LENGUAJE

Un lenguaje (del provenzal lenguatge1 y del latn lingua) es un sistema

de comunicacin estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos
principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como
artificiales.

Desde un punto de vista ms amplio, el lenguaje indica una

caracterstica comn a los humanos y a otros animales (animales
no simblicos) para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros
mediante el uso de smbolos, seales y sonidos registrados por los rganos
de los sentidos. Los seres humanos desarrollan un lenguaje complejo que se
expresa con secuencias sonoras y signos grficos. Por su parte, los animales
desarrollan una comunicacin a travs de signos sonoros, olfativos y
corporales que en muchos casos distan de ser sencillos.

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos

para comunicarse por medio de signos lingsticos (usualmente
secuencias sonoras, pero tambin gestos y seas, as como signos
grficos). Principalmente, lo hacemos utilizando el signo lingstico.
Aun as, hay diversos tipos de lenguaje. En cuanto a su desarrollo, el
lenguaje humano puede estudiarse desde dos puntos de vista
complementarios: la ontogenia y la filogenia. La primera analiza el
proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje, mientras que
la segunda se encarga de estudiar la evolucin histrica de una
lengua.

FENMENO DE VARIACIN

El Fenomeno de la variacion: en la prctica corriente, una lengua

determinada no es nunca en una poca, en un lugar y en un grupo social
dados, idntica a lo que es en otra poca, en otro lugar, o en otro grupo
social. La variacin diacrnica de la lengua da lugar a los diversos trabajos
de gramtica histrica, su variacin en el espacio proporciona su objeto de
estudio a la geografa lingstica y a la dialectologa en el sentido corriente
del termino; la sociolingstica se ocupa de la variacin social.

Lenguaje (Del prov. lenguatge)

1. Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que

piensa o siente.

2. lengua (sistema de comunicacin verbal).

3..Manera de expresarse. Lenguaje culto, grosero, sencillo, tcnico,

forense, vulgar.

4. Estilo y modo de hablar y escribir de cada persona en particular.

5. Uso del habla o facultad de hablar.

6. Conjunto de seales que dan a entender algo. El lenguaje de los ojos,

el de las flores.

7. Conjunto de signos y reglas que permite la comunicacin con un

ordenador. [DRAE]

LENGUA | idioma | lenguaje | dialecto | habla

La lengua o lenguaje es el sistema lingstico de una comunidad,

formado por sonidos articulados; el habla es la facultad de articular palabras,
tambin esta acepcin la adopta el trmino lengua; el idioma es la lengua,
perfectamente desarrollada, de un pas o comunidad; el dialecto es la forma
particular en que una lengua es hablada en un determinado lugar o medio
social.

NORMA LINGSTICA.

Se refiere a lo que establece la comunidad como realizaciones del

habla. La originalidad expresiva del individuo que no conoce o no obedece la
norma, puede ser tornada como modelo por otro individuo, puede ser imitada
y volverse por consiguiente norma. Dentro de la misma comunidad lingstica
nacional y dentro del mismo sistema funcional pueden comprobarse varias
normas: familiar, popular, culta, estudiantil, entre otras, que son distintas,
sobre todo, en lo concerniente al vocabulario, y a menudo, en las formas
gramaticales y en la pronunciacin.

Definicin

Al definir el concepto de norma lingstica no se trata de la norma en

el sentido corriente, establecida o impuesta segn criterios de correccin;
sino de la norma objetivamente comprobable en una lengua, la norma que
siguen los hablantes necesariamente por ser miembros de una comunidad
lingstica y no aquella segn la cual se reconoce que hablan bien.

Lo que en realidad se impone al individuo, limitando su libertad

expresiva y comprimiendo las posibilidades ofrecidas por el sistema, dentro
del marco fijado por las realizaciones tradicionales, es la norma.

Hjelmslev define la norma como el conjunto de rasgos distintivos que,

en la manifestacin concreta del sistema de la lengua, permiten reconocer
los elementos entre s. El uso consiste en los fenmenos semntico-fonticos
mediante los cuales el sistema se manifiesta realmente.
Para Coseriu la norma es el conjunto de las obligaciones impuestas, en una
sociedad determinada, por su realizacin efectiva, incluyendo en el conjunto
los rasgos no distintivos y las variantes contextuales.

FUNCIN DEL LENGUAJE

Funcin Emotiva O Expresiva

La funcin emotiva se centra en el emisor del mensaje. Se distingue

cuando se manifiesta su realidad subjetiva (sentimientos, emociones,
opiniones).

Qu bueno que hoy es viernes!

Genial! bajo el valor del Euro.

Se enfatiza esta funcin con claridad en el uso de exclamaciones, la

eleccin de algunos recursos lingsticos (como los diminutivos,
aumentativos y despectivos) y numerosos recursos no verbales (como los
gestos). Algunos tpicos textos de carcter expresivo son las descripciones
valorativas, las opiniones y otras manifestaciones subjetivas como insultos,
agradecimientos, felicitaciones.

En teora literaria se asocia con el gnero lrico, ya que la lrica es

expresin de sentimientos.

Funcin conativa o apelativa

La funcin conativa se centra en el receptor y se distingue en aquellas

situaciones comunicativas que tienen como finalidad apelar directamente a
l, dando rdenes, solicitando, preguntando o intentando persuadir a actuar
de determinada forma. En sntesis, tratando de dirigir su conducta.
 Dime la hora, por favor.

Vamos al cine?

Indicame el valor de la UF para el da de hoy.

Algunas expresiones gramaticales propias de la funcin conativa son el

vocativo, el imperativo y la modalidad interrogativa. En el lenguaje icnico:
las flechas y los letreros de prohibicin. Algunos textos apelativos son las
leyes, los manuales de instruccin y las guas prcticas de estudio, as como
los discursos publicitario y poltico.

El gnero dramtico es apelativo, porque en la exposicin del conflicto hay

una exhortacin a que el lector reaccione.

Funcin referencial o representativa

La funcin referencial se centra en la realidad extralingstica. Pone

nfasis en el contenido o referente del mensaje, dejando de lado la forma. Se
reconoce cuando se da una informacin objetiva acerca de un hecho o un
estado (independientemente de si existe en nuestra realidad o pertenece a
una nueva realidad, creada en la comunicacin), es decir, cuando se hacen
aseveraciones o suposiciones sobre el mundo objetivo, sea real o ficticio,
presente, pasado, futuro o simplemente posible:

La ventana est abierta.

Los unicornios se pasean por el jardn.

Es probable que maana llueva.

El precio del Dlar ser equivalente al Euro durante este perodo.

 Cualquier comunicacin, de un modo u otro, implica informacin acerca
de la realidad extracomunicativa; entonces, prcticamente cualquiera ser
referencial. Sin embargo, hay mensajes explcita y enfticamente
referenciales, como todos aquellos que implican exposicin objetiva de
conocimientos o informacin sobre hechos: textos de carcter cientfico y
periodstico, descripciones, biografas, mapas, retratos, imitaciones.

En la teora literaria se asocia esta funcin con el gnero narrativo, pues

los cuentos y novelas hacen referencia a acontecimientos y circunstancias de
la realidad (una realidad ficticia).

Funcin potica o esttica

La funcin potica se centra en el mensaje mismo. Se relaciona con la

literatura en general, porque se refiere a cmo se configura el mensaje, a su
forma; pero se observa con claridad en muchos otros tipos de discurso de la
vida cotidiana, especialmente en la publicidad y en el habla popular. Pone
nfasis, entonces, en la forma del mensaje, ms que en el fondo.

No es lo mismo decir

Una persona no ha cambiado su conducta, que decir:

Genio y figura hasta la sepultura.

La configuracin rtmica y la rima interna de este segundo enunciado

permiten que la comunicacin sea ms efectiva que en el primero, pues
capta mejor la atencin y permite un fcil almacenamiento en la memoria.

Funcin metalingstica

La funcin metalingstica se centra en el cdigo y se manifiesta

cuando usamos el lenguaje para referimos a algn aspecto de s mismo:
 Botar y votar son palabras que tienen significados distintos.

La reconocemos en las preguntas y los consejos acerca de cmo

redactar, los significados de las palabras, las categoras gramaticales, etc.

Los textos metalingsticos habituales son los diccionarios y los libros de

gramtica y ortografa. La asignatura de lenguaje es una situacin
comunicativa predominantemente metalingstica.

IMPORTANCIA DEL LENGUAJE

Uno de los elementos que distinguen a los seres humanos del resto de
los seres vivos es la capacidad para comunicarse de manera sistematizada y
comprensible, es decir, utilizando un lenguaje. El lenguaje es un complejo
sistema de smbolos tanto fonticos como escritos que permite comunicar
ideas, pensamientos, sentimientos y diferentes situaciones entre dos o ms
personas. El ser humano ha contado desde la prehistoria con diversas
formas, ms o menos complejas de lenguaje, aunque el mismo recin se
volvi escrito en el ao 3000 antes de Cristo, situacin que favoreci
profundamente al establecimiento de lenguajes o formas de comunicacin
ms accesibles para todos.

La importancia del lenguaje es vital para el ser humano ya que el

mismo le permite establecer comunicacin con otros seres vivos y as vivir en
comunidad. Si el ser humano no contara con algn sistema de lenguaje no
podra entonces armar proyectos en comn con otros individuos, lo cual es
justamente la esencia de la vida en sociedad o en conjunto. Aquellos casos
de seres humanos que no necesitaron lenguaje a lo largo de su vida son
aquellos casos muy nicos en los cuales un nio creci en la selva o en
ambientes naturales y nunca aprendi ningn tipo de lenguaje o idioma.
 LENGUAJE Y PENSAMIENTO.

La relacin entre pensamiento y lenguaje es fundamental en todo

proceso de construccin del desarrollo personal. Para que ste tenga lugar
es imprescindible que el nio se relacione con los dems, es decir, que
establezca relaciones sociales, pero puede darse esta socializacin sin un
instrumento, sin el lenguaje

Una de las principales herramientas que el sujeto va a utilizar como

Vehculo favorecedor en el aprendizaje es el signo, es lo simblico, es el

LENGUAJE, donde el papel del docente , la familia y los iguales es

vital pues actuarn como dadores de modelos de imitacin que
posteriormente sern interiorizados por el alumno a fin de darles un
significado, un pensamiento. Si estudiamos por separado cualquier funcin
psquica superior(atencin, memoria, pensamiento, lenguajeetc.) estamos
creando un modelo de persona alejado de cualquier rasgo social, de
cualquier matiz interaccional y global, pero somos realmente as?. Desde
nuestro punto de vista pensamos que no, pues el ser humano es una criatura
social desde que nace, donde el lenguaje es clave para su relacin con los
dems y consigo mismo. Vigotsky hizo hincapi en este tema con una nueva
psicologa donde la interaccin y las claves sociales, como el lenguaje, han
de servirnos como parte integral y fundamental de nuestra formacin y
desarrollo.

De igual manera no podemos dejar de nombrar el concepto de zona

de desarrollo prximo que da Vigostky puesto que en la educacin es
importante que el docente distinga entre aquello que el alumno es capaz de
aprender por s solo y lo que es capaz de aprender con ayuda de otras
personas ( amigo, adulto, compaero) de ah la vital importancia de la
interaccin social en el proceso de adquisicin del lenguaje y del
pensamiento.

Para finalizar sealaremos que el lenguaje servir de herramienta al

individuo para interiorizar cualquier aspecto de la sociedad en la que se haya
inmerso, igualmente contribuir a la regulacin de su comportamiento y de
esta forma podremos adelantar el aprendizaje al desarrollo de cada uno
pretendiendo con esto atender las necesidades educativas especficas y
crear en l un verdadero aprendizaje significativo.

LA COMUNICACIN

Un modelo simple de comunicacin, en donde una persona, que es el

emisor, transmite un mensaje (le habla sobre un rbol) a otra persona, que
es el receptor. La comunicacin (del latn communicato, -nis1 ) es la
actividad consciente de intercambiar informacin entre dos o ms
participantes con el fin de transmitir o recibir significados a travs de un
sistema compartido de signos y normas semnticas. Los pasos bsicos de la
comunicacin son la formacin de una intencin de comunicar, la
composicin del mensaje, la codificacin del mensaje, la transmisin de la
seal, la recepcin de la seal, la decodificacin del mensaje y finalmente, la
interpretacin del mensaje por parte de un receptor.

La comunicacin en general toma lugar entre tres categoras de

sujetos principales: los seres humanos (lenguaje), los organismos vivos
(biosemitica) y los dispositivos de comunicacin habilitados (ciberntica).
 En un sentido general, la comunicacin es la unin, el contacto con
otros seres, y se puede definir como el proceso mediante el cual se transmite
una informacin de un punto a otro.

Todas las comunicaciones, sean intencionales o no tienen algn efecto. Y

estn compuestas por una serie de elementos de la comunicacin. Su
propsito u objetivo se puede denominar bajo la accin de informar, generar
acciones, crear un entendimiento o comunicar una cierta idea de
comunicacin.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN

Los elementos que intervienen en el proceso de comunicacin son los

siguientes:

Emisor: Aqul que transmite la informacin (un individuo, un grupo o

una mquina).

Receptor: Aqul, individual o colectivamente, que recibe la

informacin. Puede ser una mquina.

Cdigo: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para

codificar el mensaje.

Canal: Elemento fsico por donde el emisor transmite la informacin y

que el receptor capta por los sentidos corporales. Se denomina canal
tanto al medio natural (aire, luz) como al medio tcnico empleado
(imprenta, telegrafa, radio, telfono, televisin, ordenador, etc.) y se
perciben a travs de los sentidos del receptor (odo, vista, tacto, olfato
y gusto).

Mensaje: La propia informacin que el emisor transmite.

 Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales
que rodean el hecho o acto comunicativo y que permiten comprender
el mensaje en su justa medida.

LEYES Y AXIOMAS DE LA COMUNICACIN

De la lectura se puede concluir que la comunicacin, primero que

nada que es un proceso de doble direccin, donde siempre hay dos
elementos: Emisor y Receptor, y se pueden dar cambios de roles. En la
comunicacin se da una intrarrelacin e interrelacin con el mundo
exterior. Se describe Axiomas y Leyes, por la que se rige la comunicacin,
haciendo referencia a dos leyes bsicas, las que se relacionan. La primera
ley tiene que ver con la claridad que debe expresarse el emisor, en el
proceso de comunicacin, para que el receptor interprete el mensaje tal
como es, es decir, que no de a lugar a interpretaciones errneas, esto se
conoce como: La verdad no es lo que dice sino lo que entiende.
La segunda Ley hace referencia a que la responsabilidad, de una
comunicacin correcta, recae en el emisor.

TIPOS DE COMUNICACIN

Hay diferentes maneras de clasificar los tipos de comunicacin

dependiendo del cdigo utilizado o del tipo de relacin existente entre emisor
y receptor.

Tipos de Comunicacin conforme al Cdigo de Uso

1. Comunicacin Escrita
Es la que se establece cuando se usa un cdigo lingustico escrito, usando la
grafa de signos y se desarrollan a travs de: cartas, telegramas, mensajes
escritos, correos electrnicos, postales, notas, ideogramas, jeroglficos,
alfabetos, siglas, graffiti, logotipos entre muchos otros. Para interpretar
correctamente los mensajes escritos es necesario conocer el cdigo, que ha
de ser comn al emisor y al receptor del mensaje.

2. Comunicacin Verbal

Hay mltiples formas de comunicacin oral; estas formas han

evolucionado desde las ms primarias (gritos, silbidos, llantos y risas)
hasta las ms evolucionadas generadas por el lenguaje articulado donde se
aplican los sonidos estructurados que dan lugar a las slabas, palabras y
oraciones con las que nos comunicamos con los dems; es el que usamos
cuando dialogamos con alguien, en las platicas diarias con los otros, en una
conferencia, en una entrevista y en todos otros tipos de intercambiamos
entre las personas a travs de sus procesos de interaccin social.

3. Comunicacin No Verbal

Entre los sistemas de comunicacin No Verbal encontramos el del Lenguaje

Corporal y el Lenguaje Icnico.

Gestual o Corporal: Una parte importante de la comunicacin no

verbal, es el lenguaje corporal por medio del cual nos comunicamos
con otros mediante el cuerpo en una interaccin personal, as se dice
que todo el ser humano a travs de su cuerpo habla; por ello esta
constituido por nuestros gestos, movimientos, tono o acentuacin de
voz, nuestra ropa e incluso nuestro olor corporal pueden tambin
forman parte de los mensajes que queremos dar cuando nos
comunicamos con los dems. Considerando que el Lenguaje No
 Verbal es muy importante en una exposicin, te recomendamos que
amplies esta informacin, te presentamos este URL para que leas esta
informacin: http://www.profesorenlinea.cl/castellano/Comunicacio
nNoVerbal.htm

Icnico. Se trata de comunicaciones en las que no empleamos

palabras sino imgenes, como las seales de transito, seales de no
fumar, de peligro, imgenes de mujer u hombre para indicar el bao
respectivo, entre otras; tambin aqui se se engloban muchas formas
de comunicacin no verbal: cdigos universales (sirenas, Morse,
Braylle, lenguaje de los sordomudos), cdigos semiuniversales (el
beso, signos de luto o duelo), cdigos particulares o secretos
(seales de los rbitros deportivos.).

Barrera de la Comunicacin

Barreras de la comunicacin. Son las barreras u obstculos que puedan

surgir durante el proceso comunicativo. Estos factores impiden o dificultan
la comunicacin, deformando el mensaje u obstaculizando el proceso
general de la comunicacin.

COMUNICACIN

La comunicacin es el proceso de transmisin y recepcin de ideas,

informacin y mensajes. El acto de comunicar es un proceso complejo en el
que dos o ms personas se relacionan y, a travs de un intercambio de
mensajes con cdigos similares, tratan de comprenderse e influirse de forma
que sus objetivos sean aceptados en la forma prevista, utilizando un canal
que acta de soporte en la transmisin de la informacin. Es ms un hecho
sociocultural que un proceso mecnico. Dicho proceso puede verse afectado
por barreras u obstculos que lo impiden o dificultan, deformando el mensaje
u obstaculizando el proceso general de la comunicacin.

TIPOS DE BARRERAS EN LA COMUNICACIN

Barreras Fsicas

1. Barreras Fsicas: Son las circunstancias que se presentan no en las

personas, sino en el medio ambiente y que impiden una buena
comunicacin ejemplo: ruidos, iluminacin, distancia, falla o
deficiencia de los medios que se utilizan para transmitir
un mensaje: telfono, micrfono, grabadora, televisin,

2. Barreras Semnticas: Es el significado de las palabras; cuando no se

precisa su sentido, stas se prestan a diferentes interpretaciones y as
el receptor no interpreta lo que dijo el emisor, sino lo que su contexto
cultural le indica. Por ejemplo, si una persona hace un pedido y dice
que lo quiere "lo ms pronto posible", esto puede tener diferentes
significados, desde la persona que lo entiende como
"inmediatamente", hasta la que lo entiende como "rpido pero no es
tan urgente".

Barreras Semnticas

3. Barreras Fisiolgicas: Impiden emitir o recibir con claridad y

precisin un mensaje, debido a los defectos fisiolgicos del emisor o
del receptor. Tales defectos pueden afectar cualquiera de los sentidos.
Ya sea en forma total o parcial. Por ejemplo: Alteracin de aquellos
rganos que constituyen los sentidos, deficiencia en la escritura,
lectura, escuchar a travs de la msica o sonidos fuertes.

Barreras Fisiolgicas
 4. Barreras Psicolgicas: Representan la situacin psicolgica
particular del emisor o receptor de la informacin, ocasionada a veces
por agrado o rechazo hacia el receptor o emisor, segn sea el caso, o
incluso al mensaje que se comunica; la deficiencia o deformacin
puede deberse tambin a estados emocionales (temor, odio, tristeza,
alegra) o a prejuicios para aprobar o desaprobar lo que se le dice, no
lea lo que est escrito, no entienda o no crea lo que oye o lee.

Barreras Psicolgicas

5. Barreras Administrativas: stas pueden ser por la falta de

planeacin, presupuestos no aclarados, distorsiones semnticas,
expresin deficiente, prdida en la transmisin y mala retencin,
escuchar mal y evaluacin prematura, comunicacin impersonal,
desconfianza, amenaza y temor; periodo insuficiente para ajustarse al
cambio; o sobrecarga de informacin.

LOS MEDIOS DE COMUNICACIN SOCIAL

Los medios de comunicacin social pueden agruparse en dos

categoras: audiovisuales e impresos.

1. Medios Audiovisuales

En lo que poda llamarse la prehistoria de la actividad publicitaria (segunda

mitad del s. XIX y primeras dcadas del s. XX), slo exista la palabra verbal
o escrita. Aos ms tardes, sin que el medio impreso haya dejado de ocupar
un papel importante, el imperio de lo audiovisual es indiscutible y el papel
determinante, desde la dcada de los cincuenta, lo juega la televisin;
pudindose concluir que el surgimiento y desarrollo del actual negocio
publicitario fueron simultneos.

LA TELEVISIN

Pese a la profunda diversificacin y complejidad adquirida por

los mercados a partir de mediados de la dcada de los setenta y la
consecuente revitalizacin de algunos medios, anteriormente languidecentes,
como las revistas y la radio, anunciantes y publicistas siguen considerando
la televisin como el ms impactante y persuasivo de los medios de
comunicacin social, sin que esto implique que su uso sea eficaz para todo
tipo de anuncio comercial.

EL CINE

El rol del cine en el negocio publicitario est determinado por su fuerza

audiovisual, la cual provoca en el pblico un impacto comunicacional superior
al del medio televisivo.

LA RADIO

Adems de la televisin y el cine, la radio es el nico medio de

comunicacin que ofrece sonido, lo que la convierte en medio auxiliar eficaz
dentro de una campaa publicitaria o medio principal para determinados
anuncios. Sus caractersticas tcnicas la presentan como un canal personal,
ntimo y extraordinariamente intrusivo est en la playa, la montaa, en las
casas, automviles, cocinas, empresas, y hasta en las alcobas. La radio
informa y hace compaa. Por lo que su alcance es prcticamente ilimitado.

MEDIOS IMPRESOS
 Anteriormente se comentaba la hegemona de la televisin en el
negocio publicitario frente al resto de los medios de comunicacin. En las
dcadas de los cincuenta y setenta se temi que la televisin hara
desaparecer a lo impreso; sin embargo, dos factores incidieron, no solo en
su mantenimiento sino, y esto es ms importante, en la revitalizacin de su
papel en el negocio. El primero, lo permanente del mensaje publicitario
impreso frente a la fugacidad del mensaje audiovisual. El segundo, la
creciente complejidad del mercado. A partir de la dcada de los setenta,
hemos asistido a la aparicin de los ms inslitos grupos de presin,
agremiaciones y asociaciones que requieren un tratamiento publicitario
especfico.

LA PRENSA

El papel de la prensa como medio publicitario se fundamenta en la

gran diversidad de audiencias que proporciona, tanto en trminos de tamao
como de caractersticas demogrficas. Los peridicos nacionales ofrecen
grandes tirajes, pblico masivo y, si hay suficiente competencia, pblicos
especficos.

En Venezuela, por ejemplo, el lector de El Nacional es generalmente

diferente al de Ultimas Noticias. Lo mismo podemos decir de sus status
sociales. Mientras el primero est dirigido a un pblico de status alto, el
segundo, a un pblico de status medio bajo y bajo.

TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN

El trmino tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)

tiene dos concepciones: por un lado, a menudo se usa tecnologas de la
informacin para referirse a cualquier forma de hacer cmputo. Por el otro,
como nombre de un programa de licenciatura, se refiere a la preparacin que
tienen estudiantes para satisfacer las necesidades de tecnologas en
cmputo y organizacin.

Planificar y gestionar la infraestructura de TIC de una organizacin, es

un trabajo difcil y complejo que requiere una base muy slida de la
aplicacin de los conceptos fundamentales de reas como las ciencias de la
computacin y los sistemas de informacin, as como de gestin y
habilidades del personal. Se requieren habilidades especiales en la
comprensin, por ejemplo de cmo se componen y se estructuran los
sistemas en red, y cules son sus fortalezas y debilidades. En sistemas de
informacin hay importantes preocupaciones de software como la fiabilidad,
seguridad, facilidad de uso y la eficacia y eficiencia para los fines previstos,
todas estas preocupaciones son vitales para cualquier tipo de organizacin.

Los profesionales de TIC combinan correctamente los conocimientos,

prcticas y experiencias para atender tanto la infraestructura de tecnologa
de informacin de una organizacin y las personas que lo utilizan. Asumen la
responsabilidad de la seleccin de productos de hardware y software
adecuados para una organizacin. Se integran los productos con las
necesidades y la infraestructura organizativa, la instalacin, la adaptacin y
el mantenimiento de los sistemas de informacin, proporcionando as un
entorno seguro y eficaz que apoya las actividades de los usuarios del
sistema de una organizacin. En TIC, la programacin a menudo implica
escribir pequeos programas que normalmente se conectan a otros
programas existentes.