Lenguaje 6° Aun Sin Corregir

Colegio: Colegio Miguel de Cervantes Docente: Lissette Rosalia Campos Ortiz
Ao escolar: 2016 Curso: Sexto Ao A

Tipo de planificacin: Clase Asignatura: Lenguaje y comunicacin
Fecha: 07-03-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 1
Ejes - OA - Indicadores Habilidades - OA Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluacin
Lectura conocer, comprender Nombran nios que Leen la lectura de la Entre todos piensan quin texto de lenguaje de Formativa
tengan las caractersticas pgina 12 ( Justina )en del curso tiene las tercero ao 2015
Profundizar su de Justina ( ver pg. 12 forma oral y por turnos. caractersticas de Justina.
comprensin de las texto lenguaje 2015) A medida que e va
narraciones ledas: leyendo se comenta y se
extrayendo informacin responden preguntas de
explcita e implcita anticipacin a la lectura.
reconstruyendo la Dibujan el ambiente de la
secuencia de las acciones lectura.
en la historia Responden algunas
describiendo a los preguntas de
personajes describiendo comprensin que vienen
el ambiente en que ocurre en el mismo texto.
la accin expresando
opiniones fundamentadas
sobre hechos y
situaciones del texto
emitiendo una opinin
sobre los personajes
Fecha: 08-03-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 2
Lectura comprender, analizar y Observan pinginos en el Leen la noticia de la pg. Nombran otros animales texto de lenguaje de 6 Formativa
sintetizar data. 72 del texto de lenguaje que tengan problemas ao 2015
"Leer de 6 ao 2015. similares a los pinginos
independientemente y Subrayan los elementos de la noticia leda en
comprender textos no de la estructura de la clases.
literarios (cartas, noticia, marcan y
biografas, relatos subrayan.
histricos, instrucciones, Responden preguntas de
libros y artculos comprensin similares a
informativos, noticias, las que aparecen en el
etc.) para ampliar su texto.
conocimiento del mundo y Dan su opinin respecto a
formarse una opinin: la noticia leda.
extrayendo informacin
explcita e implcita
utilizando los
organizadores de textos
expositivos (ttulos,
subttulos, ndice y
glosario) para encontrar
informacin especfica
comprendiendo la
informacin que aportan
las ilustraciones, los
smbolos y los
pictogramas a un texto
formulando una opinin
sobre algn aspecto de la
lectura fundamentando
su opinin con
informacin del texto o
sus conocimientos previos
"
Fecha: 09-03-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 3
Lectura comprender, conocer y Escuchan una ancdota Los nios cuentan sus De tarea cada alumno cuaderno Formativa
trabajo en equipo que le haya sucedido al ancdotas o bien inventan inventar una ancdota.
Comprender textos profesor. un relato chistoso como
orales (explicaciones, para contarlo.
instrucciones, noticias, Otros alumnos preguntan
documentales, pelculas, detalles de la ancdota
relatos, ancdotas, etc.) escuchada.
para obtener informacin Se escribe en el pizarrn:
y desarrollar su curiosidad ttulo y un breve resumen.
por el mundo: Eligen la ancdota ms
estableciendo conexiones buena.
con sus propias
experiencias
identificando el propsito
formulando preguntas
para obtener informacin
adicional, aclarar dudas y
profundizar la
comprensin
estableciendo relaciones
entre distintos textos
respondiendo preguntas
sobre informacin
explcita e implcita
sobre lo escuchado
Fecha: 14-03-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 4
Escritura conocer , aplicar Realizan lluvia de ideas Sacan conclusiones Inventan nuevas palabras data y diapositivas ad- Formativa
en torno a las palabra: acerca de sus con prefijos y sufijos. hoc
" Determinar el descolgados, increble, indicaciones.
significado de palabras deshacer, Escuchan explicacin
desconocidas, usando acerca de los prefijos y
claves contextuales o el sufijos.
conocimiento de races Observan en el data
(morfemas de base), algunos ejemplos y
prefijos y sufijos. " resuelven otras
actividades propuestas en
las diapositivas.
Responden gua de
trabajo.
Revisan con sus
compaeros y aclaran
dudas.
Fecha: 15-03-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 5
Escritura conocer , aplicar Reaian lluvia de ideas en Escuchan explicacin Mencionan una utilidad guas de trabajo Formativa
torno a la palabra acerca de los del uso de pronombres.
"Comprender la funcin "pronombre" pronombres.
de los pronombres en Observan el esquema de
textos orales y escritos, y cambio de sustantivos por
usarlos para ampliar las el pronombre personal
posibilidades de referirse Ejercitan oralmente y
a un sustantivo en sus luego por escrito a travs
producciones. " de una gua de trabajo.
Revisan con su profesor.
Fecha: 16-03-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 6
Escritura conocer, comprender Escriben un texto al Observan a travs del Corrigen los textos que data Formativa
analizar dictado. data distintas diapositivas escribieron al inicio, guas de trabajo ( uso de
Escribir correctamente Lo guardan bajo el banco de ortografa literal, subrayando los errores. maysculas, sustantivos
para facilitar la acentual y puntual. propios, punto aparte y
comprensin por parte del Clasifican palabras punto final, z . c . s . g y j )
lector, aplicando lo guindose por lo visto
aprendido en aos anteriormente.
anteriores y usando de Escriben en su
manera apropiada: cuadernos.
maysculas al iniciar una Responden gua de
oracin y al escribir trabajo
sustantivos propios Revisan con el profesor.
punto al finalizar una
oracin y punto aparte al
finalizar un prrafo
plurales de palabras
terminadas en z
palabras con ge-gi, je-ji
palabras terminadas en
cito-cita coma en
enumeracin
Fecha: 21-03-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 7
Lectura conocer, comprender Cada nio dir como Leen mito mapuche sobre Dibujan acerca del mito texto de lenguaje de 6 - Formativa
analizar creen que se cre el la creacin del mundo ( ledo. 2015
"Leer y familiarizarse mundo, cada uno da su pg. 74 texto de lenguaje
con un amplio repertorio teora. de 6- 2015)
de literatura para Lo comentan oralmente.
aumentar su conocimiento Responden preguntas
del mundo y desarrollar explcitas e implcitas.
su imaginacin; por Responden en sus
ejemplo: poemas cuadernos las preguntas
cuentos folclricos y de que vienen a continuacin
autor fbulas leyendas de la lectura.
mitos novelas Revisan con sus
historietas otros " compaeros.
Fecha: 22-03-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 8
Lectura conocer , aplicar Escuchan sobre el Leen la pgina 76 del Escriben dos texto de 6 lenguaje 2015 Formativa
trmino narciso, se les texto de 6 - AO 2015 caractersticas de Narciso.
"Leer un amplio explica y los mismos Responden preguntas en
repertorio de literatura nios dicen quien del sus cuadernos.
para aumentar su curso tiene estas Relacionan la actividad de
conocimiento del mundo y caractersticas. inicio con la lectura leda.
desarrollar su
imaginacin; por ejemplo:
poemas cuentos
folclricos y de autor
fbulas leyendas mitos
novelas historietas
otros "
Fecha: 23-03-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 9
Lectura comprender, evaluar y Recuerdan el mito Se les explica que ahora Sacan una conclusin del texto de 3 de lenguaje Formativa
trabajo en equipo mapuche ledo en las leern dos opiniones mito de Narciso. 2015
clases anteriores. acerca del mito mapuche data
ledo en las clases
anteriores.
Leen los comentarios que
sern presentados a
travs del data. ( ver pg.
77 texto de tercero 2015)
Reflexionan sobre lo ledo
comentando los distintos
puntos de vista que en
ellos se establecen.
Fecha: 28-03-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 10
Lectura conocer, aplicar y Observan un mapa de Leen oralmente y por Los alumnos sealan un Texto de lenguaje, Formativa
analizar Chile ya sea presentado turnos la leyenda del inca aspecto de la leyenda tercero 2015
"Comprender textos, en un mapa o bien con el ( pg. 89 del texto de leda. data
aplicando estrategias de uso del data . tercero 2015 )
comprensin lectora; por En este mapa ubican Van respondiendo
ejemplo: relacionar la algunos lugares y el preguntas de anticipacin
informacin del texto con profesor seala el lugar a la lectura.
sus experiencias y donde va suceder la Enumeran los prrafos.
conocimientos releer lo leyenda que leern. Comentan en lneas
que no fue comprendido generales la leyenda.
visualizar lo que describe Responden preguntas
el texto recapitular que vienen a continuacin
formular preguntas sobre escribiendo al lado de
lo ledo y responderlas cada una el prrafo donde
subrayar informacin se encuentra la respuesta
relevante en un texto " o bien las pistas que
servirn para encontrar
las respuestas.
Intercambian sus
respuestas con sus
compaeros
Ell profesor supervisa el
trabajo.
Fecha: 29-03-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 11
Escritura conocer, comprender,ap Escuchan atentamente Se juntan en parejas para Comentan el tipo de Pruebas evaluacin sumativa
licar,analizar,sintetizar, las instrucciones de la responder la evaluacin. evaluacin realizada. coeficiente 1 ( habilidades
evaluar y trabajo en evaluacin. Responden la prueba: ) Trabajo en parejas
equipo sta ser en base a
dibujos, preguntas de
todo tipo, escribir un
artculo de opinin, etc.
Debe ser muy variada y
que apunte a todas las
habilidades.
Aclaran dudas si es
necesario e incluso
pueden intercambiar
informacin con otros
grupos.
Fecha: 30-03-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 12
Escritura conocer, comprender,ap Comentan los resultados Responden una gua de Mencionan la habilidad gua de trabajo Formativa
licar,analizar,sintetizar, de la evaluacin trabajo que apunte a las con menos logro y dan
Retroalimentacin de evaluar y trabajo en realizada. habilidades que una solucin.
Evaluacin Sumativa equipo obtuvieron menos logros
Coeficiente Uno o en la cual tuvieron ms
dificultades.
Intercambian informacin
con sus compaeros.
Reflexionan sobre estos
aspectos.
Fecha: 04-04-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 13
Lectura conocer, aplicar, trabajo Mencionan "deseos Leen la lectura "Los Mencionan un deseo, texto de 4 - 2015 Formativa
en equipo ridculos" deseos ridculos" ( en voz pero esta vez que no sea
Profundizar su alta y por turnos) pg. 18 "ridculo"
comprensin de las Responden oralmente
narraciones ledas: preguntas de anticipacin.
extrayendo informacin Enumeran los prrafos.
explcita e implcita Responden en el
determinando las cuaderno las preguntas
consecuencias de hechos que vienen a
o acciones describiendo continuacin.
y comparando a los Completan un esquema
personajes describiendo que contenga:
los diferentes ambientes personajes, hechos,
que aparecen en un texto acciones, caractersticas.
reconociendo el Opinan oralmente y por
problema y la solucin en escrito el actuar de los
una narracin personajes.
expresando opiniones
fundamentadas sobre
actitudes y acciones de
los personajes
comparando diferentes
textos escritos por un
mismo autor
Fecha: 05-04-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 14
Lectura Conocer, comprender, Leer algunas "supuestas" Leen la carta que aparece Comentan la actividad TEXTO DE LENGUAJE Formativa
sintetizar evaluar cartas que llegaron al en la pg. 20 del texto de realizada. DE 4 Y DATA
Leer curso. lenguaje de 4 . 2015.
independientemente y ( obviamente inventadas Se comenta en cuanto a
comprender textos no por el profesor y de su contenido.
literarios (cartas, acuerdo al curso en que Para ver la estructura de
biografas, relatos se imparte clases) la misma, a travs de data
histricos, instrucciones, se explican o se
libros y artculos recuerdan las partes de la
informativos, noticias, carta.
etc.) para ampliar su En la misma lectura
conocimiento del mundo y escriben las partes de la
formarse una opinin: carta de acuerdo a lo visto
extrayendo informacin y ya explicado.
explcita e implcita Planifican una breve carta
utilizando los a un personajes de algn
organizadores de textos libro o cuento que ms les
expositivos (ttulos, llame la atencin.
subttulos, ndice y Revisar que estn todas
glosario) para encontrar las partes de la carta.
informacin especfica Redactan y leen al curso
comprendiendo la sus cartas.
informacin entregada por
textos discontinuos, como
imgenes, grficos,
tablas, mapas o
diagramas interpretando
expresiones en lenguaje
figurado comparando
informacin
respondiendo preguntas
como por qu sucede?,
cul es la consecuencia
de?, qu sucedera si...?
sobre algn aspecto de la
lectura fundamentando
su opinin con
informacin del texto o
Fecha: 06-04-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 15
Comunicacin Oral conocer, comprender, Observan en el data Los alumnos, escogen un El curso elige la pelcula data ( ttulos de pelculas) Formativa
sntesis, anlisis varios ttulos de pelculas. ttulo de pelcula que mejor contada.
Comprender textos hayan visto en el cine y la
orales (explicaciones, cuentan al curso.
instrucciones, noticias, Los dems alumnos le
documentales, preguntan detalles para
entrevistas, testimonios, establecer conexiones
relatos, etc.) para obtener entre personajes y temas
informacin y desarrollar o subtemas de la pelcula.
su curiosidad por el
mundo: relacionando las
ideas escuchadas con sus
experiencias personales y
extrayendo y
registrando la informacin
relevante formulando
preguntas al profesor o a
los compaeros para
comprender o elaborar
una idea, o aclarar el
significado de una palabra
comparando
informacin dentro del
texto o con otros textos
formulando y
fundamentando una
opinin sobre lo
escuchado
Fecha: 11-04-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 16
Escritura Comprender Analizar El profesor a modo de Escuchan explicacin Oralmente, dicen una cuaderno Formativa
Evaluar juego dice un adjetivo acerca de este tipo de oracin con un adverbio .
Comprender la funcin calificativo y los nios e palabras, respecto a su
de los adverbios en textos agregan la terminacin funcin y significado.
orales y escritos, y "mente" Asimismo, menciona y / o
reemplazarlos o explica otro tipo de
combinarlos para adverbios.
enriquecer o precisar sus Dan nuevos ejemplos y
producciones. completan una tabla con
los tipos de adverbios con
ejemplos respectivos.
Ocupan estos adverbios
en una produccin de
texto.
Leen al curso.
Profesor revisa y evala
las producciones de texto
creadas.
Fecha: 12-04-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 17
Escritura Comprender Analizar Realizar juego de Escuchan explicacin Dan un ejemplo mal diapositivas, data Formativa
Evaluar acciones : el profesor dice acerca de la concordancia escrito y el compaero lo
Conjugar correctamente una accin y el nio la de gnero y nmero. dice en forma correcta.
los verbos regulares al ejecuta, si se equivoca Dan ejemplos de una
utilizarlos en sus deber cantar una buena forma de hablar y /
producciones escritas. cancin ante el curso. ( o de escribir.
mezclar las palabras entre Descubren errores a
acciones, sustantivos y travs de diapositivas
cualidades) presentadas.
Responden gua de
trabajo donde descubrirn
el error gramatical.
Escriben correctamente
cada enunciado.
Fecha: 13-04-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 18
Escritura aplicar, analizar Realizan competencia A travs del uso del data Realizan nuevamente la data, papel craft, gua de Formativa
ortogrfica en el pizarrn. copian las reglas competencia del inicio. trabajos. palabras para
"Escribir correctamente ortogrficas del uso de : b recortar, pegamento,
para facilitar la - v , h , palabras agudas, tijeras.
comprensin por parte del graves y esdrjulas y
lector, aplicando todas las sobreesdrjulas.
reglas de ortografa literal De una serie de palabras
y puntual aprendidas en entregadas las revisan,
aos anteriores, adems recortan y pegan en
de: palabras con b-v papelgrafos y exponen al
palabras con h de uso curso.
frecuente escritura de ay, El profesor revisa y
hay, ah acentuacin de evala.
palabras agudas, graves, Responden gua de
esdrjulas y trabajo ad . hoc
sobreesdrjulas " Se revisan con el
compaero de banco.
Fecha: 18-04-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 19
Lectura conocer, comprender Realizan lluvia de ideas Leen por turno y en voz Emiten su opinin de lo Texto de lenguaje de 4 Formativa
analizar en torno al ttulo de la alta el mito El carro del sucedido Faetn. ao 2015
Interiorizarse de un lectura que vern. Sol ( texto de lenguaje de
amplio repertorio de 4 pg. 49 ).
literatura para aumentar Responden preguntas de
su conocimiento del anticipacin, durante y
mundo y desarrollar su despus de los hechos
imaginacin; por ejemplo: acontecidos de la
poemas cuentos narracin.
folclricos y de autor Dibujan el ambiente y los
fbulas leyendas mitos personajes.
novelas historietas Responden actividades
otros " que vienen a
continuacin de la lectura.
Fecha: 19-04-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 20
Lectura conocer, comprender Escuchan la tonada de Leen la biografa de este Opinan sobre este Tonada Manuel Formativa
analizar Manuel Rodrguez patriota. ( pg. 64 del personaje y las influencias Rodrguez
Leer texto de lenguaje de 4 - que tuvo para nuestro Texto de 4 Lenguaje ao
independientemente y 2015) pas. 2015
comprender textos no La comentan.
literarios (cartas, Subrayan aspectos
biografas, relatos importantes.
histricos, instrucciones, Responden preguntas y
libros y artculos completan esquema.
informativos, noticias,
etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y
formarse una opinin:
Fecha: 20-04-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 21
Lectura conocer, aplicar y Escuchan sobre la historia Leen la noticia donde Dan su opinin acerca de texto de 4 de lenguaje Formativa
analizar del reencuentro entre dos aparece esta historia. los gorilas. 2015
Leer hermanos gorilas. ( ver Anotan en sus cuaderno
independientemente y texto de 4 ao 2015 . ideas principales
comprender textos no Lenguaje, pg. 94 - 95) Se les da la respuesta y
literarios (cartas, los alumnos anotan las
biografas, relatos preguntas
histricos, instrucciones, correspondientes.
libros y artculos Describen a los gorilas a
informativos, noticias, partir de la informacin de
etc.) para ampliar su la noticia.
conocimiento del mundo y Responden a las
formarse una opinin: preguntas especficas de
la noticia: dnde?, a
quin? , cundo?, etc.
Fecha: 25-04-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 22
Lectura conocer, comprender Realizan lluvia de ideas Leen la fbula que Comparan los conceptos texto de 4 - 2015 - Formativa
entorno a los cazadores, aparece en la pgina 89 dados en la lluvia de Lenguaje
Comprender textos, el zorro y el leador. ( del texto de 4 de ideas con los aprendidos
aplicando estrategias de qu pppodran tener en lenguaje de 2015. durante la clase.
comprensin lectora; por comn? La comentan oralmente.
ejemplo: relacionar la Dibujan a los personajes y
informacin del texto con con flechas indican sus
sus experiencias y caractersticas.
conocimientos releer lo Responden pequeo
que no fue comprendido cuestionario.
visualizar lo que describe Revisan sus respuestas y
el texto recapitular comparan con las de sus
formular preguntas sobre compaeros.
lo ledo y responderlas
subrayar informacin
relevante en un texto
Fecha: 26-04-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 23
Escritura conocer, comprender,ap Escuchan las Observan 10 diapositivas Leen sus cuentos y hacen computador, data, Evaluacin sumativa coef.
licar,analizar,sintetizar, instrucciones para y debern ordenarlas con los arreglos directamente cuadernos 1 ( conectividad )
Evaluacin Coeficiente evaluar y trabajo en desarrollar la evaluacin nmeros en orden en el computador y los
uno equipo coeficiente uno. cronolgico. guardan en pendrive.
Piensan en la historia que
se podra escribir.
Crean la historia en
borrador, siguiendo las
indicaciones respecto a
prrafos, puntuacin,
continuidad de ideas ,
descripciones.
Escriben esta historia en
el computador.
La leen, corrigen y
nuevamente reescriben el
texto.
Les introducen fotografas
a sus cuentos.
En la casa debern
imprimir los cuentos y
entregarlos.
Fecha: 27-04-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 24
Escritura conocer, comprender,ap Conversan sobre la En el Explican cmo se computador Formativa

licar,analizar,sintetizar, evaluacin de la clase pizarrn confeccionan un sintieron cuando leyeron
Retroalimentacin de evaluar y trabajo en anterior, sus dificultades listado de dificultades . sus producciones al
Evaluacin Sumativa equipo principales. Dan soluciones que se curso.
Coeficiente Uno puedan practicar.
Reescriben sus textos en
el computador.
Lo leen a sus compaeros
Fecha: 02-05-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 25
Lectura analizar, sintetizar Por turnos escriben el Preparar un cuadro Eligen el libro que ms les cuadernos Formativa
ttulo de los libros que les esquemtico que ha gustado en este ao.
Analizar aspectos ha tocado leer desde el contenga el ttulo del libro,
relevantes de narraciones inicio del ao. personajes, acciones,
ledas para profundizar su trama principal, ambiente.
comprensin: Oralmente lo van
interpretando el lenguaje completando.
figurado presente en el En parejas lo completan
texto expresando en sus cuadernos.
opiniones sobre las Aclaran dudas con el
actitudes y acciones de profesor.
los personajes y
fundamentndolas con
ejemplos del texto
determinando las
consecuencias de hechos
o acciones describiendo
el ambiente y las
costumbres
representadas en el texto
explicando las
caractersticas fsicas y
sicolgicas de los
personajes que son
relevantes para el
desarrollo de la historia
comparando textos de
autores diferentes y
justificando su preferencia
por alguno
Fecha: 03-05-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 26
Lectura analizar, sintetizar, Observan diapositivas del Leen texto informativo Comentan la actividad texto de lenguaje de 5 - Formativa
evaluar huemul. acerca del huemul. ( realizada y algunos nios 2015
Leer Las comentan. pgina 44 texto de hacen las preguntas al
independientemente y lenguaje 5 2015 ) resto del curso.
comprender textos no Subrayan tres
literarios (cartas, caractersticas del animal.
biografas, relatos Cada nio crear dos
histricos, libros y preguntas de cada prrafo
artculos informativos, y luego se intercambian
noticias, etc.) para ampliar con su compaero para
su conocimiento del responderlas.
mundo y formarse una
opinin: - extrayendo
informacin explcita e
implcita - haciendo
inferencias a partir de la
informacin del texto y de
sus experiencias y
conocimientos -
relacionando la
informacin de imgenes,
grficos, tablas, mapas o
diagramas, con el texto en
el cual estn insertos -
interpretando expresiones
en lenguaje figurado -
comparando informacin
entre dos textos del
mismo tema - formulando
una opinin sobre algn
aspecto de la lectura -
fundamentando su
opinin con informacin
del texto o sus
conocimientos previos
Fecha: 04-05-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 27
Comunicacin Oral analizar, sintetizar, Observan fotografas de Comentan la diapositiva Dan su opinin acerca de texto de lenguaje de 5 - Formativa
evaluar, trabajo en mamut y de otros vista acerca de la estos animales. 2015
Comprender y valorar equipo. animales que estn fisonoma del animal. diapositivas de animales
textos orales extinguidos . Leen el artculo de opinin en extincin
(explicaciones, de la pgina 63 del texto data
instrucciones, noticias, de 5 ao 20115.
documentales, Conocen la estructura de
entrevistas, testimonios, un artculo de opinin.
relatos, etc.) para obtener Marcan en la misma
informacin y desarrollar lectura sus partes.
su curiosidad por el Las anotan en el
mundo: relacionando las cuaderno y con sus
ideas escuchadas con sus respectivas definiciones.
extrayendo y
registrando la informacin
relevante formulando
preguntas al profesor o a
los compaeros para
comparando
informacin dentro del
texto o con otros textos
formulando y
fundamentando una
opinin sobre lo
escuchado
Fecha: 09-05-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 28
Escritura aplicar, analizar Leen del pizarrn un texto Marcan las fallas que Escriben el texto del inicio cuaderno Formativa
mal escrito con fallas en tiene el texto. en forma correcta.
Conjugar correctamente la conjugacin de sus Escuchan las
los verbos regulares al verbos. explicaciones.
utilizarlos en sus Dan nuevos ejemplos.
producciones escritas. Escriben un texto
relacionado con las
amistades y ocupan los
verbos en forma correcta
Fecha: 10-05-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 29
Escritura aplicar, evaluar Observan palabras mal Comentan los errores de Corrigen las palabras mal Gua de trabajo Formativa
escritas. las palabras que estn en escritas.
Escribir correctamente el pizarrn.
para facilitar la En grupos van
comprensin por parte del respondiendo una gua
lector, aplicando las de trabajo.
reglas ortogrficas Solicitan ayuda al
aprendidas en aos profesor.
anteriores, adems de: Revisan la gua
uso de c-s-z raya para conjuntamente con el
indicar dilogo acento profesor.
diacrtico y diertico
coma en frases
explicativas
Fecha: 11-05-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 30
Escritura conocer, comprender Realizan lluvia de ideas Escuchan explicacin Mencionan una utilidad de guas de trabajo Formativa
en torno al trmino "frase sobre el significado de la usar frases explicativas
Escribir correctamente explicativa" frase explicativa y su en sus relatos orales o
para facilitar la utilidad. escritos.
comprensin por parte del Dan nuevos ejemplos
lector, aplicando las basados en la vida diaria.
reglas ortogrficas Leen texto copiado en el
aprendidas en aos pizarrn y descubren las
anteriores, adems de: frases explicativas.
uso de c-s-z raya para Asimismo, en el mismo
indicar dilogo acento texto descubren y marcan
diacrtico y diertico palabras con c - s - z
coma en frases -palabras con acento
explicativas diacrtico y diertico,
rayas para indicar dilogo.
Recuerdan las reglas
respectivas.
Dan nuevos ejemplos.
En otro texto aplican lo
aprendido
Responden una gua de
trabajo: con diferentes
textos y los alumnos
escriben las comas, la
raya para indicar el
dilogo y la ortografa
literal de las palabras con
la letra en estudio,
adems de la acentuacin
en palabras con acento
diacrtico y diertico.
Revisan la gua en
conjunto con el profesor.
Fecha: 16-05-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 31
Lectura comprender, conocer y Realizan lluvia de ideas Observan en Comentan lo aprendido y Texto de lenguaje de 5 - Formativa
trabajo en equipo acerca de los minotauros. diapositivas minotauros u responden a la situacin: 2015
Leer y familiarizarse con otros seres mitolgicos. SI YO FUESE ICARO
un amplio repertorio de Los comentan. QU HABRA HECHO?
literatura para aumentar Dibujan y colorean
su conocimiento del minotauros.
mundo, desarrollar su Leen pgina 66 del texto
imaginacin y reconocer de 5 ao 2015
su valor social y cultural; La comentan.
por ejemplo: poemas Subrayan personajes.
cuentos folclricos y de Escriben en sus
autor fbulas leyendas cuadernos cada
mitos novelas personaje y al lado de
historietas otros cada uno escriben sus
caractersticas.
Escriben brevemente tres
ideas del texto ledo.
Responden las preguntas
que vienen a continuacin
de la lectura.
Fecha: 17-05-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 32
Lectura comprender, sintetizar y Conversan sobre las Leen cuatro relatos Comentan con cual de las Texto de lenguaje de 5 - Formativa
trabajo en equipo distintas religiones que informativos relacionados cuatro visiones se 2015
Leer tienen los alumnos. con: griegos, mayas, identifican.
independientemente y Cada uno da cuenta en hebreos y mapuches.
comprender textos no qu consiste y la visin Los comentan.
literarios (cartas, que tienen acerca de la Subrayan ideas
biografas, relatos creacin del mundo y de principales.
histricos, instrucciones, la tierra. Confeccionan esquema
libros y artculos de cada uno de ellos.
informativos, noticias, Comparan las distintas
etc.) para ampliar su visiones .
conocimiento del mundo y Responden las preguntas
formarse una opinin: que vienen a
continuacin.
Fecha: 18-05-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 33
Lectura comprender, analizar y Recuerdan aprendizaje de En internet buscan Exponen al curso sus Data, texto de lenguaje 5 Formativa
sintetizar la clase anterior. imgenes de Teseo, la dibujos y explican. - 2015- pendrive
Comprender textos, guardan en un pendrive
aplicando estrategias de para posteriormente ser
comprensin lectora; por mostrada a todo el curso
ejemplo: relacionar la en el data.
informacin del texto con Leen la lectura Teseo, en
sus experiencias y forma oral y por turnos. (
conocimientos releer lo pg. 70 - texto de 5 -
que no fue comprendido 2015 , lenguaje )
formular preguntas sobre La comentan.
lo ledo y responderlas Separan y enumeran los
identificar las ideas ms prrafos.
importantes de acuerdo Escriben un subttulo a
con el propsito del lector cada prrafo.
organizar la informacin Responden las preguntas
en esquemas o mapas que vienen a
conceptuales continuacin.
Revisan las respuestas
entre todos: profe y
alumnos.
Observan las imgenes
de Teseo que guardaron
Las comentan, dibujan y
colorean.
Fecha: 23-05-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 34
Escritura conocer, comprender,ap Escuchan las Responden preguntas Comentan la evaluacin Pruebas coef. 1 Evaluacin sumativa coef.
licar,analizar,sintetizar, instrucciones coef. 1 de comprensin 1 ( conocimiento )
Evaluacin Coeficiente evaluar y trabajo en explcita e implcita de la
uno equipo pgina 74: "Ulises y el
cclope Polifemo ( pg. 74
a 77 del texto de lenguaje
de 5 - 2015.)
Aclaran dudas y consultan
si estas persisten.
Fecha: 24-05-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 35
Escritura conocer, comprender,ap Observan sus resultados Analizan los temes que Comentan las causas de guas de trabajo formativa
licar,analizar,sintetizar, de las evaluaciones les result difcil. sus errores.
evaluar y trabajo en sumativas coef. 1 Se explica nuevamente.
equipo Se dan nuevos ejemplos.
Responden una gua de
trabajo similar a la
evaluacin realizada.
Fecha: 30-05-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 36
Escritura conocer, comprender,ap Escuchan instrucciones y Responden evaluacin Comentan la evaluacin pruebas Evaluacin sumativa coef.
licar,analizar,sintetizar, aclaran dudas. sumativa coef. 2 ( realizada. 2 ( conocimiento )
evaluacin sumativa evaluar y trabajo en conocimiento )
coef. 2 equipo
Fecha: 31-05-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 37
Escritura conocer, comprender,ap Comentan los resultados Escuchan explicacin de Revisan su prueba y ven pruebas realizadas Formativa
licar,analizar,sintetizar, de la evaluacin anterior. los objetivos no logrados sus errores, los corrigen
Retroalimentacin de la evaluar y trabajo en durante la evaluacin en el mismo instrumento.
evaluacin sumativa coef. equipo Los comentan y analizan.
2 Dan nuevos ejemplos.
Fecha: 01-06-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 38
Lectura conocer, comprender Conversan informalmente Observan una oca en Comprueban si sus Texto de 6 Lenguaje Formativa
analizar acerca de una oca. diversas diapositivas. anticipaciones eran 2015
Leer y familiarizarse con Se les motiva a la lectura correctas o no.
un amplio repertorio de de la pg. 14. ( Texto de
literatura para aumentar 6 lenguaje de 2015 )
su conocimiento del Leen en voz alta y por
mundo, desarrollar su turnos la lectura
imaginacin y reconocer A medida que van
su valor social y cultural; leyendo responden
por ejemplo: - poemas - preguntas de anticipacin
cuentos folclricos y de a la lectura.
autor - fbulas - leyendas Subrayan los personajes.
- mitos - novelas - En el cuaderno los
historietas - otros registran y al lado de cada
uno escriben sus
cualidades.
Dibujan el ambiente y lo
pintan.
Finalmente en el
cuaderno responden las
preguntas que vienen a
continuacin de la lectura.
Fecha: 06-06-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 39
Lectura analizar, sintetizar Conversan informalmente Derivado de la Comentan lo aprendido. Texto de 6 - Lenguaje - Formativa
de las moscas. conversacin anterior, se 2015
Analizar aspectos les dice a los nios que
relevantes de diversos ahora aprendern un
poemas para profundizar poema titulado "Las
su comprensin: - moscas" ( pg. 63 - texto
explicando cmo el 6 - 2015 ) e incluso si es
lenguaje potico que posible escuchan la
emplea el autor apela a cancin del poema.
los sentidos, sugiere Leen el poema por filas y
estados de nimo y crea en coro.
imgenes en el lector - Comentan el significado
identificando del poema.
personificaciones, Realizan anlisis lrico del
comparaciones e poema: Autor. motivo,
hiprboles y explicando hablante lrico, objeto
su significado dentro del lrico, estrofas, rima )
poema - analizando cmo En grupos de 6 als.
los efectos sonoros preparan la memorizacin
(aliteracin y del poema.
onomatopeya) utilizados
por el poeta refuerzan lo
dicho
Fecha: 07-06-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 40
Lectura Sintetizar y trabajo en Conversan informalmente Observan diapositivas de Comentan la actividad Data, diapositivas, Formativa
equipo. acerca de diferentes estas culturas. realizada.
Leer culturas: aymaras, Anotan los aspectos
independientemente y atacameos, mapuches, y principales que en ellas
comprender textos no kawashkar. se explica.
literarios (cartas, Eligen una de ella y leen
biografas, relatos en la pgina 182 y
histricos, libros y siguientes las escogieron.
artculos informativos, Junto a su compaero de
noticias, etc.) para ampliar banco subrayan aspectos
su conocimiento del principales de la cultura
mundo y formarse una leda.
opinin: - extrayendo Lo preparan para darlo a
informacin explcita e conocer al curso.
implcita - haciendo
inferencias a partir de la
informacin del texto y de
sus experiencias y
conocimientos -
relacionando la
informacin de imgenes,
grficos, tablas, mapas o
diagramas, con el texto en
el cual estn insertos -
interpretando expresiones
en lenguaje figurado -
comparando informacin
entre dos textos del
mismo tema - formulando
una opinin sobre algn
aspecto de la lectura -
fundamentando su
opinin con informacin
del texto o sus
conocimientos previos
Fecha: 08-06-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 41
Lectura comprender, analizar y Realizan lluvia de ideas Se llega a un consenso Comentan lo aprendido y Texto de lenguaje de 6 - Formativa
sintetizar acerca de la palabra acerca del significado del dan una definicin de la 2015
Comprender textos, "avaricia" trmino "avaricia" palabra "avaricia"
aplicando estrategias de Se comenta que leern un
comprensin lectora; por texto que se trata
ejemplo: - relacionar la precisamente de este
informacin del texto con trmino y lo que le
sus experiencias y sucedi a una persona
conocimientos - releer lo precisamente por su
que no fue comprendido - avaricia.
formular preguntas sobre Leen oralmente y por
lo ledo y responderlas - turnos el texto pg. 42 de
organizar la informacin lenguaje de 6 2015.
en esquemas o mapas Comentan y subrayan la
conceptuales - resumir palabra avaricia.
Dibujan el ambiente y los
personajes indicando con
flechas sus
caractersticas.
Responden preguntas
explcitas e implcitas.
Realizan las actividades
propuestas a continuacin
de la lectura. ( letras a la
6)
Confeccionan en su
cuaderno un cuadro
similar al de la pg. 43-
N 4
Revisan con sus
compaeros y aclaran
dudas con el profesor.
Fecha: 13-06-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 42
Lectura conocer, aplicar y Recuerdan nombres de Observan a travs del Algunos alumnos cuentan Texto 6 lenguaje 2015 formativa
analizar caciques mapuches que data oraciones con los lo ledo basndose en el Data
Sintetizar, registrar y han visto en los aos trminos cacique y cuadro realizado.
ordenar las ideas anteriores o a travs de la trueque. ( ver pg. 190
principales de textos televisin. texto 6 lenguaje 2015)
ledos para satisfacer Mencionan lo que saben A ambas oraciones les
propsitos como estudiar, de ellos. infieren sus significados a
hacer una investigacin, travs del contexto.
recordar detalles, etc. Leen en silencio la pg.
190 y 191 del texto 6
lenguaje 2015.
Subrayan ideas
importantes.
Elaboran un listado de
personajes y lugares que
en ella se muestran y al
lado de cada uno escriben
un asppecto importante.
Realizan una lnea de
tiempo con la evolucin
de la ciudad de Lautaro.
Confeccionan un cuadro
esquemtico de la lectura.
Fecha: 14-06-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 43
Escritura analizar, sintetizar, Mencionan el lugar dnde Se dividen en grupos de 4 Opinan sobre lo realizado cuadernos Coevaluacin
evaluar vive cada nio o nia. alumnos. y cmo se sintieron papel craft
Escribir artculos Observan el listado de cuando expusieron sus plumones
informativos para aspectos a considerar trabajos. fotos del lugar si es
comunicar informacin para llevar a cabo una posible.
sobre un tema: - presentacin de a
organizando el texto en localidad de cada uno.
una estructura clara - Copian del pizarrn
desarrollando una idea algunos aspectos como:
central por prrafo - - nombre del lugar
agregando las fuentes - ubicacin exacta.
utilizadas - calles principales
- colegios
- comercio
- salud
- etc.
Escriben estos datos en
un papelgrafo y lo
preparan para exponerlos
al curso.
Exponen y los dems
alumnos escuchan para
una posterior
coevaluacin.
Fecha: 15-06-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 44
Escritura comprensin y Revisan lo esquema Se mantienen los mismos Comentan sus avance y cuaderno, palelgrafo de formativa
evaluacin realizado en la clase grupos de la clase dificultades. la clase anterior.
Planificar sus textos: - anterior. anterior.
estableciendo propsito y Escuchan explicacin Escuchan explicacin
destinatario - generando acerca de que todos los acerca de que todos los
ideas a partir de sus datos obtenidos en la datos obtenidos en la
conocimientos e clase anterior, van a ser clase anterior, van a ser
investigacin - escritos en un texto escritos en un texto
organizando las ideas que descriptivo - informativo. descriptivo - informativo.
compondrn su escrito Determinan el propsito y Determinan el propsito y
el destinatario del texto el destinatario del texto
que van a producir , que van a producir ,
basndose en la clase basndose en la clase
anterior, ( lugar donde anterior, ( lugar donde
viven ) viven )
Determinar las ideas que Determinar las ideas que
va a contener este texto. va a contener este texto.
Determinan los adjetivos Determinan los adjetivos
que utilizarn y los que utilizarn y los
conectores que podra conectores que podra
llevar este texto. llevar este texto.
Determinan la cantidad de Determinan la cantidad de
prrafos. prrafos.
Fecha: 20-06-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 45
Escritura comprender, evaluar y Recuerdan lo visto en la Escuchan que en esta Comentan acerca de sus Apuntes de las clases coevaluacin
trabajo en equipo clase anterior. clase lleg el momento de aciertos y dificultades. anteriores.
Escribir, revisar y editar escribir el texto cuaderno
sus textos para satisfacer descriptivo - informativo. data
un propsito y transmitir Debern escribir el texto, papelografo
sus ideas con claridad. traspasando las ideas y
Durante este proceso: - plasmndolas en
agregan ejemplos, datos y prrafos, velando por una
justificaciones para buena ortografa y
profundizar las ideas - vocabulario. y para ello
emplean un vocabulario debern tener mnimo un
preciso y variado, y un diccionario por grupo.
registro adecuado - releen Escriben, revisan
a medida que escriben - y reescriben el texto hasta
aseguran la coherencia y que sea un texto claro y
agregan conectores - preciso con todas las
editan, en forma indicaciones dadas.
independiente, aspectos Lo pasan en limpio en sus
de ortografa y cuadernos y / o pendrive.
presentacin - utilizan las Leen al curso y /o lo
herramientas del muestran a sus
procesador de textos para compaeros a travs del
buscar sinnimos, corregir data.
ortografa y gramtica, y Los alumnos comentan y
dar formato (cuando los evalan.
escriben en computador)
Fecha: 21-06-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 46
Comunicacin Oral conocer, comprender Nombran diferentes Dan oralmente el nombre Comentan sobre la receta cuadernos formativa
analizar receta s de cocina que los de las recetas. que ms les agrad.
Comprender textos alumnos sepan preparar. La instrucciones y la
orales (explicaciones, preparacin de cada una
instrucciones, noticias, de ellas.
documentales, Inventan nuevas recetas.
entrevistas, testimonios,
relatos, reportajes, etc.)
para obtener informacin
y desarrollar su curiosidad
por el mundo: -
relacionando las ideas
escuchadas con sus
- extrayendo y registrando
la informacin relevante -
formulando preguntas al
profesor o a los
compaeros para
- comparando informacin
dentro del texto o con
otros textos - formulando
y fundamentando una
opinin sobre lo
escuchado - identificando
diferentes puntos de vista
Fecha: 22-06-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 47
Comunicacin Oral conocer, comprender,ap Comentan el aprendizaje Suponen que estn en un Comentan la actividad ver si es posible el observacin directa y
licar,analizar,sintetizar, de la clase anterior. set de televisin y que aprendida. programa master chef coevaluacin
Producir textos orales evaluar y trabajo en son participantes de un
espontneos o equipo programa en el que deben
planificados de diverso preparar una receta de
tipo para desarrollar su cocina y / o ser jurados (
capacidad expresiva: - tipo programa master
poemas - narraciones cheff )
(contar una historia, Preparan y ensayan.
describir una actividad, Muestran al curso.
relatar noticias,
testimonios, etc.) -
dramatizaciones
Fecha: 28-06-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 48
Escritura conocer, comprender,ap Forman grupos de 4 Revisan el material que Comentan el trabajo Material fotocopiado de Evaluacin sumativa coef.
licar,analizar,sintetizar, personas y escuchan las se les entregar realizado: falencias y animales suficientes para 1 ( conectividad ) con
Escribir artculos evaluar y trabajo en instrucciones. fotocopiado relacionado aciertos. todo el curso. pauta de evaluacin.
informativos para equipo con distintos lugares de data
comunicar informacin Chile. diccionario
sobre un tema: - Seleccionan uno de ellos cuaderno
organizando el texto en y elaboran en sus
una estructura clara - cuadernos un texto
desarrollando una idea informativo consideran su
central por prrafo - estructura e imgenes,
agregando las fuentes temas y subtemas, uso de
utilizadas conectores y prrafos,
evitando la repeticin de
palabras y un correcto
uso de ortografa literal,
acentual y puntual.
Una vez que est
corregido lo hacen en
power point para
mostrarlo al curso y as
ser evaluado.
Fecha: 29-06-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 49
Escritura conocer, comprender,ap Revisan y escuchan los Analizan y arreglan el Comentan los arreglos data Formativa
licar,analizar,sintetizar, resultados de la power point mostrado. que les hicieron al power
Escribir artculos evaluar y trabajo en evaluacin de la clase Lo exponen al curso. point.
informativos para equipo anterior.
comunicar informacin
sobre un tema: -
organizando el texto en
una estructura clara -
desarrollando una idea
central por prrafo -
agregando las fuentes
utilizadas
Fecha: 04-07-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 50
Escritura conocer, comprender Escuchan diversas Observan en el data Comentan lo aprendido data Formativa
analizar expresiones con verbos diversas formas verbales en clases.
Utilizar correctamente en participio. y su correcta
los participios irregulares Los nios discriminan si pronunciacin y los
(por ejemplo, roto, abierto, estn bien o mal escritas. errores ms habituales.
dicho, escrito, muerto, Dan nuevos ejemplos.
puesto, vuelto) en sus Copian las reglas
producciones escritas. correspondientes.
Fecha: 05-07-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 51
Escritura comprender, analizar y Realizan bachillerato Leen gua de trabajo de Mencionan la dificultad en guas de trabajo Formativa
sintetizar ortogrfico en el pizarrn ortografa con: uso de la que tuvieron ms
Escribir correctamente y con un representante letras, acentuacin errores.
para facilitar la por fila. grfica, acentuacin
comprensin por parte del diacrtica y diertica.
lector, aplicando todas las Aclaran dudas con su
reglas de ortografa literal, compaero de banco y
acentual y puntual con el profesor.
aprendidas en aos
anteriores, adems de: -
escritura de los verbos
haber, tener e ir, en los
tiempos ms utilizados -
coma en frases
explicativas - coma en
presencia de conectores
que la requieren -
acentuacin de
pronombres interrogativos
y exclamativos
Fecha: 06-07-2016
Duracin (min.): 90
N orden: 52
Escritura conocer, comprender,ap Se dividen en grupos de 4 Prueba coef. 2 : en Comentan la evaluacin data Evaluacin sumativa coef.
licar,analizar,sintetizar, personas. grupos de 4 personas. realizada. 2
Escribir frecuentemente, evaluar y trabajo en Escuchan las Debern crear un cuento
para desarrollar la equipo instrucciones. de cuatro prrafos y
creatividad y expresar sus presentarlo en power
ideas, textos como point con imgenes.
poemas, diarios de vida, Velar por una correcta
cuentos, ancdotas, escritura: correcto uso de
cartas, blogs, etc. letras, de uso de
conectores, sin faltas de
evaluacin sumativa acentuacin grfica, con
coef. 2 la estructura propia del
cuento, con
descripciones, etc.
Pasar el cuento a un
power point e incluir
imgenes.
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Colegio: Colegio Miguel de Cervantes Docente: Lissette Rosalia Campos Ortiz

Ao escolar: 2016 Curso: Sexto Ao A

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