LA INVESTIGACIN APLICADA: UNA HERRAMIENTA CLAVE PARA LA INVESTIGACIN

Autores:
- Yupanqui Condori Jennsy Milagros
- Marca Aro Roger Vladimir
- Ruelas Alejandro Cristian
- Poma layme Eduard
- Paye Ventura Cristhin

RESUMEN

En este artculo se presenta una interpretacin sobre la investigacin aplicada vigente, as como se
resalta algunas de las diferencias que existen con relacin a la investigacin pura o bsica. Se
discuten algunos criterios con base en aportes de diferentes autores. Se fundamenta la necesidad
de actualizar conocimientos acordes con la investigacin y las posibilidades para realizarla, y se
parte del supuesto de que la investigacin es imprescindible en la formacin profesional, ya que
genera nuevos conocimientos que realimentan las disciplinas y el ejercicio profesional.
La investigacin requiere rigurosidad y excelencia; adems, sostiene la plataforma para proponer y
desarrollar nuevas investigaciones. Busca sealar a los estudiantes las pautas a seguir en
la realizacin de su investigacin de tipo aplicada, para favorecer la toma de conciencia de la
realidad que se investiga. Al respecto, la investigacin basada en el conocimiento y la
comprensin de cmo perciben las personas su realidad y a s mismas; es decir, aquella que se
enfoca en el desarrollo de acciones para el mejoramiento de la realidad que se investiga es vista a
lo largo del ensayo como una necesidad operativa.
Se puede afirmar que la investigacin denominada bsica en el rea econmico administrativa sera
aquella cuyo fin fundamental es la generacin de conocimiento terico, sobre este tema se vuelve
un poco ms adelante en este documento y la investigacin aplicada pretende desarrollar
soluciones a problemas prcticos

PALABRAS CLAVES: investigacin aplicada, evidencia cientfica, evidencias prctica

ABSTRACT:

In this article one presents an interpretation of the applied in force investigation, as well as there are
highlighted some of the differences that exist with relation to the pure or basic investigation. Some
criteria are discussed by base in contributions of different authors. There is based the need to update
knowledge according to the investigation and the possibilities to realize it, and splits of the
supposition of which the investigation is indispensable in the vocational training, since it generates
new knowledge that re-feed the disciplines and the professional exercise.

The investigation needs rigor and excellence; in addition, it holds the platform to propose and to
develop new investigations. It seeks to indicate the guidelines to the students to continuing in the
accomplishment of his applied investigation of type, to favor the capture of conscience of the reality
that is investigated. In the matter, the investigation based on the knowledge and the comprehension
of how the persons perceive his reality and to yes same; it is to say, that one that focuses in the
development of actions for the improvement of the reality that is investigated is seen along the test
as an operative need.
It is possible to affirm that the investigation named basic in the area economic administrative officer
would be that one which fundamental end is the generation of theoretical knowledge - on this topic it
turns a bit hereinafter in this document - and the applied investigation tries to develop solutions to
practical problems. Here we will centre to studying the aspects, types and importance that reflects
the use or accomplishment of an investigation of type applied.

KEY WORDS: applied investigation, scientific evidence, practical evidences.

INTRODUCCION

Mucho se ha dicho sobre lo denso y compleja que es la investigacin, sobre todo cuando se realiza
por primera vez, porque se la considera una actividad para especialistas que poseen
un conglomerado de conocimientos sobre paradigmas, posturas epistemolgicas,
metodolgicas, tcnicas e instrumentos de investigacin. Adems, mucho se ha escrito sobre
diferentes tipos de investigacin entre disciplinas, as como terminologas especficas. El abordaje
de la gran cantidad de posturas en investigacin hace que el estudiante de maestras
profesionales generalmente se confunda ms que se aclare; pese a que, obviamente, la
investigacin se pueda hacer de muchas maneras, diferenciadas por los marcos terico-
metodolgicos que se utilicen en cada caso. Sin embargo, al margen de cul se adopte, es la
rigurosidad cientfica la que determina la validez de los resultados y la ampliacin del
conocimiento cientfico, con lo que se crean nuevas teoras o se modifican las ya existentes
(Cerda 1997).

La investigacin aplicada, entendida como la utilizacin de los conocimientos en la prctica, para

aplicarlos en provecho de los grupos que participan en esos procesos y en la sociedad en
general, adems del bagaje de nuevos conocimientos que enriquecen la disciplina. Al
respecto, en las ciencias puras y la investigacin bsica se busca indagar cmo funcionan las
cosas para un uso posterior, mientras en las ciencias prcticas la investigacin aplicada tiene
como propsito hacer un uso inmediato del conocimiento existente.

QU SIGNIFICA INVESTIGAR?

Como se puede observar, uno de los signos de la poca actual es la multiplicidad de posturas
cientficas en cuanto a los saberes, filosofas, enfoques, disciplinas, especialidades, teoras,
mtodos y tcnicas de investigacin. Esto lleva la necesidad de repensar la coordinacin en la
formacin profesional, para unificar criterios y establecer una profunda unin e integracin con base
en el dilogo, para poner en comn verdades distintas sobre la realidad que se investiga, que
permita, a su vez, descubrir significados a partir de la discusin dentro de comunidades
cientficas (Martnez, 2004).
Investigar significa indagar sobre la realidad. Es un camino que nos conduce a responder a
nuestros interrogantes sobre el por qu, el cmo y el para qu de los hechos. Estos
interrogantes sobre la realidad surgen inicialmente a partir de una situacin problemtica.
La prctica de la investigacin es una prctica social y, por lo tanto, est condicionada por el
momento histrico en el que se desarrolla, por las ideas poltico-ideolgicas dominantes en ese
momento histrico, as como por la posicin poltico-ideolgica del investigador. Sumado a esto,
las instituciones donde se desarrolle la investigacin (mbito acadmico, gubernamental o privado)
tambin dejarn sentir su influencia.

La realidad a estudiar cambia constantemente y tambin cambian las circunstancias en las que se
realiza la investigacin. Todos los aspectos mencionados condicionan tanto la seleccin y el recorte
de un objeto de estudio como la forma y el grado de profundidad del proceso de su
conocimiento.

SEGN EZEQUIEL ANDEREGG (1993), LA INVESTIGACIN CIENTFICA SE

CARACTERIZA POR:

- Ser una forma de plantear problemas y buscar soluciones mediante la indagacin o

bsqueda que tiene un inters teortico o una preocupacin prctica, ya que, de una
manera muy general, se llama tambin investigacin a la adquisicin de conocimientos
acerca de un aspecto de la realidad con el fin de actuar sobre ella.
- Requerir una formulacin precisa del problema que se quiere investigar y un diseo
metodolgico en el que se expresen los procedimientos para buscar la o las respuestas a
las preguntas implicadas en la formulacin del problema.
- Exigir comprobacin y verificacin del hecho o fenmeno que se estudia mediante la
confrontacin emprica.
- Trascender las situaciones o casos particulares para hacer inferencias de validez
general.
- Utilizar una serie de instrumentos metodolgicos que son relevantes para obtener y
comprobar los datos considerados pertinentes a los objetivos de la investigacin.
- Por ltimo, la investigacin se registra.
LA INVESTIGACIN APLICADA
Para Murillo (2008), la investigacin aplicada recibe el nombre de investigacin prctica o
emprica, que se caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos
adquiridos, a la vez que se adquieren otros, despus de implementar y sistematizar la prctica
basada en investigacin. El uso del conocimiento y los resultados de investigacin que da
como resultado una forma rigurosa, organizada y sistemtica de conocer la realidad. Con el fin de
ofrecer un referente comprensible de la expresin investigacin aplicada, se exponen algunas
de las ideas de Padrn (2006) al respecto, para quien la expresin se propag durante el siglo XX
para hacer referencia, en general, a aquel tipo de estudios cientficos orientados a resolver
problemas de la vida cotidiana o a controlar situaciones prcticas, haciendo dos distinciones:

a) La que incluye cualquier esfuerzo sistemtico y socializado por resolver problemas

o intervenir situaciones. En ese sentido, se concibe como investigacin aplicada tanto la
innovacin tcnica, artesanal e industrial como la propiamente cientfica.
b) La que slo considera los estudios que explotan teoras cientficas previamente
validadas, para la solucin de problemas prcticos y el control de situaciones de la vida
cotidiana.

La historia de la investigacin cientfica muestra el aprovechamiento de productos tericos para

el diseo de sistemas de accin eficientes para resolver alguna necesidad o situacin social
deficiente, mejorable de algn modo. Para el caso de las Ciencias Sociales, se mencionan
el entrenamiento mediante la teora conductista, la psicoterapia basada en teoras lingsticas,
entre otros. En ese sentido, slo es investigacin aplicada aquella que se enmarca dentro de una
secuencia programtica de bsquedas que tienen como ncleo el diseo de teoras cientficas.
La idea de fondo est en las relaciones de utilidad del conocimiento, para resolver problemas e
intervenir situaciones concretas, por lo que se considera que la funcin elemental del
conocimiento en los organismos va estrechamente asociada a las necesidades de subsistencia,
mediante mecanismos de adaptacin y control del medio.
El concepto de investigacin aplicada tiene firmes bases tanto de orden epistemolgico como de
orden histrico, al responder a los retos que demanda entenderla compleja y cambiante
realidad social. El fundamento epistemolgico de esta expresin est en la base de distinciones
tales como saber y hacer, conocimiento y prctica, explicacin y aplicacin, verdad y
accin. Asimismo, exige una estructura metodolgica y comunicacional-documental
diferente a la de la investigacin descriptiva y explicativa. Los anlisis y normativas
institucionales estn en la obligacin de hacer esas diferencias, evitando la imposicin de los
mismos esquemas metodolgicos y documentales para todo tipo de investigacin. En el marco de
la Sociologa de la Ciencia, esa es una tendencia reciente que minimiza las fronteras entre lo terico
y lo aplicativo, que propugna una vinculacin inseparable entre el saber y el hacer, pretendiendo
que toda investigacin terica se enfoque en sus aplicaciones. Un ejemplo significativo de
esto es la Investigacin accin, donde la teora se construye a partir de necesidades y
bsquedas prcticas.

Murillo (2008) afirma que un gran nmero de estudios participa de la naturaleza de la

investigacin bsica y aplicada, puesto que toda investigacin involucra problemas tericos y
prcticos. Por su parte, Denzin (citado por Cerda, 2007) propone utilizar la triangulacin para
combinar mtodos y hacer posible un tipo de investigacin total, donde la persona que
investiga examine un problema (o unos problemas) desde tantas perspectivas
metodolgicas, epistemolgicas y tcnicas como le resulte posible. Cada mtodo implica una
lnea de accin diferente hacia la realidad.
En cuanto a sus instancias de desarrollo, la investigacin aplicada sigue una estructura general.
Debido a su misma naturaleza, el concepto de problema de investigacin es diferente.
Mientras en los otros enfoques de investigaciones el problema es de orden cognitivo, en ellas es
de orden prctico, ya que se trata de una situacin dada o deficitaria que puede ser mejorada. No
obstante, la investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la
investigacin bsica, pues depende de los principios cientficos de esta ltima para su
ejecucin. Esto queda aclarado cuando se comprende que la investigacin aplicada, al marco
terico, que, en este caso, significa la seleccin de una teora que se expone en sus conceptos
centrales y sus rasgos contextuales acordes a la situacin problema identificada.
PASOS DE UNA INVESTIGACIN APLICADA

La investigacin prctica aplicada se da a travs de: estudios de casos, diagnsticos y

propuestas, produccin artstica o documental, laboratorios, prcticas profesionales, etc. ,
entonces podemos decir que la investigacin aplicada tiene como finalidad la bsqueda y
consolidacin del saber, la aplicacin de los conocimientos para el enriquecimiento del acervo
cultural, y cientfico, as como para la produccin. sta comprende, en principio, los siguientes
pasos:

1. Partir de una situacin problemtica que requiere ser intervenida y mejorada. Se

debe describir sistemticamente esa situacin problema, de manera que se justifique con
criterios relevantes su orden prctico.
2. Seleccionar una teora, para luego exponerla en sus conceptos centrales y en sus
rasgos contextuales.
3. Examinar la situacin problema a la luz de la teora seleccionada, de sta se deriva
un prototipo de accin, con el cual se busca resolver favorablemente la situacin problema.
Obviamente en l se contempla la descripcin sistemtica con sus secuencias
e instrumentaciones pues resultar ser el mtodo y/o un modelo a emplear y comprobar en
este proceso prctico aplicado.
4. Ensayar y probar el prototipo descrito como paso 3, para determinar la probabilidad que
tiene el modelo aplicativo para resolver la situacin problema (Universidad de Costa Rica,
Facultad de Educacin, 2007).
Una vez cumplidos los pasos de la estructura, es imprescindible completar el proceso de
anlisis de la prctica investigativa, detallar los resultados obtenidos y, por ltimo, elegir el
formato adecuado para presentar el informe final escrito, sin obviar la defensa oral y pblica tal
como lo establece en este caso, el Reglamento del SEP. Es as como se muestra, no slo la gua de
estructura a seguir sino tambin, la importancia de este tipo de investigacin, en la cual a la
persona o institucin que investiga, lo que le interesa son las consecuencias prcticas de los
hallazgos de la investigacin para su aplicacin inmediata o futura, enmarcada en la evidencia de
una realidad dada. Razones por las que recientemente algunos organismos que financian
investigacin estn prefiriendo la investigacin aplicada sobre la investigacin bsica, descriptiva
y explicativa (Padrn 2006).
TIPOS DE INVESTIGACIN PRCTICA APLICADA

A continuacin, se describen los tipos de investigacin relacionados con la Orientacin, as

como de otros que por sus propsitos y mtodos cumplen con lo que se ha denominado como
investigacin aplicada o prctica.
Las Investigaciones prcticas enfocadas en diagnsticos implican un procedimiento llevado a
cabo mediante encuestas, entrevistas o cuestionarios, para establecer las necesidades o
problemas que afectan un sector o una situacin de la realidad social y que es motivo de estudio
o investigacin.
Responden con propuestas que tienen que ver con produccin, tales como: definir polticas
institucionales, lineamientos y reglamentos especficos; la produccin de documentos de acceso
y propuestas para el desarrollo de prcticas en instituciones u organizaciones; la produccin de
materiales y herramientas tcnicas especializadas; y, documentar buenas prcticas de
intervencin, producir mtodos y tcnicas de evaluacin. Las prcticas, entendidas como
investigacin aplicada, son experiencias de investigacin con propsitos de resolver o mejorar
una situacin especfica o particular, para comprobar un mtodo o modelo mediante la
aplicacin innovadora y creativa de una propuesta de intervencin, en este caso de ndole
Orientadora, en un grupo, persona, institucin o empresa que lo requiera. Por su parte, Boggino
y Rosekrans (2004) y Cvicos y Hernndez (2007) mencionan la investigacin accin y la
investigacin participativa como aquellas que responden a aplicaciones, de ah que sean
vistas como prcticas de investigacin diferentes de la investigacin prctica aplicada.
Este tipo de investigacin tambin recibe el nombre de prctica o emprica. Se caracteriza
porque busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se adquieren. La
investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigacin bsica, ya que
depende de sus descubrimientos y aportes tericos. Busca confrontar la teora con la realidad.
Esto queda aclarado si nos percatamos de que toda investigacin aplicada requiere de un marco
terico. Sin embargo, en una investigacin aplicada, lo que le interesa al investigador,
primordialmente, son las consecuencias prcticas. En realidad, un gran nmero de
investigaciones participa de la naturaleza de las investigaciones bsicas y de las aplicadas.
"La investigacin aplicada, movida por el espritu de la investigacin fundamental, ha
enfocado la atencin sobre la solucin de teoras. Concierne a un grupo particular ms bien que a
todos en general. Se refiere a resultados inmediatos y se halla interesada en el
perfeccionamiento de los individuos implicados en el proceso de la investigacin".
La investigacin aplicada persigue fines ms directos e inmediatos. Tal es el caso de cualquier
estudio que se proponga evaluar los recursos humanos o naturales con que cuenta una regin
para lograr su mejor aprovechamiento, o las investigaciones encaminadas a conocer las causas
que provocan una enfermedad, con el fin de proteger la salud. Hay investigadores que, un poco
candorosamente, prefieren dedicarse a este tipo de trabajos porque piensan que de ese modo
podrn influir ms directamente en su entorno.
No negamos la buena intencin que pueda existir en tales casos pero, lamentablemente,
debemos recordar que una cosa es la posible aplicabilidad de una investigacin y otra muy
distinta su aplicacin concreta y efectiva, especialmente en el caso de las ciencias sociales.
Para que ello se produzca es preciso que existan tanto la voluntad como los recursos que pueden
llevar las conclusiones tericas al plano de la vida real.

La investigacin-accin es un concepto acuado por Lewin, quien buscaba algo til, inmediato y
aplicable para grupos sociales especialmente en desventaja. Para Corey (citado por Boggino y
Rosekrans, 2004, p. 26), la investigacin en accin es un proceso a travs del cual los
prcticos intentan estudiar sus problemas cientficamente a fin de guiar, corregir y evaluar sus
decisiones y acciones, que refiere a la totalidad de acciones que desarrolla el investigador como
sujeto del conocimiento, quien las traslada al grupo, como sujetos que poseen un mayor nivel
de integracin (Samaja, 2002).

La investigacin-accin busca cambios en la prctica para mejorar en trminos funcionales.

Su inters es reflexionar sobre la prctica y la postura epistemolgica y terica que le sustenta.
Se utilizan distintos recursos que permiten clarificar para definir el tema de inters y
diagnosticar las debilidades ms significativas, las cuales deben ser una situacin o problema que
sea factible de incidir en un cambio.
La persona que investiga debe plantear un problema relacionado con su quehacer, cuyo objetivo
sea mejorar la prctica educativa o pedaggica y es en el mbito educativo donde ms se
emplea. Puede ser ejecutada de manera individual o en equipos de trabajo.
Ha sido clasificada por Latorre (citado por Boggino y Rosekrans, 2004) bajo la modalidad
hermenutica como investigacin prctica.
La investigacin participativa: Se fundamenta en identificar necesidades propias de un colectivo,
con fines claros de que se analicen crticamente, para que las personas entiendan sus causas y
encuentren las acciones necesarias para superarlas.
En la investigacin participativa se combina y relaciona la investigacin con la prctica,
configurando un universo de trabajo con objetivos claramente definidos (Vargas, 1991). Es una
estrategia de investigacin de movimiento dinmico, que busca alternativas concretas acerca de
cmo generar los procesos de reflexin que permitan corregir distorsiones en las propias
creencias y errores en la forma de resolver los problemas en la prctica. Esto puede conducir a
la persona interesada a una crtica y toma de conciencia de su papel en la sociedad y del tipo de
acciones que desea realizar, o cambiar.

La investigacin participativa, vista como acto de conocimiento desde una concepcin

prctica de la investigacin, cuenta con los aportes de las personas investigadoras y de los
grupos como sujetos cognoscentes, cuyo objeto por descubrir es la realidad concreta. El
pionero de este enfoque fue Paulo Freire, quien afirm que cuanto ms se profundiza con los
grupos investigados, tanto ms se puede superar el conocimiento anterior (Cerda, 1991).

Por su poco uso y relevancia, es importante hacer especial referencia a lo que desde dcadas
anteriores se denomin el mtodo de investigacin protagnica, muy semejante a la
investigacin-accin y a las caractersticas de investigacin aplicada.
Toma parte en la investigacin educativa y pretende que la persona realice una investigacin
sobre s misma, su prctica y los principios terico-prcticos que la rigen, por lo que se
convierte en sujeto y objeto de estudio. Utilizando el sentido comn, se llega a conocer y a
reflexionar de manera rigurosa y sistemtica sobre la propia prctica, con el fin de rectificar
aspectos y elaborar opciones activas de cambio y superacin.

La investigacin evaluativa aplica conocimiento cientfico con informacin objetiva para acumular
evidencia vlida y confiable, a fin de precisar en qu medida es posible tomar decisiones para la
transformacin de programas sociales. Puede tener como finalidad cambiar actitudes,
conocimientos y conductas de personas; o bien, de instituciones o comunidades. Refiere a un
valor de utilidad y a una lgica cientfica en cuyo caso se orienta a precisar el proceso de
juzgar, al establecer criterios claros y precisos para lograr el valor de una verdad. Permite
mayor cualificacin y el mejoramiento de los programas sociales (Weiss, 1987).
La evaluacin puede ser de tipo cuantitativa o cualitativa, pero siempre responde a una
lgica de accin al contribuir a la toma de decisiones subsiguientes, as como a mejorar la marcha
futura. Cabe mencionar que la investigacin aplicada refiere al empleo de otros tipos de estudio
y tcnicas, entre las que se mencionan: estudios de mercado, sondeos de opinin pblica,
entrevistas y grupos focales. Todos con miras a responder con propuestas estratgicas de
mejoramiento o cambio de una situacin problema o para documentar experiencias basadas en
situaciones reales.

DISCUSIN
La investigacin realizada toma parte en la investigacin educativa y pretende que la persona
realice una investigacin sobre s misma, su prctica y los principios terico-prcticos que la
rigen, por lo que se convierte en sujeto y objeto de estudio. Utilizando el sentido comn, se llega
a conocer y a reflexionar de manera rigurosa y sistemtica sobre la propia prctica, con el fin de
rectificar aspectos y elaborar opciones activas de cambio y superacin.
La investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigacin bsica,
pues depende de los resultados y avances de esta ltima; esto queda aclarado si nos percatamos
de que toda investigacin aplicada requiere de un marco terico. De ah la importancia de su
introduccin dentro de las investigaciones realizadas en la formacin superior.

CONCLUSIONES
La investigacin aplicada constituye un enlace entre la ciencia y sociedad.
Promover este tipo de investigacin es una manera de impulsar la cultura de investigacin en la
formacin profesional, que, al haber mayor divulgacin de conocimientos basados en la
evidencia de realidades dadas, se comprueba la utilidad inmediata de la aplicacin, se incentiva la
funcin investigativa, se eleva el estatus de la intervencin y, para el caso que nos ocupa, el rango
de la Orientacin como disciplina.
Permite aprovechar la informacin para dar un salto en la formacin, por medio del desarrollo de
una cultura de divulgacin de nuevos conocimientos, generados a partir de la reflexin crtica
sobre la propia accin, vista como objeto de estudio durante el proceso de la prctica
investigativa.
Cabe mencionar la importancia de experimentar procesos de investigacin aplicada y de
asumir la prctica como objeto de estudio en s misma, objeto de anlisis, reflexin e
intervencin, con responsabilidad tica y profesional.

La investigacin aplicada es una actividad que tiene por finalidad la bsqueda y consolidacin del
saber, y la aplicacin de los conocimientos para el enriquecimiento del acervo cultural y
cientfico, as como la produccin de tecnologa al servicio del desarrollo integral del pas.

SUGERENCIAS:

- Desarrollar e impulsar dentro de la educacin profesional la investigacin de tipo

aplicada para extraer de una teora que ayude a dar solucin a un problema de la
realidad de forma contextual.

- Fomentar la publicacin en revistas cientficas para dar solidez a los trabajos de

investigacin.

- Implantacin de proyectos de investigacin de tipo aplicada dentro de la universidad.

BLIBLIOGRAFIAS

- Boggino, N. &Rosekrans, K. (2004). Investigacin-accin: Reflexin crticasobre la prctica

educativa.Rosario: Homo Sapiens.
- Bunge, M. (1975). La investigacin cientfica. Barcelona: Ariel.
- Cerda, H. (1991). Los elementos de la investigacin: Cmo reconocerlos,
disearlos y construirlos. Colombia:Editorial El Bho.
- Cvicos, A. & Hernndez, M. (2007). Algunas reflexiones y aportaciones en torno a
los enfoques tericos y prcticos de la investigacin en trabajo social.Revista Acciones
e investigacionessociales, 23, 25-55.
- Martnez, M. (2004). Los grupos focales de discusin como mtodo de
investigacin.
- Heterotopa,p. 26, 59-72.
- Murillo, W. (2008). La investigacin cientfica. Consultado el 18 de abril de2008 de
http//www.monografias.com/ trabajos15/invest-cientfica/investcientfica.shtm
- Padrn, J. (2006). Investigar, reflexionar y actuar en la prctica docente. Recuperado el 18
de abril de 2008de http//padron.entretemas.com/ InvAplicada/index.htm
- Salkind, N. (1999). Mtodos de investigacin.Mxico: Prentice Hall.
- Weiss, C. (1987). Investigacin evaluativa. Mxico: Trillas.