cifras. (5)
Elabora representaciones
concreta, pictrica,
grfica y simblica de
los significados de la
adicin y sustraccin de
decimales hasta el
centsimo. (5)

escrita, el uso de los
nmeros decimales
hasta el milsimo y
fraccin decimal en
diversos contextos de la
vida diaria (recetas,
medidas muy
pequeas, etc.). (6)
concretas, pictricas,
grficas y simblicas de
los nmeros decimales
hasta el milsimo y sus
equivalencias. (6)
Describe la comparacin
y orden de los
decimales hasta el
milsimo en la recta
numrica, en el tablero
posicional y segn el
valor posicional de sus
cifras. (6)
grficas y simblicas de
los significados de la
multiplicacin o divisin
con decimales. (6)
Porcentajes
escrita, el uso de
porcentajes ms
usuales en diversos
contextos de la vida
diaria (recetas,
distancias, ofertas,
etc.). (6)
grficas y simblicas3
de los porcentajes ms
usuales. (6)
Elabora y Propone acciones para Propone una secuencia Elabora y ejecuta un plan
usa resolver problemas. (1 de acciones orientado a
estrategia y 2) orientadas a experimentar o resolver
s experimentar o problemas. (5 y 6)
Nmero y medida resolver un problema.
Emplea procedimientos (3) Nmeros naturales
para contar, comparar y Propone una secuencia Emplea procedimientos
ordenar cantidades de de acciones para comparar, ordenar
hasta 20 objetos.(1) orientadas a y estimar o redondear
Emplea recursos al experimentar o con nmeros naturales.
resolver problemas que resolver un problema. (5)
implican medir, estimar Tiempo y peso
y comparar el tiempo y Nmero y medida Emplea procedimientos
el peso con unidades de Emplea procedimientos de medida, estimacin
medida. (1) para contar, estimar, y conversin al resolver
comparar y ordenar problemas que
Emplea procedimientos con nmeros impliquen estimar,
para contar, comparar y naturales de hasta medir directa o
ordenar cantidades de tres cifras. (3) indirectamente el
hasta dos cifras. (2) Emplea procedimientos tiempo y peso de los
Emplea procedimientos y para medir, estimar, objetos. (5 y 6)
recursos al resolver comparar y calcular
problemas que implican equivalencias y Problemas aditivos y
medir, estimar y recursos al resolver multiplicativos con
comparar el tiempo y el problemas sobre la nmeros naturales
peso de los objetos. duracin del tiempo y Emplea propiedades o la
(2) el peso de los objetos. jerarqua de las
(3) operaciones
Problemas aditivos combinadas con y sin
Usa la simulacin1 al Realiza procedimientos parntesis con nmeros
resolver problemas para comparar, naturales, al resolver
aditivos con resultados ordenar y estimar con problemas aditivos o
hasta 20.(1) nmeros naturales multiplicativos de
Emplea procedimientos hasta cuatro cifras con varias etapas. (5)
de clculo para sumar y apoyo de material
restar con resultados concreto. (4)
Emplea estrategias
hasta 20 y resolver heursticas y
problemas aditivos.(1) Problemas aditivos procedimientos al
Emplea estrategias resolver problemas
Emplea estrategias heursticas relacionados a
heursticas, como la considerando potencias cuadradas y
simulacin y el ensayo establecer analogas, cbicas. (6)
y error o hacer dibujos, bsqueda de Emplea estrategias
al resolver problemas patrones, entre otros, heursticas, el MCD y el
aditivos de una etapa,
de doble y mitad con al resolver un mcm para resolver
resultados de dos problema aditivo de problemas simples de
cifras. (2) una o dos etapas con mltiplos y divisores
Emplea propiedades y cantidades y con nmeros naturales.
estrategias de clculo magnitudes (tiempo y (6)
para sumar y restar con peso).(3)
resultados de hasta dos Emplea propiedades y Fracciones
cifras. (2) estrategias de clculo Emplea procedimientos
para sumar y restar para comparar y
Comprueba sus con resultados de ordenar con fracciones
procedimientos y hasta tres cifras. (3) y fraccin decimal.(5)
estrategias usando Emplea estrategias Emplea estrategias
material concreto. (1) heursticas como la heursticas o
simulacin, ensayo y procedimientos para
Comprueba sus error o hacer dibujos sumar y restar al
procedimientos y al resolver problemas resolver problemas con
estrategias usando multiplicativos. (3) fracciones
material concreto, Emplea propiedades y heterogneas o fraccin
apoyo pictrico o procedimientos de de un conjunto. (5)
grfico. (2) clculo mental y Emplea procedimientos
escrito para (fracciones
multiplicar con equivalentes y
resultados hasta 100. algoritmos) para sumar,
(3) restar y multiplicar
Emplea propiedades y fracciones. (5)
procedimientos de
clculo mental y Emplea procedimientos o
escrito para dividir estrategias de clculo
nmeros con divisores para resolver
hasta 10 y dividendos problemas con
hasta 100. (3) fracciones. (6)
Comprueba su Nmeros decimales

procedimiento o Emplea procedimientos
estrategia y el de sus para comparar,
compaeros y, de ser ordenar, estimar y
necesario, lo redondear nmeros
replantea. (3) decimales al entero
ms prximo. (5)
Comprueba su Emplea estrategias o
procedimiento o recursos para ubicar y
estrategia y el de sus establecer
compaeros y, de ser equivalencias entre una
necesario, lo replantea fraccin, fraccin
(4). decimal y un decimal
(1/10 = 0,1; 35/100 =
Problemas aditivos y 3/10 + 5 /100) y entre
multiplicativos con diferentes unidades de
nmeros naturales longitud (1 m 5 cm = 1,
Emplea estrategias 05 m). (5)
heursticas como Emplea estrategias
hacer un esquema, heursticas y
buscar regularidades, procedimientos o
hacer analogas al estrategias de clculo
resolver problemas para sumar y restar con
aditivos o decimales exactos y
multiplicativos de una fracciones decimales.
o varias etapas con (5)
nmeros naturales
con cantidades y Emplea procedimientos
magnitudes (tiempo y para comparar,
peso). (4) ordenar, redondear
Emplea propiedades de nmeros decimales a
las operaciones y los dcimos,
procedimientos o centsimos y ubicar
estrategias de clculo nmeros decimales
mental y escrito para entre dos nmeros
multiplicar y dividir decimales dados. (6)
nmeros naturales Emplea estrategias o
con resultados hasta recursos para
cuatro cifras.(4) establecer
equivalencias y
Tiempo y peso conversiones entre
Emplea procedimientos decimales, fraccin
y recursos para medir, decimal, fraccin o
estimar, comparar y porcentajes y entre
calcular equivalencias diferentes unidades de
al resolver problemas masa o longitud. (0,25
sobre la duracin del kg = 20/100 + 5 /100 =
tiempo y el peso de 25/100 = 1/4 kg = 250
los objetos. (4) g) (6)
Emplea estrategias
Fracciones heursticas y
Realiza procedimientos procedimientos o
para comparar, estrategias de clculo
ordenar y estimar con para sumar, restar,
fracciones usuales y multiplicar y dividir con
fracciones decimales exactos. (6)
equivalentes, con
apoyo de material Porcentaje
concreto. (4) Emplea estrategias
Emplea estrategias heursticas,
heursticas o procedimientos y
procedimientos1 para estrategias de clculo
sumar y restar al resolver problemas
fracciones usuales con con porcentajes ms
denominadores usuales. (6)
iguales y diferentes, y
fracciones mixtas. (4) Compara los
procedimientos y
estrategias empleadas
en distintas
resoluciones. (5 y 6)
Emplea la calculadora
para resolver
problemas y verificar
sus resultados. (5)
Razona y Nmero Nmero Establece conjeturas
argument Explica los criterios Realiza conjeturas a sobre las relaciones de
a usados al agrupar partir de ms de un orden, comparacin y
generando objetos empleando las caso experimentado u equivalencia entre
ideas expresiones todos, observado sobre las fracciones y decimales
algunos y ninguno. relaciones de orden, hasta el centsimo. (5)
matemtic
(1) comparacin o
as Realiza supuestos a partir propiedades entre los Establece conjeturas
de ms de una nmeros de tres sobre las relaciones de
experiencia concreta cifras. (3) orden, comparacin y
sobre las relaciones o Explica a travs de equivalencia entre
propiedades entre los ejemplos las fracciones y decimales
nmeros.(1) diferentes formas de hasta el centsimo. (6)
Explica a travs de representar un
ejemplos el porqu de nmero de tres cifras Explica a travs de
sus afirmaciones sobre y sus equivalentes en ejemplos y
las diferentes formas de decenas y unidades. contraejemplos1 las
representar el nmero y (3) diferentes formas de
sus equivalencias.(1) Explica a travs de representar un nmero
Explica a travs de ejemplos con apoyo natural de seis cifras y
ejemplos con apoyo concreto o grfico sus equivalencias
concreto grfico, los sobre los significados segn su valor
significados sobre las de las operaciones de posicional. (5)
operaciones de adicin adicin, sustraccin, Explica a travs de
y sustraccin y lo que multiplicacin o ejemplos y
comprende sus divisin, y lo que contraejemplos las
propiedades.(1) comprende sobre sus diferentes formas de
Explica sus propiedades. (3) representar fracciones,
procedimientos o Explica sus fracciones decimales y
resultados de forma procedimientos o fracciones
breve y con apoyo de resultados con apoyo equivalentes. (5)
material concreto.(1) concreto o grfico. Establece diferencias
(3) entre fracciones propias
Realiza supuestos e impropias,
basados en la Realiza conjeturas a heterogneas y
observacin de dos o homogneas. (5)
partir de ms de un
ms ejemplos sobre las caso experimentado u
formas de agrupar observado sobre las Explica a travs de
objetos segn dos relaciones de orden, ejemplos y
criterios. (2) comparacin y contraejemplos las
Realiza supuestos a partir equivalencia entre diferentes formas de
de ms de una fracciones usuales y representar un nmero
experiencia concreta los diferentes tipos de decimal segn su valor
sobre las relaciones o fracciones (fraccin posicional. (6)
propiedades entre los propia, impropia,
nmeros. (2) homognea y Establece conjeturas
Explica a travs de heterognea). (4) respecto a los mltiplos
ejemplos las diferentes y divisores de un
formas de representar Explica a travs de nmero. (6)
un nmero de dos cifras ejemplos las Justifica cuando un
y sus equivalencias en diferentes formas de nmero es mltiplo o
decenas y unidades. representar un divisor del otro. (6)
(2) nmero de cuatro
Explica a travs de cifras y sus Explica a travs de
ejemplos con apoyo equivalencias en ejemplos con apoyo
concreto o grfico, los centenas, decenas y concreto, grfico o
significados sobre las unidades. (4) simblico, los
operaciones de adicin Explica a travs de significados sobre las
y sustraccin y lo que ejemplos las operaciones de adicin
comprende sobre sus diferentes formas de y sustraccin con
propiedades. (2) representar fracciones decimales. (5)
Explica sus usuales y fracciones
procedimientos o equivalentes. (4) Establece conjeturas
resultados con apoyo respecto a las
de material concreto o Explica a travs de propiedades y
grfico. (2) ejemplos con apoyo resultados de la
concreto o grfico, los potencia cuadrada y
significados sobre las cbica de un nmero
operaciones de natural (6).
adicin y sustraccin
de fracciones. (4) Explica el procedimiento
Explica a travs de realizado al resolver
ejemplos con apoyo problemas con
concreto o grfico la porcentajes. (6)
propiedad distributiva
de la multiplicacin Justifica y defiende sus
con nmeros argumentos o
naturales.(4) conjeturas, usando
ejemplos o
Explica sus contraejemplos. (5 y
procedimientos y 6)
resultados en la Explica sus
solucin de procedimientos y
problemas. (4) resultados. (5)
Acta y Matematiz Patrones de repeticin Patrones de Patrones de
piensa a Identifica elementos que repeticin repeticin:
matemtica Situacione se repiten en problemas Plantea relaciones entre Interpreta relaciones en
mente en s de regularidad y lo los elementos de los elementos de
situaciones expresa en un patrn problemas de problemas de
de repeticin con un regularidad, y lo regularidad y los
de
criterio. (1) expresa en un patrn expresa en un patrn
regularidad Propone patrones de de repeticin grfico, de repeticin que
, repeticin con un con criterio de combine un criterio
equivalenci criterio. simetra. (3) geomtrico de
a y cambio. Propone patrones de traslacin y un criterio
Identifica elementos que repeticin grficos. perceptual de color. (5)
se repiten en problemas (3) Propone problemas de
de regularidad6 y lo regularidad a partir de
expresa en un patrn Plantea relaciones entre patrones de repeticin
de repeticin con dos los elementos de que combinen un
criterios (2) problemas de criterio geomtrico de
Propone patrones de regularidad, y las traslacin y un criterio
repeticin cuya regla de expresa en un patrn perceptual de color. (5)
formacin contiene dos de repeticin que
criterios.(2) combine un criterio Interpreta datos y
geomtrico de relaciones no explcitas
Patrones aditivos
simetra y criterios en problemas de
Identifica datos de una perceptuales de color regularidad,
situacin de regularidad y tamao. (4) expresndolos en un
numrica, Propone un patrn de patrn de repeticin
expresndolos en un repeticin que geomtrico con
patrn aditivo con combine un criterio traslaciones y giros de
nmeros hasta 20, de geomtrico de cuartos y medias
uno en uno y de dos en simetra y criterios vueltas. (6)
dos.(1) perceptuales de color Propone problemas de
y tamao. (4) regularidad a partir de
Identifica datos en patrones de repeticin
problemas de Patrones aditivos geomtricos con
regularidad numrica, Identifica la regla de traslaciones y giros de
expresndolos en un formacin de los datos cuartos y medias
patrn aditivo con en problemas de vueltas. (6)
nmeros de hasta dos regularidad,
cifras en forma expresndolos en un Patrones aditivos y
creciente o decreciente. patrn aditivo con multiplicativos:
(2) nmeros de hasta tres Interpreta los datos en
Propone patrones aditivos cifras. (3) problemas de
con nmeros hasta dos Propone patrones regularidad grfica y
cifras, con apoyo de aditivos con nmeros numrica,
material concreto o de hasta tres cifras en expresndolas en un
grfico.(2) contextos diversos. patrn aditivo con
(3) nmeros naturales o
Igualdades fracciones. (5)
Identifica datos y Patrones aditivos y Crea una regularidad a
relaciones en multiplicativos: partir de un patrn
problemas de Identifica la regla de aditivo con nmeros
equivalencia o formacin de los datos naturales. (5)
equilibrio en problemas de
expresndolas en una regularidad, Patrones numricos:
igualdad con adiciones expresndolas en un Interpreta los datos en
y material concreto. patrn multiplicativo problemas de
(1) con nmeros de hasta regularidad grfica,
cuatro cifras. (4) expresndolas en un
Identifica datos y Propone patrones patrn aditivo o
aditivos o multiplicativo o con
relaciones en multiplicativos con potencias, que depende
problemas de nmeros de hasta de la posicin del
equivalencia o cuatro cifras. (4) elemento. (6)
equilibrio, Crea una regularidad
expresndolos en una grfica a partir de un
igualdad (con adicin y Igualdades patrn numrico. (6)
sustraccin con Identifica datos y
nmeros hasta 20) con relaciones en Ecuaciones:
material concreto. (2) problemas de Interpreta datos y
equivalencia o relaciones en
equilibrio, problemas de
expresndolos en una equivalencia o
igualdad con adicin y equilibrio,
sustraccin (3) expresndolos en
ecuaciones simples de
Identifica datos y la forma: a = b (5)
relaciones en
problemas de Interpreta los datos y
equivalencia, variables en problemas
expresndolos en una de equivalencia y
igualdad con conos equilibrio,
(con adicin, expresndolos en las
sustraccin, igualdades y
multiplicacin o ecuaciones. (6)
divisin). (4) Modifica una ecuacin al
plantear o resolver
Relaciones de cambio otros problemas (6)
Identifica los datos y
relaciones a partir de Desigualdades:
una situacin Interpreta los datos y
experimental de variables en una
variacin de una situacin de
magnitud con desequilibrio o
respecto al tiempo, y desigualdad y las
los relaciona en tablas expresa en modelos
simples. (3) relacionados a una
inecuacin sencilla, por
Cambio: ejemplo de la forma: a
Recoge datos < x o a + x > b (6)
experimentales de dos Modifica una desigualdad
magnitudes en al plantear o resolver
problemas de otros problemas. (6)
variacin y los
relaciona en tablas
simples. (4)
Determina en qu otros
problemas es
aplicable el modelo.
(4)
Comunica Patrones de repeticin Patrones de Patrones:
y Describe con lenguaje repeticin Utiliza lenguaje
represent cotidiano la regla de Utiliza lenguaje matemtico para
a ideas formacin de un patrn matemtico para expresar el criterio
matemtic de repeticin y un expresar el criterio geomtrico (traslacin)
patrn aditivo. (1) geomtrico (simetra) que interviene en el
as.
Realiza representaciones que interviene en la patrn y la regla de
de patrones de formacin del patrn formacin creciente del
repeticin en forma de repeticin. (3) patrn numrico. (5)
vivencial, concreta,
pictrica, grfica y Utiliza lenguaje Utiliza lenguaje
simblica.(1) matemtico para matemtico para
describir la expresar los criterios
Describe con lenguaje regularidad en los geomtricos (con
cotidiano o matemtico patrones geomtricos traslaciones y giros)
los criterios que y numricos. (4) que intervienen en la
cambian en los Igualdades formacin del patrn y
elementos de patrn de Representa una la regla de formacin
repeticin. (2) igualdad con valores creciente del patrn
conocidos o numrico. (6)
Realiza representaciones desconocidos con
de patrones aditivos
hasta 20, en forma objetos, de forma Ecuaciones:
concreta, pictrica, concreta (regletas, Representa el valor
grfica o simblica. (1) balanzas, monedas, desconocido de una
etc.), grfica y igualdad con conos.
Expresa un mismo patrn simblica (con (5)
de repeticin y un expresiones aditivas y
mismo patrn aditivos a el signo igual). (3) Ecuaciones y
travs de dos o ms desigualdades:
representaciones con Representa una Representa el valor
material concreto, igualdad con valores desconocido de una
pictrico o grfico o conocidos o ecuacin con letras.
simblico (cdigos, desconocidos con (6)
letras). (2) conos, de forma Representa una
concreta, grfica y desigualdad con
Igualdades
simblica (con material concreto,
Expresa en forma oral o expresiones de grfico y simblico. (6)
grfica, a travs de multiplicacin y
ejemplos, lo que divisin) y el signo Problemas de
comprende sobre el =). (4) proporcionalidad:
significado de la
Expresa las relaciones de
equivalencia o igualdad Relaciones de cambio
proporcionalidad de dos
con cantidades. (1) Describe la relacin de magnitudes. (5)
Representa una cambio entre una
igualdad, en forma magnitud y el tiempo. Utiliza tablas o grficos
concreta (regletas, (3) en el plano cartesiano,
balanzas, monedas,
para expresar la
etc.), grfica y Problemas de proporcionalidad directa
simblica (con cambio:
entre dos magnitudes
expresiones de adicin Describe la relacin de
(6)
y sustraccin y el signo
cambio entre dos
igual). (1 y 2)
magnitudes. (4)
grfica lo que
comprende sobre el
significado del
equilibrio y la
equivalencia. (2)
Relaciones
Describe las relaciones
de pertenencia,
parentesco y numricas
entre objetos de dos
colecciones, con apoyo
concreto y grfico. (1)
Relaciones de cambio
Describe relaciones
numricas entre
elementos de dos
colecciones, con
soporte concreto y
grfico. (2)
Elabora y Propone acciones para Propone una secuencia Elabora y ejecuta un plan
usa resolver problemas. (1 de acciones orientado a
estrategia y 2) orientadas a experimentar o resolver
s experimentar o problemas. (5 y 6)
Patrones de repeticin resolver un problema.
Emplea alguna estrategia (3 y 4) Patrones de
heurstica para ampliar repeticin:
o crear patrones de Patrones de Emplea estrategias
repeticin con un repeticin heursticas para ampliar
criterio. (1) Emplea estrategias o o crear patrones de
recursos como el repeticin geomtricos
Emplea alguna estrategia espejo, geoplano para de traslacin y criterios
heurstica para ampliar, resolver problemas de perceptuales. (5)
completar o crear patrones simtricos.
patrones de repeticin (3) Emplea estrategias
y aditivos, de forma heursticas para ampliar
Emplea algunas o crear patrones de
vivencial y usando estrategias heursticas repeticin geomtricos,
material concreto. (2) para ampliar o crear usando material
patrones de repeticin concreto. (6)
Patrones aditivos geomtricos, usando Patrones aditivos y
Emplea procedimientos material concreto. (4) multiplicativos:
de conteo o de clculo Emplea procedimientos
para ampliar, completar Patrones aditivos de clculo para ampliar,
o crear patrones Emplea procedimientos encontrar el trmino
aditivos, usando de conteo o de clculo intermedio o crear
material concreto. (1) para ampliar, patrones aditivos y
encontrar el trmino multiplicativos, usando
Emplea procedimientos intermedio o crear material concreto,
de conteo o de clculo patrones aditivos, recursos, incluyendo el
para ampliar, completar usando material uso de la calculadora.
o crear patrones concreto, recursos, (5)
aditivos. (2) incluyendo el uso de
la calculadora.(3 y Patrones aditivos y
Igualdades 4) multiplicativos
Emplea el ensayo y error, con fracciones y
la simulacin con Igualdades naturales:
material concreto, Emplea estrategias y Emplea procedimientos
procedimientos de procedimientos de clculo para ampliar
conteo o acciones de aditivos (agregar y o crear patrones
agregar o quitar, para quitar), la relacin aditivos con fracciones
hallar equivalencias o inversa de la adicin y nmeros naturales,
valores desconocidos con la sustraccin y la incluyendo el uso de la
entre igualdades.(1) propiedad calculadora. (6)
conmutativa, para
Emplea procedimientos encontrar Ecuaciones:
de agregar y quitar con equivalencias o los Emplea procedimientos
material concreto y la valores desconocidos por tanteo, sustitucin
relacin inversa de la de una igualdad. (3) o agregando, quitando
adicin con la o repartiendo para
sustraccin, para Emplea material encontrar el valor o los
encontrar equivalencias concreto y grfico valores desconocidos
o los valores para encontrar de una igualdad o
desconocidos de una equivalencias o los ecuacin. (5)
igualdad.(2) valores desconocidos Emplea propiedades de
de una igualdad con las igualdades (sumar,
Comprueba sus multiplicacin. (4) restar, multiplicar o
procedimientos y Emplea estrategias y dividir en ambos lados
estrategias usando procedimientos de la igualdad) para
material concreto o multiplicativos, la hallar el trmino
apoyo pictrico o relacin inversa entre desconocido de una
grfico. (2) la multiplicacin y la igualdad. (5)
divisin, la propiedad Aplica la propiedad
conmutativa de la distributiva de la
multiplicacin, para multiplicacin respecto
resolver situaciones de la adicin para
de equivalencia o formular igualdades.
igualdad o hallar un (5)
valor desconocido con
expresiones aditivas y Ecuaciones y
multiplicativas. (4) desigualdades:
Emplea procedimientos
Problemas de cambio por tanteo, sustitucin
Emplea esquemas y o agregando, quitando
procedimientos de o repartiendo para
comparacin para encontrar el valor o los
encontrar la relacin valores ecuacin, o de
de cambio entre una una inecuacin.(6)
magnitud y el tiempo. Emplea propiedades y la
(3) simplificacin de
trminos al resolver una
Emplea esquemas, ecuacin. (6)
procedimientos de
comparacin y Problemas de
operaciones para proporcionalidad:
encontrar relaciones Emplea estrategias de
numricas entre dos ensayo y error,
magnitudes. (4) experimentacin,
tablas, recojo de datos
Comprueba su u operaciones para
procedimiento o resolver problemas de
estrategia y el de sus relaciones de cambio o
compaeros y, de ser de proporcionalidad. (5
necesario, lo y 6)
replantea. (3 y 4)
Compara los
procedimientos y
estrategias empleadas
en distintas
resoluciones. (5 y 6)
Emplea la calculadora
para resolver
problemas y verificar
sus resultados. (5 y 6)
Razona y Patrones de repeticin Patrones de Patrones:
argument Explica sus repeticin Justifica sus conjeturas
a procedimientos al Elabora supuestos sobre sobre los trminos no
generando continuar o crear un los trminos que an conocidos del patrn a
ideas patrn de repeticin no se conocen del regla de formacin
con un criterio. (1) patrn de repeticin creciente o constante
matemtic
geomtrico de de los patrones aditivos
as
Explica sus resultados y simetra. (3) con nmeros naturales
procedimientos al o fracciones. (5)
continuar o crear un Elabora supuestos sobre
patrn de repeticin los trminos que Justifica sus conjeturas
con dos criterios. (2) ocupan una posicin sobre la prediccin de
ms adelante en el algunos trminos no
Patrones aditivos patrn de repeticin conocidos de un patrn
Explica sus geomtrico de geomtrico (con
procedimientos al simetra y criterio traslacin y giros). (6)
continuar o crear un perceptual. (4)
patrn aditivo con Patrones aditivos y
nmeros hasta 20. (1) multiplicativos:
Patrones aditivos
Justifica sus conjeturas
Explica sus resultados y
Explica sus resultados y sobre los trminos no
procedimientos al procedimientos al conocidos en patrones
continuar o crear un continuar o crear un multiplicativos con
patrn aditivo de hasta patrn aditivo de nmeros naturales o
dos cifras. (2) hasta tres cifras. (3) fracciones. (5)
Igualdades Explica sus resultados y Justifica sus conjeturas

Explica sus procedimientos al sobre los trminos no
procedimientos al continuar o crear un conocidos en patrones
resolver problemas de patrn aditivo o numricos-grficos. (6)
equivalencia o multiplicativo de hasta
equilibrio. (1) Igualdades:
cuatro cifras. (4)
Justifica y defiende sus
Explica los que ocurre al Igualdades argumentaciones,
agregar o quitar una Elabora supuestos sobre usando ejemplos, sobre
misma cantidad de los procedimientos
lo que ocurre al
objetos a ambos lados usados para resolver
agregar o quitar una
de una igualdad grfica problemas de
misma cantidad de
o balanza en equilibrio, igualdades. (5)
objetos o nmeros a
basndose en lo
ambos lados de una
observado en Igualdades y
igualdad, basndose
actividades concretas. desigualdades:
en lo observado en
(2) Justifica y defiende
actividades concretas.
argumentaciones
(3)
Elabora conjeturas que propias y de otros,
usando ejemplos, sobre
permitan establecer la
el procedimiento
propiedad
utilizado para resolver
conmutativa de la
problemas de
adicin. (3)
igualdades o
desigualdades. (6)
Elabora supuestos sobre
lo que ocurre en una
Problemas de
igualdad al multiplicar
proporcionalidad:
o dividir una misma
Justifica sus conjeturas,
cantidad de objetos o
usando ejemplos, para
nmeros a ambos
afirmar que dos
lados de una igualdad, magnitudes son
basndose en lo directamente
observado en proporcionales. (5)
actividades concretas.
(4) Justifica y defiende
Relaciones de cambio argumentaciones
Elabora supuestos sobre propias y de otros,
la relacin de cambio usando ejemplos, para
entre una magnitud y afirmar que dos
el tiempo, basndose magnitudes son
en lo observado en directamente
actividades proporcionales. (6)
vivenciales, concretas
y grficas. (3) Justifica sus conjeturas,
usando ejemplos y
Elabora supuestos sobre contraejemplos. (5 y
la relacin de cambio 6)
entre dos magnitudes,
basndose en lo
observado en
actividades
vivenciales, concretas
y grficas. (4)
Acta y Matematiz Formas Formas Formas

piensa a tridimensionales tridimensionales tridimensionales:
matemtica Situacione Identifica caractersticas Identifica caractersticas Reconoce elementos y
mente en s de los objetos de su de los objetos segn propiedades de los
situaciones entorno, la forma de sus caras, objetos segn sus
relacionndolas con una nmero de aristas y caras, bases, altura,
de formas,
forma tridimensional y vrtices, y los superficie lateral y los
movimiento
usando material relaciona con prismas relaciona con prismas.
y concreto. (1) rectos rectangulares y (5)
localizacin Relaciona una forma cubos. (3) Relaciona un prisma con
. tridimensional con los Relaciona una forma cubos y sus diferentes
objetos de su entorno. tridimensional vistas. (5)
(1) concreta y grfica con Selecciona la estructura
objetos de su entorno del slido con cubos,
Identifica elementos y con sus vistas.(3) para resolver un
esenciales de los problema de
objetos de su entorno y Identifica propiedades construccin de
los expresa de forma en los objetos del prismas. (5)
tridimensional con entorno segn sus
material concreto. (2) lados paralelos y Plantea relaciones
Relaciona la forma perpendiculares, la respecto a los
tridimensional de forma de sus caras o elementos y
material concreto con sus bases y, los propiedades de las
objetos de su entorno. relaciona con prismas cajas o cubos y los
(2) rectos. (4) relaciona con los
Relaciona los prismas prismas y pirmides.
Formas rectos con su (6)
bidimensionales proyeccin vista Relaciona una forma
Identifica caractersticas desde abajo, desde tridimensional con sus
segn sus lados y arriba o desde un diferentes vistas. (6)
vrtices de los objetos costado. (4) Selecciona el desarrollo o
de su entorno, las plantillas de las
relacionndolas con una Formas formas tridimensionales
forma bidimensional, bidimensionales para resolver un
con apoyo concreto. Identifica caractersticas problema de
(1) de los objetos de su construccin de
Relaciona la huella4 entorno segn sus prismas y pirmides.
dejada por una forma lados, ngulos y (6)
tridimensional con una vrtices, permetro y
figura bidimensional. superficie, y los Formas
(2) relaciona con una bidimensionales:
figura bidimensional Identifica caractersticas
Formas regular o irregular. y propiedades
bidimensionales (3) geomtricas explicitas
Identifica elementos Relaciona las segn su permetro y
esenciales de los caractersticas de las rea en objetos y
objetos de su entorno y figuras al plantear o superficies de su
los expresa de forma resolver una situacin
bidimensional con de construccin de entorno, expresndolos
material concreto. (2) figuras compuestas. en un modelo basado
Relaciona la huella (3) en cuadrilteros y
dejada por una forma tringulos. (5)
tridimensional con una Identifica caractersticas Aplica las propiedades de
figura bidimensional. de los objetos de su los cuadrilteros o
(2) entorno segn sus tringulos al plantear o
Verifica que el objeto de lados, ngulos, resolver un problema.
su entorno corresponde paralelismo o (5)
a la forma geomtrica. perpendicularidad y lo
(2) expresa en un modelo Identifica caractersticas
basado en y propiedades
Ubicacin y paralelogramos. (4) geomtricas en objetos
desplazamiento Usa un modelo basado y superficies de su
Identifica datos de en paralelogramos al entorno, expresndolos
ubicacin y plantear o resolver un en figuras geomtricas
desplazamiento de problema.(4) bidimensionales (crculo
objetos en entornos circunferencia,
cercanos, segn un Ubicacin y polgonos regulares
referente, desplazamiento hasta 10 lados) (6)
expresndolos en una Identifica datos o Aplica las propiedades de
maqueta o en un caractersticas las figuras
bosquejo con material relevantes en bidimensionales al
concreto. (1) situaciones de plantear o resolver un
Emplea maquetas o localizacin y problema. (6)
dibujos al resolver desplazamiento de
problemas de objetos, en entornos Ubicacin y
localizacin. (1) cotidianos, desplazamiento:
Verifica si la maqueta o el expresndolos en un Organiza datos respecto
dibujo empleado bosquejo realizado en a la localizacin de
corresponde a la cuadrculas.(3) lugares y
realidad. (1) Emplea una cuadrcula desplazamiento de los
al resolver situaciones objetos en la localidad,
Identifica datos de de localizacin.(3) expresndolos en un
ubicacin y Verifica si el bosquejo o croquis usando puntos
desplazamiento de la cuadrcula cardinales en un
objetos en entornos corresponde a la sistema de
cercanos, segn un realidad y permite coordenadas. (5)
referente, ubicar y localizar con Emplea un sistema de
expresndolos en una precisin. (3) coordenadas con
maqueta o en un puntos cardinales al
bosquejo con material Identifica las referencias resolver problemas de
concreto y grfico. (2) necesarias en localizacin.(5)
Emplea dibujos o una situaciones de
cuadrcula al resolver localizacin y Interpreta datos y
situaciones de desplazamientos, en relaciones no explcitas
localizacin. (2) el entorno escolar, respecto a la
Verifica si la maqueta o el expresndolos en un localizacin de lugares
dibujo empleado croquis apoyado en o desplazamiento de
permiten resolver cuadrculas y objetos en la localidad
situaciones de coordenadas. (4) expresndolos en un
localizacin o posicin Emplea un croquis con croquis en el primer
de objetos y personas. cuadrculas con cuadrante del plano
(2) coordenadas al cartesiano. (6)
resolver problemas de Emplea el plano
Simetra localizacin.(4) cartesiano al resolver
Identifica la imagen Verifica si el croquis problemas de
semejante de los empleado localizacin.(6)
objetos y figuras a corresponde a la
partir de doblar la realidad y permite Ampliacin y
figura por la mitad, localizar o desplazarse reduccin:
expresndolos en una con precisin. (4) Identifica condiciones y
figura simtrica con caractersticas de los
material concreto.(2) Simetra y traslacin objetos de su entorno,
Reconoce figuras Identifica caractersticas expresndolos en un
simtricas en objetos y y condiciones de los modelo de ampliacin y
figuras de su entorno a objetos, reduccin de figuras en
partir de un eje de expresndolos en una un plano cuadriculado.
simetra. (2) figura simtrica o una (5)
figura que se traslada Aplica la ampliacin y
usando material reduccin de figuras a
concreto y una otros problemas
cuadrcula. (3) similares.(5)
Reconoce figuras
simtricas en objetos Rotacin:
y figuras de su Interpreta datos y
entorno con uno o relaciones no explcitas
ms ejes de simetra. en objetos del entorno,
(3) al elaborar un modelo
basado en la rotacin
Identifica condiciones y (en un cuarto de vuelta
caractersticas y media vuelta) de
relevantes en figuras en un plano
problemas de cuadriculado. (6)
desplazamiento, Aplica las
expresndolos en un transformaciones
modelo de traslacin geomtricas de
de formas simetra, traslacin,
bidimensionales en ampliacin y reduccin
una cuadrcula de a otros problemas
coordenadas. (4) similares.(6)
Reconoce la traslacin
de una figura en otros Determina en qu otros
problemas.(4) problemas, es aplicable
el modelo.(5 y 6)
Comunica Formas Formas Formas
y tridimensionales tridimensionales tridimensionales:
represent Expresa las Describe las formas Expresa las propiedades
a ideas caractersticas de las tridimensionales y elementos de cubos o
matemtic formas segn sus elementos prismas, nombrndolos
tridimensionales: si (caras, aristas, apropiadamente. (5)
as.
ruedan, se sostienen, vrtices).(3) Representa grficamente
no se sostienen, etc. Construye figuras las diferentes vistas
(1) tridimensionales con bidimensionales que
Representa los objetos de el modelo presente o tiene una forma
su entorno de forma ausente, a travs del tridimensional.(5)
tridimensional, a travs moldeado, material Construye figuras
de la arcilla o plastilina concreto con una tridimensionales en
para modelar, y plantilla.(3) forma concreta (origami
material concreto Construye figuras modular), a partir de su
segn sus medidas de tridimensionales en medida e instrucciones
longitud. (1) forma concreta, a escritas y orales. (5)
Expresa la medida de la partir de instrucciones
capacidad de los escritas y orales.(3) Expresa la medida del
objetos usando Expresa la medida de rea lateral y total del
unidades de medida longitud o el permetro prisma y la pirmide en
arbitrarias: con vasos, de los objetos (largo, unidades
jarras, ollas, con ancho, alto, etc.) convencionales a partir
puado, manos, etc.(1) usando el metro y el de sus plantillas o
Expresa la medida de centmetro.(3) redes.(6)
longitud de los objetos Expresa la medida de Expresa la medida del
usando su cuerpo: superficie de los volumen de cubos y
dedos, manos, pies, objetos usando como prismas en unidades
pasos y objetos como unidad un cuadrado y patrn (cubitos de 1
clips, lpices, palillos, material concreto cm3, estructuras de 1
etc. (1) (loseta cuadrada, m3).(6)
Expresa la medida de cartones cuadrados) Representa la medida del
superficie de los objetos (3) volumen del cubo y del
usando unidades de Describe las formas prisma recto
medida arbitrarias con tridimensionales rectangular, con
objetos: cajas, papeles, segn sus elementos material concreto
libros, etc.(1) (caras laterales, (material Base Diez) y
aristas, vrtices, grfico.(6)
Expresa los elementos bases). (4) Construye prismas y
esenciales de las Construye figuras pirmides con material
formas tridimensionales tridimensionales con concreto (origami
(caras, bordes, diferentes materiales modular, plantillas),
esquinas, lneas rectas, concretos y a partir de grfico (papel
lneas curvas, etc.). (2) una plantilla.(4) isomtrico) usando
Representa los objetos de Construye figuras instrumentos de dibujo;
su entorno de forma tridimensionales en a partir de indicaciones
tridimensional, con forma concreta, a sobre su medida o su
material grfico- partir de instrucciones forma.(6)
plstico, concreto y escritas y orales.(4) Explica lo que comprende
grfico. (2) Describe la estimacin y sobre la relacin entre
Expresa la medida de la la comparacin de la el volumen y la medida
capacidad de los medida de capacidad de capacidad de los
objetos usando en fracciones de litro, objetos.(6)
unidades arbitrarias: galones.(4)
cucharas, cucharitas, Formas
goteros, tazas, con Formas bidimensionales:
puados, manos, etc. bidimensionales Describe las
(2) Describe las figuras caractersticas y
Expresa la medida de bidimensionales segn propiedades bsicas de
longitud de los objetos sus elementos (lados, los cuadrilteros y
(largo, ancho, alto, etc.) vrtices y ngulos tringulos con respecto
usando su cuerpo: rectos y ngulos a sus lados y ngulos y
dedos, manos, pies, menores que un diagonales, paralelismo
pasos y objetos como ngulo recto).(3) y perpendicularidad.
clips, lpices, palillos, Construye y dibuja (5)
etc. (2) figuras Describe la construccin
Expresa la medida de bidimensionales10 de formas
superficie de los objetos con diferentes bidimensionales a partir
usando unidades de materiales concretos, de sus elementos o
medida arbitraria con de forma grfica propiedades.(5)
objetos: servilletas, (cuadrcula, malla de Representa en forma
tarjetas, cuadrados, puntos) y con regla, concreta (tangram,
etc. (2) escuadra y geoplano, origami) y
transportador.(3) grfica (en cuadrculas,
Formas Construye figuras malla de puntos),
bidimensionales bidimensionales cuadrilteros y
Expresa las simples y compuestas tringulos, dados la
caractersticas de las en forma concreta, a medida de sus lados,
formas bidimensionales partir de instrucciones ngulos, el permetro o
(tienen puntas, tienen escritas y orales. (3) el rea. (5)
lneas rectas, etc.). (1)
Representa los objetos de Describe las Describe las propiedades
su entorno de forma caractersticas de los y relaciones del crculo
bidimensional o plana polgonos y y la circunferencia y de
con material grfico- paralelogramos, los polgonos regulares
plstico y concreto, y segn su nmero de segn sus lados y sus
con dibujos a mano lados y vrtices, ngulos.(6)
alzada sin nombrndolos Construye la
instrumentos. (1) adecuadamente circunferencia usando
(tringulos, instrumentos de dibujo.
Expresa los elementos cuadrilteros, (6)
esenciales de las pentgonos, etc.). (4) Construye polgonos
formas bidimensionales Representa en forma regulares en forma
(puntas, lados, lneas concreta (sogas, concreta (origami, tiras
rectas, lneas curvas, geoplano, etc.) y de mecano, etc.) y en
etc.).(2) grfica (en forma grfica.(6)
Representa los objetos de cuadrculas), Representa grficamente
su entorno de forma diferentes formas formas bidimensionales
bidimensional o plana bidimensionales que en el plano cartesiano,
con material grfico- tienen el mismo as como sus
plstico y concreto9 permetro. (4) ampliaciones y
con el modelo presente Representa en forma reducciones.(6)
o ausente (2) concreta (sogas, Expresa la medida de
geoplano, origami, superficie usando
Ubicacin y etc.) y grfica (en unidades
desplazamiento cuadrculas) diferentes convencionales (km2,
Describe los rectngulos, m2) (6)
desplazamientos que cuadrados, rombos y Expresa la medida de
realiza para ir de un romboides con el distancias muy largas,
lugar a otro o para modelo presente y usando unidades
ubicar objetos y ausente.(4) convencionales (km)
personas con relacin a Construye (6)
s mismo, usando las paralelogramos segn
expresiones encima indicaciones orales y Ubicacin y
de, debajo de, escritas. (4) desplazamiento:
arriba, abajo, Describe la estimacin y Describe rutas de
delante de, detrs la comparacin de la desplazamiento en
de, dentro, fuera, medida de la longitud, guas, planos de
en el borde, permetro, superficie ciudades utilizando
derecha e de las figuras a partir referentes espaciales y
izquierda.(1) de unidades otras referencias. (5)
Representa el recorrido o arbitrarias o Grafica en un plano
desplazamiento y la convencionales. (4) cuadriculado la posicin
ubicacin de objetos, de un objeto. (5)
de forma vivencial, Ubicacin y
pictrica, grfica en desplazamiento Describe rutas de
cuadrculas y simblica Describe rutas y desplazamiento en
con flechas.(1) ubicaciones usando guas, planos de
Expresa la medida de como referentes ciudades utilizando
longitud de su recorrido objetos y lugares referentes espaciales y
en unidades arbitrarias cercanos por los que otras referencias. (6)
a travs de su cuerpo: debe pasar.(3) Grafica en el plano
pasos, pies, brazos.(1) Representa el recorrido cartesiano la posicin
Expresa el tiempo que se o desplazamiento y la de un lugar usando
demor de ir de un ubicacin de objetos, puntos cardinales.(6)
lugar a otro en de forma vivencial,
unidades de medida pictrica, grfica en Ampliacin y
arbitrarias: palmas, cuadrculas y reduccin:
zapateo o usando coordenadas de filas y Describe la
relojes de arena.(1) columnas.(3) transformacin de
Expresa la medida de ampliacin y reduccin
Describe los longitud de su de una figura en el
desplazamientos que recorrido en unidades plano cuadriculado. (5)
realiza para ir de un convencionales Construye de una misma
lugar a otro o para (metro, decmetro). figura dos o ms
ubicar objetos y (3) ampliaciones o
personas con relacin a reducciones en un
s mismo, a otros Describe rutas o plano cuadriculado o en
objetos y personas, ubicaciones, usando el plano cartesiano. (5)
usando las expresiones como referentes
sube, baja, entra, objetos y lugares Transformaciones
sale, hacia cercanos o por los que geomtricas:
adelante, hacia debe pasar. (4) Describe la rotacin de
atrs, hacia arriba, Elabora croquis, mapas una figura en el plano
hacia abajo, a la usando referentes cuadriculado o en el
derecha, a la paralelos, plano cartesiano. (6)
izquierda y por el perpendiculares y Representa en forma
borde.(2) oblicuos, para ubicar concreta (geoplano),
Representa el recorrido o objetos y expresar grfica y simblica
desplazamiento y la rutas. (4) (pares ordenados)
ubicacin de objetos, traslaciones, reflexiones
de forma vivencial, Simetra y traslacin y giros (cuartos y
pictrica, grfica en Describe las relaciones medias vueltas) de
cuadrculas y simblica de la traslacin de formas
con flechas.(2) figuras geomtricas bidimensionales; y
planas y el reflejo de relaciona los tres tipos
Simetra y traslacin una figura a partir del de representacin. (6)
Representa los objetos de eje de simetra
su entorno que sean vertical.(3)
simtricos segn si se Representa con material
parte por la mitad o si concreto (geoplanos,
tienen un eje de bloques lgicos, etc.)
simetra, con material pictrico y grfico (en
grfico-plstico y la cuadrcula) la
concreto con el modelo traslacin de figuras
presente o ausente (2) geomtricas planas y
Construye figuras el reflejo de una figura
simtricas usando a partir del eje de
material grfico- simetra vertical.(3)
plstico, doblando o
recortando el papel y Describe las relaciones
material concreto, a de la traslacin de
partir de un eje de figuras geomtricas
simetra.(2) planas y el reflejo de
una figura a partir del
eje de simetra
vertical y horizontal.
(4)
Representa en forma
concreta (geoplano),
grfica (en
cuadrcula), la
traslacin de figuras
geomtricas planas y
el reflejo de una figura
a partir del eje de
simetra vertical u
horizontal.(4)
Elabora y Formas Formas Elabora o ejecuta un plan
usa tridimensionales tridimensionales orientado a
estrategia Emplea materiales Emplea materiales experimentar o resolver
s concretos recursos o concretos o problemas. (5 y 6)
instrumentos, para instrumentos, para
construir formas resolver problemas Formas
tridimensionales con el sobre construccin de tridimensionales:
modelo presente y formas Usa estrategias para
ausente. (1) tridimensionales con construir cuerpos
Emplea estrategias o el modelo presente y geomtricos y dibujar
recursos para medir la ausente. (3) figuras segn sus
capacidad de los Emplean estrategias e vistas, usando diversos
cuerpos en unidades instrumentos como la materiales,
arbitrarias. (1) cinta mtrica, para instrumentos de dibujo.
medir longitudes en (5)
Emplea materiales unidades
concretos o convencionales. (3) Emplea procedimientos
instrumentos, para de clculo para
resolver problemas Usa estrategias para encontrar el rea de
sobre formas construir cuerpos una superficie del
bidimensionales y geomtricos, figuras prisma y el volumen de
tridimensionales con el con el modelo ausente un prisma cuadrangular
modelo presente y segn sus ngulos y la o rectangular en
ausente. (2) simetra, usando unidades arbitrarias.
Usa objetos y su propio diversos materiales. (6)
cuerpo como unidades (4) Usa estrategias para
de medida arbitrarias Usa diversos recipientes estimar y medir el
para medir, estimar y como jarras, envases volumen en unidades
comparar longitudes de de botellas, arbitrarias (p.ej:
los objetos.(2) recipientes graduados, cubitos) y la capacidad
Usa recursos de su para medir, comparar de objetos y recipientes
entorno (servilletas, y estimar la capacidad en litros y mililitros. (6)
tarjetas, cuadrados, de los recipientes. (4)
etc.) como unidades Usa instrumentos de Formas
arbitrarias para medir, medicin (cinta
bidimensionales:
estimar y comparar la mtrica y reglas
Emplea diversos
superficie de los graduadas) y
materiales y recursos
objetos.(2) unidades para construir o dibujar
Experimenta y usa convencionales para figuras
recipientes pequeos medir y comparar bidimensionales. (5)
(vasos, puados, etc.) longitudes y
Emplea procedimientos
como unidades de distancias cortas. (4)como componer o rotar
medida arbitrarias para figuras, estrategias de
medir, estimar y Formas conteo de cuadraditos o
comparar la capacidad bidimensionales composicin de
de un recipiente. (2) Usa unidades patrn tringulos para calcular
(cuadrados de 1 cm el rea de
Formas por lado, lados de una paralelogramos y los
bidimensionales pieza de bloques trapecios a partir del
Emplea materiales lgicos o de mosaicos rea del rectngulo.
concretos o o la cuadrcula) a fin (5)
instrumentos, para de determinar cuntas Calcula el rea del
construir formas unidades cuadradas tringulo a partir del
bidimensionales con el se necesita para rea del rectngulo.(5)
modelo presente y cubrir superficies de
ausente segn sus figuras Usa estrategias para
caractersticas y bidimensionales construir y dibujar
medidas. (1) simples y compuestas. figuras segn sus vistas
Comprueba su (3) y la rotacin, usando
procedimiento y el de Emplea estrategias de diversos materiales,
otros para medir ensayo y error o instrumentos de dibujo.
longitudes y superposicin para (6)
superficies. (1) componer o Usa recursos,
descomponer una instrumentos de
Comprueba su figura, con apoyo medicin (cinta
procedimiento y el de concreto. (3) mtrica) y unidades
otros para medir Usa unidades patrn convencionales para
longitudes y para medir permetro medir y comparar
superficies.(2) de figuras simples o longitudes y distancias
Emplea materiales compuestas en forma muy grandes. (6)
concretos o concreta y grfica Emplea estrategias que
instrumentos, para (lado de 1 cm, fichas implican cortar la figura
construir formas con lados iguales). en papel y reacomodar
bidimensionales con el (3) las piezas, dividir en
modelo presente y Comprueba mediante la cuadritos de 1 cm2 y el
ausente segn sus vivenciacin los uso de operaciones
caractersticas y procedimientos y para determinar el rea
medidas.(2) estrategias usados y el permetro de
para comparar y figuras
Ubicacin y estimar longitudes y bidimensionales. (6)
desplazamiento superficies.(3)
Usa estrategias de Ampliacin y
simulacin o ensayo y Usa unidades patrn reduccin:
error para resolver (cartn, cartulina, Emplea procedimientos
problemas de etc.) que midan un de clculo y relaciones
desplazamiento y metro cuadrado para de proporcionalidad
ubicacin.(1) determinar cuntas para ampliar o reducir
Verifica sus resultados y unidades cuadradas una figura. (5)
el de otros a partir de la necesita para cubrir
observacin y la superficies de figuras Rotacin:
experimentacin. (1) bidimensionales (4) Usa estrategias para
Usa estrategias que rotar figuras a partir de
Emplea estrategias de implican trazar el sus vrtices, incluyendo
ensayo y error, y recorrido de los el uso de instrumentos
estrategias que vrtices de las formas como comps,
impliquen el trazo de bidimensionales, transportador. (6)
lneas rectas entre un utilizar recortes de
objeto y otro, entre el figuras de papel, para Compara los
punto de partida y el de trasladarla sobre un procedimientos y
llegada en situaciones cuadriculado.(4) estrategias empleadas
de desplazamientos. en distintas
(2) Ubicacin y resoluciones.(5 y 6)
desplazamiento
Emplea estrategias de Propone acciones o
recorte, armado de procedimientos para
rompecabezas, y resolver problemas de
recursos (uso de ubicacin y
peridicos, revistas, desplazamiento de
figuras de objetos y objetos.(3)
animales) para resolver Emplea estrategias de
problemas que ensayo y error, y
impliquen simetra. (2) estrategias que
impliquen el trazo de
lneas rectas entre un
objeto y otro, entre el
punto de partida y el
de llegada.(3)
Propone acciones o
procedimientos para
resolver problemas de
simetra y de
traslacin. (3)
Emplea estrategias de
recorte, armado de
rompecabezas,
recursos e
instrumentos as como
la cuadrcula, para
resolver problemas
que impliquen
simetra.(3)
Emplea estrategias o
recursos para ubicar
con precisin un
objeto en un plano
cuadriculado. (4)
Traslacin:
Usa estrategias para
trasladar una figura
sobre un plano
cartesiano. (4)
Razona y Formas Formas Formas
argument tridimensionales tridimensionales tridimensionales:
a Elabora supuestos sobre Establece relaciones Elabora conjeturas sobre
generando las caractersticas entre la forma las caractersticas
ideas observadas de las tridimensional y las semejantes
formas formas geomtricas de los
matemtic
tridimensionales.(1) bidimensionales segn prismas.(5)
as Explica las semejanzas sus caractersticas o Elabora conjeturas sobre
de las formas elementos.(3) los procedimientos
tridimensionales segn Elabora supuestos y los matemticos a aplicar
sus caractersticas.(1) verifica sobre la en la solucin de
Elabora supuestos y los estimacin de una problemas de clculo
verifica, sobre la medida de longitud o de volumen.(5)
estimacin de medidas superficie de un Justifica la relacin entre
de longitud y superficie objeto, basndose en la clasificacin de
y capacidad en experiencias prismas segn su base
unidades de medida vivenciales.(3) con la clasificacin de
arbitrarias, basndose polgonos segn el
en experiencias Elabora conjeturas nmero de lados. (5)
vivenciales. (1) sobre cules son las
caractersticas Establece conjeturas
Explica con su propio geomtricas comunes sobre la relacin entre
lenguaje las de las formas el rea lateral y el rea
semejanzas o tridimensionales.(4) total de los prismas.
diferencias de las Justifica sus conjeturas (6)
formas tridimensionales usando ejemplos Establece semejanzas y
segn sus sobre los diferencias entre los
caractersticas. (2) procedimientos prismas y las pirmides.
Elabora supuestos y los aplicados en (6)
verifica sobre la problemas de clculo Elabora conjeturas sobre
estimacin de medidas de capacidad con la relacin entre el
de longitud, superficie y unidades patrn. (4) volumen y la capacidad
capacidad en unidades (6)
de medida arbitrarias, Formas
basndose en bidimensionales
experiencias Elabora supuestos y los Formas
vivenciales. (2) verifica sobre la bidimensionales:
estimacin de una Establece semejanzas y
Formas medida de longitud o diferencias entre
bidimensionales superficie de un cuadrado y rectngulo,
Explica con su propio objeto, basndose en entre cuadrado y
lenguaje las experiencias rombo, etc. (5)
semejanzas o vivenciales. (3) Elabora conjeturas sobre
diferencias de las Establece semejanzas o las propiedades de los
formas tridimensionales diferencias entre las cuadrilteros y
segn sus figuras geomtricas tringulos. (5)
caractersticas. (1) segn sus Explica con ejemplos y
caractersticas. (3) contraejemplos las
Explica con su propio caractersticas de los
lenguaje las Justifica sus conjeturas cuadrados, rectngulos,
semejanzas o usando ejemplos rombos, tringulo
diferencias de las sobre los rectngulo y equiltero,
formas bidimensionales procedimientos etc. (5)
segn sus aplicados en Establece diferencias
caractersticas. (2) problemas de clculo entre el rea y el
Explica el procedimiento de permetro, permetro de una
usado en la medida de superficie y capacidad figura. (5)
longitud, superficie y con unidades patrn.
capacidad de los Elabora conjeturas sobre
(4)
objetos.(2) Elabora conjeturas la relacin entre
permetro y rea de
sobre cules son las
Simetra formas
caractersticas
Explica el procedimiento bidimensionales, entre
geomtricas comunes
usado para construir el reas de cuadrilteros y
de las formas
lado simtrico de una tringulos (6)
bidimensionales (4)
figura, con materiales Establece conjeturas y las
Elabora conjeturas
concretos, plegando o verifica sobre la
sobre los
recortando un papel. relacin entre el radio y
procedimientos a
(2) aplicar en el clculo el dimetro de la
de permetro, circunferencia. (6)
superficie y capacidad Establece caractersticas
con unidades patrn. semejantes en los
(4) polgonos regulares.
(6)
Simetra y traslacin Ampliacin y
Explica el procedimiento reduccin:
usado para construir Elabora conjeturas sobre
el lado simtrico de la relacin entre la
una figura y su ampliacin y reduccin
traslacin, con con la proporcionalidad.
materiales concretos y (5)
grficos.(3)
Elabora conjeturas Rotacin:

sobre el Explica el procedimiento
procedimiento para usado para construir
representar figuras y rotarlas. (6)
traslaciones de formas
bidimensionales en
cuadrculas. (4)
Acta y Matematiz Problemas con datos Problemas con datos Problemas con datos:
piensa a cualitativos cualitativos y Interpreta datos y
matemtica
Situacione Identifica datos cuantitativos relaciones (hasta dos
mente en s (cualitativos) en Plantea relaciones entre variables cualitativas o
situaciones situaciones personales los datos (cualitativos cuantitativas discretas)
y del aula, y los y cuantitativos en diversos problemas
de gestin
organiza en listas, discretos) en estadsticos, y los
de datos e
tablas de conteo, situaciones de expresa en tablas de
incertidum pictogramas sin escala contexto personal, doble entrada, grficos
bre. o grfico de barras, con expresndolos en de barras dobles o
material concreto y tablas simples de grficos de puntos. (5)
grfico. (1) conteo, barras simples
o pictogramas (con Interpreta los datos y
Identifica datos escala dada). (3) relaciones no explcitas
(cualitativos) en en diversas situaciones
situaciones, Problemas con datos: y los expresa en una
expresndolos en listas Plantea relaciones entre tabla de doble entrada,
o tablas simples de los datos diagramas de rbol o
conteo, pictogramas o (cuantitativos grficos lineales. (6)
diagramas de barra discretos y Selecciona el modelo
simples (con escala cualitativos) en grfico estadstico ms
dada de dos en dos o situaciones en adecuado al plantear y
cinco en cinco). (2) contexto escolar, resolver situaciones.
expresndolos en (6)
tabla de doble entrada
o grfico de barras Problemas aleatorios:
simples con escala. Identifica todos los
(4) posibles resultados de
una situacin aleatoria
y los resultados
favorables de un
evento, expresando su
probabilidad como
fraccin. (5)
Identifica todos los
posibles resultados de
una situacin aleatoria
y los resultados
favorables de un
evento, expresando su
probabilidad como
cociente. (6)
Comunica Tablas y grficos Tablas y grficos Problemas con datos:
y Propone situaciones de Realiza preguntas Realiza preguntas
represent su inters y de su aula relevantes para relevantes para un
a ideas para recoger datos recoger datos tema de estudio y sus
matemtic cualitativos. (1) relacionados con el posibles opciones de
Responde preguntas tema de estudio y respuesta a travs de
as.
sobre la informacin aporta con encuestas. (5)
contenida en tablas sugerencias a las Describe informacin no
simples, pictogramas o preguntas formuladas explcita contenida en
grficos. (1) por sus compaeros. tablas, grficos de
Transita de una (3) barras dobles, grficos
representacin a otra. Transita de una de puntos, aportando a
Por ejemplo: de listas a representacin a otra. las expresiones de los
tablas de conteo, de Por ejemplo de tablas dems (5)
listas a pictogramas, de de conteo a barras Organiza los datos en
pictogramas sin escala simples (3) tablas y los representa
a grfico de barras Responde preguntas en grfico de barras
simples, usando sobre la informacin dobles o grfico de
material concreto. (1) en tablas, puntos. (5)
pictogramas y grficos
Propone preguntas de barras simples, con Realiza preguntas
sencillas para recoger datos cualitativos y relevantes para un
datos cualitativos y cuantitativos. (3) tema de estudio y sus
cuantitativos discretos posibles opciones de
en situaciones de Ocurrencia de respuesta a travs de
contexto familiar y sucesos encuestas. (6)
escolar. (2) Describe la ocurrencia Determina la tendencia
Transita de una de acontecimientos de un conjunto de datos
representacin a otra. cotidianos usando las a partir de su grfico
Por ejemplo de expresiones: seguro, (6)
pictogramas con posible e imposible. Representa de diferentes
equivalencias a grfico (3) formas un conjunto de
de barras simples, datos, empleando
usando material Medidas de grficos estadsticos.
concreto. (2) tendencia central: (6)
Responde preguntas
Expresa el significado
sobre la informacin Medidas de tendencia
de la moda de un
contenida en tablas central:
conjunto de datos.
simples, pictogramas Describe el
(4)
con escala y diagramas comportamiento de un
de barras simples, con grupo de datos, usando
datos cualitativos. (2) Problemas como referencia la
aleatorios: moda del conjunto de
Ocurrencia de sucesos Describe la ocurrencia datos. (5)
Describe la ocurrencia de de acontecimientos
sucesos cotidianos cotidianos usando las Expresa lo que
usando las expresiones: expresiones: seguro, comprende sobre el
siempre, a veces, posible e imposible. significado de la media
nunca. (1) (4) aritmtica y la mediana
Registra los datos en de un grupo de datos
Describe la ocurrencia de tablas a partir de con ejemplos y apoyo
acontecimientos experimentos grfico. (6)
usando las expresiones: aleatorios con dados o Describe el
siempre, a veces, monedas. (4) comportamiento de un
nunca. (2) grupo de datos, usando
como referencia la
media aritmtica y la
moda del conjunto de
datos. (6)
Problemas aleatorios:
Utiliza expresiones como
"ms probable",
"menos probable" para
comparar la ocurrencia
de dos sucesos
provenientes de la
misma situacin
aleatoria. (5)
Registra los datos en
diagrama de rbol
partir de experimentos
aleatorios. (5)
Expresa lo que
comprende sobre la
probabilidad de un
evento o suceso con
apoyo de ejemplos y
usando lenguaje
matemtico. (6)
Registra en una tabla o
diagrama de rbol, los
resultados de un
experimento aleatorio.
(6)
Elabora y Problemas con datos Problemas con datos Problemas con datos:
usa cualitativos cualitativos Plantea una secuencia
estrategia Realiza preguntas Propone ideas para ordenada de acciones
s sencillas a sus recoger y organizar que demandan recoger
compaeros para datos cualitativos o y organizar datos
recolectar datos. (1) cuantitativos en cualitativos o
situaciones de su cuantitativos. (5)
Realiza preguntas entorno familiar y Emplea procedimientos
sencillas a sus escolar. (3) de recoleccin de datos
compaeros y Emplea procedimientos como fuentes de
familiares para de recoleccin de informacin indirectas
recolectar datos. (2) datos: preguntas (recortes de peridico,
orales y escritas, encartes de
Ocurrencia de sucesos encuestas, registro de supermercado, revistas,
Emplea material concreto hechos, etc. (3) lecturas, etc.) (5)
y la vivenciacin para
reconocer sucesos Propone ideas para Plantea una secuencia
cotidianos que ocurren recoger y organizar ordenada de acciones
siempre, a veces o datos cualitativos o que demandan recoger
nunca. (1) cuantitativos en y organizar datos
situaciones de su cualitativos o
Emplea material concreto entorno familiar y cuantitativos. (6)
para reconocer sucesos escolar. (4) Emplea procedimientos
o fenmenos que Emplea procedimientos de recoleccin de datos
ocurren siempre, a de recoleccin de como fuentes de
veces o nunca.(2) datos a partir de informacin indirectas
preguntas orales y (recortes de peridico,
escritas, encuestas, encartes de
registro de hechos, supermercado, revistas,
etc. (4) lecturas, etc.) (6)
Ocurrencia de Medidas de tendencia

sucesos central:
Emplea material Calcula la moda de un
concreto y la grupo de datos
vivenciacin para ordenando los datos en
reconocer sucesos o tablas de frecuencia o
fenmenos que son grficos de barra (5)
seguros, posibles o
imposibles. (3) Determina la media de
Registra en una tabla la un grupo de datos
frecuencia de usando operaciones de
ocurrencia de eventos igualacin de valores o
o fenmenos.(3) el algoritmo de la
media. (6)
Medidas de
tendencia central: Problemas aleatorios:

Ordena los datos de Registra en una tabla la
mayor a menor frecuencia de
frecuencia para hallar ocurrencia de los
la moda. (4) eventos o fenmenos.
(5)
Problemas Calcula la probabilidad de
aleatorios: un evento por medio de
Emplea material la regla de Laplace.
(cociente entre caso
concreto y la
favorables y el total de
vivienciacin para
casos) (6)
reconocer sucesos o
fenmenos que son
seguros, posibles o
imposibles. (4)
Registra en una tabla la
frecuencia de
ocurrencia de eventos
o fenmenos.(4)
Razona y Problemas con datos Problemas con datos Toma decisiones o

argument cualitativos cualitativos y elabora
a Elabora supuestos sobre cuantitativos recomendaciones sobre
generando los criterios comunes Establece supuestos el tema en estudio y las
ideas para organizar los datos sobre los posibles justifica. (6)
en forma grfica. (1) resultados sobre la
matemtic
informacin Justifica sus predicciones
as Elabora supuestos sobre recolectada. (3) sobre la tendencia del
los criterios comunes comportamiento de los
para organizar los datos Ocurrencia de datos, a partir del
en forma grfica. (2) sucesos grfico lineal.(5)
Explica con ejemplos
Ocurrencia de sucesos
basndose en Justifica sus predicciones
Explica con ejemplos la experiencias sobre la tendencia del
ocurrencia de sucesos concretas si un suceso comportamiento de los
cotidianos que suceden es seguro, posible o datos, a partir del
siempre, a veces o imposible. (3) grfico lineal. (6)
nunca.(1) Expresa sus concusiones
Expresa sus respecto a la
Explica con ejemplos la informacin obtenida .
conclusiones respecto
posibilidad o (6)
a la informacin
imposibilidad de
obtenida. (4) Elabora supuestos sobre
ocurrencia de sucesos
cotidianos. (2) la ocurrencia de
Explica con ejemplos
sucesos con lo ms
basndose en
probable y menos
experiencias
probable, basadas en
concretas si un suceso
experiencias concretas.
es seguro, posible o
(5)
imposible (4)
Elabora conjeturas sobre

el resultado de un
experimento aleatorio,
basndose en
experiencias concretas
(6)
Compara probabilidades
de distintos eventos,
sin calcularlas. (6)
ARE COMPETEN CAPACIDADE III CICLO IV CICLO V CICLO M A M J J A S O N D

A CIA S
CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.-Indaga, Problematiz Hace preguntas a partir Hace preguntas a Formula preguntas que
mediante a de la exploracin y partir de la involucran los factores
mtodos situaciones observacin de objetos, identificacin de los observables, medibles y
seres vivos, hechos o posibles factores que especficos
cientficos,
fenmenos de su intervienen sobre un seleccionados, que
situaciones
entorno, usando sus hecho o fenmeno podran afectar al hecho
que pueden
sentidos (miran, huelen, observado. o fenmeno.
ser prueban, escuchan,
investigada palpan).
s por la Propone posibles Propone posibles explicaciones estableciendo una
ciencia explicaciones, basadas relacin entre el factor seleccionado por el
en sus ideas o en las docente y el hecho observado.
ideas de sus pares, a la
pregunta seleccionada
por el docente.
Distingue las variables
dependiente e
independiente y las
intervinientes en el
proceso de la indagacin.
Propone hiptesis sobre Propone hiptesis con Formula una hiptesis
la base de sus conocimientos considerando la relacin
observaciones. cientficos entre la variable que va a
relacionados a su modificar
problema de (independiente),
indagacin. seleccionada por el
docente, y la que va a
medir (dependiente).
Disea Propone acciones para Propone una Elabora un procedimiento

estrategias construir un secuencia de acciones considerando las
Para hacer procedimiento comn, y las fundamenta para acciones a seguir y el
una que permita comprobar validar la relacin tiempo de duracin, para
la posible explicacin a entre el factor y el manipular la variable
indagacin
la pregunta hecho, considerando independiente y dar
seleccionada, las sugerencias del respuesta a la pregunta
considerando las docente y sus pares, seleccionada.
sugerencias del docente para elaborar un
y de sus pares. procedimiento comn.
Elige los materiales y Justifica la seleccin Justifica la seleccin de
herramientas ms de herramientas, herramientas, materiales,
adecuados que va a materiales e equipos e instrumentos
necesitar en su instrumentos de considerando la
indagacin. medicin en relacin a complejidad y el alcance
su funcionalidad. de los ensayos y
procedimientos de
manipulacin de la
variable y recojo de
datos.
Elige la unidad de medida
que va a utilizar en el
recojo de datos en
relacin a la
manipulacin de la
variable.
Escoge informacin de Justifica la fuente de
las fuentes informacin relacionada a
proporcionadas, que le la pregunta de
ayude a responder la indagacin.
pregunta de indagacin
(textos cortos,
imgenes, esquemas,
videos, pgina web,
entre otros).
Menciona las medidas Propone medidas de
de seguridad que seguridad tomando en
debe tomar en cuenta cuenta su cuidado y el de
al manipular los los dems para el
materiales y desarrollo de la
herramientas indagacin.
seleccionadas para la
indagacin.
Genera y Obtiene datos Obtiene datos Obtiene datos a partir de
registra cualitativos y/o cualitativos y/o la observacin o
datos e cuantitativos de sus cuantitativos de sus medicin de las variables,
observaciones o observaciones o con ayuda de
informacin
experimentos, siguiendo experimentos, con el instrumentos de
el procedimiento uso de instrumentos medicin apropiados.
establecido. de medicin, siguiendo
el procedimiento
establecido.
Elabora tablas de Elabora tablas de doble
doble entrada donde entrada identificando la
presenta los datos de posicin de las variables
su indagacin. dependiente e
independiente.
Registra datos o Representa los datos Representa los datos en
informacin en tablas en pictogramas o grficos de barras dobles
simples y los representa grficos de barras o lineales.
en dibujos o grficos. simples.
Analiza Compara datos o la informacin obtenida en la Contrasta los datos o
datos indagacin con la de sus pares. informacin obtenida en
o la indagacin, con los
informacin resultados de sus pares y
los complementa con las
fuentes de informacin
seleccionadas.
Establece relaciones cualitativas a partir de los Explica relaciones y/o
datos o informacin recogida y las contrasta con patrones cualitativos
fuentes proporcionadas. entre las variables a
partir de las grficas
elaboradas y los
complementa con las
fuentes de informacin
seleccionadas.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones Extrae conclusiones a
entre sus explicaciones iniciales y los resultados partir de la relacin entre
de la indagacin. su hiptesis y los
resultados de la
indagacin
o de otras indagaciones
cientficas, y valida o
rechaza la hiptesis
inicial.
Construye una conclusin colectiva a partir de Construye una conclusin
sus conclusiones y la de sus pares. colectiva a partir de las
conclusiones y las de sus
pares.
Evala y Comunica sus conclusiones oralmente, a travs Sustenta la conclusin
comunica de dibujos o grficos simples. colectiva de manera oral,
escrita, grfica o con
modelos, evidenciando el
uso de conocimientos
cientficos y terminologa
matemtica, en medios
virtuales o presenciales.
Menciona las acciones Describe las Describe las dificultades
realizadas en la dificultades que se que se presentan en las
indagacin y seala las presentan en las acciones realizadas
posibles dificultades acciones realizadas durante el proceso de
encontradas. durante el proceso de indagacin, con nfasis
indagacin, con en la generacin de
nfasis en la datos.
generacin de datos.
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las
dificultades identificadas.
Comprende Menciona que los Menciona que los Da razn de que los
y aplica cambios que cambios reversibles e cambios de temperatura
2.-Explica el conocimient experimentan los irreversibles son de un cuerpo estn
mundo os materiales se relacionan causados por el tipo asociados con el
fsico, con la luz, calor o de accin sobre la movimiento de sus
Cientficos y
basado movimiento que acta materia. molculas.
argumenta
en sobre ellos.
cientficame Menciona que la Menciona que la Da razn que el sonido se
conocimien nte deformacin de un conduccin elctrica propaga debido a la
tos material se relaciona se debe al tipo de interaccin entre las
cientficos con la direccin, sentido material que la partculas del medio de
Materia y y magnitud de la fuerza conduce. propagacin.
Energa aplicada.
Menciona que la Menciona que la Da razn de que la
intensidad de un sonido energa elctrica que conduccin de calor
que se percibe se afecta consumimos proviene depende de las
por la distancia, de la transformacin propiedades de los
obstculos, etc. de energa de un electrones en los tomos
sistema a otro
Menciona la fuerza al
empujar, jalar o
levantar, como causa
del movimiento de
objetos
Comprende Menciona que las Menciona que la piel
y aplica semejanzas externas protege a los seres
conocimient entre un descendiente y vivos porque no deja
os su progenitor es el pasar
resultado de la microorganismos al
Cientficos y
herencia. interior.
argumenta Menciona que la forma Menciona que el
cientficame que tienen las partes tabaco, el alcohol, las
nte externas del cuerpo se drogas son nocivas
relaciona con la funcin para la salud porque
que cumplen. daan el sistema
Mecanismos nervioso central.
de los seres Menciona que la energa Menciona que la
vivos que poseen los seres anorexia, bulimia, etc,
vivos se obtiene de los se debe a un
alimentos que desorden alimenticio
consumen. severo
Menciona que la
conduccin de calor se
debe a la transferencia
de energa de una
molcula a otra
Comprende Menciona que las masas Menciona que las
y aplica de aire, agua y material propiedades y
conocimient slido, son el resultado caractersticas de los
os de la evolucin de la suelos se deben a sus
Tierra. nutrientes, pH, etc.
Cientficos y
Menciona que el ciclo Menciona que el ciclo
argumenta da y noche es causado vital de las plantas y
cientficame por la rotacin de la animales depende una
nte Tierra. serie de relaciones que
se establecen entre
ellos (productores,
Biodiversida consumidores y
d, Tierra y descomponedores).
universo Menciona que las
plantas y animales de
la zona donde vive
depende de las
condiciones de ese
ambiente.
Menciona que la
conservacin de las
su localidad depende
de las estrategias para
su proteccin.
Menciona que las
su localidad dependen
de las caractersticas
de los diferentes tipos
de suelos.
Menciona que las
caractersticas de la
Tierra y los efectos
sobre ella se deben al
movimiento terrestre y
a la influencia del Sol
3.- Disea y Plantea Describe un problema Hace conjeturas sobre

produce problemas detectado y las causas sus observaciones al
prototipos que que lo generan. detectar un problema
tecnolgico requieren tecnolgico.
s para soluciones
Presenta, con dibujos u Caracteriza el
resolver tecnolgicas oralmente, ideas para problema, sus
problemas y selecciona caracterizar su alternativas de
de su alternativas alternativa de solucin y solucin y los posibles
entorno. de solucin sus posibles beneficios. beneficios de estas,
con base en fuentes
de informacin
escritas y
conversaciones con
especialistas.
Hace preguntas sobre Hace preguntas y

posibles causas del analiza textos de
problema. fuentes confiables
para determinar
posibles causas del
problema.
Disea Selecciona materiales Selecciona materiales

alternativas segn sus segn sus
de solucin caractersticas (flexible, caractersticas
al duro, blando, elstico, (maleabilidad,
entre otros). ductilidad, dureza,
problema
entre otros).
Representa Representa
grficamente su grficamente su
alternativa de solucin alternativa de solucin
con dibujos a mano con dibujos a mano
alzada en donde alzada, en los que
muestra su forma y muestra su
color, y escribe frases organizacin, e incluye
para sealar sus partes descripciones escritas
o fases. de sus partes o fases.
Describe cmo va a construir su prototipo y
menciona las herramientas y los materiales que
va a usar.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Estima, determina y Hace clculos y

compara el tamao de estimaciones usando
partes o piezas de su unidades del Sistema
prototipo, con unidades Internacional de
arbitrarias (brazada, Medidas.
cuarta, pie, pasos, entre
otras).
Implementa Selecciona y manipula Usa herramientas
y valida herramientas segn su disponibles al
alternativas funcin bsica (cortar, construir su prototipo.
engrapar, sostener,
de solucin
coger, desarmar, entre
otros)
Manipula (une, pega, Ejecuta y verifica
ata, entre otros) las pasos en la
partes o piezas para construccin de su
construir su prototipo. prototipo.
Hace ajustes en la Hace ajustes en la
construccin de su construccin de su
prototipo (cambia de prototipo de ser
material, recorta, pule, necesario.
etc).
Evala y Describe los posibles Describe los posibles
comunica la usos del prototipo. usos del prototipo en
eficiencia, la diferentes contextos.
Compara el resultado de Propone y realiza
confiabilidad
su prototipo con sus pruebas para verificar
y los
ideas iniciales. el funcionamiento de
posibles su prototipo y
impactos del establece sus
prototipo limitaciones.
Explica como construy su prototipo.
Comenta fortalezas y Comunica sus
debilidades del proceso resultados y pruebas
de construccin y del con un lenguaje (oral,
prototipo. grfico o escrito)
apropiado segn su
audiencia, usando
trminos cientficos y
matemticos.
4.- Evala las Explica que hay Explica las razones
Construye implicancias artefactos que modifican por las cuales las
una del saber y los productos que usa, personas usan
posicin del quehacer consume o percibe. tecnologas.
crtica cientfico y
sobre la tecnolgico Compara dos objetos Explica el impacto que
ciencia y la para determinar cul es el uso de tecnologas
tecnologa ms til en una tiene en la vida de las
en situacin determinada. personas, la
sociedad comunidad y el
ambiente.
Explica que los objetos Explica el impacto que
tecnolgicos resultan del tiene la actividad
trabajo de personas humana en los
especializadas. ambientes naturales y
construidos.
Explica que los objetos Explica que los
se fabrican para diversos objetos
satisfacer ciertas tecnolgicos son
necesidades. creados por personas
especializadas.
Describe cmo sera la Explica que frente a la

vida cotidiana si no se complejidad de la
contara con objetos naturaleza es
tecnolgicos. necesario el trabajo
de cientficos en
diversas reas.
Identifica impactos
positivos y negativos de
los objetos tecnolgicos
en las actividades
humanas.
Evala el impacto del
uso de materiales y de
objetos tecnolgicos en
la sociedad y el
ambiente considerando
la seguridad personal,
colectiva y ambiental.
Evala las formas en
que las actividades
humanas reducen o
aumentan el impacto de
la accin de las fuerzas
de la naturaleza.
Toma Explica los riesgos que Expresa su opinin
posicin implica el uso de respecto a la
crtica frente algunos objetos influencia de los
tecnolgicos. efectos que implica el
a
uso adecuado o
situaciones
inadecuado de
socio-
tecnologas en las
cientficas personas, en la
comunidad y el
ambiente.
Explica que objeto es Expresa su opinin
ms adecuado para respecto al impacto de
realizar una tarea la actividad humana
especfica. en los ambientes
naturales y
construidos.
Explica el Expresa su opinin
funcionamiento de un respecto al trabajo de
objeto tecnolgico a los cientficos y
partir de sus ideas. tecnlogos.
Discute con sus
compaeros la eleccin
del objeto tecnolgico
ms adecuado para una
accin determinada.
Explica de qu manera
el uso de objetos
tecnolgicos facilita el
desarrollo de
actividades especficas.
Se forma una opinin
acerca de los impactos
positivos y negativos
que tienen las
actividades humanas en
su entorno.
Sugiere formas en que
el impacto de las
actividades humanas
puede ser minimizado o
mejorado.
ciud Afirma su SE VALORA Expresa conocimiento Describe sus Explica los cambios en
identidad ASIMISMO sobre s mismo: sus caractersticas fsicas, sus caractersticas
adan
a caractersticas fsicas, cualidades, fortalezas, personales: fsicas,
emociones y habilidades y emocionales, que le
potencialidades en preferencias en permiten definir y
diversas situaciones de funcin al fortalecer su identidad en
relacin con su familia, conocimiento de s relacin a su familia,
escuela y comunidad. mismo, que lo hacen amigos, escuela y
nico y valioso. comunidad.
Expresa satisfaccin Elige sus preferencias Explica con iniciativa,
sobre s mismo, sus y gustos para aquello que le da alegra
preferencias y gustos en proponer ideas y y satisfaccin consigo
diversas situaciones tomar decisiones que mismo para actuar en
reales: de juego, le den alegra, en diversas situaciones de
actividades familiares y situaciones de juego y juego, reales e
de aprendizaje. actividades cotidianas hipotticas.
y creativas.
Expresa agrado y orgullo Describe tradiciones, Expresa, en forma verbal
por las vivencias y costumbres y y no verbal, su
manifestaciones prcticas que satisfaccin al ser
culturales de su familia, caracterizan a su escuchado.
escuela y comunidad, y familia y comunidad y
por sentirse parte de que aportan al
estos grupos. desarrollo de sus
habilidades y a su
formacin.
Identifica sus gustos, Se integra al trabajo Opina sobre la
disgustos, necesidades y de diversos grupos importancia de las
deseos que le permiten que le permiten tradiciones, costumbres y
afirmar su identidad. afirmar su sentido de prcticas reales en su
pertenencia. familia, escuela y
comunidad.
Reconoce caractersticas Describe los intereses Participa en grupos de
fsicas, fortalezas y personales, forma complementaria y
habilidades propias que habilidades y logros respetuosa frente a la
lo hace nico y que le que le permite diversidad aceptando su
permiten actuar con interactuar con los pertenencia e identidad.
seguridad y confianza. otros para contribuir a
su bienestar.
Identifica una cualidad o Expresa en forma Reflexiona sobre sus
habilidad personal, tales verbal y no verbal sus fortalezas y retos
como ser bueno en el caractersticas fsicas, personales que le
ftbol o la ortografa. personales y lo que permiten valorarse a s
los dems mismo y que contribuyen
manifiestan. a la convivencia sana.
Describe cmo sus Describe como sus Identifica las
cualidades o habilidades fortalezas y caractersticas positivas
personales, seran tiles habilidades le que otros perciben en l
para otros. permiten actuar en y como esto influye en su
situaciones de juego, autoestima.
reales e hipotticas.
Expresa a travs de Reconoce lo que a sus Reconoce caractersticas
gestos, posturas y compaeros y familia positivas que le hacen
lenguaje verbal su les gusta de su nico y valioso dentro de
necesidad de ser persona y los su grupo y como esto
escuchado. sentimientos que le fortalece su autoestima.
provocan.
Autorregula Describe a travs de Describe sus Explica sus emociones y
sus diversas formas de sentimientos, sentimientos en
emociones y representacin sus distinguiendo situaciones reales e
comportamie emociones bsicas, emociones primarias y hipotticas, aceptando
nto. explicando las causas y secundarias en que pueden ser
posibles consecuencias. situaciones reales e diferentes a las de los
hipotticas, dems
explicando causas y
posibles
consecuencias.
Usa la respiracin y Practica la respiracin Evala sus emociones en
relajacin para la profunda, relajacin y situaciones reales e
autorregulacin de sus el distanciamiento de hipotticas, manifestando
emociones con apoyo de la situacin para sus causas y
un adulto. regular emociones consecuencias.
fuertes como la
clera, el miedo o la
tristeza en diversas
situaciones con apoyo
de un adulto.
Acta aceptando normas Identifica emociones y Utiliza estrategias de
y acuerdos propuestos sentimientos propios y autorregulacin de
en diversas situaciones de sus compaeros. emociones (respiracin,
familiares y escolares. relajacin,
distanciamiento y
negociacin), de acuerdo
a la situacin que se
presenta.
Identifica alguna de sus Reconoce emociones Reflexiona acerca de la
emociones bsicas que expresan las otras necesidad de regular sus
(enfado, alegra, personas en diversas emociones para la
tristeza, miedo) con situaciones. convivencia sana y
ayuda de otros en armnica.
diversas situaciones.
Identifica emociones y Expresa sus Reflexiona sobre la
sentimientos de sus sentimientos y influencia de su estado
compaeros que le emociones que le emocional (enfado,
permiten una permiten establecer miedo, tristeza, alegra,
convivencia armnica. relaciones asertivas envidia, etc.) en la toma
con sus pares. de decisiones.
Se Se cuestiona Identifica en otras Identifica cmo Identifica situaciones que
desenvuelv ticamente personas sus propias influyen las emociones evidencian dilemas
e ante las emociones frente a al opinar sobre morales que enfrentan
ticamente situaciones situaciones cotidianas acciones que se distintos valores.
cotidianas. que se perciben como perciben como buenas
buenas o malas. o malas.
Expresa malestar, Da un porqu a su Explica su sentimiento de
desacuerdo o malestar, desacuerdo satisfaccin o indignacin
indignacin cuando o indignacin cuando en situaciones que
percibe como malas percibe como malas evidencian dilemas
determinadas acciones. determinadas morales.
acciones cotidianas.
Expresa agrado, acuerdo Da un porqu a su Examina el sustento de
o satisfaccin cuando agrado, acuerdo o los valores que entran en
percibe como buenas satisfaccin cuando conflicto en dilemas
determinadas acciones. percibe como buenas morales concretos.
determinadas
acciones cotidianas.
Elabora preguntas para Examina las Relaciona las razones que
conocer las razones de motivaciones e motivan las decisiones y
acciones cotidianas intereses de las acciones con valores de
consideradas como acciones consideradas su familia y comunidad.
buenas o malas por los como buenas o malas
adultos, identificando por los adultos.
emociones e
intenciones.
Examina los fines y Establece la diferencia
resultados de las entre valor y antivalor
acciones consideradas en dilemas morales.
como buenas o malas
por los adultos.
Sustenta Explica por qu actuar Explica por qu Explica por qu considera
sus de determinada manera considera buenas o buenas o malas
en una situacin malas determinadas determinadas acciones
principios simulada que se percibe acciones, con razones con argumentos que
ticos. como buena o mala. que van ms all del toman en cuenta las
agrado o desagrado. razones de los dems.
Identifica en situaciones Verbaliza en sus Utiliza en sus
cotidianas acciones que razonamientos sobre razonamientos sobre las
le permiten distinguirlas las acciones buenas y acciones buenas y malas
como buenas o malas. malas alguno de los valores ticos que
valores ticos que se protegen la dignidad
practican y reconocen humana (vida, libertad,
en su ambiente justicia).
cercano (hogar,
comunidad y escuela).
Expresa algunas Identifica en las Construye las nociones
actividades de motivaciones, de los principios de la
colaboracin que realiza intereses y fines de vida, la libertad y la
en el hogar. las acciones ideas que justicia a travs de
le permiten construir ejemplos.
las nociones de los
valores ticos que se
practican y reconocen
en su ambiente
cercano (hogar,
comunidad y escuela).
Ejemplifica con hechos Manifiesta las Argumenta acerca de las
de la vida diaria la actividades de servicio intenciones y resultados
importancia de practicar familiar que le permite de sus propias acciones a
valores como: la reforzar valores: partir de su impacto en
honestidad, la justicia y responsabilidad y otras personas.
la solidaridad. solidaridad.
Manifiesta las actividades

en la comunidad que le
permite reforzar valores:
justicia y solidaridad.
Reflexiona Identifica las emociones Expresa algunas Relaciona los resultados
sobre las que motivaron sus motivaciones de sus de sus
relaciones acciones percibidas acciones percibidas acciones con las
entre sus como buenas o malas. como buenas o malas. emociones que las
principios, motivaron.
decisiones y Identifica las emociones Identifica los Relaciona los resultados
acciones. que le generaron sus resultados de sus de sus acciones con las
acciones percibidas acciones percibidas emociones generadas por
como buenas o malas. como buenas o malas. estos resultados.
Identifica algunas Compara sus nociones Identifica, desde su rol en
consecuencias de sus de lo bueno y lo malo la escuela y la familia, la
propias acciones que le con las propias responsabilidad de sus
resulten agradables o acciones. acciones.
desagradables.
Establece alguna Elabora conclusiones Compara sus nociones
relacin entre sus sobre su actuacin a sobre los valores que se
percepciones de lo partir de la practican y reconocen en
bueno y lo malo, y sus comparacin entre sus su ambiente cercano con
acciones. percepciones de lo las propias acciones.
bueno y lo malo con
las propias acciones.
. Reflexiona acerca de las
distintas opiniones de sus
compaeros sobre una
situacin o accin que
puede ser juzgada como
buena o mala,
diferencindolas de la
propia.
Convive Interacta Reconoce los derechos Se reconoce como una Apela a su condicin de
respetnd con cada que le corresponden persona con derechos. sujeto de derechos
persona como nio. cuando alguien atenta
ose a s reconociendo contra alguno de ellos.
mismo que todas son Reconoce gustos y Reconoce que los Exige ser llamado por su
y a los sujetos de preferencias distintos de nios tienen nombre (no por
dems derecho y los suyos entre sus responsabilidades y sobrenombres o
tienen compaeros. deberes en la escuela apelativos) y de manera
deberes. y en la casa apropiada en cualquier
circunstancia.
Ayuda a sus compaeros Se relaciona Se relaciona cordialmente
cuando se lo piden. cordialmente con sus con sus compaeros sin
compaeros en el aula discriminarlos por razn
y el recreo, sin de gnero, discapacidad,
discriminarlos por etnia, condicin social,
razn de gnero, apariencia u otra
discapacidad o etnia. condicin.
Es amable en el trato Reconoce su falta Reflexiona sobre
con sus pares. cuando agrede verbal conductas propias en las
o fsicamente a que ha agredido o
alguien, disculpndose discriminado, y muestra
y cumpliendo con disposicin a cambiarlas.
reparar el dao.
Reconoce cmo se Disculpa a sus Manifiesta preocupacin
sienten las personas compaeros cuando por las necesidades e
cuando no reciben un reconocen sus faltas. intereses de otras
buen trato. personas y grupos.
Se relaciona con todos Ayuda, por iniciativa Explica, de manera
sus compaeros, sin propia, a sus sencilla, la nocin de
discriminarlos por compaeros cuando lo inalienabilidad de los
caractersticas fsicas o necesitan. derechos.
culturales.
Presenta en las Escucha con atencin Reconoce los prejuicios y
asambleas problemas a sus compaeros estereotipos ms
de discriminacin hacia cuando hacen uso de comunes en su entorno y
sus compaeros. la palabra. los relaciona con
discriminacin de diverso
tipo.
Reconoce su falta Explica que nada Comprende que la
cuando agrede verbal o justifica el maltrato a accesibilidad
fsicamente a alguien, otros y que hay otras es un requisito para el
disculpndose y maneras de ejercicio de derechos de
cumpliendo con reparar interactuar. diversos colectivos
el dao. humanos (personas con
discapacidad, indgenas,
ancianos, nios).
Explica por qu es Explica que los nios, Rechaza situaciones de
importante que los nios los ancianos y las marginacin o burla
tengan derechos. personas con contra sus compaeros o
discapacidad merecen contra s mismo..
un trato respetuoso y
colaboracin cuando
lo requieren.
Expresa su Acta en forma asertiva
desacuerdo frente a (es decir, sin agresin
situaciones de pero con claridad y
discriminacin entre eficacia) para frenar
compaeros de situaciones de abuso en
escuela por razones la vida escolar.
de etnia, gnero o
discapacidad.
Ayuda a estudiantes Identifica las ocasiones
con discapacidad o en que acta en contra
que estn en de los derechos de otras
situaciones de personas, y explica por
malestar cuando lo qu esas acciones
requieren o se lo vulneran sus derechos.
Construye y solicitan.
asume Reconoce que los
normas y derechos de los nios
leyes no pueden ser
afectados por los
utilizando parientes ni los
conocimiento docentes.
s y principios
democrticos.
Seala que las normas Explica que, en la Identifica si principios
ayudan a que nos familia y la escuela, democrticos
demos un buen trato y a los acuerdos y normas (participacin, justicia,
alcanzar las metas, ayudan a convivir libertad e igualdad) estn
tanto en el juego como mejor. a la base de los acuerdos
en la convivencia en el y normas de convivencia
aula. en el aula y la escuela.
Explica por qu en un Explica la importancia Busca que las normas y
grupo humano es de que los acuerdos y los acuerdos tomen en
importante compartir las normas se cuenta las caractersticas
metas y tener normas. construyan con la e intereses de todos sus
participacin de las compaeros.
personas involucradas
y de que respeten sus
derechos.
Participa en la Explica el significado Comprende que las
elaboracin de normas de la participacin y la normas son facilitadoras
de convivencia. inclusin en la de la convivencia
construccin de armnica y satisfactoria
normas y acuerdos. para todos.
Cumple las normas de Entiende que las Entiende que las normas
convivencia construidas normas deben y acuerdos se formulan
por todos. cumplirlas estudiantes en trminos positivos.
y docentes.
Acepta los acuerdos Cumple los acuerdos y Comprende que todos los
decididos entre todos las normas de miembros de la
los compaeros. convivencia de la comunidad educativa, sin
escuela. excepcin, deben cumplir
las normas de
convivencia.
Participa en la definicin Ayuda a que otros Cumple con
y cumplimiento de cumplan las normas y responsabilidad y
metas personales y de los acuerdos. autonoma los acuerdos
aula, en relacin con la asumidos en la escuela.
convivencia.
Seala, con ayuda del Participa activamente Participa en el monitoreo
adulto, los avances y en la elaboracin de y evaluacin de las
dificultades del normas de normas.
cumplimiento de las convivencia.
normas en el aula.
Formula las normas y Manifiesta su Participa en la
acuerdos en trminos satisfaccin por el transformacin de las
positivos. cumplimiento de las normas cuando las
normas de la escuela. considera injustas (no
cumplen su objetivo o
vulneran sus derechos).
Identifica seales de Propone cambios en Propone metas que
trnsito en las calles, y las normas (o nuevas favorezcan la
manifiesta su normas), de acuerdo convivencia.
disposicin a seguir las con las necesidades
normas (por ejemplo, del grupo.
caminar por la vereda o
fuera de la carretera,
cruzar por el crucero
peatonal o cuando no
pasan vehculos por la
carretera, respetar el
semforo).
Identifica los logros y Establece metas Explica la importancia de
dificultades en el personales y grupales la normatividad del
cumplimiento de sus para superar trnsito de personas y de
responsabilidades y las dificultades en la vehculos en el espacio
Se relaciona de sus compaeros. convivencia. pblico.
Seala la importancia de Evala el Expresa su opinin en el
Intercultural
las responsabilidades de cumplimiento de las cumplimiento de sus
mente con
cada miembro. normas en las responsabilidades y de
otros desde
asambleas de aula en las responsabilidades de
su identidad y
funcin del bienestar los dems.
enriquecindo general.
se Evala si sus docentes
mutuamente. cumplen los acuerdos
y las normas
establecidas.
Hace seguimiento del
cumplimiento de las
responsabilidades en
el aula, con ayuda del
docente.
Hace uso de su lengua Hace uso de su lengua Comparte las distintas
materna en el aula. materna en el aula y manifestaciones de su
en la escuela, propia cultura con sus
mostrando compaeros.
satisfaccin.
Se da cuenta de su Se refiere a s mismo Habla con orgullo de s
pertenencia tnica y como integrante de mismo y de la comunidad
cultural. una comunidad a la que pertenece.
especfica o de un
pueblo originario.
Seala algunas Muestra inters y Identifica y explica el
caractersticas de su aprecio por las significado de los
propia cultura y muestra diversas smbolos patrios.
satisfaccin de tenerlas. manifestaciones
culturales en su
comunidad.
Identifica las Explica cmo Manifiesta agrado y
manifestaciones surgieron los smbolos respeto por los smbolos
culturales (bailes, patrios. patrios como
comidas, vestimentas, representaciones del
etctera) de su localidad pas, de la comunidad
y las comparte peruana.
espontneamente.
Identifica los smbolos Se siente parte de la Reconoce a todos sus
patrios del Per. comunidad escolar. compaeros como
integrantes de la
comunidad escolar.
Identifica a su escuela Seala las principales Reconoce semejanzas y
como suya. caractersticas de los diferencias culturales de
pueblos y diferentes pueblos
comunidades tnicas indgenas y comunidades
(mestizos, tnicas (mestizos,
afrodescendientes, afrodescendientes, tusan,
tusan, niseis, niseis, etctera) de su
etctera) de su regin y pas.
localidad y provincia.
Le gusta conocer acerca Describe y explica Muestra disposicin a
de otros pueblos de su algunas muestras de acercarse a una persona
localidad, regin o pas. la tradicin cultural de una cultura distinta,
del Per. para aportar y tratar de
aprender de ella.
Identifica caractersticas Reconoce periodos de Explica el origen y el
que distingue a un la historia en que sentido de algunas
pueblo de otro (lengua, determinados grupos costumbres de
vestimenta, costumbres, humanos han sufrido compaeros de
religin, etctera). condiciones de diferentes culturas.
injusticia en el Per.
Conoce algunos relatos Identifica situaciones Identifica relaciones de
histricos del pas donde de injusticia que violencia, marginacin y
aparece la situacin de experimentan explotacin que han
diferentes pueblos que determinados grupos afectado principalmente
forman parte del Per. humanos en la a determinados grupos
actualidad en nuestro humanos (indgenas,
pas. afrodescendientes,
mujeres, personas con
discapacidad) en
determinados periodos
histricos.
Distingue situaciones de Reflexiona sobre las
injusticia que han razones por las que se
sufrido grupos humanos siguen dando situaciones
de su regin o pas. de violencia, marginacin
y explotacin hacia
determinados grupos
humanos.
Brinda iguales muestras
de respeto a personas de
diferente condicin,
etnia, edad o gnero.
Maneja Entiende que los Sabe que los Distingue conflicto de
conflictos de conflictos no lo afectan conflictos son parte de agresin.
manera solo a l. las relaciones entre
constructiva a las personas y que
travs de pueden darse en la
pautas, familia, la escuela o la
estrategias y comunidad.
canales Acepta que los conflictos Comprende que Explica que es la agresin
apropiados. pueden ocurrir en el muchos conflictos se la que daa a las
aula. originan por no querer personas.
escuchar lo que
opinan los dems.
Dice lo que siente y Entiende que el Comprende que muchos
piensa frente a un dilogo es importante conflictos se originan por
conflicto. para superar los no reconocer a los otros
conflictos. como sujetos con los
mismos derechos y por
falta de control de las
emociones.
Propone soluciones para Expresa lo que siente Reconoce que las
enfrentar el conflicto. y piensa acerca de personas tienen los
una dificultad en su mismos derechos y
relacin con los otros. diferentes intereses.
Acude al adulto cercano Explica su posicin en Utiliza el dilogo para
(padre, madre, docente, situaciones de resolver los conflictos.
etctera) para que conflicto.
medie en un conflicto
cuando es necesario.
Reconoce que su Recurre a su docente, Recurre a su docente, a
conducta puede haber a su asamblea de aula su asamblea de aula o a
afectado a otras o a mediadores mediadores escolares
personas. escolares para cuando no puede
solucionar conflictos. solucionar los conflictos.
Establece acuerdos para Plantea alternativas Utiliza criterios de
solucionar un conflicto de solucin viables a equidad para proponer
con un compaero. los conflictos que se alternativas de solucin a
producen en la los conflictos.
escuela.
Recoge los puntos de
vista de las personas con
las que tiene el conflicto
en las propuestas de
solucin.
Identifica posibles
consecuencias de cada
alternativa planteada
para la solucin de
conflictos.
Cuida los Entiende cmo la basura Explica que los Explica la importancia del
espacios afecta el ambiente que recursos naturales que uso sostenible de los
pblicos y el lo rodea. existen en su localidad recursos naturales.
ambiente deben ser usados
desde la responsablemente.
perspectiva Desarrolla hbitos para Utiliza materiales en Reconoce que toda
del desarrollo reducir el impacto desuso en la actividad humana tiene
sostenible. ambiental en el lugar ambientacin de su efectos en el ambiente.
donde vive. aula y en la
elaboracin de sus
trabajos.
Cuida a los animales y Usa adecuadamente Muestra preocupacin
plantas como seres los tachos clasificados por que
importantes de la para la eliminacin de los recursos naturales se
naturaleza. diferente tipo de usen responsablemente.
residuos.
Participa en el Seala la necesidad Utiliza la regla de las 4R
mantenimiento de la de cuidar los espacios (reducir, reciclar,
limpieza y el orden del pblicos. reutilizar y recuperar) en
aula y de su escuela. su vida escolar y familiar.
Cuida sus materiales y Cuida los bienes Organiza la clasificacin
los de sus compaeros. materiales de su aula, de los residuos y la
reconociendo que son eliminacin de basura en
de uso colectivo. su escuela.
Coopera en mantener Realiza acciones
limpios y ordenados comunitarias de cuidado
los ambientes donde del ambiente.
se desenvuelve su
vida.
Fomenta cotidianamente
que l y sus compaeros
mantengan limpia su
escuela.
Practica el buen uso de
los servicios de su
escuela y su comunidad.
Participa Problematiza Identifica situaciones Identifica asuntos que Identifica las
en Asuntos que involucran a todos involucran a todos los caractersticas que
pblicos a los miembros del aula, miembros de su definen a un asunto
asuntos partir del dentro o fuera de la escuela y comunidad. pblico.
pblicos anlisis escuela.
para crtico. Elabora y aplica Elabora y aplica Identifica que los asuntos
promover preguntas simples (qu, entrevistas sencillas pblicos tienen varios
cundo, quin) sobre las sobre la base de aspectos implicados.
el bien
situaciones tratadas. preguntas propias y
comn de sus compaeros.
Identifica, en pginas Explora en la Internet Elabora preguntas
sugeridas por el utilizando pginas simples respecto a
docente, imgenes que sugeridas por el asuntos que involucran a
grafican un asunto que docente, sobre los los miembros de su
involucra a un grupo de temas que involucran comunidad y regin.
personas. todos los miembros de
su escuela o
comunidad.
Elabora conjeturas Procesa informacin a Elabora y aplica

simples a preguntas su disposicin que le cuestionarios sencillos
concretas sobre permita responder a para recoger informacin
situaciones que preguntas sobre testimonial sobre
involucran a todos los temas que involucran distintos puntos de vista.
miembros del aula. a todos los miembros
de su escuela o
comunidad.
Elabora conjeturas Explora una serie de
que expliquen hechos fuentes de informacin
o fenmenos, de diversos tipos
sustentndolas con (impresas y digitales)
argumentos. para abordar asuntos
pblicos.
Distingue los hechos de
las opiniones en las
fuentes trabajadas.
Utiliza los comandos y
herramientas del mundo
digital y virtual para
hacer ms sencilla y
rpida la bsqueda de
informacin noticiosa en
la Internet.
Elabora conjeturas que
expliquen los asuntos
pblicos e incluyan ms
de una causa.
Aplica Identifica a las Explica los roles y Seala los logros y
principios, principales autoridades funciones de los dificultades en el
conceptos e de la escuela y describe miembros de su cumplimiento de las
informacin su labor bsica. escuela. funciones de las
vinculada a la autoridades en la
institucionalid escuela.
ad Seala las funciones de Distingue y describe Identifica y distingue las
y a la las personas que las funciones de las funciones de las
ciudadana. prestan servicios principales principales autoridades
bsicos en su localidad autoridades locales y del Estado peruano
(el mdico, la regionales (alcalde, (presidente, congresista,
enfermera, el polica, los juez de paz, defensor juez).
maestros, los serenos). del pueblo, presidente
regional).
Describe las Explica, a partir de
caractersticas de situaciones concretas, los
espacios y servicios principios democrticos
pblicos en la del dilogo y la
comunidad. concertacin.
Identifica situaciones Identifica a la
cotidianas en las que Constitucin como la
se acte norma suprema que rige
democrticamente. la vida en el pas.
Asume una Distingue, en las Identifica las Identifica los aspectos
posicin diversas opiniones, las fortalezas y que diferencian la opinin
sobre ideas que aportan y las debilidades de sus personal del resto de
un asunto que dificultan opiniones y de las de opiniones del aula.
pblico, que (entorpecen) la sus compaeros
le discusin sobre un tema respecto a una
permita o situacin concreta que situacin de inters
construir involucra a todos los comn.
consensos. miembros del aula.
Escucha y parafrasea las Manifiesta la Explica las posibles
ideas de sus aceptacin de las razones que llevan a
compaeros. opiniones, otros a elegir una postura
sentimientos y deseos diferente a la propia
de sus compaeros. sobre asuntos pblicos.
Expresa su opinin Elige entre diversas Formula opiniones
sobre temas que posibilidades para propias frente a los
involucran a todos los resolver una situacin asuntos pblicos.
miembros del aula, comn del aula, y
dentro o fuera de la explica la razn de su
escuela. eleccin.
Utiliza informacin a su Opina sobre temas Argumenta su posicin
alcance para explicar de que involucran a los tomando en cuenta las
manera sencilla por qu miembros de su caractersticas de la
ocurren determinadas comunidad, institucionalidad
situaciones cotidianas sustentando su democrtica y las causas
que involucran a todos posicin en razones del asunto pblico.
los miembros del aula. que van ms all del
agrado o desagrado.
Elige la postura que Elige y apoya la Manifiesta rechazo a los
evidencia tener ms postura que considera argumentos que
beneficios a partir de ms favorable para el evidencian estereotipos o
una lista de beneficio de todos. prejuicios.
posibilidades generada
por todos los miembros
del aula.
Reconoce que el Aporta a la construccin
disenso existe y es de una opinin comn en
vlido. el aula, a partir de las
posturas individuales y
basada en principios
democrticos.
Explica y acepta las
posibles razones del
disenso en asuntos o
situaciones concretos.
Propone y Identifica sus Identifica las Participa con sus
gestiona necesidades y las de sus necesidades del saln compaeros en acciones
iniciativas amigos. y la escuela. orientadas al bien comn
para lograr el y a la solidaridad.
bienestar de Plantea, con ayuda del Plantea acciones Propone, a partir de un
docente, los pasos que concretas que diagnstico, acciones
todos y la se deben seguir para el permitan cumplir un colectivas orientadas al
promocin de logro de una actividad objetivo comn. bien de la escuela o la
los derechos comn. comunidad.
humanos. Seala que tiene Utiliza los mecanismos Usa los mecanismos de
derechos como a la vida, de participacin participacin estudiantil
al nombre (tener DNI), a propios de la escuela de la escuela para
la recreacin, a la para canalizar sus viabilizar propuestas de
educacin, al buen demandas. mejora de esta.
trato, a la salud.
Participa en acciones Explora, a travs de Explora y hace
concretas frente a la pginas sugeridas por seguimiento de acciones
vulneracin de sus el docente, los participativas que se
derechos. alcances y desarrollan en redes
limitaciones del uso sociales.
de las redes sociales
para la participacin.
Participa en acciones Seala que tiene Manifiesta indignacin,
concretas que fomentan derechos, como a vivir de manera pacfica, ante
el conocimiento de los en un ambiente sano, el incumplimiento de sus
derechos. a la integridad derechos o los de sus
personal, entre otros. pares.
Participa en la eleccin Reclama cuando no se Promueve acciones de
de sus representantes. est cumpliendo proteccin de los
alguno de sus derechos establecidos en
derechos. la Convencin sobre los
Derechos del Nio.
Sabe a quin acudir Participa en acciones Impulsa acciones en
(familia, docentes) para de promocin de los favor de grupos o
pedir ayuda y proteccin principales derechos personas vulnerables.
cuando sus derechos establecidos en la
son vulnerados. Convencin sobre los
Derechos del Nio.
Seala que existen Explica que sus derechos
autoridades, dentro de se enmarcan en los
la escuela y en su siguientes instrumentos:
localidad, que velan Convencin sobre los
por la seguridad y por Derechos del Nio y
los derechos de los Cdigo de los Nios y
nios. Adolescentes.
Recurre, de ser Hace seguimiento a las
necesario, a estas acciones que desarrollan
autoridades para que los representantes
defiendan sus estudiantiles.
derechos.
Participa en los Exige a sus
procesos de eleccin representantes que
de representantes informen sobre el trabajo
estudiantiles realizado.
(delegados y
Municipio).
Explica las funciones del
gobierno estudiantil.
Ejerce sus derechos y
responsabilidades como
nio en todo espacio de
interaccin.
Construye Interpreta Identifica como posibles Reconoce la Obtiene informacin
interpreta crticamente fuentes del pasado informacin que sobre determinados
fuentes objetos e imgenes puede obtener de hechos histricos a partir
ciones diversas. antiguas y testimonios cada fuente. de cuadros estadsticos y
histricas de personas. grficos sencillos, libros
de sntesis o
investigaciones
histricas, con ayuda del
docente.
Recoge informacin de Identifica informacin Selecciona, entre las
dos o ms personas sobre hechos fuentes proporcionadas
sobre un mismo concretos en fuentes por el docente, aquellas
acontecimiento cercano. de divulgacin y que le proporcionan
difusin histrica informacin sobre un
(enciclopedias, web, hecho o proceso
libros de texto, histrico.
videos).
Obtiene informacin Identifica para qu Utiliza biografas de

sobre algunos hechos o servan o sirven diversos personajes para
vivencias cotidianas (del edificios antiguos y obtener informacin.
pasado) a partir de conjuntos
testimonios orales de arqueolgicos de la
personas de tercera localidad.
edad, objetos en
desuso, fotografas,
imgenes antiguas,
etctera.
Valora la importancia Identifica fuentes para
de la conservacin y investigar sobre alguna
conocimiento del construccin o lugar
patrimonio histrico- significativo de la
cultural. localidad.
Identifica al autor o Relaciona lugares de
colectivo humano que preservacin de la
produjo la fuente. herencia histrica y
cultural con la
informacin que
proporciona.
Identifica al autor o
autores de la fuente.
Ubica el momento en el
que se produjo la fuente.
Identifica que las
narraciones de dos o ms
autores sobre el pasado
pueden diferir.
Explica de manera
sencilla diferentes
versiones procedentes de
diversas fuentes sobre un
mismo hecho o proceso
histrico.
Identifica las variaciones

generales en las
versiones de un
acontecimiento.
Realiza deducciones
sencillas a partir de la
lectura y observacin de
fuentes primarias.
Comprende Distingue, en Lee el reloj y el Utiliza las convenciones
el tiempo situaciones calendario con de dcadas y siglos para
histrico significativas, entre facilidad. hacer referencia al
y emplea ayer, hoy, maana, al tiempo.
categoras inicio, al final, mucho
temporales. tiempo, poco tiempo.
Utiliza expresiones de Ordena las distintas Utiliza la denominacin y
tiempo referidas a unidades temporales orden de las grandes
minutos, horas, (ao, dcada, siglo), etapas convencionales
semanas, meses y considerando su que dividen la historia
estacin de acuerdo duracin. nacional (por ejemplo,
con su contexto a Preinca, Inca, Virreinato,
partir de actividades Repblica).
cotidianas.
Clasifica objetos, Aplica conceptos Identifica algunas
fotografas o hechos del relacionados con el caractersticas que le
pasado con una tiempo (por ejemplo, permiten distinguir entre
periodizacin sencilla pasado, presente, los periodos histricos.
(por ejemplo, segn futuro).
correspondan a sus
abuelos, a sus padres,
etctera).
Ordena hechos o Secuencia aspectos Reconoce que el
acciones cotidianas concretos de la nacimiento de Cristo es
usando expresiones que historia de la el punto de referencia a
hagan referencia al paso humanidad (por partir del cual se cuentan
del tiempo. ejemplo, la evolucin los aos en la cultura
de la vivienda, del occidental.
vestido, de las
ciudades, del
transporte, de la
tecnologa
energtica).
Constata y describe Identifica objetos con Secuencia distintos
acciones o fenmenos diferentes ritmos de hechos de la historia
que transcurren en el cambio utilizando local, regional y nacional,
mismo tiempo. lneas de tiempo. explicando la relacin
entre ellos.
Distingue en su vida Describe algunas Ejemplifica hechos
cotidiana caractersticas que histricos que sucedieron
aquellas actividades que muestran el cambio y al mismo tiempo en
son ms larga que otras. la permanencia en lugares diferentes.
objetos, juegos,
costumbres y
creencias.
Identifica cambios y Elabora lneas de Identifica cambios y
continuidades en su vida tiempo sencillas. permanencias en
y en su ambiente. distintas pocas.
Elabora diagramas de Completa lneas de Elabora lneas de tiempo
secuencia sencillos. tiempo referidas a utilizando convenciones
periodos de tiempo temporales como aos,
ms amplios. dcadas, siglos.
Completa lneas de En una lnea de tiempo,
tiempo sencillas relaciona personajes de
vinculadas a aspectos su familia con
de su vida. instrumentos, paisajes o
sucesos de su poca.
Ejerce, Identifica alguna causa Identifica ms de una Identifica algunas causas
defiende y de hechos o situaciones causa de los hechos y que tienen su origen en
promueve los de la vida cotidiana. procesos histricos. acciones individuales y
derechos
otras que se originan en
humanos, tanto
acciones colectivas.
individuales Establece relaciones Reconoce algunas Identifica causas
como entre un hecho o consecuencias de los inmediatas y causas
colectivos. situaciones de la vida hechos o procesos lejanas de un hecho o
cotidiana de alguna histricos. proceso histrico.
persona y su posible
consecuencia.
Formula preguntas sobre Identifica algunos Identifica algunas
aspectos del pasado hechos o momentos consecuencias cuya
propio o familiar a clave en la historia aparicin es inmediata y
personas cercanas o a local o regional. otras que aparecen a
otras fuentes. largo plazo.
Elabora conjeturas sobre Distingue mitos y Relaciona hechos o
algunos aspectos de la leyendas sobre el situaciones significativas
vida del pasado. pasado de los eventos de su familia con algunos
y personas reales. sucesos bsicos de la
historia nacional.
Identifica algunos Explica la importancia Identifica valores,
hechos de su historia que tienen en su vida creencias o actitudes que
personal o familiar que los hechos de la influyeron en acciones o
han influido en su vida. historia de su decisiones de personas o
comunidad o regin. personajes histricos.
Identifica motivaciones Identifica las Ejemplifica la
de personas o motivaciones que participacin de hombres
personajes en tuvieron personas de y mujeres de todas las
determinadas otros tiempos para condiciones sociales en
circunstancias. realizar ciertas los acontecimientos
acciones. histricos, ms all del
conocimiento de
personajes
emblemticos.
Narra acontecimientos Narra temas de su Formula preguntas
de su historia o la de inters o hechos complejas (por qu,
otros. histricos cmo) y pertinentes al
incorporando ms de tema que se est
una dimensin (por estudiando.
ejemplo, cuenta qu
coman, cmo vivan,
a qu se dedicaban,
etctera).
Formula preguntas Plantea conjeturas que
simples y pertinentes respondan a preguntas
a los temas que se histricas que el docente
est estudiando (por plantea.
ejemplo: Qu
actividades realizaban
para comer? Dnde
vivan? Cmo eran
sus casas?)
Utiliza expresiones Elabora explicaciones
referidas a tecnologas coherentes sobre temas
materiales (por de su inters, hechos o
ejemplo, tecnologas procesos histricos.
agrarias del antiguo
Per: acueductos,
canales, andenes,
etctera).
Utiliza conceptos
sociopolticos que se
encarnan en un
personaje (por ejemplo,
presidente, inca, rey,
alcalde, juez, virrey).
Utiliza nociones que se
encarnan en objetos
concretos (por ejemplo,
dinero, templo, palacio).
Acta Explica las Describe los elementos Diferencia los Describe las
relaciones naturales y sociales de elementos naturales y caractersticas de la
responsa entre su espacio cotidiano. sociales de los poblacin urbana y rural.
blemente los elementos espacios geogrficos
en el naturales y de su localidad y
sociales que regin.
ambiente intervienen Identifica relaciones Reconoce las Describe las relaciones
en simples entre elementos caractersticas de los que se establecen entre
la naturales y sociales de espacios urbanos y los espacios urbanos y
construccin su espacio cotidiano. rurales. rurales.
de los Da ejemplos de Asocia los recursos Compara los espacios
espacios situaciones en las que naturales con las geogrficos de su
geogrficos. todas las personas actividades localidad y regin.
intervienen en la econmicas.
construccin de su
espacio cotidiano.
Ejemplifica cmo las Explica cmo los distintos
personas intervienen niveles de gobierno
en la construccin del modifican el espacio
espacio geogrfico. geogrfico.
Evala Menciona problemas Identifica y describe Explica qu es una
problemticas ambientales que afectan problemas problemtica ambiental y
ambientales a su espacio cotidiano. ambientales de su qu una territorial.
y territoriales localidad y regin.
desde Identifica algunas Relaciona causas y Relaciona las causas y
mltiples causas y consecuencias consecuencias de los consecuencias de una
perspectivas. de los problemas problemas problemtica ambiental y
ambientales que ocurren ambientales en su una territorial.
en su espacio cotidiano. localidad y regin.
Explica cmo se
manifiesta una misma
problemtica ambiental y
territorial en diferentes
escalas.
Evala Describe algunas Describe los peligros Establece relaciones
situaciones manifestaciones de los frecuentes en su simples entre el nivel de
de riesgo peligros naturales e localidad y regin. riesgo de desastre, el
y propone inducidos que afectan a peligro y la vulnerabilidad
acciones para las personas. en situaciones concretas.
disminuir la Reconoce y sigue las Identifica diversas Participa en los
vulnerabilida seales de evacuacin causas que aumentan simulacros
d ante una emergencia e la vulnerabilidad de reconociendo las zonas
frente a los identifica las zonas las poblaciones. de seguridad interna,
desastres. seguras de su escuela. externa y los centros de
concentracin segn el
PGRD de la escuela y la
comunidad.
Participa en simulacros y Relaciona las Identifica de qu manera
otras caractersticas de la el PGRD considera los
actividades siguiendo infraestructura de su factores de riesgo y la
indicaciones vinculadas escuela con la vulnerabilidad.
al PGRD. vulnerabilidad.
Participa en los Propone acciones para
simulacros y disminuir los riesgos a
actividades siguiendo nivel local.
el protocolo del PGRD
con mayor autonoma.
Reconoce la
importancia de la
planificacin y la
organizacin en el
aula y en el hogar
frente a la ocurrencia
del peligro.
Maneja y Identifica la ubicacin de Ubica distintos Interpreta mapas fsico-
elabora sus pares y objetos elementos del espacio polticos para analizar las
diversas utilizando expresiones utilizando los puntos relaciones entre los
fuentes de como delante de cardinales. diversos elementos del
informacin y detrs de, debajo de espacio geogrfico.
herramientas encima de, al lado
digitales para de, dentro de fuera
comprender de, cerca de lejos
el espacio de, derecha-
Acta geogrfico. izquierda.
Se desplaza en su Reconoce los cuatro Interpreta cuadros,
responsab espacio cotidiano puntos cardinales grficos e imgenes para
lemente usando puntos de relacionando la obtener informacin
referencia. posicin del Sol geogrfica.
respecto consigo mismo.
a los Representa de diversas Reconoce los Construye mapas
recursos maneras, como elementos que estn temticos de una sola
econmico maquetas, dibujos, presentes en planos y variable a partir de
etctera, su espacio mapas. informacin obtenida en
s
cotidiano utilizando diversas fuentes.
puntos de referencia.
Representa de
diversas maneras el
espacio geogrfico
utilizando los
elementos
cartogrficos.
Utiliza mapas fsico-
polticos para resolver
diversas actividades
Comprende como ubicar lugares,
las relieve, reas,
relaciones regiones, lmites,
entre etctera.
los elementos Describe las Relaciona las Explica cmo las
del sistema ocupaciones econmicas ocupaciones que personas cumplen
econmico y que realizan las desarrollan las distintos roles, se
financiero. personas de su espacio personas y sus organizan, producen
cotidiano. beneficios para la bienes y servicios.
comunidad.
Menciona cmo algunas Da ejemplos de cmo Reconoce que las
instituciones participa y contribuye empresas producen
(municipios, empresas en la economa bienes y servicios, y
de servicios pblicos, familiar ahorrando cmo contribuyen al
Banco de la Nacin, recursos. desarrollo de la sociedad.
etctera) satisfacen las
necesidades sociales de
las personas.
Reconoce que al obtener Reconoce que las Da ejemplos de cmo el
un producto se debe personas cooperan Estado promueve y
retribuir por ello para utilizar los garantiza los
(dinero/trueque). recursos con el fin de intercambios
satisfacer sus econmicos.
necesidades.
Seala que existen Reconoce que el mal uso

diferencias entre del dinero y otros
necesidades y deseos recursos afecta el
de consumo. bienestar de las personas
y las familias.
Identifica los bienes y Identifica el origen del
servicios que se dinero, sus
producen y caractersticas y
comercializan en su funciones bsicas.
comunidad.
Identifica los medios Seala las fases del
de intercambio ms proceso de produccin de
utilizados en su un bien o servicio.
familia y comunidad.
Toma Da ejemplos de recursos De ejemplos de Reconoce que las
conciencia de brindados por su familia situaciones condiciones favorables o
que es parte y la escuela que le econmicas que desfavorables de la
de un sistema permiten tener una inciden en su economa afectan su
econmico. mejor calidad de vida. bienestar y la vida de presupuesto y el de su
las personas. familia.
Identifica aquellas Identifica ejemplos de Explica cul es el rol de la
acciones (ahorro, publicidad difundida publicidad en su consumo
cuidado, preservacin) por los medios de y cmo influye en sus
que contribuyen al comunicacin social decisiones y las de su
bienestar de su familia y (radio, televisin, familia.
su escuela. prensa, Internet,
etctera) que buscan
influir en su consumo
y en el de otras
personas.
Reconoce el impacto Reconoce la importancia
que genera el trabajo de cumplir con sus
realizado por sus deudas y sus
familiares y dems responsabilidades
personas para su tributarias.
comunidad.
Analiza el impacto de sus
decisiones de gasto en su
vida, su hogar y su
comunidad.
Gestiona Utiliza Desarrolla acciones Formula planes de ahorro
los recursos responsablemente los para el cuidado de los personal de acuerdo con
de manera recursos de los que recursos de su espacio metas trazadas.
responsable. dispone, reconociendo reconociendo que
que se agotan. estos le permiten
satisfacer
necesidades.
Participa del ahorro de Compara los precios Promueve acciones para
recursos en el aula para de las cosas que el uso responsable de los
cubrir una necesidad del quiere comprar. recursos econmicos y
grupo. financieros por parte de
las personas de su
localidad.
Reconoce que los Usa de manera Demuestra, con acciones
servicios pblicos tienen responsable sus concretas, por qu es
un costo y los usa con bienes, considerando importante ser un
responsabilidad. que los recursos son consumidor informado.
escasos.
Difunde la importancia Promueve campaas
del uso responsable para fomentar el ahorro
de los servicios personal y la cultura del
pblicos que se pago de impuestos.
brindan en su
comunidad.
Realiza acciones
cotidianas de ahorro
de bienes y servicios
que se consumen en
su hogar y su escuela.
ARTE EXPRESIN Explora y Imita el movimiento y desplazamiento de animales a diferentes velocidades:
ARTSTICA experimenta el o Rpido, despacio, lento, cmara lenta etc.
Expresa con espacio con su o Atrs, adelante, a la izquierda, ala derecha.
espontaneidad cuerpo, o Arriba, abajo, encima, debajo, lejos cerca etc.
y creatividad desplazndose Ensaya pasos bsicos de danzas costumbristas al ritmo de su meloda.
sus vivencias, libremente y
ideas, realizando
sentimientos y movimientos
percepciones corporales en
del mundo, diferentes
haciendo uso direcciones y
de los niveles.
diferentes Expresa de Representa con movimientos faciales diferentes estados de nimo: Alegra, llanto,
recursos manera serio, risa, tristeza, ira etc.
artsticos para espontnea sus Representa diferentes posturas imitando a personales de la vida comunal
explorar los vivencias, Pone en escena dramtica temas de textos ledos
elementos del sentimientos y Imita en juegos de roles situaciones de vida dentro de la Institucin educativa, de su
arte situaciones familia etc.
vivencindolos imaginarias a
con placer. travs del dibujo,
pintura, tteres y
actuaciones.
Representa Dibuja y pinta situaciones de vida cotidiana de su realidad.

situaciones Invitan a un artesano para que haga lectura de las imgenes diseadas en los tejidos.
cotidianas o Representa a travs del collage eventos y hechos de su realidad.
imaginarias, Imita los modelados de cermicas legado por las culturas ancestrales.
haciendo uso
combinado de
diversos
materiales de
expresin grfico
plstica.
Representa Participa voluntariamente en la conformacin de elencos culturales de su aula:
situaciones Coros.
cotidianas o Msicos.
imaginarias Danzarines.
interactuando Teatro y poesa
con sus Cada grupo ensaya con frecuencia.
Construye instrumentos de viento y percusin.
compaeros en
Participa en la presentacin del elenco artstico cultural.
juegos de roles,
creando efectos
sonoros con
objetos e
instrumentos de
percusin.
Baila y se Participa en la preparacin de una danza costumbrista de la localidad.

desplaza al Entiende la historia y motivo de la danza.
comps de Ensaya movimientos corporales de acuerdo al motivo.
canciones, Ensaya diferentes pasos de la danza.
ritmos, melodas Reconoce a pie firme la ruta de la ejecucin de la danza (coreografia).
y danzas Ensaya repetidas veces la ejecucin de la danza acompaado de la meloda y la
coreografa adecuada.
conocidas.
Reconoce los espacios de ejecucin de la danza: izquierda, derecha adelante, atrs
etc
Crea secuencias Participa en la preparacin de una danza costumbrista de la localidad.

rtmicas usando Entiende la historia y motivo de la danza.
su voz, cuerpo Ensaya movimientos corporales de acuerdo al motivo.
instrumentos y Ensaya diferentes pasos de la danza.
objetos sonoros. Reconoce a pie firme la ruta de la ejecucin de la danza (coreografia).
Ensaya repetidas veces la ejecucin de la danza acompaado de la meloda y la
coreografa adecuada.
Reconoce los espacios de ejecucin de la danza: izquierda, derecha adelante, atrs
etc.
Construye
Visita una casa de instrumentos.
instrumentos de
Dialoga con el fabricante de instrumentos.
percusin con
Observa el procedimiento de construccin de los instrumentos de viento y percusin.
material del Colecciona material para construir sus instrumentos.
entorno.
Fabrica el instrumento de su preferencia.
APRECIACIN Observa y Participa del paseo por las calles y lugares relevantes de su entorno.
ARTSTICA describe las Observa durante el paseo y pregunta sus inquietudes y curiosidades.
Percibe, caractersticas, Dialoga con sus compaeros acerca de los escenarios observados.
observa y se visuales, sonoras Describe las caractersticas fsicas de los escenarios observados.
expresa acerca y cinticas (de Infiere la utilidad que tienen las construcciones y paisajes observados.
de las movimientos) de
caractersticas elementos
de los naturales y
diferentes objetos de su
elementos y entorno
espacios de su expresando las
entorno natural sensaciones que
y social, sobre en l producen.
sus creaciones Describe el Dibuja y pinta algn elemento de su preferencia.
y la de sus proceso seguido Hace un proceso metacognitivo de proceso de su produccin artstica.
compaeros y en sus Observa en la naturaleza formas artsticas y lgicas:
las producciones o Lneas.
manifestaciones artsticas y la de o Formas.
artsticas o Colores.
sus compaeros.
o Esttica.
presentes en su
o Movimientos.
medio familiar y
Sonidos onomatopyicos.
comunitario,
investigando Expresa cmo se
sobre ellas sinti al realizar
comentando una creacin Declara sus emociones y sentimientos al realizar su trabajo artstico.
sobre sus artstica Valora su trabajo con trminos categoriales: bueno, excelente, etc.
gustos y individual o Se acepta con posibilidades artsticas.
preferencias. participar en una
colectiva.
Describe los Visita un taller de artesana.
materiales y Dialoga con el artesano.
procedimientos Observa con inters el proceso de elaboracin de los objetos de arte.
que intervienen Elabora un objeto artstico de su preferencia.
en producciones Exhibe el producto de su trabajo en museo de aula.
manuales y
artsticas del
entorno familiar o
comunitario
expresando lo
que le gusta de
ellas.
EDUC FORMACIN Identifica que Encuentra las cualidades de Mara en la rueda de palabras y las colorea.
DE LA Dios es familia Selecciona actitudes de Mara semejantes a las Mara escribiendo en el recuadro.
.
CONCIENCIA unida: Padre, Completa el esquema del significado del nacimiento de Jess, teniendo en cuenta la
MORAL Hijo, Espritu informacin.
CRISTIANA. Santo, en Relaciona correctamente las expresiones que estn en las estrellas.
RELI Reconoce el comunidad y es Completa los conceptos de las cualidades de la familia.
plan amoroso llamado a vivir Compara las actitudes de la familia de Jess con la de su familia.
GIOS
de Dios Padre como el, en
A para la Identifica hechos bblicos que expresan el gran amor de Dios para la humanidad.
comunidad
humanidad Caracteriza el hecho bblico.
fraterna.
expresando en Relaciona el amor de Dios con el amor de un Padre para con sus hijos.
la creacin del Descubre la relacin de los principios bblicos con la conducta de un padre cristiano.
mundo, en la Interpreta el significado del amor.
del ser Expresa el amor en trminos del lenguaje y la cultura actuales.
humano .a
Identifica que Descubre que somos los ms importantes de la creacin completando un esquema.
imagen y
Dios lo ha creado Relaciona frases sobre la importancia del hombre como creacin divina segn
semejanza suya
a su imagen y corresponda.
y a su Diferencia las caractersticas fsicas que existen entre un hombre y una mujer al
semejanza por
encuentro colorear imgenes.
amor y que todas
personal con l. Descubre las cualidades del varn y la mujer resaltando su dignidad.
las personas son
iguales en
dignidad.
Interpreta la Descubre los libros del antiguo testamento y nuevo testamento en la sopa de letras.
historia de la Relaciona hechos del antiguo testamento y nuevo testamento en las imgenes
salvacin a asertivamente.
travs de relatos Ordena la secuencia de los hechos de la historia de Moiss.
bblicos: Dios Completa frases donde descubre la misin de Moiss.
prepara a un Escribe los acontecimientos ms importantes de David en los ptalos la flor al leer la
pueblo para la informacin.
llegada del Completa el aspa del molino con las cualidades de David.
Encierra las actitudes de los profetas en un listado.
salvador en la
Encuentra la misin de los profetas y lo colorea,
figura de
Abraham, Moiss,
David los
profetas y Mara.
Relata pasajes de Completa el prrafo del texto bblico, correctamente.
la vida de Jess Escribe los smbolos del bautismo en el cuadro.
con palabras Responde las preguntas sobre el perdn asertivamente.
sencillas, Subraya en la oracin del Padre nuestro donde Jess nos ensea a perdonar.
resaltando su Completa la oracin del Padre Nuestro.
mensaje.
TESTIMONIO Reconoce su
DE VIDA deber de respetar
Coopera en la y ayudar cuidar
conservacin de todo lo creado.
la naturaleza y Interioriza los Agradece a Dios por la biblia cantando con alegra.
en el cuidado y gestos de Jess: Muestra su amor a Mara rezando con alegra la oracin del ave Mara.
defensa de toda caridad perdn Canta a Dios agradecindole por el sacramento del bautismo.
forma de vida. reconciliacin Escribe acciones concretas que promueven la paz.
humildad y los Elabora una oracin de peticin por su familia.
aplica en su vida Redactan una oracin de perdn
diaria.
Respeta a los Manifiesta su agradecimiento a Dios por el don de la vida mediante oraciones.
dems y se Escribe acciones concretas del cuidado de su cuerpo por ser un regalo de Dios.
valora as mismo, Crea un acrstico con las palabras de Moiss y Misin resaltando las cualidades.
cuidando su Agradece a Dios rezando con alegra El Seor es mi pastor
cuerpo y salud, Practica actitudes de los profetas en la escuela, en la familia y con sus amigos.
por ser un regalo
de Dios.
Agradece a Dios
por la vida con
gestos, oraciones
y canciones de
amor.
COMPRENSI Identifica las Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
N Y partes de su Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar
EDUC
DESARROLLO cuerpo en la para conseguirlas: Identifica las partes de su cuerpo en la prctica de actividades
ACI DE LA prctica de fsicas.
N CORPOREIDAD actividades Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Y LA SALUD fsicas Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos que movilicen las
Comprende su utilizndolo en partes del cuerpo..
cuerpo de Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
su totalidad.
forma integral, Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la
FSIC prxima clase.
lo utiliza en la
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: El cuerpo y sus segmentos,
A ejecucin de
nociones elementales de las funciones orgnicas de la circulacin y respiracin.
actividades Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
fsicas, Identifica Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
sencillas, fuerza, Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar
valorndolas velocidad, para conseguirlas: la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia del cuerpo.
como medios flexibilidad y Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
para cuidar su resistencia en Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos motrices sencillos de fuerza,
salud. juegos velocidad, flexibilidad, resistencia del cuerpo.
motores. Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nocin de las capacidades
fsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Regula la Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
frecuencia Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar
respiratoria en para conseguirlas: frecuencia respiratoria en reposo y movimiento.
reposo y Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
movimiento. Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos para regular la
respiracin y la postura corporal.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de la respiracin y la
postura corporal.
Reconoce y Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
representa Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar
posturas para conseguirlas: posturas corporales sencillas de la vida cotidiana.
corporales Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
sencillas de la Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de posturas
vida cotidiana. corporales sencillas de la vida cotidiana.
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de posturas
corporales sencillas de la vida cotidiana.
Toma medidas Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
elementales de Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar
seguridad en la para conseguirlas: medidas elementales de seguridad en la utilizacin del espacio y
utilizacin del de los materiales educativos.
espacio y de los Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades de
materiales organizacin.
educativos. Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades de implementacin de las
medidas de seguridad.
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nociones bsicas de
seguridad personal y prevencin de accidentes en el uso del espacio.
DOMINIO Reconoce el Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
CORPORAL Y espacio general Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar
EXPRESIN estableciendo para conseguirlas: ubicacin de personas y objetos: derecha e izquierda.
CREATIVA relaciones en la Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Domina su ubicacin de Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos ubicacin de
cuerpo y utiliza personas y personas y objetos: derecha e izquierda.
sus objetos. Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
posibilidades de Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la
movimiento prxima clase.
para resolver Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Lateralidad: derecha e
izquierda.
tareas de
motrices
Identifica y Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
simples,
utiliza Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar
orientarse en el
conceptos para conseguirlas: Orientacin espacial: cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, fuera,
espacio y en el alrededor de.
espaciales
tiempo, Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
bsicos en la
expresarse Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de orientacin
prctica de
corporalmente espacial: cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, fuera, alrededor de.
actividades
y manipular Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
ldicas y
objetos: Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la
secuencias
mostrando prxima clase.
simples de
espontaneidad Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de orientacin
movimiento. espacial: cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, fuera, alrededor de.
en su actuar.
Discrimina Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
diferentes Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar
velocidades, para conseguirlas: Velocidad y orientacin temporal: antes, durante, despus; lento,
utilizando rpido.
conceptos Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
bsicos, Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de Velocidad y
relacionados orientacin temporal: antes, durante, despus; lento, rpido.
con la
velocidad
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de orientacin
temporal: antes, durante, despus; lento, rpido.
Identifica y Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
realiza Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar
movimientos para conseguirlas: Movimientos sencillos de coordinacin motora gruesa y fina.
sencillos de Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
coordinacin Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de Movimientos
motora gruesa sencillos de coordinacin motora gruesa y fina.
y fina. Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de movimientos
sencillos de coordinacin motora gruesa y fina.
Adapta sus Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
movimientos Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar
segn ritmos o para conseguirlas: El ritmo y las actividades rtmicas
fragmentos Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
musicales en Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de actividades
actividades rtmicas.
rtmicas Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de la diferencia de
ritmos lentos y rpidos.
CONVIVENCIA Practica con Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
E sus Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar
INTERACCIN compaeros para conseguirlas: Los juegos sensoriales y rtmicos y las normas.
SOCIOMOTRIZ juegos sencillos Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Participa y en base a Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sensoriales y rtmicos Busca la
establece normas tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
relaciones sugeridas. Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la
sociales prxima clase.
adecuadas con Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de juegos
sensoriales y rtmicos, normas sugeridas.
sus
compaeros, al
Identifica jugos Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
realizar
tradicionales de Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar
actividades
su entorno y para conseguirlas: tradicionales de la comunidad y las normas simples.
ldicas y participa Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
recreativas; integrndose en Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: diversos juegos tradicionales de la
respetando el grupo. comunidad.
reglas sencillas. Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de juegos
tradicionales.
Reconoce el Se desplaza de la escuela al espacio natural.
medio natural en Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar
el que interacta para conseguirlas: Actividades recreativas en el medio natural: paseos.
y practica Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
actividades Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos diversos y libres en el
medio natural.
recreativas.
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de actividades
recreativas en el medio natural: paseos
Se desplaza del espacio natural a la escuela.
V. MATERIALES Y RECURSOS.
Especificar los textos, materiales y/o recursos educativos
estructurados o no estructurados, que se usarn a lo largo del ao.
VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
Indicar las principales estrategias que emplear para las reas
curriculares.
VII. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.
La evaluacin se realizara de forma permanente, considerando el
enfoque por competencias:
Tcnicas de Instrumentos
evaluacin
Registro anecdtico
Observacin Lista de cotejo
Escala de estimacin
Registro de campo
Pruebas Orales Exposicin autnoma ficha
Discusin y debate
Entrevista profesor y alumno
Pruebas Escritas Pruebas de ensayo
Pruebas objetivas (hoja de aplicacin)
Entrevista Cuestionarios
Encuesta Cuestionarios
VIII. BIBLIOGRAFA.
Rutas de aprendizajes
DCN
Textos del MED y otros.
_________________________
______________________
Gilberto Vsquez Bazn MARIA
LOZADA ALARCON
Director
Docente

Programacion Anual 2017

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INSTITUCION EDUCATIVA NUMERO 00958 LA MOLINA

Ao de la Consolidacin del Mar de Grau

AUTOR TEORA PLANTEAMIENTO/APORTE A UTILIZAR EVIDENCIA DE APLICACIN

DESCRIPCIN DE META 2016.

3.1.- APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

3.2.- DESCRIPCION DE ESTANDARES

METAS DE APRENDIZAJE DE CIUDADANIA

METAS DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA

rea COMPETENCIAS III CICLO IV CICLO V CICLO

re COMPETENCI III CICLO IV CICLO V CICLO

METAS DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIN

METAS DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y AMBIENTE

III. DESCRIPCIN DE SITUACIONES DEL CONTEXTO/PRODUCTO

SITACINES DE CONTEXTO NOMBRE DE LA UNIDAD PRODUCTOS

CMO NOS IDENTIFICAMOS Y VALORAMOS EL TRABAJO DE MAM?

De esta manera mantener ao a ao el inters y la motivacin de estas importantes y resaltantes celebraciones.

COMO HAREMOS PARA COMPARTIR CON AMOR Y ALEGRA ESTA NAVIDAD?

AREA COMPETEN CAPACIDA INDICADORES/CICLO

Deduce de qu trata el Deduce el tema y el Deduce el tema, el

Explica si los recursos Explica si los recursos

Evala si los recursos

Lee con autonoma y

Formula hiptesis sobre

Escribe textos diversos

Mate ACTUA Y Matematiz Problemas aditivos. Problemas aditivos Problemas aditivos

Expresa en forma oral o

Comprueba su Nmeros decimales

Igualdades Explica sus resultados y Justifica sus conjeturas

Acta y Matematiz Formas Formas Formas

Elabora conjeturas Rotacin:

Ocurrencia de Medidas de tendencia

Razona y Problemas con datos Problemas con datos Toma decisiones o

Elabora conjeturas sobre

ARE COMPETEN CAPACIDADE III CICLO IV CICLO V CICLO M A M J J A S O N D

Disea Propone acciones para Propone una Elabora un procedimiento

3.- Disea y Plantea Describe un problema Hace conjeturas sobre

Hace preguntas sobre Hace preguntas y

Disea Selecciona materiales Selecciona materiales

Estima, determina y Hace clculos y

Describe cmo sera la Explica que frente a la

Manifiesta las actividades

Elabora conjeturas Procesa informacin a Elabora y aplica

Obtiene informacin Identifica para qu Utiliza biografas de

Identifica las variaciones

Seala que existen Reconoce que el mal uso

Representa Dibuja y pinta situaciones de vida cotidiana de su realidad.

Baila y se Participa en la preparacin de una danza costumbrista de la localidad.

Crea secuencias Participa en la preparacin de una danza costumbrista de la localidad.

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