Asignatura:
Cuerpo humano:
principales
rganos
Serie: Camalen y las naturales ciencias
DESCRIPCIN:
Serie de animacin que, con
ilustraciones, un divertido
personaje y entretenidas
situaciones, nos invita a conocer
distintos temas de las Ciencias
Naturales. En este captulo
aprenderemos acerca del cuerpo
humano. De forma entretenida,
simple y grfica los estudiantes
tendrn la oportunidad de aprender
algo ms del sistema digestivo,
sistema respiratorio y del sistema
circulatorio, reconociendo la
importancia y funcin que cumplen
en el cuerpo humano.
ENLACES:
http://www.profesorenlinea.cl/quinto
/5Sistemasfundamentales.htm
http://www.youtube.com/watch?v=z
Zb-cGnojlI
www.youtube.com/watch?v=-
W_I4UXwOoE&feature=related
ANEXOS:
1. Apoyo explicacin proceso
2. Silueta Cuerpo humano
3. Apoyo evaluacin
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CIENCIAS NATURALES
Curso:
2 bsico
Duracin:
4 minutos
SUGERENCIAS PARA LA PLANIFICACIN EDUCATIVA
A continuacin se plantean un conjunto de sugerencias que le permitirn al/la
docente integrar el programa audiovisual como un recurso didctico en una
planificacin de clase y u otras actividades de aprendizaje.
RELACIN ENTRE EL PROGRAMA Y LAS BASES CURRICULARES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL
El programa contribuye a la formacin tica de los alumnos y alumnas, a su
crecimiento y autoafirmacin personal, a desarrollar el pensamiento y a tener
una mejor relacin con el entorno. Se sugiere al docente el OAT especfico
referido a: Valorar el carcter nico de cada ser humano y, por lo tanto, la
diversidad que se manifiesta entre las personas, y desarrollar la capacidad de
empata con los otros.
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes sern capaces de:
HABILIDADES EJES TEMTICOS
Observar y preguntar Ciencias fsicas y qumicas
Explorar, observar y formular Identificar la ubicacin y explicar la
inferencias y predicciones, en funcin de algunas partes del cuerpo
forma guiada, sobre objetos y que son fundamentales para vivir:
eventos del entorno. corazn, pulmones, estmago,
esqueleto y msculos.
VOCABULARIO
Para una mejor comprensin del programa es recomendable comentar previamente los
siguientes conceptos:
Sistemas del cuerpo humano estmago pulmones - corazn.
SUGERENCIAS DIDCTICAS
Este programa puede ser utilizado para motivar a los alumnos/as en el desarrollo de
habilidades del pensamiento cientfico en el rea de ciencias naturales, utilizando como
recurso el reconocimiento de las ideas previas, haciendo as ms eficientes las
experiencias de aprendizaje. A partir de esto, el programa pretende brindar a los
estudiantes oportunidades para enfrentarse a interrogantes de su entorno natural, para
luego intentar explicar sus ideas o soluciones a sus compaeros u otros adultos.
Cuerpo humano: principales
rganos
Serie: Camalen y las naturales ciencias

Antes de ver el programa

1. Solicite que los estudiantes indiquen la definicin de la palabra SISTMA. Consulte si ellos piensan que dentro de la sala
realizamos actividades organizadas y sistemticas. Procure asociar la vida cotidiana con la palabra sistema. Registre
como lluvia de ideas los comentarios de los estudiantes. Por ltimo, a travs de una imagen del procedimiento de reciclar
papel, asocie la palabra de sistema, indicando concepto tales como; procesos, acciones repetitivas, acomodaciones,
orden, producto. Ver anexo 1. Desde la imagen 1, procure establecer las siguientes relaciones con el proceso de digerir
un alimento:
Etapa uno: papel al balde de agua= comida a nuestra boca hmeda
Etapa dos: papel hmedo es picado=comida es triturada por los dientes y tragada
Etapa tres: papel es disuelto en juguera=alimentos es descompuesto y pierde su estado slido por la accin de
distintos jugos gstricos.
Etapa cuatro: el papel disuelto en una bandeja=nutrientes del alimentos a travs de la sangre llegan a todo
nuestro cuerpo.
Etapa cinco y seis: el papel vuelve a un estado slido=los elementos de desecho se agrupan en intestino grueso
Etapa siete y ocho: papel es exprimido=residuos slidos del alimento son expulsados del cuerpo

2. Invite a los estudiantes a compartir ideas que anticipan el contenido del cuerpo humano de este captulo. Entrgueles
imgenes de la silueta del cuerpo humano y pdales que las completen dibujando el rgano del estmago, pulmones y
corazn. Ver anexo 2

3. Por ltimo, presente algunas situaciones del cuerpo humano y solicite que los estudiantes lo relaciones con el rgano del
cuerpo que le corresponde.

toser defecar
estornudar agitarse
respirar comer
cansarse vomitar

Mientras ven el programa

1. Realice un primer visionado del programa completo, a modo que los nios y nias disfruten del mismo y logren una
comprensin global de la historia. En un segundo visionado, realice actividades de comprensin de informacin
especfica y detenga el programa para comentar, recoger opiniones y trabajar con los estudiantes aspectos especficos
del mismo segn las sugerencias que vienen a continuacin.

2. En el minuto, 0:59. Detenga el captulo e invite a los estudiantes a reflexionar acerca de la importancia de la importancia
de alimentarse sanamente, en el momento que nuestro personaje se refiere a los alimentos que el consume. Formule las
siguientes preguntas; Qu consecuencias tiene para la nuestra salud en no alimentarnos sanamente?, Todos los
alimentos permiten alcanzar un sano crecimiento?, Cul es la funcin que cumple el sistema digestivo en la
alimentacin de las personas?

3. Detenga el programa en el momento que el narrador le cuenta a camalen que el corazn es el motor de la vida:
Piensas que el corazn es el motor de la vida? Por qu?; Podemos vivir con un corazn artificial? Por qu?,
Sabes lo que es la donacin de rganos?
Cuerpo humano: principales
rganos
Serie: Camalen y las naturales ciencias

Despus de ver el programa

1. Invite a los estudiantes a que puedan relatar el captulo con sus propias palabras. Importante destacar la
estrategia de recapitulacin, donde los estudiantes aplican habilidades tales como; memoria, organizacin de
ideas, secuencia de hechos, relacin de causa y efecto.

2. Invite a los estudiantes a desarrollar una experiencia prctica. Pida a un estudiante que pase adelante y que
coma una manzana. Luego entrega una gua al curso que permite a los estudiantes ir completando la
trayectoria de la manzana. Este trabajo se puede utilizar como evaluacin. Ver anexo 3

3. Desarrolle una actividad ldica, en la cual debe dividir al curso en cuatro grupos y le pide a un grupo pasar al
frente de la sala de clases y que respiren, primero con la boca cerrada y luego abierta. Les pregunta: qu es
inspirar y exhalar?, se puede inspirar y exhalar al mismo tiempo?, se puede inspirar y exhalar con la boca
cerrada?, qu entra por la boca al inspirar y que sale por ella al espirar? Los alumnos discuten las preguntas
y dan una respuesta grupal.

4. El profesor les explica a los estudiantes que la sangre circula ms rpidamente cuando se ha hecho ejercicio
fsico e inicia la actividad con una pregunta, quin impulsa la sangre que recorre todo el cuerpo? Despus les
pide a los nios que escuchen el corazn de un compaero, colocando el odo en su pecho, antes y despus
de hacer ejercicio. Describen lo que sienten y se lo comunican a su compaero. Luego le toca el turno al otro
compaero.

5. Finalmente a modo de evaluacin proponga a los estudiantes aplicar lo aprendido. Para ello organice al curso
en grupo de cuatro estudiantes, entregue un papel kraf, donde uno de ellos se recostar, para que los otros
dibujen su silueta, luego pida a los estudiantes que completen la silueta con el sistema respiratorio, circulatorio
y digestivo. Motive a que usen sus lpices de colores, papeles o plasticina para rellenar su trabajo. Ponga los
trabajos en diarios murales de la sala. Permita que los estudiantes evalen su trabajo desde el contenido
solicitado y el desarrollo del trabajo en equipo que alcanzaron.

EDUCACIN EN MEDIOS

Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crtico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de anlisis de:

1. Formato: La TV ensea a tener una vida sana? Crees que los programas educativos te ensean de manera
entretenida y responsable a cuidar tu cuerpo?

2. Personajes: Crees que el camalen debe tener saber ms de cmo funciona su cuerpo? Por qu?; Consideras que
es importante tener una alimentacin con muchas frutas y verduras? Por qu?
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rganos
Serie: Camalen y las naturales ciencias

Anexo1: Lamina de apoyo explicacin proceso

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rganos
Serie: Camalen y las naturales ciencias

Anexo 2: Silueta cuerpo humano

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rganos
Serie: Camalen y las naturales ciencias

Anexo 3: Apoyo evaluacin

Completa con los nombres: Intestino Delgado Intestino Grueso Boca Esfago Lengua Ano - Recto