TRABAJO FINAL

Introduccin

Aunque los jvenes no suelen creer que las personas

mayores estn interesadas en la actividad sexual, la
mayora de las personas de edad avanzada s que lo
estn y consideran que llevan una vida sexual
satisfactoria incluso en la vejez.

Los trastornos de la funcionalidad sexual, como la

disfuncin erctil en los varones y la presencia de dolor
durante las relaciones sexuales (dispareunia o coitalgia),
el espasmo doloroso de los msculos vaginales
(vaginismo) o la dificultad en alcanzar el orgasmo en las
mujeres afectan a personas de todas las edades. No
obstante, estos problemas tienden a ser ms frecuentes
en personas mayores.

En muchos casos pueden tratarse eficazmente mediante

el empleo de frmacos (sobre todo los problemas
relacionados con la disfuncin erctil).

La sexualidad es una parte normal de la experiencia

humana. Sin embargo, las conductas sexuales
consideradas normales varan ampliamente dentro de
una misma cultura y entre culturas diferentes. De hecho,
no parece posible definir en qu consiste una sexualidad
normal.

Existen grandes variaciones en la conducta sexual de la

gente, tanto en lo que respecta a la frecuencia como a la
necesidad de satisfaccin sexual. Algunas personas
desean tener actividad sexual varias veces al da,
mientras que otras estn satisfechas con una actividad
poco frecuente (por ejemplo, solo unas veces al ao).
Conceptos, historia, religin y ciencia de la
sexualidad.

Sexualidad
Conceptos:

Puede definirse en un sentido amplio, como una forma de

comunicacin humana y como una fuente de salud,
placer y afectividad y a veces incluso como fuente de
preproduccin. La sexualidad es plural en cuerpo y
mente y tambin tridiferencial ya que tiene componentes
fsicos, psquicos y sociales.

Historia:

Durante la prehistoria existieron dos etapas: la

monogamia natural y la monogamia que tena como
finalidad asegurar el patrimonio familiar. En el Antiguo
Testamento, se sealan las normas que regulaban la
conducta sexual de la poca. En el judasmo, el
matrimonio tena como finalidad la descendencia y la
esposa hebrea tena el privilegio de compartir los favores
del esposo con otras esposas secundarias, pero si ella
era infiel era apedreada.

Religin:
 En algunas culturas y religiones, los adolescentes se
encuentran confrontados a las prohibiciones de sus
creencias religiosas y culturales. Es importante para
ellos poder prevenir y anticipar las decisiones que
debern tomar. Puede que para muchos entre religin y
sexualidad no hay relacin alguna, lo cierto es que
nuestras creencias y la manera en que las vivimos
pueden ejercer cierta influencia en cmo nos
relacionamos sexualmente.

Ciencia de la sexualidad:

La sexologa es la ciencia de la sexualidad. Nuestra

ignorancia de la sexualidad trae consigo la
correspondiente ignorancia muy explicable de qu es y
en que consiste la sexologa como ciencia.

Hubo un tiempo en que no haba ingenieros como hubo

un tiempo que no haba oculistas o cardilogos. La
necesidad fue dando a cada especialidad su
reconocimiento y su vala.

Posiblemente estemos empezando ahora con la

sexologa, lo mismo que hace cincuenta aos sucedi con
otras especialidades.
Perspectiva transculturales sobre la sexualidad.

Es un tema que despert el inters de hombres y mujeres desde los tiempos

primitivos hasta nuestros das. Todos los individuos tienen sentimientos,
actitudes y convicciones en materia sexual, pero cada persona experimenta la
sexualidad de distinta forma, porque viene manifiesta por una perspectiva
sumamente individualizada. Dicha perspectiva proviene tanto de experiencias
personales y privadas como de causas pblicas y sociales. Es en ese sentido
que no se puede comprender la sexualidad humana sin reconocer de
antemano su carcter pluridimensional.

La sexualidad impregna el arte y la literatura de todas las pocas. Conviene

precisar que las religiones, teoras filosficas y cdigos legales todos ellos
tendentes a configurar y ordenar la conducta humana han intentado por
sistema establecer normas y tabes sexuales. En diversas etapas de la historia
se quiso explicar la enfermedad, la creatividad, la agresin, los trastornos
emocionales, las carencias o excesos de la actividad sexual, o bien de
prcticas y conceptos sexuales inslitos y desacostumbrados.

Perspectiva trans-especie acerca de la sexualidad.

La conducta sexual humana est determinada tan slo parcialmente por

factores que se originan dentro del individuo. La socializacin de una persona
dentro de una cultura particular, su interaccin con parejas sexuales y las
restricciones impuestas sobre l o ella se vuelve extremadamente importantes
para determinar sus actividades sexuales. La mayora de la gente tiene
curiosidad acerca del sexo, en particular debido a que el intercambio de
informacin sexual es un tab en nuestra cultura, de modo que la curiosidad
nos motiva a estudiar la sexualidad. El sexo es una fuerza importante en las
vidas de muchas personas, por lo que existen razones prcticas para tener el
deseo de aprender sobre l.

En el siglo veinte, los principales avances en la compresin cientfica del sexo

provinieron de las masivas encuestas de conducta sexual humana realizadas
en Estados Unidos por Alfred Kinsey y sus colaboradores en el decenio de
1940 y de las investigaciones de Masters y Johnson acerca de los trastornos
sexuales y la fisiologa de la respuesta sexual.

Aparato reproductor masculino

Es junto con el femenino, el encargado de garantizar la procreacin, es decir la

formacin de nuevos individuos para lograr la supervivencia de la especie.

Los principales rganos que forman el aparato reproductor masculino son: el

pene y los testculos.

Tanto el pene como los testculos son rganos externos que se encuentran
fuera de la cavidad abdominal, a diferencia de los principales rganos del
sistema reproductor femenino, vagina, ovarios y tero que son rganos internos
por encontrarse dentro del abdomen.

Testculos: Son los principales rganos del sistema reproductor masculino.

Produce las clulas espermticas y las hormonas sexuales masculinas. Se
encuentran alojados en el escroto o saco escrotal que es un conjunto de
envolturas que cubre y aloja a los testculos en el varn.

Pene:Est formado por el cuerpo esponjoso y los cuerpos cavernosos.

Aparato reproductor femenino

La vagina: Es un conducto de 10 a 15 cm de largo que comunica el tero con

el exterior. Este rgano, sumamente elstico, sirve de receptculo al pene y a
los espermatozoides y constituyen la va de salida del beb cuando nace. Las
paredes de la vagina, formadas por msculo y tejido conjuntivo fibroelstico,
estn normalmente plegadas hacia adentro, pero pueden distenderse dejando
un espacio interno de 10 cm o ms de dimetro, lo suficientemente amplio para
dar paso a un beb.

Ovarios: Son los rganos productores de gametos femeninos, de tamao

variado

Segn la cavidad, y la edad; a diferencia de los testculos, estn situados en la

cavidad abdominal. El proceso de formacin de los vulos, o gametos
femeninos, se llama ovulo gnesis y se realiza en unas cavidades o folculos
cuyas paredes estn cubiertas de clulas que protegen y nutren el vulo. Cada
folculo contiene un solo vulo, que madura cada 28 das, aproximadamente.
La ovulo gnesis es peridica, a diferencia de la espermatognesis, que es
continua.

Trompas de Falopio: conductos de entre 10 a 13 cm que comunican los

ovarios con el tero y tienen como funcin llevar el vulo hasta l para que se
produzca la fecundacin. En raras ocasiones el embrin se puede desarrollar
en una de las trompas, producindose un embarazo ectpico. El orificio de
apertura de la trompa al tero se llama ostium tubrico.

tero: rgano hueco y musculoso en el que se desarrollar el feto. La pared

interior del tero.

Funciones sexuales masculinas y femeninas

El testculo tiene efectos reproductores (a travs de la formacin del gameto del

hombre el espermatozoide producido en los tbulos seminferos. Las clulas
intersticiales de Leydig por otro lado, son las encargadas de producir el
andrgeno ms potente el esteroide testosterona bajo el estmulo de la ICSH.
La testosterona tiene un efecto diferenciador de los genitales en la etapa fetal y
es responsable de los caracteres sexuales secundarios en la pubertad.
Estimula el crecimiento linear, es anablica, aumenta la lvido, produce voz
gruesa y una conducta ms agresiva. Estimula adems el crecimiento de los
rganos sexuales accesorios como la prstata y las vesculas seminales.
El ovario tiene funciones reproductoras (la liberacin del vulo maduro o
gameto femenino) y endocrinas la produccin de hormonas femeninas y
precursores andrognicos. En la mujer en edad frtil se produce un ciclo
aproximadamente mensual que implica un compromiso hipotlamo hipfisis-
ovarios-endometrio-cuello uterino- vagina, es decir, que de acuerdo con el
momento en que se encuentre este ciclo ovrico o ciclo menstrual, as sern
los cambios en cada uno de estos rganos. Si consideramos el da que se
presenta la menstruacin como el primer da del ciclo de veintiocho das,
encontraremos que por medio de la GnRH se irn incrementando los niveles de
FSH y poco despus los de LH hasta aproximadamente la mitad del ciclo. Esto
ir madurando el folculo primordial hasta transformarlo en el maduro de
DeGraaf, produciendo cantidades crecientes de estradiol, lo que induce un
endometrio proliferativo que se encuentra listo a recibir el vulo si este llega a
ser fecundado para iniciar un embarazo.

Dos tipos o grupos de trastornos sexuales:

Parafilias: que se caracterizan por una activacin sexual ante objetos o

situaciones que no forman parte de las pautas habituales de los dems y que
puede interferir con la capacidad para una actividad sexual recproca y afectiva.

Esencialmente consisten en que el individuo tiene unas necesidades y

fantasas sexuales intensas y recurrentes que generalmente suponen:

Objetos no humanos

Sufrimiento o humillacin propia o del compaero

Nios o personas que no consienten

Hay que tener muy en cuenta que las imgenes o fantasas paraflicas pueden
ser estmulo de excitacin sexual para una persona sin ello llegar a ser una
parafilia. Por ejemplo, la ropa interior femenina suele ser excitante para muchos
hombres. Ser parafilia slo cuando el individuo acte sobre ellas o cuando le
afecten en exceso.
Disfunciones sexuales: que se caracterizan por inhibiciones del deseo sexual o
de los cambios psicofisiolgicos que caracterizan al ciclo de la respuesta
sexual.

Se consideran disfunciones sexuales a la existencia de inhibicin de los deseos

sexuales o de los cambios psicofisiolgicos que caracterizan al ciclo completo
de la respuesta sexual. El ciclo completo de la respuesta sexual se divide en
cuatro fases:

Deseo: Incluye fantasas y ganas de tener actividad sexual.

Excitacin: consiste en la sensacin subjetiva de placer que va acompaada de

cambios fisiolgicos. (Ereccin, lubrificacin vaginal, etc.)

Orgasmo: Es el punto culminante del placer sexual con la eliminacin de la

tensin y la concentracin rtmica de los msculos del perineo y de los rganos
reproductivos plvicos. En el hombre existe la sensacin de inminencia
eyaculatoria, seguida de la emisin del semen. En la mujer existen
contracciones de la pared del tercio externo de la vagina. En ambos sexos
existen a menudo tensiones o contracciones musculares generalizadas.

Hablamos de disfunciones sexuales cuando una o ms de estas fases sufre

alteraciones, pudiendo hablar por tanto de:

Trastornos del deseo sexual

Trastornos de la excitacin sexual
Trastornos del orgasmo
Trastornos sexuales por dolor

Las dificultades sexuales pueden comenzar temprano en la vida sexual de una

persona o pueden desarrollarse despus de que el individuo haya
experimentado el sexo de manera agradable y satisfactoria. El problema puede
desarrollarse de forma gradual con el tiempo o puede ser repentino y
presentarse como una incapacidad total o parcial de participar en una o ms
etapas del acto sexual. La causa de las dificultades sexuales puede ser fsica,
psicolgica o ambas.
Unidad 3

Hormonas sexuales femeninas

Las hormonas son sustancias solubles producidas en muy pequeas

cantidades en determinados rganos del cuerpo que, a travs de la sangre,
llegan hasta otros rganos distantes y regulan su funcin.

Las hormonas femeninas tienen la funcin esencial de posibilitar y regular la

funcin del aparato genital de la mujer. Hay dos tipos:

Estrgenos.

Progesterona.

La produccin de las hormonas femeninas, se inicia ya en la etapa

intrauterina. Sus niveles son bajos durante la infancia, siendo durante la
pubertad cundo se aumenta su produccin. Las hormonas femeninas son
esenciales para que se produzca la fecundacin, implantacin, embarazo y
parto durante la etapa adulta.

Estrgenos

Los estrgenos son hormonas femeninas producidas principalmente en los

ovarios. Su funcin principal es la maduracin del aparato genital femenino
para hacerlo frtil. Los estrgenos producen varios efectos como:

Crecimiento de cabello y uas.

Aumenta la acumulacin de grasa corporal y en la zona genital.

Aumento de los senos.

Desarrollo del pezn y areola.

Amplitud de pelvis.
 Ablandamiento de huesos.

Cambios en el sistema venoso.

Hormonas sexuales masculinas

La hormona sexual "masculina" se denomina testosterona. Pertenece a un

grupo de hormonas "masculinas", llamadas andrgenos, que elaboran los
testculos. Las hormonas sexuales "femeninas" son los estrgenos y la
progesterona, sintetizadas por los ovarios. Si estas hormonas influyen en la
conducta, pueden provocar diferencias entre los gneros.

En realidad, es errneo llamar hormona sexual "masculina" a la testosterona y

hormonas "femeninas" a los estrgenos y la progesterona. La testosterona, por
ejemplo, se encuentra tanto en las mujeres como en los hombres. La diferencia
estriba en la cantidad, no en la presencia o en la ausencia. En las mujeres, las
cpsulas suprarrenales segregan la testosterona, cuyo nivel en sangre es, ms
o menos, un sexto del que se encuentra en los hombres.

Las diferencias de niveles de hormonas sexuales pueden afectar la conducta

en dos etapas importantes del desarrollo: en el perodo prenatal (entre la
concepcin y el nacimiento) y durante y despus de la pubertad (edad adulta).
Los endocrinlogos aluden a los efectos prenatales como efectos
organizadores, porque provocan un efecto relativamente permanente en la
organizacin de ciertas estructuras, sean del sistema nervioso o del
reproductor. Los efectos de las hormonas en la edad adulta se denominan
efectos activadores, porque activan o desactivan determinadas conductas. Con
el fin de comprender los efectos prenatales, conviene examinar primero el
proceso de diferenciacin prenatal de gnero
Menopausia

Es el momento de la vida de una mujer en el que sus periodos (menstruacin)

cesan. En la mayora de los casos, se trata de un cambio corporal normal y
natural que casi siempre ocurre entre los 45 y 55 aos de edad. Despus de la
menopausia, una mujer ya no puede quedar embarazada.

Causas

Durante la menopausia, los ovarios de una mujer dejan de producir vulos. El

cuerpo produce una cantidad menor de las hormonas femeninas estrgeno y
progesterona. Los menores niveles de estas hormonas causan los sntomas de
menopausia.

Los periodos se presentan con menos frecuencia y finalmente cesan. Algunas

veces, esto sucede de repente, pero casi siempre los periodos cesan
lentamente con el tiempo.

La menopausia se completa cuando usted no ha tenido el periodo por 1 ao.

Esto se denomina posmenopausia. La menopausia quirrgica sucede cuando
los tratamientos quirrgicos ocasionan una disminucin de estrgenos. Esto
puede suceder cuando se extirpan los ovarios.

La menopausia puede algunas veces ser causada por frmacos utilizados para
quimioterapia u hormonoterapia (HT) para el cncer de mama.

Sntomas

Los sntomas varan de una mujer a otra y pueden durar 5 o ms aos. Es

posible que sean peores en algunas mujeres que en otras. En el caso de la
menopausia quirrgica pueden ser ms intensos y empezar ms
repentinamente.
Lo primero que usted puede notar es que sus periodos empiezan a cambiar.
Pueden presentarse con mayor o con menor frecuencia. Algunas mujeres
podran tener su periodo cada 3 semanas antes de que comiencen a ser
salteados. Usted puede tener periodos irregulares durante 1 a 3 aos antes de
que cesen por completo.

Unidad 4

Zonas ergenas
Una zona ergena es una parte del cuerpo susceptible de provocar excitacin
sexual. Existen tres tipos de zonas ergenas que van desde lo ms bsico y
convencional, hasta lo ms insospechado. Son tres:

Zonas ergenas primarias. Se trata de los rganos que deben ser excitados
para alcanzar un orgasmo. En la mujer, las zonas ergenas son el cltoris y la
vagina. El primero se excita mediante caricias y movimientos circulares. En
cuanto a la vagina, slo es sensible si se encuentra el famoso punto G y por la
contraccin de los msculos gracias la penetracin del sexo masculino. En el
caso de los hombres, las zonas ergenas primarias masculinas se sitan al
nivel del glande y el pene. Del mismo modo, la excitacin se produce por
frotamientos con la masturbacin o la penetracin.

Zonas ergenas secundarias. Se caracterizan por ciertas partes de la piel y las

mucosas que, excitadas por caricias, tambin activan la excitacin de las zonas
primarias y, por lo tanto, multiplican el placer sexual. Sin embargo, no son
indispensables para alcanzar el orgasmo. En la mujer, son el pubis, las nalgas,
los labios mayores y menores, la entrada de la vagina, el perineo, el ano y, por
supuesto, los pezones. Por su parte, las zonas ergenas secundarias del
hombre son el pene, el escroto hasta el ano y el interior de las nalgas. A
algunos hombres tambin les encantan los mordisqueos y las caricias en los
pezones.

Zonas ergenas potenciales. El objetivo es activar un conjunto de sensaciones

que pueden estimular las zonas primarias y provocar la humedad vaginal y la
excitacin. Estas zonas ergenas tienen una dimensin ertica y varan de una
persona a otra, tanto a nivel de localizacin como de intensidad. Si quieres
pistas, puedes probar con el cuello, las orejas, alrededor de los pezones o
incluso los pies Cada uno debe descubrir estas zonas de deseo, presentes
en todo el cuerpo.
Afrodisiacos

Un afrodisaco es una sustancia que incrementa el deseo sexual. El trmino

deriva del nombre de la diosa griega del amor, Afrodita (Venus, para los
romanos), divinidad relacionada con la fecundidad y la energa primaveral. A
travs de la historia algunas comidas, bebidas y comportamientos han tenido la
reputacin de hacer que el sexo sea ms placentero. Sin embargo, desde el
punto de vista histrico y cientfico, los resultados aclamados pudieron haber
sido debido a que funcionara en realidad el efecto placebo.1 En concreto, la
ciencia mdica occidental no tiene pruebas concluyentes de que alguna
sustancia en general y alguna comida en particular aumente el deseo o el
rendimiento sexual.
Alquilo nitritos

Nitritos de alquilo (poppers), tienen una larga historia de uso como una ayuda
para la mejora sexual, que se remonta a cincuenta aos. De acuerdo con el
texto "Isobutylnitrite and RelatedCompounds"[cita requerida], muchos
investigadores coinciden en que el nitrito de alquilo puede ser un afrodisaco
eficaz en el sentido de promover y mejorar la respuesta sexual.

Bremelanotida

Algunos compuestos que activan los receptores de melanocortina MC3-R y

MC4-R en el cerebro son efectivos afrodisacos. Un compuesto de esta clase,
la bremelanotida, antes conocido como PT-141, est siendo sometido a
pruebas clnicas para el tratamiento del trastorno de excitacin sexual y la
disfuncin erctil. Est dirigido a hombres y mujeres. Los resultados
preliminares han demostrado la eficacia de esta droga, sin embargo el
desarrollo se suspendi a causa de un efecto secundario que supona el
aumento de la presin sangunea en una serie de sujetos de experimento a los
que se administr la droga por va nasal. El 12 de agosto de 2009, Palatin, la
compaa que desarrollaba el frmaco, anunci resultados positivos (no se
volvieron a observar efectos de aumento de la presin sangunea) de una
primera fase de un estudio clnico en el que a los sujetos de experimento se les
administraba la droga de manera subcutnea. Al mismo tiempo Palatin est
desarrollando un compuesto similar llamado PL-6983.
Sexo Individual y entre dos personas

Una diferencia de sexo es una distincin de caractersticas biolgicas o

fisiolgicas tpicamente asociadas tanto con hembras o machos de una
especie, en general.

En el estudio de humanos emergen cuestiones socio-polticas al clasificar si

una diferencia sexual es resultado de la biologa de sexo o no. En este sentido
se ha acuado el trmino diferencias de gnero referido a aquellas
caractersticas sobre las que se discute si su realidad es biolgica, sociolgica
o mezcla de ambas.

El uso del trmino "gnero" para referirse a "sexo" se origina como una mala
traduccin de la palabra inglesa gender y tambin para reflejar la asignacin de
ciertos atributos tradicionalmente al sexo biolgico, sin ninguna prueba
emprica.

Este artculo se enfoca en diferencias cuantitativas entre sexos, que estn

basadas en un gradiente e involucran diferentes promedios. Por ejemplo, los
hombres son ms altos que las mujeres en promedio, pero en particular una
mujer puede ser ms alta que un hombre.

Otros artculos describen diferencias que claramente representan una divisin

binaria macho/hembra, como la reproduccin humana.

Aunque algunas diferencias sexuales estn en controversia, no deben

confundrse estas con discusiones alrededor de estereotipos sexistas.

Desde el punto de vista de la psicologa evolucionista los humanos modernos

hemos heredado rasgos naturales que eran adaptativos en un ambiente
prehistrico, incluyendo rasgos que han tenido diferentes ventajas para los
machos frente a las hembras (vase Seleccin sexual). La teora de los
Estudios de Gnero y Alice Eagly proclama que los nios y las nias aprenden
el comportamiento apropiado y las actitudes de la familia y la cultura
circundante con las que crecen, y as las diferencias de gnero no fsicas son
producto de la socializacin.

Preadolescencia y adolescencia

La adolescencia es una etapa del crecimiento que culmina con la llegada a la

adultez y que abarca edades variables en ambos sexos: en las mujeres puede
ir de los 10-12 aos a los 18, y en los varones, de los 12-14 a los 20 aos.

Desde hace varios aos se habla de que la adolescencia se extendi (por eso
se puede considerar adolescentes a algunas personas que han cumplido los 25
aos), pero ahora se observa otro fenmeno: tambin se adelant.

De los 10 a 12 aos en las nenas y de los 12 a los 14 en los varones aparece

la fase llamada preadolescencia, que en los ltimos aos se ha adelantado:
sus caractersticas hoy se ven aparecer desde los ocho aos especialmente
en las nenas-.

Por un lado, el desarrollo fsico va haciendo que los nios empiecen a adquirir
las caractersticas sexuales de un adulto: el inicio de la pubertad (el proceso de
cambios biolgicos que se manifiestan por el desarrollo de los caracteres
sexuales primarios y secundarios) en la mujer se produce despus de los 8
aos y antes de los 16 aos y en el varn, desde los 9 a los 16.

En el caso de la pubertad femenina, existen signos fsicos que indican su inicio:

la "telarca" (aparicin del botn mamario, habitualmente unilateral) y la
posterior aparicin del vello pubiano (pubarca). La axilarca o aparicin del vello
axilar puede presentarse antes o despus de la telarca y/o pubarca. La
menarca (primera menstruacin) suele presentarse cuando las mamas
alcanzan un mayor desarrollo.

El tiempo que insumen estos cambios es variable (de 2 a 6 aos) y depende de

factores individuales, hereditarios o genticos. El aumento de talla se produce
durante todo este perodo y puede continuar luego de la menarca.
En el caso de la pubertad masculina, los signos fsicos son el aumento del
tamao de los testculos, pene y escroto, as como la aparicin del vello
pubiano, axilar y facial (evolucionando a barba y bigote). El desarrollo de las
glndulas produce cambios en el sudor y puede provocar acn. Este proceso
puberal le insume al varn aproximadamente entre 4 y 5 aos.

El incremento de peso se produce muchas veces al principio de la pubertad y

luego se manifiesta el aumento de la talla.

Pero la preadolescencia no se refiere slo a cambios fsicos, sino tambin a

cambios psicolgicos y de eso se trata la preadolescencia actual que se
observa, por ejemplo, cuando las nenas de 8 aos quieren vestirse y actuar
como adolescentes de 15.

Los chicos entre los 8 y los 12 aos transitan hoy una preadolescencia
temprana que hasta tiene nombre propio: se los conoce como tweenies o
tweenagers (palabra que surge de la unin de teenagers -adolescentes- con
wee -pequeitos-).

La televisin muestra nenas actuando como adolescentes, el diseo de ropa de

nios copia las tendencias de los adolescentes, los bailes y los pijama
parties comienzan cada vez ms pronto y muchos padres, que transitan una
crisis de autoridad o a los que les cuesta ponerse de acuerdo entre ellos,
otorgan permisos que antes eran impensables.

Las chicas quieren maquillarse, hacerse tatuajes, mechitas en el pelo, cuidan

su figura, se encierran en su cuarto a escuchar msica, estn perdidamente
enamoradas de sus dolos de la televisin, escriben en sus diarios ntimos y, a
la vez duermen con sus osos de peluche.

La preadolescencia temprana del siglo XXI tiene ms que ver con lo social que
con lo fsico: el nio tiene poco poder de decisin, en cambio el preadolescente
es consumista y eso lleva a que determinados gustos e intereses se incentiven
por una conveniencia del mercado.

Hoy, muchos nios de 8 aos que todava no terminaron de cambiar los dientes
de leche pueden considerarse preadolescentes. Cada familia deber
determinar cmo actuar frente a esta contradiccin, cmo responder a sus
rebeldas y a los permisos que solicitan, muchas veces basndose en lo que
hacen los dems.

Embarazo adolescente y Paternidad

Se denomina embarazo adolescente al que ocurre durante la adolescencia de

la madre; tambin se suele designar como embarazo precoz, ya que se
presenta antes de que la madre haya alcanzado la suficiente madurez
emocional para asumir la compleja tarea de la maternidad. La OMS lo
considera embarazo de riesgo, por ser la causa principal de mortalidad de
jvenes, ya sea por complicaciones del parto o debido a abortos practicados en
condiciones de inseguridad.

El embarazo en la adolescencia es una crisis que se superpone a la crisis de la

adolescencia y es por ello que una adolescente que se embaraza se
comportar como corresponde al momento de la vida que est transitando; son
adolescentes embarazadas, no embarazadas muy jvenes.

En la actualidad, la expresin embarazo adolescente est en revisin, por ser

incompleta al omitir al padre, un actor importante en la produccin del
fenmeno. El nuevo modelo de aproximacin al problema habla de maternidad
y paternidad adolescentes.
A las consecuencias biolgicas se agregan las psicosociales de la maternidad-
paternidad en la segunda dcada de la vida.

Desde un punto de vista mdico preventivo, se puede afirmar que el inicio

precoz de las relaciones sexuales sin utilizacin de mtodos anticonceptivos es
un factor importante. Desde la perspectiva familiar, se puede sealar que la
desintegracin familiar, la poca comunicacin con los padres, la falta de
enseanza acerca de los riesgos son otras tantas variables que intervienen en
su produccin. Tambin debieran remarcarse, como causas importantes del
embarazo adolescente y sus consecuencias negativas, al contexto de pobreza
y la falta de oportunidades vitales.

El aborto provocado, consecuencia de embarazos no deseados, es un

problema complejo con causas psicosociales, secuelas mdicas en sus
complicaciones y consecuencias psicolgicas duraderas en el psiquismo de
todos los involucrados en el suceso, con predominio de sus efectos en la mujer.

Cuando una pareja recibe la noticia de su maternidad y paternidad, y ambos

comparten amor, apoyo mutuo, estabilidad emocional, econmica y,
especialmente la decisin consciente de lo que implica ser madres y padres,
entonces su responsabilidad se vuelve grata. Pero si aun no cuentan con la
suficiente madurez fsica y emocional, ni tampoco con la solvencia econmica
necesaria para encarar esta situacin, ser difcil asumir este papel de manera
responsable.

La responsabilidad debe ser individual o compartida?

Cuando una adolescente queda embarazada y decide asumir su maternidad,

corre el riesgo de llevar sola la responsabilidad, pues algunos jvenes, en lugar
de afrontar las consecuencias junta con la chica, huyen y evaden cualquier
compromiso.

La vida de una madre adolescente cambia radicalmente: le corresponde asumir

labores como atender a su bebe, lavar la ropa, prepararle comida,
amamantarlo, etc, y esta situacin puede resultar mas complicada si es
expulsada del hogar, lo cual puede ocurrir.
Por otro lado le toca modificar su proyecto de vida e, incluso, puede llegar a
tener que renunciar a sus sueos: ser profesional, viajar o, simplemente,
disfrutar de su juventud.

Afortunadamente, en los casos en que la familia apoya a la madre

adolescente, el proceso de la maternidad y sus consecuencias son ms
llevaderas.

A veces, si la pareja de adolescentes que concibi se mantiene unida, es

obligada a casarse o a vivir junta, lo cual puede acarrear otras consecuencias
como la necesidad de que el varn trabaje para mantener a la pareja. De
cualquier modo, es muy importante que los miembros de la pareja asuman
juntos la responsabilidad del embarazo, no solo porque los involucra a ambos,
sino porque este apoyo mutuo influir positivamente en la formacin de el o la
bebe.

Traer un hijo o una hija al mundo es un hecho muy hermoso pero debe ocurrir
en el momento mas adecuado, cuando se este en la capacidad de brindarle
todo lo que se merece, tanto en el aspecto material como en lo emocional.

Causas de un embarazo en la adolescencia:

Falta de informacin sobre la prevencin de embarazos no planificados ni

esperados.

Mal uso o no utilizacin de mtodos anticonceptivos modernos.

Carencia de servicios de atencin y orientacin adecuados a nuestras

necesidades.

Falta de acceso a la educacin sexual

Desconocimiento de los derechos sexuales y reproductivos

Consecuencias de un embarazo en la adolescencia

Consecuencias fsicas: alto riesgo para la mam de presentar abortos,

anemias, partos prematuros, difciles o complicados, mayor frecuencia de
infecciones, etc. De igual modo pueden presentarse complicaciones para el
bebe o la bebe, como deficiencias de crecimiento, bajo peso al nacer,
nacimiento prematuro. Necesidades mentales especiales e incluso mortalidad.

Consecuencias psicolgicas: tanto para la mam como para el pap, un

embarazo no deseado puede generar baja autoestima; depresin por el
rechazo de la familia, de la pareja o del entorno; sentimiento de incapacidad
para lograr el cumplimiento de las metas; temor de asumir las
responsabilidades que implican la maternidad o la paternidad.

Consecuencias socioculturales: Separacin de las familias y, si fuera el caso,

necesidad de autoabastecimiento econmico, imposibilidad para completar los
estudios escolares, lo que deriva en poca preparacin para la incorporacin en
el ambiente laboral; mas riesgo de separaciones frecuentes de las parejas.

En Venezuela existe un alto ndice de embarazos en la adolescencia, situacin

que coloca a nuestro pas en el primer lugar en la lista de pases de Amrica
latina que presentan esta situacin. Esto ha llevado a considerar al embarazo
en adolescentes como un problema de salud publica.

Generalmente, en Venezuela el embarazo en adolescentes y sus riesgos estn

asociados con las clases sociales de bajos recursos econmicos, por ser
quienes tienen menor acceso a una educacin sexual adecuada as como a los
servicios asistenciales de salud sexual y reproductiva y a una atencin mdica
apropiada.

Sin embargo es un asunto de salud pblica que nos atae a todas y a todos
por igual, pues el riesgo es a nivel nacional y la responsabilidad de atender la
solucin a este problema debemos asumirla en la sociedad.
Unidad 6

Diferencias psicolgicas entre el hombre y la mujer

Una de las causas que llevan a que un hombre y una mujer se enfrenten
durante su matrimonio, es desconocer las diferencias entre ellos, tanto
biolgicas como fsicas.

Las diferencias fsicas son indisputables y afectan en parte a la conducta de

hombres y mujeres. Las diferencias psicolgicas pueden derivarse de la
cultura, la socializacin y del ambiente en general.

Sea cual sea su origen, las diferencias existen y lo mejor es usarlas de una
manera provechosa; adems si esas diferencias son bien entendidas y
aceptadas, puede contribuir a que la pareja se complemente y consolide como
tal.

La mujer:

Se orienta hacia la gente, tiene ms posibilidades de establecer relaciones

interpersonales ptimas.

Es predominantemente verbal, afronta los problemas hablando, rara vez incurre

en violencia.

Es sumamente emotiva.
Posee un alto grado de intuicin.

Se apasiona ms por las tareas que emprende, proyecta sus emociones y su

propia identidad en el trabajo que lleva a cabo.

Se interesa por los detalles humanos y personales, as como por las

ancdotas.

El hombre:

Se orienta hacia las cuestiones prcticas, las tareas, las obligaciones y las
cosas, ms que hacia las personales.

Es predominantemente fsico, afronta los problemas actuando, y en las

discusiones puede llegar a ser violento.

Es sumamente prctico.

La intuicin decrece para dar paso a la lgica.

Realiza sus tareas de manera intensa y objetiva; mantiene su identidad al

margen del trabajo.

Se interesa ms por los hechos y los datos.

Y es que pueden parecer "simples" estas diferencias, pero son realmente de

gran relevancia para una vida en pareja.

Por nuestro lado sentimental, las mujeres podemos malinterpretar muchas

acciones de nuestro esposo o novio; acciones que en la mayora de los casos,
nunca fueron acciones intencionales, sino ms bien apelaron totalmente a esa
caracterstica tan inherente en el hombre: ser ms prcticos y lgicos.

Esto es bsico para poder construir una vida ms sana, alejados totalmente de
toda malinterpretacin, de todo conflicto, si se comprende a ciencia cierta que
S hay diferencias y que en ellas radica la clave para que todo sea ms fcil.
Quizs en el momento ser difcil recordar las diferencias que hay entre los
hombres y nosotras, pero al menos se tendr una base para que despus de
algn enfrentamiento, se pueda dar un mejor anlisis de la situacin.

Anormalidad

Los trminos anormal y anmalo encierran connotaciones peyorativas como:

perverso raro pecaminoso, es por ello, que son conceptos de poca utilidad
y de los que hemos de prescindir.

Se hace necesario borrar la palabra normal de nuestro vocabulario para asi

poder eliminar de la mente de las personas la temible pregunta de soy
normal? Nuestra atencin debe estar dirigida al ser humano individual, y no al
ilgico y psicolgicamente daino encasillamiento de las conductas sexuales
en normales o anormales.

Fetichismo

Significa objeto inanimado al que se atribuye un poder mgico o superior y por

esta razn se le da un aprecio desmesurado ms que por su valor intrnseco.
Es una tendencia en las que las personas suelen ser sexualmente atrados por
alguna razn a un objeto inanimado o por una parte del cuerpo particularmente
peculiar que puedan tener algunas connotaciones sexuales en s mismo, estos
objetos, generalmente tienen que ver con el cuerpo humano, son apreciados
por su textura, que al tacto descargan sensaciones, son de variedad infinita y
uno ms extraordinario que otros, que van desde zapatos, ropa de todo tipo,
joyas, cabellos (los de la zona intima juegan un papel muy importante es el
fetichismo), incluso hasta animales en caso extremos.

Es una situacin de sustitucin que se produce entre la persona y el objeto

inanimado, ser o parte del cuerpo, siendo as, la manera de estar excitado y
sentir placer proviene del objeto por sus caractersticas no de la persona. Se le
conoce como un tipo de trastornos que solo se suele diagnosticar en hombre,
pero que en la actualidad las mujeres tambin se les conocen en este mbito.
Hay grados de diferencias para poder distinguir el fetichismo como lo que se
podra llamar preferencias sexuales, peculiaridades y un verdadero fetichismo.

Sadismo
Es una palabra que deriva de Donatien Alphonse Franois de Sade, ms
conocido como marqus de Sade. Se trata de un escritor y filsofo que naci
en 1740 y muri en 1814 y que qued en la historia por narrar diversas
parafilias y vicios.

La nocin de sadismo, de este modo, se emplea para nombrar a la perversin

que consiste en obtener placer a partir de ejercer la crueldad sobre otro ser
viviente. El sdico, por lo tanto, disfruta al provocarle dolor al prjimo.

Lo habitual es asociar el sadismo a lo sexual: el sdico se excita y obtiene

placer a partir de humillar al otro o de generarle algn tipo de dao. La
excitacin es producida por la humillacin y el dao, y no por la prctica sexual
en s misma.

Maniatar a la pareja con esposas, azotarla o encerrarla son algunas de las

conductas propias del sadismo. El sdico tambin puede recurrir a la violacin
de su vctima.
 Conclusin

Todas las personas necesitamos saber sobre sexualidad, para conocernos

mejor y entender algunas cosas que ocurren con nuestro desarrollo fsico y
emocional, tambin para contar con informacin que nos permita tomar
decisiones responsables y disfrutar de nuestra sexualidad.

De esta manera tenemos la posibilidad de orientar a nuestros familiares y a

otras personas que nos rodean. A lo largo de la historia, la sexualidad humana
ha adquirido connotaciones negativas y ha sido rodeada de un halo de misterio
y secretismo porque se consideraba un bajo instinto, algo vergonzoso y
censurable que nicamente responda a una tentacin, al vicio, al pecado. La
represin sexual impuesta por la Iglesia y la inferior consideracin social de la
mujer han condicionado enormemente la evolucin de la conducta sexual del
ser humano.

Los mitos sexuales son los rumores, y tienen tanto fundamento como stos.
Una opinin no fundada sobre algo relacionada con el sexo, y expresada con la
conviccin que suele acompaar a la ignorancia, se convierte fcilmente en
una creencia de toda una comunidad o generacin.

Esta falsa creencia comienza a divulgarse como algo comprobado y real, y se

convierte en un mito. Los mitos se desarrollan a veces precisamente porque
parece que tienen sentido o porque deseamos que sean verdad. La libre
informacin sobre la realidad, y los cambios socioculturales hacen que los
mitos sexuales dejen de serlo. Los mitos sexuales muestran la escasa, y
muchas veces falsa, informacin de nuestra sociedad sobre el sexo.
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA
ADULTOS.
Escuela de Psicologa.

SEXUALIDAD HUMANA

Trabajo Final.

Estudiantes:

Yina Esmeri Almanzar

Karina Vsquez

Matriculas:
 15-1379

15-1592

Facilitadora:

Marcelina Rodrguez
Opinin personal.

Los mitos sexuales causan cierta intriga dentro de la poblacin, pues es un

tema que muchos evaden y pocos tratan; son cosas que escuchan pero
tiene cierto nivel de timidez.

En mi opinin es algo fundamental para tratar, pues la sexualidad abarca

demasiadas ramas, entre esas estn los mitos. Es de esperar que este tema
no es tan frecuente con lo son digamos los cuidados y mtodos para
cuidarse.

Los mitos sexuales pueden lograr confundir y mal informar a la gente, es un

tema que debe tener cierto nivel de delicadeza pues es algo complejo; los
mitos son un intento por parte de las personas de dar explicaciones a cosas
que a veces no entendemos del todo bien.

La vida sexual puede ser sana y satisfactoria si slo es posible tener buena
informacin sobre el tema, pero los mitos logran todo lo contrario.

Como deca, el sexo siempre se ha visto como un tema tab, por lo que se
ha restringido su apertura e informacin a la comunidad, creando una vez
ms, que aparezcan mitos acerca del l, falsos e incorrectos ya sea, porque
la sociedad tiene la necesidad de creer en algo sin importar si es cierto o no,
porque el mito tiene lgica o porque lo escucharon de alguien de confianza.

En la actualidad pues se est desvaneciendo la timidez por este tema, ya

que en los centros de educacin pues tratan de afrontar estos temas con
precaucin; para muchos, los mitos sexuales no permiten que se disfrute de
la sexualidad tal y como debe ser, sino que interfieren con los mismos
rumores o mitos y comienza a destruir los conceptos que son correctos.

Lo mejor para la sexualidad es el conocimiento, es bueno tener algo de

conocimiento por cada uno de estos mitos, no todo lo que dicen o escuchan
es verdad.

En el seno de nuestra sociedad el sexo no es solo la capacidad de

reproducirse, es tambin una capacidad social de atracciones, uniones de
interacciones organizadas y que pueden llegar a ser un factor de
desigualdad. La sexualidad encierra en su ncleo a nuestra identidad,
nuestra individualidad, nuestro gnero, nuestro ser.
Uno de los grandes obstculos que encontramos en nuestra sociedad es la
compresin de nuestra sexualidad, es darnos cuenta de que estamos
marcados por las actitudes de las sociedades pasadas respecto al sexo; por
ello, para la compresin de las dificultades actuales en torno a la sexualidad
es importante revisar y analizar nuestro pasado histrico.

En este momento existe la mentalidad de prejuicios y temores que se ha

predominado a travs del tiempo, se pretende romper los famosos Mitos
Sexuales, es hora de enfrentar este temas, en mi opinin ya la sexualidad
es algo comn y debe ser tratado normalmente, pues es nuestro desarrollo,
formacin en cuanto a la sexualidad.

Marco terico.

El tema es demasiado amplio como para abarcar en un trabajo como ste,

por lo tanto, aqu solamente hablaremos de la formacin que se da a las
personas sobre la sexualidad y algunos conceptos y teoras de la misma.
Muchos de estas informaciones dan una instruccin muy detallada, no solo
de la mecnica sexual, sino de los detalles clnicos de la actividad sexual
humana y sobre el comportamiento de las personas a lo largo de su vida.

Ellos ofrecen lo que no podrn cumplir, es decir una instruccin neutral que
pudiera asegurar una conducta "responsable" de las personas en cuestin,
como sera una conducta que llevase a una disminucin de las
enfermedades venreas y a la reduccin de las relaciones sexuales
ilegtimas y la reduccin de embarazos no deseados.

Los argumentos acerca de la sexualidad en clases mixtas se dividen en tres

ncleos: profesional, constitucional /legal y prctico. A continuacin el
desarrollo de este trabajo.