GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

SECRETARIA DE EDUCACIN

DIRECCIN DEL AREA DE EDUCACIN PRIMARIA

PROYECTO: NUESTRAS PLANTAS

Autor: Mara Eugenia Gallardo Denegri

Escuela N 20 D.E.14
Ao: 2004
Nivel: Aula (2 grado)
rea temtica: Ciencias Naturales

La finalidad de la Educacin es la formacin integral de cada persona y la relacin de convivencia con los
otros mediante el acceso a distintos saberes y la adquisicin de los valores que den sentido a la vida. Al
seleccionar contenidos () es necesario resolver de qu manera el aprendizaje () contribuye a formar una
competencia cientfica bsica que puede denominarse alfabetizacin cientfica.
Introduccin a los CBC
Ciencias Naturales

CONDICIONES INICIALES
El proyecto se realiza en una escuela de jornada completa del Barrio de Paternal, con un nmero de 21
alumnos de clase social media y baja, pero en su mayora con familias presentes, colaboradoras con la tarea
de la escuela.
Cabe destacar que la escuela se encuentra en una zona del barrio a la que llaman La Isla, rodeada
por el cementerio y vas del ferrocarril, y cercana a muchos espacios verdes (Facultad de Ciencias Veterinarias
y Agronoma). Est llena de vecinos amantes de la naturaleza, como se puede observar por la cantidad de
especies arbreas plantadas por ellos mismos a travs de los aos y los canteros cuidados, y llenos de flores,
que no son daados.

FUNDAMENTACIN
Si bien la mayora de los alumnos de 2 grado pueden reconocer a las plantas como seres vivos y
distinguirlas de los animales, no pueden en general, argumentar su respuesta.
Se ha observado que los alumnos crecen con la idea de que los problemas de la mala alimentacin y la
contaminacin ambiental son poco importantes, y en algunos casos imposibles de solucionar. Se tratarn estos
temas con el fin de generar cambios en la calidad de vida y mayor conciencia en la conducta personal
ofreciendo algunas herramientas para empezar a reflexionar, tomar conciencia y facilitar cambios de hbito y
conductas y notar en ambos casos el rol fundamental del reino vegetal.

PROPSITOS
Si bien la mayora de los alumnos de 2 grado pueden reconocer a las plantas como seres vivos y
distinguirlas de los animales, no pueden en general, argumentar su respuesta. Se tratar de poner la atencin
de los alumnos en ciertas caractersticas distintivas de los seres vivos que puedan observar en forma directa
en plantas y rboles. Estas experiencias diseadas con intervencin de los alumnos, se realizarn en
mltiples oportunidades guiadas por la docente.
A su vez se promover una mirada ms compleja y sistemtica a travs de juegos de observacin y
clasificacin con semillas, hojas, frutos, ya que este tipo de actividad les permitir aplicar nociones lgico-
matemticas en el rea de ciencias naturales. Tambin se estimular as la capacidad para observar,
comparar, relacionar y tomar conciencia de la diversidad de formas, colores, tamaos, especies que existen
entre los vegetales.
As tambin se tratarn los temas de la buena alimentacin y la contaminacin con el fin de generar
cambios en la calidad de vida y mayor conciencia en la conducta personal ofreciendo algunas herramientas
para empezar a reflexionar, tomar conciencia y facilitar cambios de hbito y conductas y notar en ambos casos
el rol fundamental del reino vegetal.

OBJETIVOS:
Introducir a los nios en el estudio sistemtico de los cambios que se producen en los
organismos vivos a travs del tiempo.
Reconocer la caracterstica de la reproduccin como fundamental para reconocer un ser vivo.
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Tomar conciencia de los roles que cumple el reino vegetal para mejorar la calidad de vida de
los seres humanos y por lo tanto la necesidad de respeto y cuidado del mismo.

IDEAS BSICAS, ALCANCES DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES:

I.B .n 1: Las plantas son seres vivos, como los animales y las personas.
Los seres vivos tienen diferentes caractersticas externas y diferentes comportamientos.
A.C.:
Reconocimiento de las plantas como seres vivos.
Descripcin y comparacin de distintos tipos de plantas y de sus partes.
Diversidad vegetal.
Diferentes tipos de reproduccin de los vegetales.
Activ.: Realizar diferentes hiptesis y corroborarlas:
1 Las plantas tienen vida?
2 Qu caractersticas deben presentar los seres vivos?
Realizacin de resmenes colectivos con dictado a la maestra, obteniendo informacin de diferentes
fuentes.
Completar esquemas con los nombres correspondientes a cada parte de la planta (Raz y tallos. Hojas.
Flores)
Armado de coleccin de semillas. Clasificaciones espontneas.
Investigacin: Pueden plantarse todas las semillas en cualquier momento del ao? Realizar una lista de
semillas que se pueden plantar en cada momento del ao.
Observacin directa e indirecta de distintas plantas y rboles: salida por el barrio con recoleccin de hojas,
semillas y frutos. Toma de fotografas de los rboles del barrio en diferentes momentos del ao.
Comparacin de las mismas. Relacionar cambios con cambios climticos respectivos a las distintas
estaciones del ao (Registro de temperaturas, das soleados, nublados y con lluvia y hora de puesta y
salida del sol en cuadro, grfico de barras y eje cartesiano).
Clasificacin de plantas y hojas. Armado de un herbario. (Ver anexo)
Confeccin de un libro con todo lo que investigamos de las plantas.
Festejos del Da del rbol. (29 de agosto) (Ver anexo)
Diferenciacin de frutos y frutas a travs de la investigacin del significado de las mismas.
Observar y dibujar diferentes tipos de zapallo (anco, calabaza, amarelho, hongo, budn, ingls, kuqui).
Armado de una cartelera con ayuda de un familiar.
Realizacin de listados de frutas. Conocimiento de frutas por observacin directa y degustacin, por ej:
palta, granada, higo, pera asitica, mandarina okitsu, diferentes especies de zapallo, etc. (Ver anexo)
Reconocer distintos vegetales dentro de distintas imgenes.
Descripcin de semejanzas y diferencias entre rboles, arbusto y plantas.
Germinacin en tierra y almcigos a partir de semillas y gajos. (Ver anexo)

I.B. n 2: Las condiciones de vida influyen en el modo en que crecen y se desarrollan las personas.
A.C. : Influencia de la alimentacin en al salud.
Activ.:
Clasificacin de alimentos segn su origen.
Reconocimiento de la diversidad de hojas, tallos, races y frutos que sirven en la alimentacin.
Indagaciones de la importancia del consumo de vegetales para una buena alimentacin. Sus aportes. Ej
zanahoria y lentejas fortalecen los huesos y la vista. Origen de los alimentos. Aporte de los vegetales
Confeccin de un instructivo para realizar diferentes comidas y elaborarlas. Por ej. ensalada de frutas,
postre eslovaco de zapallo (Realizacin de una receta familiar dulce, hecha con zapallo, colaboracin de la
prof. de Ed. Tecnolgica Stella).

I.B. n 3:
En la superficie terrestre pueden distinguirse diferentes ambientes.
Los seres vivos se relacionan con el medio en el que habitan. Lo aprovechan y modifican.
A.C.: Establecimiento de algunas relaciones entre los seres vivos y el medio en que habitan.
Activ.:
Lectura de textos y observacin de imgenes de vegetacin acutica, del desierto, etc. (Utilizacin del libro
de lectura de 1 grado)
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Investigacin de la flora de nuestro pas.

Armado de cadenas alimentarias de diferentes zonas del pas.
Lectura: Distintos climas, distintos cultivos. (Observar origen en envase)

I.B. n 4: Las plantas tambin se mueven, ya sea por movimientos autnomos, ya sea por transporte.
A.C.:
Identificacin de movimientos autnomos en las plantas.
Identificacin de movimientos transportados.
- Relacin entre las caractersticas de las semillas y los frutos con el medio de transporte.
Activ.:
Observar el cambio de la direccin de las hojas de una planta durante el da, buscando la luz.
Realizacin de clases de expresin corporal representando los diferentes movimientos que encontramos
en las plantas: flores que se abren o se cierran, flores que giran mirando al sol, plantas que se tuercen
hacia la luz, plantas que se cierran para alimentarse, plantas que juntan las hojas al tocarlas (relacin con
la planta mimosa oriunda de Honduras, nuestro patrono).

I.B. n 5: Los espacios urbanos y rurales se organizan para producir, distribuir y consumir.
Las formas de hacer las cosas, la produccin de bienes y servicios cambian a travs del tiempo.
A.C.:
Establecimiento de algunas relaciones entre la organizacin de unidades productivas y las tareas que all
se realizan (horticultura, fabricacin de pan).
Indagaciones de la presencia de normas que favorecen el cuidado de la salud en los envases.
Activ.:
Lectura y realizacin de diferentes esquemas grficos que muestren el camino de la tierra a nuestra casa.
Ej: trigo/harina/pan.
Relacionar con flechas productos y su materia prima. (Trabajo en sala de informtica con el Programa Clik)
Elaborar mermelada o helados de agua con gusto frutal.
Para promover la salud de las personas las sociedades establecen normas y organizaciones especficas.
Indagaciones sobre la conservacin de los alimentos en el pasado. Comparacin con el presente.
Fabricacin de algunas conservas y dulces.
Visitas a unidades productivas y realizacin de observaciones y entrevistas a los que all trabajan
I.B. n 6: La relacin con la naturaleza les plantea a las personas problemas, desafos y posibilidades que
resuelven y aprovechan de distintas maneras.
La vida en la ciudad trae como consecuencia cambios ambientales. Algunos generan dificultades que
podran prevenirse o atenuarse.
A.C.:
Observacin indirecta de cmo las acciones de los hombres transforman a la naturaleza de acuerdo con
sus necesidades y sus posibilidades tecnolgicas.
Identificacin de elementos naturales y construidos en el paisaje urbano.
Identificacin de algunos problemas ambientales de la ciudad de Buenos Aires
Reconocimiento de las responsabilidades de cada uno y de las autoridades.
Activ.:
Descubrimos a donde hay tierra en las ciudades, realizacin de una lista, y pensamos para qu se usan
esos espacios.
Indagaciones sobre la necesidad de la conservacin de los espacios verdes, en las ciudades, y de los
bosques y selvas, en el mundo.
Indagaciones sobre contaminacin.
A partir de una imagen (lmina) nombrar distintos factores de contaminacin en las ciudades. Distinguir los
que afectan en el barrio.
Averiguar que transportes contaminan menos y por qu. Clasificar imgenes de los mismos segn sean
contaminantes o no. Explicar por qu.
Realizar experimento para comprobar la existencia de smog en el aire.
Buscar datos sobre el tema en diarios y revistas.
Organizar una campaa publicitaria con afiches y folletos: investigacin de los problemas de
contaminacin, soluciones y pequeas cosas que podemos hacer todos los das para cuidar el medio
ambiente.

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DESTINATARIOS:
Directos: Alumnos de 2 grado
Indirectos: Alumnos de la Escuela n 20 D.E.14, familias y vecinos.

RECURSOS:
Humanos: Alumnos, docente de grado, bibliotecarias, profesora de educacin fsica, educacin
plstica, educacin musical, artesanal y tcnica, facilitadota de informtica, padres y vecinos.
Materiales: Hojas de rboles, semillas, flores, frutos, macetas, tierra, plataforma de mosaicos (para
colocar sobre el piso de madera del aula, para colocar las macetas), palita de jardn, botellas de
plstico, palitos, cartn, cinta adhesiva, lminas de revistas infantiles, revistas, diarios, libros, cartulina,
carteles de madera, barniz, fotocopias, cmara de fotos, sala de informtica (programa clik).

DOCENTES:
- Coordinacin y desarrollo: Mara Eugenia Gallardo Denegri
- Desarrollo de clases integradoras:
Vernica Saucedo. (Ed. Plstica)Ver anexo 1
Claudia Giovannoni (Ed. Fsica) Ver anexo 2
Marcela Pochettino (Ed. Musical) Ver anexo 3
Stella Maris Naumiak (Artesanal y Tcnica) Ver anexo 4
Diana Masini (Facilitadora de informtica)

SISTEMA DE EVALUACIN:
La evaluacin se realizar teniendo en cuenta la participacin activa, inters demostrado, nivel de la
formulacin de preguntas y elaboracin de hiptesis, procesamiento, seleccin, organizacin, presentacin y
comunicacin de la informacin a travs de registros (textos sencillos, dibujos, elaboracin o llenado de
cuadros) o exposicin oral.
As como tambin la disposicin para intercambiar opiniones, experiencias e informacin en un clima de
respeto, aceptacin de las diferencias y valoracin del trabajo propio y ajeno tratando de llegar a acuerdos y
reflexin crtica sobre lo producido y las estrategias utilizadas.
Al final del proyecto se realizar una pequea prueba escrita para constatar los logros alcanzados.

METODOLOGA:
En este proyecto se intenta que los alumnos amplen su universo de experiencias, que aprendan a
observar, analizar e interpretar el comportamiento de seres vivos y que empiecen a incorporar algunas
maneras de conocer, o por lo menos, que puedan reflexionar sobre ellas.
Podrn observar, explorar, recolectar datos y materiales, y registrarlos en cuadros simples o de doble
entrada y en grficos de barras.
Clasificarn frutos, verduras, semillas, hojas y especies aplicando ciertas nociones lgico-matemticas
al campo biolgico, estimulando as la capacidad de comparar, relacionar y tomar conciencia de la gran
variedad de formas que presenta el mundo orgnico.

LOGROS:
Los alumnos alcanzaron los contenidos ampliamente. Desarrollaron amor, inters en el conocimiento y
reconocimiento de las plantas y una gran observacin de los cambios producidos durante el crecimiento y ciclo
de floracin, demostrado da a da en tareas ulicas programadas, en conversaciones espontneas, en la
bsqueda de informacin adicional y en la vida cotidiana del hogar, hecho expresado por las familias.
Lograron hacer preguntas, por inquietud propia dentro y fuera de la clase (por ejemplo en la hora de
comedor) que implicaban conocimientos adquiridos durante el desarrollo del proyecto, por ejemplo Qu fruto
sale de la flor del alcaucil?.
Una ancdota que me sorprendi sucedi durante la caminata al club Argentino Juniors, el da que la
escuela, por tradicin, celebra la jornada deportiva denominada Interbandos. Durante la misma uno de los
alumnos al ver un ceibo grit contento al reconocerlo Seorita, un ceibo. A partir de ese momento cada chico

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que reconoca un rbol me lo comentaba y en muchas de las ocasiones me explicaban cmo lo haban
reconocido: por el tronco, por el fruto, por la hoja.
Como si esto no fuera poco, al llegar al club, que tiene gran cantidad de plantas diferentes me
preguntaban el nombre de cada una de ellas. Al llegar a las mesas que ocupara segundo grado, les ped que
buscaran alguna referencia para poder identificarlas y no perderse; su referencia fueron dos palmeras que
estaba a los lados de las mismas.

El tema ms profundizado fue: Diferentes tipos de reproduccin de los vegetales. En el cual lograron
amplios conocimientos, inclusive de las partes de la flor y la polinizacin.

Algunos temas quedaron para profundizar porque no se hizo hincapi en ellos:

Las condiciones de vida influyen en el modo en que crecen y se desarrollan las personas.
Los espacios urbanos y rurales se organizan para producir, distribuir y consumir.
Las formas de hacer las cosas, la produccin de bienes y servicios cambian a travs del
tiempo.
Identificacin de algunos problemas ambientales de la ciudad de Buenos Aires y reconocimiento de las
responsabilidades de cada uno y de las autoridades.

Anexo 1: rea de Educacin Plstica

Profesora: Vernica Saucedo

Lectura de imagen:
Percepcin visual de elementos que componen "La imagen en la naturaleza".

DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DE 2 GRADO

Nociones espaciales de forma y color a travs de la observacin

DIFERENTES PUNTOS DE VISION y OBSERVACIN

FOTOGRAFIAS
LIBROS
PUBLICIDADES
VIDEOS / TV
CREACIONES DEL HOMBRE

Ser modificado de acuerdo a las necesidades

Humanos: Alumnos, docentes.

Recursos

Fsico: aulas, patios, escenario

Financieros: cooperadora, alumnos.

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Registro en relacin de logros y dificultades.

La naturaleza como fuente de imgenes.

El color: al cuidado de la salud, a travs de la armona.

Forma: abierta y cerrada.
Lnea: Curva, recta, modulada, etc.
Textura: visual y tctil.

MATERIALES INDIVIDUALES Y COMUNES

Distintos soportes Papel de Tmpera
escenografa Tinta china
Hojas de distintos formatos Pegamentos
Cartones diversos Pinceles
Afiches Hisopos
Crayones

EVALUACIN:
Continua y permanente en relacin a la realizacin y al producto y a aspectos a superar.

Anexo 2: rea de Educacin Fsica

Profesora: Claudia Giovannoni

Durante el taller de Expresin implementado en una de las dos horas de los das viernes que se trabajaba con 2
grado se abordaron los siguientes contenidos del rea:
Estabilizacin y perfeccionamiento de habilidades motoras (simples de tipo locomotivas y las que impliquen
manejo del propio cuerpo y del cuerpo con objetos, en diferentes situaciones)
El cuerpo como espacio: dimensiones del cuerpo y apreciacin de los espacios internos.
Reconocimiento de contactos con distintas partes del cuerpo, en reposo y en movimiento.
Diferenciacin de distintas posiciones del cuerpo. Registro de la respiracin y el ritmo cardaco en situaciones
de reposo y luego de la actividad.
Experimentacin de la tensin y la relajacin global del cuerpo y de los miembros.
El lenguaje corporal: expresin, interpretacin, respuesta a los mensajes, danzas, mmica, gestos y posturas.
Corporizacin de imgenes, situaciones y ritmos simples.
Utilizacin variada de las propias capacidades y recursos corporales y expresivos, en forma individual y en
pequeos grupos.
Respeto de las consignas, reglas o normas para el cuidado del cuerpo y para el buen desenvolvimiento de la
tarea.
Verbalizacin y registro de sensaciones corporales.

Anexo 3: rea de Educacin Musical

Profesora: Marcela Pochettino

Los contenidos trabajados al ensear la cancin La historia de una semilla de Clotilde Andrade de Ass
fueron seleccionados del eje: Produccin; y son los siguientes:
Participacin de experiencias de canto individual y grupal.
Interpretacin de canciones de variados gneros y estilos.
Interpretacin de canciones que favorezcan la improvisacin de movimiento corporal y juego.
Interpretacin vocal inspirando y dosificando el aire de acuerdo con las unidades de fraseo.
Logro alcanzado: Afinacin de melodas al unsono, con acompaamiento meldico (rgano) y armnico, sin
soporte de la meloda (guitarra), en vivo.

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Anexo 4: rea de Educacin Tecnolgica

Profesora: Stella Maris Naumiak

Eje: Trabajo y tcnicas

Idea bsica: Las personas crean distintas clases de tcnicas para dar forma a los objetos y realizar construcciones.
Alcances de contenidos:
Establecimiento de relaciones entre sus materiales y sus usos. Observacin, exploracin y comparacin de
las caractersticas de diferentes tipos de papel (incluyendo cartones y cartulinas)
Reflexin acerca de las modificaciones producidas sobre los materiales, las acciones realizadas, las
herramientas utilizadas y los conocimientos y habilidades puestas en juego.
Reflexin acerca de las formas en que las personas logran reproducir las tcnicas para su transmisin a
travs del tiempo.
- Experimentacin de procesos de reproduccin mediante el uso de plantillas, moldes y otras
tcnicas de copiado.
Productos finales:
- Abejas colgantes.
- Bichitos de San Antonio
Ambos son utilizados para adornar el rincn de ciencias. Fueron elegidos por su intervencin en el proceso de
reproduccin sexual de las plantas.

Anexo 5: Algunas pginas de nuestro herbario

NUESTRO HERBARIO Autores:

Acqua, Franco Lopez, Zaira
Bentancor, Matas Mamani, Karen
De segundo grado 2004 Casagrande, Eze. Prestano, Luca
De la Escuela n 20 D.E. 14 Cornejo, Maxi. Rillo, Nilce
Repblica de Honduras Chamorro, Gastn Roselli, Daiana
Del Barrio Paternal Denysyuk, Oleh Sierra, Cecilia
Y algo ms Daz, Santiago Vaina, Cintia
Ferreiras, Damin
Geraldo, Ezequiel Colaboradores:
Marino, Nicols Gallardo Denegri, M
Cambero, Agostina Eugenia
Cuello, Luz Familias.
Duplessy, Tamara Vecinos.
Larrosa, Emilce
ndice:

Autores y colaboradores Otros rboles

Dedicatoria Acer negundo
Opiniones de fliares., docen- lamo
tes y lectores en general. Eucalipto Ceniciento
Album de fotos: Nspero
Rincn de de plantas. Aguaribay
Ed. Plstica Ceibo. Flor nacional.
Ed. Fsica Anexo Honduras
Integracin con Nivel Inicial Lugar Geogr. Recursos. Clima
Algunas tareas de computacin Flora: generalidades. Algunos rboles: Caract. y usos.
Cancin aprendida en Msica rbol de hule. Palto (o aguacate).
Da del rbol Higuera. Helecho macho. Encina
Artculo para peridico escolar Mimosa
Plantas: Agricultura
Partes de plantas Pino. rbol Nacional
Tipos de reproduccin La orqudea. Flor Nacional.
rboles del aula y la escuela: Otras Plantas:
Limonero Hiedra
Naranjo Hojas de balcones y patios de nuestros hogares.
Palto El alpiste. Alimento de mis pajaritos
Sauce La arveja.
Tilo Carolina La calabaza.
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rboles del barrio: El Meln.

Fresno americano La vid.
Pltano El zapallo.
Palo Borracho Clase sobre diversidad de zapallos (observacin y
Acacia Blanca degus- tacin )
Paraso
Ligustro
Jacarand
Falso Cafeto
Eucalipto Colorado
Morera
Pino
Tuya Occidentalis

Pgina 3: Dedicatoria
Este libro lo dedicamos a:
Nuestras familias, que nos guan, que queremos y que nos aman y protegen. Que nos hacen crecer.
Nos ennsean. Nos hacen fuertes. Nos cuidan. Y por toda su colaboracin.
Los maestros, que nos dan todos los elementos que necesitamos para aprender, por su colaboracin,
se enseanza, por su solidaridad, sus cuidados y por su ayuda cuando no nos sale algo.
A los chicos de la escuela que estn ahora y los que van a entrar cuando nosotros terminemos el
primario, para que aprendan, vean como trabajamos y aprendimos, y
para que recuerden que nosotros estuvimos en la escuela.
A los directivos, porque cuidan a la escuela y porque reemplazan con cario a la maestra cuando ella
falta.
A nuestros hijos, que vamos a anotar en esta escuela.
(Dedicatoria dictada entre todos a la maestra)

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Pgina 4 y 6 (Elegidas arbitrariamente): Opiniones de familiares, docentes y lectores en general.

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Pgina 9: Rincn de plantas en el aula

Tena: las colecciones de semillas; hojas, flores y frutos secos (procesos realizados en el aula); un hospital
de plantas, donde con el cario y cuidado de los chicos sobrevivieron plantas del aula que quedaban del ao
anterior (es el caso de Julieta, un lazo de amor) y algunas del patio de las cuales quedaron despus de mitad de
ao solo los tallos; y plantas reproducidas dentro del aula por germinacin o gajo: arvejas, porotos, maz, alpiste,
papa, potus, alegra del hogar, malvones, lazos de amor, oreja de elefante, cactus y nuestros mayores logros:
limonero, naranjo, sauce y palto.
Adems tena una cartelera, abejas y otros bichitos realizados con la profesora de Ed. Tecnolgica y por
supuesto: palas de jardn y regaderas hechas por los chicos.

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Educacin Plstica: dibujamos y pintamos, aprendiendo distintas tcnicas, el tilo de la escuela.

Otros temas trabajados en este taller, relacionados con el rea de ciencias

Educacin Fsica

Durante los viernes del 2 cuatrimestre se implement un taller de Expresin Corporal a cargo de la maestra
de grado Mara Eugenia Gallardo (capacitada para tal fin en cursos del CePA) y la profesora de educacin fsica
Claudia Giovanni.

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Integracin con Nivel Inicial:

Se trabaj en forma conjunta con la sala de 4 aos a cargo de la docente Adriana Lasala, en la
recoleccin de semillas, tierra y macetas; durante la siembra; cuidado de macetas y regado y en la cosecha.

Algunas de las tareas realizadas en el aula de computacin para revisar temas tericos.
Colabor la facilitadora Diana Masini: trabajamos con el programa CLIC.

Cancin aprendida con la profesora de educacin musical Marcela y cantada el Da del rbol
en presencia de sala de 4, directivos, cooperadores y padres de ambos grupos.

HISTORIA DE UNA SEMILLA

1) En la tierra se hizo un hueco Desde entonces cada da
que con tierra se cubri, ms contenta de vivir,
dentro de l una semilla la plantita as creca
temerosa se ocult. y empezaba a sonrer.

Mucho tiempo fue pasando, 3) Cuando tuvo muchas ramas

la semilla se durmi, que con flores adorn,
y la lluvia compasiva los alegres pajaritos
con cario la reg. le cantaron su cancin.

2) De repente una maana sta es la historia sencilla

la semilla despert, Que una nia me cont,
cual si fueran sus bracitos De una pequea semilla
dos hojitas asom. Que un rbol se convirti.

Da del rbol:

1 momento:
En el aula, lemos lo que investigamos acerca del Da
rbol, contamos lo que aprendimos, cantamos la canc
Historia de una se- milla y mostramos nuestro herbario
sala de 4 y padres de ambos grupos.

2 momento:
En el patio de la escuela.
Plantamos en tierra el palto que cuidamos por ms de
medio ao.

3 momento: Se sali a recorrer el barrio colocando cartelitos

el nombre de cada especie estudiada, realizados con
colaboracin de las familias y cooperadora.

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Pgina 16: Artculo publicado en el peridico escolar

GRANDES NOTICIASPOR PEQUEOS PERIODISTAS

Escuela n 20 . D.E. 14 Repblica de Honduras. Ao VII n1
23 de septiembre de 2004
Autores: Alumnos de 2 Grado y docente a cargo (Mara Eugenia Gallardo).

Pgina 30: Tilo Carolina. Imagen obtenida en el patio de la escuela. Se sac fotos de este rbol en diversos
momentos del ao y se observ directamente sus cambios.

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Anexo 6: Recordamos lo que aprendimos

Ejercitacin creada como instrumento de evaluacin diseada para comprobar cuantitativamente la

cantidad de conceptos adquiridos.
No fue utilizada para calificar.
Se realiz sin previo aviso, de modo que los resultados informan sobre lo aprehendido.

Recordamos lo que aprendimos:

1)Por qu sabemos que las plantas son seres vivos?

2) De qu maneras se pueden hacer hijitos de plantas?

Plantando o .. de la misma planta.

3) Une con flechas:(Ejercitacin realizada en la sala de computacin. Programa Clic)

4) Qu partes de la flor records?

5) Cmo llega el polen a la semillita de mujer, cuando estn en diferentes flores?

6) Pint el rbol. Dibuj un sol donde est la hierba y un pajarito donde est el arbusto.

7) Coloc el nombre de sus partes. .

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8) Qu parte comemos? Une con flechas

Acelga HOJA
Frutilla
Remolacha FRUTO
Lechuga
Tomate RAZ
Rabanito
Alcaucil FLOR
Coliflor

9) Para qu sirven las plantas?

10) Nombr los rboles que conociste este ao:

Resultados obtenidos:
LOGROS CANTIDAD DE ALUMNOS
Sobresalieron por sus conocimientos 2
Excelente alcance de los contenidos 4
Muy buenos logros alcanzados 2
Alcanzaron ampliamente los contenidos 2
Alcanzaron los contenidos 4
Recuerdan muy poco lo trabajado 3
No recuerdan casi nada de lo trabajado 2

Bibliografa:
Prediseo Curricular para la Educacin Bsica Comn. Primer ciclo.1999
Diseo Curricular para la Educacin Bsica Comn. Primer ciclo. 2004
Enseanza y aprendizaje de las ciencias. W. Harlem.1994
Didctica de las Ciencias Naturales. Hilda Weissman. Ed. Paids. 1997
Materiales de apoyo para la capacitacin docente EGB 1 Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin.
CBC para la EGB. 1997
Azuln Azulado 2. Santillana
Sombreritos Integrados 2. Ed. AZ
Un grillo en tu bolsillo 2. Ed. Kapelusz
Ruta Feliz 2. Cin Cel
Papelito 2. Ed. SM

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