Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
4 Ponencia Gabriela García PDF
4 Ponencia Gabriela García PDF
OBJETIVO GENERAL
RESUMEN
Para enfrentarnos a un estilo de vida que se muestre abierto a la diversidad y sta en relacin
a la sexualidad, y adems, crear la expectativa de formar a otros en este lenguaje incluyente,
en la tolerancia a las diferencias y en un s a la libertad de la sexualidad de otros y otras, con
la bandera que conlleva la valoracin del ser humano por el simple hecho de ser persona y no
por las diferencias que nos desunen, es considero, el mayor de los retos que decidimos asumir
los que somos educadores y educadoras, los que creemos en la importancia de la educacin a
temprana edad, como una etapa importante para formar actitudes positivas ante la diversidad
y la sexualidad que sern la pauta de la convivencia social futura.
Para reflexionar sobre estos aspectos y replantarnos el papel del adulto y de la y el docente,
se propone el anlisis desde la revisin de qu es la normalidad, la diversidad, cmo es el
desarrollo de la sexualidad en edad temprana, en personas con discapacidad, diferencias de
gnero, entre otros aspectos que implican las diferencias que lejos de limitarnos nos
enriquecen como sociedad.
NORMALIDAD EN LA SEXUALIDAD
La palabra normal, pareciera tener una connotacin universal, sin embargo, en el anlisis
podemos inferir que no hay una uniformidad, dado que pude responder a trminos
descriptivos, como valorativos, en donde tambin debe considerarse lo que es anormal.
Los profesionales de la salud, tienen una visin hacia lo normal, utilizando como gua los
constantes cambios biolgicos del funcionamiento fsico estndar que entra en la norma. Por
lo que en ocasiones se considera lo normal como un valor positivo que nos lleva a hablar de lo
saludable; por otro lado lo anormal hace referencia a un valor negativo que es la enfermedad.
La palabra normal lleva entonces, un concepto descriptivo que se transforma en valorativo, a
partir de juicios de valor.
Los valores sexuales que se han fortalecido de una manera no formal son aquellos que asocian
la sexualidad reducido a la reproduccin y el placer se mira desde la carga valorativa
secundado por el sentimiento de culpa, finalmente las expresiones de comportamientos
sexuales no comunes son en su mayora concebidos como perversiones y/o enfermedades que
desvalorizan a las personas asignando la etiqueta de degenerados a aquellos que no son
parte de la generalidad. Esto pues es una negacin y un rechazo a la diversidad, a las
diferencias.
DIVERSIDAD Y SEXUALIDAD
La funcin educativa y del la y el educador es muy importante desde temprana edad, por que
somos modelos y moldeadores de actitudes que bien pueden encaminarse al respeto a las
diferencias, a valorar la diversidad como la oportunidad del enriquecimiento colectivo, a
reconocer que cada persona es nica e irrepetible y es justamente esto lo que la hace
sumamente valiosa, es decir, es la oportunidad para hacer del lenguaje incluyente un estilo
cotidiano y de la discriminacin y exclusin situaciones ajenas para lograr mayor armona en
el mundo que habitamos.
El reto es dar el primer paso, y ese no es otro que empezar conmigo mismo/a y con las
personas cercanas: la familia, los amigos, las y los alumnos; ya que es en las comunidades
educativas donde se siembra y se consolida la condicin humana que deseamos tener.
Los seres humanos an antes de nacer somos seres sexuales y al momento del nacimiento
comenzamos un desarrollo no solo biolgico sino que incorporamos elementos psicolgicos y
sociales que influyen en el desarrollo pleno de la sexualidad infantil; en muchas ocasiones va
cargado de prejuicios, mitos, costumbres, dogmas de f, que en su mayora al ser
introyectados marcan la pauta del desarrollo personal, de pareja, familiar y social de nuestra
edad adulta.
Antes y despus del embarazo el adulto hace conclusiones adelantadas de lo que su ceder si
se trata de un varn o de una mujer, se asignan nombres, colores de ropa segn el gnero,
esteriotipos de afecto, juguetes clasificados desde lo aceptable o prohibido socialmente, entre
otros aspectos.
Desde temprana edad se presenta la desnudez, masturbacin y los juegos sexuales; aspectos
que contribuyen al pleno desarrollo psicosexual de todo ser humano. Sin embargo, ente estas
prcticas sexuales la familia, la escuela y los medios de comunicacin han tenido un papel
encaminado a la represin, negacin y prohibicin, posiblemente porque es ahora cuando se
comienzan abrir canales que permiten enfrentar miedos, ignorancia, prejuicios que se
aprendieron por generaciones.
El papel del educador o educadora debe partir desde el propio trabajo con la propia
sexualidad, enfrentando estos obstculos que impiden adecuados canales de comunicacin
para educar la sexualidad con responsabilidad, respeto, tolerancia, amor, congruencia; que
impulse la autonoma, confianza, aceptacin, y otros valores que lleven a la convivencia social
de manera libre y plena.
GNERO Y SEXUALIDAD
Hablar de gnero implica que muchas cosas que creemos que son naturales por que nacimos
con un sexo determinado de acuerdo a las caractersticas genticamente heredadas o
biolgicas, no lo son. Las mujeres y los hombres no actuamos por instinto o por una
caracterstica ya determinada de manera femenina o masculina.
Es evidente que desde esta formacin el sistema patriarcal ha tenido superioridad y dominio
favoreciendo al gnero masculino, en ocasiones quedando como inferior y sometidas las
mujeres.
Este contexto social nos lleva nuevamente a una discriminacin, inequidad, desvalorizacin del
ser humano condicionado al gnero, por lo que la tarea educativa desde ser formadora de
nuevas perspectivas en vas de diversas pticas no predeterminadas o esteriotipadas es la
meta mayor, y nuevamente el lenguaje tiene un papel importante cuando es incluyente,
conlleva un mensaje positivo, como una forma de aceptacin a la diversidad e igualdad social;
es decir, nios y nias formadas para ser libres en igualdad de condiciones.
SEXUALIDAD Y DISCAPACIDAD
La poblacin con diferentes capacidades, es tambin una parte de nuestra sociedad que ha
sido golpeada por la exclusin, negacin y discriminacin a lo largo de la historia; por tal se
han tenido que enfrentar a situaciones que los ponen en desventaja al resto de la poblacin, a
los que representan la mayora, en base a juicios de valor como lo es la asignacin de sobre
nombres: invlido, minusvlido, loco, raro, enfermo, por mencionar algunos.
Las personas que viven con alguna discapacidad nos muestran otra visin de la diversidad, a
partir de ser diferentes de manera fsica y/o mental.
Desde las primeras experiencias de vida, las personas con capacidades diferentes pueden
experimentar rechazo por parte de sus seres ms cercanos como es la familia y esto se
enfatiza an ms cuando socializan con otros y otras nias que son parte de su ambiente
social como puede ser el escolar.
Generalmente se aprecian poco deseables y esto afecta su autoimgen, lo que golpea con
fuerza del desarrollo de su autoestima y la capacidad para desarrollarse en la sociedad a la
que pertenecen. Es fundamental el que logran considerarse dignos de amor y afecto.
La familia es el principal socializante del ser humano y constituye el medio principal para el
desarrollo de la expresin de la sexualidad humana, pues es en el entorno familiar que se
imitan esteriotipos culturales masculinos y femeninos, es el principal molde para aprender las
formas de comportamiento y roles sexuales y sobre todo representa la oportunidad para que
una persona aprenda actitudes y manifestaciones de sentimientos que sern el precedente
para su desarrollo en el ambiente escolar.