Malla Ingles

PLAN DE AREA
LENGUAS EXTRANJERAS: INGLS
MEDELLIN-ANTIOQUIA
2011
INTRODUCCIN
Ampliar la cobertura educativa, mejorar la calidad de la educacin y mejorar la eficiencia del sector
educativo son los tres pilares que el plan de desarrollo educativo trabaja para dar respuesta a las
necesidades de cobertura y calidad que requiere el pas para alcanzar mejores condiciones de
desarrollo social y econmico y mejorar la calidad de vida de la poblacin. Por estas razones el
ministerio de educacin nacional define y socializa estndares para los niveles de educacin. Los
estndares bsicos de competencias en lenguas extranjeras: Ingls; contribuyen a que los estudiantes
colombianos se preparen para afrontar las exigencias del mundo globalizado.
Recordemos que los estndares son criterios claros y pblicos que permiten establecer cules son los
niveles bsicos de calidad a los que tienen derecho los nios y las nias de todas las regiones de
Colombia. Se espera que con estos estndares los profesores de Ingls, los directivos, los padres de
familia y los estudiantes tengan claridad sobre lo que los estudiantes deben aprender al final de cada
grupo de niveles y qu deben ser capaces de hacer con eso que aprendieron, para que as de esta
manera puedan desenvolverse de manera efectiva en el mundo estudiantil y laboral.
Es necesario aclarar los distintos conceptos de bilingismo, segunda lengua y lengua extranjera. El
bilingismo se refiere a los diferentes grados de dominio con los que un individuo logra comunicarse en
ms de una lengua y una cultura. La segunda lengua es aquella que resulta imprescindible para
actividades oficiales, comerciales, sociales y educativas o la que se requiere para la comunicacin entre
los ciudadanos de un pas; generalmente se adquiere por necesidad en la calle, en la vida diaria, por
razones de trabajo o debido a la permanencia en un pas extranjero. Y lengua extranjera, en cambio, es
aquella que no se habla en el ambiente inmediato y local, pues las condiciones sociales cotidianas no
requieren su uso permanente para la comunicacin. Una lengua extranjera se puede aprender
principalmente en el aula y, por lo general, el estudiante est expuesto al idioma durante periodos
controlados. Teniendo claros estos conceptos; en el contexto colombiano y para los alcances de esta
propuesta, el ingls tiene carcter de LENGUA EXTRANJERA.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar en el estudiante el conjunto de saberes, conocimientos, destrezas y caractersticas

individuales que permite a una persona realizar acciones en un contexto determinado.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Desarrollar en los estudiantes habilidades orales y escritas que le ayuden a desenvolverse en

diferentes situaciones.
Estimular al estudiante a abrir su mente, a aceptar y comprender nuevas culturas y a promover
el intercambio entre diferentes sociedades.
Ofrecer mayores y mejores oportunidades estudiantiles y laborales.
Facilitar el intercambio de conocimientos y experiencias con otros pases.
Permitir el acceso a becas y pasantas fuera del pas.
METODOLOGA
La Enseanza de una lengua extranjera en la institucin educativa La Candelaria se ha considerado

una tarea difcil de lograr debido a las diversas situaciones a las que se ven expuestos los estudiantes
durante este proceso. Dichas situaciones pueden estar comprendidas en los diferentes estilos de
aprendizaje, los niveles de motivacin, las polticas gubernamentales e internacionales, las
expectativas de los profesores y estudiantes, la disponibilidad de recursos y la precisin de materiales.
Son stos, algunos ejemplos de las mltiples luchas con las que los maestros y los estudiantes tienen
que tratar. Las inesperadas y diversas circunstancias en las que los estudiantes y profesores requieren
el uso del lenguaje para enfrentar el mundo ya que se considera el idioma Ingls una herramienta
fundamental en el mundo actual el cual requiere grandes conocimientos en diferentes campos
incluyendo el aprendizaje de una lengua extranjera.
Reconociendo la importancia del idioma Ingls es necesario aplicar diferentes estrategias y

metodologas para mejorar el aprendizaje de dicho idioma y dar solucin a los diferentes
inconvenientes que se pueden presentar durante la enseanza- aprendizaje del mismo.
A continuacin se presentan las diferentes temticas que se hacen necesarias para el aprendizaje de
una lengua extranjera.
CONTENIDOS EN PRIMARIA:
Animales
Alfabeto
There is there are
Colores
Saludos y despedidas
Comandos
verbo TO BE
Pronombres personales
WH- questions
Profesiones
Meses, das y estaciones
Preposiciones
Los nmeros
Ciudad y pueblo
Adjetivos
Comida
Presente simple
Rutina.
CONTENIDOS EN SECUNDARIA:
Adverbios de frecuencia, tiempo y lugar

Preposiciones
Verbo to be
Preguntas con WH
Adjetivos posesivos, calificativos
Presente simple
Pasado simple
Presente y pasado progresivo
Presente perfecto
Pasado perfecto
Comparativos y superlativos
Futuro con will y going to
Modales auxiliares
Clasificacin gramatical.
Expresin like y dislike.
Verbos regulares e irregulares
Comprensin de lectura.
Es importante resaltar que los contenidos deben adecuarse a las necesidades presentes dentro y fuera
del aula ya que los estudiantes tienen diferentes formas de aprendizaje.
Tambin se hace necesario la creacin de diferentes estrategias metodolgicas y pedaggicas con el fin
de resolver diversas situaciones que se puedan presentar dentro del aula.
A continuacin anexamos cuadro con las estrategias diseadas.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS, METODOLOGICAS Y DIDACTICAS PARA LA APLICACIN DEL
MODELO PEDAGOGICO
AREA: INGLS
No. NOMBRE DE LA ESTRATEGIA FORMA DE APLICACIN DE LA ESTRATEGIA EN EL AULA

DE CLASE
1 TRABAJO EN GRUPO Permitir que los estudiantes escojan su grupo de trabajo

(por supuesto bajo la supervisin y aprobacin del
profesor), delegar funciones para desarrollar el trabajo
ESTRATEGIA DE TRABAJO
asignado y sus respectivas actividades con su grupo de
COLABORATIVO.
trabajo, esto facilita la participacin del estudiante, ya que
se siente respaldado por sus compaeros, no se sienten
limitados ni intimidados como usualmente lo hacen cuando
trabajan individualmente y todos aportan en la bsqueda
del conocimiento.
2 ENSEANZA DE VOCABULARIO En primer lugar se escucha la cancin. Luego a cada

USANDO CANCIONES. estudiante se le facilita una copia con la cancin escogida, la
cual debe estar relacionada con el tema a desarrollar. Con
copia en mano escucharn la cancin un par de veces ms; y
ESTRATEGIA DE PROCESO DE
como ltima actividad debern completar los espacios en
PENSAMIENTO CREATIVO
blanco que tendr la cancin con palabras que se les
habrn dado y estudiado su significado y pronunciacin con
anterioridad. Esto permitir educar el odo de los
estudiantes, diferenciando la pronunciacin y su uso una de
otras. Y a la vez es una actividad en la cual los estudiantes
disfrutarn y adquirirn nuevo vocabulario.
3 LEYENDO HISTORIETAS Es una estrategia en la cual adquirirn nuevo vocabulario; y

lo ms importante, adquirirn fluidez a la hora de leer
historietas en ingls, esto tambin los ayudar a desarrollar
ESTRATEGIA DE
fluidez al momento de hablar. Con los estudiantes se podra
DESCUBRIMIENTO
trabajar en la biblioteca de la institucin, ya que este es un
ambiente ms tranquilo para leer. Leeran cada uno una
pequea parte de la historieta, para de esta manera
propiciar la participacin de todos los estudiantes. Luego a
manera de foro se discutira las ideas principales. Y como
evaluacin trabajaran en una historieta creada por ellos,
siguiendo como ejemplo la leda en clases.
4 MATA TEMPO (MATA TIEMPO) Conocida en ingls como Busy work, por medio de la
pregunta problematizadora contextualizar los contenidos
para que el estudiante pueda acceder al conocimiento y
ESTRATEGIA METODOLOGIA-
dominio de vocabulario desde su realidad y sociabilidad. Es
WRITING
una excelente herramienta para el desarrollo de clases, ya
que con estas actividades se puede desarrollar todos los
temas. Y para los estudiantes es muy divertido llenar
crucigramas, sopa de letras, el ahorcado, encuentra las
diferencias; y ejercitan su mente ya que es necesario
pensar, investigar. Y lo ms importante les ayuda a
interactuar con el ingls por medio de la aplicabilidad de
este en su medio.
5 JUEGO DE ROLES Y DIALOGOS Esta actividad permite que los estudiantes practiquen y
muestren lo aprendido; por medio de roles plays ellos
mismos vern los resultados. En el aula se puede dar a
ESTRATEGIA METODOLOGICA
escoger las situaciones a representar de acuerdo al contexto
- SPEAKING
en el que ellos viven y cada grupo deber crear sus propios
monlogos para su ROLE PLAY (Pequea obra de teatro). Se
presentarn dentro del aula de clase los role plays y como
incentivo la mejor obra de teatro ser presentado en un
acto pblico.
MALLAS CURRICULARES DE INGLS
GRADO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA: INGLES: 2 horas
PERODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades para hablar el ingls a travs de actividades cotidianas
y ldicas.
EJES GENERADORES
SALUDOS
COLORES
COMPETENCIAS
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA
ESTANDAR GENERAL Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua
materna. Por lo tanto, mi nivel de ingles es mas bajo
ESTANDARES ESPECIFICOS
Escucha
Reconozco cuando me hablan en ingles y reaccion de manera verbal y no verbal
Entiendo saludos y despedida.
LECTURA: Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo
ESCRITURA: copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el saln de clase.
MONOLOGO: Uso gestos y movimientos corporal les para hacerme entender mejor.
CONVERSACION: Respondo a saludos y despedidas
CONTENIDOS
SITUACIN INDICADORES DE
Conocimientos Conocimientos Conocimientos
PROBLEMA DESEMPEO
conceptuales procedimentales actitudinales
El turismo
SALUDOS Realizar ejercicios Manifiesta - Escucha y pronuncia

el vocabulario bsico en
Por el metro cable COLORES de escucha compromiso en
ingles
llegan a mi colegio utilizando la realizacin - Reconoce saludos y
despedidas en ingles
muchos turistas, los palabras de de las
- Identifica los colores
cuales utilizan saludos y actividades primarios en ingles
-
distintos idiomas despedidas
para comunicarse con

.
los dems y uno de
Es respetuoso
ellos es el ingls.
Al escuchar a
En muchas ocasiones
sus
se necesita que
compaeros
podamos entenderlos.
Practicar escritura
de estas palabras
PREGUNTA
ORIENTADORA
Comprende
palabras de
Cmo saludar y
saludos y colores
despedir a los turistas
primarios
que visitan mi colegio
en Ingles?
GRADO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA: 2 horas
PERODO: 2
y ldicas.
EJES GENERADORES
Nmeros del 1 al 10
tiles escolares
COMPETENCIAS
ESTANDAR GENERAL
GENERAL Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna.
Por lo tanto, mi nivel de ingles es mas bajo
ESCUCHA: Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi
LECTURA: Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el
mundo
CONVERSACION: Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo

CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEO
Juguemos a la
tienda Los nmeros del Desarrollar - Reconocimiento - Identifica la escritura
de la de los nmeros del 1 al 10 en
1 al 10. ejercicios
importancia que ingls
Para saber que prcticos de tiene trabajar en - .
grupo valorando
cantidad de escucha, lectura y
Los tiles los aportes que
tiles necesito escritura. cada uno de los Reconoce vocabulario de sus
escolares
integrantes da.
en mi ao tiles escolares
escolar de los Realizar

que uso secuencias
diariamente numricas en
mis ingls.
compaeros y
yo jugamos a
Resolucin de
contar que
problemas que
cantidad tiene
impliquen adicin
cada uno.
y sustraccin de
forma sencilla en
Preguntas ingls
Orientadoras
Cuntos
lpices tienen
mi caja de
colores?
Qu tiles
necesito para
desarrollar mis
actividades de
clase?
GRADO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA: INGLES: 2 horas
PERODO: 3
DOCENTES:
OBJETIVO DE GRADO: Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi
lengua materna: Por lo tanto mi nivel de ingls es ms bajo.
EJES GENERADORES
La familia y partes de la casa.
COMPETENCIAS
Escucha lectura ,escritura monlogos y conversacin
ESTANDAR GENERAL
Comprendo el lenguaje bsico sobre mi familia , amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y
pronunciacin clara
Escucha
Demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre mi , mi familia y mi entorno
LECTURA: identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares
ESCRITURA: : copio y trascribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el saln de clase
MONOLOGO: menciono lo que degusta y lo que no me gusta
CONVERSACION: : Respondo a preguntas sobre personas objetos y lugares de mi entorno

CONTENIDOS
SITUACIN Conocimientos Conocimientos Conocimient INDICADORES DE
PROBLEMA conceptuales procedimentales os DESEMPEO
actitudinales
Preguntas Los integrantes Desarrolla ejercicios Reconocimie
Orientadoras de la familia prcticos de nto de la
escucha, lectura y importancia
.
escritura con los que tiene
Quines son los
miembros de la trabajar en
integrantes de mi
familia y las partes grupo
familia?
Las partes de la de la casa valorando
casa los aportes
Cules son las que cada uno
Realiza dibujos con
dependencias de mi de los
los integrantes de la
casa? integrantes.
familia y escribe su
correspondiente
nombre en ingls. Demuestra
inters en el
desarrollo de
Elabora un collage
las
con las partes de la
actividades
casa indicando su
de clase.
nombre
Es
responsable
en el
cumplimient
o de tareas.
GRADO: Segundo INTENSIDAD HORARIA 2 horas
PERODO: 1
y ldicas.
EJES GENERADORES : Saludos y colores y frutas
.
COMPETENCIAS
ESTANDAR GENERAL
Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.
Escucha
mundo

CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEO
El turismo SALUDOS Realizar ejercicios Manifiesta - Escucha y pronuncia

el vocabulario bsico en
COLORES de escucha compromiso en la
ingles
utilizando palabras realizacin de las - Reconoce saludos y
Por el metro
despedidas en ingles
de saludos y actividades
cable llegan a mi frutas - Identifica los colores
despedidas primarios en ingles
colegio muchos
-
turistas, los
cuales utilizan Practicar escritura Es respetuoso .
distintos de estas palabras
Al escuchar a sus
idiomas para
compaeros
comunicarse
Comprende
con los dems y
palabras de saludos
uno de ellos es
y colores primarios
el ingls.
En muchas
ocasiones se
necesita que
podamos
entenderlos.
PREGUNTA
ORIENTADORA
Cmo saludar
y despedir a los
turistas que
visitan mi
colegio en
Ingles?
GRADO: segundo INTENSIDAD HORARIA: 2 horas
PERODO: 2
DOCENTES:
y ldicas.
EJES GENERADORES
Nmeros del 1 al 20
tiles escolares objetos del aula de clase
COMPETENCIAS
ESTANDAR GENERAL
Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensin sobre lo que leo o me dicen.
ESCUCHA: Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi
mundo
CONVERSACION: Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEO
Juguemos a la
tienda Los nmeros del 1 Desarrollar - Reconocimiento - Identifica la
de la escritura de los
al 20. ejercicios
importancia que nmeros del 1 al 20
Para saber que prcticos de tiene trabajar en en ingls
grupo valorando - .
Los tiles los aportes que
tiles necesito escritura. cada uno de los
escolares
integrantes da. Reconoce vocabulario
en mi ao
de sus tiles escolares
Objetos del aula y objetos del saln de
que uso secuencias
de clase clase
mis ingls.
compaeros y
yo jugamos a
Resolucin de
contar que
problemas que
cantidad tiene
impliquen adicin
cada uno.
y sustraccin de
forma sencilla en
Preguntas ingls
Orientadoras
Cuntos
lpices tienen
mi caja de
colores?
Qu tiles
necesito para
desarrollar
mis
actividades de
clase?
GRADO: Segundo INTENSIDAD HORARIA: 2 horas
PERODO: 3
DOCENTES:
y ldicas.
EJES GENERADORES: la familia y partes de la casa

.
COMPETENCIAS
Escucha lectura ,escritura monlogos y conversacin
ESTANDAR GENERAL
Comprendo el lenguaje bsico sobre mi familia , amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan
despacio y pronunciacin clara
ESCUCHA: demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre mi , mi familia y mi entorno
LECTURA: identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares
ESCRITURA: copio y trascribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el saln de clase
MONOLOGO menciono lo que degusta y lo que no me gusta
CONVERSACION: Respondo a preguntas sobre personas objetos y lugares de mi entorno
Preguntas CONTENIDOS
Orientadoras INDICADORES DE
Conocimientos Conocimientos Conocimientos DESEMPEO
.
Los integrantes Desarrolla Reconocimiento - Identifica
Preguntas de la familia ejercicios de la importancia los integrantes de
Orientadoras prcticos de que tiene trabajar su familia en ingls.
escucha, lectura y en grupo - Pronuncia
escritura con los valorando los los miembros de la
Quines son miembros de la aportes que cada familia en ingls.
los integrantes Las partes de la familia y las partes uno de los
de mi familia? - Reconoce
casa de la casa integrantes.
las partes de la casa
en ingls.
Cules son las Realiza dibujos Demuestra inters
dependencias de con los integrantes en el desarrollo de
mi casa? Reconoce
de la familia y las actividades de
vocabulario de los
escribe su clase.
miembros de la
correspondiente
familia y las partes
nombre en ingls.
Es responsable en de la casa en ingls.
el cumplimiento
Elabora un collage de tareas.
con las partes de
la casa indicando
su nombre
GRADO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA: INGLES: 2 horas
PERODO: 1
DOCENTES: ALVARO PALACIOS PALACIOS PALACIOS
OBJETIVO DE GRADO: Incorporar a su vida cotidiana nuevo vocabulario que desarrolle sus
habilidades de comunicacin.
EJES GENERADORES
Los saludos
Abecedario.
Dias de la semana.
Meses del ao.
Los colores.
COMPETENCIAS
Demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre m, mi familia y mi entorno
ESTANDAR GENERAL Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo
Escucha
SITUACIN CONTENIDOS INDICADORES DE

PROBLEMA Conocimientos Conocimientos Conocimientos DESEMPEO
Nuestros visitantes
Los saludos Realizar ejercicios Manifiesta - Escucha y

pronuncia el
Por el metro cable y Abecedario. de escucha compromiso en
vocabulario bsico
la cercana que hay utilizando la realizacin en ingles
Dias de la
- Reconoce
de nuestra palabras de de las
semana. saludos y
institucin llegan saludos ,manejar actividades despedidas en
Meses del ao. ingles
muchos visitantes adecuadamente el
- Identifica los
Los colores.
extranjeros, los abecedario, colores ingles, el
abecedario, los
cuales utilizan conocer los das de
Es respetuoso das de la semana y
distintos idiomas la semana e los meses del ao.
Al escuchar a -
para comunicarse identificarlos
sus
con los dems y uno claramente,
compaeros .
de ellos es el ingls. distinguir los mese
del ao y formar
En muchas ocasiones
frases con los
se necesita que
colores.
podamos
entenderlos y
expresarle a un que
sea una despedida en
ingls por eso se
Practicar escritura
hace necesario e
de todo lo
indispensable lo
estudiado
minimo del idioma
extranjero(ingles).
Comprender y
entender los
PREGUNTA
saludos, colores,
ORIENTADORA
los das de la
Cmo saludar y semana, el
despedir a los abecedario y los
visitantes meses del ao.
extranjeros que
llegan a nuestra
institucion en
Ingles?
GRADO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA: 2 horas
PERODO: 2
DOCENTES: ALVARO PALACIOS PALACIOS
y ldicas.
EJES GENERADORES
LOS NUMEROS DEL 1 al 100
LA FAMILIA
OBJETOS DEL SALON
LAS ESTACIONES
COMPETENCIAS
ESTANDAR GENERAL
GENERAL Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna.
Por lo tanto, mi nivel de ingles es mas bajo
ESCUCHA: comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos
Demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre mi, mi familia y mi entorno
LECTURA: Identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares
Reconozco palabras cortas en ingles en libros, juguetes, propagandas y lugres de m i escuela
ESCRITURA: Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en le saln de clase
Escribo el nombre de lugares y electos que reconozco en una ilustracin
MONOLOGO: Expreso mis sentimientos y estados de animo
Uso gestos y movimientos corporal les para hacerme entender mejor.
CONVERSACION: : uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades cotidianas en el aula
Expreso e indico necesidades personales basitas relacionadas con el aula
Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.
Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.

CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEO
Juguemos a la
tienda Los nmeros del Desarrollar - Reconocimiento - Identifica la escritura
1 al 100. ejercicios
Para saber que prcticos de tiene trabajar en - .
grupo valorando
Los objetos del los aportes que
tiles necesito escritura. cada uno de los Reconoce vocabulario de los
saln de clase.
integrantes da.
en mi ao objetos del saln,los
La familia.
escolar de los integrantes de la familia, las
Realizar
Las estaciones.
que uso estaciones del ao.
secuencias
mis ingls.
compaeros y
Reconocer los
yo jugamos a
integrantes de la
contar que
familia.
cantidad tiene
Identificar las
cada uno.
estaciones del ao.
Preguntas
Resolucin de
Orientadoras
problemas que
impliquen adicin
Cuntos y sustraccin de
lpices tienen forma sencilla en
mi caja de ingls
colores?
Qu tiles
necesito para
desarrollar mis
actividades de
clase?
GRADO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA: INGLES: 2 horas
PERODO: 3
DOCENTES: ALVARO PALACIOS PALACIOS.
OBJETIVO DE GRADO: Incorporar a su vida cotidiana nuevo vocabulario que desarrolle sus
habilidades de comunicacin.
EJES GENERADORES
Adjetivos.
Sustantivos
Alimentos
Figuras geomtricas
Lugares en la ciudad.
COMPETENCIAS
Comunicativa: ( lingstica, pragmtica, sociolingstica).
ESTANDAR GENERAL Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y
oraciones que leo.
Comprendo el lenguaje bsico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos si me hablan despacio y con
pronunciacin clara
Escucha
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEO
Los extranjeros en la
ciudad. Adjetivos. Realizar ejercicios Manifiesta - Escucha y
pronuncia el
Sustantivos de escucha compromiso en
vocabulario bsico
Nuestra ciudad es un utilizando los la realizacin en ingles
Alimentos
- Reconoce al
lugar receptor de adjetivos, de las
Figuras gunos adjetivos,
muchos visitantes, es sustantivos, actividades sustantivos,
geomtricas alimentos figuras
por ello que se hace alimentos, figuras
geomtricas y
Lugares en la
necesario que los geomtricas y algunos sitios de la
ciudad. ciudad.
nios manejen manejar Es respetuoso - Identifica
algunos sitios de la
elementos bsicos de adecuadamente Al escuchar a ciudad, adjetivos, y
sitios de la ciudad algunos lugares sus figuras
geomtricas.
para que as puedan en la ciudad y compaeros
orientar a propios y conocerlos
extraos y la claramente,
cercana que hay de distinguir las .
nuestra institucin figuras

al metro cable donde geomtricas
llegan muchos
visitantes
extranjeros, los
Practicar escritura
cuales utilizan
de todo lo
distintos idiomas
estudiado
para comunicarse
con los dems y uno
de ellos es el ingls. Comprender y
entender los
En muchas ocasiones
Adjetivos.
se necesita que
podamos Sustantivos
entenderlos e Alimentos
indicarles u un sitio Figuras
de nuestra bellsima geomtricas
ciudad.
Lugares en la
ciudad.
PREGUNTA
ORIENTADORA
Cmo orientarnos
en algunos sitios de
nuestra ciudad?
GRADO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA: 2 horas
PERODO: 4
y ldicas.
EJES GENERADORES
Pronombres demostrativos.
Pronombres posesivos.
Objetos
Personas.
La orden.
COMPETENCIAS: Comunicativa: (lingstica, pragmtica, sociolingstica).
ESTANDAR GENERAL: Comprendo el lenguaje bsico sobre m familia, amigos, juegos y lugares
conocidos si me hablan despacio y con pronunciacin clara.
GENERAL: incorporar a su vida cotidiana nuevo vocabulario que desarrolle sus habilidades de
comunicacin.
ESCUCHA: comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos
Demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre mi, mi familia y mi entorno
LECTURA: Identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares
Reconozco palabras cortas en ingles en libros, juguetes, propagandas y lugres de m i

escuela
ESCRITURA: Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en le saln de clase
Escribo el nombre de lugares y electos que reconozco en una ilustracin
MONOLOGO: Expreso mis sentimientos y estados de animo
Uso gestos y movimientos corporal les para hacerme entender mejor.
CONVERSACION: : uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades cotidianas en el aula
Expreso e indico necesidades personales basitas relacionadas con el aula
Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.
Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo

CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEO
Juguemos a la
tienda Pronombres Desarrollar - Reconocimiento Identifica la escritura de los
de la
demostrativos. ejercicios Pronombres demostrativos.
importancia que
Para saber que Pronombres prcticos de tiene trabajar Pronombres posesivos.
en grupo
cantidad de posesivos. escucha, lectura y
valorando los Objetos
tiles necesito escritura. aportes que
Objetos y Personas
cada uno de los
en mi ao personas. integrantes da.
en ingls.
La orden.
que uso ejercicios escritos
diariamente Reconoce vocabulario de los
que permitan
mis Pronombres demostrativos.
identificar
compaeros y Pronombres posesivos.
Los Objetos
yo jugamos a Objetos
Las Personas.
contar que
La orden en ingls. Personas.
cantidad tiene
cada uno. Reconocer los
Pronombres
demostrativos.
Preguntas
Los Pronombres
Orientadoras
posesivos.
Cmo
identificar los
Pronombres
demostrativos?.
Cul es la
utilidad de los
lPronombres
posesivos en
ingles?
Objetos
GRADO: CUARTO INTENSIDAD HORARIA: 2 horas
PERODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar en el estudiante las habilidades comunicativas: escribir, escuchar,

leer, y hablar de la lengua extranjera, para comprender y expresarse correctamente en un contexto
determinado; buscando as un desarrollo integral y permanente a fin de posibilitar la construccin de
su proyecto de vida de manera responsable y autnoma
EJES GENERADORES
Saludos, objetos, miembros de la familia, nmeros, colores.
Escritura de oraciones
COMPETENCIAS
Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos,
personales y literarios.
ESTANDAR GENERAL
ESCUCHA: Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples
Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento ledo por
el profesor y apoyado en imgenes, videos o cualquier tipo
de material visual
Comprendo informacin personal proporcionada por mis compaeros y mi profesor
Identifico personas, objetos, y acciones que me son conocidas en un texto descriptivo

corto leido por el profesor.
LECTURA: Memorizo y sigo el ritmo de canciones pupulares.
LECTURA: Asocio un dibujo con su descripcin escrita.
Comprendo descripciones corta sobre personas, lugares y acciones conocidas.
Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensin de texto.
Participo en juegos de bsqueda de palabras desconocidas
ESCRITURA: Escribo tarjetas con mensajes cortos de felicitacin o invitacin
Verifico la ortografa de las palabras que escribo con frecuencia
MONOLOGO: uso oraciones cortas para decir los que puedo o no hacer.
Deletreo palabras que me son conocidas.
Digo un texto corto memorizado en una dramatizacin , ayudndome con gestos.

Recito un trabalenguas sencillo o una rima, o canto el coro de una cancin.
CONVERSACION: Puedo saludar de acuerdo con la hora del da de forma natural y apropiada
Saludo cortsmente de acuerdo con la edad y rango del interlocutor.
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEO
DIALOGUEMOS
Saludos, objetos, Desarrollar - Reconocimiento - Identifica la escritura

Para poder miembros de la ejercicios
conocerme con familia, nmeros, prcticos de tiene trabajar en
grupo valorando
el otro es colores. escucha, lectura y
los aportes que Reconoce los colores en una
necesario que Escritura de escritura. cada uno de los
oracin.
integrantes da.
juguemos a oraciones.
Identifica los integrantes de la
dialogar de Realizar familia
manera muy secuencias
Es capaz de saludar en ingles.
sencilla pero numricas en
Escribe oraciones
efectiva, estos ingls.
nos permitir
tener confianza
Resolucin de
y seguridad
problemas que
igual que
impliquen adicin
familiarizarnos
y sustraccin de
con objetos,
forma sencilla en
colores y
ingls
losintegrantes
Se expresa de
de la familias y
manera adecuada
ante todo
con los saludos en
conocer los
nmeros. ingles.
Los objetos y su
Preguntas relacin con el
Orientadoras medio que nos

rodea.
Cmo me
comunico con
el otro?
Cmo se
distingue la
familia en otros
paises?
son los
nmeros
importantes
para
relacionarnos?
Y los colores?
GRADO: CUARTO INTENSIDAD HORARIA: INGLES: 2 horas
PERODO: 2
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades para construir oraciones cortas con el verbo To Be en
presente
EJES GENERADORES : Frutas, profesiones, La hora, el reloj, Estados de nimo.
Escritura de oraciones.
COMPETENCIAS
Comunicativa: ( lingstica, pragmtica, sociolingstica)
ESTANDAR GENERAL
Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios
Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles
Mi pronunciacin es comprensible y halo de manera lenta y pausada
Escribo pequeos textos sobre temas de mi entorno
Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos.
Escucha
: Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples
de material visual

Memorizo y sigo el ritmo de canciones pupulares

LECTURAAsocio un dibujo con su descripcin escrita.
ESCRITURA Escribo tarjetas con mensajes cortos de felicitacin o invitacin
MONOLOGO: Escribo tarjetas con mensajes cortos de felicitacin o invitacin
Verifico la ortografa de las palabras que escribo con frecuencia.
Saludo cortsmente de acuerdo con la edad y rango del interlocutor
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEO
LA GRANJA Frutas,
profesiones, La Realizar ejercicios Manifiesta - Escucha y pronuncia
hora, el reloj, el vocabulario bsico en
Juan diego viajo de escucha compromiso en la
ingles
Estados de nimo. utilizando palabras realizacin de las
a la granja de su
pap, en la cual Escritura de que involucre las actividades
Reconoce diferentes
encontr mucho oraciones. frutas, profesiones,
palabras del vocabulario
de los animales los estados de
trabajado en ingles
y frutas que le animo, la hora y el
Es respetuoso
haban conocimiento del
Al escuchar a sus -
enseado en la reloj.
escuela en compaeros
ingles, adems Practicar escritura .
logr ver un de estas palabras
profesional que
administraba la
granja y pudo
intercambiar
conocimiento
PREGUNTA
ORIENTADORA
Qu frutas
encontr juan
diego en la
granja?
Que
profesional
haba en la
granja?
En que estado
de animo se
encontraba juan
diego?
GRADO: CUARTO INTENSIDAD HORARIA: 2 horas
PERODO: 3
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar en el estudiante las habilidades comunicativas: escribir, escuchar,

leer, y hablar de la lengua extranjera, para comprender y expresarse correctamente en un contexto
determinado; buscando as un desarrollo integral y permanente a fin de posibilitar la construccin de
su proyecto de vida de manera responsable y autnoma
EJES GENERADORES
Lugares en la ciudad , Estados del tiempo, Fiestas, La hora, Escritura de oraciones
COMPETENCIAS; Comunicativa: (lingstica, pragmtica, sociolingstica).
ESTANDAR GENERAL
Desarrollar habilidades para construir oraciones cortas con el verbo To Be en presente
ESCUCHA: Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples
de material visual

corto ledo por el profesor.
LECTURA: Memorizo y sigo el ritmo de canciones pupulares.
LECTURA: Asocio un dibujo con su descripcin escrita.
ESCRITURA: Escribo tarjetas con mensajes cortos de felicitacin o invitacin
MONOLOGO: uso oraciones cortas para decir los que puedo o no hacer.
Deletreo palabras que me son conocidas.
Digo un texto corto memorizado en una dramatizacin , ayudndome con gestos.
CONVERSACION: Puedo expresarme de acuerdo algunos Lugares en la ciudad , Estados del tiempo,
Fiestas, La hora, Escritura de oraciones
de forma natural y apropiada.

CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEO
DIALOGUEMOS
lugares en la Desarrollar - Reconocimiento Identifica la escritura de

de la
Para poder ciudad , estados ejercicios algunos lugares de la ciudad
importancia que
identificar del tiempo, prcticos de tiene trabajar en que juguemos a dialogar de
grupo valorando
algunos lugares fiestas, la hora, escucha, lectura y manera muy sencilla pero
los aportes que
en la ciudad es Escritura de escritura. cada uno de los efectiva, estos nos permitir
integrantes da.
necesario oraciones. tener confianza y seguridad
apropiarme de igual que familiarizarnos con

apropiarme de
algunos lugares Lugares en la ciudad , Estados
algunos lugares de
de la ciudad del tiempo, Fiestas, La hora,
la ciudad que
que juguemos a Escritura de oraciones.
juguemos a
dialogar de dialogar de
manera muy manera muy Reconoce algunos lugares de
sencilla pero sencilla pero la ciudad que juguemos a
efectiva, estos efectiva, estos nos dialogar de manera muy
nos permitir permitir tener sencilla pero efectiva, estos nos
tener confianza confianza y permitir tener confianza y
y seguridad seguridad igual seguridad igual que
igual que que familiarizarnos con Lugares en
familiarizarnos familiarizarnos la ciudad, Estados del tiempo,
con Lugares en con Lugares en la Fiestas, La hora, Escritura de
la ciudad , ciudad , Estados oraciones.
Estados del del tiempo,
tiempo, Fiestas, Fiestas, La hora,
La hora, Escritura de
Escritura de oraciones.
oraciones.
Resolucin de
problemas que
impliquen adicin
Preguntas y sustraccin de
Orientadoras forma sencilla en
ingls
Cmo Se expresa de
apropiarme de manera adecuada
algunos lugares apropiarme de
de la ciudad algunos lugares de
que juguemos a la ciudad que
dialogar de juguemos a
manera muy dialogar de
sencilla pero manera muy
efectiva, estos sencilla pero
nos permitir efectiva, estos nos
tener confianza permitir tener
y seguridad confianza y
igual que seguridad igual
familiarizarnos que
con Lugares en familiarizarnos
la ciudad , con Lugares en la
Estados del ciudad , Estados
tiempo, Fiestas, del tiempo,
La hora, Fiestas, La hora,
Escritura de Escritura de
oraciones. oraciones.
me comunico en ingles.
con el otro? Los objetos y su

relacin con el
medio que nos
Cmo
rodea.
distinguir
Lugares en la
ciudad ,
Estados del
tiempo, Fiestas,
La hora,
Escritura de
oraciones?
GRADO: CUARTO INTENSIDAD HORARIA: INGLES: 2 horas
PERODO: 4
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades para construir oraciones cortas con el verbo To Be en
presente
EJES GENERADORES: nmeros telefnicos, el verbo TO BE, la orden, Verbos( el verbo haber o tener, el
verbo poder), sumas , restas, Escritura de oraciones.
COMPETENCIAS
Comunicativa: ( lingstica, pragmtica, sociolingstica)
ESTANDAR GENERAL

Escucha
: Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples
de material visual

Memorizo y sigo el ritmo de canciones pupulares
LECTURAAsocio un dibujo con su descripcin escrita.
MONOLOGO: Escribo tarjetas con mensajes cortos de felicitacin o invitacin
Saludo cortsmente de acuerdo con la edad y rango del interlocutor

CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEO
LA GRANJA Nmeros
telefnicos, el Realizar ejercicios Manifiesta - Escucha y pronuncia
verbo TO BE, la el vocabulario bsico en
Juan diego viajo de escucha compromiso en la
ingles
orden, el verbo utilizando palabras realizacin de las
a la granja de su
haber o tener, el que involucre las actividades
pap, en la cual Reconoce diferentes
verbo poder,
encontr mucho Practicar escritura palabras del vocabulario
sumas , restas,
de los animales de estas palabras trabajado en ingles
Escritura de
y frutas que le Nmeros
Es respetuoso
oraciones.
haban telefnicos, el verbo
Al escuchar a sus -
enseado en la TO BE, la orden, el
compaeros
escuela en verbo haber o tener,
.
ingles, adems el verbo poder,
logr ver un sumas, restas,
profesional que Escritura de
administraba la oraciones.
granja y pudo
intercambiar
conocimiento
PREGUNTA
ORIENTADORA
Cmo se
pronuncian
Nmeros
telefnicos, el
verbo TO BE.
?
Cmo se da
una orden?
Cmo se aplica
el verbo haber o
tener en una
oracin?
GRADO: QUINTO INTENSIDAD HORARIA: INGLES: 2 horas
PERODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: emplear un vocabulario sencillo en la construccin de textos cortos y

traducciones del ingles al espaol, de tal manea que le perota vincular el idioma ingles con acciones
cotidianas
EJES GENERADO: los saludos,los nmeros del 300 al 1000, oraciones afirmativas, interrogativas y
negativas haciendo uso del verbo to be
COMPETENCIAS
Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.

ESTANDAR GENERAL
Escucha: Sigo atntame los que dicen mi profesor y mis compaeros durante u juego o una actividad
Reconozco algunos estados de nimo a travs del tono o volumen de voz en una historia
leda por e profesor o en una grabacin
Identifico de quien me hablan a partir de su descripcin fsica
Identifico personas objetos ya acciones que me son conocidas en un texto descriptivo

corto elido por el profesor.
LECTURA Memorizo y sigo el ritmo de canciones pululares de alises angloparlantes
ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones
Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos
Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensin de texto
Identifico electos culturales como nombres propios y lugares e textos sencillos
MONOLOGO : Expreso en una palabra o frase corta como me siento
Describo con oraciones simples el clima y determino la ropa necesaria, segn

corresponda
Digo un texto corto memorizado en una dramatizacin , ayudndome con gestos
CONVERSACION: Responde a preguntas personales con nombre, edad, nacionalidad y direccin, con
apoyo en repeticiones cuando sea necesario
Sigo y doy instrucciones bsicas cuando particip en juegos conocidos.

CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEO
Pedrito perez los saludos,los Desarrollar - - Identifica la

escritura de los nmeros
desea dialogar nmeros del 300 al ejercicios prcticos Reconoci
del 300 al 1000 en ingls
con mister jhon, 1000, oraciones de escucha, lectura y miento de la
pero para afirmativas, escritura. importancia que
Reconoce los saludos en
hacerlo es interrogativas y tiene trabajar en
una oracin.
necesario que negativas haciendo grupo valorando
Realizar secuencias Identifica la oracin
haga el esfuerzo uso del verbo to be. los aportes que
numricas en ingls. afirmativa, interrogativa
de aprender al cada uno de los
y negativa
menos a integrantes da.
Resolucin de Es capaz de saludar en
saludar, igual
problemas que ingles.
que decir
impliquen adicin Escribe oraciones.
algunas
y sustraccin de
oraciones de
forma sencilla en
forma
ingls
afirmativa,
interrogativa y Se expresa de
negativa. manera adecuada

con los saludos en
ingles.
Los objetos y su
relacin con el
PREGUNTA
medio que nos
ORIENTADORA
rodea.
Qu debe
hacer pedrito
perez?
Cmo decir
380 en ingles?
Como expresar
algunas
oraciones en
diferentes
momentos?
PERODO: 2

traducciones del ingles al espaol, de tal manea que le permita vincular el idioma ingles con acciones
cotidianas.
EJES GENERADO: Adjetivos demostrativos

Nmeros telefnicos.
Deletreo de palabras.
Oficios y ocupaciones.
COMPETENCIAS

ESTANDAR GENERAL

Memorizo y sigo el ritmo de canciones pululares de alises angloparlantes
LECTURA ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones
Identifico electos culturales como nombres propios y lugares e textos sencillos.
ESCRITURA : : Escribo tarjetas con mensajes cortos de felicitacin o invitacin

corresponda

PERODO: 3

traducciones del ingles al espaol, de tal manera que le permita vincular el idioma ingles con acciones
cotidianas
EJES GENERADO: sustantivos, las preposiciones, adjetivos de cantidad, los sinnimos, los
antnimos, uso del verbo to be.
COMPETENCIAS
Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.

ESTANDAR GENERAL

LECTURA Memorizo y sigo el ritmo de canciones pululares de alises angloparlantes
ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones
Identifico electos culturales como nombres propios y lugares e textos sencillos

corresponda

CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEO
Pedrito perez sustantivos, las Desarrollar - Identifica la escritura de

desea dialogar preposiciones , ejercicios prcticos Reconoci los sustantivos, las
con el seor adjetivos de de escucha, lectura y miento de la preposiciones, adjetivos
smith sobre los cantidad, los escritura. importancia que de cantidad, los
sustantivos, las sinnimos, los tiene trabajar en sinnimos, los
preposiciones, antnimos, uso del grupo valorando antnimos, uso del
Realizar ejerciciocs
adjetivos de verbo to be, los aportes que verbo to be en ingls
de pronunciacin
cantidad, los cada uno de los
sobre sustantivos,
sinnimos, los integrantes da.
las preposiciones, Reconoce los sustantivos,
antnimos, uso
adjetivos de las preposiciones,
del verbo to be.
cantidad, los adjetivos de cantidad, los
pero para sinnimos, los sinnimos, los
hacerlo es antnimos, uso del antnimos, uso del
necesario que verbo to be. verbo to be. en una
haga el esfuerzo oracin.
Apropiarme
de aprender al
sustantivos, las Identifica los sustantivos,
menos algunas
preposiciones, las preposiciones,
expresiones ,
adjetivos de adjetivos de cantidad, los
igual que decir
cantidad, los sinnimos, los
algunas
sinnimos, los antnimos, uso del
oraciones.
antnimos, uso del verbo to be.
verbo to be. Es capaz de manejar de
PREGUNTA expresarme de manera adecuada los
ORIENTADORA manera adecuada sustantivos, las
con los sustantivos, preposiciones, adjetivos
Qu debe las preposiciones, de cantidad, los
hacer pedrito adjetivos de sinnimos, los
perez? cantidad, los antnimos, uso del

sinnimos, los verbo to be,saludar en
Cmo decir antnimos, uso del ingles.
sustantivos, las verbo to be. Escribe oraciones.
preposiciones, Los sustantivos, las
adjetivos de preposiciones,
cantidad, los adjetivos de
sinnimos, los cantidad, los
antnimos, uso sinnimos, los
del verbo to antnimos, uso del
be.expresar verbo to be. y su
algunas relacin con el
oraciones en medio que nos
diferentes rodea.
momentos?
PERODO: 4

traducciones del ingles al espaol, de tal manea que le permita vincular el idioma ingles con acciones
cotidianas.
EJES GENERADORES:.Adjetivos interrogativos,las conjunciones, el verbo haber o tener, verbo

poder, oraciones.
COMPETENCIAS

ESTANDAR GENERAL

Memorizo y sigo el ritmo de canciones pululares de alises angloparlantes
LECTURA ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones
Identifico electos culturales como nombres propios y lugares e textos sencillos.
ESCRITURA : : Escribo tarjetas con mensajes cortos de felicitacin o invitacin

corresponda
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEO
Andrs Adjetivos
pertenece al interrogativos,las Valoraci . vocabulario
restaurante conjunciones, el n de la escucha aprendido en clase.
escolar, para verbo haber o sobre la
Reconoce
tener una buena tener verbo pronunciacin de
algunos Adjetivos
nutricin debe poder, Adjetivos
interrogativos,las
consumir oraciones interrogativos,las
conjunciones, el verbo
distintos conjunciones, el
haber o tener, verbo
alimentos que le verbo haber o
poder, oraciones.
ayuden tener, verbo
.
crecimiento y poder, oraciones.
pronunciacin y
desarrollo.
dibujos en clase.
Trabaja algunos
Adjetivos
Adjetivos
interrogativos,las
interrogativos,las
conjunciones, el verbo
conjunciones, el
Uso correcto de los haber o tener, verbo
verbo haber o
Adjetivos poder, oraciones.
tener, verbo
PREGUNTA interrogativos,las
poder, oraciones.
ORIENTADORA conjunciones, el Trabajo de
verbo haber o .
Adjetivos
tener, verbo poder, interrogativos,las
Qu clase de
oraciones. conjunciones, el verbo
alimentos debe
. haber o tener, verbo
de consumir
poder, oraciones.
Andrs
diariamente Prcticas
para estar de escucha y travs de diferentes
saludable? pronunciacin de ejercicios en la clase,
Adjetivos dilogos, dibujos,
interrogativos,las representaciones,
En qu lugares
SECUNDARIA Y MEDIA
GRADO: SEXTO INTENSIDAD HORARIA: 3 horas PERODO: 1
DOCENTE : TATIANA GOMZ
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar en los estudiantes habilidades orales y escritas que le ayuden a
desenvolverse en diferentes situaciones.
- Preguntar y responder sobre informacin personal.
- Hablar acerca de objetos del colegio, y expresiones de tiempo.
EJES GENERADORES
Revisin y repaso temas anteriores. Retroalimentacin.
Presente simple. Verbto be
Adjetivos posesivos
Presente simple( I, YOU, WE, THEY)
There is there are.
COMPETENCIAS
Lingstica
Pragmtica
Sociolinguistica
CONTENIDOS
SITUACIN INDICADORES
PROBLEMA DE DESEMPEO
Pablito acaba HELLO Desarrollar Manifiesta Reconoce el

de conocer un actividades orales y motivacin e verbo to be
amigo escritas para inters para dentro de una
extranjero, El aprendizaje el desarrollar estructura
por medio del presente simple diferentes gramatical.
internet ellos con el verbo to be actividades sobe
han querido el verbo to be.
hablar pero a Utiliza los
Pablito se le adjetivos
Realizar dilogos y posesivos para
ha dificultado
hablar de
escritos utilizando
el lenguaje. pertenencias.
los adjetivos
posesivos.
Qu debe
hacer Pablito
para poder
hablar con su AT SCHOOL Realizar dinmicas Participa Participa en
nuevo amigo? y juegos en las activamente de dilogos cortos
cuales compartan juegos y utilizando
con compaeros actividades informacin
informacin ldicas. persona, usando
bsica. el presente
simple con
verbos bsicos.
Escribir acerca de
Responde
un tpico da.
preguntas acerca
de informacin
personal.
Reconoce las
expresiones
thereis y there
are como plural y
singular.
DOCENTE: TATIANA GOMZ
EJES GENERADORES
Adjetivos calificativos
Presente continuo
Modal can
Modal can forma negativa.
COMPETENCIAS:
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
ESTANDAR GENERAL:
Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciacin
comprensible.
ESTANDARES ESPECIFICOS:
Comprendo una descripcin oral sobre una situacin, personal lugar u objeto.
Identifico la accin, los personajes y el entorno en textos narrativos.
Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos.
Describo con oraciones a una persona, lugar u objeto que me son familiares aunque, si lo requiero, me
apoyo en apuntes o en mi profesor.
Utilizo cdigos no verbales como gestos y entonacin, entre otros.

CONTENIDOS INDICADORES
SITUACIN
Conocimientos Conocimientos Conocimientos DE
PROBLEMA
conceptuales procedimentales actitudinales DESEMPEO
la escuela nos MY FRIENDS Realizar -Inters por Aplica los

muestra diferentes realizar las adjetivos
diferentes actividades diferentes calificativos para
formas, ldicas que actividades describir
tamaos y ayuden a la ldicas para personas,
colores, a aplicacin de los mejorar el objetos y
nuestros adjetivos vocabulario. animales.
estudiantes se calificativos
les hace difcil
describir en
una lengua
extranjera.
Cmo puede
el estudiante
aprender a
describir?
AT HOME Crear diferentes Responsabilidad Clasifica los

formas de trabajo frente a la principales
en grupo y talleres elaboracin de verbos y los
en donde se las diferentes conjuga en
apliquen los formas de presente
verbos en trabajo dentro progresivo.
presente del aula.
progresivo.
Reconoce el
modal Can para
demostrar
habilidades.
EJES GENERALES
Pasado del verbo to be
Adverbios de frecuencia
Vocabulario. ( verbos y preposiciones )
Categoras gramaticales
Expresiones like y dislike
COMPETENCIAS:
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
ESTANDAR GENERAL:
comprensible.
Identifico la accin, los personajes y el entorno en textos narrativos.

Comprendo la idea general en una descripcin y en una narracin.
SITUACIN
PROBLEMA
La escuela nos CELEBRATIONS Crear diferentes -Inters por Aplica el verbo

muestra metodologas para realizar las to be dentro de
diferentes aplicar el verbo to diferentes oraciones
formas, be en su forma en actividades sencillas.
tamaos y pasado. ldicas para
colores, a mejorar el
nuestros vocabulario.
estudiantes se
les hace difcil
Realizar trabajos
describir en
en grupo para
una lengua Identifico los
mejorar el
extranjera. verbos y
vocabulario
preposiciones
aprendido en
dentro de un
Cmo puede
clase.
texto.
el estudiantes
expresar su
agrado o
desagrado por
algo? Utiliza los
FREE TIME Crear diferentes Responsabilidad adverbios de
formas de trabajo frente a la frecuencia para
en grupo y talleres elaboracin de hablar sobre
en donde se las diferentes actividades.
apliquen los formas de

adverbios de trabajo dentro
frecuencia. del aula.
Ide3ntifica las
Expresar de gusto expresiones de
y disgusto gusto y disgusto
mediante dibujos de forma
y caricaturas. correcta.
EJES GENERALES
Pasado de verbos regulares
Pasado simple de verbos irregulares
Adverbios de tiempo
Vocabulario. ( clothes, accesories )
COMPETENCIAS:
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
ESTANDAR GENERAL:
comprensible.
Identifico en textos sencillos, elementos culturales como costumbres y celebraciones.
Escribo textos cortos en los que expreso contraste, adicin, causa y efecto entre ideas.
Comprendo la idea general en una descripcin y en una narracin.

SITUACIN
PROBLEMA
La escuela nos I LIKE THE Crear diferentes -Inters por Aplica el verbo
muestra FESTIVALS metodologas para realizar las to be dentro de
diferentes aplicar el verbo to diferentes oraciones
formas, be en su forma en actividades sencillas.
tamaos y pasado. ldicas para
colores, a mejorar el
nuestros vocabulario.
estudiantes se
les hace difcil
Realizar trabajos
describir en
en grupo para
una lengua Identifico los
mejorar el
extranjera. verbos y
vocabulario
preposiciones
aprendido en
dentro de un
Cmo puede
clase.
texto.
el estudiantes
expresar su
agrado o
desagrado por
algo?
Utiliza los
WHAT DID YOU Crear diferentes Responsabilidad adverbios de
DO YESTERDAY? formas de trabajo frente a la tiempo para
en grupo y talleres elaboracin de hablar sobre
en donde se las diferentes actividades ya
apliquen los formas de realizadas
adverbios de trabajo dentro

tiempo. del aula.
Reconocer la Inters por Crea oraciones

diferencia entre realizar las en pasado
los verbos diferentes utilizando el
regulares e actividades pasado de los
irregulares ldicas para verbos regulares
mejorar el e irregulares.
vocabulario.
GRADO: SEPTIMO INTENSIDAD HORARIA: 3 horas PERODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar en los estudiantes habilidades orales y escritas que le

ayuden a desenvolverse en diferentes situaciones.
Comparar personas, animales y objetos utilizando los adjetivos.
Identificar los verbos regulares e irregulares en una oracin.
EJES GENERADORES:
Comparativos
Revisin verbo to be
Revisin pasado simple
Pasado simple. (verbos regulares)
Pasado simple: (verbos irregulares)
COMPETENCIAS:
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
ESTANDAR GENERAL:
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobe actividades cotidianas, de mi inters, sobre otras
asignaturas y mi entorno social.
Comprendo textos literarios, acadmicos y de inters general, escritos con un lenguaje sencillo.
Escribo mensajes cortos y con diferentes propsitos relacionados con situaciones, objetos o personas
de mi entorno inmediato.
Describo con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras personas.
CONTENIDOS
Que Escribir Disposicin para Construye textos

estrategias se PEOPLE comparaciones realizar las usando el
utilizaran entre diferentes diferentes presente simple
para que el personas, objetos y actividades en el del verbo to be
estudiante animales. saln. para hablar de su
aprenda a rutina diaria.
realizar
preguntas de
Realizar textos con
informacin
informacin Respeto por la Crea oraciones
personal?
especfica de un palabra del pequeas
tema determinado. compaero. utilizando los
adjetivos
posesivos.
Crear diferentes Responsabilidad Reconoce la
SPORT formas de trabajo frente a la funcin del verbo

como trabajos en elaboracin de las y su utilizacin en
grupo y talleres en diferentes formas una oracin.
donde se aplique el de trabajo dentro
pasado simple con del aula.
Redacta textos
verbos regulares.
sencillos
utilizando los
verbos
irregulares en
pasado.
Reconocer la forma de ordenar en un sitio especifico.
EJES GENERADORES
Revisin comparativos
Superlativos
Adjetivos posesivos
Sustantivos contables y no contables.
COMPETENCIAS:
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
ESTANDAR GENERAL:
Sostengo monlogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias,
actividades y otros temas relacionados con mi entorno e intereses.
Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno y mis intereses personales y
acadmicos.
Comprendo textos literarios, acadmicos y de inters general, escritos con un lenguaje sencillo.
Expreso de manera sencilla lo que me gusta respecto a algo.

CONTENIDOS
MONEY
Desarrollar Manifiesta Utiliza los
El entorno nos actividades que motivacin e adjetivos para
muestra diferentes puedan describir inters para comparar y
formas, tamaos y usando los desarrollar las describir.
colores, a nuestros comparativos y los actividades
estudiantes se les superlativos. propuestas.

Reconoce el
hace difcil describir presente
en una lengua progresivo para
extranjera. hablar de
acciones que
Cmo puede el suceden en el
estudiante momento.
aprender a
describir?
FOOD Crear un men Participa Identifica los
donde deban activamente de sustantivos
utilizar los todas las contables y no
sustantivos actividades contables en
contables y no propuestas dentro oraciones.
contables. de la clase.
Utiliza los
Realizar oraciones adjetivos
donde utilice los posesivos para
adjetivos posesivos. mostrar posesin.
DOCENTE: ANGELA TATIANA GOMEZ RENDON
Hablar acerca de ti mismo y tus intereses.
Expresar gustos y desagrados.
EJES GENERADORES
Categoras gramaticales.
Pasado progresivo.
Vocabulario
( profesiones, deportes, comidas)
COMPETENCIAS:
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
ESTANDAR GENERAL:
Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales
si el lenguaje es claro.
Identifico ideas generales y especificas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del
vocabulario utilizado.
Represento en forma grafica, la informacin que encuentro en textos que comparan y contrastan
objetos, animales y personas.
Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi inters.
Expreso mi opinin sobre asuntos de inters general para m y mis compaeros.
Uso lenguaje formal e informal en juegos de rol improvisados, segn el contexto.

CONTENIDOS
Habla acerca de ti
ENTERTAINMENT Hablar acerca de los Manifiesta y tus intereses.
deportes favoritos. motivacin e

inters para Reconoce las
desarrollar las categoras
actividades gramaticales
Reconocer las
propuestas. dentro de un
categoras
texto.
gramaticales y sus
funciones.
MY HOLYDAYS Escribir textos Participa

utilizando el activamente de Da opiniones
vocabulario todas las sobre temas
aprendido en clase. actividades propuestos e
propuestas dentro clase.
de la clase.
Escribir
expresiones Utiliza el
utilizando el pasado vocabulario
progresivo en aprendido y lo
textos y oraciones. aplica en su vida
diaria.
DOCENTE: ANGELA TATIANA GOMEZ RENDON
EJES GENERADORES
Futuro con going to
Comprensin de lectura.
La msica y otros hobbies.
COMPETENCIAS:
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
ESTANDAR GENERAL:
Escribo textos expositivos sobre temas de mi entorno y mis intereses, con una ortografa y puntuacin
aceptables.
Reconozco el propsito de diferentes tipos de textos que presentan mis compaeros en clase.
Explico y justifico mis planes y acciones.

CONTENIDOS
WHAT ARE YOU

GOING TO Hacer exposiciones Manifiesta Escribe una
STUDY? hablando sobre motivacin e historia con going
temas de inters. inters para to.
desarrollar las
actividades
Escribir acerca de Expresa ideas
propuestas.
hechos que ya sobre actividades
sucedieron. de inters.
Realizar dilogos Lee y escucha una

utilizado el futuro historia.
con going to
IL IKE THE POP Participa Escribe textos

MUSIC Hacer sugerencias. activamente de utilizado
todas las vocabulario
actividades aprendido en
Comprender la idea
propuestas dentro clase.
principal de el texto
de la clase.
ledo en clase.
Habla acerca de
experiencias.
Hablar sobre planes
utilizando el futuro
con going to.
GRADO: OCTAVO INTENSIDAD HORARIA: 3 horas PERODO: 1
DOCENTE: MARIA FERNANDA CASTAEDA
EJES GENERADORES
Presente simple del verbo to be.
Presente simple verbos regulares e irregulares
Comparativos y superlativos
Expresin like ad dislike
COMPETENCIAS:
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
ESTANDAR GENERAL:
Identifico ideas generales y especificas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del
Expreso mi opinin sobre asuntos de inters general para m y mis compaeros.

CONTENIDOS
IN TOUCH Habla acerca de ti
Hablar acerca de la Manifiesta y tus intereses.
Mariana es una rutina diaria. motivacin e
estudiante que le inters para Expresa su

encanta el internet. desarrollar las agrado desagrado
Expresar opiniones
Por medio de la actividades utilizando la
de agrado o
internet se entero propuestas. expresin like y
desagrado
de un intercambio dislike.
estudiantil a los
estados unidos.
Pero el formulario
esta en ingls. Que
debe hacer
MARIANA para
poder acceder a
este intercambio?
STAR GAZING Escribir textos Participa Describe
utilizando adjetivos. activamente de personas, objetos
todas las y animales.
actividades
Escribir expresiones
propuestas dentro
acerca de la msica. Da opiniones
de la clase.
sobre temas
propuestos e
clase.
Compara
personas, objetos
y animales
utilizado los
adjetivos.
EJES GENERADORES
Pasado simple del verbo to be
Pasado simple verbos regulares
Pasado simple verbos irregulares
Presente continuo
COMPETENCIAS:
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
ESTANDAR GENERAL:
aceptables.

CONTENIDOS
A TRUE STORY?
Hacer excusas. Manifiesta Escribe una

motivacin e historia e pasado
inters para simple.
Mariana es una Escribir acerca de
desarrollar las
estudiante que le hechos que ya
actividades
encanta el internet. sucedieron. Expresa ideas en
propuestas.
Por medio de la pasado.
internet se entero
Realizar dilogos
de un intercambio
utilizado el pasado Lee y escucha una
estudiantil a los
simple. historia.
estados unidos.
Pero el formulario
esta en ingls. Que
debe hacer
MARIANA para
poder acceder a OUT AND ABOUT Participa Escribe textos
este intercambio? activamente de utilizado el
Hacer sugerencias.
todas las presente
actividades progresivo.
Realizar textos en
propuestas dentro
presente
de la clase.
progresivo. Habla acerca de
experiencias.
Hablar sobre planes

utilizando el
presente
progresivo.
EJES GENERADORES
Presente perfecto
Pasado simple
Will y going to para predicciones
Transporte, tecnologa, inventos.
COMPETENCIAS:
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
ESTANDAR GENERAL:
aceptables.

CONTENIDOS
TO THE LIMIT
Leer un artculo. Manifiesta Utiliza el

motivacin e presente perfecto
inters para para hablar de
Mariana es una Escuchar una
desarrollar las describir sus
estudiante que le entrevista.
actividades acciones.
encanta el internet.
propuestas para la Utiliza el pasado
Por medio de la
Escribir una
clase. simple dentro de
internet se entero
artculo.
de un intercambio un contexto dado.
estudiantil a los
estados unidos.
Pero el formulario
esta en ingls. Que
debe hacer
MARIANA para
poder acceder a WHATS NEXT? Leer un artculo de Demuestra inters Diferencia will y
este intercambio? ciencia ficcin. durante las going to al
Hablar acerca de tus actividades momento de
planes futuros. propuestas. hablar sobre el

futuro.
Escribir tus planes y
deseos.
EJES GENERADORES
Deportes
Hobbies
COMPETENCIAS:
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
ESTANDAR GENERAL:
aceptables.

CONTENIDOS
SPORTS
Utilizando imgenes Manifiesta Habla sobre sus

aprenderemos motivacin e deportes
vocabulario de inters para preferidos.
Mariana es una
deportes. desarrollar las
estudiante que le
actividades
encanta el internet.
propuestas para la
Por medio de la
clase.
internet se entero
de un intercambio
estudiantil a los
estados unidos.
Pero el formulario
esta en ingls. Que
debe hacer
MARIANA para
poder acceder a HOBBIES Escuchar entrevista Demuestra inters Conoce y
este intercambio? a un famoso en durante las diferencia los
donde describa sus actividades pasatiempos mas
hobbies. propuestas. comunes.
GRADO: NOVENO INTENSIDAD HORARIA: 3 horas PERODO: 1
DOCENTE: MARIA FERNANDA CASTAEDA BEDOYA
desenvolverse en diferentes situaciones y contextos.
EJES GENERARORES
Presente simple.
Presente continuo.
Verbos modales.
Sustantivos contables e incontables.
Pasado simple.
Pasado continuo.
Adjetivos.
COMPETENCIAS
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
ESTANDAR GENERAL:
Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes

sobre temas que me son familiares, y comprendo textos argumentativos cortos y sencillos
Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio informacin sobre temas
personales o de mi vida diaria.
Escribe textos expositivos sobre temas de mi entorno y mis intereses, con una ortografa y una
puntuacin aceptable.
ESTANDAR ESPECIFICO:
Identifico ideas generales y especificas en textos orales y escritos, si tengo conocimiento del tema y del
Reconozco el propsito de una descripcin en textos narrativos de mediana extensin.
Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor.
Diligencio efectivamente formatos con informacin personal.

Expreso mis opiniones, gustos y preferencias sobre temas que he trabajado en clase, utilizando
estrategias para monitorear mi pronunciacin.
Participo en una conversacin cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas.
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEO
Mariana es una FOOD FOR Realizar una lectura Reconoce el

estudiante que HEALTH. de un cuestionario presente simple y
Manifiesta
el presente
le encanta el de revista. motivacin e continuo.
internet. Por inters por
medio de la participar en las Utiliza los verbos
Escuchar una
internet se actividades modales para
llamada en la radio.
pedir comidas y
entero de un planteadas.
bebidas.
intercambio
Escribir una carta a
estudiantil a
un amigo
los estados
Reconoce los
aconsejndolo.
unidos. Pero el sustantivos
formulario esta contables e
incontables.
en ingls. Que
debe hacer
Dar y recibir
MARIANA para concejos.
poder acceder Reconoce los
a este auxiliares del
RELATIONSHIPS. Realizar mapas en Participa
pasado simple y
intercambio?
los cuales se activamente de continuo.
encuentren situadas juegos y
las partes de la actividades Conoce los verbos
ciudad y los ldicas siguiendo regulares e
irregulares en
estudiantes deban instrucciones.
pasado simple y
ubicarse. continuo.
Describir personas
Realizar juegos de
utilizando
ubicacin pidiendo adjetivos.
y dando direcciones.
GRADO: 9 PERODO: 2
EJES GENERARORES
Presente perfecto.
Ocupaciones.
Futuro.
Primer condicional.
Ropa.
Accesorios.
Apariencia.
COMPETENCIAS
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
ESTANDAR GENERAL:


CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEO
Mariana es una HAVE YOU Reconoce el
estudiante que HEARD? presente perfecto.
Realizar lectura de Manifiesta
le encanta el Romeo y Julieta. motivacin e
Conoce las
internet. Por inters por ocupaciones en
medio de la participar en las ingls.
Escuchar un
internet se actividades
Listening de Romeo.
entero de un planteadas. Hace sugerencias y
intercambio ofrece ayuda
Escribir un resumen utilizando el
estudiantil a los
presente perfecto.
estados unidos. de la pelcula.
Pero el
formulario esta
en ingls. Que
debe hacer
MARIANA para
APPEARANCES Realizar dinmica en Utiliza el futuro
poder acceder a
la cual los para hablar de
este Participa
predicciones.
estudiantes se activamente de
intercambio?
describan (debern juegos y Reconoce el primer
traer ropa, pelucas, actividades ldicas condicional en una
etc.). siguiendo oracin.
instrucciones.
Describe la
apariencia de las
personas
destacando ropa y
accesorios.
GRADO: 9 PERODO: 3
EJES GENERARORES
Primer condicional
Segundo condicional
Tiempos verbales
Presente y pasado pasivo
COMPETENCIAS
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
ESTANDAR GENERAL:


CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEO
Mariana es una SPEND! Hacer un Utiliza

estudiante que conversatorio sobre correctamente los
Manifiesta
condicionales.
le encanta el telfonos celulares. motivacin e
internet. Por inters por
medio de la participar en las
Elaborar un ensayo
sobre sus ventajas y
desventajas.
intercambio
estudiantil a los
estados unidos.
Pero el
formulario esta
en ingls. Que
debe hacer
MARIANA para
WHERE NEXT? Realizar lectura Conoce y utiliza la
poder acceder a
sobre aplicacin a un voz pasiva dentro
este Participa
de una oracin.
trabajo. activamente de
intercambio?
juegos y
Presentacin sobre actividades ldicas
entrevista. siguiendo
instrucciones.
GRADO: 9 PERODO: 4
EJES GENERARORES
Tiendas
Trabajos
COMPETENCIAS
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
ESTANDAR GENERAL:


CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEO
Mariana es una SHOPS! Realizar una feria en Conoce

estudiante que donde aprendamos vocabulario
Manifiesta
relacionado con
le encanta el nuevo vocabulario motivacin e tiendas.
internet. Por relacionado con inters por
medio de la tiendas. participar en las
intercambio
estudiantil a los
estados unidos.
Pero el
formulario esta
en ingls. Que
debe hacer
MARIANA para
JOBS! Realizar desfile de Diferencia las
poder acceder a
modas en donde diferentes
este Participa
funciones de los
utilicen disfraces activamente de
intercambio? profesionales.
para hablar sobre juegos y
ocupaciones. actividades ldicas
siguiendo
instrucciones.
GRADO: DECIMO INTENSIDAD HORARIA: 2 horas PERODO: 1
EJES GENERARORES
Informacin personal
Preguntas con Wh
Adjetivos posesivos
Presente simple
Expresiones de tiempo
Adjetivos descriptivos
Opiniones personales
La hora, horarios
COMPETENCIAS
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
ESTANDAR GENERAL:
Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis opiniones e ideas sobre temas generales,
personales y abstractos.
Aunque mi acento es extranjero, mi pronunciacin es clara y adecuada.
Escribo textos que explican mis preferencias, decisiones y actuaciones.
Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de inters general y acadmico. Selecciono
y aplico estrategias de lectura apropiadas para el texto y la tarea.
Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema.
Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.
Valoro la escritura como un medio de expresin de mis ideas y pensamientos, quien soy y qu s del
mundo.
Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyndome en textos escritos y orales
previamente estudiados.
Uso mis conocimientos previos para participar en una conversacin.
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEO
Mariana es una PLEASE CALL ME Desarrollar Presentarse asi

estudiante que BETH! actividad grupal en mismo y a otros,
Manifiesta
intercambiando
le encanta el la que recolecten motivacin e informacin
internet. Por informacin inters por personal.
medio de la personal acerca de participar en las
internet se sus compaeros. actividades Saludar y
despedirse
entero de un grupales de
adecuadamente de
intercambio recoleccin de acuerdo a la
Escribir preguntas
estudiantil a datos. situacin.
de informacin
los estados
personal.
unidos. Pero el Diferenciar las
preguntas con Wh.
formulario esta
Escuchar Listening
en ingls. Que
sobre informacin Identificar los
debe hacer
adjetivos
personal.
MARIANA para posesivos.
poder acceder
a este
Realizar actividades Participa Reconoce el
intercambio?
entre compaeros activamente de presente simple y
HOW DO YOU
lo utiliza dentro de
SPEND YOUR DAY? encontrando juegos y
oraciones.
similitudes en sus actividades
horarios. ldicas siguiendo Conoce las
instrucciones. expresiones de
tiempo.
Escribir la biografia
de mi compaero. Describe el trabajo
y la escuela.
Lectura acerca de Pregunta y da
personas que opiniones.
necesitan empleos
Describe horarios
Why do you need a
diarios.
job?.
Escuchar un
Listening de
descripciones de
trabajos y horarios
diarios.
EJES GENERADORES
Demostrativos
Adjetivos
Ropa
Objetos personales
Colores y materiales
Wh- questions
Pronombres objetos
Verbos modales
Fechas y horas
COMPETENCIAS
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
ESTANDAR GENERAL:
mundo.
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEO
How much is it? Listening. Demuestra Utiliza
curiosidad por demostrativos
Mariana es una
para hablar de
estudiante que desarrollar las
Escibir precios de ropa y
le encanta el actividades en accesorios
comparaciones de
clase. personales.
internet. Por precios en los
medio de la diferente pases.
Compara precios,
internet se
ropa, colores,
entero de un materiales
Leer la lectura the
intercambio utilizando los
worlds online adjetivos.
estudiantil a
marketplace!
los estados
unidos. Pero el Do you like rap? Escribir un mensaje Aporta a la Habla acerca de
de texto. asignatura inters sus gustos y
formulario esta
disgustos
en ingls. Que por el tema que se
utilizando las
debe hacer est estudiando. preguntas con wh.
Leer el texto
MARIANA para Christina Aguilera
poder acceder Hace invitaciones
y excusas
a este
Listening. utilizando los
intercambio? verbos modales.
Reconoce los
pronombres
objetos.
EJES GENERADORES
Presente continuo
Preguntas con wh
Respuestas cortas con si/no
Cuantificadores
Miembros de la familia
Preguntas con How
Respuestas cortas
Verbos de rutinas
Deportes y habilidades
COMPETENCIAS
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
ESTANDAR GENERAL:
mundo.
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEO
Mariana es una Tell me about your Hacer la lectura de Demuestra actitud Conoce los
estudiante que family. the changing positiva por miembros de la
familia.
le encanta el family. participar en las
internet. Por actividades
Utiliza el presente
medio de la propuestas. continuo para
Escribir un e-mail.
internet se describir la vida
de la familia.
entero de un
Listening de
intercambio
entrevista a un Reconoce y utiliza
estudiantil a
en oraciones los
Nuevo estudiante.
los estados cuantificadores.
unidos. Pero el How often do you Actividad en grupo Demuestra Describe sus
formulario esta exercise? en donde entusiasmo al rutinas diarias
en ingls. Que utilizando los
investiguen las momento de
adverbios de
debe hacer habilidades de sus participar en las secuencia.
MARIANA para compaeros. actividades
poder acceder requeridas. Habla sobre
a este habilidades y
Escrito acerca de deportes.
intercambio?
sus actividades
favoritas.
Lectura acerca de
Health and fitness
quiz
EJES GENERADORES
Pasado simple
Preguntas con wh
Respuestas cortas
Verbos regulares e irregulares
Demostrativos
Preposiciones de lugar
Cuantificadores
Sustantivos contables y no contables
Lugares de la ciudad
COMPETENCIAS
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
ESTANDAR GENERAL:
mundo.
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEO
Mariana es una We had a great Reading about Su actitud es Habla acerca de

estudiante que time! different kinds of positiva para la eventos pasados.
le encanta el vacations vacations realizacin de las

Utiliza los verbos
internet. Por postcards. actividades.
regulares e
medio de la irregulares y el
internet se pasado del verbo
Escribir una tarjeta.
to be.
entero de un
intercambio
Listening de un
estudiantil a
polica
los estados
entrevistando a un
unidos. Pero el
posible ladrn.
formulario esta
en ingls. Que Whats your Lectura acerca de Demuestra inters Pregunta y
debe hacer neighborhood like! un barrio en Nueva por las actividades describe lugares.
MARIANA para York. grupales e

Utiliza
poder acceder individuales.
demostrativos
a este para describir mi
Listening de
intercambio? barrio.
direcciones.
Reconoce las
preposiciones de
lugar y los
cuantificadores.
GRADO 11
INTENSIDAD HORARIA: 2 horas PERODO: 1
EJES GENERARORES
Informacin personal
Pasado simple
Adverbios de cantidad
Transporte y problemas de trasporte
Preguntas indirectas con Wh
Comparaciones con adjetivos
COMPETENCIAS
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
ESTANDAR GENERAL:
mundo.
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEO
Mariana es una A time to Trabajar en copias Presentarse asi

estudiante que remember! del libro, en las mismo y a otros,
Manifiesta
intercambiando
le encanta el cuales deban leer motivacin e informacin
internet. Por sobre como crear un inters por personal.
medio de la perfil y luego crear participar en las
internet se su perfil y el de un actividades Hablar sobre su
nies utilizado
entero de un compaero. grupales de
used to.
intercambio recoleccin de
estudiantil a datos.
los estados
unidos. Pero el
formulario esta
en ingls. Que
debe hacer
MARIANA para
poder acceder
a este Explicacin del tema Participa Habla sobre el
intercambio? con copias del libro. activamente de transporte y sus
Caught in the rush!
problemas
Leer articulo del juegos y
utilizando los
libro y trabajar en actividades adjetivos.
su comprensin. ldicas siguiendo
instrucciones. Utiliza las
preguntas
indirectas para
averiguar
informacin.
GRADO 11
EJES GENERARORES
Adjetivos comparativos
Deseos
Pasado simple
Presente perfecto
Adverbios de secuencia
Comidas
recetas
COMPETENCIAS
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
ESTANDAR GENERAL:
mundo.
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEO
Mariana es una Time for a change! Lectura del libro. Manifiesta Hace
estudiante que motivacin e comparaciones
con adjetivos y
le encanta el inters por
Escuchar listening. sustantivos.
internet. Por participar en las
medio de la actividades . Describe estilos de
internet se vida.
entero de un
intercambio Expresa deseos
propios.
estudiantil a
los estados Ive never heard of Explicacin del Manifiesta Utiliza el pasado
that! tema. motivacin e simple y el
unidos. Pero el presente perfecto
Lectura de copias inters por
formulario esta para dar
en ingls. Que del libro. participar en las instrucciones.
actividades .
debe hacer
Utiliza verbos de
MARIANA para
frecuencia para
poder acceder hablar de recetas.
a este
intercambio?
GRADO 11
EJES GENERARORES
Futuro con will y be going to.
Verbos modales
Verbos
Peticiones con el modal would
Actividades de la casa
Excusas y disculpas
COMPETENCIAS
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
ESTANDAR GENERAL:
mundo.
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEO
Mariana es una Going places! Lectura del libro Muestra Describe los
estudiante que leerla positivismo al planes para sus
vacaciones
le encanta el individualmente. momento de
utilizando los
internet. Por participar y auxiliares del
medio de la trabajar en la futuro.
Durante la clase
internet se clase.
escribir una nota
Dar consejos para
entero de un
dando viajar en
intercambio vacaciones
instrucciones.
estudiantil a utilizando verbos
los estados modales.
unidos. Pero el Ok. No problem! Lectura de copias en Valora las Hacer peticiones,
grupo Neighbor vs. actividades de aceptarlas y
formulario esta
refutarlas.
en ingls. Que Neighbor clase como
debe hacer esenciales para su
Utiliza el auxiliar
MARIANA para formacin. will para
Listening de
poder acceder responder a
personas haciendo
peticiones.
a este peticiones.
intercambio?
Hace peticiones
con el verbo
modal would.
GRADO 11
EJES GENERARORES
Imperativos
Festividades
COMPETENCIAS
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
ESTANDAR GENERAL:
mundo.
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEO
Mariana es una Whats this for? Explicacin del Muestra inters en Da sugerencias
estudiante que tema. participar durante utilizando los
imperativos.
le encanta el las actividades de
internet. Por la clase.
Lectura acerca de la
medio de la
vida en el futuro A
internet se
day in you life.
entero de un
intercambio
En grupos dar y
estudiantil a recibir concejos
los estados utilizando los
unidos. Pero el imperativos.
formulario esta
en ingls. Que
debe hacer
MARIANA para
poder acceder Lets celebrate! Realizar festival Muestra inters en Habla sobre las
para que conozcan participar durante festividades en su
a este
ciudad.
intercambio? las festividades mas las actividades de
sobresalientes. la clase.

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PLAN DE AREA

LENGUAS EXTRANJERAS: INGLS

Desarrollar en el estudiante el conjunto de saberes, conocimientos, destrezas y caractersticas

Desarrollar en los estudiantes habilidades orales y escritas que le ayuden a desenvolverse en

La Enseanza de una lengua extranjera en la institucin educativa La Candelaria se ha considerado

Reconociendo la importancia del idioma Ingls es necesario aplicar diferentes estrategias y

Adverbios de frecuencia, tiempo y lugar

A continuacin anexamos cuadro con las estrategias diseadas.

No. NOMBRE DE LA ESTRATEGIA FORMA DE APLICACIN DE LA ESTRATEGIA EN EL AULA

1 TRABAJO EN GRUPO Permitir que los estudiantes escojan su grupo de trabajo

2 ENSEANZA DE VOCABULARIO En primer lugar se escucha la cancin. Luego a cada

3 LEYENDO HISTORIETAS Es una estrategia en la cual adquirirn nuevo vocabulario; y

GRADO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA: INGLES: 2 horas

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA

Reconozco cuando me hablan en ingles y reaccion de manera verbal y no verbal

Entiendo saludos y despedida.

CONVERSACION: Respondo a saludos y despedidas

SALUDOS Realizar ejercicios Manifiesta - Escucha y pronuncia

para comunicarse con

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA

CONVERSACION: Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo

escolar de los Realizar

La familia y partes de la casa.

Escucha lectura ,escritura monlogos y conversacin

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA

Demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre mi , mi familia y mi entorno

MONOLOGO: menciono lo que degusta y lo que no me gusta

CONVERSACION: : Respondo a preguntas sobre personas objetos y lugares de mi entorno

GRADO: Segundo INTENSIDAD HORARIA 2 horas

EJES GENERADORES : Saludos y colores y frutas

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA

Reconozco cuando me hablan en ingles y reaccion de manera verbal y no verbal

Entiendo saludos y despedida.

CONVERSACION: Respondo a saludos y despedidas

El turismo SALUDOS Realizar ejercicios Manifiesta - Escucha y pronuncia

tiles escolares objetos del aula de clase

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA

CONVERSACION: Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo

EJES GENERADORES: la familia y partes de la casa

Escucha lectura ,escritura monlogos y conversacin

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA

ESCUCHA: demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre mi , mi familia y mi entorno

MONOLOGO menciono lo que degusta y lo que no me gusta

CONVERSACION: Respondo a preguntas sobre personas objetos y lugares de mi entorno

GRADO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA: INGLES: 2 horas

DOCENTES: ALVARO PALACIOS PALACIOS PALACIOS

Meses del ao.

Demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre m, mi familia y mi entorno

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA

ESTANDAR GENERAL Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo

Reconozco cuando me hablan en ingles y reaccion de manera verbal y no verbal

Entiendo saludos y despedida.

CONVERSACION: Respondo a saludos y despedidas

SITUACIN CONTENIDOS INDICADORES DE

Los saludos Realizar ejercicios Manifiesta - Escucha y

DOCENTES: ALVARO PALACIOS PALACIOS

LOS NUMEROS DEL 1 al 100

OBJETOS DEL SALON

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA

Demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre mi, mi familia y mi entorno

Reconozco palabras cortas en ingles en libros, juguetes, propagandas y lugres de m i escuela

Escribo el nombre de lugares y electos que reconozco en una ilustracin

MONOLOGO: Expreso mis sentimientos y estados de animo

Uso gestos y movimientos corporal les para hacerme entender mejor.