[ CIENCIAS SOCIALES ]
tradicionales en la arqueologa.
Figura 1. Ymanas navegando. S. XIX. Coleccin de la South American Missionary Society (Cortesa de la South American
Missionary Society).
COOPERAR O NO COOPERAR,
ESA ES LA CUESTIN
Simulacin social sobre pueblos originarios de Tierra del Fuego.
COOPERACIN: UN
ANTIGUO PROBLEMA
VIGENTE
Desde hace tiempo y desde
diferentes ciencias, nos pre-
guntamos qu ventajas tiene
la cooperacin. Tambin en Ar-
queologa: saber si una socie-
dad cooperativa garantiza una
mejor vida que una competi-
tiva es importantsimo para
comprender cules son los
mecanismos que influyen en la
evolucin y el cambio.
> 14
Partiendo de esa pregun-
ta, se inici una investigacin
cuyo objetivo es analizar las
prcticas cooperativas de los
pueblos originarios de Tierra
del Fuego. La primera etapa
se focaliz en las sociedades
cazadoras-pescadoras-recolec-
toras que habitaron en el canal
Beagle y que para los momen-
tos de contacto con poblacio-
nes europeas se llamaban a
s mismos Ymana-Yaghan.
La sociedad Ymana se des-
plazaba mediante canoas y
desarroll estrategias de apro-
vechamiento de los recursos
marinos (figura1).
SIMULACIN Y TEORA DE
JUEGOS
La pregunta principal de esta
investigacin fue: Era la so-
ciedad Ymana una sociedad
competitiva o cooperativa? La
existencia de mltiples datos
etnogrficos permiti generar
lneas de investigacin poco
El estudio comenz con la lec-
tura crtica de las fuentes que
generaron viajeros, misioneros
El foco principal del anlisis fue puesto
en prcticas comunales que integraban
a personas fuera de cada ncleo familiar.
y marinos. El foco principal del
anlisis fue puesto en prcticas
La ms llamativa ocurra cuando cetceos
comunales que integraban a per- varaban en las costas.
sonas fuera de cada ncleo fa-
miliar. La ms llamativa ocurra
cuando cetceos varaban en las
costas. En esas ocasiones, quie- que el programa repita mlti- muy influyente: la Teora de Jue-
nes descubran el varamiento ples simulaciones para poder gos. Esta teora analiza cmo
hacan seales de humo para observar las diferentes interac- se toman decisiones en funcin
avisar a otras personas y poder ciones y obtener conclusiones de una estructura de incentivos
compartir con ellas la abun- generales (figura 2). en la que el resultado final de-
dancia. A partir de estos datos En ciencias sociales se uti- pende no slo de la decisin
se construy un modelo de si- lizan los modelos ABM junto individual, sino tambin de la
mulacin por computadoras. con otro marco metodolgico decisin que tomen el resto de
Un modelo es una repre-
sentacin simplificada de la
realidad, elimina aquellos de-
talles que consideramos poco
importantes y se concentra, en
lo que considera esencial para
explicar el fenmeno estudia-
do. Existen mltiples tipos de
modelos. Los ms adecuados
a las preguntas de esta inves-
tigacin son los llamados Mo-
delos Basados en Agentes. Los
ABM (por su nombre en ingls
Agent-Based Models) identifican
y determinan los elementos re-
levantes del sistema de estudio
(aqu, la cooperacin Ymana
ante el varamiento de una ba-
llena) y cmo interactan en-
tre s. Luego los implementan
como agentes software en un
programa de computacin.
Se construye un mundo vir-
tual y en l se ubican a los agen-
tes, quienes desarrollan compor-
tamientos para interactuar con
Figura 2. Realidad y modelizacin.
el ambiente y entre s. Se deja
15 >

participantes (figura 3).
Uno de los ejemplos ms
conocidos es el Dilema del Pri-
sionero. Imaginemos que la
polica detuvo a dos sospecho-
sos que han cometido un deli-
to importante, pero carecemos
de pruebas como para incri-
minarlos. Tenemos evidencias
para acusarlos de delitos me-
nores, pero no del crimen ms
grave. Las estrategias de cada
uno de ellos son confesar o no
el crimen ms grave. Si ambos
confiesan el delito grave en-
tonces se inculpa a ambos y
se solicita una pena de 10 aos
para cada uno (Figura 4d). Si
ninguno de los dos jugadores
confiesa, no habr pruebas y
por tanto cada uno cumplir
pena nicamente por los deli-
tos menores, digamos que dos
aos de crcel para cada uno
(Figura 4a). Pero, tras haberlos
Figura 3. Ejemplo de Teora de Juegos. Juego de piedra- papel-tijeras.
> 16
separado, la polica les ofrece
un trato: si uno confiesa y su
cmplice no, el cmplice ser
condenado a la pena total, 20
aos, y el primero ser liberado
(Figura 4 b y c). Los resultados
dependen no slo de la deci-
sin individual sino de la es-
trategia que siga el compaero
(figura 4).
Este juego es interesante
por muchas razones:
a. Permite definir el concep-
to de estrategia dominante:
en un juego es aquella que es
preferible, independientemen-
te de la estrategia del/la otro/a
jugador/a. En este caso es cla-
ra: confesar! Si soy una de las
personas detenidas y nuestro
compaero no es muy confia-
ble y decide confesar, nuestra
mejor estrategia es confesar
tambin ya que al menos no
recibir la condena completa.
Pero, aunque mi cmplice sea
muy confiable y decida coo-
perar y permanecer en silen-
cio, para m tambin es mejor
confesar, ya que sera liberado
mientras que mi cmplice reci-
bira toda la condena.
b. Segn la estrategia do-
minante, a ambos jugadores
su racionalidad individual les
lleva a confesar. Se trata de un
equilibrio de Nash: ninguno de
los individuos tiene incentivos
para cambiar su estrategia p-
tima. Pero esta situacin no es
un ptimo de Pareto (el pti-
mo de Pareto es aquel punto
en el que ninguno de los agen-
tes implicados puede mejorar
su situacin sin reducir el bien-
estar de cualquier otro agente).
Es decir: s existe otra situacin
en la que los dos prisioneros
estaran mejor: si ambos no
confiesan!
La clave est en cmo consi-
deramos la distribucin de los
beneficios o de las condenas:
individualmente o bien colec-
tivamente. Esto nos muestra
el choque entre la racionalidad
individual y la colectiva.
c. La ciencia descubri diver-
sos mecanismos que muestran
que el conjunto de estrategias
cooperativas (no confesar-no
confesar) puede prevalecer,
sobre todo, si el juego se repite
muchas veces (Teora de Jue-
gos Evolutiva): la experiencia
previa y el aprendizaje, tienen
influencia al tomar una deci-
sin.
Cuando los juegos implican
a poblaciones grandes de in-
dividuos heterogneos y con
decisiones que pueden modi-
ficarse en funcin de la propia
experiencia y aprendizaje, se
suele recurrir al uso combina-
do de ambas tcnicas: la Teora
de Juegos y el ABM.
UN VARAMIENTO EN EL
CANAL BEAGLE
Volvamos a las playas del canal
Beagle. Las preguntas concre-
tas para la sociedad Ymana
pueden ser respondidas me-
diante los instrumentos que
acabamos de ver.
El modelo poseer un am-
biente virtual (el canal Bea-
gle) y dos tipos de agentes:
ballenas y gente Ymana. Las
ballenas aparecen varadas es-
pordicamente y las personas
se desplazan. Si una ballena
varada es descubierta por al-
guien, aparecen dos opciones
Figura 4. Dilema del Prisionero.
[ CIENCIAS SOCIALES ]
Se construye un mundo virtual y en
l se ubican a los agentes, quienes
desarrollan comportamientos para
interactuar con el ambiente y entre s.
(estrategias): avisar mediante cambio, aquellas personas que
seales, o quedrsela sin in- son descubiertas sin avisar,
formar a nadie. Sabemos, por pierden prestigio (pero, tienen
las fuentes etnogrficas, que que ser descubiertas, y es pro-
haba castigos para las perso- ducto del azar!). Qu ventaja
nas descubiertas sin avisar, en tiene no avisar? Toda una ba-
algunos casos se impeda que llena! Similar al Dilema del Pri-
participaran en un prximo va- sionero.
ramiento. Se realizaron mltiples re-
peticiones del experimento
CULES SON LAS (10.000!), en las que la gente
CONSECUENCIAS DE CADA Ymana encontr (o no) una
UNA DE LAS ACCIONES? ballena varada, y avis o inten-
En nuestro modelo, quien avi- t comerse toda una ballena.
sa gana prestigio social. En Los resultados son fascinan-
tes:
a. Los mecanismos para de-
cidir cooperar o no estn rela-
cionados a la necesidad: si es
imprescindible para sobrevivir,
la tendencia predominante
ser no compartir. En el caso
Ymana, las ballenas no eran
imprescindibles como alimen-
to (explotaban mltiples re-
cursos!). Consecuentemente,
esa norma no se cumple.
b. Si el prestigio era un ele-
mento relevante en la vida so-
cial Ymana, la incidencia de
este mecanismo es positiva: la
tendencia a cooperar es predo-
minante. El prestigio y la nece-
sidad de mantenerlo u obtener
ms, generan una estrategia
17 >
 [ BESTIARIO CIENTFICO ]

AUTORES
cooperativa que termina bene-
ficiando a todo el mundo.
Myrian Alvarez c. Hay un elemento que in-
CONICET-CADIC. cide fuertemente en el dilema:
myrianalvarez@gmail.com la gente Ymana posea canoas
que conferan gran movilidad.
Esa movilidad hace ms proba-
Ivan Briz Godino
ble descubrir ballenas varadas
CONICET-CADIC, y descubrir gente que no avis.
UNTDF. Es decir: a mayor posibilidad
University of York de descubrir a la persona que
no coopera, mayor tendencia
hacia la cooperacin (figura 5).
Una muy buena explicacin
de la cooperacin Ymana es,
Jorge Caro
IMF-CSIC. Barcelona
precisamente, que una balle-
na varada es mucho ms que
Desde realizar ceremonias ri-
tuales hasta distribuir informa-
cin. Sus huesos servan ade-
ms como materia prima para
confeccionar instrumentos.
Pero, sobre todo, se obser-
v que permite ganar prestigio
social. Si bien las fuentes es-
critas no proveen referencias
directas, ste es importante en
todos los grupos humanos. Y
ese prestigio que consigue la
gente al ser generosa, refuerza Ioioioio ioioioioioio ioioioioioio ioioioioioi oio
las normas sociales, renovn-
dolas. En definitiva, la mejor
forma de hacer que la norma
social funcione es cooperando.
MICROSCOPIO LEICA DM-2700

L
alimento: es una magnfica Y cooperar siempre beneficia a
oportunidad para reunirse y re- todas las personas que partici- os arquelogos podemos croscopio metalogrfico par- Tiene cinco objetivos (len-
forzar las relaciones del grupo. pan de esa dinmica. estudiar los instrumentos ticular, el Leica DM-2700. Su tes) de larga distancia con au-
confeccionados en el pa- caracterstica fundamental es mentos de 50X, 100X, 200X,
Jos Manuel Galn sado y conocer de qu modo el espacio de trabajo entre la 500X y 1000X. Los objetivos
Universidad de Burgos se usaron y qu materiales tra- platina y los objetivos. En ge- amplifican el tamao de la
bajaron. Para eso necesitamos neral, los microscopios no per- imagen tantas veces como el
un microscopio particular, el miten poner materiales ni muy nmero de aumento lo indica.
metalogrfico. Se diferencia de grandes ni muy espesos, pero Tambin tiene incorporada una
Mara Pereda. otros microscopios biolgicos ste tiene una columna de 42 cmara digital con un softwa-
Universidad Carlos III. porque en ste la luz se refleja cm de altura y una platina so- re con el que podemos editar
Madrid sobre la superficie y nos devuel- bre la que se apoya la pieza de las imgenes capturadas. Con
ve una imagen que al pasar por 24 x 37 cm. Esto quiere decir ayuda de otros programas aso-
las lentes amplifica su tamao. que podemos observar piezas ciados podemos generar im-
En el CADIC tenemos un mi- de gran tamao y de hasta 5 kg. genes multifoco, para este pro-
ceso es necesario tomar varias
Jos Ignacio Santos. fotografas de un mismo punto
Universidad de Burgos a distintas distancias focales
que luego se fusionan generan-
do una imagen en la que todo
el punto observado queda en
foco.
Dbora Zurro.
IMF-CSIC. Barcelona
AUTORA
Mara Celina Alvarez Soncini
(CADIC-CONICET)
Figura 5. Imagen de la simulacin. Realizada en NetLogo. Ioioioi ioioioioi ioioioioioi oioioi oioioioioio ioi oioi o. mcalvarzson@gmail.com

> 18 19 >