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SECUENCIA DIDCTICA
LA DIGESTIN
Ellos llegan a todas las clulas de nuestro cuerpo donde podrn ser
utilizados para fabricar sustancias como sangre, huesos, nervios,
msculos, entre otros. Con las grasas y los azcares se fabrican
sustancias que son fuentes de energa, la glucosa que no se necesita es
almacenada en el hgado.
ESTRUCTURA Y FUNCIN DE UNA
SUSTRATO
ENZIMA
ENZIMA
ENZIMA
SECUENCIA DIDCTICA
ASIGNATURA: CIENCIAS I
GRADO: PRIMER AO J
NOMBRE DEL PROFR. CLAUDIA ELENA TOLEDO SERRALLONGA
BLOQUE: II NUTRICIN
PERIODO: _________________________
TIEMPO: 1 semana (6 horas clase)
TEMA: 1.- IMPORTANCIA DE LA NUTRICIN PARA LA VIDA Y LA SALUD.
SUBTEMA: 1.1.- Relacin entre la nutricin y el funcionamiento de
rganos y sistemas del cuerpo humano.
PROPSITO DEL BLOQUE:
6. Identifiquen la importancia de la nutricin en la obtencin de
energa y en la conservacin de la salud.
7. Comparen diversas formas de nutricin de los seres vivos y las
relacionen con la adaptacin.
8. Reconozcan la importancia de la tecnologa en la produccin de
alimentos.
9. Relacionen el aprovechamiento de recursos alimentarios con la
aplicacin de medidas para el cuidado y la conservacin ambiental.
10. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el
desarrollo de proyectos enfatizando el planteamiento de hiptesis,
as como la obtencin y seleccin de informacin.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
4. Explica el proceso general de transformacin de alimentos durante
la digestin.
5. Identifica los alimentos como fuentes de nutrimentos que los seres
humanos aprovechan para obtener materia y energa.
6. Reconoce la participacin de la energa que se obtiene de la
transformacin de los alimentos en el funcionamiento general del
cuerpo humano.
CONCEPTOS Y PALABRAS CLAVES: Digestin- quimo-bolo alimenticio-
deglucin- ingestin- excrecin- nutricin- energa- salud- caloras-
obesidad- aparato o sistema- carbohidratos- lpidos- protenas-
vitaminas- minerales- dieta- ejercicio.
HABILIDADES: Registro de informacin, comunicacin, argumentar y
comparar, descripcin, resolucin de problemas.
ACTITUDES: Indagacin, colaboracin, respeto al turno y a las opiniones
de otros y reflexin.
ANTECEDENTES: Los alumnos traen, el conocimiento del aparato
digestivo y antecedentes bsicos de higiene mental.
ACTIVIDADES DE INCIO: Qu entiendes por digestin? En qu consiste
la digestin? En qu partes se lleva a cabo? Por qu es importante la
digestin? aparte de los alimentos Qu otras sustancias son necesarias
para llevar a cabo la digestin? Qu pasa con los alimentos absorbidos?
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
1 Se le dar un texto donde explique en que consiste la digestin, lo
pegarn en su cuaderno.2 Se entregar un esquema individualmente del
sistema digestivo para que lo peguen en su cuaderno.3 En lluvia de
ideas se escribir el concepto de digestin.
4Copiar en su cuaderno las palabras subrayadas y escribir su
concepto, se le pasar un acetato del sistema digestivo donde ellos
puedan observar los rganos y entender el proceso de la digestin.
ACTIVIDADES DE CIERRE: Se pedir a los alumnos que expliquen el
concepto de digestin y cmo se lleva a cabo.
SECUENCIA DIDCTICA
ASIGNATURA: Ciencias I
BLOQUE: II La Nutricin
PERIODO: Noviembre= Diciembre
TEMA: 1.2 Importancia de la nutricin para la vida y la salud.
SUBTEMA (S): Importancia de la alimentacin correcta en la salud: dieta
equilibrada, completa e higinica.
PROPSITOS:
1.-Identifiquen la importancia de la nutricin en la obtencin de
energa y en la conservacin de la salud.
2.-Comparen diversas formas de nutricin de los seres vivos y las
relacionen con la adaptacin.
3.-Reconozcan la importancia de la tecnologa en la produccin de
alimentos.
4.-Relacionen el aprovechamiento de recursos alimentarios con la
aplicacin de medidas para el cuidado y la conservacin ambiental.
5.-Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el
desarrollo de proyectos enfatizando el planteamiento de hiptesis, as
como la obtencin y seleccin de informacin.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce los principales nutrimientos que aportan los grupos bsicos
de alimentos.
Identifica diversas opciones para combinar alimentos en dietas
equilibradas, completas e higinicas.
Manifiesta una actitud responsable en situaciones que involucran la
toma de decisiones relacionadas con el consumo de alimentos para
mantener una vida saludable.
SECUENCIA DIDCTICA
ASIGNATURA: Ciencias I
GRADO: PRIMER AO J
NOMBRE DEL PROFR. CLAUDIA ELENA TOLEDO SERRALLONGA
BLOQUE: II NUTRICIN
PERIODO: _________________________
TIEMPO: 1 semana (6 horas clase)
TEMA: 2.- LA NUTRICIN DE LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD Y ADAPTACIN.
SUBTEMA (S): 2.1.- COMPARACIN DE ORGANISMOS HETERTROFOS Y
AUTTROFOS.
PROPSITOS:
1.-Identifiquen la importancia de la nutricin en la obtencin de
energa y en la conservacin de la salud.
2.-Comparen diversas formas de nutricin de los seres vivos y las
relacionen con la adaptacin.
3.-Reconozcan la importancia de la tecnologa en la produccin de
alimentos.
4.-Relacionen el aprovechamiento de recursos alimentarios con la
aplicacin de medidas para el cuidado y la conservacin ambiental.
5.-Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el
desarrollo de proyectos enfatizando el planteamiento de hiptesis, as
como la obtencin y seleccin de informacin.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica la nutricin como un proceso comn de los seres vivos a
partir de la comparacin de sus caractersticas.
Distingue las caractersticas de los organismos auttrofos y los
hetertrofos.
Establece relaciones entre seres vivos representativos de los cinco
reinos a partir de sus formas de nutricin
Transforman la energa del sol y las sustancias del suelo en sus propios alimentos. Las hierbas de una
pradera, como todas las plantas, no necesitan alimentarse de otros seres vivos.
No producen sus alimentos, sino que los tienen que tomar de su medio.
Los animales herbvoros se alimentan de plantas. Algunos comen hierbas, otros brotes de rboles y
arbustos, y otros frutos y semillas. Son animales herbvoros la vaca, el caballo, el ciervo, el elefante, el
conejo...
Los animales carnvoros se alimentan de otros animales. Algunos comen animales que cazan ellos
mismos; otros, en cambio, comen cadveres de animales. Son animales carnvoros el gato, el perro, el
len, el buitre, el lobo,...
Los animales omnvoros son los que comen de todo: tanto animales como plantas. Son omnvoros el
jabal, el chimpanc, el cerdo. ... y el ser humano.
Cada ser vivo depende de otros para alimentarse. Los herbvoros dependen de las plantas; los
carnvoros dependen de los herbvoros. Para expresar las relaciones de alimentacin en un grupo de
seres vivos, realizamos esquemas denominados cadenas alimentarias.