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c) Captadores multimediales:
tarjetas de sonidos y otros.
2.4 Valora la relacin entre la Conceptos de pertenencia, a la Realizacin de dinmicas de Valoracin de la figura del
creacin autoral y el patrimonio posesin, al ser dueo y al ser concienciacin sobre la autora creador de bienes culturales,
cultural. creador. de bienes culturales, cientficos tangibles e intangibles.
e industriales.
Patrimonio cultural tangible e Discriminacin de conceptos Valoracin de las relaciones
intangible en relacin con los referidos a la pertenencia, a la entre posesin y creacin.
derechos autorales. posesin, al ser dueo y al ser Identificacin de creadores
creador. destacados en el mbito musical.
Ubicacin del patrimonio Presentacin de opiniones en
cultural tangible e intangible en torno al respeto o a la violacin
relacin con los derechos de los derechos autorales.
autorales.
Ubicacin en mapas fisicos de
patrimonio cultural.
Elaboracin de mapas mentales
sobre patrimonio cultural
intangible.
Redaccin de inventarios de
bienes culturales de la nacin.
2.5 Participa con libertad en Juegos musicales que enfatizan Presentacin de los juegos Disfrute de las actividades
juegos rtmicos, meldicos y aspectos rtmicos, meldicos o rtmicos, meldicos o ldicas asociadas al arte, al
armnicos grupales. armnicos. armnicos. movimiento y la expresin
musical, con alegra.
Juegos similares en el contexto Ejercitacin de juegos rtmicos, Inclusin de la totalidad de
de su comunidad o en la meldicos y armnicos. estudiantes en el quehacer ldico
tradicin de su ncleo social. y recreativo.
Variacin de los juegos: Equiparacin de estados
creacin de nuevos juegos o anmicos: alegra juvenil,
variantes de los mismos. responsabilidad en la actividad,
y disciplina en la realizacin.
RECURSOS
El profesor y los estudiantes debern privilegiar recursos que enriquezcan experiencias directas. Los recursos son fundamentales para reforzar
eficazmente las estrategias de aprendizaje, para desarrollar saberes integrados, facilitar su comprensin y aplicacin simultnea. La seleccin
adecuada de los recursos permitir incorporar los recursos del medio, generar el aprender a aprender y en la contextualizacin de aprendizajes que
las situaciones imponen.
La utilizacin de la tecnologa de punta es importante, sin perder de vista la interaccin para robustecer la dinmica interna del aula; todo ello para la
comprensin de nuevas representaciones simblicas.
Se sugiere el uso de equipo audiovisual para el desarrollo de las clases magistrales y permitir la creatividad en el uso de recursos de los
estudiantes.
EVALUACIN