FALENCIAS EN LA ENSEANZA, APRENDIZAJE Y USO DEL ACENTO

ORTOGRFICO EN NIOS DEL GRADO QUINTO DE PRIMARIA DEL COLEGIO

GALN E IMPLEMENTACIN DE LAS TIC`S COMO HERRAMIENTA EN SU
SOLUCIN

NTEGRANTES:

RICHARD OYOLA
HENRY RICO

TUTOR:

MARTHA LUZ GOMEZ BOTA

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
Pamplona, Norte de Santander
2016
 OBJETIVOS GENERALES
Demostrar la importancia del correcto uso del acento ortogrfico en el
desarrollo integral del ser humano y la necesidad de corregir dichas
falencias

OBJETIVOS ESPECIFCOS
Delimitar las falencias en la enseanza, aprendizaje y uso de un buen
acento ortogrfico.
Buscar solucionar las falencias en la enseanza aprendizaje y uso del buen
acento ortogrfico.
Utilizar las TIC`s en pos de la enseanza, aprendizaje y uso de un buen
acento ortogrfico.
 ANTECEDENTES

Muy pocos son los estudios a gran escala sobre el tema de la acentuacin como
tal, pero se encuentra enmarcado dentro del estudio de la fontica, estudios en los
cuales se basa esta investigacin y son los siguientes:

Nacionales:
Apuntaciones crticas sobre el lenguaje Bogotano, Instituto Caro y Cuervo
1959 de Don Rufino Cuervo, primer lingista de Colombia e incluso de
Hispano Amrica del pasado siglo.
Sobre estudios de fontica del espaol en Colombia, conferencia
pronunciada en Yerbabuena dentro de los actos conmemorativos de los 40
aos del instituto Caro y Cuervo
Internacionales:
Estudios de fontica experimental y variedad de acentos regionales en
espaol, Leticia Rebollo Couto; Universidad General de Rio de Janeiro,
Brasil.
Errores en la produccin escrita de estudiantes de pre grado 1988 por Flix
Quesada Castillo, trata sobre el anlisis de su investigacin de 1995 la cual
consisti en el anlisis de los errores ms frecuentes que cometen los
estudiantes de primer ciclo de pre grado.
La Ortografa de los estudiantes de educacin bsica en Mxico; Instituto
Nacional para la evaluacin de la evaluacin, primera edicin 2008
 MARCO TERICO

Es reconocido por todos que la comunicacin es la base fundamental de

toda sociedad y de la raza humana, como tal esta va de la mano con el
lenguaje, pues, sin un buen lenguaje no puede existir comunicacin, sea
oral o escrito, y por lo tanto el ser humano no podra desarrollarse dentro de
la sociedad. Ahora, este proyecto toma como base terica al fillogo y
lingista Peruano Luis Hernn Ramrez Mendoza y ms especficamente su
obra titulada; Estructura y funcionamiento del lenguaje de 1969, en donde
nos dice que el mal empleo del lenguaje nos coloca en la categora de
aprendices en el ejercicio de una profesin u oficio lo cual significa que
aunque tengamos un ttulo profesional, si no manejamos un buen lenguaje
no seremos ms que unos mediocres incapaces de desarrollarnos
adecuadamente en el campo tanto laboral como personal y social,
quedando en la parte ms baja de la cadena productiva humana. Siendo
as, con este proyecto se busca reconocer las falencias en el uso del buen
lenguaje, mas especficamente en cuanto a el acento ortogrfico como lo es
la tilde, incluyendo sus causas y dando posibles soluciones, de igual
manera para estas soluciones se toma como modelo a B.F Skinner con su
modelo conductista en la aplicacin de mtodos en la correccin de estas
falencias en cuanto a la enseanza, aprendizaje y uso de un buen lenguaje.
 METODOLOGA

Para realizar esta investigacin es necesario unir tanto el enfoque

cualitativo como el cuantitativo, es decir, aplicar un enfoque mixto, debido a
que se ha de tener en cuenta el ambiente de clase, el comportamiento de
alumnos y docente, la estructura fsica del saln y el tipo de actividades
realizadas, incluso la respuesta a estas por parte de los nios. Por otro
lado, es importante saber la cantidad de estudiantes en clase, para as
determinar si el docente est en capacidad de trabajar como es debido con
cada uno de ellos, lo mismo con las horas de clase diarias y semanales
para as tener una idea de la cantidad de tiempo y trabajo adecuado para
que los nios aprendan, de igual manera se observar si el docente hace
uso de las tics en su clase y en las actividades extracurriculares, lo mismo
si los nios utilizan estas tics en casa y de qu manera y con qu objetivo .
Se realizarn entrevistas tanto a estudiantes como al docente para
recolectar informacin, y as tener con todo lo anterior, bases para
desarrollar una solucin objetiva y concreta en caso de que se hallen estas
falencias mencionadas en el ttulo del proyecto.
 BIBLIOGRAFA

CUADRENOS CERVANTES SOBRE LA LENGUA ESPAOLA, 20

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CYBERGRAFA
http://www.lanacion.com.ar/1795183-como-influyen-las-nuevas-
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http://www.lne.es/opinion/2008/07/29/influencia-internet-
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http://laortografiaylastics.blogspot.com.co/2011/10/la-mala-ortografia-
invade-las-resdes.html
http://ortografiaytics.blogspot.com.co/2011/05/mala-ortografia-
expertos-aconsejan.html
http://competenciascomincativas.blogspot.com.co/