SESIN 01

III CICLO

DOCENTE:
AO Y SECCIN: 1 Y 2 PRIMARIA
FECHA:
TEMA: CMO ME SIENTO HOY?
QU BUSCAMOS?: Que los estudiantes expresen su estado de nimo ante la
interrupcin brusca de las actividades escolares.

NECESIDADE
S DE NECESIDADES COMPETENCIA
CAPACIDADES INDICADORES
APRENDIZAJ PRIORIZADA S
E
Necesidad de Salud emocional. Se expresa con Comunica ideas Comunica sus
proteccin de creatividad a y sentimientos ideas y
la vida. travs de los a travs de sentimientos a
diversos expresiones travs del dibujo.
lenguajes artsticas en los
artsticos. diversos
lenguajes.

MOMENTO
S DE RECURS
PROCEDIMIENTO TIEMPO
APRENDIZ OS
AJE
El docente dar las palabras de bienvenida de vuelta a 30min. Hojas
las clases. Bonn
Entonan la cancin: Cmo ests amigo, cmo ests colores

La docente promueve la participacin de todos los

INICIO estudiantes a travs de las siguientes preguntas
- Por qu nos ausentamos de clase?
- Qu noticias hemos visto en los distintos
medios de comunicacin?
- Cmo te sentiste al enterarte de las noticias?
DESARROLL Les mostramos una por una, imgenes con diferentes
O emociones (triste, alegre, asustada, molesta) Plumone
s
El docente los va colocando una a una en la pizarra. Tarjetas
Cartillas
Las y los estudiantes deben mencionar que emocin
est expresando cada imagen. 80min.

El tutor orienta a los estudiantes a representar las

emociones que ellos sienten en las siguientes
situaciones.

Por ejemplo:
Cmo te sientes cuando te quitan un juguete o
cuando has perdido algo?

Loe estudiantes responden a la pregunta mediante

gestos, sin hablar.

De la misma forma el docente formular preguntas que

representen la clera (o enojo), el miedo, la ansiedad y
termina con la alegra.

Se continua con las siguientes preguntas:

Cmo se han sentido estos das? Por qu? Cmo
han hecho para volverse a contentarse?

El estudiante representa mediante un dibujo su estado

de nimo ante las noticias de los ltimos das.
 El docente expresa que todos sentimos clera, tristeza,
miedo, ansiedad o alegra y que nuestro cuerpo
manifiesta como nos sentimos.

25min.
El docente realiza las siguientes preguntas:

Cmo nos sentimos en la clase de hoy?

CIERRE
Qu aprendimos el da de hoy?

Ser importante expresar nuestras emociones? Por

qu?

SESIN 2
III CICLO

DOCENTE:
AO Y SECCIN: 1 Y 2 PRIMARIA
FECHA:
TEMA: CMO AFRONTO LO QUE SIENTO?
QU BUSCAMOS?: dar a conocer la importancia de afrontar anmicamente las
situaciones de riesgo.
NECESIDADE
S DE NECESIDADES COMPETENCIA
CAPACIDADES INDICADORES
APRENDIZAJ PRIORIZADA S
E
Necesidad de Proteccin de la Crea proyectos Explora y Explica a travs
proteccin a la salud. desde experimenta los de un modelado
vida. lenguajes lenguajes de las sus sentimientos
artsticos. artes. y emociones ante
los desastres
naturales vividos.

MOMENTO
S DE TIEMP
PROCEDIMIENTO RECURSOS
APRENDIZ O
AJE
El tutor comparte con los nios la siguiente 30min. Hojas Bond
pregunta: saben que es una emocin? Escuchamos colores
sus respuestas y a continuacin sealamos: una
emocin es lo que sentimos cuando pasan cosas.
Las emociones son, por ejemplo, la tristeza, la
clera, el miedo, la alegra, etc. Hoy vamos a hablar
como nuestros cuerpos las expresan.

El docente muestra recortes de peridicos sobre los

huaycos de los ltimos das.
INICIO
Comentan sobre las imgenes

Responden las siguientes preguntas:

Qu observas en las imgenes?
Cmo crees que actuaron las personas?
Te ha afectado s o no?

La maestra comenta que esto que sentimos son

nuestras emociones.
DESARROLL
O Se les presenta a los nios el afiche Fuerza Per Plumones
tarjetas

80min.

El profesor narra la historia de la seora Evangelina

Chamorro y pregunta a los estudiantes.

Qu observan?
Conocen a los personajes?
 Qu les sucedi con ellos?
Cmo salieron de las dificultades?

La maestra comenta que situaciones similares de

dificultad y fortaleza estn enfrentando en estos
momentos muchos peruanos en diferentes regiones
del Per.

Los nios reciben plastilina y representan a modelan

a los personajes

Mediante la tcnica del museo aprecian sus

producciones

La maestra concluye con los nios que ante

situaciones de peligro debemos mantener la calma y
procurar en todo momento cuidar de salud.

25min.
El docente realiza las siguientes preguntas:

Cmo nos sentimos en la clase de hoy?

CIERRE
Qu aprendimos el da de hoy?

Ser importante expresar nuestras emociones?

Por qu?

SESIN 03
III CICLO

DOCENTE:
AO Y SECCIN: 1 Y 2 PRIMARIA
FECHA:
TEMA: CMO MANEJO MIS EMOCIONES?
QU BUSCAMOS?: Que los estudiantes identifiquen y conozcan algunas
estrategias para afrontar situaciones de riesgo.

NECESIDADES
DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
APRENDIZAJE
Necesidad de Construye su Se valora a s Sern seleccionados y
rehabilitacin identidad mismo. contextualizados
Autorregula sus segn el grado de
Convive y participa emociones. afectacin de la
democrticamente Participa en emergencia en cada
en la bsqueda del acciones que I.E.
bien comn promueven el bien
comn

MOMENTO
S DE TIEMP
PROCEDIMIENTO RECURSOS
APRENDIZ O
AJE
Se forma un crculo con los estudiantes y se les 30min. Imagen
mostrara la siguiente imagen

INICIO

El docente preguntar:
Qu observan?
Qu sienten al observar esta imagen?
El docente anota las emociones que provoca esta
imagen.
DESARROLL Se indica a los estudiantes que se formen en grupos Plumones
O y realicen una escena de inundacin. Les pedimos Lpices
que se saquen los zapatos y les decimos que
caminemos como si estuviramos sobre lodo.

80min.
 A continuacin, les pedimos a los nios que formen
un crculo grande y se sienten sobre el piso y el tutor
les pide que respiren profundamente por unos
segundos. Esto se realizar tres veces consecutivas.
La tutora les pregunta:
Cmo se han sentido con el ejercicio? les agrad?
Por qu?
El tutor les explica que esta es una estrategia para
controlar nuestras emociones en caso de pasar por
situaciones como las vividas ltimamente en
algunas zonas del pas.

Se le entrega a cada estudiante un globo para que lo

inflen y lo amarren y utilizando los plumones
escriben o dibujan las emociones que han sentido en
ese momento (tristeza, dolor, miedo, pena, clera,
etc.). Luego que cada uno, con voz fuerte diga su
nombre, digan adis a la emocin que escribi y
finalmente revienta el globo.
El docente presenta las ideas fuerzas resalta
que no es negativo sentir clera, miedo o
tristeza. Lo importante de esta sesin es
recalcar la idea de saber las formas positivas
de actuar frente a estas situaciones.

25min.
El docente realiza las siguientes preguntas:

Cmo nos sentimos en la clase de hoy?

CIERRE
Qu aprendimos el da de hoy?

Ser importante expresar nuestras emociones?

Por qu?

SESIN 04
III CICLO

DOCENTE:
AO Y SECCIN: 1 Y 2 PRIMARIA
FECHA:
 TEMA: CMO AYUDO A LOS DEMS?
QU BUSCAMOS?: Que los y las estudiantes experimenten sentimientos de
seguridad y confianza al sentirse integrados y protegidos en su grupo.

NECESIDADE
S DE NECESIDADES COMPETENCIA
CAPACIDADES INDICADORES
APRENDIZAJ PRIORIZADA S
E
Necesidades Rehabilitacin y Convive y Reflexiona en Reflexiona y
de ayuda al participa acciones que propone formas
rehabilitacin. damnificado. democrticame promueven el de ayuda al
nte en la bien comn. necesitado
bsqueda del expresndolo a
bien comn. travs de dibujos.

MOMENT
OS DE TIEM RECURS
PROCEDIMIENTO
APRENDI PO OS
ZAJE
INICIO Se propone a los estudiantes salir al patio para realizar una 30min Hojas
actividad. Previamente se habr dibujado en el piso tres . bond
crculos de diferente tamao que representen tres refugios de Papelote
diferentes formas. s
Se les pide que se desplacen libremente por el espacio Tizas
asignado imaginando que estn en la ciudad. Plumone
s
A una seal imaginarn que ha empezado una lluvia
Lpices
torrencial por lo que todos debern ingresar a un refugio para
de
protegerse. Nadie debe quedar fuera. colores
Se repite la accin, pero en esta ocasin se usan solo dos
refugios (dejando de utilizar la ms pequea). Se realiza la
misma accin una tercera vez, usando solo un refugio (la ms
grande). Se reitera la indicacin que nadie debe quedar
fuera.
NOTA: El tutor debe asegurarse que en el refugio ms grande
entren todos sus estudiantes.
 Se realiza la reflexin planteando las siguientes preguntas:
Fueron suficientes los refugios para la cantidad de
estudiantes?
Qu tuvieron que hacer para entrar todos al refugio?
Qu ocurri cuando solo qued un refugio?
DESARROL
Qu sintieron cuando pareca que no entraran todos?
LO 80min
Cmo se sintieron al darse cuenta que s entraban todos?
.
Qu reflexiones podemos hacer a partir de esta experiencia?
La forma ms adecuada para que todos entren al refugio ms
grande es que formen un crculo y se abracen de manera
colectiva apoyndose unos a otros.
Teniendo en cuenta la reflexin realizada por el grupo se 25min
refuerza algunos mensajes importantes: .
Sentirnos parte un grupo y protegidos por personas
cercanas nos hace sentir seguros y confiados
Todos siempre tenemos personas cercanas que pueden
CIERRE acompaarnos y protegernos
Todos podemos ayudar a que otros se sientan seguros
Los estudiantes realizan un dibujo con el tema La unin hace
la fuerza. Luego presentan sus trabajos.

SESIN 05
 III CICLO

DOCENTE:
AO Y SECCIN: 1 Y 2 PRIMARIA
FECHA:
TEMA: CMO ACTUAMOS DESPUS DE UN MOMENTO CRTICO EN
NUESTRAS VIDAS?
QU BUSCAMOS?: Que los estudiantes desarrollen una actitud resiliente frente a
las dificultades que les toc vivir.

NECESIDADE
S DE NECESIDADES COMPETENCIA
CAPACIDADES INDICADORES
APRENDIZAJ PRIORIZADA S
E
Necesidades Salud emocional Construye su Se valora a si Reflexionan cmo
de identidad mismo actuar ante
rehabilitacin situaciones
problemticas.

MOMENTO
S DE TIEMP
PROCEDIMIENTO RECURSOS
APRENDIZ O
AJE
Se inicia la sesin con el relato de una situacin a
partir de una experiencia concreta durante el
desastre climatolgico que vivimos. Ejemplo: Rosita
es una estudiante de segundo de primaria que tena Hojas bond
dificultades en el colegio antes del desastre, ahora Papelotes
con lo sucedido perdi todos sus cuadernos y 30min. Tizas
algunos libros y no sabe qu hacer: Y ahora qu Plumones
voy a hacer? Estaba mal en esos cursos y ahora no Lpices de
tengo cuadernos, seguro no apruebo. colores
INICIO
Imgenes en
figuras
recortadas

DESARROLL El tutor hace las siguientes preguntas: Cmo creen

O que se sinti Rosita? Qu pensar?
Cmo se sentiran ustedes si estuvieran en su
lugar?
Qu haran ustedes en esa situacin?
Qu no deberan hacer?
Teniendo en cuenta todas las respuestas se 80min.
comparte la idea de que cuando hay dificultades
podemos perder la motivacin para seguir adelante
y nos desanimamos, perdiendo la confianza en que
 las cosas puedan mejorar.
En grupos de seis estudiantes reflexionan sobre las
experiencias personales que les hayan generado
tristeza y desnimo. Luego eligen figuras de
personajes infantiles con expresiones anmicas que
se relacionan con situaciones negativas que les
hayan tocado vivir.
La docente promueve el dilogo a partir de lo que
narran los nios y nias sobre sus personajes
favoritos y las emociones que proyectan.
25min.
La docente refuerza la idea que somos seres
valiosos y tenemos capacidades para afrontar las
situaciones que ocurren en nuestras vidas.
CIERRE
La docente promueve frases motivadoras como por
ejemplo: Este momento difcil va a pasar y luego
me sentir bien, Yo tengo capacidad para cambiar
las cosas.