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Coronado Velasco-El Ensayo PDF
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El ensayo, qu es y cmo se escribe
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Ricardo Coronado Velasco
Indice
Presentacin ........................................................... 5
Definiciones y generalidades ...................................7
Qu es el ensayo? .............................................7
Qu tipos de ensayos existen? .........................7
Objetivos bsicos del ensayo? ......................... 8
Existen algunas formas afines al ensayo? ...... 9
Cmo diferenciar el ensayo de las dems
formas afines? .................................................. 9
Cul sera la arquitectura del ensayo? ...........10
Cmo se estructura un ensayo para ser
evaluado en clase? ...........................................10
Cmo entender el estilo? ............................... 11
A qu recursos puede apelar el estilo? .......... 11
Cules son las cualidades primordiales de un
buen estilo? ...................................................... 11
Ejemplo de ensayo literario ................................... 13
Ejemplo de ensayo acadmico .............................. 23
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El ensayo, qu es y cmo se escribe
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Ricardo Coronado Velasco
Presentacin
El ensayo es uno de los instrumentos ms eficaces de la in-
teligencia para la comunicacin de ideas, el estudio y la reflexin.
Alfonso Reyes lo denomin el centauro de los gneros, por su
esplndido poder persuasivo y su asombrosa capacidad de mi-
mesis, que le permite adoptar las formas ms inslitas. Un h-
brido constituido por la potencia del pensamiento y la belleza
de la palabra.
Sin embargo, en los crculos acadmicos de nuestro pas,
su prctica ha sido desterrada, olvidada.
Es notable sobre todo en los niveles de posgrado, especial-
mente en las reas no humansticas. Ah, ni los profesores ni los
estudiantes escriben. La expresin a travs del ejercicio de la
pluma es raqutica y hasta rudimentaria. No solo se desconoce
el ensayo, sino tambin, casi por completo, los recursos litera-
rios que permiten sustentar argumentos, destacar un razona-
miento, defender una opinin.
Se trata de un grave problema de educacin, cuyas races se
extienden hasta los niveles de la primaria. Uno de los puntos
frgiles de las estrategias nacionales en materia educativa.
Por otra parte, con frecuencia los maestros piden a sus alum-
nos trabajos finales por escrito. Pero, en la universidad, raras
veces se establecen cursos que enseen a elaborarlos. Se parte
de una premisa falsa: Lo debieron de haber aprendido en la
preparatoria!. No obstante, la experiencia seala lo contrario.
As, los estudiantes confeccionan sus textos con estructu-
ras anrquicas y estilos sin concierto, con resultados, en oca-
siones, hasta deplorables. Ignoran incluso que hay normas in-
ternacionales sobre su presentacin.
Nos encontramos, pues, ante dos escenarios aparentemen-
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Definiciones y generalidades
Qu es el ensayo?
Son varias las definiciones. Pero todas convergen en conside-
rarlo como:
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Maestra en Administracin
Curso:
Anlisis del Ensayo
Trabajo final:
ensayo por
Profesor:
Dr. Guy Rozat
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sus hojas).
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plir.
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las manos.
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lo que no le importa
Vega:
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Maestra en Historia
Curso:
Introduccin al Anlisis de Fuentes
ensayo:
Ensayo de lectura crtica a un texto del siglo XIX
por
Profesor:
Alfonso Snchez Meja
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Primer nivel
Saber lo que se dice y cmo se dice. Ubiquemos e identifiquemos el
fragmento. Es un texto titulado De algunas consecuencias que debe-
mos sacar de estos hechos ciertos, y se trata de las dos corrientes de
materia elctrica efluente y afluente7 , corresponde a la seccin VIII
(pp. 17-20), de la carta XVII, incluida en el tomo XI, de la obra Car-
tas FsicoMatemticas de Teodosio a Eugenio, de Teodoro de
Almeyda, publicado en Madrid, en 1803. El autor fue un religioso de
la Congregacin del Oratorio de S. Felipe Neri, y de la Academia de
las Ciencias de Lisboa.
Desconozco cuntos tomos la constituan; yo conservo el I, II,
VIII, XI y el XV. En adelante referir las citas simplemente por
Almeyda y el nmero de pgina.
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Fusin de horizontes
Atemos los cabos sueltos. El camino ha sido productivo. Me acerqu
al texto de Almeyda con actitud dialgica, dialctica, con el juego
hermenutico de reglas preguntarespuesta, con el afn de encontrar
las preguntas a las que el texto da una respuesta. Segu fiel y cons-
cientemente el mtodo general propuesto de tres niveles de lectura.
Indagu sobre el lector modelo e histrico y trat de reconstruir sus
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Alfonso Mendiola Meja, Introduccin al anlisis de fuentes
(Universidad Iberoamericana, Departamento de Historia, Mxico,
1994).
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Mendiola 15.
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Cfr. Mendiola 15.
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Mendiola 127.
5
Ibd.
6
Mendiola 126.
7
Aunque toda la carta XVII trata acerca de la electricidad, es en
este fragmento en el que concluye con las ideas principales acerca
de su naturaleza.
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Almeyda 1
9
Ibd. 17
10
Ibd.
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Almeyda 19 - 20
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Ibd. 20
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Ibd. 17
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Ibd. 18
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