Antecedentes de la psicologa educativa

Introduccin

El presente trabajo abarcar de lo que engloba la psicologa educativa, es decir desde los cimientos
de cmo surgi la psicologa educativa, a partir de los principales autores y sus aportaciones, los
cuales fueron sus teoras que implementaron la enseanza y sus diferentes tipos, las investigaciones
que realizaron, etc. De igual manera se definir en que consiste esta disciplina, lo que se refiere la
psicologa y la educacin ya que estn interrelacionadas o multirrelacionadas dependiendo a qu
tipo de vinculacin es la que se deseara abordar. Adems se abarcara el tema de lo que es el
modelo explicativo es decir, en que consiste la metodologa y los diferentes tipos de investigaciones
existentes debido a que como en la psicologa educativa llevamos mtodos de intervencin es
necesario tener el modelo que nos respaldara. Por ltimo abarcando las otras disciplinas que tienen
relacin con la psicologa educativa ya que sabemos que cada una de ellos aport a esta para que
fuera lo que es en la actualidad.

Para poder comenzar es importante hacer referencia en la distincin por lo que se entiende como
psicologa educativa es importante hablar en que consiste la psicologa, educacin. En cuanto lo
que es la psicologa, es aquella que se encarga de estudiar el comportamiento humano a travs de
los procesos mentales, los cuales son: atencin, percepcin, memoria, pensamiento, inteligencia y
lenguaje, aunque de igual manera el aprendizaje pero este se podra considerar un procesos, debido
a que por este proceso es donde entra la capacidad de elaborar y razonar para la creacin de tus
propios constructos a travs de lo que has aprendido. La educacin es aquella que se dedica a lo a
instruir, a guiar y a conducir a los alumnos, brindndoles conocimientos que le ayudaran a la mejora
de su desarrollo y sus capacidades intelectuales y haciendo mencin que el contexto en el que se
desenvuelven influyen en su formacin. Finalmente podemos decir que a lo que se refiere con
psicologa educativa segn por lo antes mencionado por Anita Woolfk es una disciplina que se ve
enfocada en analizar los elementos frgiles en el proceso de enseanza- aprendizaje para poder
intervenir de manera efectiva para la problemtica del alumno.

Ya que se ha aclarado esta controversia es imperativo conocer los antecedentes ms importantes de

mencionar de la psicologa educativa, por lo cual considero que es conveniente comenzar en pocas
anteriores por filsofos de la antigedad los cuales fueron Scrates y Platn, ellos se preocupaban
por cuales eran los fines establecidos acerca de la educacin, al igual a los orgenes de dicho
aprendizaje, mencionaban que la relacin entre maestro y alumno ya que podan mencionar de que
esto poda influir en el aprendizaje de dicho alumno. Otro filsofo de la poca moderna que tuvo
aportes a la psicologa educativa fue Descartes, l deca que el ser humano tena conocimiento por
medio de ideas innatas, por lo que se puede observar que este autor se antepone a dicha idea que fue
Jhon Locke (1632-1704) ya que el hacia mencin que alumno adquira el conocimiento a travs de
las experiencias que tena alrededor de tu vida y que el nio no contena ideas innatas, por lo que
propuso elementos importantes en la educacin los cuales eran que se debera conseguir el
desarrollo de un cuerpo sano, carcter virtuoso y una ptima eleccin de personal acadmico puesto
que deca que no se le debera dejar la educacin aquel personal que no tuviera los conocimientos
adecuados para que el alumno aprendiera de manera correcta.

Otro autor que considero que es importante mencionar es Edward Lee Thorndike (1874-1949)
debido a que es considerado el padre de la psicologa educativa debido a que fue el primero en
emplear dicho termino y tambin impulso a que la psicologa educativa fuera reconocida como
disciplina cientfica. Estaba en desacuerdo que el aprendizaje estaba influido por el estmulo-
respuesta como lo mencionaba anteriormente Skinner por el cual considero que las leyes que
explican el aprendizaje animal tambin tena relacin con el de los seres humanos a travs de la ley
del efecto, ley de la predisposicin y la ley de del ejercicio

Tambin es relevante mencionar la aportacin de Jhon Dewey (1859-1952) estaba seguro que la
enseanza debera de ser ofrecida a travs de la accin, que el aprendizaje debera recaer en el
alumno as que aprenda lo que l crea importante para el mismo. Por consiguiente de igual manera
menciono que la educacin se efectuaba mediante la experiencia, aunque esto no significaba que
esta fuera verdadera o educativa, debido a esto retomo a la psicologa como instrumento para hacer
ms efectiva la enseanza- aprendizaje y hacer verdaderas escuelas se volvieran situaciones de
experiencia educativa y que fueran tiles para la sociedad.

Otro tema que explicaremos seria los modelos explicativos, pero no sin antes mencionar los
conceptos que estn implcitos en este tema uno de ellos es en que consiste un modelo, este es aquel
que se produce de manera idntica o aquella accin que puede ser imitada, pero para que esto se
pueda construir de manera correcta es importante analizar y configurar la informacin para lo que
se va a utilizar. Por lo que podemos mencionar que un claro ejemplo se puede observar de manera
ms tangible en los nios, ya que ellos imitan a la persona ms cercana a l ya sea sus lazos
primarios o a sus hermanos. Otro concepto seria lo que es un modelo terico son todas aquellas
representaciones que tienen fundamentos tericos los cuales tienen un fin para mejorar algo, el cual
debe de ser verificable, y surge cuando la investigacin requiere contener informacin sobre su
objeto de estudio. En cuanto lo que es un modelo terico en la intervencin psicopedaggica son
aquellas representaciones o imitaciones, lo cual tendrn un fundamento terico para mejorar el
mtodo de la enseanza- aprendizaje, dichos elementos antes mencionados los enfatiza Ana Woolfk
debido a que estos modelos crearan diversas estrategias para que mejore en cmo es que aprenden
los nios y no solo se utilizara para mejorar el rendimiento de los mismos sino que tambin como
un medio de prevencin, tal es el caso del acoso escolar, problemas familiares, etc. y un modelo
terico tiene a estar evolucionando o cambiado a lo largo del tiempo ya que la manera en que
aprenden los alumnos van cambiando, al igual que el contexto social y dichos modelos ya no son
adecuados para que se incentive su aprendizaje en ese caso, Por lo que a partir de ello podremos
relacionarlo con lo que mencionaba Thomas Khun a que para que un modelo pase por la crisis o
revolucin cientfica y sea remplazado este ya no debe de ser funcional para lo que fue creado y si
sucede esto debe regresarse a las bases tericas que constituyeron desde un principio y en que ya no
es funcional y si estos motivos son inamovibles deber pasar la revolucin cientfica y crear un
modelo que sea factible para mejorar dicho fenmeno ya que por ejemplo los seres humanos a lo
largo del tiempo estamos en constante cambio por lo cual en el mbito de la educacin ya no
aprendemos de la misma forma a comparacin en pocas pasadas a la actualidad, por lo que se han
cambiado los modelos debido a esto.

Despus de dicho breviario comenzaremos por definir que es una ciencia, la cual es definida como
aquella que contiene conocimientos que son comprobables y un marco lleno de hiptesis. Por
consiguiente como sabemos que la psicologa educativa es considerada como una ciencia, se
entiende que esta utiliza el mtodo cientfico lo cual es considerada como un tipo de investigacin
bsica y aplicada se convierte a educacional debido que se en foca a los problemas pedaggicos.

Segn Robert lo que debe de llevar dicho mtodo es: el planteamiento del problema ( el
investigador se planteara cual es la problemtica a la cual desea investigar), el planteo de una
hiptesis(cuestionarse de cul es la aproximacin de lo que pudiera llegar a ocurrir o desea
encontrar), modelo terico ( encontrar fundamentos tericos que respalden su investigacin),
induccin de consecuencias ( el investigacin debe de pensar en que es lo que llegase a pasar si no
se pudiera llegar a cumplir o los riesgos que con lleva) aplicar los conocimientos a nivel terico
( mediante la prctica de la cual tiene un sustento terico debes de comprobarlo mediante a su
demostracin para ver si se cumpli la hiptesis y si no observar en que fallo). Por qu se deriva los
dos tipos de investigacin cientfica, una es la bsica o tambin conocida como pura: se caracteriza
porque parte de un marco terico y permanece en l; la finalidad se enfoca en formular nuevas
teoras o modificar las existentes segn sea el objetivo del investigador, en incrementar los
conocimientos cientficos o filosficos, pero sin llevar los conocimientos adquiridos en la
investigacin a la prctica inmediata, aunque ello no quiere decir, de ninguna manera, que estn
totalmente desligadas de la prctica o que sus resultados, eventualmente, no vayan a ser empleados
para fines concretos en un futuro ms o menos prximo. Y la investigacin aplicada es aquella que
busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se adquieren. Por lo que podemos
mencionar que la investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigacin
bsica, pues depende de los resultados y avances de esta ltima; debido a que toda investigacin
aplicada requiere de un marco terico, al investigador le interesa principalmente son las
consecuencias prcticas.

Por lo que debido a ello podemos mencionar los diversos modelos que existen en la investigacin lo
cual es en lo que consiste el modelo terico explicativo, por lo cual comenzaremos con el modelo
explicativo, buscar las causas o los por qu de la ocurrencia del fenmeno, de cules son las
variables o caractersticas que presenta y de cmo se dan sus interrelaciones. Su objetivo es
encontrar las relaciones que se dan entre los hechos a objeto de conocerlos con mayor profundidad.
El modelo exploratorio: se enfoca buscar el tema de inters o que no haya sido abordado
anteriormente, formular el problema y delimitar futuros temas de investigacin. Por ultimo en el
modelo descriptivo: describe de manera detalla de lo que se trata el fenmeno a investigar a partir
de un criterio terico. En la psicologa educativa es ms efectivo utilizar el modelo explicativo ya
que contemos diversos fundamentos tericos y los cual son llevados a la practica en este caso al
saln de clases o escuelas que podemos explicar en que conste la investigacin y por salieron dichos
resultados y tambin explicar a detalle si no fue efectiva nuestra investigacin de acuerdo a lo antes
estipulado, por lo que en esta disciplina se vera aplicado en los programa de intervencin que
puede hacer un psiclogo educativo.

Dichos modelos de investigacin tienen un proceso el cual consiste primero en:

Desarrollo de
ideas: es decir el
tema que se
prende
investigar
Planteamiento
de la
investigacin:
este hace alusin
a la
problemtica , a
quien va estar
dirigido y el
lugar en el cual
se pretende
investigar
Inmersin al
campo: acudir al
establecimiento
que se propuso
donde se
encuentra el
fenmeno a
estudiar
Seleccin del
diseo de
investigacin:
de este
depender de
que clase de
fenmeno se
desea estudiar
para que tenga
un ptimo
procedimiento
en la
investigacin y
 se adecue a las
necesidades.
Seleccin del
instrumento:
elegir cual es el
adecuado para
dicha
investigacin, lo
cual depender a
que rea esta
enfocada
Recoleccin de
datos: recabar la
informacin
necesaria y
registro de lo
que ocurre en la
investigacin
Preparacin para
el anlisis de
datos: ordenar
los datos para
poderlos
redactar de
forma que sea
factible y til
para ello.
Interpretacin
de resultados:
mencionar que
es lo que se
encontr y
porque
Elaboracin del
reporte: es el
informe detallado
de en qu
consisti la
investigacin al
igual abordar los
resultados y si se
cumpli el fin por
lo cual se
 investig dicho
fenmeno.

A raz de que ya tenemos diversos conocimientos en lo que consiste la psicologa educativa, los
conceptos relacionados con la misma y los modelos existentes que se ocupan, podemos abordar
aquellas disciplinas que tienen a portaciones a la psicologa educativa, pero para que se
comprenda ms a dicho tema es necesario mencin de primera instancia que entendemos por
disciplina, esta es aquella que contiene conocimientos sistematizados lo cual contiene una rea
delimitada con su propio modelo y objeto de estudio. Lo cual deriva de igual forma que es una
interdisciplina, es aquella unin 2 o ms puesta en prctica pero las dos con su propio objeto de
estudio. Por consiguiente se debe de conocer en que consiste la multidisciplina, esta se entiende
por capacidad de juntar varias disciplinas para que cada una de ellas proyecten su visin
especfica sobre el campo del conocimiento y por ltimo que es una transdisciplina, es la
modificacin del objeto de estudio de una disciplina por la influencia que tiene sobre la otra
disciplina, esto da lugar a un nuevo campo de estudio. Por lo que habamos mencionado
anteriormente de las disciplinas que estaban relacionadas con la psicologa educativa, a
continuacin se mencionaran las que considero principales:
La primera de ellas seria pedagoga, debido a que en el mbito de la enseanza atribuyo a
mejorar los mtodos de enseanza- aprendizaje mediante diversas estrategias, las cuales
dependern de cual deficiencia o dificultad tenga el alumno. Por ejemplo esta hace mencin que
de cuatro mtodos lgicos: Inductivo (por medio de la observacin, abstraccin comparacin y
experimentacin), deductivo (por medio de la aplicacin, comparacin y demostracin),
analtico (por medio de la divisin y clasificacin) y sinttico (por medio de la recapitulacin,
de diagramas, conclusin y esquemas.)

Otras de las disciplinas seria la filosofa ya que tuvo un gran colaborador en la educacin, este
fue Aristteles ya que su principal objetivo era que quera darles una buena formacin a los
jvenes por el cual quera desarrollar su intelecto para que pudieran desempear posiciones de
liderazgo en las tareas del y la sociedad, en pocas palabras formar a buenos ciudadanos.
Tambin con la ayuda de Platn ellos se preguntaron de cul sera la mejor manera de ensear lo
cual se basaron en la relacin de maestro alumno, ya que esta poda influir en como aprendan.
Por lo que podemos asumir que gracias a estos autores es como se empez a forjar un sistema de
educacin que estaba preocupado en la forma de ensear y en el aprendizaje mismo.
la sociologa ya que esta se encarga de estudiar el contexto social sobre la educacin,
enfocndose en la relacin que existen entre la igualdad social, la equidad, la movilidad social, y
otras cuestiones tradicionales de la sociologa como las relacin existentes entre educacin y lo
social. Tambin se centraba en comprender los problemas sociales que la afectan el rendimiento
de los propios alumnos, por lo que enfatiza en los factores familiares y comunitarios de la
educacin.
De igual manera otra disciplina que se ve involucrada seria la economa hace hincapi el
aspecto inversin de los gastos en educacin. Tuvo como resultado que se desarrollaron dos
tipos de trabajos: por una parte sobre el plano microeconmico, es decir desde que era visto
desde el punto de vista de los individuos, fruto de esto se llevaron a cabo en varios pases,
investigaciones sobre las tasas de rendimiento de los diferentes niveles de educacin.

Otra de esta disciplinas es la antropologa es tambin considerada como aquella disciplina que
se ha interrelacionado con la psicologa educativa, esta era enfocada ms en el ser humando en
el mbito de la educacin, en base a esto surgieron dos teoras las cuales fueron la Germana,
esta consista en que buscaba el conocimiento del ser humano en general, lo que tenan en
comn los seres humanos en los diversos tiempos existentes y los que procedan de los mismos.
La otra teora fue la Anglosajona, busca la historia del ser humano en el mbito culturar de una
poca determinada y lugar en especfico, la cual esta teora adoptan un mtodo emprico.

Tambin se considera la disciplina didctica esta se enfoca en aquellos principios ms esenciales

en la enseanza en cuanto a su aplicacin a todas las asignaturas que tuvieran relacin con los
procesos educativos y cuyo objeto de estudio lo constituye proceso de enseanza aprendizaje.

Por ultimo seria la Tecnologa ya que su principal objeto de estudio es en el proceso de

mediacin tecnolgica como hecho educativo. Por medio de todos aquellos herramientas
elaboradas por el hombre con el fin de colaborar en el proceso educativo, especialmente dentro
del sistema educacional.

Conclusin
Lo que podemos concluir seria que la psicologa educativa tiene diversos campos de accin los
cuales los alumnos demanden, es decir puede ser enfocados a disear nuevas estrategias,
modelos o evaluaciones para el mejoramiento de la enseanza aprendizaje sobre algn tema
en especfico, o un mtodo de intervencin si algn alumno este abusando del consumo de
sustancias nocivas a su salud, etc y por ende este influyendo a que tenga problemas en su
rendimiento acadmico, estos seran como unos ejemplos de que es lo que los psiclogos
educativos podran llegar a hacer. Pero bien sabemos que hemos dicho alrededor de dicho
documento que para que ellos logren cumplir esa labor debe de tener un sustento terico que
avale lo que se quiere realizar ya que por medio de esto podr ser comprobable que podr
funcionar en los alumnos e instituciones en general, las cuales estarn en constante cambio
debido a que como la sociedad son seres activos y en constante cambio llegaran nuevos
mtodos, modelos, evaluaciones, etc., que puedan ser tiles para la sociedad.

Opinin
considero que la psicologa educativa es una disciplina la cual tiene un gran campo de
aplicacin, debido a que la poblacin de alumnos esta llevada a un mtodo arcaico que no
permite obtener aprendizaje por medio de la experiencia y as adquir la capacidad de
elaboracin para poder aplicarlo a su vida cotidiana y sea til ms adelante para la sociedad, por
lo que el trabajo de esta disciplina pudiera ser crear nuevas estrategias que puedan solucionar
por ejemplo dicha problemtica y mejorar la eficiencia de las instituciones educativas. Al igual
que realizar programas de prevencin, por ejemplo, que en la actualidad se ha dado mucho el
bullying pudiera instruir al alumnado para poder combatirlo o erradicarlo, o poder capacitar de
manera ms eficiente a los profesores para que el conocimiento que se les brinda sea
significativo para ellos y puedan aumentar su rendimiento, implementando los diversos modelos
que existen.

Referencias:
Coll C., Marchesi A., Palacios J., Desarrollo psicolgico y Educacion II, ed.l Alianza S.A,
Madrird, 1997.
Woolfk Anita, Psicologia educativa, ed. Pearson, dcimo primera edicin, Mxico 2010

Referido de: http://metodos-comunicacion.sociales.uba.ar/files/2014/04/Hernandez-Sampieri-

Cap-1.pdf
http://www.ecured.cu/Psicolog%C3%ADa_de_la_educaci%C3%B3n

Imgenenes