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2017 Enredarse PDF
2017 Enredarse PDF
AUTORIDADES
GOBERNADOR
Cr. Gustavo Eduardo BORDET
VICEGOBERNADOR
Cr. Adn Humberto BAHL
VOCALES
Mg. Silvia Marcela MANGEN
Dr. Gastn ETCHEPARE
Prof. Rita Mara del Carmen NIEVAS
Prof. Perla Beatriz FLORENTIN
SECRETARIO GENERAL
Prof. Humberto Javier JOS
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PRESENTACIN
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CGE -2017 Documento de apoyo al desarrollo de la convivencia escolar
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ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Es preciso considerar que se trata de una accin autogestiva para ser desarrollada a
nivel institucional y puede contemplar particularidades de cada nivel educativo o
modalidad.
1- PARTICIPACIN
El/la supervisor/a escolar como responsable convoca al grupo de escuelas de la
zona a su cargo y presenta la propuesta.
El/la director/a, invita a los docentes y personal a su cargo, y confirma su
participacin al supervisor/a correspondiente.
2- ORGANIZACIN
Una vez confirmada la participacin, el director/a conforma la mesa de trabajo
con los docentes y el personal de la escuela. Completa la planilla del anexo I, y
la eleva al supervisor/a con los datos requeridos.
A partir de este momento, se cuenta con un mes para el desarrollo de los
aspectos pedaggicos que se detallan en el apartado de igual nombre.
Concluida esta instancia, debern remitir toda la produccin impresa e
informatizada2 al supervisor/a escolar responsable, quien visar lo recibido y
evaluar como aprobado o no aprobado.
3- DESARROLLO
Corresponde al apartado Aspectos pedaggicos de este material. Posibilita la
discusin de iniciativas, inquietudes y experiencias para articular
responsabilidades y prcticas acerca de la construccin participativa de la
convivencia escolar. Puntualiza el rol director/a como... lder o portavoz y
reconoce la escuela como escenario central para el trabajo contextualizado.
Consta de una instancia presencial; la propuesta complementaria y el trabajo
institucional final, promoviendo en forma simultnea actividades con las familias
y el alumnado.
4- ENTREGA
Una vez cumplido los aspectos administrativos y pedaggicos, el/la directora/a
completa la planilla anexo II con los datos de los participantes y el cumplimiento
de las actividades previstas. Luego adjunta esta planilla a la carpeta institucional,
que es la produccin resultante del trabajo realizado, y la enva impresa e
informatizada, junto a la carpeta institucional, a su supervisor/a escolar
responsable.
El/la supervisor/a escolar entrega la documentacin impresa e informatizada,
correspondiente de las escuelas a su cargo (carpeta institucional impresa
visada, con la evaluacin aprobado o no aprobado en la planilla anexo II
impresa por el directivo) al Asesor Departamental en Convivencia Escolar, segn
lo estipula la Res. 4799/16 CGE.
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Que las producciones y planillas estn sistematizadas en WORD y EXCEL respectivamente.
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ASPECTOS PEDAGOGICOS
Como vern, cada una de estas tres partes, tiene su produccin especfica y se
presentan impresas y digitales con formato de carpeta institucional. Es fundamental
cumplir con los plazos establecidos de actividades.
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DESARROLLO DE LA PROPUESTA
1- La instancia presencial.
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Tema 2: La convivencia escolar, los aspectos pedaggicos y las
consideraciones para su construccin cotidiana. Los acuerdos escolares de
convivencia
Las instituciones deben poseer leyes que las sustenten, normas claras y sanciones
educativas, que marcan el lmite de lo permitido y de aquello que no lo est;
expresadas desde los aspectos propositivos de los valores fundamentales y desde un
lugar de cuidado y proteccin de los nios, adolescentes y jvenes, fundado en el
compromiso de los adultos en su educacin. Esta propuesta impregna a toda la
institucin y toma sentido para quienes se disponen a alcanzar metas comunes, as se
incrementa la pertenencia porque se aprende
a convivir, conviviendo.
Dinmica grupal La participacin de los miembros escolares
Los participantes divididos en queda plasmada en los acuerdos acerca de
grupos de cinco o seis cmo convivir en el espacio institucional,
personas, trabajan las implica el cuidado de uno mismo, del otro y de
consignas.
lo que nos pertenece a todos.
Escuchar la cancin de Sui
Generis Aprendizaje Los consensos institucionales son el corolario
https://youtu.be/VEGZJ7T2ndI de una construccin compartida, que
involucra a toda la comunidad educativa, en
Consigna: un proceso gradual, alcanzado a travs de una
-Contextualizar y reflexionar educacin en valores que persigue la
Cmo se vive lo escuchado a formacin integral de las personas en la
nivel institucional? formulacin de propuestas ulicas integradas
-Fundamentar la respuesta e a la oferta educativa institucional.
incorporar las diferentes
percepciones grupales a la El Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC) se
carpeta institucional. reconoce como el marco legal que regula la
convivencia en la escuela, integra estrategias
Tarea: de uso cotidiano, dinmicas de prevencin
Elegir un momento particular y e intervencin, sostenidas por la comunidad
plasmar un registro de la educativa, acompaadas por la orientacin y
observacin y complementarlo el asesoramiento de los supervisores
con otros registros de colegas. escolares.
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Tema 3: Los climas institucionales, criterios e intervencin en las problemticas
de convivencia escolar
La escuela cumple con su funcin social, es objetivo prioritario construir una relacin
entre las personas que constituya un ambiente favorable. Mientras la relacin humana
se desarrolla bajo ciertos parmetros de bienestar psicolgico, ticos y emocionales es
posible ensear y aprender. Este tejido de relaciones humanas en la escuela lo
podemos denominar clima institucional, que es algo ms que la suma de las
relaciones interpersonales que se establecen a diario. Su consecucin puede
favorecer o desfavorecer el logro de los propsitos institucionales.
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2- La propuesta complementaria
Actividad de la 1semana
La primera lectura es el anexo III- (ver link y descargar)
QUALLBRUNN, S.; SAINT AMANT, M. Comunicacin Familia-Escuela Hagamos un
trato Tcnicas dinmicas e ideas para mejorar la relacin entre padres y maestros.
Edic. Novedades Educativas. Bs As. 2011.- Cap. 3 Ideario Educativo Pg. 35 a 37.
Actividad de la 2 semana:
La segunda lectura, es el anexo IV- (ver link y descargar)
CAMPELO; A. Bullying y criminalizacin de la infancia. Edic. Noveduc Bs As. 2016
Cap. 3 Desde un enfoque centrado en el individuo a un enfoque institucional Pag. 57
a 60-
Consigna:
Rescatar lo significativo del texto y buscar una imagen que represente su comentario,
fundamentando la eleccin.
Actividad de la 3 semana:
La tercera lectura, es el anexo V- (ver link y descargar)
ONETTO, F. El rol directivo y gestin del cambio de Fernando Onetto- Edic. Noveduc
Bs.As. 2016- Pag. 154 a 156
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3- El trabajo institucional (16hs).
Trabajo Final
Consignas:
-Explicar el trabajo que tienen pensado realizar con las familias para la Muestra
Escolar La Convivencia pacfica en las escuelas entrerrianas.
Criterios de evaluacin
Procesual e integrador de las tres partes que implica este escrito.
Claridad y desarrollo conceptual especfico.
Uso y conocimiento de la bibliografa bsica.
Abordaje sinttico de cuestiones relevantes
Aportes personales creativos
Consistencia interna en relacin al desarrollo terico.
Cohesin, presentacin y organizacin de la produccin final.
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BIBLIOGRAFIA
Lectura obligatoria
ONETTO, F. (2016) El rol directivo y gestin del cambio de Fernando Onetto- Edic.
Noveduc Bs.As.
Lectura complementaria
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ANEXOS
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ANEXO I- PLANILLA (ver link y descargar)
Fecha: _________________
AL/LA RESPONSABLE .
S/D:
Me dirijo a Ud. A los efectos de solicitar la participacin de la Instancia de
Formacin Docente Mesa de trabajo Institucional para la Convivencia
Escolar.
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ANEXO II PLANILLA DE ASISTENCIA (ver link y descargar)
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