Un sitio web educativo es un conjunto de pginas web que ofrecen

informacin, recursos y/o materiales afines al campo de la educacin.

El proyecto busca disear un sitio web que sirva para:

Enlazar pginas personales de los profesores.

Articular sitios de webs de instituciones de la educacin, entes

gubernamentales u organizaciones que promuevan y auspicien por
la formacin educativa.

Utilizar entornos o plataformas de formacin virtual

Suministrar informacin de la institucin a la comunidad en general

Publicitar el servicio educativo que presta la institucin.

4.1.4 Entornos de formacin virtual: ofrecen un escenario virtual de

formacin restringido por una contrasea de usuario, para el
desarrollo de alguna actividad de enseanza. Para lograr esto
debe utilizarse un software especializado denominado como
plataforma, sistema de gestin de aprendizaje (SGA tambin
llamado LMS).

El LMS que se va a utilizar con posterioridad en el sitio web

diseado, es Moodle, el cual es un software que ofrece un
ambiente educativo ayudando a los educadores a crear
comunidades de aprendizaje en lnea, su licenciamiento es libre.

Moodle est basado en el modelo constructivista, el cual afirma

que el estudiante es el centro del proceso de enseanza
aprendizaje, y que el conocimiento se constuye en la mente de
este a partir de todos los conceptos previos que este tenga y de la
informacin nueva que reciba.
4.1.5 . Internet y sus aplicaciones

4.1.5.1. Internet

Es un gran conjunto de redes locales de computadoras conectadas

mundialmente, por esa razn es llamada red de redes.

Lo que caracteriza al internet son los servicios que ofrece, es decir, el

provecho que se le puede sacar al hecho de tener computadoras en todo
el mundo conectadas entre s. Entre los servicios ms utilizados
encontramos:

World Wide Web: es un sistema de distribucin de informacin

multimedia. Este sistema utiliza a la internet como su medio de
trasporte, y es el que nos permite navegar por esta, es decir,
explorarla de forma grafica. Esta caracterstica fue la causante de la
revolucin y el desarrollo de Internet, su fcil uso permiti que muchas
personas empezaran a conectarse a la web desde sus hogares, en un
principio como diversin y posteriormente le fueron encontrando
utilidades un poco ms econmicas; tanto fue su auge, que al hablar
de internet, la gente se refiere en realidad a la World Wide Web, la
reconocida www.

Para acceder a la informacin de internet es necesario disponer de

dos software especficos, un navegador, que es aquella aplicacin
que permite la conexin de nuestro PC con la web; y el otro programa
son los buscadores, programas que se encuentran disponibles en la
misma web y cuya funcin es buscar de forma automtica informacin
de las web mediante palabras claves, de tal forma que podamos
acceder a una pgina sin necesidad de conocer la direccin
electrnica de dicha pgina.

Correo Electrnico: Permite a travs de internet enviar a otro

computador texto escrito en el nuestro; este servicio por velocidad y
 precio revoluciono las telecomunicaciones en todo el mundo, tanto
como para afectar el mercado del correo fsico.

FTP: Es un protocolo de transferencia de archivos, permite enviar

cualquier tipo de archivo mediante la red de internet. Actualmente los
servicios de correo estn fisionados con este servicio.

Grupos de Noticias: Este servicio es de gran utilidad para resolver

dudas difciles, cuya respuesta slo la sepan unas pocas personas en
el mundo. Est basado en los correos electrnicos, pero cuyos
mensajes quedan visibles para todo el pblico, permitiendo una
respuesta pblica.

IRC: Es el conocido chat, nos permite entablar una conversacin en

tiempo real con una o varias personas por medio de textos, imgenes,
sonido y actualmente video.

4.1.5.2 Dominio de Internet

Cuando nuestro computador se va a conectar a otro debemos ingresar la

direccin IP de dicho computador, por esa razn, naci la necesidad de
crear lo que hoy conocemos como dominio de internet, con el propsito
de facilitar la conexin a los servidores web y no tener que recordar las
direcciones numricas de estos. Cuando escribimos el nombre de
dominio en la barra de direcciones el servidor de nombres de dominio
(DNS) del proveedor de web hosting nos proporciona la direccin IP de
dicho dominio permitindonos la entrada a dicho servidor.

Los dominios estn conformados por el nombre de dominio, que

generalmente contiene la razn social, marca o nombre del sitio; y la
extensin de dominio, cuya funcin es revelar la naturaleza de la
organizacin y el pas de donde se ofrece el servicio, por ejemplo: com se
refiere a comercial, mientras que edu se refiere a educacin, las
extensiones las podemos encontrar de primer nivel y de nivel superior, las
de primer nivel indican la naturaleza de la organizacin mientras los de
nivel superior el pas de origen del servicio (co hace referencia a
Colombia, mientras que mx hace referencia a Mxico).

4.1.5.3. URL

Para acceder a la informacin de cualquier sitio web se debe ingresar su

direccin en el servidor, esta direccin es nica e irrepetible y es conocida
como la URL (Universal Resource Locator).

Un ejemplo de esto es: http://www.distritalsanluis.com/index.html

Donde:

"http://" - Es el protocolo de comunicacin (Las normas de comunicacin

entre ordenadores).

"www.distritalsanluis.com" - Es el nombre de dominio del servidor Web.

"index.html" - Nombre de la pgina de inicio, por norma nombrada index.

4.1.6 Herramientas Informticas utilizadas en el diseo de
Pginas Web.

4.1.6.1 Macromedia Flash

Flash es un programa de edicin multimedia que tiene la facultad de

utilizar un conjunto de imgenes a determinada velocidad para crear la
ilusin de que esta en movimiento. En un inicio fue desarrollado por la
empresa Macromedia pero en el ao 2005 esta empresa fue adquirida por
adobe System.

Flash se caracteriza por utilizar el lenguaje de programacin action script,

el cual es un lenguaje orientado a objetos (OOP) y que se ha
caracterizado por su dinamismo y versatilidad; el ms reciente es
el action script 3.0 el cual es utilizado por las ltimas versiones de
flash y flex. Por su facilidad y la apariencia final, flash es muy utilizado en
el desarrollo de sitios web, sobre todo en la publicidad, banners, detalles
de diseo, efectos, botones animados, etc.

4.1.6.1.2. Recomendacin:

Flash permite que los sitios web adquieran un gran valor en cuanto a
belleza y esttica, pero debemos tener en cuenta que un sitio web no es
lo mismo que un medio impreso; ya sabemos que en la actualidad el
tiempo es un factor de mucha importancia para las personas, y la belleza
y esttica que ofrece flash tiene su precio; y ese precio es precisamente
que la cantidad de imgenes y videos que podemos anexar a nuestro sitio
web hacen lenta la carga de las paginas web, adems que nos crea un
grave problema en cuanto a las bsquedas en internet, vindonos
perjudicados en cuanto al acceso por medio de los buscadores.
Por lo anterior es recomendable hacer uso de flash solo en lo necesario y
no basar todo el sitio web en esta tecnologa.

Nombre de la Herramienta Flash

Versin 8.0
Fabricante Macromedia
Tipo de Licencia GNU
Animacin Multimedia
Tabla 1 Matriz de Flash

4.1.6.2. Macromedia Dreamweaver

Dreamweaver es una herramienta aplicativa especializada en la creacin

y edicin de sitios y aplicaciones web. Al igual que flash fue desarrollado
en un principio por Macromedia pero que en el 2005 paso a ser parte de
la suite de Adobe System.

Dreamweaver encuentra su fuerte en su gran poder de ampliacin y

personalizacin, puesto que con dreamweaver insertar un hipervinculo,
una imagen o aadir un comportamiento se hace en Javascript-C, lo que
le ofrece una gran flexibilidad, haciendo que los archivos del programa no
sean instrucciones de C++ sino, rutinas de Javascript que hace que sea
un programa muy fluido, permitiendo de esta manera, que diseadores
web hagan extensiones para sus programas y lo pongan a su gusto.

Dreamweaver est disponible tanto para sistemas operativos Windows

como para MAC, aunque tambin puede utilizarse en otros sistemas
como GNULinux siempre y cuando se implementen las API's de Windows,
tipo Wine.

Dreamweaver permite al usuario utilizar la mayora de los navegadores

Web instalados en su ordenador para previsualizar las pginas web.
Tambin dispone de herramientas de administracin de sitios dirigidas a
principiantes como, por ejemplo, la habilidad de encontrar y reemplazar
lneas de texto y cdigo por cualquier tipo de parmetro especificado,
hasta el sitio web completo. El panel de comportamientos tambin permite
crear JavaScript bsico sin conocimientos de cdigo. Para un diseo ms
rpido y a la vez fcil, es recomendable complementar el uso de
Dreamweaver con Fireworks, en donde podra uno disear un men u
otras creaciones de imgenes.

Nombre de la Herramienta Dreamweaver

Versin 8.0
Fabricante Macromedia
Tipo de Licencia GNU
Diseo y Edicin de Sitios Web
Tabla 2 Matriz de Dreamweaver

4.1.6.3 Macromedia Fireworks

Fireworks es una aplicacin desarrollada tambin en un inicio por

Macromedia y que junto a flash y dreamweaver fue adquirido por Adobe
System. Su especialidad es la creacin y edicin de grficos enfocados a
la web; es usado mucho por su facilidad de manejo, permite realizar
tareas bsicas como la eliminacin de ojos rojos de una fotografa, la
optimizacin de imgenes, hacer gif hasta la creacin de paginas web a
base de grficos.

Los grandes diseadores suelen combinar flash, dreamweaver y firework

en sus diseos de sitios web, por lo que siempre va a ser de gran ayuda
en el retoque de nuestras imgenes.

Nombre de la Herramienta Fireworks

Versin 8.0
Fabricante Macromedia
Tipo de Licencia GNU
Creacin y Edicin de Grficos Web
Tabla 3 Matriz de Fireworks
4.1.6.4. Microsoft Office Picture Manager

Se va a seguir insistiendo en que el tiempo es un factor primordial en la

vida de las personas, entonces, se puede decir que la paciencia es un
don en va en extincin. Por lo anterior, se recomienda que el diseo de
un sitio web se enfoque en que la apertura de sus paginas sea lo ms
veloz posible, para lograrlo se suele aconsejar ajustar las imgenes con
un editor de imgenes, es decir, minimizar el tamao de las imgenes
ajustando su tamao y disminuyendo los pixeles utilizados.

Es un software que se incluyeen el paquete de Microsoft Office partir de la

versin 2003. Con l se pueden gestionar imgenes adems de hacer
una edicin bsica a las mismas.

Dentro de las capacidades que le podemos atribuir a Microsoft Office

Picture Manager esta la capacidad para recortar, redimensionar y
convertir imgenes a diferentes formatos posibles, dependiendo al nivel
de compresin escogido.

4.1.6.5 Sistema de gestin de contenidos (CMS)

Como se sabe flash es una herramienta de creacion y edicion de

contenidos multimediales que durante mucho tiempo ha sido utilizad como
herramienta para el diseo de paginas web, pero su atractivo tiene sus
repercusiones en la velocidad de navegacin.

Un sistema de gestin de contenidos es un programa que permite crear

una estructura de soporte para la creacin y administracin de
contenidos, principalmente en pginas web.
Consiste en una interfaz que controla una o varias bases de datos donde
se aloja el contenido del sitio.

Su gran ventaja es que permite manejar el contenido y la apariencia de

manera independiente, de esta forma podemos cambiar la forma en que
mostramos un mismo contenido las veces que queramos.

Los CMS trabajan dentro de los servidores web, y su acceso se hace por
medio de un FTP, cuando un usuario accede a una URL, se ejecuta en el
servidor esa llamada, se selecciona el esquema grfico y se introducen
los datos que correspondan de la base de datos. La pgina se genera
dinmicamente para ese usuario, el cdigo HTML final se genera en esa
llamada.

4.1.6.5.1 JOOMLA

Es un Sistema de Gestin de Contenidos (CMS) reconocido

mundialmente, que le ayuda a construir sitios web y otras aplicaciones en
lnea potentes. Lo mejor de todo, es una solucin de cdigo abierto y est
disponible libremente para cualquiera que desee utilizarlo.

Una vez que se ha instalado y configurado Joomla, resulta muy sencillo

para usuarios sin conocimientos tcnicos el aadir o editar contenido,
subir imgenes, y gestionar los datos principales de su compaa u
organizacin. Cualquiera con conocimientos sobre un procesador de
palabras bsico puede aprender fcilmente a gestionar un sitio Joomla.
Cuando un usuario escribe o hace click en nuestra direccin web, el
index.php inmediatamente llama a la plantilla que estamos usando:

Figura 1 Llamado de Plantilla

En el index de la plantilla se encuentra buena parte de la informacin de

estructura de la web, y casi toda la informacin de los estilos. No toda la
estructura se controla desde la plantilla porque sta, a su vez, llama a
los elementos que el diseador incluy con anterioridad.

Es decir, si en la plantilla se requieren mdulos, entonces aparecer el

Mdulo especfico que originalmente se encuentra en su directorio y
ahora se refleja en el sitio. Igualmente sucede con los Componentes.

Figura 2 Llamado de Modulo de Contenido

Todo Mdulo y Componente tiene insertada su propia estructura HTML,

as como instrucciones PHP particulares para cada caso, y algunas veces
hasta su propia hoja de estilos CSS. Los Mdulos estn en el directorio
/modules/ y los Componentes en /components/. Puedes probar
personalizando el Mdulo que ms te guste con tus propias etiquetas y
opciones de configuracin, ya que cada Mdulo tiene sus parmetros en
un archivo XML.

Mediante un navegador web ser capaz de publicar fcilmente artculos o

noticias, gestionar pginas de personal, listados de trabajo, imgenes de
productos, y crear una cantidad ilimitada de secciones o pginas de
contenido en su sitio web.

4.1.7. Ldica

Educar con ldica, conlleva implementar nuevas metodologas, que

permitan a los nios y nias, aprender en ambientes amables, afectivos,
dinmicos e interactivos; esto debe ser fomentados por los docentes y los
mismos estudiantes, teniendo en cuenta que la educacin es una
actividad intencional, de mutuo acuerdo; y estas caractersticas las ofrece
la enseanza de la Informtica y el Internet, por los beneficios que ofrece.

En estos tiempos de las Tecnologas, Informtica y el Internet, el

aprendizaje se ha enriquecido, por la ldica y entretencin que poseen,
adems por la diversidad de fuentes animadas, sonidos, msica,
imgenes dinmicas, juegos etc., donde el usuario puede interactuar y
conectarse para compartir con otras personas, lo cual tiene fascinados y
encantados a nios, jvenes y adultos, favorecindose el aprendizaje
autnomo y creativo.
4.1.8. Pedagoga

La pedagoga constructivista concibe al nio y la nia como personas en

permanente construccin, seres complejos en sus particularidades e
individualidades, puesto que son seres inacabados, dado su naturaleza
activa, pensante, creativa y dinmica. De ah que en la educacin se
destaca la importancia de la accin y proceder activo para que el
aprendizaje se produzca, partiendo de los conocimientos previos,
permitiendo la asimilacin y acomodacin de nuevos aprendizajes.

El conocimiento debe ser construido (o reconstruido), por el propio sujeto

que aprende a travs de la accin, estando en contacto directo con el
objeto que se desea conocer, esto permite la creacin de conceptos
abstractos y tericos, estimulando con ello el lenguaje y la comunicacin.

El fundador del constructivismo, Seymour Papert, fue discpulo de Jean

Piaget un gran psicopedagogo que ha aportado mucho a la pedagoga,
define el constructivismo de la siguiente manera: Tomamos de las teoras
constructivistas de la psicologa el enfoque de que el aprendizaje es
mucho ms una construccin que una transmisin de conocimientos. A
continuacin, entendemos la idea de materiales manipulables a la idea
de que el aprendizaje es ms eficaz cuando es parte de una actividad que
el sujeto experimenta como la construccin de un producto significativo3
Entendido de esta manera, hay aprendizajes que no quedan impregnados
como conocimiento en el ser humano, por ello hay aprendizaje
significativo cuando la nueva informacin puede relacionarse, de modo no
arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe.
Es decir cuando el alumno asocia el nuevo conocimiento de manera
lgica y coherente con los conceptos o ideas ya posee.
Este argumento pedaggico da fundamento a este proyecto, en la medida
que el estudiante o persona al manipular y estar en contacto activo con
los diversos programas y beneficios que ofrece la Informtica y el Internet,
los motiva en el aprendizaje, por considerarlo un recurso entretenido,
facilitador y explorador de aprendizajes, el cual favorece la construccin
de conocimientos de manera autnoma y creativa. El aprendizaje
constructivista involucra a los estudiantes y los induce a sacar sus propias
conclusiones e iniciativas, a travs de la experimentacin creativa, y en
las NTICs de la Informtica y el Internet se pueden utilizar diversos
recursos dinmicos, que estn contribuyendo a favorecer mltiples
procesos, no slo en el campo de la educacin, sino el laboral, socio-
culturales, productivos, empresariales etc.

4.1.9. Importancia de la Comunicacin en la Educacin

La comunicacin data de los inicios de la humanidad, desde un principio

el hombre tuvo la necesidad de expresar sus sentimientos y algun tipo de
informacin para poder vivir en sociedad.

Se puede definir a la comunicacin como el proceso por medio el cual se

trasmite informacin de una realidad a otra, considerando a la realidad
como todo aquello que existe independientemente de la conciencia
humana.

La comunicacin implica la transmisin de una determinada informacin,

suponiendo un proceso en el que intervienen estos elementos:

o Cdigo: es el conjunto de signos y normatividad necesaria para

combinarlos, dndole un significado en el lenguaje.

o Canal: Es el medio fsico a travs del cual se transporta la

comunicacin. Ej: El aire en el caso de la voz.
o Emisor: Es el ente que codifica y transmite el mensaje.

o El Receptor: Es el ente que recibe el mensaje decodificndolo.

o Mensaje: Es la informacin que se trasmite.

o Situacin: Es el entorno extralingstico en el que se desarrolla el

evento comunicativo.

Mediante la comunicacin se puede trasmitir informacin, pero solo si

esa informacin es til para realizar una actividad, o solucionar un
problema se puede considerar como conocimiento, por lo anterior, a la
trasmisin de informacin que ayude a la construccin de conocimiento
es denominada como educacin; por consiguiente, la comunicacin es un
factor de vital importancia en la educacin del ser humano.

Segn Freire, "La educacin es comunicacin, es dilogo, en la medida

en que no es la transferencia del saber, sino un encuentro de sujetos
interlocutores, que buscan la significacin de los significados." Segn l,
"la comunicacin no es la transferencia o transmisin de conocimientos
de un sujeto a otro, sino su coparticipacin en el acto de comprender la
significacin de los significados. Es una comunicacin que se hace
crticamente".

Dada la comunicacin como un proceso multidireccional, la educacin es

considerada tambin como un proceso multidireccional, en el que el
docente trasmite informacin al educando pero tambin recibe de ste
informacin que le ayudar a reconstruir el conocimiento, de tal forma,
podemos asemejar al comportamiento del conocimiento como al de un
electrn, el cual se encuentra permanentemente en movimiento, y con la
capacidad de pasar de un tomo a otro.
As que, el beneficio de las comunicaciones con la implementacin del
internet, se vio reflejado en un beneficio de la educacin, puesto que el
acceso, manejo y control de la informacin es mucho ms rpido y
eficiente; ahora, la educacin busca el crecimiento integral del ser
humano, dotndolo de capacidades y habilidades que le permitan
desenvolverse en la vida; de esta manera podemos decir que a travs de
la comunicacin, la educacin logra promover la formacin integral,
armnica y permanente del hombre con orientacin humanista,
democrtica, racional, crtica y creadora, abierta a todas las corrientes del
pensamiento universal.
4.2. MARCO CONTEXTUAL

4.2.1 Ubicacin socio-demogrfica de la institucin

El colegio Distrital de Bachillerato San Luis es un plantel educativo de

carcter oficial y Pluricultural, que forma estudiantes con un alto
desempeo acadmico con nfasis en mantenimiento elctrico e industrial
y en mercadeo y ventas. Est ubicado en la Carrera 4C No. 94 137, en
la zona metropolitana de la ciudad de Barranquilla (Atlntico), ms
especficamente, en el barrio San Luis.

El barrio San Lus Beltrn fue fundado en 1.970, cuando el propietario de

estos terrenos, vendi a los primeros habitantes lotes con la condicin de
que construyeran las casas con bloques y lminas de eternit;
posteriormente el seor Cuervo don el terreno para que se construyera
la escuela llamada Comunal, un parque infantil (frente a la escuela), la
cancha de ftbol y un puesto de salud.

El barrio San Lus se halla sobre un terreno plano, producto de aluviones,

con unas pocas ondulaciones, de contextura arcillosa (barrosa) y con
tendencia a formar cieno en la poca lluviosa, lo cual evidencia la poca
absorcin del terreno.

El 30 de Julio de 1981, la Escuela fue reconocida como oficial mediante

Resolucin No. 165 y le dio el nombre de Escuela Mixta Comunal San
Lus. Desde 1981 la Secretara nombr en calidad de Rectora a la

Especialista Miriam Judith Escorcia, quien desempea el cargo hasta la

fecha. Hoy se cuenta con el reconocimiento oficial de las tres jornadas,
mediante la Resolucin No. 001645 del 22 de Diciembre de 1999
(Matutina, Vespertina y nocturna).

Convencidos de que la educacin es uno de los caminos que conducirn

a nuestro pas hacia el desarrollo social y econmico en condiciones
sostenibles de equidad, el Colegio Distrital de Bachillerato San Lus, a
travs de su Proyecto Educativo Institucional, toma como desafo la
educacin para formar a nios, nias y jvenes, brindndoles la
capacidad para responder como seres humanos y como ciudadanos a las
nuevas demandas laborales, tcnicas, tecnolgicas y profesionales en los
sectores poltico, social, cientfico, econmico, entre muchos otros. En el
PEI se puede apreciar como busca el colegio la consecucin de este
desafi y que espera ser dentro de unos aos, enmarcndolo en la
filosofa del amor:

Principio: El amor, el respeto y la honestidad, fortalecen a las

comunidades que buscan el progreso

Misin: EL Colegio Distrital de Bachillerato San Lus es un plantel

educativo de carcter oficial y pluricultural, forma estudiantes con un alto
desempeo acadmico con nfasis en mantenimiento elctrico e
industrial, mercadeo y ventas, capaz de desarrollar una conciencia de
perfeccionamiento tcnico-laboral, permitindole ser un ciudadano til a si
mismo, a su comunidad y a la sociedad.

Visin: El Colegio Distrital de Bachillerato San Lus en el ao 2019, se

define como Un Centro Educativo acreditado por su alta excelencia
acadmica, mayor cobertura en sus nfasis tecnolgico y laborales
formando estudiantes crticos, innovador, eficientes e integral capaces de
transformar su entorno local y nacional.

Filosofa Institucional: El Colegio Distrital San Lus contribuye a la

formacin integral, con un alto nivel acadmico de sus estudiantes,
desarrollndoles principios humanista, valoracin a la vida, conservacin
del medio ambiente, la paz y la convivencia pacfica que le permita
responder a sus inquietudes, necesidades y expectativas de aprendizaje
de su entorno.
Figura 3 Fotografa del bloque entregado en el ao 2010 por
proyecto de la alcalda distrital

Figura 4 Escudo del Colegio actualizado por el grupo de

Investigacin
4.2.2 Poblacin Objeto de Investigacin

4.2.2.1 Estudiantes

Los ms beneficiados con la implementacin del sitio web son los

aproximadamente 500 estudiantes de bachillerato de la institucin,
quienes se caracterizan por ser nios y jvenes de escasos recursos
econmicos, cuyas edades oscilan entre los 11 y 20 aos, viven
generalmente en casas ubicadas en estrato bajo; debido a la cultura
familiar, algunos estudiantes no asimilan todas las competencias
necesarias para enfrentarse a los retos que les presenta la vida diaria,
convirtindolos en seres vulnerables en el denso mundo de la
globalizacin.

4.2.2.2 Docentes y Directivos

El equipo docente del colegio Distrital San Luis est conformado por un
grupo de profesionales altamente capacitados en distintas disciplinas del
saber, que se caracterizan por la bsqueda incansable de la optimizacin
del proceso ldico pedaggico de la institucin.

Entre las disciplinas que gozan los docentes del colegio encontramos:

Derecho

Administracin de Empresa

Ingeniera Agropecuaria

Ingeniera Qumica

Ingeniera Electrnica y de Telecomunicaciones

Licenciatura en las diferentes reas

4.3. MARCO METODOLOGICO

4.3.1 Tipo de Investigacin

El diseo y la implementacin del sitio web en el Colegio Distrital San Luis

est enfocado a generar conocimientos que van dirigidos a mejorar el
servicio educativo que presta la institucin, por medio de herramientas e
instrumentos tecnolgicos, permitiendo un servicio ms eficiente y una
institucin ms competitiva frente a otras de la regin, como podemos
apreciar en la idea anterior, se est proporcionando solucin a un
problema cotidiano del Colegio en mencin, son soluciones practicas
dichos problemas; de acuerdo a esto, podemos afirmar que esta
investigacin se encuentra dentro del marco de una investigacin de
Tecnologa Aplicada.

La investigacin aplicada depende de los descubrimientos y avances de

la investigacin bsica y se enriquece con ellos; se caracteriza por su
inters en la aplicacin utilizacin y consecuencias prcticas; busca
conocer para hacer, para actuar para construir y para modificar.

El sitio Web como instrumento facilitador para la creacin de mejores

ambientes de aprendizajes, tiene entre sus objetivos que los estudiantes
adquieran las habilidades, destrezas y hbitos en el empleo de las nuevas
tecnologas que permitan una adecuada autoformacin, lograr la
coherencia y solidez en los conocimientos que les garanticen afianzar
saberes y aprender a relacionarlos con las diferentes asignaturas
propuestas, apoyndose en los adelantos que ofrecen hoy da las NTIC.
De igual manera el sitio Web tiene el propsito de favorecer el proceso
de preparacin del docente en funcin del progreso del estudiante en sus
diversas actividades acadmicas, facilitando el proceso pedaggico en la
enseanza-aprendizaje. Con el empleo de este recurso se pretende
potenciar el logro de una mayor autonoma en el trabajo de los
estudiantes, con estos modernos mtodos que brinda la Informtica y sus
novedosos recursos, que despiertan el inters y la motivacin hacia el
aprendizaje en los nios y jvenes.

4.3.2 Tcnicas e Instrumentos de recoleccin de la

Informacin

Las tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin que se

utilizaron en el desarrollo de este proyecto fueron principalmente:

Observacin directa de todas las variables que intervienen en el entorno

de la institucin.

Una encuesta en la que se le aplico a los estudiantes de 11 con el fin dee

conocer las expectativas que tienen los futuros egresados del Colegio
Distrital San Luis acerca de la importancia que tiene un sitio web para
seguir participando en forma activa de las actividades concernientes a la
comunidad educativa.

Y finalmente una encesta aplicada a 15 docentes del colegio Distrital de

Bachillerato San Luis con el fin de conocer su posicin frente al diseo e
implementacin de un sitio web en su institucin, si creen que esta
mejorara los procesos ldicos pedaggicos.

La ficha tcnica de dicha encuesta se aprecia a continuacin:

Ficha Tcnica de Instrumentos de Recoleccin de Informacin

Instrumento: Encuesta 1

Propsito: El propsito de esta encuesta es recopilar informacin del

grado 11 del Colegio Distrital San Luis, a fin de crear un una herramienta

de difusin de la gestin realizada.

Objetivo: Determinar las expectativas que tienen los futuros egresados

del Colegio Distrital San Luis acerca de la importancia que tiene un sitio

web para seguir participando en forma activa de las actividades

concernientes a la comunidad educativa.

Poblacin: 42 personas aproximadamente. La gran mayora pertenecen

al estrato 1. Cuyas edades oscilan entre 15 y 20 aos.

Tamao de muestra: 71% de la poblacin (30 personas)

Fecha de aplicacin: Barranquilla, del 30 al 31 de Agosto de 2010

4.3.3 Anlisis de la Informacin de la Encuesta 1

Pregunta 1

No responde No Si

Te gustara seguir
conociendo de las actividades que realizar el colegio?

R/ %
Si 28 93.
No 2 6.7
3

Grafica N 1

De las 30 personas encuestadas el 93,3% quiere seguir conociendo de

las actividades del colegio mientras el porcentaje restante no.

Pregunta 2
 No responde No Si

Te gustara seguir
teniendo contacto con tus compaeros de clases?

R/ %
Si 29 96.
No 1 3.3
7

Grafica N 2

De las 30 personas encuestadas el 96,7% le gustara seguir teniendo

contacto con sus compaeros al salir del colegio, mientras el porcentaje
restante no.
Pregunta 3

No responde No Si

Quisieras seguir
participando en todas las actividades que la institucin haga?

R/ %
Si 18 60
No 12 40

Grafica N 3

De las 30 personas encuestadas el 60% quiere seguir participando de las

actividades del colegio cuando termine sus estudios, mientras el 40% no.

Pregunta 4
 No responde No Si

Crees que un sitio

web te ayudara a seguir en contacto con tu colegio?

R/ %
Si 27 90
No 3 10

Grafica N 4

De las 30 personas encuestadas el 90% cree que un sitio web le ayudara

a seguir en contacto con el colegio una vez termine sus estudios, mientras
el 10% piensa que no.
Pregunta 5

No responde No Si

Te gustara que tu
colegio tuviera sitio web?

R/ %
Si 30 10
No 0 0

Grafica N 5

A las 30 personas encuestadas les gustara que el colegio tuviera un sitio

web.

Pregunta 6

Si existiera un sitio web en tu colegio, que colores te gustara que tuviera:

Az Verd Roj Amarill Salm Fucsi Morad Negr Blanc

ul e o o n a o o o
# 19 4 18 4 3 6 7 15 17
% 63. 13.3 60 13.3 10 20 23.3 50 56.7
3
 % de Estudiantes
70
60
50
40
Estudiantes
30
20
10
0

Grafica N 6

A los estudiantes encuestados les gustara que en el sitio web

predominen los colores azul, rojo, negro y blanco.

Pregunta 7

Qu tipo de informacin te gustara que manejara el sitio web de tu

escuela?

Noticias Actividades Actividades de Proyectos de Ciencia y

Educativas Acadmicas Convivencia Aula Tecnologa
33.3 36.7 33.3 20.0 46.7
10 11 10 6 14

% de Estudiantes
50
45
40
35
30
25
20
15 Estudiantes
10
5
0

Grafica N 7
A los estudiantes encuestados les gustara que el sitio web tuviera en su
mayor proporcin informacin de ciencia y tecnologa y actividades
acadmicas, actividades de convivencias y noticias educativas en menor
proporcin y bajo contenido en proyectos de aula.
Pregunta 8

No responde No Si

Pagaras por tener

un correo propio de tu institucin, por ejemplo:
mariagonzales@sanluis.com?

R/ %
Si 11 36.
No 19 63.
7
3

Grafica N 8

De las 30 personas encuestadas el 63,3% estara dispuesto a pagar por

tener un correo institucional, el porcentaje restante no estara dispuesto a
pagar.

Pregunta 9
 No responde No Si

Te gustara ser
parte de la redaccin del contenido que publique la pagina de tu colegio?

R/ %
Si 21 70
No 9 30

Grafica N 9

De las 30 personas encuestadas al 70% le gustara participar en la

redaccin del contenido que se publique en el sitio web de la institucin; al
30% restante no le gustara participar.

Pregunta 10

No responde No Si

Crees que la imagen

de tu colegio mejorara si tuviese una pgina web?

R/ %
Si 30 10
0
No 0 0

Grafica N 10

A todos los encuestados les parece que la imagen del colegio mejorara si

tuviese un sitio web.

Conclusin de la encuesta:

El anlisis de los datos que arroja la encuesta se puede concluir que los

estudiantes del Colegio Distrital San Luis les gustara tener un sitio web

en sus institucin, para as mejorar su imagen frente a la sociedad y

mejorar los procesos de comunicacin entre los miembros de la

comunidad educativa.
Ficha Tcnica de Instrumentos de Recoleccin de Informacin

Instrumento: Encuesta 2

Propsito: El propsito de esta encuesta es recopilar informacin del

cuerpo docente del Colegio Distrital San Luis, a fin de crear un una

herramienta de difusin de la gestin realizada.

Objetivo: Determinar las expectativas que tienen los docentes y

directivos docentes del Colegio Distrital San Luis acerca de la importancia

que tiene un sitio web para mejorar los procesos ldicos pedaggicos de

la institucin.

Poblacin: 40 personas aproximadamente. Cuyas edades oscilan entre

27 y 60 aos.

Muestra: 15 Docentes.

Fecha de aplicacin: Barranquilla, del 22 de Octubre de 2010

4.3.4 Anlisis de la Informacin de la encuesta 2

Pregunta 1

No responde No Si

Cree usted que el

uso de la tecnologa tiene un impacto positivo en los procesos
educativos?

R/ %
Si 14 93.
No 1 6.7
3

Grafica N 11

De las 15 personas encuestadas el 93,3% considera que la tecnologa

impacta positivamente el proceso educativo de los estudiantes, mientras
el porcentaje restante no.

Pregunta 2
 No responde No Si

Est usted
capacitado para hacer uso de la tecnologa en los procesos que usted
desarrolla con sus estudiantes?

R/ %
Si 10 66.
No 5 33.
7
3

Grafica N 12

De los 15 docentes encuestados el 66,7% est capacitado en el uso de la

tecnologa en el aula.
Pregunta 3

No responde No Si

Si su colegio crea
un sitio web, cree que este le aportara para tener una mejor
comunicacin entre sus colegas y sus estudiantes?

R/ %
Si 15 10
No 0 0

Grafica N 13

Todos los docentes encuestados consideran que un sitio web mejorara la

comunicacin en su comunidad educativa

Pregunta 4
 No responde No Si

El sitio web de una

institucin educativa puede mejorar los procesos ldicos pedaggicos?

R/ %
Si 13 86.
No 2 23.
7
3

Grafica N 14

El 86,7% de los docentes encuestados cree que los procesos ldico

pedaggicos del colegio pueden mejorar con la implementacin de un
sitio web.
Pregunta 5

No responde No Si

Te gustara participar en la
implementacin del sitio web de tu institucin?

R/ %
Si 11 73.
No 4 26.
3
6

Grafica N 15

Al 73,3% de los docentes encuestados les gustara participar en la

implementacin del sitio web de la institucin.

Conclusin de la encuesta:

Del anlisis de los datos que arroja la encuesta se puede concluir que los

docentes del Colegio Distrital San Luis les gustara tener un sitio web en

su institucin, ya que por medio de l pueden mejorar los procesos

ldicos pedaggicos y sera una buena oportunidad para capacitarse.

4.3.5 Evidencias de Diseo

4.3.5.1 Mapa de Contenido

Figura 5 Mapa de Contenido

4.3.5.2 Descripcin del Sitio

4.3.5.2.1 Pasos para entrar al sitio web

Abrir el navegador instalado en el equipo, preferiblemente Google Crome

Escribir en la barra de direcciones www.distritalsanluis.com

Presionar la tecla Enter

Figura 6 Index

Como se puede observar, en el pantallazo principal se aprecia el escudo

de la institucin, un enlace a la secretaria de educacin del distrito de
Barranquilla, al aula virtual de la institucin basada en Moodle (LMS) y el
correo institucional; finalmente tenemos un botn de color naranja que
nos permite accesar en la segunda interfaz del sitio, que es la pgina de
bienvenida. En ella se encuentra el escudo de la institucin y se invita al
usuario a instalar Adobe Flash Player para poder visualizar el contenido
del sitio. En la misma ventana se encuentran los enlaces directos al
correo institucional, al aula virtual del colegio y de la secretaria distrital de
educacin.

Si el usuario ya dispone de adobe flash player instalado en su equipo

puede ver el contenido del sitio web por medio del link del botn
Bienvenidos.

Figura 7 Pagina de Bienvenida

En la segunda interfaz podemos apreciar un mensaje de bienvenida,

apreciamos la foto de la institucin y una barra de menu principal en el
que estn 8 mens: Inicio, institucin, publicacin, Areas Ofrecidas,
Galera, Enlaces, noticias y Perfiles.

Adicionalmente podemos apreciar un modulo de encuesta en el que

podemos expresar nuestra opinin acerca del sitio, y un modulo que nos
visualiza el nmero de personas que estn viendo la pagina en
determinado momento.
 Figura 7 Pagina Filosofa Institucional

Al hacer clic en institucin accedemos automticamente al pantallazo de

la Filosofa de la institucin. Tambin podemos acceder a todos los
submens de institucin y a los otro 7 mens desde aqu (esto se puede
en todos los pantallazos debido a la estructura en red)

Figura 8 Pagina Vision

En la interfaz 4 apreciamos el submen visin del men institucin

Figura 9 Pagina Mision

Este es el submen Misin de Institucin en el que apreciamos lo que el

colegio est haciendo en la actualidad.

Figura 10 Pagina Historia

Aqu podemos apreciar toda la historia de la institucin, ideal para que los
estudiantes y visitantes conozcan todos los esfuerzos y luchas que se han
realizado para lograr lo que se ha conseguido.

Figura 11 Pagina Aula Virtual

Al hacer clic en publicacin accedemos automticamente a la descripcin

del aula virtual en el que podremos acceder por medio del enlace
aulavirtual.distritalsanluis.com que se encuentra en el logo de la misma.

Figura 12 Pagina Moodle

En un proyecto futuro se pueden crear todos los cursos virtuales que el
colegio requiera para mejorar sus procesos de enseanza

Figura 13 Pagina del rea de Informtica

Al hacer clic en reas Ofrecidas podemos apreciar toda la informacin del

rea de Tecnologa e Informtica, desde all podemos acceder a todos los
submens de este men, y conocer todos los objetivos a alcanzar en
cada una de las reas que se ofrecen en el Colegio San Luis
 Figura 14 Pagina Enlace a sitios gubernamentales

En el men enlaces podemos tener a la mano dos grupos de enlaces, un

grupo que nos lleva a un conjunto de empresas u organizaciones de tipo
gubernamental y otro que no conduce a sitios educativos.

Adems podemos apreciar un enlace al correo institucional

Figura 15 Pagina de enlaces a sitios educativos

4.3.5.3 Mapa de Navegacin

Index
 reas Of
Publicacin Insti

Filosofa
Matemticas
Aula Virtual Informtica Gobierno Maestros

Revista
Humanidades Ciencias Sociales Educativos Misin Directivos

Ed. Fsica
Ciencias Naturales Visin Alumnos

Artstica Historia Religin

Educacin Especial
 Convenciones:

Sonido:
Texto:
Video: Imagen:

Inicio:
Link: Animacin:
4.3.5.4 Interfaces y Guiones

Interfaz 1

Estado
N Objeto Evento Accin
Inicial
1 Grafico No activo Ninguno Ninguno
2 Botn Entrar al sitio Activo clic Abrir enlace
3 Botn Gmail Activo clic Ninguno
Abrir enlace
4 Botn Moodle Activo clic Abrir enlace
5 Botn SED Activo clic Abrir enlace
6 sonido Activo Auto Sonido
7 Texto No activo Ninguno Ninguno
Interfaz 2

Estado
N Objeto Evento Accin
Inicial
1 Grafico No activo
2 Texto No activo Ninguno Ninguno
3 Fotografa Activo clic Abrir enlace
4 Men Activo clic Abrir enlace
5 Modulo Encuesta Activo clic Resultados
Interfaz 3

N Objeto Estado Evento Accin

Inicial
1 Grafico No activo Ninguno Ninguno
2 Fotografa Activo clic Abrir enlace
3 Texto No activo Ninguno Ninguno
4 Men Activo clic Abrir enlace
5 Modulo Encuesta Activo clic Resultados
4.3.5.4 Requerimientos Tcnicos

El sitio web del Colegio Distrital San Luis se encuentra alojado con el
dominio www.distritalsanluis.com est diseado en su gran parte en
Joomla y subido el index por medio Macromedia Dreamweaver.

Figura 20. Logo de Flash Player

Para acceder al sitio es necesario instalar en el equipo de computo adobe

flash player, el cual se puede descargar por medio del link que se
encuentra en la pgina de inicio, se puede usar cualquier navegador de
internet como Mozilla Firefox, Internet Explorer, Google Crome, etc.

Figura. Logo de Navegadores de Internet ms utilizados.

Algunas caractersticas mnimas en cuanto al hardware del equipo

pueden ser:

Procesador PENTIUM III superior

128 MB de memoria RAM
40 MB de espacio libre en Disco Duro
Conexin a internet por banda ancha de 256 Kbps

Algunas caractersticas relacionadas al software son:

Windows 98 SE superior
Navegador de Internet ( recomendado Google Crome Mozilla)
Flash Player
5. CONCLUSIONES

Al convivir con la comunidad educativa del Colegio distrital San Luis y

observar que el desarrollo ldico pedaggicos, presenta fallas en
algunos aspectos, se evidencia que sus procesos no estn generando los
resultados esperados en un 100%, concluyendo que debido a la brecha
existente en la parte tecnolgica por no disponer la institucin de una
sala de informtica optima y redes elctrica adecuadas, los discentes se
encuentra relegados en el tiempo y son poco competitivos de acuerdo con
las nuevas exigencias del da a da.

Al inicio de la investigacin se pudo evidenciar que el dficit en los

recursos estaba ya siendo gestionados por la comunidad educativa, por
lo que el problema se vio reducido a subutilizacin de los recursos
tecnolgicos, a mejorar los procesos ldico pedaggicos del colegio se
planteo como una alternativa que permitir ir entrando a la comunidad
educativa en los niveles competitivos que exige un mundo globalizado
donde quien tiene el conocimiento es competitivo constituye una
poderosa herramienta para competir con xito, generar y encarar el
mundo.

Despus de un arduo proceso investigativo y de diseo se logra la

implementacin de un sitio web en el que la institucin puede evidenciar a
la comunidad regional, nacional e internacional el trabajo que viene
realizando con los nios y jvenes de su comunidad, ofreciendo una
comunicacin ms efectiva.

Lo ms significativo de la investigacin es que deja las puertas abiertas

para el desarrollo de una plataforma virtual (Moodle) en la que los
procesos educativos - ldicos pedaggicos de la institucin se vern
optimizados de forma significativa, permitiendo desarrollar en los
estudiantes las capacidades del siglo XXI por medio del aprendizaje
significativo y el modelo constructivista.

Las herramientas tecnolgicas que hicieron posible este proyecto fueron

los tres productos de diseo y creatividad del fabricante Macromedia,
estos son Dreamweaver, Flash y FireWorks.

Se puede concluir que el presente proyecto con el empleo de Nuevas

Tecnologas, las herramientas tecnolgicas adecuadas y la integracin de
los espacios pedaggicos con los medios adecuados potencializaran el
proceso de aprendizaje de los estudiantes, adems de despertar el
inters y motivacin de la comunidad en general el no emplearlas a fondo
implica una enorme desventaja .

El sitio se encuentra alojado con el dominio www.distritalsanluis.com y

desde el se puede acceder a la plataforma virtual o aula virtual que quedo
habilitada para su utilizacin y el correo institucional que se pudo obtener
con la compra del hosting del sitio, dndole un valor agregado al proyecto.
6. RECOMENDACIONES

El sitio web del Colegio Distrital San Luis permite que ste despliegue y
potencialice sus servicios y su gestin para contribuir al desarrollo de la
regin; por esta razn, se le recomienda a la comunidad educativa lo
siguiente:

Establecer un comit conformado por un monitor u administrador

del sitio, estudiantes y docentes que se encarguen de supervisar y
actualizar los contenidos del sitio web, con el propsito de
mantenerlo al da y no perder la atraccin de la comunidad.
Supervisar los contenidos que se publicaran en el sitio web, de tal
manera se previene de la incurrencia de un delito por violar la ley
en lo referente a los derechos de autor y contenido que atente
contra la tica, la moral o la dignidad de las personas.
Cumplir con las responsabilidades econmicas en lo que se refiere
al mantenimiento y permanencia en el hosting.
Darle buen uso al aula virtual, ya que esta es una excelente
herramienta para el desarrollo de las capacidades y habilidades
cognitivas de los estudiantes, adems de darle un valor agregado a
la institucin.
Para mantener el auge del sitio se recomienda al comit encargado
de su administracin que abran espacios en los que la comunidad
en general aporte ideas y participe en el contenido del mismo.
7 BIBLIOGRAFIA

AMAYA MENDOZA, Eliana Rosa, Crdoba Sandra Jaqueline y Torres

Medina Nuris. Diseo e implementacin de un sitio web para mostrar
proyectos institucionales significativos de la comunidad wayuu en la
Institucin Etnoeducativa monte alvernia de barrancas guajira utilizando
las herramientas informticas dreamweaver y flas. Guajira. Trabajo de
grado de Especialista en Telemtica e Informtica. 2009

ANGEL OSORIO, John Gabriel, Gmez Espinosa Felix Leonardo y

Glvez Sabogal Jeane Fernanda. Diseo e implementacin de un sitio
web elaborado a travs de la Herramienta dreamweaver para una
comunicacin efectiva entre la comunidad educativa de la unidad
educativa municipal tcnica en Teodoro aya villaveces de fusagasug,
Cundinamarca. Trabajo de grado de Especialista en Telemtica e
Informtica. 2009.

AUSUBEL, David Citado por A.ONTORIA, y otros. Mapas conceptuales.

Editorial Narcea. Pg 16.

CAJI0 RESTREPO, Francisco. La Piel del Alma. Bogot. Cooperativa

Editorial Magisterio. 1.996.

Constitucin Poltica de Colombia. Bogot. Momo Ediciones. 2.005.

GUTIRREZ ZAMBRANO, Efran. Ldica y pedagoga. Internet el 17 de

diciembre de 2.010.
Ley 115 General de Educacin. Ediciones Magisterio. 1994.

Manual de Convivencia. Colegio Distrital San Luis. Barranquilla. 2.010.

MARTNEZ ALDANONDO, Javier. "Lo siento, el conocimiento no se
puede transferir". Consultado Nov. 7 de 2.010. en Catenaria
<http.//www.catenaria.cl/news.php>

NIO ALBAN, Idelfonso. Ludotecas y Ludotecarios. Citado en la revista

El Educador Frente al Cambio. Edicin N33.

KRIS GRIMAN, Michael. Diseo de una pgina web como

herramienta de capacitacin para el desarrollo de una educacin
ambiental sostenible, dirigido a los docentes de la escuela bsica
menca de leoni en puerto Ayacucho amazonas. Leticia. Trabajo de
grado en Telemtica e Informtica en Educacin a Distancia. Junio 2010.
VILLARINI JUSINO, ngel. Desarrollo Humano y Pensamiento en la
perspectiva de Piaget y Vygotsky. Universidad de Puerto Rico. 1991.

http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=175721
http://es.shoppydoo.com/precio-software-adobe_dreamweaver_cs3.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n
http://es.wikipedia.org/wiki/Construccionismo.
http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n
http://es.wikipedia.org/wiki/ldica y pedagoga.
http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle
http://es.wikipedia.org/wiki/Realidad
http://es.wikipedia.org/wiki/tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
http://miespaciocomn.com/pmwiki.php?n=Main.Pedagogia y
Constructivismo
http://peremarques.pangea.org/infocon.htm
http://petalolimon.blogia.com/2010/012813-sociologia-educacion.-el-
proceso-multidireccional-mediante-el-cual-se-transmiten.php
http://ticunirinfantil.bligoo.es/content
http://www.academiaazos.com/fichatecnica/c_informatica_creacionyanima
ciondepaginasweb_flash8ydreamweaver8.pdf
http://www.buenastareas.com/ensayos/Importancia-De-La-Comunicacion-
En-La/13028.html
http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/yo
uth/legisl/col/i/index.htm
http://www.internetworks.com.mx/dominios/que-es-un-dominio.asp
http://www.masadelante.com/faqs/www
http://www.slideshare.net/raymarq/sitios-web-educativos.
8 ANEXOS

8.1 Encuestas

8.1.1 Encuesta a estudiantes de 11

Despus que grades de once grado.

1. Te gustara seguir conociendo de las actividades que realizar el

colegio? Si ____ No ____
2. Te gustara seguir teniendo contacto con tus compaeros de clases?
Si ____ No ____
3. Quisieras seguir participando en todas las actividades que la
institucin haga? Si ____ No ____
4. Crees que un sitio web te ayudara a seguir en contacto con tu
colegio? Si ____ No ____
5. Te gustara que tu colegio tuviera sitio web? Si ____ No ____
6. Si existiera un sitio web en tu colegio, que colores te gustara que
tuviera:

Azu Verde Roj Amarill Salm Fucsi Morad Negr Blanco

l o o n a o o

7. Qu tipo de informacin te gustara que manejara el sitio web de tu

escuela?

Noticias Actividades Actividades de Proyectos de Ciencia y

Educativas Acadmicas Convivencia Aula Tecnologa

8. Pagaras por tener un correo propio de tu institucin, por ejemplo:

mariagonzales@sanluis.com? Si ____ No ____
9. Te gustara ser parte de la redaccin del contenido que publique la
pagina de tu colegio? Si ____ No ____
10. Crees que la imagen de tu colegio mejorara si tuviese una pgina
web? Si ____ No ____
8.1.2 Encuesta a Docentes

1. Cree usted que el uso de la tecnologa tiene un impacto positivo en

los procesos educativos?
Si ____ No ____
2. Est usted capacitado para hacer uso de la tecnologa en los
procesos que usted desarrolla con sus estudiantes?
Si ____ No ____
3. Si su colegio crea un sitio web, cree que este le aportara para tener
una mejor comunicacin entre sus colegas y sus estudiantes?
Si ____ No ____
4. El sitio web de una institucin educativa puede mejorar los procesos
ldicos pedaggicos?
Si ____ No ____
5. Te gustara participar en la implementacin del sitio web de tu
institucin?
Si ____ No ____
8.2 Matriz de Planeacin de Objetivos

Disear el aplicativo, lo cual involucra las tareas relacionadas con:

Fecha de
Tarea Actividades Responsable(s)
ejecucin
Conversatorio con
Diagnstico la comunidad Harold Ahumada 22-062010
escolar.
Identificacin
caractersticas y Aplicacin de la Matilde de Oro Santis
27-06-2010
requerimientos de los encuesta y Miguel Solrzano
usuarios
Anlisis y
Identificacin recursos Matilde de Oro Santis 1 al 7 -
aplicacin de
existentes y necesarios y Miguel Solrzano 2010
resultados
Representacin grfica Harold ahumada,
Diseo de mapa
de la estructura de la Matilde de Oro, 10-07-2010
de navegacin
aplicacin del sitio Miguel Solrzano

Seleccin de la Harold Ahumada,

plataforma y/o Asesora tutorial Matilde de Oro, 13-09-2010
herramienta a utilizar Miguel Solrzano
Programar el sitio, lo cual involucra las tareas relacionadas con:

Fecha de
Tarea Actividades Responsable(s)
ejecucin
Instalacin del Conversatorio con la
Harold Ahumada 22-04 2011
prototipo comunidad escolar.

Prueba y ajustes Matilde de Oro

Aplicacin de la
Santis y Miguel 23-04 2011
del aplicativo encuesta
Solrzano
Eleccin de
Buscar en la web Matilde de Oro,
Plantillas 23-04 2011
plantillas gratis Miguel Solrzano
Adecuacin del Leer manuales de
entorno de Joomla Joomla y modificar la Harold ahumada, 27-04-2011
apariencia segn las Miguel Solrzano 10-05-2011
necesidades
Adecuacin del Clasificar toda la
Harold ahumada, 11 al 20-de
entorno de la informacin del
Matilde de Oro, Mayo
pgina y edicin de colegio y editarla
Miguel Solrzano 2011
plantillas dentro del CMS
Elaboracin manual Matilde de Oro
Anlisis y aplicacin 1 al 7 -
Santis y Miguel
de instalacin de resultados 2010
Solrzano
Elaboracin Harold ahumada,
Diseo de mapa de
Matilde de Oro, 10-07-2010
manual del usuario navegacin
Miguel Solrzano
Capacitacin de Harold Ahumada,
Asesora tutorial Matilde de Oro, 13-09-2010
usuarios Miguel Solrzano
8.3 Fotografas del contexto