REGLAMENTO DE EVALUACIN Y PROMOCIN ESCOLAR 2016

ro o
Para los niveles de 1 bsico a IV medio
D.S. 511, 112 y 83 EXENTOS

1.0.- IDENTIFICACIN DEL COLEGIO

El Liceo Leonardo Murialdo es un Colegio Particular Subvencionado, cuyo R.B.D. es el N 8636-3. Se encuentra
reconocido oficialmente por la Resolucin Exenta N 5577 del Ministerio de Educacin, de fecha 1 de Marzo de
1953, y su sostenedor es la Fundacin Educacional San Leonardo Murialdo, creada por la Congregacin San Jos,
con personalidad jurdica concedida por el Decreto N 471 del 8 de Marzo de 1990.
Como se desprende del Proyecto Educativo Institucional, el Liceo, es una Escuela Catlica, que como tal se
enmarca en el proyecto evangelizador de la Iglesia, integrando fe y razn, manifestada en la acogida a la Palabra
de Dios, la adhesin al magisterio autentico, respeto a su jerarqua, participacin en la vida sacramental, en el
servicio y en el carisma de San Leonardo Murialdo, que se transforma en sendero y gua de nuestra misin por el
mundo.
La concepcin pedaggica del quehacer est dirigida al desarrollo de la libertad, la formacin moral y
compromiso social de los estudiantes, en un ambiente de fortalecimiento espiritual, trabajo en equipo y constante
exigencia acadmica.
Los principios pedaggicos se fundamentan en un enfoque humanista y socio-cognitivo, en el que, el rol del
estudiante es ser constructor de su propio aprendizaje y el rol del profesor es ser mediador, facilitador y gua del
proceso educativo.

2.0.- FUNDAMENTACIN LEGAL

2.1. Dan fundamento legal a este Reglamento de Evaluacin los Decretos Supremos de Educacin N 40 de
1996 y su modificacin N 832 de 1996, el N 220 de 1998 y el 240 del 1999, que establecieron los Objetivos
Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios para la Enseanza Bsica y Media respectivamente y sus
correspondientes actualizaciones.
2.2 El liceo est facultado para establecer todas las normas que estime convenientes, siempre que no
contradigan los Decretos Supremos 511 de 1997, N 112 de 1999 y N 83 del 2001.
2.3. La nueva matriz curricular aprobada por los Decretos Supremos de Educacin N40 de 1996, N 240 de
1999 y N 220 de 1998 otorga un perodo de un ao para el logro de los objetivos y contenidos de los planes y
programas de estudio de 1 de Educacin Bsica a 4 ao de Enseanza Media.
2.4. Se evaluar, calificar e incidir en la promocin, todo el contenido de los Planes y Programas propuestos
por el MINEDUC, a los cuales est adscrito el establecimiento.
2.5. El presente Reglamento de Evaluacin para todos los niveles involucrados es producto del trabajo realizado
por el equipo tcnico directivo, junto con los profesores que actualmente estn a cargo del proceso de
aprendizaje/enseanza del establecimiento y es aprobado por el Consejo Escolar. Cada ao ser revisado para
implementar y aprobar eventuales modificaciones que sern ratificadas por el Consejo Escolar.

3.0.- DISPOSICIONES O NORMAS GENERALES

3.1. Los estudiantes debern ser evaluados en todas las asignaturas del Plan de Estudio, de acuerdo a la
modalidad semestral adoptada por el Establecimiento.

3.2. En caso de que el estudiante tenga dificultades para desarrollar, en forma regular, la programacin en
alguna asignatura, por impedimentos fsicos u otros trastornos, ste tendr una consideracin especial restringida
acorde a la imposibilidad. Para los estudiantes en esta situacin, habr evaluacin diferenciada con los criterios que
se plantean ms adelante; por lo tanto, las exenciones se efectuarn en situaciones extremadamente especiales
aprobadas por el Rector del establecimiento.

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 4.0.- DE LAS EVALUACIONES

En el liceo Leonardo Murialdo, se concibe la Evaluacin como un proceso permanente de recogida de

informacin, a travs de los instrumentos evaluativos (pruebas, guas, actividades, informes, representaciones,
disertaciones, listas de cotejo, pautas de observacin, rbricas y otros) que evidencien niveles de logro de las
capacidades, destrezas, habilidades, conocimientos, valores y actitudes de los estudiantes, los que llevarn a los
docentes, a emitir juicios con el propsito de tomar decisiones (retroalimentacin, revisin de metodologas,
monitoreo de recursos didcticos y de tcnicas evaluativas) frente a los aprendizajes planificados y metas que se
espera que logren los estudiantes en el transcurso del proceso de aprendizaje/enseanza establecidos para el ao
escolar.

4.1 ESTRATEGIAS PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES

La evaluacin de los aprendizajes ser una estrategia sistemtica durante todo el proceso de
aprendizaje/enseanza, que permitir estimar los progresos de los estudiantes para as tomar las medidas de
acuerdo a los ritmos, estilos de aprendizajes y metas a lograr.
El Proceso de Evaluacin centrado en los aprendizajes requiere la introduccin de nuevas actividades
evaluativas, adecuadas para indicar el logro de aprendizajes significativos de contenidos, conocimientos,
procedimientos, capacidades, destrezas, habilidades, valores y actitudes, que transmitan expectativas que
impulsen el trabajo de los estudiantes y favorezca su autorregulacin. Como tambin, promueve el monitoreo de
los profesores del proceso, dando sentido a sus prcticas evaluativas.

4.1.1. Al comienzo del ao escolar se aplicarn pruebas de diagnstico en las asignaturas determinadas por la
Unidad Tcnico Pedaggica y de acuerdo al calendario establecido. El resultado de estas pruebas podr traducirse
en dcimas adicionales para la asignatura correspondiente..
4.1.2 Al iniciar cada unidad, el (la) profesor(a) har una reactivacin de esquema de conocimientos, contenidos,
capacidades y habilidades que guarden relacin con esta unidad y as se proceder con todas las unidades sucesivas
durante el ao escolar.

4.1.3. Se privilegiar el uso de metodologas activas de aprendizaje y se dar nfasis al trabajo en equipo, a travs
de acciones tales como trabajo de investigacin, entrevistas, salida a terreno, disertaciones, dramatizaciones, que
permitan el desarrollo de la sicomotricidad, la creatividad, el razonamiento lgico matemtico, la comprensin
lectora, la expresin oral y escrita. Cuando estas experiencias de aprendizaje hayan concluido, de acuerdo al logro
previsto por el (la) profesor(a), su evaluacin podr registrarse como calificacin.

Cada asignatura, adems de la prueba sumativa tradicional (de pregunta y respuesta, de desarrollo de
ejercicios), debe incorporar, por lo menos, un estilo evaluativo distinto durante el ao, como: disertaciones,
trabajos prcticos, investigaciones, carreras del saber, juegos educativos, dinmicas, ferias cientficas, exposiciones
histricas, creacin de afiches, material didctico para ser expuesto en paneles del establecimiento. Esta diversidad
de opciones evaluativas permite fortalecer las habilidades y que el estudiante se haga protagonista de su propio
aprendizaje.

4.1.4. Las calificaciones sumativas se efectuarn en el transcurso de cada semestre. Al final del 1 y 2 semestre,
los estudiantes de 1 bsico a 3 medio rendirn una prueba de nivel, en cada asignatura (de acuerdo al
cronograma preparado por la Direccin del establecimiento). Los cuartos medios tendrn la prueba de nivel slo en
el 1 semestre, en el 2 semestre rendirn una prueba coeficiente 2 en cada una de las asignaturas del plan de
estudio. En consecuencia, no habr ninguna otra evaluacin que tenga carcter de coeficiente 2, aparte de la
mencionada anteriormente.
Las asignaturas: Religin, Filosofa, Artes, Tecnologa, Educacin Fsica y Salud, Electivos de 3 y 4 medio, en
ambos semestres, aplicarn prueba coeficiente 2, de acuerdo a horario de clases.

4.1.5. Todo trabajo escrito, audiovisual, actividad deportiva, artstica u otros que se soliciten a los estudiantes
deben contar con Pauta de Evaluacin aprobada por la Coordinacin Pedaggica respectiva de cada Ciclo y debe
cumplir con las siguientes exigencias:

La pauta de evaluacin debe ser conocida por los estudiantes, antes de la ejecucin de los trabajos.
Slo podr evaluarse lo que est contenido en la pauta.

2
 Los trabajos deben ser presentados, segn instrucciones indicadas por el (la) profesor(a) en la pauta.

Deben contener: Portada, Introduccin, Desarrollo del tema, Conclusin y Bibliografa. Si el trabajo
considera fuentes documentadas desde Internet, se debe colocar el enlace desde donde se baja la
informacin.
Todo estudiante tiene derecho a conocer las razones y detalles en la obtencin de sus calificaciones.
Asimismo, tienen derecho a recibir las calificaciones obtenidas en sus pruebas, trabajo y otros en un plazo
mximo de 15 das hbiles, de no mediar situaciones especiales como licencias mdicas.

4.2 CASOS ESPECIALES DE EVALUACIN

4.2.1. RELIGIN
En el caso de la asignatura de Religin, que en el Liceo, por su carcter confesional catlico, es obligatoria
cursarla, las calificaciones se registrarn, en todos los momentos de su implementacin, con notas, salvo en el
promedio semestral y en el anual que debern convertirse en conceptos, de acuerdo a la escala siguiente:
MB = 6.0 a 7.0
B = 5.0 a 5.9
S = 4.0 a 4.9
I = 1.5 a 3.9

4.2.2. ORIENTACIN: 1 bsico a 6 bsico:

De acuerdo a las Bases Curriculares de Educacin Bsica ( 1 a 6 bsico), la asignatura de Orientacin se incorpora
al plan de estudio, con una evaluacin formativa que debe ser agregada con una calificacin al finalizar cada
semestre y promediarla al final de ao.
La Direccin del establecimiento determin que esta calificacin ser formativa y no tendr incidencia en el
promedio general del estudiante como tampoco en su promocin anual.

Se evaluar con los mismos conceptos que se aplican a la asignatura de Religin.

4.2.3. EVALUACIN DIFERENCIADA

Se entender la Evaluacin Diferenciada (ED) como una modalidad de evaluacin que permite contar con
procedimientos especficos, aplicados a los alumnos que tengan dificultades transitorias en su aprendizaje, con el
fin de desarrollar de manera adecuada su proceso en una o ms asignaturas del plan de estudio cursado, lo cual
permitir conocer el nivel de logro de los objetivos de aprendizaje de cada uno de los estudiantes.
La ED en el Liceo Leonardo Murialdo tiene como finalidad apoyar el logro de los objetivos de aprendizajes
brindando la posibilidad de que todos los alumnos aprendan, en conformidad con el carisma de la Institucin.
Adems busca consolidar sus hbitos de estudio, reconociendo que el trabajo constante le permitir alcanzar los
resultados acadmicos esperados.
Para el cumplimiento de este propsito la Direccin establece disposiciones especficas para la aplicacin de la
ED, delimitando con ello el proceder para la adquisicin, mantencin o suspensin de dicha modalidad evaluativa,
donde el compromiso y cumplimiento de los procesos forman parte fundamental del requerimiento para la
correcta aplicacin y respuesta del proceso escolar del alumno que reciba la ED.

Disposiciones Especficas para la Aplicacin de la Evaluacin Diferenciada:

a) La evaluacin diferenciada es un beneficio que otorga el Ministerio de Educacin en sus decretos 511/97,
112/99 y 83/ 01, en los cuales se establecen los criterios y se faculta al Rector del Liceo, a travs de las
Coordinaciones de Ciclo, para aceptar o rechazar la solicitud de evaluacin diferenciada.
er
b) Cada Coordinacin de Ciclo decidir la aplicacin de la ED a los alumnos desde 1 ao de Educacin Bsica
to
hasta 4 ao de Enseanza Media, que presenten un diagnstico de Necesidades Educativas Especiales
Transitorias (NEET) como: dificultades especficas de aprendizaje, problemas generales de aprendizaje, dficit
atencional con y sin hiperactividad, problemas socio-afectivos, aprendizaje lento o limtrofe y otras situaciones
especficas de los alumnos en un determinado momento de su vida escolar, que sern analizadas por la
Coordinacin de cada Ciclo.

c) Solicitan ED a Coordinacin de Ciclo:

3
 - Los profesores jefes y de asignaturas.
- Departamento de Orientacin.
- Psicopedagogas del establecimiento.
- Los padres o apoderados.

d) Informe del establecimiento:

Desde el Liceo, a travs del profesor jefe, se entregar al apoderado un informe de derivacin, que da cuenta de
las caractersticas del estudiante con el fin de aportar antecedentes escolares al profesional. El apoderado debe
entregar, junto a los informes, la colilla de recepcin de la derivacin del colegio por parte del profesional.

e) Plazos de entrega de documentos:

- Se establecern dos plazos mximos de recepcin de documentos para la ED a lo largo del ao: primer
semestre hasta el 30 de abril y segundo semestre hasta el 30 de agosto del ao escolar en curso; fuera de
estos plazos se recibirn documentos, pero las determinaciones se acogern para el perodo escolar
siguiente.
- La ED tendr vigencia de un ao siendo revisada y actualizada anualmente.

f) Informes de especialistas:
stos deben ser elaborados por profesionales idneos y deben contar con la identificacin del alumno, fecha,
firma y timbre del profesional.
- Neurlogo, psiquiatra o neuropsiquiatra: certificado con diagnstico mdico.
- Educador diferencial o psicopedagogo: informe de diagnstico de dificultades especficas o problemas
generales de aprendizaje.
- Psiclogo: informe de evaluacin de destrezas cognitivas y/o dificultades socio-afectivas.
Lo expuesto en los puntos anteriores se aplica adems a los casos de diagnstico de fonoaudilogo,
otorrinolaringlogo, oftalmlogo u otros profesionales.
De acuerdo a la necesidad del estudiante, se puede requerir el informe de ms de un especialista.

g) Aplicacin de la ED:
1. Derivacin del profesor jefe a especialista: la necesidad de derivacin debe ser compartida por el
profesor jefe con la Orientacin del Ciclo, u otro integrante de la Coordinacin respectiva.
2. Recepcin de los documentos: stos deben ser entregados al profesor jefe.
3. Revisin de la solicitud: cada Coordinacin de Ciclo, en conjunto con la Psicopedagoga, estudiarn los
casos que solicitan la aplicacin de la ED, fijando los plazos y las formas.
4. La decisin sobre la aplicacin de la ED ser comunicada al profesor jefe por la Orientadora del Ciclo e
informada en el libro de clases mediante un escrito, a los profesores del curso.
5. El apoderado ser informado por el profesor jefe y firmar en el libro de clases la toma de
conocimiento de la resolucin del inicio de la ED.

h) Vigencia de la ED:
- La mantencin de la ED ser revisada anualmente.
- Los alumnos con ED deben seguir el tratamiento de acuerdo a las orientaciones otorgadas por parte del
especialista.

i) Suspensin de la ED:
La Coordinacin de Ciclo suspender la ED cuando:
- El estudiante ha superado las dificultades que lo llevaron a solicitar la ED, respaldado con el informe de
alta del especialista.
- El estudiante y su apoderado han presentado incumplimientos en el tratamiento de especialista externo.
- Renuncia voluntaria: el apoderado podr renunciar a este beneficio a travs de la firma de un documento.

j) Asignaturas en las cuales se aplicar la evaluacin diferenciada:

- Las asignaturas, en las cuales se aplicar ED, sern aquellas en que los estudiantes presenten dificultades
para adquirir los conocimientos, habilidades y competencias requeridas.

4
k) Deberes y obligaciones ante la ED:
1. Apoderado:
- Solicitar la ED cumpliendo con todos los requisitos antes mencionados.
- Velar por el cumplimiento del tratamiento con especialistas.
- Informarse de las estrategias con las que se aplicar ED.
- Apoyar al hijo(a) en su proceso de ED.
- Asistir a las entrevistas del profesor jefe, psicopedagogos y orientadores.

2. Estudiante: ( Desde 3 bsico hasta 4 medio)

- Informarse de las estrategias que se aplicarn en la ED.
- Cumplir sistemticamente con las estrategias del trabajo de proceso.
- Manifestar una actitud positiva y activa en el proceso de ED.
- Presentar las actividades de proceso previamente a la instancia evaluativa.

El trabajo de proceso consiste en realizar distintas actividades pedaggicas antes de cada prueba, a lo cual se le
otorgar un puntaje y el puntaje de estas actividades, podr ser hasta un punto (10 dcimas). Este puntaje se
sumar al resultado de la prueba que rindi el estudiante.
Ejemplo:
Caso Puntaje por trabajo de Nota en prueba Calificacin final al libro
proceso
1 0,7 4,2 4,9
2 1,0 2,5 3,5
3 0,4 6,0 6,4

3. Coordinacin de Ciclo/Profesores:
- Identificar y derivar a especialista al estudiante que presente NEE transitorias.
- Informar por escrito al estudiante y apoderado sobre la resolucin de la ED, junto con las
estrategias que se aplicarn.
- Informar a los profesores que trabajan con el estudiante.
- Realizar seguimiento de tratamiento con especialistas ( profesor jefe)
- Supervisar la aplicacin y cumplimiento de la ED.
- Registrar cumplimiento e incumplimiento de trabajo de proceso realizado por el estudiante.

4.2.4. LA EXENCIN DE LA CALIFICACIN

Se llevar a cabo la exencin en la asignatura de Educacin Fsica, solamente, avalada por
certificado mdico, si es exencin anual el estudiante no llevar nota y si es por un semestre se le
repetir la calificacin que obtuvo en el semestre rendido. Si se otorga licencia por semanas
dentro del semestre, el estudiante podr ser evaluado con la nota que le falte mediante un trabajo
relacionado con los contenidos de la unidad.

4.2.5. EN CASO DE COPIA, PLAGIO O DESHONESTIDAD EN UNA EVALUACIN

En caso de que un estudiante acte de manera deshonesta frente a una prueba oral o escrita, como la copia,
plagio de trabajos, o colabore y favorezca alguna de estas actitudes en otros compaeros, el(a) profesor(a) testigo
de la situacin debe retener dicho instrumento evaluativo, entregarlo e informar a la Coordinadora de Ciclo,
quien lo comunicar a la Direccin.

La Direccin aplicar la sancin tal como se encuentra contemplado en las Normas de Convivencia del Liceo.
Cuando se ha constatado que el estudiante ha copiado en una prueba, sta ser anulada y el (la) profesor(a)
aplicar en forma inmediata, o posteriormente, una nueva evaluacin, con una exigencia de un 80% para la nota
4.0, manteniendo la escala de 1.5 a 7; lo mismo aplica en los casos de plagio.

4.2.6. OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES (OFT)/OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES (OAT)

Los Objetivos Fundamentales Transversales (OFT) y los Objetivos de Aprendizajes Transversales (OAT) son
competencias que los estudiantes deben lograr en los distintos perodos de su escolarizacin y son transversales
5
porque tienen un carcter comprensivo, general, orientado al desarrollo personal y a la conducta moral y social del
estudiante. Se encuentran presentes en el currculum, en la programacin del docente y en las actividades que
emanan de los proyectos institucionales. En el Liceo, la transversalidad ser trabajada considerando los valores y
actitudes, las habilidades involucradas en las diferentes reas que se han indicado a nivel ministerial para el
trabajo de los OFT/OAT. Para informar oportunamente los resultados de los estudiantes en estas reas, se dispone
lo siguiente:
a) El Liceo informar semestralmente a los Apoderados de la evaluacin del logro de su hijo/a de los
OFT/OAT, a travs de un Informe de Desarrollo Personal y Social, diseado por los profesores y el
Departamento de Orientacin, de acuerdo a los OFT/OAT de cada nivel y las opciones valricas del Liceo.
Consecuente con esta finalidad, toda actividad complementaria al currculum, a realizarse dentro o fuera
del establecimiento, deber considerar en su planificacin los OFT/OAT que se van a estimular o poner en
prctica, y definir cmo se evaluarn sus resultados, especificando los valores y actitudes, las habilidades,
que estn involucrados en dicha actividad.
b) Cada una de las asignaturas, deben planificar actividades que propendan al desarrollo de los valores
institucionales y que se evidencien experiencias del evangelio en las diferentes reas de aprendizaje.

4.2.7. LOS TALLERES CURRICULARES

Los talleres curriculares son de carcter obligatorio para los estudiantes de 1 Bsico a 8 Bsico, y se insertan
en el Proyecto de Jornada Escolar Completa Diurna. Tienen como sentido permitir reforzar los contenidos en
algunas disciplinas, entregar recreacin y cultura a los estudiantes, para que adquieran una formacin ms integral.
Cada uno de los talleres tiene dos horas de clases. Son semestrales y los estudiantes optan por uno de ellos en cada
periodo.
Estos talleres son evaluados y calificados. Cada taller debe tener como mnimo 3 notas y el promedio de stas,
se traspasar a la asignatura afn al trmino de cada semestre, siempre que la calificacin beneficie el promedio
del estudiante.

4.2.8. LAS PRUEBAS DE NIVEL

Los estudiantes debern rendir una Prueba de Nivel al final de cada semestre, a excepcin de los Cuartos
Medios que la tendrn en el Primer Semestre y, adems, de los sectores de Religin, Educacin Fsica, Artes
Visuales, Artes Musicales, Tecnologa, Educacin Tecnolgica y Plan Electivo de Tercero y Cuartos medios en los
que no se aplicar esta prueba, aunque tendrn igual una evaluacin coeficiente dos.
La Prueba de Nivel tendr el valor de dos notas, tiene como objetivo reconocer con ms precisin el proceso
de enseanza en el nivel, en virtud de los objetivos de aprendizaje y los Contenidos Mnimos Obligatorios haciendo
los ajustes necesarios que permitan sostener un ritmo ms homogneo en el trabajo del nivel.
Los estudiantes recibirn el temario de la Prueba de Nivel dos semanas antes de aplicar el instrumento
evaluativo y debern haber realizado un repaso de contenidos
Durante los das en que se aplique la Prueba de nivel, se podr aplicar a los estudiantes otros instrumentos de
evaluacin, previa aprobacin del coordinador pedaggico del Ciclo.

5.0.- DE LAS CALIFICACIONES

5.1. Cualquier tipo de instrumento evaluativo (pruebas, informes, proyectos, investigacin, representaciones,
disertaciones, trabajo artstico, actividad fsica, pautas de observacin , listas de cotejo, rubricas y otros) que se
aplique deber tener como exigencia el 60 % para la obtencin de la calificacin 4.0.
La escala de notas es de 1.0 a 7.0. Sin embargo, para favorecer la superacin del bajo rendimiento, la Direccin
del Liceo ha establecido la nota mnima 1.5.
Antes de que el estudiante se vea enfrentado a una nueva situacin evaluativa (prueba, disertacin,
representacin, ejercicios fsicos, trabajos artsticos y otros) debe conocer su calificacin anterior y sta debe estar
consignada en el libro de clases. Todo resultado de prueba, trabajo, actividad, debe ser entregado, revisado y
conocido por los estudiantes.

5.1.2. En los distintos instrumentos evaluativos que se apliquen en el semestre (coeficiente 1/ coeficiente 2), no
se otorgar puntaje adicional por tareas o trabajos realizados, a excepcin del proceso de Evaluacin
Diferenciada o instancias evaluativas que Coordinacin Pedaggica solicite o indique.

5.2. En el caso de trabajos prcticos, la calificacin debe ser obtenida en funcin de una pauta o lista de cotejo,
que debe ser conocida con anterioridad por los estudiantes, como se seala en detalle en el punto 4.1.4.
6
5.3. Los promedios semestrales y anuales, expresados como calificaciones de los estudiantes en cada uno de las
asignaturas, con el fin de registrarlos al trmino del ao escolar, se anotarn en una escala de 1.5 a 7, hasta con un
decimal.

5.4. La calificacin mnima de aprobacin es la nota 4.0.

5.5. Si el estudiante debe ausentarse a alguna instancia evaluativa, deber justificar esta ausencia con
certificado mdico o justificacin personal del apoderado, para luego acordar con el (la) profesor(a) respectivo(a),
el da y la hora en la que deber rendir la evaluacin. Si no hubiese justificacin formal, deber rendir la evaluacin
el da y la hora que el (la) profesor(a) involucrado(a) disponga y con un 80% de exigencia para obtener la nota 4.0.
Si en este contexto, no se presenta a rendir la evaluacin, se le calificar con la nota mnima (1.5).

5.6. Si el estudiante debe retirarse del colegio antes de la aplicacin de un instrumento evaluativo, tiene que
comunicarlo previamente al profesor que corresponda y acordar el momento en que deber rendir, de lo contrario
se aplicar una escala del 80% de exigencia 80%.

5.7. Con respecto a los trabajos prcticos, si su ejecucin se realiza en una clase y el estudiante no lo entrega, el
profesor le dar una ltima oportunidad, no pudiendo optar a la nota mxima. Si definitivamente el trabajo no se
presenta el estudiante ser calificado con nota mnima 1.5.
Si un trabajo prctico contempla su ejecucin en ms de una clase, deber evaluarse con pauta de trabajo de
proceso, que el estudiante deber conocer antes de iniciar dicho trabajo o actividad. La evaluacin del trabajo de
proceso deber corresponder al 50% del trabajo final. Si el estudiante, no realiza trabajo de proceso, esta situacin
deber quedar registrada en el libro de clases en la hoja de vida respectiva y ser calificado con nota mnima 1.5.

5.8. Las calificaciones, semestral, anual y final sern expresadas con un decimal. Tanto la calificacin semestral,
como la anual, sern producto de la aproximacin de las calificaciones de esos perodos, si la centsima es igual o
superior a 5.0

5.9. Para los efectos de la promocin, los profesores no tomarn ninguna prueba especial a fin de ao (salvo el
caso de los 3.9) y slo se aplicarn los criterios de cantidad de asignaturas reprobadas y promedios desarrollados
en todo este artculo 5 y acorde al artculo 6.1

5.10. DE LAS CALIFICACIONES EN 1 y 2 ENSEANZA BSICA

En cada una de las asignaturas se colocar la siguiente cantidad de calificaciones por semestre, incluyendo la
prueba de nivel o la prueba coeficiente 2, segn corresponda:

Asignatura Cantidad mnima de Cantidad mxima de

calificaciones por semestre calificaciones por semestre
Lenguaje y Comunicacin 7 9
Matemtica 6 8
Historia, Geografa y Ciencias Sociales 5 6
Ciencias Naturales 5 6
Ingls 4 5
Tecnologa 3 4
Artes Visuales 4 5
Msica 4 5
Educacin Fsica y Salud 5 6
Religin 4 5
Orientacin 2 3

7
5.11. DE LAS CALIFICACIONES EN 3 y 4 ENSEANZA BSICA
En cada una de las asignaturas se colocar la siguiente cantidad de calificaciones por semestre, incluyendo la
prueba de nivel o la prueba coeficiente 2, segn corresponda.

Asignatura Cantidad mnima de Cantidad mxima de

calificaciones por semestre calificaciones por semestre
Lenguaje y Comunicacin 7 9
Matemtica 7 8
Historia , Geografa y Ciencias Sociales 5 6
Ciencias Naturales 5 6
Ingls 4 5
Tecnologa 3 4
Artes Visuales 4 5
Msica 4 5
Educacin Fsica y Salud. 5 6
Religin 4 5
Orientacin 2 3

5.12. DE LAS CALIFICACIONES EN 5 a 8 ENSEANZA BSICA

En cada una de las asignaturas se colocar la siguiente cantidad mnima de calificaciones por semestre,
incluyendo la prueba de nivel o la prueba coeficiente 2, segn corresponda:

Asignatura Cantidad mnima de Cantidad mxima de

calificaciones por semestre calificaciones por semestre
Lenguaje y Comunicacin 8 9
Matemtica 8 9
Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 7
Ciencias Naturales 5 6
Ingls 5 6
Educacin Tecnolgica 4 5
Artes Visuales 4 5
Artes Musicales 4 5
Educacin Fsica 4 5
Religin 4 5
Orientacin ( 5 y 6 bsico) 2 3

La asignatura de Educacin Artstica en 7 bsico y 8 bsico, est conformado por dos reas de estudio: Artes
Visuales y Msica, las que se impartirn como asignaturas separadas durante cada semestre. Cada una de ellas
tendr como mnimo (4) cuatro calificaciones, con prueba coeficiente 2 incluida. El promedio semestral de cada
rea de estudio, no se aproximar individualmente, debiendo producirse la aproximacin al final de cada semestre
al momento de calcular el promedio de Educacin Artstica, con los promedios de Artes Visuales y Artes Musicales,
cuando la centsima sea igual o superior a 5. Lo mismo se aplicar al momento de calcular el promedio anual de
esta asignatura.

5.13. DE LAS CALIFICACIONES en 1 y 2 ENSEANZA MEDIA

En cada una de las asignaturas se colocar la siguiente cantidad de calificaciones mnimas por semestre,
incluyendo la prueba de nivel o la prueba coeficiente 2, segn corresponda.

Asignatura Cantidad mnima de Cantidad mxima de

calificaciones por semestre: calificaciones por semestre
Lenguaje y Comunicacin 8 9
Matemtica 7 8
Ingls 6 7
Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 7
Biologa 4 5
Qumica 4 5
Fsica 4 5

8
 Educacin Tecnolgica 4 5
Msica 4 5
Educacin Fsica 4 5
Religin 4 5

5.14. DE LAS CALIFICACIONES 3 y 4 ENSEANZA MEDIA

En cada una de las asignaturas se colocar la siguiente cantidad de calificaciones por semestre, incluyendo la
prueba de nivel o la prueba coeficiente 2, segn corresponda.

Asignatura Cantidad mnima de Cantidad mxima de

calificaciones por semestre: calificaciones por semestre
Lenguaje y Comunicacin 6 7
Matemtica 5 6
Historia, Geografa y Ciencias Sociales 5 6
Filosofa y Psicologa 5 6
Ingls 5 6
Biologa 4 5
Qumica 4 5
Fsica 4 5
Msica 4 5
Educacin Fsica 4 5
Religin 4 5
Plan diferenciado, en cada una de las 4 5
asignaturas

6.0.- DE LA PROMOCIN

6.1. Los estudiantes que, una vez terminado el proceso anual, finalicen con promedio 3.9 en alguna asignatura,
y esta calificacin determine su repitencia, tendrn derecho a dar una prueba especial. Si la nota de esta prueba es
aprobatoria, se modificar el promedio final, en la asignatura a nota 4.0.
Frente a la posibilidad de que mantenga el 3.9, la Coordinacin de Ciclo llevar el caso a la decisin final del
Rector del establecimiento, previa solicitud de informe de profesor jefe y profesor de la asignatura reprobada.

6.2. Para la promocin de los estudiantes de todos los niveles se considerarn conjuntamente la aprobacin del
logro de los objetivos de todas las asignaturas del plan de estudio y la asistencia a clases.

6.3. Tambin, sern promovidos los estudiantes de los niveles 1 bsico a 4 medio que no hubieren aprobado
una asignatura, siempre que su promedio general de logro corresponda a la calificacin 4.5 o superior.

6.4. Igualmente, sern promovidos los alumnos de los niveles 1 bsico a 2 medio, que no hubieran aprobado
dos asignaturas, siempre que su promedio general de logro corresponda a la calificacin 5.0 o superior.

6.5. En el caso de 3 y 4 medio, sern promovidos los estudiantes que no hubieran aprobado Matemtica y
Lenguaje y Comunicacin, pero que tengan un 5.5 de promedio general.
Tambin sern promovidos los que tengan Matemtica o Lenguaje y Comunicacin, ms otro subsector
reprobados, pero igualmente con un 5.5 de promedio general.
Si el estudiante hubiera reprobado slo, una asignatura, el promedio que requiere para su aprobacin es ser
de 4.5.

6.6. La situacin final de promocin debe quedar resuelta antes de finalizado el ao escolar, es decir, al 31 de
diciembre.

6.7. Para ser promovidos los estudiantes debern asistir, a lo menos, al 85 % de las clases establecidas en el
calendario escolar anual.
No obstante, por razones de salud u otras causales plenamente justificadas, el Rector del establecimiento y el
profesor jefe podrn autorizar la promocin de los estudiantes de 1 Ciclo Bsico, (de 2 a 4 bsico) con

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porcentajes menores de asistencia. En el 2 Ciclo Bsico (5 a 8 ao) y en el 3 Ciclo (1 a 4 de Enseanza Media)
esta autorizacin debe ser refrendada por el Consejo de Profesores y podr ser autorizada por el Rector.
Considerando que los Decretos Exentos N 511/2012, 112/1999 y N83/2001 delegan en el Rector del
establecimiento la facultad de promover a los estudiantes con menos del 85% de asistencia, se establece que de no
haber una debida justificacin a la ausencia a clases y sta supere el 85%, el apoderado deber firmar una
condicionalidad severa, que conlleva a la no renovacin de contrato de prestacin de servicios educacionales, si la
situacin persiste al ao siguiente.
Cada Coordinacin de Ciclo, en funcin de todos los antecedentes recogidos, decidir sobre las siguientes
situaciones especiales u otras que surjan:
ingreso tardo del estudiante al ao escolar;
ausencias por perodos prolongados;
finalizacin anticipada del ao escolar.
Aprobacin del ao escolar, cumpliendo como mnimo un semestre del ao escolar.

7.0.- De la Repitencia

7.1. Derecho a repitencia:

El artculo n. 11 de la LGE, que sostiene que los estudiantes tendrn derecho a repetir curso en un mismo
establecimiento a lo menos en una oportunidad en la Educacin Bsica y en otra oportunidad en la Educacin
Media, se har efectivo slo si existe vacante para el nivel. Por ello, el profesor jefe y/o la Coordinacin de Ciclo
informarn con anticipacin de esta circunstancia a aquellos estudiantes en riesgo de repitencia, juntos con sus
apoderados
7.2 Vacante en caso de repitencia.
Si el nmero de repitientes excede el nmero de vacantes que dispone el establecimiento, se analizar,
mediante un Consejo de Profesores, la situacin individual de cada estudiante, y de acuerdo a ello se adjudicar la
matricula a quienes evidencien mayor cumplimiento considerando los siguientes criterios:
Cantidad de asignaturas reprobadas y promedio final del estudiante.
Cumplimiento de procesos de ED, si corresponde.
Asistencia a Taller de Psicopedagoga, si corresponde.
Compromiso o Condicionalidad previa a repitencia.
Cantidad de atrasos durante el ao escolar.
Inasistencias injustificadas.
Compromiso del padre o apoderado con el quehacer escolar de su hijo/a:
Asistencia a reuniones de apoderados, asistencia a Escuela para Padres, entrevistas con Profesor Jefe o
Coordinacin de Ciclo.
Cantidad y motivos de anotaciones que el estudiante registra en el libro de clases.
Circunstancias personales que incidieron en repitencia.

8.0.- INFORMACIN A PADRES Y APODERADOS

8.1. El Reglamento de Evaluacin y Promocin est consignado en la Agenda Escolar que cada estudiante recibe
al inicio del ao escolar. En la primera reunin de apoderados ser tema de informacin y anlisis. En esta misma
reunin los padres y apoderados debern firmar la toma de conocimiento de la entrega de este Reglamento.

8.2. Los Informes de las evaluaciones y/o calificaciones sern entregados en las Reuniones de Padres y
Apoderados, indicadas para estos efectos, en el cronograma anual de trabajo en la Agenda Escolar.

Santiago, enero 2016 El Consejo Escolar

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