Evidencia 4 .

Actividad 6
Conceptualizacin de los principios bsicos de la RIEMS

1.- Que efectos positivos genera contar con un sistema de pertinencia de los
planes de estudio en el bachillerato? (Citlalli Velzquez)
Hacer ms atractiva la EMS para los jvenes, ya que al vincular la
escuela con el entorno personal, social y laboral; se crea una coherencia que
deriva en un inters/necesidad por aprender, haciendo de la escuela un
espacio que satisfaga la mayora de las necesidades de los adolescentes.

2.- Que desventajas trae consigo el no contar con un sistema de pertinencia?

(Vernica Burgoin)
La pertinencia en la educacin requiere que sta sea con base en las
caractersticas de los jvenes de diversos estratos sociales y culturales y con
diversas capacidades e intereses; por consiguiente, si se carece de este
fundamento difcilmente se lograran los objetivos educativos propuestos
generando conductas negativas en los adolescentes que obstaculizan el
aprendizaje como son: el desinters por aprender y la irrelevancia en los
contenidos de aprendizaje.

3.- En su contexto de trabajo, Que necesidades atendera el contar con la

pertinencia de los planes de estudio? (Citlalli Velzquez)
En mi contexto de trabajo, la mayora de los jvenes pertenecen a la
clase social media-baja o baja, donde la necesidad de trabajar y estudiar o
trabajar al concluir la EMS es, en mucho de los casos, preponderante. De ah la
razn por la que eligen un bachillerato con carrera tcnica. Derivado de lo
anterior, la pertinencia en los planes de estudio satisface la necesidad de
brindar dos opciones a corto o mediano plazo en el estudiante, una que sera
integrarse mejor preparado a la fuerza laboral y la otra, facilitarle el continuar
con sus estudios en el nivel superior, ya sea inmediato a la culminacin de la
EMS o posterior a sta.

4.-Por que es importante incluir la pertinencia de los planes de estudio?

(Vernica Burgoin)
La pertinencia como sinnimo de congruencia obliga a que los planes de
estudio estn enfocados a las caractersticas y necesidades de los alumnos
considerando al alumno como eje principal de la enseanza. Para que los
planes de estudios sean pertinentes debe ser flexibles, con el objetivo de ser
adaptados en funcin a las necesidades educativas, aptitudes e intereses del
alumnado y de las caractersticas y exigencia del contexto en el que se
desarrollan y aprenden. De ah la importancia de incluir la pertinencia en los
planes de estudio y de esta manera lograr un aprendizaje significativo en el
alumnado.
Conlcusiones personales de los principios de la RIEMS.

La RIEMS es encausada por tres principios bsicos:

1.- Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas

del bachillerato.
2.- La pertinencia y relevancia de los planes de estudio
3.- Trnsito entre subsistemas y escuelas

En base a lo anterior, se puede concluir que al implementar de manera

adecuada la RIEMS se consigue por un lado, uniformizar criterios en la prctica
docente, haciendo ms homognea la eficiencia terminal del estudiante
independientemente de si existe o no trfico entre subsistemas. Por otro lado,
le facilita a la poblacin estudiantil pasar de un sistema a otro con facilidad y sin
retrasos en sus estudios. Asimismo, se incrementa la posibilidad de que ms
jvenes culminen sus estudios de EMS, pues en cierta manera las alternativas
se amplan.

La congruencia con la realidad (pertinencia de los planes de estudio) que exige

la RIEMS, provoca la creacin de un perfil comn dando como resultado un
equilibrio entre las necesidades reales desde el punto de vista acadmico,
personal, laboral y profesional bajo un sentido tico y de pertenencia. Al tiempo
que se proporciona al mercado laboral mano de obra calificada, satisfaciendo
en este sentido, las necesidades socio-econmicas del pas e indirectamente
del resto del mundo.

Como resultado de lo anterior, los efectos positivos de la RIEMS, se reflejarn

en una mejor calidad de vida para las nuevas generaciones repercutiendo en
un mejora continua para nuestro pas.